Подорож в країну Рісовандію.
(Підготовча група)
Мета: Залучати дітей до дивовижного світу мистецтва, розвивати в них фантазію творчості, уяви.
Обладнання: Костюми водоноски, коробейника, кокошники і пояси для танцю «Гжельский візерунки».
П латочкі, сарафани для матрьошок, силуети посуду, елементи гжельской розпису, гуаш, аркуші паперу з зображенням, печатки, шапочки, різнокольорові олівці, магнітофонний запис голосу «Ляпсуса-Тяпсуса».
Діти під музику входять до зали.
Вихователь: Сьогодні я хочу запросити вас у чарівну
країну Рісовандію.
Ви знаєте, що це за країна?
Відповідь дітей.
У цій країні живуть казкові чарівники; по вулицях розгулюють нарядні дівчатка і хлопчики, бігають непосиди фарби, гордо крокують аркуші паперу. Яскраво світить сонечко, і всі навколо переливається!
Жителям Рісовандіі подобається задавати питання і загадувати загадки гостям.
Я думаю, ви зможете виконати всі завдання чарівників з Рісовандіі і ця подорож буде для вас цікавим!
Отже, в дорогу?!
Звучить музика (вальс), діти, повільно кружляючи, підходять до стільчика, сідають.
Вихователь: Ось ми і на місці!
Дивіться, ось пройшла дівчинка-пензлик, а ось побіг швидкий хлопчик-олівець! Як тут світло, яскраво!
Уявіть собі, що ми опинилися в місті, в якому всі сірого кольору: і вдома, і дерева, і небо, і навіть сонце. За сірим вулицям ходять сірі люди, з сірими обличчями, в сірому одязі.
Що б було?
(Міркування дітей).
Вихователь читає вірш
А. Шлигіна «Різнобарвний земну кулю».
Якщо б у полі розцвітали
Тільки білі квіти,
Милуватися б втомилися
Ними незабаром я і ти.
Якщо б у полі розцвітали
Тільки жовті квіти,
Ми б з тобою нудьгувати б стали
Від такої краси!
Добре, що є ромашки,
Троянди, айстри, волошки,
Кульбаби і кашки,
Незабудки і смаження!
У ромашки білий колір,
У гвоздики червоний
Колір зелений у листя
Це так чудово!
Є головні і неголовні фарби.
Які кольори є основними і чому?
Вірно: червоний, синій, жовтий - основні.
За допомогою цих квітів можна отримати інші кольори.
Вихователь починає читати вірші, а діти починають змішувати фарби, отримуючи різні кольори, потім малюють на великому аркуші паперу.
Вихователь:
Три кольори, три кольори, три кольори,
Хлопці, не мало це?
А де нам зелений, оранжевий взяти?
А якщо нам фарби по парам змішати?
З синьою і червоною (ось цієї)
Одержимо ми колір (фіолетовий),
А синій ми з жовтим змішаємо
Який ми колір отримуємо (зелений)
А червоний плюс жовтий
Для всіх не секрет
Дадуть нам звичайно (помаранчевий) колір.
Вихователь: Часом під час дощу якщо прислухатися до його звуків, то здається, що у всіх речей є голоси, що всі речі розмовляють, і ваші олівці теж.
Хочете послухати, про що вони говорять?
Сценка, розмова кольорових олівців.
(Виконують хлопчики) звучить музика.
Чуєте,
це говорить червоний олівець.
«Я - мак, я - вогонь, я - полум'я! »
Слідом за ним відгукується помаранчевий
«Я - морква, я - апельсин, я - зоря! »
Слідом за ним відгукується жовтий
«Я - пух каченяти, я - пшениця, я - сонце! »
І зелений шелестить:
«Я - трава, я - сади, я - ліси! »
А блакитний вигукує:
«Я - незабудка, я - лід, я - небеса! »
І синій не відстає:
«Я - дзвоник, я - чорнило, я - море! »
А фіолетовий шепоче:
«Я - зливу, я - бузок в цвіту, я - сутінки! »
Вихователь: Але дощ вщухає, і разом з ним змовкають голоси кольорових олівців. Над обрієм встає веселка (показ веселки на стіні)
Над річкою, над містом
Виріс міст
Це стала веселка
Вище зірок.
І разом з нею знову заговорили кольорові олівці.
Червоний: «Дивіться! Веселка - це я! »
Помаранчевий: «І я!»
Жовтий: «І я! »
Зелений: «І я! »
Блакитний: «І я! »
Синій: «І я! »
Фіолетовий: «І я!»
Всі раді! У веселці над горизонтом і апельсини, і пшениця, і трава, і небо, і море, і бузок. Хто не гляне на веселку, всяк нею милується!
Звучить пісня «Веселка» (на вірші Р. Голосовий).
Вихователь: У країні Рісовандіі є чудова поляна. Навколо галявини ліс. І ось диво! На галявині весна, а в лісі вже справжнє літо (показує на ліс на стіні). Подобається вам літній ліс? Давайте спробуємо намалювати такі ж гарні дерева.
Лунає голос:
Ха - ха - ха! Це я злий чарівник великий Ляпсус-Тяпсус. Я викрав всі пензлики та олівці, які були в Рісовандіі. Тепер чим хочете, тим і малюйте.
Вихователь: Ось досада! Як бути? Може, спробуємо намалювати дерева без пензликів і олівців? А чим можна малювати?
Конкурс «Намалюємо дерева».
Діти (4 - 6 осіб) малюють на великому аркуші паперу дерева пальчиком, м'ятою папером, друкуванням.
Поки вони малюють, вихователь загадує загадки:
Білий - білий пароплав
Над деревами пливе
Якщо стане синім,
Вибухне зливою. (Хмара)
Зелені ребятки
Прив'язані до грядок. (Огірки)
На жовтенької тарілочці
Білий обідок
Хлопчики і дівчатка
Що це за квітка. (Ромашка)
Росте в траві Оленка
У червоній сорочці
Хто не пройде
Всяк уклін їй віддає. (Суниця)
Була зеленою, маленькою,
Потім я стала аленькой
На сонці почорніла я -
І ось тепер я спіла. (Смородина)
Ну ж бо, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче пече
Чи не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече. (Сонце)
Вихователь: Молодці, відгадали всі загадки, а тепер підведіть підсумки конкурсу. Намалюємо дерева (розглядає малюнки, ділиться враженнями) дуже гарні вийшли у нас дерева!
Я думаю, не вдалося злому, Ляпсуса-Тяпсусу зіпсувати нам свято, ми змогли виконати малюнки без пензликів і олівців!
Жителі чарівної країни Рісовандіі підготували для нас невелику виставку картин.
Показ.
А тепер послухайте завдання. Треба розділити ці репродукції за видами живопису:
портрет відкласти окремо,
натюрморт окремо,
пейзажі - так само окремо.
Після цього прочитати вірші про своїх картинах.
Завдання виконують кілька чоловік, інші діти спостерігають за їх діями, за необхідності допомагають.
Читання віршів М. Яснова «Про картини».
Якщо бачиш на картині
Намальована річка,
Або ялина і білий іній,
Або сад і хмари
Або поле і курінь
Обов'язково картина називається ... (пейзаж)
Якщо бачиш на картині
Чашку кави на столі,
Або морс у великому графині,
Або троянду в кришталі,
Або бронзову вазу
Або груші, або торт,
Або всі предмети відразу,
Знай, що це ... (натюрморт)
Якщо бачиш, що з картини
Дивиться хто-небудь на нас,
Або принц у плащі старовинному,
Або на зразок верхолаз,
Льотчик. або балерина,
Або Колька твій сусід,
Обов'язково картина називається ... (портрет)
А зараз ще одне завдання.
Чи знаєте ви назва цих картин на стіні? Підійдіть ближче, розгляньте картини ..
Звучить тиха музика, діти розглядають картини.
Вихователь: Хто покаже картину художника Саврасова?
Як називається ця картина? «Граки прилетіли»!
Покажіть картину «Золота осінь». Хто її написав?
Назвіть авторів решти картин. Діти правильно відповідають.
Вихователь: Молодці! І з цим завданням ви впоралися! А тепер художниками будете ви.
Чарівники Рісовандіі пропонують вам:
Конкурс Дорисуй!
На аркуші паперу зображені. До них за три хвилини треба підмалювати, що так що би вийшов цікавий малюнок. Перемагає той, у кого малюнок цікавіше. Ліст і фарби заховані і фломастери під вашими стільчиками. Малювати можна на підлозі сидячи навпочіпки, так як малюють крейдою на асфальті. Отже, починаємо!
Під час малювання звучить тиха музика. Потім виробляються підсумки конкурсу.
Вихователь: На заняттях ви вчилися малювати, знайомилися з картинами великих художників, багато що дізналися про народні промисли. Вдивіться в цю іграшку!
Під російську народну мелодію «Пішла, млада за водою» входить дівчинка в костюмі димковской водоноски. На коромислі відра; обходить зал, дає можливість помилуватися собою.
Вихователь:
За студеною водицею
Водоноски-молодиця
Як лебідонька, пливе,
Цебра червоні несе
На коромислі не поспішаючи
Подивися, яка гарна
Ця дівчина-краса!
Подобається вам ця іграшка. Звідки вона? (З Димково).
Запрошуємо водоноски, залишитися з нами на нашому святі.
Під мелодію «Пішла, млада за водою» дівчинка йде по залу і сідає разом з дітьми. Звучить музика «коробейники».
Виходить хлопчик у костюмі коробейника, на лотку під хусткою, що сховане.
Коробейник: А ось ще іграшка. Нечуване диво, не бачене диво! Що за іграшка відгадайте загадку:
Є ще для вас іграшка,
Чи не конячка, не Петрушка
Красуня-дівчина
У неї сестриця
Кожна сестриця
Для маленької темниці. (Матрьошка)
Коробейник показує іграшку. Розбирає.
Діти визначають, скільки сестриць у красуні дівиці.
Вихователь: Звичайно ж, це улюблена всіма російська матрьошка! Хто вперше виготовив матрьошку? (Токар Звездочкін).
Хто придумав розпис для матрьошок? (Художник Малютін).
Чому всіх цих ляльок звуть матрьошками?
Дівчата в костюмах матрьошок співають пісню «Ой, та ми матрьошки!» (Музика Т. Ломової) і виконують танець матрьошок.
Вихователь: сподобалося вам, як співали і танцювали матрьошки? Давайте покажемо, як ви вмієте танцювати?! Діти виконують танець Полька.
Вихователь:
Розпис Хохломская, немов зачароване,
У казкову пісню проситься сама
І ніде на світі немає таких суцвіть
Усіх чудес чудесней наша Хохлома.
Дає завдання дітям: знайдіть серед предметів декоративно-прикладного мистецтва виріб хохломских майстрів. Як ви здогадалися, що, це Хохлома. А зараз виконаємо частівки про Хохлома:
Всі листочки, як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають хохломою!
Хохлома та хохлома
Прикрашений всі будинки
А потім всю вулицю,
Півня та курку!
Бабця діда до обіду
Змусила малювати-
Адже гарний посуд
Щи приємно наливати.
Надоєм я молока
І наллю кошеняті
Розмалюй хохломою
Милу корівку!
Вихователь: Ось такі чудові, веселі частівки ми почули! А тепер послухайте вірші і скажіть, про який промислі йдеться в них? Читає вірші І. Кадухіна «Гжель».
Порцелянові чайники,
Свічники, годинник,
Тварини і птахи
Небаченої краси.
Село в Підмосков'ї
Прославилася тепер
Відомо в привселюдно
Її назва - Гжель.
Пишаються в Гжели жителі
Небесної синявою
Не зустрінете, на світі ви
Краси такої!
Блакить небесну
Що серцю так мила
Кисть майстра на чашку
Легко перенесла.
Чому Гжель називають ніжно-блакитним дивом? Які елементи є в гжельской розпису? (Відповідь дітей).
Гра: «Прикрась посуд Гжельский візерунком».
Діти прикрашають силуети посуду елементами гжельской розпису. Грають, розділившись на невеликі групи. Перемагають ті, у кого візерунок вийшло швидше і краще.
Наші дівчата приготували красивий танець, який назвали «Гжельский візерунки», звучить російська народна мелодія «Світить місяць, світить ясний».
Ну, ось наш дивовижний подорож по країні Рісовандіі закінчується, і нам пора повертатися у групу.
І в шість і десять років, і в п'ять
Всі діти люблять малювати
І кожен сміливо намалює
Все, що його цікавить:
Всі намалюють, були б фарби,
Так аркуш паперу на столі,
І мир в сім'ї і на землі!
Виконують пісню «Сонячне коло». Після закінчення пісні у залі з'являються повітряні різнокольорові кулі.
Конспект - заняття.
Тема: Похмура час (малювання по мокрому шару).
Мета: продовжувати вчити малювати пейзажі згідно із законами композиції (далеко, близько, дерева великі, маленькі). Використовувати колір, як засіб передачі настрою, створювати шляхом змішування фарб нові колірні тони.
Матеріал: аркуші паперу, таз з водою, пензлі, гуаш, акварель, серветки, банки для води, (музика «Пори року» П. І. Чайковського).
Попередня робота: розгляд неба, дерев на ділянці, читання творів про осінь.
Хід заняття.
- Звучить музика П. І. Чайковського «Пори року», «осінь».
Діти проходять і сідають на килим-літак.
Продовжують слухати музику і уявляти, що вони бачать через цю музику.
- Діти, зараз ми з вами ще раз під цю мелодію полетимо на килимі-літаку над своїм рідним краєм, і кожен побачить свій куточок рідного краю, який він хотів би намалювати.
А зараз взялися за руки на рахунок 1 - 2 - 3, закрили очі і ми полетіли (так само звучить музика). Ось ми пролітаємо, бачимо дерева, все жовте листя обсипається.
Летимо далі і бачимо гори, пагорби, всі червоні, жовті гори в тумані, летимо і звертаємо увагу на небо, небо в нас сіре, в деяких місцях сіро-блакитне і починає моросіть дощ.
А ми летимо на килимі-літаку і нас дощ не мочить, тільки відчувається, що стало холодно, осінь настала.
Але ось ми повертаємося назад, і що ми бачимо і чуємо, крик улетающих птахів у теплі краї - там, де тепло.
І ось ми поруч з дитячим садком - прилетіли вже.
Зараз обережно я вважатиму до десяти, і ми відкриємо очі.
Я рахую до десяти повільним спокійним голосом.
Діти на рахунок десять відкрили очі.
Ось ми і зробили подорож на килимі-літаку.
А зараз мені хтось розповість, що він бачив, коли летів.
(Опитати 2 - 3 дітей).
Діти зараз ми сядемо за столи, і кожен намалює свій куточок, що він бачив у своєму краї. Але перед тим, як ми будемо малювати, ми аркуші паперу опустимо у воду і будемо малювати мокрому шару.
Діти самостійно малюють.
Якщо потрібна кому допомога, вихователь допомагає.
В кінці заняття діти відкладають свої роботи на килим, і кожен сідає поруч зі своєю роботою.
Ми дивимося на роботи і вибираємо, у кого робота сама цікава вийшла.
Діти розповідають, що вони намалювали.
Вихователь хвалить дітей за хорошу роботу і прощається з дітьми.
НАТЮРМОРТ ІЗ СКЛА.
Заняття з изодеятельности у підготовчій групі
спільно з батьками.
Цілі:
Закріпити уявлення дітей про натюрморт і кольорі.
Удосконалювати вміння дітей працювати з різними видами ізоматеріалов (масло, гуаш, дрібні).
Попередня робота:
знайомство з натюрмортом: розповідь викладача изодеятельности, вихователя; бесіди;
розглядання картин, ілюстрацій;
відвідування художньої виставки;
дидактичні, художні ігри;
малювання натюрмортів різними, художніми засобами.
гуаш чотирьох кольорів (біла, червона, жовта, синя);
Обладнання:
«Дерево живопису» з різнокольоровими «листочками»;
предмети для складання натюрморту (принесені дітьми з дому);
гуаш, олія, крейда;
кисті;
картон;
невеликі шматки скла різної форми;
стенд для виставки.
Хід заняття.
Дане заняття проводиться спільно з батьками в рамках Фестивалю дитячого саду. З одного боку, це заняття - підсумкове за темою «Натюрморт», а з іншого - у ньому використовуються складні художні прийоми, для виконання яких дітям потрібна допомога.
Батьки виступають в якості помічників викладача изодеятельности, так як робота зі склом і малювання олійними фарбами вимагають допомоги для кожної дитини.
У ізостудії стоїть дерево, на якому висять різнокольорові «листочки», а в тому числі кілька шматочків прозорого скла (склопластику).
Діти знають, що це - чарівне Дерево Живопису.
За допомогою цього дерева діти знайомилися з різними характеристиками кольору: теплі і холодні кольори, яскраві і приглушені, прозорі і матові і т.д.
Сьогодні на цьому Дереві висять «листя» (листи паперу невеликого розміру) самих різних кольорів і відтінків.
Викладач: Хлопці, ми з вами багато говорили про натюрморті, розглядали картини, ілюстрації, малювали натюрморт аквареллю, гуашшю.
Сьогодні я хочу запропонувати кожному з вас самому скласти свій, неповторний натюрморт. І в цьому нам, як завжди, допоможе Дерево Живопису.
Подивіться, як багато кольорових листя на ньому виросло!
Назвіть, які кольори ви бачите на Дереві?
- У які групи їх можна об'єднати?
(Теплі, холодні, хроматичні, матові і т.д.).
- Виберіть 5 - 6 вподобаних різнокольорових листочків, підійдіть до Дерева і зірвіть їх (якщо дитина не дотягується до вподобаного листочка, йому допомагає батько).
- Тепер виберіть з цих листочків ті 3 - 4, які красиво поєднуються між собою.
Батьки разом з дитиною розглядають листочки, підбирають поєднання, радяться один з одним.
Викладач изодеятельности звертає увагу юних художників на великий стіл, де розташовані різні предмети для натюрморту (овочі, фрукти, посуд іграшки, свічки, клапті тканини тощо; там же лежать невеликі шматочки скла різної форми), і пропонує скласти натюрморти відповідно до обраної кольоровою гамою.
Викладач: Які красиві натюрморти вийшли! Для них ви використали майже всі кольори і предмети.
Але зверніть увагу - на Дереві Живопису ще залишилися прозорі листочки, а на вашому столі - прозорі стекла.
Чому, ви їх не вибрали? (Варіанти відповідей: некрасиві, без настрою, некольоровими, такі не бувають і т.д.)
Ви маєте рацію, світ навколо нас різнобарвний, немає нічого бесцветного1 Давайте уважно подивимося на прозорі стекла, на що вони схожі?
Викладач изодеятельности разом з дітьми розглядає
1 - 2 шматочки скла, діти висловлюють свої припущення.
Наприклад, довгастий шматок скла може бути схожий на свічку, на вазу, скриньку і т. д.
У процесі фантазування діти можуть відійти від теми натюрморту і пропонувати, наприклад, елементи пейзажу.
Не варто поправляти їх, дайте їм можливість відчути себе справжніми творцями.
Викладач: Дійсно, кожен шматочок скла на щось схожий.
Виберіть для себе один шматочок скла, уважно розгляньте його. А я вас навчу, як за допомогою звичайного прозорого скла створити гарний натюрморт.
Викладач пояснює техніку роботи зі склом і маслом:
розфарбувати шматок скла відповідно до представленого чином (ваза, свічка тощо) олійною фарбою;
притиснути шматок скла до картону пофарбованої стороною вниз (шматок скла приклеїться до картону);
гуашшю, дрібному або маслом домалювати на незайнятому просторі картону відсутні деталі натюрморту, фон.
Діти разом з батьками виконують завдання.
В кінці заняття проводиться міні-виставка творчих робіт. Надалі найбільш цікаві роботи прикрасять коридори і рекреації дитячого саду.
Конспект - заняття.
Тема: Квіткова галявина.
Мета:
1. Вчити малювати квіти всією долонею, або ребром, або кулачком, прийомом прімаківанія.
2. Спонукати самостійно, малювати травичку.
3. Закріплювати знання 4-х основних кольорів.
4. Вчити малювати лист на стеблі.
Матеріал:
смуга шпалер (0,5 х3 м),
гуаш 4-х кольорів в блюдцях,
таз із водою,
іграшка будь-яка,
грам.запісь «Вальс квітів».
Попередня робота. Розгляд квітів на ділянці разом з вихователем. Малювання кілочками, паличками на ділянці квітів.
Хід заняття
Звучить мелодія «Вальс квітів». Діти заходять до групи і сідають на килим.
Діти сьогодні до нас на заняття прийшла Весна - красна, де вона руками махає, там квіти розцвітають.
Зараз вона мені теж зробить чарівні руки, і я покажу, як вона малює квіти.
Показую дітям.
Закріплюю основні кольори.
Діти, а зараз закрийте очі, витягніть руки перед собою і весна їх теж зробить чарівними. Вони у вас будуть малювати квіти.
Діти розташовуються на килимі і малюють, хто як може квіти на папері.
Діти помийте руки, і ми біля нашої галявинки потанцюємо і весна з нами. Всі танцюють під «Вальс квітів».
Діти, а зараз весни пора йти, їй дуже сподобалася ваша квіткова галявина.
І за це вона вас пригощає квітковим медом, який зібрали бджілки з ваших квітів.
Весна прощається з дітьми і йде.
Конспект - заняття
Тема: Різнобарвний килим.
Мета: Ознайомити з фарбами, вчити малювати пальцями будь-які лінії від плями, викликати інтерес до малювання і почуття задоволення від роботи.
Матеріал: Гуаш чотирьох основних кольорів, тканина білого кольору (80х10 см) з бахромою по краях, клейонка такого ж розміру, таз із водою, серветки, іграшка півник, картина із зображенням каруселі.
Хід заняття
Вихователь, читаючи потешку «Карусель-Карусель», підводить дітей до зображення зображує карусель і звертає увагу на півника (іграшку), який прийшов у гості. Діти розглядають його.
Вихователь розповідає потешку:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Через темний лісок,
Через ліс, за річку
Покричить «ку-ка-рі-ку!»
Показує подарунок, який приніс півник. Це фарби.
Розповідає, що ними можна малювати. Звертає увагу на руки дітей, гладить їх, пояснює, що сьогодні вони будуть малювати пальцями.
- Давайте разом зі мною покажемо, як наші пальчики вміють малювати в повітрі. Малюки повторюють рух, що імітує малювання самих різних ліній вгору, услід і т. д ... Дітки, півник просить, що б ви розмалювали килимок для нього і його курчат.
Вихователь завдає пляму червоною фарбою на килимок і показує, як треба малювати лінії від плями. Використовуючи прийом «рука в руці»; спонукає малюків до роботи. Так само показую іншими кольорами - жовті та сині. Протягом заняття багаторазово називаю кольору, спонукаючи дітей повторювати. Після закінчення роботи діти миють руки, витирають їх серветками.
Вихователь ще раз читає потешку «Півник».
- Діти петушку дуже подобається ваші килимки. Тільки півник хоче знати, якими кольорами фарб ви малювали. Діти закріплюють основні кольори. Півник дякує дітям і пригощає їх цукерками «Кольоровий горошок», називає колір ще раз. Вихователь садить півника на карусель.
Півник прощається з малюками.
Розвага.
(Конспект молодша група)
Тема: В гостях у фарб.
Мета: Закріпити знання і вміння дітей в області образотворчого мистецтва. Доставити дітям радість та задоволення. Підтримувати інтерес изодеятельности, бажання грати в ігри з ізосодержаніем.
Матеріал: Сонечко з промінчиками чотирьох основних кольорів, колобок з м'ячика, ляльки - дідусь, бабуся, весна, солоне тісто, гуаш чотирьох кольорів, малюнки на ватмані - дерево, півник. Д / і Який колір сховався, грам. запис «Маленька країна», торт, шпалери (0,5 х 3 м), таз із водою, серветки, блюдця, клей ПВА, пір'ячко, фантики.
Діти під музику входять до зали. Вихователь читає вірш:
Вчора веселий дощ, сміючись
Шумів, виблискуючи над луками
Грало сонце, золотять
Його прозорими мережами
І ось сьогодні біля вікна,
Вся легка і блакитна
Сміється дівчинка - весна
Підсніжники кидаючи.
Виявляється сонечко з 4 променями основних кольорів.
- Діти подивіться, до нас прийшло сонечко, його прислали до нас фарби, щоб воно нас запросило в гості до фарб.
Діти, які ви знаєте кольору, подивіться на сонечко і назвіть їх
червоний, жовтий, синій, зелений.
Молодці правильно ви назвали, тепер можна йти в гості до фарб, ми їх назвали - нас сонечко туди поведе в країну.
- Діти, послухайте, хтось співає, чується пісенька колобка
Я колобок, колобок
Я від бабусі пішов
Я від дідуся пішов
І від тебе зайчик піду.
Прикатился колобок в зал.
Ой, діти, хто це до нас прикатился?
Колобок. Правильно колобок.
Діти він же від бабусі і дідуся пішов.
А вони плачуть без колобка, що ж нам придумати?
А колобок хоче йти з нами в країну фарб. Він нам разом із сонечком покажуть дорогу.
Я придумала, давайте для бабусі й дідусі спечемо новий колобок.
Співають пісню разом з вихователем «Я печу - печу», а четверо дітей ліплять колобок (із солоного тіста).
Діти, я думаю, ваші колобки дідусеві та бабусі сподобаються. А ось і вони.
Дідусь і бабуся: Ой, спасибі дітки, які у вас колобки красиві і рум'яні.
Спасибі вам за них. До побачення, нам пора.
Діти, і нам пора в країну фарб.
Звучить пісня: «Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї».
Діти підходять до дерева, яке тільки намальовано простим олівцем.
- Діти, хто-то там йде, ой це фарби, тільки в них біда, від них втекла пензлик, і вони не можуть прикрасити дерево листям.
Щоб воно було казкове.
- Діти, як їм допомогти?
Сонечко поки буде заспокоювати фарби. А ми, що-небудь придумаємо.
- Діти підійдіть до мене всі, давайте ми пальчиками і руками прикрасимо дерево.
Діти приступають до роботи.
Звучить весела мелодія.
Сонечко і колобок подивіться, яке гарне дерево вийшло, казкове.
Діти в цій країні є ще півник - чується:
Ку - ка - ре - ку!
Добре ль на вулиці?
Вихователь: Діти подивіться, який півник нудний він зовсім боїться з'являтися на вулицю. На нього ніхто не звертає увагу.
Сонечко просить вас допомогти своєму дружку.
Вихователь: - Діти давайте прикрасимо петушку хвостик різними фантиками, папірцями, пір'їнками.
Діти працюють разом.
Звучить пісня «є у сонечка дружок».
- Діти сонечко дякує вам за півника, йому сподобався, тепер півник вони стали схожі.
- Діти ми з вами приїхали в країну фарб.
- Давайте з вами пограємо з ними.
Д / і. Який колір сховався?
Мета: закріпити основні кольори, вчити виділяти кольору в предметах, овочах, фруктах.
червоний жовтий синій зелений червоний і зелений.
Ось ми і пограли з фарбами.
Але до нас прийшла весна. Давайте ми для фарб намалюємо квіти нашого краю.
- Діти малюють для країни фарб подарунок - квіти на лузі.
Молодці - ці квіти ми залишимо на пам'ять фарбам про нашу країну.
Але фарби нам теж зробили подарунки, тут вони нам спекли казковий торт.
- Давайте всі разом потанцюємо разом з тортом і підемо в групу.
Попрощайтеся все з сонечком, колобком і фарбами.
Зимовий ліс казковий.
Конспект - заняття у старшій групі.
Мета: Продовжувати ліпити з пластиліну дерева і малювати на ньому. Зображувати все на папері.
Освоєння техніки пластінографіі. Закріплення пейзаж.
Матеріал: пластилін, водоемульсіонка, кисті, гуаш, серветки, папір, картон з наліпками, фонограма «Лісові голосу», стеки, тканинні серветки.
Хід заняття
Вихователь: Відгадайте загадки.
Є у людей зелений друг,
Веселий друг, хороший,
Він їм протягне сотні рук
І тисячі долоньок.
Навесні веселить, влітку холодить
Восени живить, зимою зігріває.
Ліс можна назвати й іншими словами, все залежить від того, які дерева в ньому ростуть. Якщо в лісі ростуть ялини, це ялинник, ліс де ростуть дуби - діброва, а якщо сосни, значить, ти в сосновому лісі.
Берізки збираються разом в березовому гаю, гай осик називається осичняк, горіхова - ліщина. Але зазвичай у лісі ростуть разом самі різні дерева, тоді його називають змішаним лісом.
Його-то, ми й намалюємо.
Давайте почнемо, звучить музика, всі закривають очі і уявляють собі, що кожен з вас потрапив на острівець зимового казкового лісу і побачив там, такі незвичайні дерева, білі, великі, блискучі сріблом під сонцем.
А зараз відкрийте очі і кожен, ще раз згадає, які дерева ви бачили в лісі.
А зараз сіли на свої місця.
(Хлопці дивуються, не знаходячи звичних образотворчих матеріалів).
Я пропоную спробувати малювання в техніці пластінографіі, показує прийоми зображення дерев кольоровим пластиліном. Зображення спочатку моделюється на картоні, а потім примазуються пальцями.
Стекой видаляється зайвий пластилін, оформляється контур зображення, а потім покрити водоемульсію.
Звучить аудіозапис «Лісові голосу».
Діти самостійно малюють свій куточок казкового лісу.
Вихователь в процесі малювання індивідуально обговорює з дітьми композицію малюнка.
Нагадую не тільки про різноманітність порід дерев, а й про їх різному віці.
Підсумок: діти подивіться на свої роботи. У мене таке відчуття, що я потрапила в зимовий ліс.
Розпитую 2 - 3 дітей, які дерева вони зобразили.
Заохочую дітей.
Діти, а давайте з цих робіт склеим їх разом, і зробимо ширму «казковий ліс» і прикрасимо роботами вестибюль.
Молодці, добре попрацювали, в кінці заняття дітям даруємо подарунок від жителів зимового лісу (варення).
Конспект - заняття
Тема: Морське царство (граттаж).
Мета: Навчити передавати в малюнку не тільки форму, а й пластику предмета, і його характер за допомогою дрібних деталей.
Ознайомити з малюванням у техніці граттаж.
Матеріал: палички для процарапуванії, серветка, папір, покритий в синій колір, грам. запис «Шум моря».
Попередня робота: Підготовка листів паперу для граттажа, бесіди про підводний світ і його жителів, розгляд ілюстрацій.
Хід заняття
Звучить музика «Шум моря». Діти заходять і сідають на берег моря.
Діти подивіться у нас сьогодні, в гості припливла царівна лебідь.
Вона хоче нам показати своє, царства підводне морське.
Подивіться ось на ці картини, які з собою принесла царівна лебідь.
Показ ілюстрації підводного світу.
Діти, а зараз царівна лебідь нас усіх зачарує, і ми будемо з вами рибами, русалками і вирушимо у подорож з морського царства. Може хто-небудь з вас там знайде собі друга і зможе з ним навіть поговорити.
Приготувалися, закрили очі, і царівна лебідь нас перетворює на русалок і дельфінів.
І ось ми вирушаємо; чуємо шум моря, кожен пливе туди, де йому найбільше подобається і де він зустріне своїх друзів.
Вирушили в подорож на 3-4 хвилини.
Час повертатися.
Зараз чари царівни лебеді припиняться.
Зараз я порахую до десяти (10) і всі відкриють очі на рахунок десять (10). Вважаю 1 ... 10.
Діти, хто з вас ким був?
А кого ви зустріли в морському царстві?
Діти описують, що вони там бачили (опитування 2-3 дітей).
А зараз ми для царівни лебідь зробимо подарунок, намалюємо їй, що ми бачили і з ким подружилися.
Сідаємо всі за робочі місця. У вас на столах папір синього кольору і паличка.
Зараз я вам покажу, що це паличка чарівна і їй зовсім не важко малювати, вона сама майже малює.
Показую дітям, як паличка продряпує на папері, і з'являються барвисті малюнки. Але, а зараз ви самі будете малювати.
Діти працюють самостійно.
Діти покладете свої роботи на край килима, ви дуже добре впоралися. Ці роботи царівна лебідь забере з собою в морське царство. А ми з вами уявимо, що ми на морі і пограємо в гру, «Море хвилюється".
В кінці заняття хвалю дітей і даю в подарунок від царівни лебідь цукерки-«морські камінчики».
Зустріч юних умільців.
Підсумкове заняття у старшій групі.
Мета: Виховати любов і повагу до культури і побуту народів нашої республіки РСО - Аланія, до усної народної творчості.
Розвивати художній смак, творчу самостійність.
Входить господиня Міста Майстрів, кланяється.
Господиня: День добрий, гості дорогі! Як у погожий день, гості з'їхалися, в веселий день, найбільш казковий, як трудилися тут все на славу - те, скільки радості нам доставили!
Ось йде поголос про наше місто, про великих наших майстрів - дивуйтеся-ка на них, люди добрі.
Історія ремесел, промислів наших народів сягає корінням у сиву давнину.
Предки сучасних народів республіки століттями, а може і тисячоліттями жили поруч один з одним.
Скільки бур пронеслося над їх головами! З гідністю пройшли вони через всі випробування, піднесені їм історією.
З покоління в покоління передавали вони кращі якості своїх народів, ставлячи понад усе дружбу з сусідами.
Доброї славою користувалися в народі майстри - ремісники. І ось сьогодні в моєму місті зустрінуться народні умільці.
Входять чотири (4) художника (діти) і вихователь в російських національних костюмах.
Вихователь: Здрастуй, господиня чудесного Міста Майстрів! Ми прийшли до тебе в гості - на людей подивитися та себе показати.
Господиня: А на що ви годитесь?
Художники:
І в шість, і в десять років, і в п'ять
Всі діти люблять малювати,
І кожен сміливо малює
Все, що його цікавить
Квіти, машини, танці, казки -
Всі намалюємо, були б фарби,
Так аркуш паперу на столі,
Та мир в сім'ї і на Землі.
Вихователь: Як тільки людина навчилася робити, посуд, він почав її прикрашати. Так народилася розпис на посуді.
Художнє оформлення посуду було притаманне всім народам у всі віки.
Господиня: Милості просимо, проходьте.
Входять три коваля (діти у фартухах і налобних пов'язках) і вихователь.
Вихователь: Мир дому твоєму господиня! Гірське відлуння донесло до нас твій клич про те, що збираєш всіх умільців.
Господиня: А ви майстра, якого ремесла?
Вихователь: За ковальській справі ще в давнину люди почали обробляти метал, робити зброю, щоб захищатися від ворогів.
Красиво оздоблену зброю високо цінувалося в росіянина й гірських народів і підносилося на знак миру і злагоди.
Не помітний або важливий,
На землі будь-який з нас,
Помирає лише одного разу
І народиться тільки раз.
Так давайте ж, добрі люди,
Хоч за цим часом
Так берегти один одного будемо,
Щоб заздрили нам.
(Д. Ласучев)
Господиня: проходьте, збройових справ майстра.
А тепер я уявляю майстринь - золотошвеек.
(Робить три бавовни в долоні, під музику входять дівчинки в народних костюмах, кланяються).
Дівчинка:
Я не звикла марно хвалитися,
Але всі називають мене майстринею
За те, що сама я на ляльку свою
В'яжу, вишиваю, і шию і крою.
Господиня: Одним з елементів жіночого костюма зовсім часи були хустки. Хустка, не тільки головний убір, але й символ примирення між ворогуючими.
Святкові хустки відрізнялися від повсякденних - були яскравими, прикрашалися строкатими кольоровими нитками, завитками, листям, квітами, золотими і срібними нитками.
Русь завжди славилася своїми рукодельницами.
Діти сідають на робочі місця.
Художники: Хлопці! Всі ви, звичайно, знаєте, що посуд - це не тільки тарілки і чашки з яких ми їмо і п'ємо.
Це і різні вази, блюда, підноси, тарілки, глечики, чайники, миски.
Прикрашають їх розписом.
Під рукою майстра вони можуть перетворитися на твір мистецтва.
Розписують посуд по - різному: і пейзажами, і портретами, але найчастіше орнаментами та квітами. Подивіться, скільки на столі розписної посуду.
Розпис буває всередині, а буває зовні. Ми теж зараз розпишемо посуд всередині і зовні.
Ви можете вибрати потрібний вам візерунок і намалювати його або придумати інші візерунки.
Перед тим, як розфарбовувати намітьте малюнок простим олівцем.
А потім будемо розфарбовувати сірниками, вушними паличками.
Ковалі: сьогодні, ми з вами закінчимо роботу над шаблею, мечем і кинджалом. Першого нартського коваля звали Дебет.
Він вперше з руди добув залізо. Робив кольчуги, кував зброю і стріли, навчив нащадків ковальському ремеслу.
Способи виготовлення зброї гірські майстри тримали в секреті, передавали у спадок.
Майстра - зброярі звертали увагу і на якість металу, з якого зроблено зброю, і на зовнішній вигляд виробу.
Рукоятку і піхви прикрашали сріблом, золотом, оксамитом і різними малюнками.
На попередніх заняттях ми обернули фольгою леза наших виробів, а тепер треба обернути фольгою піхви і рукоятки.
Але на початку ми прикрасимо фольгу орнаментом з завитків і геометричних фігур - ромбів, трикутників, кіл.
Золотошвейка: Чи знаєте ви, що в давні часи російські селяни самі пряли нитки, потім ткали полотно, з якого шили рушники, сорочки, хустки, а потім прикрашали їх вишивкою.
Узори складаються з завитків, квітів, а так само фігур птахів, звірів, людей. З часом російська вишивка ставала все більш різноманітною і цікавою.
З'явилися квіти, листя, гілки, їх вишивали різними нитками. Візерунок може бути однокольоровим - наприклад вишитим серебренной мул золотою ниткою.
Золотошвейні мистецтво завжди високо цінувалося.
Сьогодні ми закінчимо вишивати святкові хустки і покажемо, які ми майстрині.
Господиня: Ну що, втомилися працювати?
Вихователь: Той, хто вміє працювати від роботи не втомлюється!
Доброї славою користувалися в народі добрі умільці.
Про майстра, який жодної роботи не боявся, говорили: «Майстер золоті руки!»
Зараз помилуємося нашими виробами.
До господині підходять по черзі маленькі майстри і показують свої роботи по черзі.
Господиня: Молодці! Які праці, такі й плоди. Хто робить добро, тому й платять добром.
Ну що ж справі час - потісі годину!
А зараз запрошую на гру з бубном.
А зараз хочу обдарувати вас за ваші труди.
Відкриває скриньку, дарує дітям сувеніри, кільця.
Конспект - заняття.
Тема: Осінь нашого краю.
Мета: Вчити дітей малювати пензлем по мокрому шару, продовжувати вчити малювати дерева, гілки товсті і тонкі, підбирати колорит осені.
Матеріал: Гуаш, пензлі, таз із водою, серветки для рук, грам. запис осетинських мелодій.
Попередня робота: розгляд дерев восени, читання розповідей про рідний край.
Хід заняття
Звучить осетинська мелодія, діти заходять і сідають на килим.
Діти зараз яку пору року?
Осінь. Правильно.
До нас сьогодні на заняття прийшов лісової гість художник нашого краю і він хоче вирушити з вами в подорож по рідному краю.
Подивіться, що це у нас зображено? Дерева, річка, трава, гори.
А які дерева? (Дерева жовті, листя опадає)
А як ви думаєте, який край зображений на картині? Наш край.
Як ви здогадалися?
Там намальовані: гори, бурхлива річка Терек і дерева.
Правильно.
Давайте художнику допоможемо намалювати наш край.
Я буду показувати на папері, а ви будете малювати за мною в повітрі.
показую гори, потім дерева і річку Терек.
Діти - молодці! Добре ви намалювали в повітрі.
Зараз сідайте на свої місця, і будемо малювати на папері для художника.
Ой, діти подивіться, художник ненавмисно нашу папір намочив, вона в нього впала у воду.
Що ж робити?
Ну ладно давайте і на мокрій папері спробуємо намалювати.
Подивимося, що у нас вийде.
Діти самостійно малюють. Допомагаю відстаючим дітям.
Молодці діти ви відмінно впоралися і намалювали по мокрому шару.
Ця осінь нашого краю вийшла.
Які ви кольору брали для малювання осені. Жовті, червоні.
А чому не зелене листя? Зелене листя бувають тільки влітку. Правильно, а за нашими картинам видно, що осінь.
Молодці! Ми зробимо виставку ваших робіт. І нехай всі милуються, які у нас ви художники.
Конспект - заняття
(Середня група)
Тема: Сьогодні ми чарівники.
Мета: Розвивати вміння впізнавати того, хто ховається в кольоровому плямі. Ознайомити з нетрадиційним малюванням (кляксографія).
Матеріал: рідка гуаш, гуаш, палички з під Чупика, серветки, олівець, аркуші паперу.
(Музичний супровід «Бременські музиканти», пісня розбійників).
Хід заняття
Звучить пісня розбійників.
- Діти сидять на килимі, з'являється пляма.
Клякса: Здравствуйте діти!
А ви знаєте, я у вас вкрала всі фарби, пензлики.
І ви більше не будете малювати.
Тому що, ви мене не любите і ніколи ще мене не малювали.
Вихователь: Клякса не турбуйся, ти така красива, з плями теж можна щось намалювати.
Клякса: Так що з мене можна намалювати я клякса. Я люблю все бруднити, щоб були тільки темні плями.
Вихователь: Ось і не правда.
- Діти давайте пляму намалюємо і покажемо їй, хто в ній ховається.
Подивіться, як я це зроблю.
Потрібно набрати туш у паличку, трубочку і капнути на чистий аркуш паперу. Ось у мене висохла і тепер я дізнаюся, хто ховається в ній.
Ой, дивіться - черепаха Тортилла.
Та яка вона красива весела, добра. От і не страшна зовсім клякса.
Клякса: Ой як цікаво, а можна я теж спробую, (ляпка пробує, діти допомагають їй). Як цікаво.
Вихователь: діти, а тепер ви все самостійно самі будете малювати.
Самостійна робота дітей.
-Діти покажіть ляпки, що у вас вийшло. Діти розповідають і показують, що у них вийшло.
Клякса: як мені цікаво на заняття, я стільки багато дізналася.
Виявляється, я теж можу бути корисною.
За це, що ви мені показали цікаві роботи. І багато чого мені показали.
Я вам теж принесла подарунки, ляпка дарує вам цукерки. Прощається і йде.
Заняття закінчується.
Конспект - заняття
Тема: Іній на деревах.
Мета: Вчити полоси малюнок на слизьку папір (змащену жиром) продовжувати вчити малювати дерева, виховувати любов до природи і до творчості.
Матеріал: аркуші паперу протоновані в синій колір і покриті жирним шаром. Гуаш білого і коричневого кольору, серветки і кисті.
Попередня робота: розгляд дерев на ділянці в інеї,. підготовка папери тонування.
Хід заняття
- Діти заходять і сідають на килим.
- Діти давайте, з вами поговоримо, яке зараз пора року?
Зима.
Що взимку відбувається з деревами?
Засинають.
А, що на деревах на гілках є?
Сніг, іній,
Сьогодні до нас прийшла посилка з лісу від зимушки - зими.
Давайте подивимося, що вона нам прислала.
Дістаю гілку, вкриту інеєм. Діти подивіться це гілочка, яка вона цікава, ця гілочка - від великого дерева що росте в лісі.
Що це на гілочці таке біле?
(Це іній).
Цікаво, що цим хотіла нам сказати зимонька - зима.
А от від неї листа для нас.
Здравствуйте діти!
Пише Вам Зимушка - зима.
Я сподіваюся, що ви вже розглянули гілочку в інеї.
У мене до вас прохання, щоб ви мені допомогли.
Намалюйте будь-ласка дерева в інеї.
І відправте свої малюнки дітям в Африку,
а то вони ніколи не бачили іній і сніг
.
Що нам робити діти? Треба намалювати.
А чи зможете ви намалювати дерева в інеї?
Що для цього треба нам?
Папір, фарби, пензлі - правильно молодці.
А давайте ви мені допоможете, спочатку малювати, беру фарбу коричневу і малюю дерево, показую знизу вгору по жирного шару, щоб фарба не текла - потрібно брати менше води.
Зовсім її можна й не брати.
А тепер викликаю 1-ої дитини для показу, допоможе мені на гілки намалювати іній.
А зараз у повітрі намалювали все дерево.
А зараз всі сідають за робочі місця, малюємо нашим африканським жителям дерева в інеї.
В кінці заняття, діти покладете свої роботи на килим, і ми помилуємося цими деревами.
Вони такі цікаві вийшли і в мене таке відчуття, що я потрапила в ліс.
Молодці добре ви працювали і гарні роботи намалювали.
А тут, що лежить.
Подивіться, апельсини, їхні діти Африки надіслали вам у подарунок.
Беріть їх і йдіть до групи.
Розвага
за день. діяльності.
(Середня група).
Втрачені фарби
Димківська містечка.
Діти займають місця в залі під музику «Баба - яга» А. Лядова з'являється Баба-Яга.
Ведучий: Здрастуйте, бабуся Яга. Не очікували ми тебе сьогодні тут побачити, яка - то ти сердита ...
Баба - яга: Будеш тут сердитої!
Сорока всім запрошення на хвості принесла, а про мене забула.
Я вам візьму, і всі фарби зіпсую, і всі квіти зникнуть.
(Крутиться на мітлі навколо фарб, і фарби тьмяніють).
Ведучий вмовляє Бабу - Ягу, не псувати дітям свято.
Баба-Яга: Ну вже немає! Я на вас образилася.
Ні, не вмовляйте! Ви мене на свято не запросили - ось свята і не буде. І місто я ваш теж зачарувала.
Ніяких барв у ньому не залишила. (Відлітає).
Ведуча: Яка біда! Що ж робити?
Пензлик, ти чарівниця.
Може, ти знаєш, як допомогти хлопцям?
Пензлик: Якщо ми зберемося, все і покличемо художника, то він нам може допомогти.
Він знає, де живуть фарби.
Діти: Художник!
Ведуча: тільки художник нам може допомогти.
Художник:
Може бути, фарби
Сховалися в казках?
У хащах лісових
У квітках польових
У старих хатинках
У рудих веснянках.
Тих, хто на зірки
Дивлячись, не спить?
У теплих віконцях
У ошатних матрьошках
Сховалися казки
Від бабусі Йожки
Я вам допоможу.
З'являється лисиця
Лисиця:
Я добра лисичка -
Сама простота
Помаранчева фарба
На кінчику хвоста.
Лисиця залишає на палітрі помаранчеву фарбу, тікає, помахуючи хвостом.
Художник:
Дивіться - день розтанув,
А небо все синьою,
І хто-то, тихо бродить
У закритих дверей.
Звучить вступ до пісні: «День розтане, ніч настане» (додаток № 1).
Діти, обережно ступаючи, встають півколом вважають зірки, з'являється гномик Дрьома - запалюючий зірочки на небі блакитний чарівною паличкою.
Діти сідають на місця.
Дрімота: спробую допомогти вам. Дарує художнику блакитну світиться зірочку.
Художник:
Блакитна зірочка
Допоможи в дорозі
У темряві не просто
Потрібний колір знайти.
З'являється Місяць. Танцює з жовтим повітряною кулькою.
Художник: дівчинка місяць допоможи нам з хлопцями зібрати фарби.
Місяць: Добре:
Тільки промінчик мій торкнеться вашої рукавички -
Він курчам обернеться і жовтком яєчним.
Місяць дарує дітям маленького жовтого курчати.
Художник:
Спасибі тобі Місяць
Ти знаєш одна
Куди нам іти,
Де фарби знайти.
Місяць:
Вдалині вогник ...
Усім? шлях не далекий
Допоможе в дорозі
Вам місячний? коник?
Вогонь:
Червоні щічки горять на морозі
Червоні маки та червоні троянди
Червоні іскорки в полі виблискують,
Подорожнього червоний багаття зігріває.
Іскорку цю я вам подарую
Колір її може забарвити зорю
Червоні пір'ячко птахів снігурів
Свято зі мною завжди веселіше!
Вогонь дарує художникові іскорку.
Художник:
На палітрі червоним сонцем
Засвітився вогник
Не вистачає лише зеленої, де її знайти?
Вогонь:
Там, де живуть мавпи
Зріють на сонці банани
Багато зеленого кольору
Там цілий рік лише літо.
Художник продовжує свій шлях. Дівчатка - мавпочки танцюють під пісню «Мавпа» (муз. Б. Савельєва, слова Л. Рубальськой) грам. запис.
1.обезьянка:
І на зелених гойдалках - ліанах
Крутяться маленькі мавпи
2.обезьянка:
У джунглях зелених
Волохаті дітки
Стрибають весело з гілки на гілку.
3.обезьянка:
Тут не буває морозу і снігу -
Зелено все і зимою, і літом.
4.обезьянка:
Фарбою зеленої поділимося з вами
Пальми листочок дл вас ми зірвали
Дарують художнику листок пальми. Тікають регочучи.
Ведуча: Подивіться хлопці, як багато фарб на палітрі, приніс художник. Я думаю, що більше нам Баба - Яга не страшна. Пора чар місто.
Художник: Але в мене біда немає пензлика. Вона заблукала по казковому лісі.
Ведуча: Не біда у нас є руки палички. Вони нам і допоможуть розчаклувати місто Димка.
Художник: Ну, що ж мої маленькі художники допоможіть мені.
Діти беруть димковскіе вироби з пляшок і розфарбовують нетрадиційним методом: пальцями, паличками, гудзиками.
В кінці разом з художником діти милуються на димковской містечко.
Звучить весела музика.
Рукавиці для лисенят.
(Заняття з изодеятельности в молодшій групі).
Цілі:
Стимулювати розвиток сприйняття: вчити виокремлювати частини предмета, особливості його будови, деякі якості і властивості.
Закріпити назви основних кольорів: жовтий, червоний, синій, зелений.
Вчити дітей способу друкування картоплею, прикрашення силуету рукавиці, маючи в своєму розпорядженні візерунок на облямівці, пальчику, у центрі.
Активізувати словник за рахунок слів «рукавиця», «пальчик», «манжета», «долонька у Рукавички», «тепла», «товста».
|