"Бертран Рассел ЗНАХОДИТЬСЯ В ПУНКТІ 4 ° 3'29" західної довготи ...", АБО НАУКОВА МОВА
Найбільший англійський математик і філософ Бертран Рассел у книзі "Людське призначення" писав: "Припустимо, що я йду з приятелем вночі раптом бачу, що ми втратили один одного. Мій приятель кричить: "Де ви?" Відповідаю: "Я тут". Наука не визнає такої мови. Вона скаже: "В 11. 32 пополудні 30 січня 1948 Бертран Рассел перебуває у пункті 4 ° 3'29 "західної довготи і 53 ° 16'14" північної широти ".
Так, дійсно, це фраза справді наукової мови. У чому ж його суть, специфіка, як він з'явився на світло?
Кожен стиль з'являється в свій час - тоді, коли в суспільстві дозріли умови для його формування, коли мова досягає високого ступеня розвитку. Час появи наукового стилю різне в різних країнах.
Так, в середні століття, в епоху феодалізму, "вченим мовою" всієї Західної Європи була латинь - міжнародна мова науки. З одного боку, це було зручно: вчені незалежно від своєї рідної мови могли читати твори один одного. Але, з іншого боку, такий стан заважало формуванню наукового стилю в кожній країні. Тому розвиток його протікало в боротьбі з латиною. На основі національних мов формувалися кошти, необхідні для вираження наукових положень, думок.
Перший науковий журнал був виданий тільки 5 січня 1655 прі Французької академії ("Журнал вчених"). В даний час у світі випускається понад 50 тисяч наукових журналів.
Початок формування мови російської науки належить до першої третини XVIII ст. Саме в цей період Російська академія опублікувала ряд праць російською мовою. У 30-ті роки XVIII ст. мова наукових книг був самим обробленим і досконалим серед різних літературних жанрів. І це не дивно, якщо згадати наукові твори таких великих учених, як М. В. Ломоносов, С. П. Крашенинников, П. І. Ричков, І. І. Лєпєхін та інші.
Однак у цей період і пізніше - аж до початку XX ст. - Мова науки ще не виділився в самостійний функціональний стиль. Він був ще дуже близький до мови художньої літератури. Твори вчених і письменників важко було розрізнити, настільки вони були схожі. Ось, наприклад, уривок з наукової роботи Вл. Вагнера "Про забарвленням і мімікрії у тварин", написаної в 1901 р.
"І ось протягом усіх років моїх спостережень я знайшов павука цього виду тільки один раз і знайшов його зовсім випадково: дивлячись на гілку з іншою метою і помітивши швидко промайнуло по гілці істота, негайно ж зникло з очей; після ретельних пошуків на місці дослідження тваринного я нарешті помітив павука-нирку ".
Неважко помітити, як далекий цей текст від сучасних аналогічних за темою робіт, сухуватий і лаконічних. Автор присутній в ньому не тільки як дослідник, але і як письменник, що описує свої враження і переживання.
Точно так само роботи відомого російського фізіолога І. М. Сєченова відрізнялися від белетристичних творів описового характеру лише термінологією. Строй самих творів, набір синтаксичних конструкцій, лексика і фразеологія не мали значних відмінностей.
Як же розвивався наукова мова далі? Якщо намітити спільну лінію еволюції, основний напрямок розвитку наукової мови від початку століття і раніше до сучасності, то це перш за все прагнення до формування власної системи мовних засобів, відокремленої і замкнутою, прагнення до суворого і чіткого викладу думок, до відштовхуванню від художнього стилю, до виключенню всього емоційного й образного.
Так, образність, що широко використовувалася в античні часи, у середні століття, пізніше стала виганяти з наукових праць. Великий Галілей, наприклад, у своєму "Діалозі" для образного розкриття нового уявлення про світ, нової картини світобудови вводить художній персонаж - забавну фігуру схоласта Сімплічіо. Подібний емоційний характер праць Галілея викликав заперечення Кеплера, Декарта. Еталоном наукової прози стає суворе, логічне, сухий виклад "Математичних почав" Ньютона. Так формувався сучасний вигляд Наукового стилю.
У цілому можна сказати, що емоційність не властива в принципі мови науки, але можлива в ньому залежно від теми або характеру твори. Так, гуманітарні науки більш схильні до емоційного викладу, ніж точні. Більш висока ступінь емоційності природна в полеміці, у науково-популярній літературі. Багато чого, нарешті, залежить від індивідуальності автора.
Основне завдання наукового стилю - гранично ясно і точно донести до читача сообщаемую інформацію. А це найкращим чином досягається без використання емоційних засобів. Адже наука апелює, перш за все, до розуму, а не до почуття. Науково-технічна революція змінила і сам характер дослідження. Наукові проблеми вирішуються тепер, як правило, зусиллями не одинаків, але колективів учених і інженерів. А це веде до того, що сучасний спосіб наукового викладу можна визначити як колективний, або формально-логічний, в якому не залишається місця для емоційності.
Сфера застосування наукового стилю дуже широка. Це один із стилів, який надає сильне і різнобічний вплив на літературну мову. Що здійснюється на наших очах науково-технічна революція вводить в загальне вживання величезна кількість термінів. Комп'ютер, дисплей, екологія, стратосфера, сонячний вітер - ці та багато інших терміни перейшли зі сторінок спеціальних видань у повсякденний побут. Якщо раніше тлумачні словники складалися на основі мови художньої літератури і в меншій мірі публіцистики, то зараз опис розвинених мов світу неможливо без урахування наукового стилю та його ролі в житті суспільства. Досить сказати, що з 600 000 слів авторитетного англійського словника Вебстера (Вебстера) 500 000 складає спеціальна лексика.
Широке та інтенсивний розвиток науково-технічного стилю призвело до формування в його рамках численних жанрів, таких, як: стаття, монографія, підручник, патентне опис (опис винаходу), реферат, анотація, документація, каталог, довідник, специфікація, інструкція, реклама ( що має ознаки та публіцистичного стилю). Кожному жанрові притаманні свої індивідуально-стильові риси, однак вони не порушують єдність науково-технічного стилю, наслідуючи його загальні ознаки і особливості.
Отже, швидкий розвиток суспільства, стрімкий прогрес науки і техніки викликають потребу у формуванні спеціальної мови, найкращим чином пристосованого для вираження і передачі наукового знання,
Які ж вимоги пред'являють суспільство, наука до своєї мови і чим ці вимоги обумовлені?
Розвиток точних методів дослідження, колективний його характер, специфіка наукового мислення, прагнення науки захистити себе від проникнення ненаукових методів пізнання - все це обумовлює найважливіші стильові особливості мови науки - перш за все узагальненість і абстрактність, логічність, об'єктивність.
Специфіка наукового мислення диктує узагальненість і абстрактність мови наукової прози. Наука трактує про поняття, висловлює абстрактну думку, тому мова її позбавлений конкретності. І в цьому відношенні він протиставлений мови художньої літератури.
Буття визначає свідомість. Гіпотенуза - сторона прямокутного трикутника, що лежить проти прямого кута. Датчик фіксує зміни температури.
Всі ці пропозиції з різних галузей науки і техніки, але об'єднує їх гранична узагальненість, абстрактність. Перша пропозиція - філософська істина. У другому реченні з області математики мова йде не про конкретну гіпотенузі конкретного, даного прямокутного трикутника. Навпаки, тут йдеться про всіх існуючих і можливих прямокутних трикутниках. І в третьому реченні характеризується не визначений датчик, але всі датчики даного типу, даного класу. І дуже характерно використання особливого позачасового, тобто теж узагальненого, значення теперішнього часу: фіксує (зміни) - значить не зараз, в даний момент фіксує, але завжди, постійно - здатний фіксувати.
Інтелектуальний характер наукового пізнання обумовлює таку важливу особливість мови науки, як його логічність. Вона виражається в попередньому продумуванні повідомлення, у монологічному характер і суворій послідовності викладу. У цьому відношенні науковий стиль, як і деякі інші книжкові стилі, протиставлений розмовної мови.
Колективний характер сучасних наукових досліджень визначає об'єктивність мови науки. Роль мовця, авторського "я" у науковому викладі, на відміну, наприклад, від художнього мовлення, публіцистики, розмовного стилю, досить незначна. Головне - саме повідомлення, його предмет, результати дослідження або експерименту, представлені ясно, чітко, об'єктивно, незалежно від тих почуттів, які відчував дослідник під час експерименту, в процесі написання наукової роботи. Почуття і переживання автора наукового повідомлення виносяться за дужки, не беруть участь в мові. Суб'єктивність та емоційність виключаються.
Зазвичай пишуть: Мета цієї статті полягає в тому-то і в тому-то. Але навряд чи можлива така, наприклад, фраза: Я написав цю статтю для того, щоб довести те-то і те-то. Або такий пасаж: Цей результат мені довго не давався. Я бився над вирішенням загадки кілька місяців.
Науковий виклад об'єктивно, що виражається, як правило, в безособовості мовного вираження, у відсутності переважно авторського "я" і супутніх йому емоцій.
І остання вимога до наукового викладу: воно має бути точним. Точність - неодмінна умова будь-якої мови. Але в кожному стилі це поняття наповнюється особливим змістом. У науковій мові точність передбачає відбір мовних засобів, що мають якістю однозначності і здатністю найкращим чином виразити сутність понять. У лексиці це терміни або близькі до них слова. У синтаксичному плані - з одного боку, стислість, твердість, "економність" викладу, з іншого боку, - максимальна повнота, просторова. У науковому викладі, якщо згадати М. Некрасова, словами повинно бути тісно, а думкам просторо.
Названі стильові риси визначають його мовний образ.
Своєрідною є лексика наукової мови, що складається з трьох основних шарів: загальновживаних слів, загальнонаукових і термінологічних, а також номенклатурних найменувань і своєрідних службових слів, які організовують наукову думку.
До загальновживаної лексики належать слова спільної мови, які найбільш часто зустрічаються в наукових текстах. Наприклад: Прилад працює як при високих, так і при низьких температурах. Тут немає жодного спеціального слова, тим часом це наукова мова. У будь-якому науковому тексті такі слова переважають, складають основу викладу.
Завдяки загальновживаної лексики мова науки зберігає зв'язок з загальнолітературні мовою і не перетворюється в мову мудреців чи, як іноді кажуть, у мову жерців, зрозумілий тільки присвяченим, ученим.
У залежності від складу читачів частка загальновживаної лексики змінюється: вона зменшується в роботах, призначених для фахівців (може становити не більше половини всіх слів), і зростає в творах, звернених до широкої аудиторії.
Науковий стиль не просто бере слова з загальнолітературної мови. Він проводить ретельний відбір слів - перш за все тих, які найбільш оптимально виконують головну функцію, установку наукового стилю. Слово в науковій мові зазвичай називає не конкретний, індивідуально неповторний предмет, а клас однорідних предметів, тобто виражає не приватне, індивідуальне, а загальне наукове поняття. Тому в першу чергу відбираються слова з узагальненим і абстрактним значенням. Наприклад:
Можливість кількісного визначення грунтується на наступному положенні.
Хімія займається тільки однорідними тілами.
Тут майже кожне слово позначає загальне поняття або абстрактне явище: хімія взагалі, тіла взагалі.
Зовсім по-іншому вживається слово у художньому мовленні. Якщо в науковому стилі майже кожне слово - це поняття, то в художній літературі воно не тільки поняття, але і художній образ. М. М. Кожина цікаво зіставляє вживання слова дуб в науковій (перший приклад) і художнього мовлення (другий приклад).
I. Зростання дуба триває дуже довго, років до 150 -200 і більше.
Дуб розвиває дуже потужну крону. Літній дуб - порода досить теплолюбна.
Дуб росте в досить різноманітних грунтових умовах. Дуб має великий теплопродуктивність (корисної) здатністю. (М. Ткаченко)
II. На краю дороги стояв дуб ... Це був величезний, в два обхвати дуб, з обламаними, давно видно, суками і з обламаної корою, зарослої старими болячками. З величезними своїми незграбно несиметрично розчепіреними кострубатими руками і пальцями, він старим, сердитим і презирливим виродком стояв між усміхненими березами. (Д. Толстой)
Як бачимо, у наукових текстах мова йде не про конкретну дереві, а про дубі взагалі, про будь-якому дубі. У художньому тексті перед нами індивідуальне, конкретне дерево зі своїми неповторними ознаками. І це не просто дерево. Воно уособлено письменником ("старий сердитий і презирливий урод між усміхненими березами"), хвилює уяву, викликає різноманітні асоціації.
Якщо художній стиль підкреслює в слові конкретне і образне, то науковий - загальне, абстрактне, абстрактне. Однак наукова мова не тільки відбирає з мови слова із загальним і абстрактним значенням. Вона і змінює значення загальновживаних слів у відповідності зі своїми принципами.
Так, у багатьох дієслів у науковій мові (складати, служити, вважатися, характеризуватися, полягати й ін) значення послаблюється, стирається і узагальнюється. І вони перетворюються на своєрідні дієслова-зв'язки, які дозволяють з'єднувати будь-які поняття, оформляти практично будь-яке наукове повідомлення.
Наприклад, дієслово становити, за словником С. І. Ожегова, має сім значень: 1. Зібравши, з'єднавши, об'єднавши що-небудь, утворити якийсь н. ціле. Скласти фразу. Скласти збірник. 2. Приставивши, поставивши поруч, з'єднати. Скласти двоє сходів. Скласти столи. 3. Поставити де-небудь, помістити де-небудь (багато чого). Скласти посуд на полицю. 4. Утворити собою (какое-нібудь. кількість). Витрата складе сто рублів. 5. Створити шляхом спостережень, висновків (какое-нібудь. думка). Скласти певну думку. Скласти собі уявлення про що-небудь. 6. Створити, влаштувати що-небудь, (кніжн.). Скласти чиєсь щастя. 7. Зі словом "собі". Поступово досягти, домогтися чого-небудь. (Кніжн.). Скласти собі ім'я, кар'єру, стан.
Однак у науковій мові дієслово становити реалізується лише в одному, самому широкому й узагальненому значенні: "утворити собою". Наприклад:
Витрата становить 400 рублів. Витрати праці становлять значну частку вартості товарів.
Увага становить важливу частку вміння.
І т.д.
Так відбувається зміна, пристосування значення загальновживаних слів до завдань наукової мови.
Загальнонаукова лексика - це другий значний пласт лексики наукової мови. Якщо весь словник, весь лексикон наукового стилю представити у вигляді концентричних кіл, тобто що знаходяться один в іншому, то зовнішній коло складе загальновживана лексика, а другий, внутрішній - загальнонаукова лексика. Це вже безпосередня частина мови, або, як кажуть учені, метамови, науки, тобто мови опису наукових об'єктів і явищ.
За допомогою загальнонаукових слів описуються явища і процеси в різних галузях науки і техніки. Ці слова закріплені за певними поняттями, але не є термінами, наприклад: операція, питання, завдання, явище, процес, базуватися, поглинати, абстрактний, прискорювати, прискорення, пристосування та ін
Так, слово питання як загальнонаукове має значення "те чи інше положення, обставину як предмет вивчення і судження, завдання, що вимагає рішення, проблема". Воно використовується в різних галузях науки в таких контекстах: До питання про валентності; Вивчити питання; Вузлові питання: Національне питання; Селянське питання: Порушити питання: Залишити питання відкритим; Питання потребує негайного розв'язання.
Третій пласт лексики наукового стилю - термінологія. Цікава історія самого слова термін, розказана Л. А. Введенській і Н. П. Колесникова. Термінус, за переказами, ім'я римського бога, охоронця кордонів, прикордонних стовпів, межових знаків і каменів, які вважалися священними. Легендарний римський цар Нума Помпілій побудував у Римі храм Терміна і заснував на честь бога свято - терміналії. До межовий знак приходили жителі навколишніх сіл, прикрашали камінь, приносили жертви та раділи. Спочатку слово
термін означало "межовий знак, прикордонний камінь", пізніше-"закінчення" кінець, межа ", ще пізніше -" термін, період ", і, нарешті, його стали використовувати в сучасному значень-
Термінологія - це ядро наукового стилю, останній, самий внутрішній коло, ведучий, найбільш істотна ознака мови науки. Можна сказати, що термін втілює в собі основні особливості наукового стилю і гранично відповідає завданням наукового спілкування. Що ж таке термін?
Це слово чи словосполучення, точно і однозначно називає предмет, явище чи поняття науки і розкриває його зміст; в основі терміна лежить науково побудована дефініція.
Як відомо, у слів загальнолітературних, нетерміна значення дещо розмито, невиразно. Нещодавно навіть з'явилася спеціальна галузь математики, яка займається несуворими поняттями, невизначеними множинами. Візьмемо, наприклад, слово купа. Словник Ожегова так визначає значення цього слова: "нагромадження, безліч чого-небудь" Але виникає питання: скільки предметів становлять купу? Два, три, чотири? З якого моменту кілька (безліч) предметів стають купою? Відповісти досить важко, бо значення слова розмито.
Термін на відміну від подібних слів володіє строгим, чітко окресленим значенням. Він називає всі істотні ознаки, необхідні для розкриття поняття, позначеного словом-терміном: показує спільність даного поняття з іншими, а також специфічність даного поняття. Наприклад:
Хімія - наука про речовини, їх склад, будову, властивості і взаємних перетвореннях.
Спочатку з цієї дефініції, визначення ми дізнаємося, що хімія - наука, і цим ми об'єднуємо хімію з іншими науками - фізикою, географією, математикою і т. д. Хімія вводиться в ряд інших понять. Те, що хімія - наука, це важливий компонент, ознака поняття - терміна. Якщо наука, значить, це ціла галузь знання, що має свій предмет, методи дослідження і т. д. Але, з іншого боку, дефініція розкриває специфічність поняття, укладеного в терміні: на відміну від інших природничих наук хімія вивчає речовини, їх будова, склад і т. д.
Те, що в основі терміна лежить науково побудована дефініція, - одна з основних його особливостей, що надає йому строгість, чіткість, вичерпність значення завдяки точному розкриттю всіх необхідних компонентів поняття.
Слова, що не є термінами, не потребують для розкриття свого значення в суворій науковій дефініції. СР , Наприклад: любов, душа, дума (думка), тремтіти. Їх значення нерідко пояснюється в тлумачних словниках через синоніми. Тремтіти - трястися від частих і коротких коливальних рухів, трястися, відчувати тремтіння.
Завдяки тому, що термін означає суворе наукове поняття, він входить в систему понять тієї науки, до якої належить. І нерідко системність термінів оформляється мовними, словотворчими засобами. Так, у медичній термінології за допомогою суфікса - ит позначають запальні процеси в органах людини - наприклад: апендицит - запалення апендикса, червоподібного відростка сліпої кишки; бронхіт - запалення бронхів. СР також дерматит, гайморит. радикуліт, трахеїт та ін Це дуже зручно. Знаючи значення суфікса, я відразу зрозумію, що мова йде про запалення органу, названого коренем слова. Існування терміна в системі - також важлива його особливість.
Особливу групу в складі лексики наукового стилю складають номенклатурні знаки. Вони різко, суттєво відрізняються від термінів. Якщо в основі термінів лежать загальні поняття, то в основі номенклатурних знаків - поодинокі. До номенклатурним знаків відносяться серійні марки машин, механізмів, верстатів, приладів, географічні назви, назви електростанцій, підприємств, установ, організацій, наприклад: Москвич-408, Південно-Атлантичний хребет, СМ-8 - пересувна дробильно-сортувальна установка.
Наукова мова виробила і свої службові кошти, що організують науковий виклад. Вони виконують загальні для наукового аналізу, наукового міркування функції: 1) підтверджують раніше наведені міркування (тому, отже, таким чином, тим самим, в результаті), 2) заперечують ці міркування ( проте, з іншого боку, тим не менше, все ж, навпаки, на противагу цьому, 3) розширюють наведені раніше міркування (крім того. у свою чергу, і в даному випадку); а також обмежують міркування, вказують на час здійснення дослідження, на послідовність аргументації, вводять приклади, констатують ступінь об'єктивності інформації (вважають, вважають, стверджують, можливо, ймовірно, звичайно, мабуть, зрозуміло).
Таким чином, структуру лексики наукового стилю можна представити таким чином. Основу, ядро її становить термінологія. Далі близький по функції і важливий пласт - загальнонаукова лексика. І потім загальновживана лексика, у кількісному відношенні складова не менше половини всіх слів.
Є деякі особливості наукової мови і в області морфології. Головна з них - переважання імен (іменників і прикметників) над дієсловами. У декількох науках (фізика, хімія, біологія та ін), як показав статистичний аналіз, частини мови розподіляються наступним чином:
іменник - 39,9% прикметник -12% причастя -14,8% дієприслівник - 4,6% наріччя - 2,9% займенник - 5,5% числівник -1,4% Інші частини мови, в тому числі дієслово-18 , 9%
Високий відсоток іменників обумовлений предметним, а не динамічним характером наукового викладу. Наука перш за все трактує і пояснює суть речей, предметів і явищ, для чого потрібні іменники - імена цих речей. Роль же промовляв зводиться до функції зв'язку, з'єднання понять.
Порівняно велика кількість прикметників пояснюється завданнями опису, характеристики, важливими в науковому стилі. Наприклад, А. Є. Ферсман в книзі "Цікава мінералогія" наводить безліч відтінків зеленого кольору, в які бувають пофарбовані камені: бірюзово-зелений, темно-зелений золотисто-зелений, смарагдово-зелений, оливково-зелений, трав'яний-зелений, яблучно- зелений, блідо-зелений, блакитно-зелений, брудно-зелений, густо-зелений, сирувато-зелений, синювато-зелений, яскраво-зелений і ін
Цікава морфологічна особливість наукової мови-використання у множині год і з л е абстрактних і речовинних іменників. Слова глина, сталь, смола спирт та інші речові іменники \ про всіх стилях, крім наукового, не мають множини. У науковій же промові вони набувають у множині значення виду чи сорту. Якщо м и скажемо: Наша область багата глиною, це означає що в області великі запаси глини. Фраза ж Наша області багата глинами говорить про різні сорти, види глини. Таке ж значення ("сорт, вид") має спирти, смоли, сталі.
Різко змінюється в множині і значення абстрактних іменників. Так, потужність - це величина, з якою визначається кількість енергії, що розвивається двигуном, наприклад: Потужність мотора - 100 кінських сил. У множині це іменник набуває конкретного значення, воно позначає конкретні виробниче об'єкти! - Заводи, машини і т. п. Наприклад: Введе в дію нові енергетичні потужності.
Точно так само ємність - це здатність вміщати і себе що-небудь, наприклад: Ємність судини -
1,5 л. У множині в науково-технічній мові слово позначає не місткість, а самі конкретні предмети, службовці вмістилищем для рідких або сипучих тіл. Наприклад: Нам потрібні ємності для сипучих продуктів.
Єдине число іменників, що позначають одиничні раховані предмети, часто слугує для вираження узагальненого поняття: Далі в глиб материка переважають дуб і граб (Л. С. Берг).
Чому автор написав дуб і граб, а не дуби і граби?
Справа в тому, що форми множини конкретні за значенням, вказують на окремі раховані предмети. Автору ж важливо було висловитися узагальнено, вказати на породу дерева, клас дерев, а не на безліч конкретних дубів і грабів.
СР також: Береза відноситься до породи світлолюбних. Однина підкреслює: береза взагалі, будь-яка береза.
Значними особливостями відрізняється с і н-таксис наукової мови. Необхідність доводити, аргументувати висловлювані думки, виявляти причини і наслідки аналізованих явищ веде до переважного вживання складних речень, а серед типів складного речення переважає складнопідрядне як найбільш ємна і характерна для наукової мови мовна форма. Наприклад, у дослідженні з естетики читаємо:
Особливе і неповторну своєрідність музики серед інших, видів мистецтва визначається тим, що, прагнучи, як і кожен вид мистецтва, до найбільш широкого та всебічного охоплення дійсності та її естетичної оцінки, вона здійснює це, безпосередньо звертаючись до духовної змістовності світу людських переживань, які вона з надзвичайною силою активізує в своєму слухачеві.
Синтаксичні побудови в науковій мові набагато складніше, ніж у художній прозі. Статистичні підрахунки показали, що в романах Гончарова, Тургенєва, Чернишевського, Салтикова-Щедріна, Достоєвського, Лєскова і Толстого (в авторській розповіді) складні речення становлять половину всіх пропозицій (50,7%), а в наукових роботах того ж періоду - майже три чверті (73,8%). При цьому середня довжина складного речення в художній прозі - 23,9 слова, а в науковій прозі - 33,5 слова.
Для наукового викладу характерна в цілому неособиста манера. На початку століття наукове розповідь було близько до простого розповіді про подію. Автор нерідко вів виклад від 1-го особи, розповідав про свій стан, почуття, наприклад: "Я займаюся наглядом над цими тваринами багато років, мій очей дуже витончений, тому в здатності до бачити там, де величезна більшість не помітить до навіть тоді, коли на місце знаходження павука звернуто увагу спостерігача "(Вол. Вагнер).
Для сучасної наукової мови така манера не характерна. Почуття, переживання дослідника залишаються за межами наукового тексту. Авторське "я", як правило, виключається, його замінює більш скромне і об'єктивне авторське "ми", що означає "ми з вами", "я і аудиторія":
Тривалий звук ми називаємо музичним. Отже, ми маємо теорему-Значення особистого займенники ми тут настільки ослаблений, що воно цілком може бути виключено: ми називаємо - називається, маємо теорему - є теорема.
Таким чином, сучасну наукову мову відрізняє неособиста манера викладу.
Проте невірно було б думати, як це нерідко трапляється, що мова науки сухий, невиразний, що він не представляє інтересу для стиліста і стилістики. Звичайно, головне для вченого - точно і ясно викласти свої думки. Великий фізик Альберт Ейнштейн писав у передмові до загальнодоступного викладу теорії відносності: "Автор доклав багато зусиль для того, щоб досягти по можливості більш ясного і простого викладу основних думок у тій послідовності і зв'язку, в якій вони фактично виникли. В інтересах ясності виявилися неминучими повторення; довелося відмовитися від прагнення до витонченості викладу; я твердо дотримувався рецепта геніального теоретика Л. Больцмана - залишити витонченість кравцем і шевцям ".
І все ж мови науки притаманні якщо не витонченість, то виразність і краса. І вони полягають не у зовнішніх словесних прикрасах - яскравих метафорах, помітних епітетах, в різноманітних риторичних вправах. Краса і виразність мови наукової прози - в стислості і точності вираження думки при інформативною максимальної насиченості слова, в енергії думки. Ось як пише про це сучасний вчений професор Г. П. Лищінскій: "Протягом століть, взаємодіючи з потужною стихією російської мови, наука зуміла виробити чудовий власну мову - точний, як сама наука, і лаконічний, дзвінкий, виразний. Я читаю, наприклад: детермінована система, квазіпружні тіло, електромашин підсилювач, - і кожне таке словосполучення дає мені, спеціалісту, дивно багатосторонню і дивно стислу характеристику предмета, явища, пристрої. Мені здається, за своєю місткістю і, якщо хочете, витонченості мова справжньої науки близький до мови поетичної, і, треба думати, не випадково сучасна поезія настільки охоче допускає на свої сторінки термінологію з наукового лексикону. Поетів, безсумнівно, залучають точність і лаконічність мови науки. Мене, уявіть собі, не шокує, а тільки радує, коли слова з арсеналу вчених прослизають у побут, збагачуючи і своєрідно прикрашаючи повсякденну мову другої половини XX століття. Не приховую, мені приємно, коли інститутський господарник є до мене з питанням про алгоритм літніх робіт ".
Зрозуміло, мова тут йде про зразкових наукових текстах, про виразних можливості, ресурси наукової мови, про естетичному ідеалі мови науки, до якого повинні всі прагнути. Однак практика часто далека від ідеалу. Нерідко наукові твори грішать багатослівністю, перевантаженістю спеціальною лексикою, невиправдано ускладненим мовою. Ось що пише про це англійський тижневик "Нью сайентіст": "Головна перешкода до взаєморозуміння - не" важкі "слова, а дивовижний стилістичний лад, яким користуються вчені, коли пишуть статті, розмовляють на симпозіумах або виступають по телебаченню. У той же гріх впадають і автори, які пишуть про науку: вони роблять відчайдушні зусилля очистити свої писання від наукової термінології, але залишають недоторканними химерні обороти, що перетворюють звичайний людський мову в якусь тарабарщину. Те, що вони творять з мовою, майже непристойно, однак цей стиль глибоко укорінився серед учених. Легко уявити собі його химерність і недоречність в повсякденній розмові.
- Тату, можна мені не їсти на сніданок вівсяну кашу?
- Ні, не можна. Як вже вказувалося мамою, зважаючи на зниження температури зовнішнього повітря тобі належить їсти вівсянку, бо це викличе підвищення температури твого тіла. Крім того, враховуючи вищенаведені температурні умови, слід надіти пов'язані бабусею рукавички і куртку на вовняній підкладці.
Можна посипати вівсянку цукром?
- Відсутність цукру в даному посудині раніше констатувалося татом. Проте ця речовина вже доставлено мамою з відповідної ємності, що знаходиться в кухні.
- Тато, я не хочу сьогодні йти до школи, чому не можна пропустити один день?
- Кількома дослідниками, що діяли незалежно один від одного, точно встановлено, що прогалини у шкільній освіті можуть призвести до зниження здатності даного індивідуума заробляти гроші. Крім того, інші папи повідомляли, що дана школа, за навчання в якій присутній тут тато вносить відповідну плату, відноситься до числа дуже хороших.
- Ну навіщо мені ходити до школи щодня?
- Виступаючий зараз оратор вже зазначив, що відсутність систематичної освіти, одержуваного при відвідуванні хорошої школи, може призвести до нездатності засвоєння даними індивідуумом подальших знань, а це, у свою чергу, може стати причиною лих, породжених недостатністю матеріальних засобів.
- Тато, сестричка плаче! Вона чомусь весь час плаче.
- Так, це так. Ми вже відзначили, що наш немовля особливо уразливий у цьому відношенні. Твої спостереження збігаються з висновками, зробленими мамою і дядьком Біллем. Однак деякі інші відвідувачі, які вивчили це явище на інших грудних дітей, спростовують уявну винятковість поведінки даної дитини.
- Я люблю дядька Білля. Коли він до нас прийде?
У світлі низки факторів представляється досить імовірним, що тато здійснить візуальний контакт з дядьком Біллем протягом найближчого дня. Тоді й буде розглянуто це твоє заяву.
Вплив наукової мови на літературну мову виключно велика і благотворно. І воно триває, оскільки триває стрімке, бурхливий розвиток науки, технічного прогресу. Про наслідки і результати цього важливого для долі літературної мови процесу будуть судити вчені і дослідники XXI ст.