Навчання дошкільників грі на музичних інструментах

Після того як металофон освоєний, діти в старшій і підготовчій до школи групах навчаються грі на інших мелодійних інструментах - струнних, духових, клавішно-язичкових. Кожна дитина може поступово оволодіти грою на декількох музичних інструментах. Корисно поєднувати індивідуальну роботу з дітьми та роботу по підгрупах, а також з усією групою.
У міру того як діти навчаться грати на металофоні, можна показати їм, як користуватися цитрами.
Щоб діти легше орієнтувалися в розташуванні струн, також використовуємо цифрову систему - в нижню частину гітари підкладаємо під струни паперову смужку з цифрами, причому цифра 1 відповідає звуку до1 і т. д. На цитрі грають медіатором - пластмасовою пластинкою з загостреним кінцем. Тримати медіатор треба трьома пальцями - великим, вказівним та середнім, роблячи рух кистю руки вправо. Для зручності грі на цитрі і кращого резонансу інструмент кладуть на дерев'яний столик. Лівою рукою діти злегка піднімають верхній кут гітари, тримаючи лікоть на столику. Це робиться для того, щоб дитина не нахиляв занадто низько голову і щоб йому було видно цифрове позначення струн.
Іноді цитри не тримають ладу, колки слабшають. У такому випадку треба закріпити колки шматочками фанери. Порвані струни замінюють тонкими балалаечному струнами.
Для навчання дошкільнят грі на акордеоні найкраще користуватися дитячим хроматичним акордеоном «Білорусь». На ньому з правого боку 20 клавіш з діапазоном до1 - соль2, ліворуч - чотири акорду.
Перш ніж навчати грі на акордеоні, слід показати дітям, як правильно сидіти і тримати інструмент. Дитина сидить на стільці, займаючи приблизно половину сидіння, ноги стоять на підлозі. Один ремінь акордеона надягають на середину правого передпліччя, інший - на середину лівого. Перший ремінь довший, короткий ремінь на лівому передпліччі надає інструменту стійкість. Акордеон встановлюють на коліні таким чином, щоб ліва частина корпусу акордеона і хутро під час гри підтримувалися лівою рукою. Освоївши гру сидячи, дитина зможе грати і стоячи.
У дитячому саду учимо грати тільки правою рукою, яка вільно лежить на клавіатурі. Під час гри діти торкаються клавіш подушечками пальців. Лікоть опущений, пальці напівзігнуті. Треба стежити, щоб діти не грали одним пальцем. Для кожної мелодії вказується зручне розташування пальців (апплікатура). Грати двома руками дошкільнятам важко.
Якщо дитині складно грати п'ятьма пальцями правої руки, на перших порах можна користуватися четирехпальцевой системою гри: великий палець під клавіатурою в природному положенні, як на баяні.
При навчанні грі на акордеоні користуємося цифрами, як і на металофоні, цитрі. Цифри наносять на верхню частину білих клавіш. Поступово діти перестають дивитися на цифри, грають не дивлячись, користуючись м'язовим відчуттям. На акордеоні можуть грати не всі діти; деяких хлопців ускладнює одночасне виконання мелодії пальцями правої руки і роздування хутра лівої.
Коли діти навчаться грати на акордеоні, більш здатних можна вчити грати на духовому інструменті.
З духових інструментів рекомендується брати духову гармоніку «Мелодія-26». У духовий гармоніки з фортепіанної клавіатурою 26 клавіш з діапазоном сі малої октави - до3. Інструмент тримають лівою рукою, чотири пальці охоплюють ручку, великий палець упирається в інструмент із зворотного боку знизу. Мундштук беруть до рота. Інструмент треба тримати злегка похило вниз. Ліва рука і лікоть підведені. Права рука приймає те ж положення, пальці трохи зігнуті і вільно пересуваються по клавіатурі.
Грають п'ятьма пальцями, як на фортепіано. Спочатку можна користуватися четирехпальцевой системою, як на акордеоні. На верхню частину білих клавіш наносять цифри. Коли діти освояться з клавіатурою, цифри можна зняти. Звук, що виймається під час гри, залежить від струменя повітря. Дути потрібно без напруги. Після закінчення гри слід видалити накопичену вологу. Для цього користуються спеціальним клапаном: натискають кнопку на зворотному боці інструменту і легко дмуть в мундштук.
Освоєння нового інструменту рекомендується починати з вже знайомих попевок (на одному, двох, трьох звуках), які діти підбирають по слуху після знайомства з прийомами гри, спосіб звуковидобування.
Важливо, щоб хлопці відчули виражальні можливості нових інструментів, навчилися використовувати різноманітність тембрових фарб. У старшому дошкільному віці діти вже усвідомлюють, що за допомогою кожного інструмента, навіть не має звукоряду, можна передати певний настрій.
Таким чином, навчання грі на музичних інструментах включає в себе три етапи: на першому - діти слухають і запам'ятовують мелодії, пропевают їх, знайомляться з прийомами гри, на другому - підбирають поспівки, на третьому - виконують їх за своїм бажанням.
3. Музично-дидактичні ігри та їх роль під час навчання дошкільнят грі на дитячих музичних інструментах
Важливу роль при навчанні дітей грі на дитячих музичних інструментах мають музично-дидактичні ігри, які сприяють формуванню умінь слухати музику, розрізняти висоту, тембр, динаміку і тривалість звуку, розвитку самостійної музичної діяльності, допомагають закріплювати знання дітей про музичні інструменти. Музично-дидактичні ігри включаємо в усі музичні заняття, а в міру засвоєння переносимо їх у вільний від занять час, використовуємо гри на святах і розвагах. Неоціненну допомогу надають нам у цьому музичні іграшки і інструменти, застосовувані в музично-дидактичних іграх.
Всі музично-дидактичні ігри підібрані по віку. Для їх використання повинні бути естетично і барвисто оформлені посібники та музичні інструменти.
У роботі з дітьми треба намагатися використовувати прості, доступні і цікаві музично-дидактичні ігри. Тільки в цьому випадку вони спонукають дітей грати на різних музичних інструментах.
У процесі музично-дидактичних ігор у дошкільнят формується почуття товариства, відповідальності.
Використовувати музично-дидактичні ігри треба починати вже в другій молодшій групі. У музично-дидактичної гри «Ведмедики» вихователь роздає кожній дитині дзвіночок і пояснює: «Ви всі ведмежата і спите у своїх будиночках, а я буду мама-ведмедиця, я теж сплю». Звучить колискова мелодія, ведмежата сплять на стільчиках, закривши очі. Під веселу мелодію ведмедиця дзвенить великим дзвоником - будить ведмежат. Ті прокидаються і дзвенять їй у відповідь своїми маленькими дзвіночками.
У молодших групах цікаво проходить музично-дидактична гра «Яка пташка співає?». На столі знаходяться іграшкові пташки - велика і маленька. Музичний керівник показує, як співає пташка більша (грає на металофоні до першої октави) і як маленька (до другої октави). Потім педагог відгороджує металофон ширмою і по черзі бере до першої і до другої октави, пропонуючи дітям вгадати, яка пташка співає.
Цю гру можна повторити в середній групі, але до гри на металофоні залучаємо дітей. При цьому вчимо не тільки визначати розташування низьких і високих звуків на металофоні, але і використовувати їх на інструменті.
Для закріплення програмового матеріалу дітям середньої групи на занятті можна запропонувати музично-дидактичну гру «Буратіно» (музичні загадки краще загадувати на металофоні).
Ігровий матеріал. Коробка, на ній намальований Буратіно. З бічної сторони коробка відкривається, туди вставляються картки з барвистими ілюстраціями до різних програмних пісень і п'єс (ялиночка, паровоз, машина, санки, лялька, прапорець і т. д.), знайомим дітям. Хід гри. Вихователь пояснює дітям, що до них у гості приїхав Буратіно і привіз з собою пісні, а які - діти повинні самі відгадати.
Музичний керівник програє твір, хлопці відгадують і дістають з коробки відповідну картинку. Наприклад, виконується пісня «Ялинка» М. Красева - дитина дістає картку із зображенням новорічної ялинки; звучить мелодія пісні «Паровоз» 3. Компанійці - дістає картинку паровоза і т. п.
Музично-дидактичні ігри, в які можна включати різні поспівки, допомагають дітям визначити напрям мелодії. Діти середньої, старшої та підготовчої груп навчаються знаходити в мелодії короткі і довгі звуки, визначати рух мелодії.
Ігровий матеріал. Драбинка з п'яти сходинок, іграшки (матрьошка, ведмедик, зайчик), металофон. Хід гри. Дитина-ведучий грає на інструменті, а інша дитина визначає, куди рухається мелодія - вгору, вниз або звучить на одному звуці і відповідно пересуває іграшку по сходах драбинки вгору, вниз або постукує нею на одній сходинці. Ця гра допомагає закріпити знання дітей про розташування звуків на різних інструментах.
Музично-дидактичні ігри розвивають почуття ритму, допомагають правильно передавати ритмічний малюнок добре знайомих мелодій, пісень, а також працювати над новими. З цією метою використовуються і різні дидактичні посібники: ложки, кубики, палички, брязкальця, калатала, дзвіночки, трикутники, молоточки.
Музично-дидактичну гру «Визнач» проводять з дітьми молодшого дошкільного віку. Педагог виконує на бубні різні ритмічні малюнки, передають руху незграбного ведмедя, швидкого зайчика і стрімкої пташки. Діти відгадують запропоновані їм загадки і ставлять відповідну іграшку на певну сходинку музичної драбинки (ведмедя на нижню, зайчика на середню, пташку на верхню). Потім повільними ударами долонькою правої руки по бубну передають ритмічний малюнок мелодії ведмедя, образ зайчика - швидким постукуванням вказівним пальцем, пташки - легким потряхіваніем бубна над головою.
Музично-дидактична гра «Бубон» Г. Фріда може бути використана з дітьми молодшого дошкільного віку на музичному занятті. Музичний керівник показує бубон, діти слухають, як він може звучати при струшуванні або коли по ньому ударяють долонею. Потім вихователь бере бубон і, піднявши його, разом з дітьми біжить по кімнаті (на першу частину музики), на другу частину зупиняється і стукає по ньому, діти плещуть у долоні. Після дворазового виконання малюки виконують вправу по одному. Вихователь нагадує, що спочатку треба бігти навколо стільця, а потім зупинитися і ударяти по бубну долонькою.
У музично-дидактичні ігри включаємо нескладні музичні фрази із знайомих пісень і попевок. Діти прохлопивают їх ритмічний малюнок, надалі передають його музичним молоточком, на бубні або металофоні (на одній платівці).
У середній групі завдання ускладнюються, поспівки беруться набагато складніше. У цій групі діти повинні виконувати ритмічний малюнок поспівки на музичному інструменті вже самостійно. У музично-дидактичних іграх цього віку можуть бути використані такі інструменти, як металофон, барабан, дерев'яні ложки, різні брязкальця, трикутники, бубон.
Через два-три заняття хлопці, як правило, вже виконують ту чи іншу попевку відразу на декількох інструментах. Виходить цілий оркестр, що доставляє всім радість. Разом з вихователем цей оркестр може виступити в групі перед ляльками. У програму концерту також включаються різні пісні, які виконує педагог, а діти підіграють йому на якомусь інструменті. Так, у пісні «Барабан» М. Красева приспів хто-небудь з дітей грає на барабані, при повторному ж виконанні ритмічний малюнок на паличках, ложках, кубиках, бубнах можуть передавати кілька хлопців.
Ще одна музично-дидактична гра для середньої групи на розвиток ритму. Називається вона «До нас гості прийшли». Ігровий матеріал. Іграшки бибабо (ведмідь, зайчик, конячка, пташка), бубон, металофон, музичний молоточок, дзвіночок.
Хід гри. Вихователь звертається до дітей: «Діти, сьогодні до нас у гості мають прийти іграшки». Чути стукіт, педагог підходить до дверей і непомітно вдягає на руку ведмедика: «Здрастуйте, діти, я прийшов до вас у гості, щоб з вами грати і танцювати. Лена, зіграй мені на бубні, я потанцюємо ». Дівчинка повільно вдаряє в бубон, вихователь (з ведмедиком в руках) ритмічно переступає з ноги на ногу, як ведмідь. Діти плескають. Аналогічним чином вихователь обігрує прихід інших іграшок. Зайчик стрибає під швидкі удари молоточка по металофоні, конячка скаче під чіткі ритмічні удари музичного молоточка, пташка летить під дзвін дзвіночка.
У старших групах робота з розвитку ритмічного сприйняття стає більш різноманітною. Для цього використовуються різні музичні інструменти. Починаємо з найпростіших мелодій на одному звуці, потім завдання ускладнюємо. Наведемо для прикладу музично-дидактичну гру «Наша подорож».
Ігровий матеріал. Металофон, бубон, трикутник, ложки, музичний молоточок, барабан. Хід гри. Вихователь пропонує дітям придумати невелике оповідання про свою подорож і зобразити його на якому-небудь музичному інструменті.
«Послухайте спочатку, що придумала я, - каже вихователь .- Оля вийшла на вулицю, спустилася по сходах (грає на металофоні мелодію зверху вниз). Побачила подружку, яка стрибала через скакалку. Ось так (ритмічно б'є в барабан). Оле теж захотілося стрибати, вона побігла додому за скакалкою, перестрибуючи через сходинки (грає на металофоні мелодію вгору через один звук). Ви можете продовжити мою розповідь або придумати свій ».
Музично-дидактична гра для підготовчої групи «Виконай завдання» може бути використана на музичному занятті або під час індивідуальної роботи з дитиною.
Мета гри полягає не тільки в правильній передачі ритмічного малюнка мелодії на інструменті, а й чистому виконанні на ньому, вмінні правильно витягувати звук.
Ігровий матеріал. Фланелеграф, картки із зображенням коротких і довгих звуків, дитячий музичні інструменти (металофон, бубон, коробочка, триола). Хід гри. Вихователь (або дитина) програє на одному з інструментів ритмічний малюнок. Дитина викладає його картками на фланелеграфе. Кількість карток можна збільшити. У цьому випадку кожен грає буде викладати ритмічний малюнок на столі.
Музично-дидактична гра для дітей молодшого дошкільного віку «Нам іграшки принесли» допомагає хлопцям закріпити знання про музичні іграшках.
Ігровий матеріал. Сопілка, дзвіночок, музичний молоточок, кішка (м'яка іграшка), коробка. Хід гри. Вихователь бере коробку, перев'язану стрічкою, дістає звідти кішку і співає пісню «Сіренька кішечка» В. Вітліна. Потім каже, що в коробці лежать ще
музичні іграшки, які кішка дасть дітям, якщо вони дізнаються їх за звучанням.
За невеликий ширмою педагог грає на музичних іграшках. Діти дізнаються їх. Кішка дає іграшку дитині, той дзвенить дзвоником (постукує музичним молоточком, грає на дудці). Потім кішка передає іграшку іншому (одна і та ж сопілочка не передається, бажано мати їх декілька). Ця гра підводить дітей до самостійних дій з музичними іграшками та інструментами.
Діти середньої групи добре розрізняють звучання знайомих інструментів: металофона, бубна, барабана, дзвоника. Для закріплення знань, отриманих в процесі музичних занять, ми проводимо музично-дидактичну гру «Ковпачки».
Ігровий матеріал. Три барвистих паперових ковпачка, дитячі музичні інструменти: бубон, барабан, металофон, дзвіночок. Хід гри. Підгрупа дітей сидить півколом, перед ними стіл, на ньому під ковпаками лежать музичні інструменти. Вихователь викликає до столу дитини, пропонує йому повернутися і відгадати, на чому він буде грати. Для перевірки відповіді дозволяється заглянути під ковпачок.
Гра на музичних інструментах під час занять робить їх не тільки цікавими, а й відкриває широкі можливості до самостійної діяльності дітей. Так, музично-дидактична гра в середній групі «Наш оркестр» вперше обігравалася на занятті, потім була включена в сценарій свята.
Ігровий матеріал. Дитячі музичні іграшки і інструменти (дзвіночки, бубни, трикутники і т. д.), велика коробка. Хід гри. Педагог повідомляє дітям, що в дитячий сад прийшла посилка, показує її, дістає музичні інструменти і роздає дітям (попереднє знайомство з кожним інструментом наводилося на музичному занятті). Всі по черзі грають на цих музичних інструментах так, як їм хочеться.
Для розвитку тембрового слуху в старших групах звертаємося до музично-дидактичної гри «Визнач інструмент». Діти не тільки визначають знайомі інструменти на слух, а й закріплюють навички гри, виконуючи на них нескладні поспівки, пісеньки. Гру можна включати в музичні заняття, проводити у вільний від занять час, а також під час розваг.
У старших групах продовжуємо використовувати дзвіночки різного звучання, що допомагають розвивати у дітей слух. Краще якщо є кілька наборів «валдайських дзвонів». Діти люблять відгадувати, який з дзвіночків дзвенить.
Одна дитина знаходиться за ширмою і дзвенить одним з дзвіночків. Діти, у яких стоять такі самі набори дзвіночків, знаходять потрібний за звучанням. Можна використовувати і кілька дзвіночків, прикріплених на стійку. У даному випадку звук добувався шляхом торкання його металевою паличкою (язички всередині таких дзвіночків виймаємо). Діти із задоволенням грають у музично-дидактичну гру, використовуючи попевку «Бубонці».
Розвивати слух у дітей, вміння уважно слухати музичні твори, визначати в них звучання добре знайомих музичних інструментів допомагає музично-дидактична гра «Слухаємо уважно». Гра проводиться в старших групах на музичних заняттях з метою закріплення знань про музичні інструменти, а також у години дозвілля.
Ігровий матеріал. Картки за кількістю грають, на одній половині яких зображені дитячі музичні інструменти, інша половина порожня; фішки і дитячі музичні інструменти. Хід гри. Дітям роздають по три-чотири картки. Ведучий програє мелодію або ритмічний малюнок на якомусь інструменті (перед ведучим невелика ширма). Діти визначають, який інструмент звучить, і закривають фішкою другу половину карточки.
Гру можна провести за типом лото. На одній великій картці, розділеної на чотири-шість квадратів, зображуються різні інструменти. Маленькими картками з такими ж інструментами ці квадрати закриваються. Кожній дитині дають по одній великій карті і по чотири-шість маленьких. Гра проводиться так само, але тільки діти закривають маленької карткою відповідне зображення на великий.
Закріпити гру нової пісні, поспівки на різних музичних інструментах у підготовчій групі допомагає музично-дидактична гра «Музичні загадки».
Ігровий матеріал. Металофон, триола, акордеон. Хід гри. Діти сидять півколом перед ширмою, за якою на столі знаходяться музичні інструменти. Дитина-ведучий програє мелодію або ритмічний малюнок на якомусь інструменті. Діти відгадують. За правильну відповідь дається фішка. Виграє той, у кого виявиться більше число фішок.
У процесі навчання дітей гри на музичних інструментах головним завданням є розвиток гармонійного слуху. Є ряд музично-дидактичних ігор, які допомагають вирішити цю задачу. До них відноситься гра для підготовчої групи «Скільки нас співає?».
Ігровий матеріал. Планшет зі вставними кишенями або фланелеграф, три матрьошки-картинки великого розміру (для фланелеграфа із зворотного боку матрьошки обклеєні фланеллю), картки (по числу граючих) з прорізами, три матрьошки-картинки (для кожного граючого), музичні інструменти.
У грі можна використовувати інший ігровий матеріал - три картки з зображенням співаючих дітей (на першій одна дитина, на другий двоє дітей, на третій троє). Хід гри. Дитина-ведучий грає на одному з інструментів один, два або три різних звуку. Діти визначають кількість звуків і вставляють у прорізи своїх карток відповідне число матрьошок. Викликаний дитина викладає матрьошки на фланелеграфе або вставляє в кишеньки планшета. Дітям треба обов'язково нагадати, що вони повинні брати стільки матрьошок, скільки різних звуків почують.
У музично-дидактичної гри з іншим ігровим матеріалом діти піднімають картки з зображенням однієї, двох чи трьох співаючих дівчаток відповідно до кількості звуків.
Для закріплення знайомих пісень, які діти грають на різних музичних інструментах, ми пропонуємо музично-дидактичну гру для підготовчої групи «Чарівний дзига». Гра сприяє розвитку дитячої творчості.
Ігровий матеріал. На планшеті розташовуються ілюстрації до програмних творів по слухання або співу, в центрі обертається стрілка. Хід гри. Варіант 1. У грамзапису або на фортепіано виповнюється знайоме дітям твір. Викликаний дитина вказує стрілкою на відповідну ілюстрацію, називає композитора. Варіант 2. Ведучий виконує на металофоні мелодію програмної пісні. Дитина стрілкою вказує на картинку, яка підходить за змістом до даної мелодії. Варіант 3. Дитина-ведучий стрілкою вказує на яку-небудь картинку. Інші діти співають пісню, відповідну змісту цієї картинки, або грають ансамблем на різних інструментах.
Дітям старшого віку можна запропонувати музично-дидактичну гру «Яку пісню грає Петя?». У ході гри хлопці закріплюють свої знання про музичні інструменти, визначають знайомі пісні, зіграні на Тріоле, баяні, акордеоні, металофоні.
Ігровий матеріал. На планшеті зображений рояль з вставним кишенькою, хлопчик, який грає на інструменті. На столі ілюстрації до знайомих пісень, дитячі інструменти. Хід гри. Викликаний дитина виконує на одному з інструментів знайому пісню, вивчену на музичних чи індивідуальних заняттях. Інша дитина знаходить відповідну картинку і вставляє її в кишеньку рояля. Якщо відповідь правильна, усі аплодують, а ця дитина виконує наступну мелодію на одному з інструментів.
Ще одна цікава музично-дидактична гра, в яку люблять грати діти, - «Який інструмент у Каті?».
Ігровий матеріал. Планшет з зображенням дівчинки. В руках у неї футляр, кришка якого відкривається і там знаходиться вставною кишеньку. Картинки з зображенням різних дитячих музичних інструментів. Хід гри. Провідна показує дітям планшет і пояснює, що дівчинка Катя йде в музичну школу і несе інструмент, а який саме - діти повинні будуть визначити на слух.
Хтось із хлопців за невеликий ширмою виконує знайоме твір на одному з музичних інструментів. Ведучий заздалегідь домовляється з дитиною, на якому інструменті він буде грати, і вставляє картинку в кишеньку. Дитина відгадує, йому дозволяють зазирнути у футляр і переконатися в правильності відповіді.
Музично-дидактична гра «Прогулянка» для дітей середньої групи допомагає розвитку почуття ритму.
Ігровий матеріал. Музичні молоточки за кількістю гравців. Хід гри. Діти сідають півколом. «Хлопці, зараз ми підемо з вами на прогулянку, але вона незвичайна. Допомагати будуть музичні молоточки. Ось ми з вами спускаємося сходами (педагог повільно вдаряє молоточком по долоні. Діти повторюють той самий ритмічний малюнок) .- А тепер ми вийшли на вулицю, - продовжує вихователь, - світить сонечко, всі зраділи і побігли. Ось так (частими ударами передає біг. Діти повторюють). Таня взяла м'яч і почала поволі бити ним об землю (вихователь знову повільно вдаряє молоточком. Діти повторюють). Інші діти стали швидко стрибати - скік, скік (швидко вдаряє молоточком. Діти повторюють). Але раптом на небі з'явилася хмара, закрила сонечко, і пішов дощ. Спочатку це були маленькі рідкісні краплі, а потім почалася сильна злива (вихователь поступово прискорює частоту ударів молоточка. Діти повторюють). Злякалися хлопці і побігли в дитячий сад (швидко і ритмічно вдаряє молоточком) ». Згодом з використанням цього інструменту діти вигадують різні розповіді самостійно.
Зі старшими дошкільниками можна провести аналогічну гру, але з ускладненнями. Ігровий матеріал. Музичні молоточки за кількістю грають, фланелеграф і картки, що зображують короткі і довгі звуки (зі зворотного боку карток приклеєна фланель). Хід гри. Зміст музично-дидактичної гри аналогічно грі, що проводиться в молодшій групі. Але, крім цього, діти повинні передати ритмічний малюнок, виклавши його на фланелеграфе картками. Довгі картки відповідають рідкісним ударам, короткі - частим. Наприклад: «Таня взяла м'яч, - каже вихователь, - і стала повільно бити ним об землю (дитина повільно стукає музичним молоточком про долоньку і викладає довгі картки) .- Але раптом пішов частий, сильний дощ, - продовжує вихователь (дитина швидко стукає молоточком і викладає короткі картки) ». І т. д.
Дітей підготовчої групи привертають музично-дидактичні ігри з роздатковим матеріалом, наприклад гра «Визнач за ритмом». Ігровий матеріал. Картки, на одній половині яких зображений ритмічний малюнок знайомої дітям пісні, інша половина порожня; картинки, що ілюструють зміст пісні; дитячі музичні ударні інструменти (ложки, трикутники, барабан, музичний молоточок і ін.) Кожному дають по дві-три картки. Хід гри. Дитина-ведучий виконує ритмічний малюнок знайомої пісні на одному з інструментів. Діти за ритмом визначають пісню і картинкою закривають порожню половину картки (картинку після правильної відповіді дає ведучий). При повторенні гри провідним стає той, хто жодного разу не помилився.
Для розвитку звуковисотного слуху у дітей молодшого віку вихователь пропонує музично-дидактичну гру «Птахи і пташенята».
Ігровий матеріал. Драбинка з трьох сходинок, металофон, іграшки (три-чотири великі птахи і три-чотири пташеняти). Хід гри. Бере участь підгрупа дітей. У кожної дитини по одній іграшці. Вихователь грає на металофоні до першої октави. Діти, які тримають великих птахів, повинні вийти і поставити іграшки на нижню сходинку. Потім звучить до другої октави, діти ставлять пташенят на верхню сходинку.
Музично-дидактична гра «Музичне лото» призначена для старших дошкільнят. У цій грі діти вчаться грати на металофоні, закріплюють знання по розташуванню звуків. Ігровий матеріал. Картки (по числу граючих), на яких намальовані п'ять рисок, металофон. Хід гри. Дитина-ведучий грає звукоряд на металофоні вгору, вниз або повторює один звук. Діти повинні викласти на картці кружечки від першої лінійки до п'ятої, або від п'ятої до першої, або на одній лінійці.
Музично-дидактична гра «Вгадай дзвіночок» для старших дошкільнят розвиває в дітей здатність розрізняти три звуки (низький, середній, високий).
Ігровий матеріал. Картки за кількістю грають, на кожній намальовані три лінійки; кольорові кружечки (червоний, жовтий, зелений), які відповідають високим, середнім, низьким звуків, три дзвоники (по типу «валдайських») різного звучання. Хід гри. Дитина-ведучий по черзі дзвенить то одним, то іншим дзвіночком, діти мають кружечки на відповідній лінійці: червоний кружечок - на нижній, якщо дзвенить великий дзвіночок; жовтий - на середній, якщо дзвенить середній дзвіночок; зелений - на верхній, якщо дзвенить маленький дзвіночок. Гра проводиться в другу половину дня. (Гру можна провести з металофоні. Ведучий по черзі грає верхній, середній, нижній звуки. Діти мають гуртки на трьох лінійках.)
Для розвитку тембрового слуху можна запропонувати музично-дидактичну гру «На що граю?». Дітям подобається ця гра, кожен намагається стати ведучим і загадувати музичні загадки на різних музичних інструментах.
Ігровий матеріал. Картки за кількістю грають, на одній половині зображені дитячі музичні інструменти, інша половина порожня; фішки і дитячі музичні інструменти. Хід гри. Дітям роздають по три-чотири картки. Дитина-ведучий програє мелодію або ритмічний малюнок на якомусь інструменті (перед ведучим невелика ширма). Діти визначають звучання інструменту і закривають фішкою другу половину карточки.
Часто в сюжетно-рольових іграх діти звертаються до музично-дидактичним іграм, особливо тим, в яких використовується дитяче музикування. Ні в саду дитини, який би не мріяв освоїти який-небудь музичний інструмент і грати в оркестрі. Музично-дидактична гра «Музичний магазин» допомагає їм у досягненні цієї мети, розвиває самостійну діяльність.
Ігровий матеріал. Іграшковий програвач з диском, що обертається, пластинки з ілюстраціями до знайомих пісень, інструменти (металофон, акордеон, баян). Хід гри. Покупець просить прослухати звучання інструменту, який він хоче купити. Дитина-продавець повинен зіграти на ньому нескладний ритмічний малюнок або мелодію знайомої пісні (на роль ведучого вибирається дитина, що володіє цими інструментами).
Музично-дидактична гра «Відгадай пісеньку» розвиває слух, є помічником у навчанні дітей грі на музичних інструментах.
Ігровий матеріал. Картки за кількістю грають із зображенням на кожній декількох картинок, сюжет яких відповідає вивченим дітьми пісень і поспівки; фішки, дитячі музичні інструменти (металофон, триола, акордеон). Хід гри. Дитина програє мелодію пісні на лкУбом музичному інструменті. Діти визначають пісню і залежно від почутої мелодії закривають картинки фішками.
Музично-дидактичну гру «Повтори звук» ми обіграємо під час навчання грі на музичних інструментах з підгрупою дітей. Ігровий матеріал. Картки (по числу граючих) із зображенням трьох бубонців: червоний - «дан», зелений - «дон», жовтий - «дзень»; маленькі картки із зображенням таких же бубонців (на кожній по одному); металофон. Хід гри. Вихователь показує дітям велику картку з бубонцями: «Подивіться, діти, на цій картці намальовано три бубонця. Червоний бубонець дзвенить низько, ми назвемо його «дан», він звучить так: дано-дан-дан (співає до першої октави). Зелений бубонець дзвенить трохи вище, ми назвемо його «дон». Він звучить так: дон-дон-дон (співає ми першої октави). Жовтий бубонець дзвенить найвищим звуком, ми назвемо його «дзень», і звучить він так: дзень-дзень-дзень (співає сіль першої октави) ». Педагог просить дітей заспівати, як звучать бубонці: низький, середній, високий. Потім усім дітям роздають по одній великій картці.
Вихователь показує маленьку картку, наприклад, з жовтим бубонцям. Той, хто дізнався, як звучить цей бубонець, співає «дзень-дзень-дзень» (сіль першої октави). Вихователь дає йому картку, і дитина закриває нею жовтий бубонець на великій картці. Для перевірки відповідей дітей можна використовувати металофон (він сам грає на металофоні).
Після цієї гри пропонуємо дитині зіграти три звуки на інструменті, запам'ятати розташування їх на платівках металофона, клавішах акордеона. Спочатку діти грають ці звуки індивідуально, потім всі разом (три-п'ять осіб).
Музично-дидактичні ігри спонукають малоактивних дітей до гри на музичних інструментах. Так, музично-дидактична гра «Наші пісні» зацікавила Олю, дуже сором'язливу і малорухливу дівчинку. Вона з інтересом включилася в гру, а згодом виявила бажання навчатися на металофоні.
Ігровий матеріал. Картки-картинки (по числу граючих), що ілюструють зміст знайомих дітям пісень, металофон, програвач з платівками, фішки. Хід гри. Дітям роздають по дві-три картки. Виповнюється мелодія пісні на металофоні і в грамзапису, діти дізнаються пісню і закривають фішкою потрібну картку. Виграє той, хто правильно закриє всі картки.
Деякі музично-дидактичні ігри можна включати в розваги та свята. Їх можна проводити з дітьми всіх вікових груп. В основному ці ігри добре знайомі хлопцям, але потребують нової форми обігравання, особливого святкового оформлення. Наприклад, музично-дидактична гра «Веселіше заграй» допомагає дітям розбудити Снігуроньку на новорічному ранку, яка пішла в свій будиночок за подарунками і заснула.
На день народження до дітей підготовчої групи прийшла бабуся-загадушка. Діти швидко відгадали всі її загадки, потім вона запропонувала цікаву музично-дидактичну гру з матрьошкою.
Ігровий матеріал. Велика матрьошка і маленькі (за кількістю граючих). Хід гри. Гра проводиться з підгрупою дітей. У бабусі-загадушкі велика матрьошка, у дітей - маленькі. «Велика матрьошка буде вчити танцювати маленьких», - говорить бабуся і отстукивает матрьошкою по столу нескладний ритмічний малюнок. Всі діти повторюють ритм своїми матрьошками. Довго хлопці грали в групі з матрьошками, які подарувала їм на ранку бабуся-загадушка.
Музично-дидактичну гру «Веселий маятник» включати в програму розваг, обігравати її в групі у вільний від занять час. Ігровий матеріал. На планшеті зображений маятник, під ним малюнки, які відповідають вмісту будь-якого виду дитячої музичної діяльності: гра на музичних інструментах, спів, танець, читання вірша. Хід гри. Діти сідають півколом, у центрі ведучий, він тримає маятник. Ведучий встановлює стрілку маятника на малюнку, що зображує співаючих дітей. Всі (або заздалегідь обрані діти) виконують знайому пісню без музичного супроводу. Ведучий вказує стрілкою і оголошує наступний номер (називає ім'я дитини та вид його діяльності). Таким чином організовується концерт дитячої художньої самодіяльності.