РЕФЕРАТ
з дисципліни «Російська мова та культура мовлення»
Мовні прийоми докази в монологічного мовлення
План
I Монолог як ораторське мистецтво.
II Мовні прийоми докази в монологічного мовлення.
1. Аргументуються мова.
а) аргумент
б) теза
в) планування і тактика аргументують мови
2. Лексичні та синтаксичні особливості виступу.
3. Естетичні якості мови.
4.Звуковая організація мовлення.
5. Інформаційне забезпечення виступу.
6. Складання риторичного ескізу публічного виступу
III Мистецтво переконувати.
«Говорити є ніщо інше, як
порушувати в слухачі його
власне внутрішнє слово. "
В. Ф. Одоєвський.
Різні види суспільної діяльності людини обслуговуються різними функціональними різновидами мови, а самої розповсюдженою формою соціально-мовного впливу є діалог. Однак там, де види культурно-громадського мовного спілкування витончені і складні, найбільш доречною формою спілкування, як вважає академік В.В. Виноградов, виявляється монолог.
При цьому види монологічного мовлення розрізняються залежно від «професійно-службових розшарувань, і типів суспільних взаємодій». Виходячи з функцій мови, які обслуговують два кардинальні потреби людини (мислити і спілкуватися) у різних сферах людської діяльності, виділяють чотири типи монологів. У безпосередньо побутовому говорінні реалізується монолог переконує або вселяє (агітаційний), монолог ліричний, що розглядається як мовна форма виявлення переживань та емоцій, монолог драматичний, і монолог розповідний повідомляє.
Монолог впливає, переконує, який звернений до широкої аудиторії і має на меті змінити поведінку аудиторії, її погляди, переконання, настрої називають ораторській промовою. Впливає мова спрямована на позамовних дійсність, в сферу життєвих інтересів, потреб слухача. Уміння переконувати завжди цінувалося в суспільстві. Зростання ролі впливає мови в житті суспільства призвело до виникнення вчення, яке розробляло теорію цього різновиду мовленнєвої діяльності. Риторика-наука про ораторське мистецтво-виникла у 5 ст. до н.е. Найбільшими засновниками античної риторики були Арістотель, Цицерон, Квінтіліан. Риторика вважається праматір'ю культури мовлення. У російській традиції як синоніми вживаються також слова «ораторія», «красномовство». Особливий розділ риторики - вчення про способи докази і доказовості промови. Така мова отримала назву - аргументують.
Аргумент це доказ, службовець для доказу, а отже, необхідний для переконання. Переконувати ж можна або у правоті якогось думки (власне переконуюча мова), або в необхідності такого собі дії (агітують мова).
Загальна мета оратора в аргументують публічної мови - переконати аудиторію погодитися з промовистою в спірному питанні, довівши їй свою правоту. Різновиди цього спірного питання визначають і різновиди аргументують мови. Визначаючи свою спільну мету, оратор повинен попередньо обдумати, на якого роду спірне питання він буде відповідати в мові, а отже, яку промову він збирається запропонувати аудиторії - переконуючу або агітують. Спірне питання - це проблема мови.
Наступне завдання, яке повинен вирішити оратор при підготовці мови, - це чітко сформулювати свою тезу. Теза-«відповідь на спірне питання», «спосіб вирішення проблеми» повинен бути сформульований цілком зрозуміло для самого оратора і, що головне, конкретно.
При висуванні тези слід керуватися трьома правилами: по-перше, теза повинна бути чітко сформульований, по-друге, повинно залишатися одним і тим же в ході всього докази, по-третє, теза не повинен містити в собі логічного протиріччя.
Доводячи, ще мало висунути правильний тезу. Необхідно подбати, щоб він спирався на достатню підставу, тобто був доведений переконливими аргументами. аргументи, у свою чергу, повинні бути істинними, достатніми для даної тези, а їх істинність повинна бути доведена незалежно від тези.
Далі настає етап оцінки тези: оратор повинен визначити, як його теза буде сприйнятий аудиторією. Від цього залежить вибір стратегії доказування. У тому випадку, коли аудиторія відноситься до тези доброзичливо, оратору краще вибрати дедуктивну стратегію доказування, тобто йти від загального (тези) до доказів, прикладів.
У тому випадку, коли важко передбачити ставлення аудиторії до висувається теза, найвигідніше використовувати індуктивну стратегію доказування, тобто йти від доказів до формулювання тези, що може бути названий в повному вигляді ближче до кінця промови.
Коли ж ця аудиторія, як припускає оратор, може зустріти тезу «в штики», теж слід вдатися до індуктивного стратегії доказування. При цьому необхідно провести попередню, на початку промови, «обробку» аудиторії.
При підготовці аргументують мовлення необхідно звернути особливу увагу на розробку її вступній частині, так як у мові цього типу оратору важливо з перших слів залучити і розташувати до себе слухачів. При цьому слід керуватися рядом принципів, вироблених риторикою. Назвемо основні:
а) Зацікавити слухачів.
б) Розташувати слухачів до себе.
Для виконання другого завдання-розташувати адресата до себе, схилити на свою сторону-можна використовувати ряд прийомів і засобів.
1). Перші три фрази мови можуть містити тактичну жарт (не дратівливу слухачів. А, навпаки, приміряє аудиторію з оратором) .., афоризм або цитату (теж примирного характеру). Бажана також похвала на адресу аудиторії, але ні в якому разі не надто явна, не груба.
2) Оратор з самого початку мовлення повинен продемонструвати, що він не має наміру «тиснути» на аудиторію, впливати на неї, примушувати її до чогось. Навпаки, він показує свою об'єктивність, чесність, зацікавленість у згоді (конструктивний підхід до проблеми), турботу про інтереси і благо слухачів, повага до присутніх. Тому слід уникати таких слів, як: ви повинні, вам доведеться, я примушу вас, ви змушені будете визнати, що ... і т. п. Набагато краще звучать риторичні питання: Чи не краще прийняти те-то і те-то ...? Чи не розумніше припустити, що ...? Чи не природніше чи думати, що ..? І т. д., а також вступні слова напевне, мабуть, можливо і інші-т. тобто всі ті фігури, слова і вирази, які дозволяють пом'якшити категоричність висловлювання (іронія, парадокс, натяк і риторичні фігури, що формують потрібні відносини між оратором і адресатом промови).
Зацікавити ж слухачів найлегше, прямо зв'язавши обговорювану проблему з їх власними, особистими, навіть сімейними і побутовими, матеріальними, життєвими інтересами (принцип близькості), а також надавши цього питання конкретну форму (принцип конкретності).
У Запровадження до переконуючої мови може бути сформульовано її головна теза. Так чи інакше, оратор повинен сказати про те, якою, власне, питання він буде розглядати і на яких проблемах, які стосуються цього питання, зупиниться, тобто коротко пояснити структуру виступу. Останнє зовсім необхідно, якщо мова продовжиться більше 7-10 хвилин. Введення до мови краще підготувати вже після складання її основної частини.
Основна частина аргументують мови містить тезу (тези) і необхідні докази. Для того щоб докази придбали впливає, переконуючу силу, оратору доведеться провести відповідну роботу. У чому вона полягає?
1) Початковий етап полягає в підготовці переліку наявних доказів і, якщо необхідно, «винахід» (підборі) додаткових.
2) Наступний етап роботи - приведення цього хаотичного поки нагромадження доводів до вашого тези в більш-менш стрункий порядок, у систему, так, щоб кожен довід отримав в ній своє місце і став у результаті аргументом - доказом. Доводи необхідно об'єднати в смислові групи. Маючи загальну «тему» для доводів кожної групи, легко підібрати і додаткові, відсутні в такій групі. У кожну групу доказів можна підбирати все нові і нові: залежно від тривалості вашої мови (регламенту) та особливостей аудиторії можна змінити порядок груп доводів, можна знайти необхідні цифри, статистичні дані, додати приклади і факти з власного досвіду, з літератури, і пр . та ін Робота по розташуванню доводів на мовлення визначається також і тим, чи є ваша мова переконуючої або агітує. В останньому випадку - самі конкретні, найактуальніші доводи - розташовувати послідовно до кінця промови
(У порядку зростання їх «актуальності», «разюче»).
Отже, доводи розташовані в тому порядку, який відповідає вашим цілям, тобто наділені «пробивною силою».
3) Третій етап роботи з ними - їх перевірка.
Перевірте і продумайте знову:
а) точність фактів; чи немає помилок у деталях?
б) вдалість прикладів і порівнянь, які ви підібрали; чи не викличуть вони заперечень?
в) логічність того, як ви організували (розташували) доводи і групи. Може бути, краще вибрати інший порядок, більш природний?
г) чи не можна звернути ваші доводи чи затвердження проти вас (чи можливі контраргументи)?
4) Порядок розташування доводів на їхню «силі» багато в чому залежить від настрою аудиторії; якщо аудиторія недоброзичливо, рекомендується розташовувати доводи «по висхідній силу» і закінчувати самим сильним; якщо ставлення аудиторії нейтрально або доброзичливо, провідні доводи (або вичерпний аргумент, якщо такий є) можна використовувати на початку аргументації або тоді, коли вам буде це зручніше.
У будь-якому випадку потрібно уважно поставитися до того, щоб аргументи подавалися послідовно, тобто кожний набір доказів повинен слідувати за «своїм» тезою (або передувати саме йому, якщо ви вибрали індуктивний метод аргументації). Це означає, що ваш загальний теза повинна бути чітко розчленований на окремі позиції, «субтезіси», а кожна така позиція має отримати свої підтвердження-доводи.
Висновок і переконливою. і агітує мови - дуже важлива частина їх. Поставитися до неї необхідно максимально уважно. Гарне Висновок може врятувати становище навіть при деяких недоліках аргументації. Вірно і зворотне: поганим висновком можна непоправно зіпсувати все враження від промови.
1) Для Висновки найважливіше: чіткий, яскравий, викристалізуваний висновок (краще даний в образній формі), а не повторення позицій і фактів, розкритих і наведених в Основний частини. Можливо використовувати, як у Вступі, цитату, афоризм, жарт - залежно від мовної ситуації. Для агітує мови, щоб остаточно сформувати мотив тих дій адресата, яких ви хочете домогтися, звернутися: а) до почуття боргу слухачів, до кращих сторонам людської натури, до найчутливішим струнах душі кожного, б) до особистих, навіть, можливо, до матеріальних вигодам, які слухачі отримають для себе в результаті цих дій.
2) Якщо мова агітують, зверніть увагу на те, щоб конкретно вказати, яких саме дій ви чекаєте від слухачів, коли і в якій формі ці дії повинні бути вчинені.
3) І переконуюча, і агітую мова, як правило, закінчуються закликом до аудиторії. У переконливою мови це заклик слідувати сформованим в ході слухання мови переконанням. В агітаційній - заклик до визначених і конкретним реальним діям. В останньому випадку, щоб впливати на публіку в потрібному напрямку і зробити це з користю для себе, ефективно, оратор повинен вміти правильно оцінити ситуацію і психологію слухачів. Щоб закликати аудиторію продемонструвати «підтримку справою» відразу ж після промови, потрібно мати для цього достатні підстави: роблячи так, оратор повинен бути впевнений, що його підтримає більшість, а меншість, відповідно, зрозуміє, що «розклад» несприятливий. Інакше заклик виявиться не тільки безглуздим, а й шкідливим для престижу оратора-той ризикує «втратити обличчя».
4) І останнє. Висновок обов'язково повинно бути оптимістичним, повинно виконуватися на "підйомі", створюючи такий же підйом у публіки.
У будь-якому публічному виступі поряд з композиційно-логічним аспектом виняткову важливість має змістовна сторона процесу викладу, лексичні та синтаксичні особливості, естетичні якості мови, а також її звукова організація.
Оскільки усне мовлення незворотна, мовець повинен постійно піклуватися про те, щоб його мова легко, з першого разу, сприймалася слухачами. Обов'язки виступаючого-звести до мінімуму труднощі при сприйнятті мови. При цьому насамперед слід мати на увазі деякі синтаксичні та лексичні особливості.
1) Прості пропозиції і частини складних речень не повинні бути надмірно довгими.
2) Більш легко сприймаються такі типи конструкцій, які тяжіють до сфери розмовної мови, мають розмовну інтонацію. Довгі пропозиції, тобто значно поширені і ускладнені причетними і дієприслівниковими зворотами. вставними конструкціями ускладнюють сприйняття, тому вони неприйнятні для ораторського впливає виступу.
3) Небажано вживати конструкції пасивного стану. Їх природна сфера функціонування-офіційно-діловий стиль, тексти, розраховані насамперед на передачу та збереження інформації, а не на вплив.
4) Сприйняття усного мовлення часто ускладнюється використанням віддієслівних іменників, що закінчуються на-ние,-буття, (наприклад, розширення, прийняття і т. п.). Вважається, що замість них краще використовувати дієслова (розширити, прийняти).
5) При підготовці до виступу не можна також зловживати використанням спеціальних термінів.
Таким чином, готуючись до виступу, ми повинні подбати про переконливу змістовної розробці теми, про її гарне інформаційному забезпеченні. Мовленнєвий оформлення виступу повинна забезпечувати постійний контакт з аудиторією і сприяти швидкому і надійному засвоєнню змісту.
Доказовість і переконливість мовлення багато в чому залежать від її естетичних якостей. Хороший виступ-виступ ціле в ритміко-інтонаційному відношенні. У той же час всередині цього єдиного цілого повинно бути різноманітність. Монотонність притупляє увагу, одноманітність ритму та інтонації негативно позначаються на сприйнятті. Тому хороша впливає мова витримана в певній стильовій манері від початку і до кінця. У той же час єдина стильова манера передбачає елементи різноманітності: збільшення або уповільнення темпу, різноманітні інтонаційні контури. Тому написані при підготовці відрізки тексту слід обов'язково прочитувати вголос, принаймні - промовляти «про себе». Саме інтонація, ритм мови підкажуть, де обмежити обсяг конструкції або, навпаки, збільшити його, де переставити слова і т. п.
Найважливішою якістю публічної промови є виразність. Впливає сила виступу збільшується, якщо оратор використовує різноманітні зображально-виражальні засоби. Вони звернені до світу емоцій і почуттів слухачів, і це сприяє встановленню більш тісного контакту з аудиторією. Наведемо найбільш поширені зображально-виражальні засоби, що використовуються в публічних промовах.
1. Метафора є перенесення властивостей одного предмета (явища, аспекту дійсності) на інший за принципом їхньої подібності в якому-небудь відношенні або за контрастом. Для використання в якості метафори придатні слова з предметним значенням, тобто з таким значенням, визначити яку можна, вказавши на відповідний предмет, звук, запах і будь-який інший чуттєво сприйманий елемент навколишнього світу.
Щоб навчитися використовувати метафору, потрібно зрозуміти як самому її «зробити». Є деякі правила, дотримуючись яких можна отримати виразну метафору або порівняння.
1) Члени порівняння (порівнювані предмети або явища) повинні бути різнорідні, далекі один від одного. Ніхто не скаже: цей дуб, як в'яз, ця риба, як щука (П. Сергійович). Навпаки, вдала, наприклад, така метафора: сосни підняли в небо свої золотаві свічки (М. Горький).
2) Термін порівняння повинен виявляти не будь-який (випадковий), а сутнісний, важливий, характерна ознака порівнюваних об'єктів. Потрібно вчитися знаходити і виділяти головне.
3) Від того, де ви будете шукати об'єкт порівняння (те, з чим порівнюєте), багато в чому залежить оцінка вами предмета мовлення. Тут можливо: а) поліпшення (прояв позитивної оцінки), якщо ви знаходите об'єкт порівняння серед свідомо «хороших» явищ (наприклад, мрію порівнюєте з птицею) і б) погіршення - об'єкт порівняння вибирається з ряду «негативних» явищ: мрію називають мильною бульбашкою .
4) Метафора потрібна свіжа, творча.
5) Порівняння і метафора може бути короткими-образ тільки намічений, названий, іноді вдаються до розвитку метафори чи порівняння, отримуючи розгорнутий самостійний текст.
2. Епітет. У вузькому розумінні епітет-це образне визначення, виражене метафоричним прикметником. текст, насичений епітетами, дуже винахідливий і виразний.
3. Гіпербола (перебільшення) - кількісне посилення інтенсивності, властивостей, особливостей поведінки і т. п. «Свобода! - Видавців і кінопродюсерів отруювати молоде покоління рослинної гидотою» (А. І. Солженіцин)
4. Порівняння-це уподібнення зображуваного предмета, явища іншого предмета, явища на основі загального ознаки з метою виявити в об'єкті порівняння нові, важливі властивості.
5. Антитеза-протиставлення образів і понять, які на тлі один одного краще виявляють свою специфіку: «розповіді про нього (В. І. Малишева) треба всіляко фіксувати, але розповідати про нього як про мертвого може бути ще рано; ми всі його добре пам'ятаємо живим і дуже чутливим до будь-якої фальші »(Д. С. Лихачов)
6. Підхоплення-повторення на початку наступної конструкції слів, які стоять у кінці попередньої конструкції. Цим досягається актуалізація, посилення сенсу повторюваного слова і всієї конструкції в цілому: «Народна освіта в країні загнано в кут. Загнано великою кількістю проблем, що накопичилися, протиріч ...» («Юність», 1998).
7. Градація-всяка ланцюг елементів з поступовим наростанням значимості: «Ні покликати, ні крикнути, ні допомогти» (М. Волошин)
8. Риторичне питання - пропозиція, за формою побудоване як питальне, але за метою висловлювання є розповідним. Риторичне питання не потребує відповіді. «О, безсмертні боги! В якій країні ми знаходимося? Що за держава у нас? В якому місті ми живемо? »(Цицерон)
9. Вопросно-відповідь єдність - спосіб діалогізації тексту. Інформація, оформлена у вигляді питально-відповідь єдності, актуалізується: «У чому полягала краса його наукового світогляду? У його науковому методі, науковому підході до проблем завжди відчувалося моральне початок »(Д. С. Лихачов).
10. Потім. Незважаючи на зовнішню простоту, повтор є дуже потужним і агресивним впливає засобом. Зазвичай він використовується в поєднанні з іншими прийомами. «Тому нехай віддалятися безчесні, нехай вони відокремляться від чесних, нарешті, нехай їх від нас відокремить міська стіна!» (Цицерон).
11.Сінтаксіческій паралелізм. При цьому прийомі два або більше стоять поруч відрізка тексту мають тотожне синтаксичну будову, завдяки чому вони виділяються на загальному тлі тексту: «Він був гарний своїм ставленням до людей, своєю манерою поведінки, але він був гарний і своїми науковими поглядами, своїм науковим світоглядом» (Д. С. Лихачов)
12. Каламбур-це гра словами, прийом. при якому багатозначне слово сприймається одночасно в прямому і переносному значенні: «Весна хоч кого з розуму зведе: лід-і той скресла» (Е. Лагідний).
Словесна гра, заснована на зіткненні в тексті різних значень багатозначних слів, може надати мові форму парадоксу, тобто висловлювання, зміст якого розходиться з загальноприйнятим, суперечить логіці (іноді тільки зовні). Наприклад: «Одиниця-дурниця, одиниця-нуль!» (В. Маяковський)
Публічний виступ має бути добре організоване у звуковому відношенні. Щоб мова звучала переконливо, оратор повинен говорити виразно і мати хорошу дикцію. Дикція визначається як ступінь виразного вимови слів і складів у мові. людина з поганою дикцією змушує слухачів пропускати повз вуха частина сприйманої інформації, або перепитувати багато разів. Тому, щоб зробити мова переконливою, доказової необхідне вироблення голосу і постановка правильної дикції.
Звучність-це якість мови, яке пов'язане з виразністю, з фразовою (логічним) наголосом.
Чіткість у вимові багато в чому залежить і від його темпу, тобто від швидкості мови. Ця швидкість може бути різною залежно від змісту виступу і характеру самого виступаючого. Найчастіше виступаючі на публіці люди схильні прискорювати темп. Це трапляється від боязкості, від зайвого хвилювання, від неуваги до слухачів (аби скоріше закінчити виступ, «звільнитися»). Інша крайність-млявість мови, яка зазвичай властива повільним, замкнутим людям. Вони довго розгойдуються. щоб продовжити думку. знайти потрібні слова. Слухачі при цьому не тільки втрачають нитку міркувань, увага до змісту промови, а й терпіння. У результаті виникає апатія до подій навколо.
У темп мови входить також тривалість звучання. Розтягування якого-небудь слова, навіть у незначній мірі, в порівнянні з іншими словами в реченні, надає цьому слову велику значимість, може сприяти вираженню певних почуттів, пов'язаних в змістом висловлювання. Майстри слова, тонко відчувають мову, найбільш важливі в тексті слова читають у кілька уповільненому темпі, менш важливі в смисловому плані-в кілька прискореному.
Нарешті до темпу мови належить пауза. Вона дає час збагнути, про що вести розмову далі. Пауза дозволяє слухачам «переварити» будь-яку думку, висловлену до цього. Невелика витримка перед висновком, узагальненням, кульмінацією висловлювання підкреслює важливість подальшого повідомлення. Паузи визначають ритм мови.
Крім звучності і темпу мови характер дикції, культуру вимови визначає висота голосу. Мова на одній і тій же висоті створює враження монотонності. Щоб уникнути цього, треба користуватися при виступі різною висотою голосу, різними тонами, по можливості користуватися різними мелодійними малюнками. Слід пам'ятати, що дуже високий тон виникає при порушенні, нервозності, в запалі суперечки. Щоб уникнути підвищеного тону, нестійкості голоси, треба намагатися не дуже хвилюватися при виступах, не давати волі емоціям.
Занадто низький тон пояснюється зазвичай відсутністю в говорить наснаги, захопленістю предметом або боязкістю, сором'язливістю. Останні слова будь-якої фрази часто потребують інтонаційному підкресленні. Надмірне зниження тону на них - брак виступаючого, що показує його байдужість до висловленої думки.
Тембр. Якість вимови визначається також тембром, забарвленням голосу. Важко, а то й неможливо змінити забарвлення голосу, але постаратися поліпшити її можна.
Найбільш часто зустрічаються вадами тембру можуть бути задишка, хрипота, різкість, гугнявість. Потрібно вміти користуватися відтінками свого голосу, тому що його забарвлення допомагає варіювати висловлені думки і почуття.
Виразність мови. Саме виразність мовлення сприяє кращому сприйняттю та розумінню почутого.
Доказовість монологічного мовлення забезпечується, в тому числі, (і навіть в першу чергу) інформаційно. Інформаційне забезпечення виступу включає не тільки словесну інформацію, але і цифровий, графічний матеріал, формули, ілюстрації і т. п. У тексті не повинно бути багато цифрового матеріалу. тому що велика кількість цифр стомлює слухачів, затуляє головне.
Графічний матеріал повинен бути акуратно виконаним. наочним і не дуже об'ємним.
При використанні цитат, необхідно визначити їх призначення. Цитату необхідно перевірити, тобто звірити його з оригіналом, не покладаючись на пам'ять. Невірно процитована фраза може зіпсувати враження від вашого виступу і нашкодить вашій репутації. Сенс цитат повинен бути самостійний і стійкий, разом з тим вони не повинні бути громіздкими.
Готуючись до публічного виступу необхідно скласти риторичне ескіз.
На початку ескізу потрібно визначити загальну і конкретну мету виступу. Це необхідно в першу чергу не для слухачів, а для самого виступаючого. Загальна мета визначитися, якщо ви подумаєте якого роду мовне дію ви збираєтеся здійснити-інформувати слухача, переконати його в чомусь - то, активізувати його, стимулювати, розважити аудиторію. Звичайно, всі ці дії присутні практично в будь-якої промови, але в різній мірі, якась з цих цілей обов'язково домінує.
Конкретна мета промови є, як випливає з терміна, конкретизацією загальної мети. Наприклад, якщо мета полягає в активізації слухачів, оратор повинен уявити собі, яких саме дій він чекає від них у результаті свого виступу.
Отже, сформулюйте і запишіть собі загальну і конкретну мету мови. Складання риторичного ескізу допоможе вам освоїти риторично професійний підхід до виступу. до публічної промови, а також дасть можливість побудувати свою промову логічно послідовно, зробити її чіткою, добре сприймається аудиторією, тобто риторично грамотної.
Рекомендується в риторичному ескізі до публічної промови повністю писати вступ, висновок і переходи між частинами. Останнє може бути тільки намічено.
Виступ на зборах, нараді, мітингах, у засобах масової інформації-різновид ораторської прози. Завдання виступаючого, як правило. полягає не тільки у викладі деякого обсягу інформації, але й у відстоюванні своєї точки зору, переконанні у своїй правоті і т. п. Мистецтво красномовства - це «якесь уміння захопити душі словами» (Сократ). Справжню силу має лише слово, насичене сенсом, що відкриває внутрішню структуру буття; саме для цього дано було воно людині, і з його допомогою людина здійснює своє призначення - проникає в таємниці світобудови, схоплюючи його пристрій мережею слів - понять, позначаючи елементи світу і відносини між ними словами-знаками.
Література
1. Н. В. Єрмакова. Російська мова та культура мови. Томськ 2001р.
2. А. К. Михальська, Основи риторики. Думка і слово. М., «Просвещение» 1996р
3. Г. Я. Солганик Від слова до тексту. М. «Просвіта», 2993г.
4. І. Б. Голуб, Д. Е. Розенталь. Секрети хорошої мови М., «Міжнародні відносини» 1993
5. В.В. Соколова Культура мови і культура спілкування. М., «Просвещение» 1995р.
6. Д. Е. Розенталь, І. Б. Голуб Секрети стилістики. правила гарної мови. М., Айріс Рольф 1996р
7. Діалогічна мова. Монологічне мовлення / / лінгвістичний енциклопедичний словник. М., 1990.
з дисципліни «Російська мова та культура мовлення»
Мовні прийоми докази в монологічного мовлення
План
I Монолог як ораторське мистецтво.
II Мовні прийоми докази в монологічного мовлення.
1. Аргументуються мова.
а) аргумент
б) теза
в) планування і тактика аргументують мови
2. Лексичні та синтаксичні особливості виступу.
3. Естетичні якості мови.
4.Звуковая організація мовлення.
5. Інформаційне забезпечення виступу.
6. Складання риторичного ескізу публічного виступу
III Мистецтво переконувати.
«Говорити є ніщо інше, як
порушувати в слухачі його
власне внутрішнє слово. "
В. Ф. Одоєвський.
Різні види суспільної діяльності людини обслуговуються різними функціональними різновидами мови, а самої розповсюдженою формою соціально-мовного впливу є діалог. Однак там, де види культурно-громадського мовного спілкування витончені і складні, найбільш доречною формою спілкування, як вважає академік В.В. Виноградов, виявляється монолог.
При цьому види монологічного мовлення розрізняються залежно від «професійно-службових розшарувань, і типів суспільних взаємодій». Виходячи з функцій мови, які обслуговують два кардинальні потреби людини (мислити і спілкуватися) у різних сферах людської діяльності, виділяють чотири типи монологів. У безпосередньо побутовому говорінні реалізується монолог переконує або вселяє (агітаційний), монолог ліричний, що розглядається як мовна форма виявлення переживань та емоцій, монолог драматичний, і монолог розповідний повідомляє.
Монолог впливає, переконує, який звернений до широкої аудиторії і має на меті змінити поведінку аудиторії, її погляди, переконання, настрої називають ораторській промовою. Впливає мова спрямована на позамовних дійсність, в сферу життєвих інтересів, потреб слухача. Уміння переконувати завжди цінувалося в суспільстві. Зростання ролі впливає мови в житті суспільства призвело до виникнення вчення, яке розробляло теорію цього різновиду мовленнєвої діяльності. Риторика-наука про ораторське мистецтво-виникла у 5 ст. до н.е. Найбільшими засновниками античної риторики були Арістотель, Цицерон, Квінтіліан. Риторика вважається праматір'ю культури мовлення. У російській традиції як синоніми вживаються також слова «ораторія», «красномовство». Особливий розділ риторики - вчення про способи докази і доказовості промови. Така мова отримала назву - аргументують.
Аргумент це доказ, службовець для доказу, а отже, необхідний для переконання. Переконувати ж можна або у правоті якогось думки (власне переконуюча мова), або в необхідності такого собі дії (агітують мова).
Загальна мета оратора в аргументують публічної мови - переконати аудиторію погодитися з промовистою в спірному питанні, довівши їй свою правоту. Різновиди цього спірного питання визначають і різновиди аргументують мови. Визначаючи свою спільну мету, оратор повинен попередньо обдумати, на якого роду спірне питання він буде відповідати в мові, а отже, яку промову він збирається запропонувати аудиторії - переконуючу або агітують. Спірне питання - це проблема мови.
Наступне завдання, яке повинен вирішити оратор при підготовці мови, - це чітко сформулювати свою тезу. Теза-«відповідь на спірне питання», «спосіб вирішення проблеми» повинен бути сформульований цілком зрозуміло для самого оратора і, що головне, конкретно.
При висуванні тези слід керуватися трьома правилами: по-перше, теза повинна бути чітко сформульований, по-друге, повинно залишатися одним і тим же в ході всього докази, по-третє, теза не повинен містити в собі логічного протиріччя.
Доводячи, ще мало висунути правильний тезу. Необхідно подбати, щоб він спирався на достатню підставу, тобто був доведений переконливими аргументами. аргументи, у свою чергу, повинні бути істинними, достатніми для даної тези, а їх істинність повинна бути доведена незалежно від тези.
Далі настає етап оцінки тези: оратор повинен визначити, як його теза буде сприйнятий аудиторією. Від цього залежить вибір стратегії доказування. У тому випадку, коли аудиторія відноситься до тези доброзичливо, оратору краще вибрати дедуктивну стратегію доказування, тобто йти від загального (тези) до доказів, прикладів.
У тому випадку, коли важко передбачити ставлення аудиторії до висувається теза, найвигідніше використовувати індуктивну стратегію доказування, тобто йти від доказів до формулювання тези, що може бути названий в повному вигляді ближче до кінця промови.
Коли ж ця аудиторія, як припускає оратор, може зустріти тезу «в штики», теж слід вдатися до індуктивного стратегії доказування. При цьому необхідно провести попередню, на початку промови, «обробку» аудиторії.
При підготовці аргументують мовлення необхідно звернути особливу увагу на розробку її вступній частині, так як у мові цього типу оратору важливо з перших слів залучити і розташувати до себе слухачів. При цьому слід керуватися рядом принципів, вироблених риторикою. Назвемо основні:
а) Зацікавити слухачів.
б) Розташувати слухачів до себе.
Для виконання другого завдання-розташувати адресата до себе, схилити на свою сторону-можна використовувати ряд прийомів і засобів.
1). Перші три фрази мови можуть містити тактичну жарт (не дратівливу слухачів. А, навпаки, приміряє аудиторію з оратором) .., афоризм або цитату (теж примирного характеру). Бажана також похвала на адресу аудиторії, але ні в якому разі не надто явна, не груба.
2) Оратор з самого початку мовлення повинен продемонструвати, що він не має наміру «тиснути» на аудиторію, впливати на неї, примушувати її до чогось. Навпаки, він показує свою об'єктивність, чесність, зацікавленість у згоді (конструктивний підхід до проблеми), турботу про інтереси і благо слухачів, повага до присутніх. Тому слід уникати таких слів, як: ви повинні, вам доведеться, я примушу вас, ви змушені будете визнати, що ... і т. п. Набагато краще звучать риторичні питання: Чи не краще прийняти те-то і те-то ...? Чи не розумніше припустити, що ...? Чи не природніше чи думати, що ..? І т. д., а також вступні слова напевне, мабуть, можливо і інші-т. тобто всі ті фігури, слова і вирази, які дозволяють пом'якшити категоричність висловлювання (іронія, парадокс, натяк і риторичні фігури, що формують потрібні відносини між оратором і адресатом промови).
Зацікавити ж слухачів найлегше, прямо зв'язавши обговорювану проблему з їх власними, особистими, навіть сімейними і побутовими, матеріальними, життєвими інтересами (принцип близькості), а також надавши цього питання конкретну форму (принцип конкретності).
У Запровадження до переконуючої мови може бути сформульовано її головна теза. Так чи інакше, оратор повинен сказати про те, якою, власне, питання він буде розглядати і на яких проблемах, які стосуються цього питання, зупиниться, тобто коротко пояснити структуру виступу. Останнє зовсім необхідно, якщо мова продовжиться більше 7-10 хвилин. Введення до мови краще підготувати вже після складання її основної частини.
Основна частина аргументують мови містить тезу (тези) і необхідні докази. Для того щоб докази придбали впливає, переконуючу силу, оратору доведеться провести відповідну роботу. У чому вона полягає?
1) Початковий етап полягає в підготовці переліку наявних доказів і, якщо необхідно, «винахід» (підборі) додаткових.
2) Наступний етап роботи - приведення цього хаотичного поки нагромадження доводів до вашого тези в більш-менш стрункий порядок, у систему, так, щоб кожен довід отримав в ній своє місце і став у результаті аргументом - доказом. Доводи необхідно об'єднати в смислові групи. Маючи загальну «тему» для доводів кожної групи, легко підібрати і додаткові, відсутні в такій групі. У кожну групу доказів можна підбирати все нові і нові: залежно від тривалості вашої мови (регламенту) та особливостей аудиторії можна змінити порядок груп доводів, можна знайти необхідні цифри, статистичні дані, додати приклади і факти з власного досвіду, з літератури, і пр . та ін Робота по розташуванню доводів на мовлення визначається також і тим, чи є ваша мова переконуючої або агітує. В останньому випадку - самі конкретні, найактуальніші доводи - розташовувати послідовно до кінця промови
(У порядку зростання їх «актуальності», «разюче»).
Отже, доводи розташовані в тому порядку, який відповідає вашим цілям, тобто наділені «пробивною силою».
3) Третій етап роботи з ними - їх перевірка.
Перевірте і продумайте знову:
а) точність фактів; чи немає помилок у деталях?
б) вдалість прикладів і порівнянь, які ви підібрали; чи не викличуть вони заперечень?
в) логічність того, як ви організували (розташували) доводи і групи. Може бути, краще вибрати інший порядок, більш природний?
г) чи не можна звернути ваші доводи чи затвердження проти вас (чи можливі контраргументи)?
4) Порядок розташування доводів на їхню «силі» багато в чому залежить від настрою аудиторії; якщо аудиторія недоброзичливо, рекомендується розташовувати доводи «по висхідній силу» і закінчувати самим сильним; якщо ставлення аудиторії нейтрально або доброзичливо, провідні доводи (або вичерпний аргумент, якщо такий є) можна використовувати на початку аргументації або тоді, коли вам буде це зручніше.
У будь-якому випадку потрібно уважно поставитися до того, щоб аргументи подавалися послідовно, тобто кожний набір доказів повинен слідувати за «своїм» тезою (або передувати саме йому, якщо ви вибрали індуктивний метод аргументації). Це означає, що ваш загальний теза повинна бути чітко розчленований на окремі позиції, «субтезіси», а кожна така позиція має отримати свої підтвердження-доводи.
Висновок і переконливою. і агітує мови - дуже важлива частина їх. Поставитися до неї необхідно максимально уважно. Гарне Висновок може врятувати становище навіть при деяких недоліках аргументації. Вірно і зворотне: поганим висновком можна непоправно зіпсувати все враження від промови.
1) Для Висновки найважливіше: чіткий, яскравий, викристалізуваний висновок (краще даний в образній формі), а не повторення позицій і фактів, розкритих і наведених в Основний частини. Можливо використовувати, як у Вступі, цитату, афоризм, жарт - залежно від мовної ситуації. Для агітує мови, щоб остаточно сформувати мотив тих дій адресата, яких ви хочете домогтися, звернутися: а) до почуття боргу слухачів, до кращих сторонам людської натури, до найчутливішим струнах душі кожного, б) до особистих, навіть, можливо, до матеріальних вигодам, які слухачі отримають для себе в результаті цих дій.
2) Якщо мова агітують, зверніть увагу на те, щоб конкретно вказати, яких саме дій ви чекаєте від слухачів, коли і в якій формі ці дії повинні бути вчинені.
3) І переконуюча, і агітую мова, як правило, закінчуються закликом до аудиторії. У переконливою мови це заклик слідувати сформованим в ході слухання мови переконанням. В агітаційній - заклик до визначених і конкретним реальним діям. В останньому випадку, щоб впливати на публіку в потрібному напрямку і зробити це з користю для себе, ефективно, оратор повинен вміти правильно оцінити ситуацію і психологію слухачів. Щоб закликати аудиторію продемонструвати «підтримку справою» відразу ж після промови, потрібно мати для цього достатні підстави: роблячи так, оратор повинен бути впевнений, що його підтримає більшість, а меншість, відповідно, зрозуміє, що «розклад» несприятливий. Інакше заклик виявиться не тільки безглуздим, а й шкідливим для престижу оратора-той ризикує «втратити обличчя».
4) І останнє. Висновок обов'язково повинно бути оптимістичним, повинно виконуватися на "підйомі", створюючи такий же підйом у публіки.
У будь-якому публічному виступі поряд з композиційно-логічним аспектом виняткову важливість має змістовна сторона процесу викладу, лексичні та синтаксичні особливості, естетичні якості мови, а також її звукова організація.
Оскільки усне мовлення незворотна, мовець повинен постійно піклуватися про те, щоб його мова легко, з першого разу, сприймалася слухачами. Обов'язки виступаючого-звести до мінімуму труднощі при сприйнятті мови. При цьому насамперед слід мати на увазі деякі синтаксичні та лексичні особливості.
1) Прості пропозиції і частини складних речень не повинні бути надмірно довгими.
2) Більш легко сприймаються такі типи конструкцій, які тяжіють до сфери розмовної мови, мають розмовну інтонацію. Довгі пропозиції, тобто значно поширені і ускладнені причетними і дієприслівниковими зворотами. вставними конструкціями ускладнюють сприйняття, тому вони неприйнятні для ораторського впливає виступу.
3) Небажано вживати конструкції пасивного стану. Їх природна сфера функціонування-офіційно-діловий стиль, тексти, розраховані насамперед на передачу та збереження інформації, а не на вплив.
4) Сприйняття усного мовлення часто ускладнюється використанням віддієслівних іменників, що закінчуються на-ние,-буття, (наприклад, розширення, прийняття і т. п.). Вважається, що замість них краще використовувати дієслова (розширити, прийняти).
5) При підготовці до виступу не можна також зловживати використанням спеціальних термінів.
Таким чином, готуючись до виступу, ми повинні подбати про переконливу змістовної розробці теми, про її гарне інформаційному забезпеченні. Мовленнєвий оформлення виступу повинна забезпечувати постійний контакт з аудиторією і сприяти швидкому і надійному засвоєнню змісту.
Доказовість і переконливість мовлення багато в чому залежать від її естетичних якостей. Хороший виступ-виступ ціле в ритміко-інтонаційному відношенні. У той же час всередині цього єдиного цілого повинно бути різноманітність. Монотонність притупляє увагу, одноманітність ритму та інтонації негативно позначаються на сприйнятті. Тому хороша впливає мова витримана в певній стильовій манері від початку і до кінця. У той же час єдина стильова манера передбачає елементи різноманітності: збільшення або уповільнення темпу, різноманітні інтонаційні контури. Тому написані при підготовці відрізки тексту слід обов'язково прочитувати вголос, принаймні - промовляти «про себе». Саме інтонація, ритм мови підкажуть, де обмежити обсяг конструкції або, навпаки, збільшити його, де переставити слова і т. п.
Найважливішою якістю публічної промови є виразність. Впливає сила виступу збільшується, якщо оратор використовує різноманітні зображально-виражальні засоби. Вони звернені до світу емоцій і почуттів слухачів, і це сприяє встановленню більш тісного контакту з аудиторією. Наведемо найбільш поширені зображально-виражальні засоби, що використовуються в публічних промовах.
1. Метафора є перенесення властивостей одного предмета (явища, аспекту дійсності) на інший за принципом їхньої подібності в якому-небудь відношенні або за контрастом. Для використання в якості метафори придатні слова з предметним значенням, тобто з таким значенням, визначити яку можна, вказавши на відповідний предмет, звук, запах і будь-який інший чуттєво сприйманий елемент навколишнього світу.
Щоб навчитися використовувати метафору, потрібно зрозуміти як самому її «зробити». Є деякі правила, дотримуючись яких можна отримати виразну метафору або порівняння.
1) Члени порівняння (порівнювані предмети або явища) повинні бути різнорідні, далекі один від одного. Ніхто не скаже: цей дуб, як в'яз, ця риба, як щука (П. Сергійович). Навпаки, вдала, наприклад, така метафора: сосни підняли в небо свої золотаві свічки (М. Горький).
2) Термін порівняння повинен виявляти не будь-який (випадковий), а сутнісний, важливий, характерна ознака порівнюваних об'єктів. Потрібно вчитися знаходити і виділяти головне.
3) Від того, де ви будете шукати об'єкт порівняння (те, з чим порівнюєте), багато в чому залежить оцінка вами предмета мовлення. Тут можливо: а) поліпшення (прояв позитивної оцінки), якщо ви знаходите об'єкт порівняння серед свідомо «хороших» явищ (наприклад, мрію порівнюєте з птицею) і б) погіршення - об'єкт порівняння вибирається з ряду «негативних» явищ: мрію називають мильною бульбашкою .
4) Метафора потрібна свіжа, творча.
5) Порівняння і метафора може бути короткими-образ тільки намічений, названий, іноді вдаються до розвитку метафори чи порівняння, отримуючи розгорнутий самостійний текст.
2. Епітет. У вузькому розумінні епітет-це образне визначення, виражене метафоричним прикметником. текст, насичений епітетами, дуже винахідливий і виразний.
3. Гіпербола (перебільшення) - кількісне посилення інтенсивності, властивостей, особливостей поведінки і т. п. «Свобода! - Видавців і кінопродюсерів отруювати молоде покоління рослинної гидотою» (А. І. Солженіцин)
4. Порівняння-це уподібнення зображуваного предмета, явища іншого предмета, явища на основі загального ознаки з метою виявити в об'єкті порівняння нові, важливі властивості.
5. Антитеза-протиставлення образів і понять, які на тлі один одного краще виявляють свою специфіку: «розповіді про нього (В. І. Малишева) треба всіляко фіксувати, але розповідати про нього як про мертвого може бути ще рано; ми всі його добре пам'ятаємо живим і дуже чутливим до будь-якої фальші »(Д. С. Лихачов)
6. Підхоплення-повторення на початку наступної конструкції слів, які стоять у кінці попередньої конструкції. Цим досягається актуалізація, посилення сенсу повторюваного слова і всієї конструкції в цілому: «Народна освіта в країні загнано в кут. Загнано великою кількістю проблем, що накопичилися, протиріч ...» («Юність», 1998).
7. Градація-всяка ланцюг елементів з поступовим наростанням значимості: «Ні покликати, ні крикнути, ні допомогти» (М. Волошин)
8. Риторичне питання - пропозиція, за формою побудоване як питальне, але за метою висловлювання є розповідним. Риторичне питання не потребує відповіді. «О, безсмертні боги! В якій країні ми знаходимося? Що за держава у нас? В якому місті ми живемо? »(Цицерон)
9. Вопросно-відповідь єдність - спосіб діалогізації тексту. Інформація, оформлена у вигляді питально-відповідь єдності, актуалізується: «У чому полягала краса його наукового світогляду? У його науковому методі, науковому підході до проблем завжди відчувалося моральне початок »(Д. С. Лихачов).
10. Потім. Незважаючи на зовнішню простоту, повтор є дуже потужним і агресивним впливає засобом. Зазвичай він використовується в поєднанні з іншими прийомами. «Тому нехай віддалятися безчесні, нехай вони відокремляться від чесних, нарешті, нехай їх від нас відокремить міська стіна!» (Цицерон).
11.Сінтаксіческій паралелізм. При цьому прийомі два або більше стоять поруч відрізка тексту мають тотожне синтаксичну будову, завдяки чому вони виділяються на загальному тлі тексту: «Він був гарний своїм ставленням до людей, своєю манерою поведінки, але він був гарний і своїми науковими поглядами, своїм науковим світоглядом» (Д. С. Лихачов)
12. Каламбур-це гра словами, прийом. при якому багатозначне слово сприймається одночасно в прямому і переносному значенні: «Весна хоч кого з розуму зведе: лід-і той скресла» (Е. Лагідний).
Словесна гра, заснована на зіткненні в тексті різних значень багатозначних слів, може надати мові форму парадоксу, тобто висловлювання, зміст якого розходиться з загальноприйнятим, суперечить логіці (іноді тільки зовні). Наприклад: «Одиниця-дурниця, одиниця-нуль!» (В. Маяковський)
Публічний виступ має бути добре організоване у звуковому відношенні. Щоб мова звучала переконливо, оратор повинен говорити виразно і мати хорошу дикцію. Дикція визначається як ступінь виразного вимови слів і складів у мові. людина з поганою дикцією змушує слухачів пропускати повз вуха частина сприйманої інформації, або перепитувати багато разів. Тому, щоб зробити мова переконливою, доказової необхідне вироблення голосу і постановка правильної дикції.
Звучність-це якість мови, яке пов'язане з виразністю, з фразовою (логічним) наголосом.
Чіткість у вимові багато в чому залежить і від його темпу, тобто від швидкості мови. Ця швидкість може бути різною залежно від змісту виступу і характеру самого виступаючого. Найчастіше виступаючі на публіці люди схильні прискорювати темп. Це трапляється від боязкості, від зайвого хвилювання, від неуваги до слухачів (аби скоріше закінчити виступ, «звільнитися»). Інша крайність-млявість мови, яка зазвичай властива повільним, замкнутим людям. Вони довго розгойдуються. щоб продовжити думку. знайти потрібні слова. Слухачі при цьому не тільки втрачають нитку міркувань, увага до змісту промови, а й терпіння. У результаті виникає апатія до подій навколо.
У темп мови входить також тривалість звучання. Розтягування якого-небудь слова, навіть у незначній мірі, в порівнянні з іншими словами в реченні, надає цьому слову велику значимість, може сприяти вираженню певних почуттів, пов'язаних в змістом висловлювання. Майстри слова, тонко відчувають мову, найбільш важливі в тексті слова читають у кілька уповільненому темпі, менш важливі в смисловому плані-в кілька прискореному.
Нарешті до темпу мови належить пауза. Вона дає час збагнути, про що вести розмову далі. Пауза дозволяє слухачам «переварити» будь-яку думку, висловлену до цього. Невелика витримка перед висновком, узагальненням, кульмінацією висловлювання підкреслює важливість подальшого повідомлення. Паузи визначають ритм мови.
Крім звучності і темпу мови характер дикції, культуру вимови визначає висота голосу. Мова на одній і тій же висоті створює враження монотонності. Щоб уникнути цього, треба користуватися при виступі різною висотою голосу, різними тонами, по можливості користуватися різними мелодійними малюнками. Слід пам'ятати, що дуже високий тон виникає при порушенні, нервозності, в запалі суперечки. Щоб уникнути підвищеного тону, нестійкості голоси, треба намагатися не дуже хвилюватися при виступах, не давати волі емоціям.
Занадто низький тон пояснюється зазвичай відсутністю в говорить наснаги, захопленістю предметом або боязкістю, сором'язливістю. Останні слова будь-якої фрази часто потребують інтонаційному підкресленні. Надмірне зниження тону на них - брак виступаючого, що показує його байдужість до висловленої думки.
Тембр. Якість вимови визначається також тембром, забарвленням голосу. Важко, а то й неможливо змінити забарвлення голосу, але постаратися поліпшити її можна.
Найбільш часто зустрічаються вадами тембру можуть бути задишка, хрипота, різкість, гугнявість. Потрібно вміти користуватися відтінками свого голосу, тому що його забарвлення допомагає варіювати висловлені думки і почуття.
Виразність мови. Саме виразність мовлення сприяє кращому сприйняттю та розумінню почутого.
Доказовість монологічного мовлення забезпечується, в тому числі, (і навіть в першу чергу) інформаційно. Інформаційне забезпечення виступу включає не тільки словесну інформацію, але і цифровий, графічний матеріал, формули, ілюстрації і т. п. У тексті не повинно бути багато цифрового матеріалу. тому що велика кількість цифр стомлює слухачів, затуляє головне.
Графічний матеріал повинен бути акуратно виконаним. наочним і не дуже об'ємним.
При використанні цитат, необхідно визначити їх призначення. Цитату необхідно перевірити, тобто звірити його з оригіналом, не покладаючись на пам'ять. Невірно процитована фраза може зіпсувати враження від вашого виступу і нашкодить вашій репутації. Сенс цитат повинен бути самостійний і стійкий, разом з тим вони не повинні бути громіздкими.
Готуючись до публічного виступу необхідно скласти риторичне ескіз.
На початку ескізу потрібно визначити загальну і конкретну мету виступу. Це необхідно в першу чергу не для слухачів, а для самого виступаючого. Загальна мета визначитися, якщо ви подумаєте якого роду мовне дію ви збираєтеся здійснити-інформувати слухача, переконати його в чомусь - то, активізувати його, стимулювати, розважити аудиторію. Звичайно, всі ці дії присутні практично в будь-якої промови, але в різній мірі, якась з цих цілей обов'язково домінує.
Конкретна мета промови є, як випливає з терміна, конкретизацією загальної мети. Наприклад, якщо мета полягає в активізації слухачів, оратор повинен уявити собі, яких саме дій він чекає від них у результаті свого виступу.
Отже, сформулюйте і запишіть собі загальну і конкретну мету мови. Складання риторичного ескізу допоможе вам освоїти риторично професійний підхід до виступу. до публічної промови, а також дасть можливість побудувати свою промову логічно послідовно, зробити її чіткою, добре сприймається аудиторією, тобто риторично грамотної.
Рекомендується в риторичному ескізі до публічної промови повністю писати вступ, висновок і переходи між частинами. Останнє може бути тільки намічено.
Виступ на зборах, нараді, мітингах, у засобах масової інформації-різновид ораторської прози. Завдання виступаючого, як правило. полягає не тільки у викладі деякого обсягу інформації, але й у відстоюванні своєї точки зору, переконанні у своїй правоті і т. п. Мистецтво красномовства - це «якесь уміння захопити душі словами» (Сократ). Справжню силу має лише слово, насичене сенсом, що відкриває внутрішню структуру буття; саме для цього дано було воно людині, і з його допомогою людина здійснює своє призначення - проникає в таємниці світобудови, схоплюючи його пристрій мережею слів - понять, позначаючи елементи світу і відносини між ними словами-знаками.
Література
1. Н. В. Єрмакова. Російська мова та культура мови. Томськ 2001р.
2. А. К. Михальська, Основи риторики. Думка і слово. М., «Просвещение» 1996р
3. Г. Я. Солганик Від слова до тексту. М. «Просвіта», 2993г.
4. І. Б. Голуб, Д. Е. Розенталь. Секрети хорошої мови М., «Міжнародні відносини» 1993
5. В.В. Соколова Культура мови і культура спілкування. М., «Просвещение» 1995р.
6. Д. Е. Розенталь, І. Б. Голуб Секрети стилістики. правила гарної мови. М., Айріс Рольф 1996р
7. Діалогічна мова. Монологічне мовлення / / лінгвістичний енциклопедичний словник. М., 1990.