Методика навчання роботі з папером і картоном в початковій школі

Державні освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
«Бірськ ДЕРЖАВНА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА
КАФЕДРА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
Курсова робота
Методика навчання роботі з папером і картоном в початковій школі
Науковий керівник
доктор педагогічних наук, професор,
Тагара, Р.З.
«___» ___________ 2009 р .
Бірськ 2009

ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Технологія та методика навчання учнів початкових класів
1.1 Методика навчання технології учнів початкових класів
1.2 Методика навчання учнів початкових класів роботі з папером і картоном
1.3 Інструменти, прилади та інвентар уроків трудового навчання
Глава 2. Методика проведення уроків технології по роботі з папером і картоном в 1 класі
2.1 Перспективне-тематичний план
2.2 Розгорнуті сценарії уроків технології
2.3 План-конспект уроків
Висновок
Література
Додаток

Введення
Актуальність. У системі освіти особливе місце займає початкова ступінь навчання, в якій закладається фундамент майбутніх знань. Перехід до ринкових відносин, який зумовив докорінні зміни в суспільстві, вимагає нового підходу до виховних функцій загальноосвітньої школи і природно, вдосконалення навчально-виховного процесу.
Значення і функції початкової школи в системі неперервної освіти визначаються не тільки наступністю її з іншими ланками освіти, а й, в першу чергу, неминущий, неповторною цінністю цієї ступіні в становленні і розвитку особистості дитини. У зв'язку з цим основною функцією початкового ступеня є формування інтелектуальної, емоційної, ділової комунікативної готовності учнів до активно-діяльній взаємодії з навколишнім світом.
Питаннями трудового навчання і виховання учнів шкіл займалися такі видатні вчені, як М. К. Крупська, А. С. Макаренко, А. В. Луначарський, С. Л. Рубінштейн.
Трудове навчання - обов'язкова умова і складова частина навчання, виховання та розвитку дитини на початковому ступені загальноосвітньої школи реалізується засобами різноманітної урочної та позаурочної діяльності учнів. Мета трудового навчання - виховання особистості учнів на основі формування трудової діяльності.
Об'єкт дослідження - навчальний процес у контексті розділу «Робота з папером і картоном»
Предмет дослідження - застосування методів і прийомів навчання учнів початкових класів роботі з папером і картоном.
У зв'язку з актуальністю даної проблеми була визначена мета курсової роботи - вивчити методику роботи з папером і картоном в початковій школі.
Гіпотеза: трудове навчання учнів технології по роботі з папером і картоном буде ефективним якщо:
- Вчитель буде володіти сучасною теорією і практикою трудового навчання учнів початкових класів.
- Створена хороша матеріальна база для процесу трудового навчання.
- Праця буде розглядатися як засіб розвитку особистості учнів.
Відповідно до мети були намічені наступні завдання дослідження:
- Проаналізувати існуючі педагогічні підходи до застосування технології по роботі з папером і картоном;
- Визначити роль і місце даного педагогічного об'єкта в структурі освітнього процесу навчання технології;
- Розробити методичні матеріали, що дозволяють показати значимість процесу технології по роботі з папером і картоном у навчанні учнів початкових класів.
Методи дослідження:
- Аналіз теоретичних джерел з теми дослідження;
- Спостереження, бесіда;
- Аналіз роботи учнів.
Теоретична значущість роботи полягає у визначенні гностичної сутності методики технології по роботі з папером та картоном, які можуть бути використані в процесі навчання і конкретизації розвитку творчих здібностей учнів початкових класів.
Практична значимість: розроблена методика технології, перспективно-тематичний план і розгорнуті сценарії і план - конспекти уроків по роботі з папером і картоном можуть бути використані в роботі вчителів, студентів - практикантів, а так само керівниками гуртків додаткової освіти та батьків.

Глава 1. Технологія та методика навчання учнів загальноосвітніх шкіл
1.1 Методика навчання технології
Технологія, з позицій соціалізації учнів, займає ключове місце в системі загальної освіти. За базисного навчального плану (далі БУП) її вивчення починається у початковій школі, триває на щаблі основної загальної освіти і завершується на базовому або профільному рівні на старшій ступені загальної освіти. Забезпечує в системі загальної освіти формування у школярів технологічної компетентності. Сприяє розвитку здібностей до творчої, перетворювальної діяльності, підготовці до вирішення практичних завдань.
У системі початкового навчання трудова діяльність є одним з важливих факторів розвитку дитини: морального, розумового, фізичного, естетичного.
Саме в початкових класах закладаються основи соціально активної особистості, яка проявляє інтерес до трудової діяльності, самостійності, поваги до людей праці та інші цінні якості, що сприяють засвоєнню вимог життя та утвердження в ній.
Метою курсу технології в початкових класах - розвиток творчої, активної особистості, яка проявляє інтерес до технічного та художньої творчості і бажання трудитися.
Ця мета обумовлює наступні завдання:
- Розвиток сенсорних і розумових здібностей, моральне, естетичне, економічне та екологічне виховання;
- Формування схильностей і інтересів, виховання поведінки учнів;
- Формування в учнів практичних навичок художньої обробки різних матеріалів, конструювання та моделювання, поводження з найпростішими знаряддями праці, розвиток творчої самодіяльності, елементів технічного мислення;
- Цілеспрямованого і систематичного формування умінь, навичок планування трудових дій, самостійного і взаємного контролю оцінки своєї і чужої праці, самообслуговування й ін
Програмою трудового навчання в початковій школі передбачено знайомство учнів з різними видами праці, а саме:
- Сільськогосподарськими працею;
- Побутовим працею;
- Основами художньої обробки різних матеріалів;
- Працею самообслуговування;
- Технічним працею і технічним моделюванням.
Діяльнісний підхід до побудови процесу навчання технології (праці) є основною характерною особливістю цього навчального предмета. Це сприяє формуванню у молодших школярів не тільки уявлень про взаємодію людини і навколишнього світу, про роль трудової діяльності людей у ​​розвитку суспільства, але і дозволяє сформувати у них початкові технологічні знання, найважливіші трудові вміння і навички.
Навчання школярів будується з урахуванням освоєння конкретних технологічних операцій в ході створення виробів з різних матеріалів (деталей конструктора) і оволодіння початковими вміннями проектної діяльності. Види практичної діяльності і послідовність практичних робіт визначаються віковими особливостями учнів і побудовані на основі поступового збільшення ступеня технологічної складності виробів, що виготовляються і з урахуванням можливості прояву учнями творчої ініціативи та самостійності.
При відборі конкретного змісту навчання принципово важливе значення мають соціально-моральні аспекти трудової діяльності, особистісна і суспільна значущість створюваних виробів.
Характерними особливостями навчального предмета технології є: практико-орієнтована спрямованість змісту навчання; застосування знань отриманих при вивченні інших освітніх галузей і навчальних предметів для вирішення технічних і технологічних завдань; застосування отриманого досвіду практичної діяльності для виконання домашніх трудових обов'язків.
У процесі навчання технології в початковій школі реалізуються наступні цілі:
· Розвиток сенсорики, дрібної моторики рук, просторової уяви, технічного та логічного мислення, окоміру; здібностей орієнтуватися в інформації різного виду;
· Освоєння знань про роль трудової діяльності людини у перетворенні навколишнього світу, початкових уявлень про світ професій;
· Оволодіння початковими технологічними знаннями, трудовими уміннями і навичками, досвідом практичної діяльності зі створення особистісно і суспільно значущих об'єктів праці; способами планування та організації трудової діяльності, об'єктивної оцінки своєї роботи; вміннями використовувати комп'ютерну техніку для роботи з інформацією в навчальній діяльності та повсякденному житті;
· Виховання працьовитості, шанобливого ставлення до людей і результатів їх праці, інтересу до інформаційної та комунікаційної діяльності; практичне застосування правил співпраці у колективній діяльності.
Відповідно до базового навчального плану 2004 р . навчальний предмет «Технологія (Праця)» вивчається в усіх класах початкової школи, тим самим забезпечується цілісність освітнього процесу і наступність у навчанні між початковою і основною ланкою освіти.
У новому федеральному компоненті державного стандарту за технологією для початкової загальної освіти виділено такі змістові лінії, які реалізують концентричний принцип вивчення, дають можливість поступово поглиблювати і розширювати програмний матеріал: загальнотрудові знання, вміння та способи діяльності, технологія виготовлення виробів з різних матеріалів (досвід практичної діяльності ), домашня праця, практика роботи на комп'ютері.
Особливе місце в змісті курсу трудового навчання займає розділ «Основи художньої обробки різних матеріалів», він включає в себе оволодіння учнями найпростішими способами і прийомами роботи з різними матеріалами (глина, пісок, метал, деревина, природні матеріали, шкіра, хутро та ін) , має спрямованість на залучення дітей до різних видів народних промислів, розвиток творчих здібностей та естетичне виховання молодших школярів.
1.2 Методика навчання школярів технології по роботі з папером і картоном
Більшість уроків праці в початкових класах присвячені роботі з папером і картоном. Папір і картон самі по собі - комори фантазії і гри уяви. А якщо його поєднати з спритністю рук, то все можна оживити, дати як би друге життя.
Виготовлення іграшок, виробів з паперу та картону - праця кропітка, захоплюючий і дуже приємний. На важливість використання паперу в діяльності дитини звертав увагу А.С. Макаренко. Він вказував, що матеріали (папір глина, дерево, і т.д.) «ближче всього до нормальної людської діяльності: з матеріалів людина створює цінності і культуру ... В іграшці - матеріал є багато хорошого реалізму, але в той же час є простір для фантазії, не просто уяви, а великий творчої фантазії ».
Виготовлення виробів вимагає від дитини спритних дій, поступово рука набуває впевненість, точність, а пальці стають гнучкими, це дуже важливо.
Ручна праця сприяє розвитку сенсомоторіку - узгодженості в роботі очі і руки, вдосконаленню координації рухів, гнучкості, точності у виконанні дій. Праця з папером і картоном надає велику увагу на розумовий розвиток учнів, на розвиток їх мислення, уваги. Під час такої роботи створюються умови для розвитку не тільки планувальної функції мови, а й мовної регуляції поведінки.
Праця з виготовлення виробів з паперу та картону сприяє розвитку особистості учнів, виховання їх характеру. Виготовлення іграшки вимагає певних вольових зусиль. Поступово у дітей формуються такі якості, як цілеспрямованість, наполегливість, вміння доводити розпочату справу до кінця.
Поповнення і систематизація знань учнів про папері та картоні, їх відмінні властивості сприяє спеціально організовувані вчителем спостереження, бесіди, найпростіші досліди і лабораторні роботи. Подібна, нехай ще дуже елементарна, дослідницька діяльність учнів з вивчення властивостей оброблюваних матеріалів допомагає дітям більш свідомо підходити до процесу конструювання та виготовлення виробів, вибір матеріалів для практичних робіт, правильному використанню цих матеріалів при виготовленні деталей виробів.
У процесі всієї цієї пізнавальної діяльності учнів дізнаються, що людина навчилася надавати різних матеріалів потрібні йому властивості, наприклад: робити папір більш-менш щільної або гладкою. Властивості паперу зазвичай класифікується, об'єднуючись у групи за різними ознаками. У питаннях ознайомлення молодших школярів з найважливішими елементарними властивостями паперу та картону немає необхідності в засвоєнні докладної і точної класифікації всіх властивостей, так само як можна допустити і деякі спрощення у визначеннях і практичних характеристиках цих властивостей.

У 1 класі учні знайомляться з поняттями «креслення», «лінія креслення» при виконанні робіт в техніці орігамі. Дізнаються назви і призначення деяких ліній, вміють їх розпізнавати.
У роботі з папером і картоном передбачено враховує дотримання правил безпеки праці з учнями техніки роботи з дошкою, простим олівцем, лінійкою, ножицями, голкою, пензликом. Організація робочого місця та виконання вимог особистої гігієни.
Велике місце в організації трудової діяльності учнів на уроках по роботі з папером і картоном та вироблення навичок трудової культури займають «Правила робочої людини»:
- Кожен працює за своїм робочим столом;
- Перш ніж почати роботу, правильно підготувати робоче місце;
- Під час роботи тримай робоче місце в порядку;
- Бережи інструменти та матеріали;
- Завжди думай, як зробити роботу краще, швидше і акуратніше;
- Закінчив роботу - прибери робоче місце швидко і акуратно.
Повсякденна робота вчителя за даними «Правил» підвищує пізнавальні та виховні результати уроків праці.
Перелік основних трудових умінь, знань і навичок учнів 1 класу при роботі з папером та картоном:
- Повинні вміти читати технічні рисунки виробів та ескізи розгорток. Розмічати, розрізати ножицями, згинати, склеювати, зшивати нитками. Обробляти вироби фарбами, аплікаціями. Підготувати робоче місце і дотримуватися «Правила робочої людини».
- Повинні знати види паперу, її застосування в різних галузях господарства, основні властивості (товщина, міцність, колір, ставлення до вологи). Технічні малюнки і ескізи розгорток, робота за шаблоном. Інструменти і пристосування для роботи з папером (лінійка, кутник, ножиці). Правила техніки безпеки і користування ними.
1.3 Інструменти, прилади та інвентар уроків трудового навчання
Програми та методичні посібники до уроків трудового навчання враховують різноманітні умови, в яких працюють вчителі, вони припускають на вибір варіанти виробів та робіт, які можливо застосувати в звичайних класах. Однак це певною мірою обмежує розвиток трудового навчання, яке повністю відповідало б віковим можливостям учнів і сучасним вимогам науково-технічного прогресу.
У принципі матеріальне оснащення уроків трудового навчання має, з одного боку, задовольняти гігієнічним нормам і естетичним вимогам, з іншого - найкращим чином сприяти формуванню у дітей уявлень, умінь, навичок та внутрішнього прагнення самостійно виконувати вимоги трудової культури.
У практиці існує кілька напрямків у вирішенні питань комплектування та зберігання інструментів, пристосувань і матеріалів. Одні педагоги зберігають всі інструменти в спеціальних шафах або на стелажах, комплектуючи кожний вид на весь клас. Перед уроком трудового навчання в залежності від виду праці, зміст робіт вчитель разом з черговими розкладає необхідні на даний урок інструменти та матеріали.
Обладнання для роботи папером і картоном на уроках технології: основне звичайно папір і картон, лінійка (250Х30), кутник, циркуль, олівець простий, ножиці (тупокінцеві), ніж палітурний малий з укороченим клинком, шило канцелярське з укороченою голкою, гладилки, подкладной лист , пензлики і баночка для клею, пензлик для фарбування, прес палітурний, голка канцелярська, фальцлінейка.
Папір та картон - найдоступніші матеріали. Сортів паперу дуже багато. Вони відрізняються один від одного міцністю і щільністю, товщиною, гладкою або шорсткою поверхнею, кольором та іншими якостями. У гуртку найбільше застосування знайдуть такі сорти паперу:
Газетний папір - найбільш дешева і поширена. Вона має злегка шорстку поверхню, швидко зношується і треться на вигинах, сильно вбирає клей і всяку вологу. Але для багатьох робіт газетний папір має ту перевагу, що вона міцно склеюється в кілька шарів. Тому, наприклад, паперові трубки найкраще робити з газетного паперу, ця ж папір найбільш придатна і для виробів з пап'є-маше.
Газетний папір у виробах застосовується найчастіше. Вона проклеєна, тому міцніше газетної, добре фарбується, менше боїться вологи, має гладку (глазуровану) поверхню. З паперу можна робити різні моделі, нею добре обклеювати картон. Потрібна вона і для палітурних робіт.
Креслярська папір - найміцніша і щільна. Поверхня її шорстка, клеїти її важче, ніж папір для письма, зате краще і легше розфарбовувати.
Кольорова альбомна папір особливо необхідна для робіт в гуртку. Нею майже завжди можна замінити писальний. Альбомна папір буває гладка і шорстка, різної щільності і квітів. Цим сортом папери часто обклеюють саморобні палітурки книг та інші картонні вироби. Однак для обклеювання краще все-таки застосовувати спеціальну палітурну папір, що пофарбована тільки з одного боку і має глянсову поверхню.
Кольорова глянцевий папір більш придатна для обклеювання коробок, а для обклеювання книжкових палітурок - мармурова, з строкатим візерунчастим або смугастим малюнком.
Цигарковий папір, тонкий, прозора, також буде корисна для деяких робіт.
Товстий папір, якщо 1 квадратний метр її важить більше 250 грамів , Називають картоном.
Сорти картону можна розрізнити за його кольору.
Білий картон легко різати, але він дуже неміцний, ламкий, часто розшаровується. Вироби з нього для міцності зазвичай обклеюють папером. Цей картон сильно вбирає клей і коробиться. Користуватися ним слід тільки для дрібних виробів і для палітурок невеликих брошур.
Жовтий картон набагато міцніше білого, гнучкий, добре ріжеться, не жолобиться від клею. Він застосовується для інших робіт.
Сірий картон міцніше білого і жовтого, але його важко різати, так як ніж швидко тупиться про піщинки, яких багато в масі цього картону. Сірий картон хороший для виготовлення великих речей, коли потрібна особлива міцність.
Кольоровий картон - тонкий, гнучкий і з глянсуватий поверхнею різних кольорів, легко обробляється і має гарний вигляд. З нього добре робити акуратні невеликі речі, папки і палітурки брошур. Обклеювати такий картон не доводиться.
Бажано, щоб учні мали для своїх робіт декількома сортами паперу та картону.
Для робіт з папером і картоном на уроці технології інструменти будуть потрібні дуже складні.
Основний інструмент - це ніж. Найбільш зручний спеціальний палітурний або шевський ніж, наглухо насаджений на рукоятку, не складаний. Лезо ножа, а особливо кінець його, повинно бути добре наточений. Хороший ніж для робіт з картоном можна зробити з уламка полотна слюсарної ножівки.
Крім ножа, будуть потрібні ножиці - звичайні швейні або зігнуті; лінійка - металева, в крайньому випадку з пластмаси, Дерев'яна лінійка придатна для розмітки, але незручна при різанні паперу або картону.
Учні можуть самі зробити корисне пристосування для розгладження складок на згинах папери - гладилку, або кісточку. На малюнку 1 (7) зображені гладилки різної форми. Гладилку вистрагівают ножем з дубової або букової дощечки або ж виточують напилком з шматочка органічного скла, з ручки старої зубної щітки, поламаною гребінця, товстого целулоїду. Поверхня гладилки роблять з обох сторін трохи опуклої посередині, краю - тонкі, але не гострі, а злегка закруглені. Готову гладилку зачищають шкіркою і на точильному бруске.Чтоби при різанні паперу і картону не псувати кришку столу, на неї кладуть підрізну дошку. Довжина дошки - не менше 45 сантиметрів , Ширина - 30-35 сантиметрів. Підрізну дошку найкраще взяти не соснову, а березову або липову. Поверхня дошки ретельно стругають, роблять гладкою і рівною. В одного довгого краю її прибивають невисокий упор - гладко виструганих рейку. Підрізну дошку можна замінити прямокутним шматком фанери.

Рис. 1. Інструменти і пристосування для роботи з папером і картоном:
1 - ножі (внизу саморобний, з полотна ножівки), 2 - ножиці, 3 - лінійка металева; 4 - пензлі для клейстеру і клею, 5 - підрізна дошка; 6 - кругорез; 7 - гладилки.

Прості олівці мають різну твердість і відповідну цього маркування: Т, 2Т, 3Т - тверді олівці; ТМ - олівці середньої твердості; М, 2М, 3М - м'які олівці .. Для розмітки деталей з паперу та картону краще використовувати олівці середньої твердості, а для деревини і тканини - тверді олівці.

Креслення слід спочатку виконувати в «тонких лініях» - олівцем Т, а потім проводити необхідну обведення більш м'якими олівцями М, 2М. При роботі олівець потрібно трохи нахиляти у бік руху і щільно притискати його до бічної сторони шаблону (трафарету) або лінійки.

Бажано, щоб на уроках технології учні використовували для розмітки і побудови графічних зображень дерев'яні або пластмасові лінійки. Металеві лінійки призначені в основному для слюсарних робіт по металу і, крім того, мають шкалу на нижній частині, що може заплутати дітей. Найбільш зручна довжина лінійки - 30 см , Так як вона відповідає габаритними розмірами аркушів кольорової та альбомної паперу.

Кутник також повинен бути пластмасовим або дерев'яним.

Типові помилки учнів початкових класів при роботі з лінійкою і косинцем: діти часто вимірюють не від нульового розподілу, а від одиниці або від лівого кінця лінійки; під час роботи притискають лінійку не в середині, а скраю, при цьому вона зсувається.

Лінійку при проведенні прямих ліній зручніше всього розташовувати горизонтально, так як при цьому добре видно всі ризики і цифри на ній. При вертикальному розташуванні тінь від неї може закривати точки розмітки, поділу зменшуються в перспективі, а цифри недостатньо добре видно. Горизонтальні лінії проводять зліва направо, а вертикальні і похилі - знизу вгору. Олівець трохи нахиляють в сторону руху руки.

Глава 2. Методика проведення уроків технології по роботі з папером і картоном в 1 класі
2.1 Перспективне-тематичний план
При розробці календарних планів по кожному класу вчитель повинен спиратися на основні вимоги реформи загальноосвітньої і професійної школи, в яких сказано, що, для вдосконалення змісту освіти необхідно:
- Гранично чітко викласти основні поняття та провідні ідеї навчальних дисциплін, забезпечити необхідне відображення в них нових досягнень науки і практики;
- Докорінно поліпшити постановку трудового виховання, навчання і професійної орієнтації в загальноосвітній школі; посилити політехнічну спрямованість змісту освіти; більше приділяти уваги практичних та лабораторних занять, показу технологічного застосування законів фізики, хімії, біології та інших наук, створюючи тим самим основу для трудового навчання та професійної орієнтації молоді;
- По кожному предмету і класу визначити оптимальний обсяг умінь і навичок, обов'язкових для оволодіння учнями.
У методичному відношенні можливі різні варіанти планування уроків трудового навчання, але при цьому увагу вчителя повинна концентруватися на тому, щоб з перших уроків почати просування дітей в оволодінні цілим комплексом програмних знань і умінь, які мають початкове політехнічна значення. Будь-який урок при всій розмаїтості методів його проведення має забезпечити на кожному етапі виконання всього або якоїсь частини комплексу вимог програми трудового навчання.
При підготовці до занять планування уроків трудового навчання займає центральне місце. Всі методичні, теоретичні та практичні завдання вирішуються вчителем при складанні календарного плану на навчальний рік. В якості прикладу наведемо фрагмент з календарного плану (табл.1).

2.2 Розгорнуті сценарії уроків технології
УРОК № 1
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Орігамі. Аплікації «Яблучко»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: вчити виконувати аплікації в техніці орігамі, закріпити знання властивостей паперу і картону; вчити виконувати розмітку деталей, користуватися ножицями.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву, мислення.
Виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи, розширювати кругозір.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: картон, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразки аплікацій, ілюстрації гусениць.
Місце проведення: клас
Хід уроку
I. Організаційний момент. (4 хв)
1. Організація робочого місця
2. Вступна частина
а) Бесіда
У. Подивіться на ілюстрації. Кого ви бачите? (Гусеніц.)
Учитель показує фотографії гусениць.
У. Яких гусениць ви бачите? Діти описують гусениць з ілюстрацій.
У. Де можна зустріти гусениць? (На деревах, чагарниках, кольорах)
Чим живляться гусениці? (Листям дерев.)
3. Додатковий матеріал
У. Гусениця - це личинка метелика. Вона інтенсивно харчується, росте і линяє. Після декількох линьок перетворюється на лялечку, а потім на метелика. Багато гусениці шкідники садів і городів, лісів і парків.
4. Постановка цілей і завдань уроку
У. Відкрийте сторінку 24. Розгляньте зразки виробів, які на ній зображені. Що ви бачите? (Аплікація «Яблучко», «Останній листок»)
Сьогодні на уроці ви будете виконувати одну з цих аплікацій пo вашим бажанням.
II. Робота над темою (12 хв)
1. Аналіз зразка
У. Які матеріали потрібні для виконання цих аплікацій? (Кольоровий папір; картон для підстави.)
Які інструменти потрібні при роботі? (Ножиці)
Яким клеєм ви будете користуватися? (Клеєм ПВА або «олівцем)
Які деталі, наявні для двох різних аплікацій виконуються однаково? (Гусениця - аплікація «Яблучко» і паркан - аплікація «Останній листок».)
2. Правила техніки безпеки
Діти повторюють основні правила безпечної роботи ножицями і клеєм.
3. Знайомство з умовними позначеннями
У: Відкрийте підручник на сторінці 25.
Які умовні знаки, прийняті в орігамі, ви бачите, (Складання «гіркою», складання «долиною», «складка», «перевернути».)
Як ви думаєте, чому у цих знаків таку назву?
III. Гімнастика для пальчиків (2 хв)
Пальчик наш звик до порядку,
Вранці робить зарядку:
Раз нахил і два нахил -
Ось як спритно скаче він.
Діти кладуть праву руку на парту долонею вгору, згинають і розгинають мізинець. Потім роблять те ж саме лівою рукою. Вправу повторити 2-3 рази.
IV. Хід виконання роботи (20 хв)
1. Виконання аплікації
1. Підготувати підставу для роботи, використовуючи кольоровий картон.
2. Виконати розмітку деталей.
3. Вирізати смужку і згорнути її «гармошкою».
4. Відрізати куточки, відповідно до обраної аплікації.
5. Обвести шаблони і вирізати деталі.
6. Розкласти деталі на підставі. Приклеїти.
2. Практична частина
Самостійна робота учнів. Індивідуальна допомога вчителя.
V. Физкультминутка (2 хв)
Час для проведення фізкультхвилинки вчитель визначає по працездатності класу.
Всі звикли ми до порядку;
Втомилися-зробимо зарядку:
Раз нахил і два нахил -
А потім вперед уклін.
Ми трохи відпочинемо
І працювати всі почнемо.
V I. Практичне використання праці (2 хв)
В якості подарунка, для оформлення кабінету.
VII. Підсумок уроку (3 хв)
1. Бесіда
У. Яку техніку ви використовували при виготовленні аплікації?
Що нового дізналися?
Чого навчилися?
2. Виставка робіт
УРОК № 2
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація «Морська зірка»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: вчити виконувати роботу у техніці мозаїки, ознайомити з морськими зірками, вчити продовжувати користуватися технологічними картами, ножицями і клеєм.
Розвиваюча: розвивати вміння рівно вирізати деталі, економно витрачаючи папір, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву.
Виховна: виховувати акуратність, дисциплінованість, естетичний смак.
Тип уроку: комбінований
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний
Обладнання: магнітофон, аудіозаписи пісень про дружбу, кольоровий папір, альбомний аркуш, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок панно, технологічні карти.
Місце проведення: клас
Хід уроку
I. Організаційний момент (5 хв)
1. Організація робочого місця
2. Вступна бесіда
а) Відгадування загадок
Вони є на небі ...
Виблискують, горять:
Вночі їх видно.
А вдень не видно. (Зірки)
Спустилася вона
З високого неба.
У морі живе
І по дну повзе. (Морська зірка)
3. Додатковий матеріал
У. У всіх морях і океанах нашої планети живуть морські тварини, які люди називають морськими зірками. За своїм зовнішнім виглядом вони, дійсно, нагадують п'ятикутну зірку: Морських зірочок налічують близько 500 видів. Морські зірки - хижаки. Вони охоче поїдають молюсків і тому вважаються лютими ворогами устриць. Рот у морських зірок знаходиться на нижній частині тіла. Промені - їх дуже рухливі і досягають 30 см , На кожному з які розташовані присоски. Коли зірка повзе, то один з променів піднесений і виставлений вперед, щоб дивитися, адже на кожному з променів у морської зірки розташований очей. Ці тварини пофарбовані в яскравий колір і живуть у морях на глибині 300 - 400 м .
Діти розглядають ілюстрації із зображенням морських зірок.
Перегляд уривка з відеофільму «Підводний світ» про різновиди морських зірок.
4. Постановка цілей і завдань уроку
У. Сьогодні на уроці ви повинні виконати аплікацію морської зірки, намагаючись передати форму і колір цих тварин.
II. Робота над темою (7 хв)
1. Аналіз зразка
У. Подивіться на готові зразки (с. 19) з використанням поролоновою губки і без неї.
Який матеріал нам буде потрібно для її виконання?
(Картон для підстави, кольоровий папір, шматочки кольорового поролону.)
Які інструменти будемо використовувати на уроці? (Ножиці)
2. Правила техніки безпеки
Діти повторюють основні правила безпечної роботи з ножицями і клеєм.
III. Хід виконання роботи (5 хв)
1. Виконання аплікації-мозаїки з кольорового паперу.
1) Обвести шаблон морської зірки зі сторінки 46 підручника і вирізати.
2) Обвести отриманий шаблон на кольоровому листі.
3) Приклеїти до основи.
4) нарвати кольоровий папір на маленькі шматочки.
5) Нанести клей ПВА по контуру морської зірки
6) Приклеїти шматочки кольорової 6умагі.
2. Виконання аплікації, з використанням поролону
1) Обвести шаблон морської: зірки зі сторінки 46 підручника і вирізати.
2) Обвести отриманий шаблон на кольоровому листі.
3) Намалювати і вирізати з кольорового паперу камені і водорості.
4) Розкласти деталі на підставі.
5) Приклеїти деталі до основи.
6) Доопрацювати аплікацію, використовуючи чорний фломастер.
7) Нарізати поролон різних кольорів дрібними шматочками.
8) Нанести клей ПВА по контуру морської зірки.
9) Розкласти шматочки кольорового поролону, притискаючи їх до основи пальцями.
IV. Гімнастика для пальчиків (2 хв)
Зірки на небі сяяли.
Раптом у морську воду впали.
А на дні морському вони
Швидко - швидко раптом пішли.
Діти беруть руки на лікті і піднімають кисті рук вгору, потрясивая пальчиками. Потім опускають руки на парти, ставлять на подушечки пальцем і як би крокують по черзі і правою і лівою рукою одночасно. Вправу повторити 2-3 рази.
V. Робота над темою (15 хв)
1. Практична частина
Самостійна робота учнів з опорними схемами. Індивідуальна допомога вчителя.
V I. Физкультминутка (2 хв)
Час для проведення фізкультхвилинки вчитель визначає по працездатності класу.
Хвилі по морю гуляють
(Руки в сторони, опускають і піднімають руки)
Морських тварин підганяють.
Риби плавниками махають,
(Руки до плечей, рухи вверх-вниз зігнутими руками)
Морські зірки на дні танцюють.
(Руки на пояс, присісти і встати.)
VI I. Практичне використання праці (3 хв)
Аплікація може бути в якості подарунка для одного, допомогою на уроках навколишнього світу або природознавства помістити на стіну як картину і т.д.
VII. Виставка робіт (2 хв)
VIII. Гімнастика для очей (2 хв)
У: Подивіться на найяскравішу морську заїзду. Не повертаючи голови, переведіть погляд на блакитну, червону і т.д.
I Х. Підсумок (3 хв)
У. Які матеріали ви використовували на уроці для виконання роботи?
Який етап уроку вам виявився найцікавішим? Чому?
УРОК № 3
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Виготовлення новорічної напівмаски
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: Формування уявлень про спосіб виготовлення та оформлення новорічної напівмаски, закріпити навички обробки різних видів паперу, познайомити з прийомами оформлення напівмаски.
Розвиваюча: розвивати абстрактне, логічне та емоційне мислення, уява, увага, творчі здібності дітей.
Виховна: виховувати позитивні морально-вольові якості дитини: ініціативність, самостійність, заповзятливість.
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку:
Обладнання: дирокол, кольоровий картон, тасьма, обрізки кольорового паперу, блискітки, клей ПВА, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: таблиці "Зірочка обмірковування", "Правила роботи з ножицями", стенд "Види масок", словникове слово "личина": картки слів "товар", "реклама", "бізнесмен", "дохід", " попит ", шаблони: напівмаски, квіти, зірки;
Місце проведення: клас
Хід уроку.
I. Організаційний момент. Постановка теми уроку. (3 хв)
· Сьогодні спеціально для вас я приготувала сюрприз. (У клас входить учениця, на обличчі в неї маска).
· Цю дівчинку ви добре знаєте. Хто це? (Діти намагаються відгадати, хто перед ними).
· Чому таке просте питання викликає у вас утруднення? (Важко відповісти, так як на дівчинці маска, вона приховує обличчя).
· А хочете дізнатися? (Учениця знімає маску).
· Ви здогадалися, що сьогодні на уроці будемо виготовляти? (Виготовляти маску).
· Сьогодні ви не тільки самі зробите маску, проявивши фантазію і свої творчі здібності, але і дізнаєтеся багато цікавого.
II. Актуалізація знань. (6 хв)
Для чого потрібна маска? (Маска потрібна для захисту особи, для того щоб не впiзнавали, для маскараду).
Маска має свою історію. У Росії її використовували в театрах і називали личиною, так як накладали на обличчя, і вона допомагала уявити будь-якої персонаж. І зараз ми можемо бачити на сцені театру, на завісі дві маски: трагічна (сумна) і комічна (весела). Вони є символом театру. У Росії масками (личинами) користувалися, головним чином, скоморохи - бродячі співаки, музиканти, акробати, клоуни. Вони веселили народ на ярмарках.
У Стародавній Греції, звідки театр узяв початок, маска заміняла грим.
Але маску використовували і в житті, і зовсім не для свят - під нею приховували свої обличчя пірати і шукачі пригод. Таку маску виготовляли з пап'є-маше в Стародавній Індії, а потім у Японії.
У Західній Африці маски своєрідні: там їх вирізують зі стовбурів дерев висотою до трьох метрів і вагою до 16 кг . Такі дерев'яні маски часто виконували і роль оберегів - оберігали, охороняли від злих сил і хвороб.
- Де сьогодні застосовують маску і людям яких професій вона необхідна? (Під час відповідей дітей вчитель звертає увагу на стенд, на якому показані різні види масок: респіратор - для штукатурів-малярів, шолом - для воротаря, пов'язка - для лікаря і так далі).
- Сьогодні ми будемо говорити про маски святкових, карнавальних. Як ви думаєте, чому? (Наближається Новий рік).
- Маска є одним з атрибутів новорічних свят.
Учитель демонструє дві маски, виготовлені в різні роки.
-Раніше маски робили з картону і пап'є-маше. Зараз у сучасній технології застосовують нові матеріали - різні полімери. Раніше маски виготовляли на великих підприємствах, зараз частіше за все їх виробництвом займаються приватні підприємці - бізнесмени. Кожен з них повинен так поставити свою справу, щоб воно приносило дохід, окупало його витрати.
- Підніміть руку, хто з вас хотів би виготовити карнавальну маску.
- Ми будемо виготовляти напівмаску.
- У чому відмінність маски від напівмаски? (Ховає частину обличчя, людині легше спілкуватися).
III. Аналіз майбутнього вироби з опорою на "Зірочку обмірковування" (4 хв)
У зошитах зробіть ескіз свого оформлення маски.
Проаналізуйте ескіз свого виробу, спираючись на "зірочку обмірковування".
Кілька учнів аналізують ескізи за факторами, що впливає на виконання виробу, його якості.
Учитель допомагає учням аналізувати свій виріб навідними питаннями. .
- До кінця нашого уроку повинно вийти виріб, - яке? (Напівмаска).
- Подумайте і вирішіть, де ви будете використовувати напівмаску? (На святі в школі, вдома, сюрприз для батьків, подарувати одному).
- З яких частин складається напівмаска? (З основи і зав'язки).
Основу маски ви зробите за шаблоном. Для кріплення маски використовуємо капелюшну гумку, закріплюючи її в отворах.
-Які матеріали та інструменти будуть використані для виготовлення напівмаски? (Кольоровий картон - для основи; кольоровий папір, блискітки, тасьма - для оформлення; дирокол - зробити отвори; ножиці).
- Згадайте і відновите по опорних словами правила роботи з ножицями (права частина таблиці в міру відповідей відкривається).

".. Кінцями вгору"	Не тримай ножиці кінцями вгору.
"... У відкритому вигляді"	Не залишай ножиці у відкритому вигляді.
"... У бік товариша"	Передавай ножиці тільки в закритому вигляді кільцями в бік товариша.
"... За пальцями лівої руки"	При роботі стеж за пальцями лівої руки.

- Чи можемо ми змінити форму напівмаски? Як? (При оформленні можна збільшити розмір напівмаски або зробити її об'ємної).
- Кольорове рішення виберіть самі.
Показ вчителем зразків полумасок.
- Пам'ятайте: виріб цінуватися своєю простотою, воно має бути цікавим, оригінальним.
У ході обговорення майбутнього виробу вчитель стимулює пошук дітей, допомагає відібрати і обгрунтувати раціональні ідеї.
IV. План роботи. Планування трудових дій. (7 хв)
- Закрийте очі, уявіть, яку б напівмаску ви хотіли виготовити.
-Подумайте, ніж буде напівмаска, виготовлена ​​для продажу? (Товаром)
При утрудненні відповіді на питання можна використовувати ребус.
- Що потрібно зробити, щоб товар користувався попитом? (Розрекламувати його).
- Навіщо потрібна реклама? (Залучити покупця, щоб дізналися про товар)
- Придумайте до своєї напівмасці назву і рекламу до неї.
Зачитується план роботи.
План
1. Заготовити всі матеріали.
2. Розмітити окуляри, вирізати.
3. Відрізати тасьму.
4. Приклеїти, з'єднати окуляри і тасьму (Зібрати).
5. Прикрасити напівмаску за власним бажанням.
- Приступаємо до роботи. Я впевнена, що у вас все вийде.
V. Практична робота. (17 хв)
У процесі виконання вчитель здійснює контроль за правильністю і якістю виконання робіт. При необхідності надає допомогу, яка виражається в поясненні, нагадуванні, конкретизації фактів.
В кінці практичної роботи вчитель може надіти на себе маску і прочитати рекламну фразу, цим дати імпульс дітям для створення своєї рекламної фрази.

Моя маска краще за всіх
Викликає в класі сміх.
- Ви зараз посміхнулися - ось і ще одне призначення маски.
VI. Презентація виробів. (3 хв)
Самооценочная і оціночна діяльність учнів здійснюється з опорою на алгоритм.
- Хто хоче розповісти про свою напівмасці, зачитати рекламні фрази до неї?
Алгоритм
1. Міцність.
2. Надійність.
3. Композиційна завершеність.
4. Зручність у використанні.
5. Оригінальність.
6. Колірне рішення.
7. Особиста і суспільна потреба у виробі.
Однокласники відзначають кращі і оригінальні знахідки в оформленні напівмаски.
VII. Підведення підсумків. (5 хв)
Обігрування масок.
- Давайте пограємо. Надіньте напівмаски, покажіть один одному (Звучить музика).
- На лісовій галявині росли квіти (виходять діти в напівмаска кольорів). Всі вони були дуже красиві, здавалося, вони посміхаються кожному. Тому подивитися на них прилітали метелики (виходять діти в напівмаска метеликів), і навіть з лісу прилетів ворон. Настає ніч. На небі з'являються найяскравіші зірки. Виходить звіздар. І всім пророкує веселий Новий рік.
- Привітайте один одного з Новим роком.
Настає Новий рік.
Що він людям принесе?
У кожного, хто трудиться,
Хто чесний, добрий і сміливий,
Нехай желанье збудеться,
Чого б він не хотів.
2.3 План-конспект уроків технології
УРОК № 1
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація «Полярна ніч»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: ознайомити з таким природним явищем, як північне сіяння, вчити прийомам згинання і складання паперу;
вчити виконувати аплікацію з кольорового паперу, закріпити знання властивостей паперу і картону; вчити користуватися ножицями, працювати з шаблонами.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, вміння користуватися клеєм, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву.
Виховна: виховувати почуття прекрасного, розширювати кругозір.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: відеомагнітофон, відеофільм «Північне сяйво», картон, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею, кольорові олівці, фломастери.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок аплікації, картини нічних пейзажів, опорна схема, шаблони деталей аплікації.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Етап актуалізації знань (3 хв);
5. Вивчення нового матеріалу (11 хв);
6. Етап застосування нового матеріалу (22 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання (2 хв).
УРОК № 2
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація «Збір урожаю»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: закріпити знання про сезонні зміни, вчити виконувати аплікацію з кольорового паперу, закріпити знання властивостей паперу і картону; вчити користуватися ножицями, працювати з шаблонами.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, вміння користуватися клеєм, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву.
Виховна: виховувати почуття прекрасного, і дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: відеомагнітофон, відеофільм «Північне сяйво», картон, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею, кольорові олівці, фломастери.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок аплікації, картини нічних пейзажів, опорна схема, шаблони деталей аплікації.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Підготовка до виконання трудового завдання (6 хв);
5. Перевірка готовності робочих місць (3 хв);
6. Самостійне виконання учнями трудового завдання (27 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання. Прибирання робочих місць. (2 хв).
УРОК № 3
Розділ програми: Робота з папером і картоном.
Тема: Виготовлення іграшок - ялинкових прикрас.
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: Виготовлення ялинкових прикрас-іграшок, закріплювати вміння і навички роботи з папером: складання, згинання, різання.
Розвиваюча: розвивати увагу, уяву, творчі здібності, розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір.
Виховна: Виховання ощадливості, акуратності, уваги, колективізму, прищеплення естетичного смаку, любові до прекрасного, проявляти творчість у прикрасі своєї вироби.
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: Кольоровий папір, ножиці, клей, шаблони, зразки готових іграшок, м'які іграшки звірят, штучна ялинка, магнітна дошка, магніти, берестяної кузовок.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: Таблиці "Правила роботи з папером", "Правила роботи з ножицями", "Іграшки-вертушки", "Правила гігієни праці", гасло - девіз уроку "Працювати треба дружно!", Гірлянда - прапорці "З Новим роком! ", Зображення дідка Лесовичка.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Підготовка до виконання трудового завдання (6 хв);
5. Перевірка готовності робочих місць (3 хв);
6. Самостійне виконання учнями трудового завдання (27 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання. Прибирання робочих місць. (2 хв).
УРОК № 4
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Виготовлення новорічної напівмаски
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: Формування уявлень про спосіб виготовлення та оформлення новорічної напівмаски, закріпити навички обробки різних видів паперу, познайомити з прийомами оформлення напівмаски.
Розвиваюча: розвивати абстрактне, логічне та емоційне мислення, уява, увага, творчі здібності дітей.
Виховна: виховувати позитивні морально-вольові якості дитини: ініціативність, самостійність, заповзятливість.
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний
Обладнання: дирокол, кольоровий картон, тасьма, обрізки кольорового паперу, блискітки, клей ПВА, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: таблиці "Зірочка обмірковування", "Правила роботи з ножицями", стенд "Види масок", словникове слово "личина": картки слів "товар", "реклама", "бізнесмен", "дохід", " попит ", шаблони: напівмаски, квіти, зірки;
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Підготовка до виконання трудового завдання (6 хв);
5. Перевірка готовності робочих місць (3 хв);
6. Самостійне виконання учнями трудового завдання (27 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання. Прибирання робочих місць. (2 хв).
УРОК № 5
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація. Мозаїка «Метелик»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: ознайомити з поняттям «мозаїка» і технікою її виконання, вчити виконувати аплікацію у техніці мозаїки з кольорового паперу, закріпити знання властивостей паперу і картону; вчити користуватися ножицями.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, вміння користуватися клеєм, розвивати дрібну мускулатуру рук.
Виховна: виховувати почуття прекрасного, розширювати кругозір.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: відеомагнітофон, відеофільм «Північне сяйво», картон, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею, кольорові олівці, фломастери.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок аплікації, картини нічних пейзажів, опорна схема, шаблони деталей аплікації.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Етап актуалізації знань (3 хв);
5. Вивчення нового матеріалу (11 хв);
6. Етап застосування нового матеріалу (22 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання (2 хв).
Урок № 6
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація «Морська зірка»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: вчити виконувати роботу у техніці мозаїки, ознайомити з морськими зірками, вчити продовжувати користуватися технологічними картами, ножицями і клеєм (Додаток 1,2).
Розвиваюча: розвивати вміння рівно вирізати деталі, економно витрачаючи папір, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву.
Виховна: виховувати акуратність, дисциплінованість, естетичний смак.
Тип уроку: комбінований
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний
Обладнання: магнітофон, аудіозаписи пісень про дружбу, кольоровий папір, альбомний аркуш, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок панно, технологічні карти.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв);
3. Опитування учнів з вивченого матеріалу (3 хв);
4. Виклад нового матеріалу (10 хв);
5. Вступний інструктаж (2 хв);
6. Вступне виконання прийомів практичної роботи (5 хв);
7. Самостійна практична робота учнів (16 хв);
8. Поточне інструктування вчителя (3 хв);
9. Підведення підсумків уроку (3 хв);
УРОК № 7
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Аплікація. Мозаїка «Осіннє дерево»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: закріпити теоретичні знання про мозаїку, вчити виконувати аплікацію у техніці мозаїки з кольорового паперу, вчити користуватися ножицями.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, вміння користуватися клеєм (Додаток 2), розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву.
Виховна: виховувати почуття прекрасного, і дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: кольоровий папір, картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею, ганчірочка для рук.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: карта поетапного виконання роботи, ілюстрації дерев у різні пори року.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Підготовка до виконання трудового завдання (6 хв);
5. Перевірка готовності робочих місць (3 хв);
6. Самостійне виконання учнями трудового завдання (27 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання. Прибирання робочих місць. (2 хв).
УРОК № 8
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Орігамі. Панно «Скоро літо»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: вчити виконувати роботу у техніці орігамі, вчити користуватися технологічними картами.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву, увагу, творчі здібності дітей.
Виховна: виховувати дружнє ставлення один до одного.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний
Обладнання: магнітофон, аудіозаписи пісень про дружбу, кольоровий папір, альбомний аркуш, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразок панно, технологічні карти.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Етап актуалізації знань (3 хв);
5. Вивчення нового матеріалу (11 хв);
6. Етап застосування нового матеріалу (22 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання (2 хв).
8. Домашнє завдання.
УРОК № 9
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Орігамі. Аплікації «Яблучко»
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: вчити виконувати аплікації в техніці орігамі, закріпити знання властивостей паперу і картону; вчити виконувати розмітку деталей, користуватися ножицями.
Розвиваюча: розвивати вміння вирізати деталі, економно витрачаючи папір, розвивати дрібну мускулатуру рук, уяву, мислення.
Виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи, розширювати кругозір.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Основний метод проведення уроку: словесний, практичний, наочний.
Обладнання: картон, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: зразки аплікацій, ілюстрації гусениць.
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Етап актуалізації знань (3 хв);
5. Вивчення нового матеріалу (11 хв);
6. Етап застосування нового матеріалу (22 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання (2 хв).
УРОК № 10
Розділ програми: Робота з папером і картоном
Тема: Колективне панно - «Птахи на годівниці».
Клас: 1 клас
Час роботи: 45 хвилин
Цілі уроку:
Освітня: Закріплювати прийоми згинання і складання паперу;
Зробити птахів в техніці орігамі; узагальнити і доповнити знання дітей про птахів;
Розвиваюча: Розвивати окомір, точність виконання вироби;
Виховна: Виховувати любов до птахів, дбайливе ставлення до них, бажання допомогти;
Тип уроку: урок вдосконалення і розвитку знань, умінь, навичок і способів дій
Основний метод проведення уроку: словесний, наочний, практичний
Обладнання: ПК, мультімедіум,, картон, паперу, клей ПВА, прості олівці, ножиці, пензлик для клею.
Дидактичний матеріал до навчального заняття: слайди про птахів, інструкційні карти, кросворд на плакаті, шаблон годівниці для птахів
Місце проведення: клас
Хід уроку
1. Організаційний етап (1 хв);
2. Мотиваційний етап (2 хв);
3. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв);
4. Підготовка до виконання трудового завдання (6 хв);
5. Перевірка готовності робочих місць (3 хв);
6. Самостійне виконання учнями трудового завдання (27 хв);
7. Підведення підсумків уроку (3 хв);
8. Домашнє завдання. Прибирання робочих місць. (2 хв).

Висновок
Трудове навчання у початкових класах має на меті сформувати у дитини вміння самостійно орієнтуватися в будь-якій роботі, тобто навчальна трудова діяльність розглядається як засіб пізнання навколишнього світу і своєї ролі в ньому як перетворювача.
У завдання вчителя входить не стільки допомогти дитині в усвідомленні або виготовленні вироби, вироби, як у забезпеченні умов, при якому потенціал учня буде використано повністю. Для цього вчителю необхідно пам'ятати про особливості діяльності учня на уроці праці, що включає в себе як рівнозначні інтелектуальний і моторний компоненти. Тобто на уроці повинна бути організована частина, спрямована на забезпечення розуміння суті і порядку виконання практичної роботи, і належним чином оснащена самостійна діяльність дитини з перетворення матеріалу в саморобку, причому на теоретичну частину уроку має відводитися втричі менше часу, ніж на практичні дії.
Актуальність даної проблеми особливо значуща в діяльності вчителів початкових класів, відповідальних багато в чому за духовне, розумове, моральне, естетичне розвиток учнів.
У результаті практичної роботи стало очевидним, що процес виконання робіт з папером і картоном дуже захоплює. У дитини формується особливе бачення світу природи, його вивчення і власне перетворення.
Методика робіт з папером і картоном в школі має свою особливість, специфічність у підборі технологій, матеріалів інструментів. Знання основ теорії та практики цього виду робіт учителем, дозволяє йому грамотно планувати, творчо і захоплююче будувати педагогічний процес.
На основі аналізу літератури та практичного досвіду вчителів була розроблена система уроків, в якій відображені особливості роботи з папером і картоном в 1 класі з трудового навчання. У систему включені різні теми видів робіт з папером та картоном, наприклад: складання аплікації, орігамі, мозаїки, і які можуть бути використані в роботі вчителів початкових класів, студентів - практикантів.

Список літератури
1. Адаменко, А.С. Творча технічна діяльність дітей і підлітків М., 2003. - С. 38-40.
2. Алексєєв, В.Є. Організація технічної творчості учнів М. 2004., - С. 23-38.
3. Бабанський, Ю.К. Педагогіка М, Просвещение, 2004. - С. 33-37.
4. Баранов, С.П. Принципи навчання. М, 2005. - С. 44.
5. Ільїна, Т.А. Педагогіка школи. М, 2002. - С. 18-22.
6. Казанський, Н.Г. Дидактика. М, 2004. - С.33.
7. Каїров, І.А. Педагогічна енциклопедія. М, 2004. - С. 122.
8. Кокеткин, П. П. та ін Комський, Д.М. Основи теорії творчості. Єкатеринбург, 2003. - С. 28-45.
9. Крутецкий, В.А. Психологія - М., 2004 .- с. 11-28.
10. Лаврушина, А.А. Навчання технології через творче проектування / / Педагогічні інновації в освітніх установах регіону: Тези III регіональній науково-практичній конференції .- К.: ІПК ПРО, 2004. - С.119-120.
11. Лернер, І.Я. Процес навчання та його закономірності - М, 2004. - С. 66.
12. Махмутов, М.І. Сучасний урок. Питання теорії - М, 2002. - С. 37-40.
13. Основи педагогічної майстерності. Підласий, І.П. Педагогіка. У 2 кн. - М, 2002. - С.98-104.
14. Оніщук, В.А. Урок в сучасній школі - М, 2002. - С. 58-60.
15. Підготовка вчителя технології до уроку. Навчально-методичний посібник.
16. Пожидаєва, С.П. Курсові та випускні кваліфікаційні роботи на факультеті технології та підприємництва (методичні рекомендації). - Бирск: держ. соц-пед. Акад., 2007 .- с. 43.
17. Скакун, В.А. Методика виробничого навчання. Ч. 1-2 - М, 2002.
18. Скаткін, М. Н. Дидактика середньої школи - М, 2003. - С. 17-24.
19. Цірулік, Н.А, Проснякова, Т.М. «Розумні руки. Художня обробка матеріалів », 1 клас

ДОДАТКИ
ДОДАТОК 1
Техніка безпеки на уроках технології
На уроках трудового навчання дітям доводиться мати справу з ріжучими інструментами, неправильне поводження з якими пов'язане з порізами і пораненнями. Травми можливі не тільки при різанні і проколюванні матеріалів, але і при виконанні ряду інших трудових операцій, наприклад, при варінні клею, випилюванні та ін
Суворе виконання правил техніки безпеки служить надійною гарантією попередження нещасних випадків. Тому знання правил поводження з інструментами і пристосуваннями - обов'язкова умова для вчителя та учнів. З перших занять необхідно знайомити учнів з правилами техніки безпеки і вимагати неухильного їх виконання.
Правила "техніки безпеки можна підрозділити на загальні, пов'язані з будь-яких робіт, і приватні, що стосуються окремих робіт.
Загальні правила техніки безпеки
1. Роботу починай тільки з дозволу вчителя. Коли вчитель звертається до тебе, призупинив роботу. Не відволікайся під час роботи.
2. Не користуйся інструментами, правила поводження з якими не вивчені.
3. Вживай інструменти тільки за призначенням. Чи не просвердлював ножицями отвори. Не забивай кусачками і плоскогубцями цвяхи. Для витягування цвяхів користуються не кусачками, а кліщами.
4. Не працюй несправними і тупими інструментами.
5. При роботі тримай інструмент так, як показав учитель.
6. Інструменти та обладнання зберігай у призначеному для цього місці. Не можна зберігати інструменти та обладнання навалом.
7. Вміст в чистоті і порядку робоче місце.
8. Розкладай інструменти та обладнання в зазначеному вчителем порядку.
9. Не розмовляй під час роботи.
10. Виконуй роботу уважно, не відволікайся.

ДОДАТОК 2
Правила поводження з ножицями
1. Користуйся ножицями із закругленими кінцями. Бережи ножиці в зазначеному місці в певному положенні.
2. При роботі уважно стеж за напрямом різання.
3. Не працюй тупими ножицями і з ослабленим шарнірним кріпленням.
4. Не тримай ножиці лезами вгору.
5. Не залишай ножиці з відкритими лезами.
6. Не ріж ножицями на ходу.
7. Не підходь до товариша під час роботи.
8. Передавай товаришеві закриті ножиці кільцями вперед.
9.Во час роботи утримуй матеріал лівою рукою тай, щоб пальці були осторонь від лез ножиць.
Правила безпечної роботи з клеєм
1.При роботі з клеєм користуйтеся пензликом, якщо це потрібно.
2.Бері то кількість клею, який потрібен для виконання роботи на даному етапі.
3.Ізлішкі клею прибирай м'якою ганчіркою або серветкою, обережно притискаючи її.
4.Кісточку і руки після роботи добре вимий з милом.