Методика використання ІКТ
на уроці англійської мови по темі
«Біографія» у 8 класі.
УМК «New Millennium Англійська мова нового тисячоліття »
Вчитель: Окулова Галина Михайлівна
МОУ «Цивільськ ЗОШ № 2»
Введення
Використання інформаційних технологій у навчальному процесі значно підвищує ефективність засвоєння матеріалу учнями. Великих результатів можна досягти, застосовуючи дані технології у викладанні англійської мови в молодшій і середній школі. У старших класах використання інформаційних технологій дозволяють розкривати можливості учнів у створенні серйозних дослідних, проектних робіт з мультимедійними презентаціями і т.д.
Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізовувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу.
При цьому ці можливості реалізуються не тільки в режимі перегляду, як це було при використанні презентацій на уроках, а й використовуючи, спеціальний маркер і інші можливості дошки, ми можемо поєднувати перевірені методи і прийоми роботи зі звичайною дошкою і набір інтерактивних і мультимедійних можливостей.
Інтерактивна дошка дозволяє здійснювати: активне коментування матеріалу, виділення, уточнення, додавання додаткової інформації за допомогою електронних маркерів.
Можливості інтерактивної дошки дозволяють переключити школярів на розуміння того, що відео та ігрові програми успішно використовуються для навчання, сприяючи розвитку творчої активності, захопленню предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння, що забезпечує в кінцевому рахунку ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови
Використання засобів інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ) на уроках іноземної мови досить актуальна для розвитку особистості учня та формування в учнів наступних компетенцій: умінь порівнювати переваги та недоліки різних джерел інформації, вибирати відповідні технології її пошуку, створювати і використовувати адекватні моделі і процедури вивчення і обробки інформації і т.д.
Виходячи з вище сказаного планування уроку з використанням ІКТ ділиться на 4 етапи:
1. Концептуальний етап. На цьому етапі визначається дидактична мета з орієнтацією на досягнення таких результатів:
· Формування, закріплення, узагальнення або вдосконалення знань;
· Формування умінь;
· Контроль засвоєння і т.д.
Виходячи з цілей уроку та його педагогічних завдань, аргументується необхідність використання засобів ІКТ в освітньому процесі. Так, вона може бути названа:
· Дефіцитом джерел навчального матеріалу;
· Можливістю подання в мультимедійній формі інформаційних матеріалів; (звукового додатка до уроку, а саме пісень А. Макаревича)
· Необхідністю наочної візуалізації досліджуваних явищ, процесів та взаємозв'язків між об'єктами; (використання електронної гри для повторення числівників і дат, використання презентації)
· Необхідністю формування умінь і навичок інформаційно-пошукової діяльності (робота з лексичними одиницями по тематичній угрупованні та слайд з таблицею для складання монологічних висловлювань)
· Створенням умов для ефективної реалізації прогресивних психолого-педагогічних методик (проектна діяльність, ігрові, змагальні форми навчання тощо);
· Необхідністю об'єктивного оцінювання знань і умінь у більш короткі терміни.
Відповідно до зазначених аргументами були вибрані необхідні освітні електронні ресурси конкретного методичного призначення: навчальні, інформаційно-пошукові, імітаційні, демонстраційні, моделюючі, контролюючі, навчально-ігрові і т.д.
2. Технологічний етап. На основі сформульованих вимог до ОЕР за дидактичним цілям та методичного призначенням проводиться їх багатофакторний аналіз і відбір. Вибирається також форма уроку іноземної мови (урок-презентація, урок-дослідження, віртуальна екскурсія, практикум, тематичний проект, який навчає урок і т.д.). Крім того, проводиться більш детальний аналіз (в тому числі, можливо, доробка або модернізація) електронного ресурсу.
Саме на цьому етапі вчитель іноземної мови визначає необхідне апаратне і програмне забезпечення (мультимедійний комп'ютер, програмні засоби).
3. Операціональні етап. На цьому етапі виділяються основні структурні елементи уроку, здійснюється вибір способів взаємодії різних компонентів (вчитель - учень - ОЕР - навчальний матеріал) та їх функціональні взаємозв'язки.
На даному етапі проводиться деталізація функцій, покладених на кошти ІКТ, і способів їх реалізації, а так само вибір способів взаємодії учня з електронним ресурсом і навчальним. Здійснюється поетапне планування уроку, для кожного з його етапів визначаються мета, тривалість, форма організації діяльності учнів, функції викладача і основні види його діяльності, форма проміжного контролю і т.д., на підставі чого заповнюється технологічна карта.
Технологічна карта планування уроку з використанням засобів ІКТ
4. Педагогічна реалізація. Основна мета цього етапу - переклад педагогічних принципів у конкретні навчальні впливу. Для ефективного управління процесом навчання на основі засобів НІТ потрібно рішення двох основних задач. Перша з них полягає у визначенні поточного психологічного стану та рівня знань учнів. Друга (завдання управління пізнавальною діяльністю учнів) - в плануванні та реалізації оптимальної послідовності дій, що забезпечує засвоєння необхідних знань за мінімальний час або максимального обсягу знань за заданий час. На цьому етапі уроку іноземної мови, пов'язаним з використання засобів інформаційних технологій, учитель головним чином забезпечує індивідуальний контроль за роботою учнів. Не слід перешкоджати обговорення між учнями виникають у них питань (заборона таких обговорень обгрунтований лише на етапі автоматизованого контролю), щоб набуті на уроці знання стали для них особистісно значущими. Вчитель же тут - це швидше координатор, консультант по складних питань, але не єдине джерело інформації.
Використання інтерактивної дошки допомагає мені правильно і чітко побудувати план роботи, зафіксувати на дошці найбільш важливі аспекти, наочно показати і виділити значущі деталі уроку. При такій успішній роботі змінюється сприйняття інформації, одержуваної при введенні уроку з інтерактивною дошкою.
Конспект уроку
Предмет: англійська мова, навчальний урок.
Тема: "Біографія"
Тривалість: 45 хвилин
Клас: 8 клас
Технології: проектна, комунікативно-орієнтоване навчання, особистісно-орієнтоване навчання, навчально-пізнавальна гра, ІКТ (використання інтерактивної дошки, комп'ютера, аудіозаписи).
Анотація: до уваги пропонується план-конспект уроку англійської мови на тему «Біографія» за підручником «Англійська мова нового тисячоліття» з використанням інтерактивної дошки для учнів 8-х класів загальноосвітніх шкіл. Навчально-методичними завданнями уроку є:
формування навичок монологічного мовлення з використанням нової тематичної лексики
формування навичок сприйняття усної іноземної мови на слух
розвиток комунікативних навичок
розвивати інтерактивно-комунікативні здібності.
На уроці використовуються різні форми класної роботи: фронтальна, групова, робота в парі, індивідуальна. Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу. Вона стимулює розвиток розумової та творчої активності учнів, захоплення предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння і забезпечує ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови.
Урок англійської мови, 8 клас.
Підручник: New Millennium English.
Unit 4: People who stand out.
Lesson 2: "Biography".
Освітня мета: навчити учнів складати біографії знаменитих людей для монологічних висловлювань.
Розвиваюча мета: розвиток навичок працювати в парі, групі.
Виховна мета: формувати прагнення бути успішним у житті.
Метод: комунікативний
Технологія: застосування ІКТ
Засоби навчання: інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, електронний посібник:
«Вчіть Англійська (британський варіант)», електронна презентація «Andrei Mackarevich », аудіозапис пісень А. Макаревича.
Завдання:
- Активізувати лексичний матеріал з теми;
-Повторити числівники і дати; Present Perfect, Past Simple Tenses.
-Практикувати учнів в знаходженні в тексті потрібної інформації;
-Практикувати учнів в аудіюванні, в побудові монологічних висловлювань-біографій.
Хід уроку:
1. Організаційний момент: вітання, завдання.
- Hello, girls and boys! I am glad to see you. Today we shall learn to write and speak biographies of famous people. But before doing it, let's do some exercises, which help you to do the task.
2. Фоно-мовна зарядка:
-First, let's play a little. It's a game with numbers.
1) електронна гра (числа і дати);
-Read the dates.
2) відпрацювання: числівники-року, дати (на дошці);
-Listen and repeat the words.
3) лексичні одиниці з теми (слова на дошці):
Робота в режимі-T-Cl; P1-P2 (пара); P-Cl-T; T-P1, P2, P3,
Star supertrstar celebrity world-famous best-known well-known make a name for one-self / make one 'name as achieve / win fame genius become famous (overnight) brave courageous hero outstanding prodigy
4) згрупувати слова і фрази згідно заголовків в таблиці за допомогою інтерактивної дошки і маркера:
-Group the words and phrases according to the headings in the table.
3. Презентація біографії Андрія Макаревича:
1) робота за схемою біографії
-When we speak about a biography we should speak about:
(Діти отримують роздавальний матеріал-таблиці).
2) аудіювання тексту: Andrei Makarevich (2 рази) з демонстрацією
слайдів на дошці;
-Now I want you to divsent the biography of Andrei Mackarevich. While listening the text and looking the divsentation you have to fill the tables with facts from Andrei's biography.
3) контроль аудіювання:
-Answer my questions, please.
-Why is Andrey Mackarevich famous?
-When was he born? What is his birthplace?
- What did he want to be in his childhood?
- What did he graduate from?
- When did AM organize his group?
- Was his group popular?
- What is his hobby?
- Where did he start to work in 1993?
- What is his guide to success?
4) складання біографії Андрія Макаревича за схемою (робота в парі);
-Now write Andrei's biography according to the table in pairs.
5) розповідь за таблицею:
-Р1, Р2, Р3, P4, P5, P6; (по ланцюжку згідно з пунктами таблиці)
-Сильний учень всю біографію.
4.Музикальная пауза: попурі пісень Андрія Макаревича «Поворот», «Поки горить свічка», «Мінливий світ», «Перехрестя семи доріг».
-Listen to popular songs of the "Time machine".
5. Складання біографії Олега Газманова за таблицею-презентації (робота в групах).
1) - Make biography of Oleg Gazmanov (Ex.6, p.66);
2) контроль говоріння
6. Підсумки уроку. Рефлексія:
Do you like the lesson?
What do you like?
Do you like to play games at the lesson?
What song by A. Makarevich do you like?
What are his songs about?
Is it dificult to write a biography?
7. Домашнє завдання: створити електронну біографію-презентацію відомої людини: Ex.4b p.57.
-Look at the portraits, choose the person you like and make divsentation-biography.
Додаток
Завдання для аудіювання
Biography.
Andrei Makarevich was born on 11 December, 1953 in Moscow
In 1970 th Andrei entered the Moscow Architecture Institute. He likes drawing, especially graphics. He considers himself more a painter, who likes music, than a musician, who sometimes paints. More than 30 his personal exibitions were held in Exibition Hall in Moscow Moscow
"Time machine" was very popular in 70ths-80ths in our country and even abroad. In 1993 Andrei Makarevich has become the divsenter of the popular programme "Smak", in which he weekly shows his talent in cooking. Andrei Makarevich has got 3 children: Dana (1975), Ivan (1987), Anna (2000). Since 2002 he has successfully been giving concerts with "Orchestra creola tango". He has made a number of albums and received awards for music. He is very hard-working, talented and motivated. His guide to success is: "Work hard. Lazy people never succeeded ".
Матеріал для інтерактивної дошки
Biography
1). 1840 1989 2005
1941 2000 2007
1956 1713 1812
2). January, 1 April, 15
February, 3 May, 24
March, 8 August, 30
December, 11 September, 1917
3). Star, superstar, celebrity, world-famous, best-known, well-known, make a name for oneself / make one's name us, achieve / win fame, genius, become famous (overnight), brave, outstanding, prodigy
4). Group the words and phrases according to the headings in the table.
на уроці англійської мови по темі
«Біографія» у 8 класі.
УМК «New Millennium Англійська мова нового тисячоліття »
Вчитель: Окулова Галина Михайлівна
МОУ «Цивільськ ЗОШ № 2»
Введення
Використання інформаційних технологій у навчальному процесі значно підвищує ефективність засвоєння матеріалу учнями. Великих результатів можна досягти, застосовуючи дані технології у викладанні англійської мови в молодшій і середній школі. У старших класах використання інформаційних технологій дозволяють розкривати можливості учнів у створенні серйозних дослідних, проектних робіт з мультимедійними презентаціями і т.д.
Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізовувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу.
При цьому ці можливості реалізуються не тільки в режимі перегляду, як це було при використанні презентацій на уроках, а й використовуючи, спеціальний маркер і інші можливості дошки, ми можемо поєднувати перевірені методи і прийоми роботи зі звичайною дошкою і набір інтерактивних і мультимедійних можливостей.
Інтерактивна дошка дозволяє здійснювати: активне коментування матеріалу, виділення, уточнення, додавання додаткової інформації за допомогою електронних маркерів.
Можливості інтерактивної дошки дозволяють переключити школярів на розуміння того, що відео та ігрові програми успішно використовуються для навчання, сприяючи розвитку творчої активності, захопленню предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння, що забезпечує в кінцевому рахунку ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови
Використання засобів інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ) на уроках іноземної мови досить актуальна для розвитку особистості учня та формування в учнів наступних компетенцій: умінь порівнювати переваги та недоліки різних джерел інформації, вибирати відповідні технології її пошуку, створювати і використовувати адекватні моделі і процедури вивчення і обробки інформації і т.д.
Виходячи з вище сказаного планування уроку з використанням ІКТ ділиться на 4 етапи:
1. Концептуальний етап. На цьому етапі визначається дидактична мета з орієнтацією на досягнення таких результатів:
· Формування, закріплення, узагальнення або вдосконалення знань;
· Формування умінь;
· Контроль засвоєння і т.д.
Виходячи з цілей уроку та його педагогічних завдань, аргументується необхідність використання засобів ІКТ в освітньому процесі. Так, вона може бути названа:
· Дефіцитом джерел навчального матеріалу;
· Можливістю подання в мультимедійній формі інформаційних матеріалів; (звукового додатка до уроку, а саме пісень А. Макаревича)
· Необхідністю наочної візуалізації досліджуваних явищ, процесів та взаємозв'язків між об'єктами; (використання електронної гри для повторення числівників і дат, використання презентації)
· Необхідністю формування умінь і навичок інформаційно-пошукової діяльності (робота з лексичними одиницями по тематичній угрупованні та слайд з таблицею для складання монологічних висловлювань)
· Створенням умов для ефективної реалізації прогресивних психолого-педагогічних методик (проектна діяльність, ігрові, змагальні форми навчання тощо);
· Необхідністю об'єктивного оцінювання знань і умінь у більш короткі терміни.
Відповідно до зазначених аргументами були вибрані необхідні освітні електронні ресурси конкретного методичного призначення: навчальні, інформаційно-пошукові, імітаційні, демонстраційні, моделюючі, контролюючі, навчально-ігрові і т.д.
2. Технологічний етап. На основі сформульованих вимог до ОЕР за дидактичним цілям та методичного призначенням проводиться їх багатофакторний аналіз і відбір. Вибирається також форма уроку іноземної мови (урок-презентація, урок-дослідження, віртуальна екскурсія, практикум, тематичний проект, який навчає урок і т.д.). Крім того, проводиться більш детальний аналіз (в тому числі, можливо, доробка або модернізація) електронного ресурсу.
Саме на цьому етапі вчитель іноземної мови визначає необхідне апаратне і програмне забезпечення (мультимедійний комп'ютер, програмні засоби).
3. Операціональні етап. На цьому етапі виділяються основні структурні елементи уроку, здійснюється вибір способів взаємодії різних компонентів (вчитель - учень - ОЕР - навчальний матеріал) та їх функціональні взаємозв'язки.
На даному етапі проводиться деталізація функцій, покладених на кошти ІКТ, і способів їх реалізації, а так само вибір способів взаємодії учня з електронним ресурсом і навчальним. Здійснюється поетапне планування уроку, для кожного з його етапів визначаються мета, тривалість, форма організації діяльності учнів, функції викладача і основні види його діяльності, форма проміжного контролю і т.д., на підставі чого заповнюється технологічна карта.
Технологічна карта планування уроку з використанням засобів ІКТ
| Предмет, клас | Англійська мова, 8 клас | ||
| Тема уроку, № уроку по темі | «Біографія» 2-й урок | ||
| Актуальність використання засобів ІКТ | На уроці використовуються різні форми класної роботи: фронтальна, групова, робота в парі, індивідуальна. Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу. Вона стимулює розвиток розумової та творчої активності учнів, захоплення предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння і забезпечує ефективність засвоєння матеріалу на уроці англійської мови. | ||
| Мета уроку | Освітня мета: навчити учнів складати біографії знаменитих людей для монологічних висловлювань. | ||
| Завдання уроку | навчальні | розвиваючі | виховні |
| Активізувати лексичний матеріал з теми; повторити числівники і дати; Present Perfect, Past Simple Tenses; практикувати учнів в знаходженні в тексті потрібної інформації; практикувати учнів в аудіюванні, в побудові монологічних висловлювань-біографій. | Розвивати навички працювати в парі, групі. | Формувати прагнення бути успішним у житті. | |
| Вид використовуваних на уроці засобів ІКТ | Електронне наочний посібник, мультимедійна презентація, ресурси Інтернет: аудіозапис пісень Андрія Макаревича | ||
| Необхідне апаратне і програмне забезпечення | Інтерактивна дошка, комп'ютер, мультимедійний проектор, програмні засоби. | ||
| Організаційна структура використання ІКТ на уроці | |||
| Етап 1. Фоно-мовна зарядка | |||
| Мета використання ІКТ | підвищення навчальної мотивації учнів шляхом використання на уроці інтерактивної дошки;вдосконалення навичок роботи з інтерактивною дошкою; | ||
| Тривалість етапу | 5-7 хв. | ||
| Основний вид діяльності із засобами ІКТ | 1) електронна гра (числа і дати); -Read the dates. 2) відпрацювання: числівники-року, дати (на дошці); 3) Listen and repeat the words. -Лексичні одиниці з теми (слова на дошці): 4) згрупувати слова і фрази згідно заголовків в таблиці за допомогою інтерактивної дошки і маркера: | ||
| Форма організації діяльності учнів | Фронтальна, індивідуальна. | ||
| Функції та основні види діяльності викладача на даному етапі | Контроль за мовою учнів | ||
| Етап 2. Презентація біографії Андрія Макаревича. | |||
| Мета використання ІКТ | Наочність, доступність і системність викладу матеріалу. | ||
| Тривалість етапу | 15 хв. | ||
| Основний вид діяльності із засобами ІКТ | 1) робота за схемою-біографії (слайд) 2) аудіювання тексту: Andrei Makarevich (2 рази) з демонстрацією слайдів на дошці; 3) контроль аудіювання: питання на дошці. 4) складання біографії Андрія Макаревича за схемою (робота в парі) з опорою на електронну презентацію | ||
| Форма організації діяльності учнів | Фронтальна, індивідуальна, парна. | ||
| Функції та основні види діяльності викладача на даному етапі | Контроль та консультація | ||
| Етап 3. Прослуховування аудіозаписи пісень А. Макаревича. | |||
| Мета використання ІКТ | Релаксація, організація бесіди. | ||
| Тривалість етапу | 3-4 хв. | ||
| Основний вид діяльності із засобами ІКТ | Аудіювання | ||
| Форма організації діяльності учнів | Фронтальне | ||
| Функції та основні види діяльності викладача на даному етапі | Контроль, підтримка бесіди | ||
| Етап 4 Побудова монологічного висловлювання-біографії. | |||
| Мета використання ІКТ | Наочність | ||
| Тривалість етапу | 10 хв. | ||
| Основний вид діяльності із засобами ІКТ | Складання біографії Олега Газманова за таблицею-презентації (на дошці) | ||
| Форма організації діяльності учнів | Групова | ||
| Функції та основні види діяльності викладача на даному етапі | Консультант | ||
4. Педагогічна реалізація. Основна мета цього етапу - переклад педагогічних принципів у конкретні навчальні впливу. Для ефективного управління процесом навчання на основі засобів НІТ потрібно рішення двох основних задач. Перша з них полягає у визначенні поточного психологічного стану та рівня знань учнів. Друга (завдання управління пізнавальною діяльністю учнів) - в плануванні та реалізації оптимальної послідовності дій, що забезпечує засвоєння необхідних знань за мінімальний час або максимального обсягу знань за заданий час. На цьому етапі уроку іноземної мови, пов'язаним з використання засобів інформаційних технологій, учитель головним чином забезпечує індивідуальний контроль за роботою учнів. Не слід перешкоджати обговорення між учнями виникають у них питань (заборона таких обговорень обгрунтований лише на етапі автоматизованого контролю), щоб набуті на уроці знання стали для них особистісно значущими. Вчитель же тут - це швидше координатор, консультант по складних питань, але не єдине джерело інформації.
Використання інтерактивної дошки допомагає мені правильно і чітко побудувати план роботи, зафіксувати на дошці найбільш важливі аспекти, наочно показати і виділити значущі деталі уроку. При такій успішній роботі змінюється сприйняття інформації, одержуваної при введенні уроку з інтерактивною дошкою.
Конспект уроку
Предмет: англійська мова, навчальний урок.
Тема: "Біографія"
Тривалість: 45 хвилин
Клас: 8 клас
Технології: проектна, комунікативно-орієнтоване навчання, особистісно-орієнтоване навчання, навчально-пізнавальна гра, ІКТ (використання інтерактивної дошки, комп'ютера, аудіозаписи).
Анотація: до уваги пропонується план-конспект уроку англійської мови на тему «Біографія» за підручником «Англійська мова нового тисячоліття» з використанням інтерактивної дошки для учнів 8-х класів загальноосвітніх шкіл. Навчально-методичними завданнями уроку є:
формування навичок монологічного мовлення з використанням нової тематичної лексики
формування навичок сприйняття усної іноземної мови на слух
розвиток комунікативних навичок
розвивати інтерактивно-комунікативні здібності.
На уроці використовуються різні форми класної роботи: фронтальна, групова, робота в парі, індивідуальна. Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу. Вона стимулює розвиток розумової та творчої активності учнів, захоплення предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння і забезпечує ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови.
Урок англійської мови, 8 клас.
Підручник: New Millennium English.
Unit 4: People who stand out.
Lesson 2: "Biography".
Освітня мета: навчити учнів складати біографії знаменитих людей для монологічних висловлювань.
Розвиваюча мета: розвиток навичок працювати в парі, групі.
Виховна мета: формувати прагнення бути успішним у житті.
Метод: комунікативний
Технологія: застосування ІКТ
Засоби навчання: інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, електронний посібник:
«Вчіть Англійська (британський варіант)», електронна презентація «Andrei Mackarevich », аудіозапис пісень А. Макаревича.
Завдання:
- Активізувати лексичний матеріал з теми;
-Повторити числівники і дати; Present Perfect, Past Simple Tenses.
-Практикувати учнів в знаходженні в тексті потрібної інформації;
-Практикувати учнів в аудіюванні, в побудові монологічних висловлювань-біографій.
Хід уроку:
1. Організаційний момент: вітання, завдання.
- Hello, girls and boys! I am glad to see you. Today we shall learn to write and speak biographies of famous people. But before doing it, let's do some exercises, which help you to do the task.
2. Фоно-мовна зарядка:
-First, let's play a little. It's a game with numbers.
1) електронна гра (числа і дати);
-Read the dates.
2) відпрацювання: числівники-року, дати (на дошці);
-Listen and repeat the words.
3) лексичні одиниці з теми (слова на дошці):
Робота в режимі-T-Cl; P1-P2 (пара); P-Cl-T; T-P1, P2, P3,
Star supertrstar celebrity world-famous best-known well-known make a name for one-self / make one 'name as achieve / win fame genius become famous (overnight) brave courageous hero outstanding prodigy
4) згрупувати слова і фрази згідно заголовків в таблиці за допомогою інтерактивної дошки і маркера:
-Group the words and phrases according to the headings in the table.
| Words for famous and successful people | Phrases for becoming well-knowing | Words for special behaviour |
1) робота за схемою біографії
-When we speak about a biography we should speak about:
| Order | Biography of a famous person | |
| 1 | Why she / he is famous | He / She (...) is well-known / world famous ... because ... People all over the world know / remember him / her because ... |
| 2 | Dates and birthplace | He / She was born in ... |
| 3 | Education | He / She studied in / attended / graduated from / ... |
| 4 | Career | He / She (has) worked as ... |
| 5 | Personality | He / She (was / has been) known as a ... (features of character and behaviour) |
| 6 | Achievements | He / She (has) got ... / made ... / received ... / won ... He / She (has been / was) awarded ... His / Her (was / has been) success |
2) аудіювання тексту: Andrei Makarevich (2 рази) з демонстрацією
слайдів на дошці;
-Now I want you to divsent the biography of Andrei Mackarevich. While listening the text and looking the divsentation you have to fill the tables with facts from Andrei's biography.
3) контроль аудіювання:
-Answer my questions, please.
-Why is Andrey Mackarevich famous?
-When was he born? What is his birthplace?
- What did he want to be in his childhood?
- What did he graduate from?
- When did AM organize his group?
- Was his group popular?
- What is his hobby?
- Where did he start to work in 1993?
- What is his guide to success?
4) складання біографії Андрія Макаревича за схемою (робота в парі);
-Now write Andrei's biography according to the table in pairs.
5) розповідь за таблицею:
-Р1, Р2, Р3, P4, P5, P6; (по ланцюжку згідно з пунктами таблиці)
-Сильний учень всю біографію.
4.Музикальная пауза: попурі пісень Андрія Макаревича «Поворот», «Поки горить свічка», «Мінливий світ», «Перехрестя семи доріг».
-Listen to popular songs of the "Time machine".
5. Складання біографії Олега Газманова за таблицею-презентації (робота в групах).
1) - Make biography of Oleg Gazmanov (Ex.6, p.66);
2) контроль говоріння
6. Підсумки уроку. Рефлексія:
Do you like the lesson?
What do you like?
Do you like to play games at the lesson?
What song by A. Makarevich do you like?
What are his songs about?
Is it dificult to write a biography?
7. Домашнє завдання: створити електронну біографію-презентацію відомої людини: Ex.4b p.57.
-Look at the portraits, choose the person you like and make divsentation-biography.
Додаток
Завдання для аудіювання
Biography.
Andrei Makarevich was born on 11 December, 1953 in
In 1970 th Andrei entered the Moscow Architecture Institute. He likes drawing, especially graphics. He considers himself more a painter, who likes music, than a musician, who sometimes paints. More than 30 his personal exibitions were held in Exibition Hall in
"Time machine" was very popular in 70ths-80ths in our country and even abroad. In 1993 Andrei Makarevich has become the divsenter of the popular programme "Smak", in which he weekly shows his talent in cooking. Andrei Makarevich has got 3 children: Dana (1975), Ivan (1987), Anna (2000). Since 2002 he has successfully been giving concerts with "Orchestra creola tango". He has made a number of albums and received awards for music. He is very hard-working, talented and motivated. His guide to success is: "Work hard. Lazy people never succeeded ".
Матеріал для інтерактивної дошки
Biography
1). 1840 1989 2005
1941 2000 2007
1956 1713 1812
2). January, 1 April, 15
February, 3 May, 24
March, 8 August, 30
December, 11 September, 1917
3). Star, superstar, celebrity, world-famous, best-known, well-known, make a name for oneself / make one's name us, achieve / win fame, genius, become famous (overnight), brave, outstanding, prodigy
4). Group the words and phrases according to the headings in the table.
| Words for famous and successful people | Phrases for becoming well-known | Words for special behaviour |
| Order | Biography of a famous person | |
| 1 | Why she / he is famous | He / She (...) is well-known / world famous ... because ... People all over the world know / remember him / her because ... |
| 2 | Dates and birthplace | He / She was born in ... |
| 3 | Education | He / She studied in / attended / graduated from / ... |
| 4 | Career | He / She (has) worked as ... |
| 5 | Personality | He / She (was / has been) known as a ... (features of character and behaviour) |
| 6 | Achievements | He / She (has) got ... / made ... / received ... / won ... He / She (has been / was) awarded ... His / Her (was / has been) success |