Методика вивчення звуків на уроці російської мови в початковій школі
Урок 1
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми вивчимо нові звуки. Але спочатку давайте підготуємо нашу артикуляційний апарат.
Жив був язичок, довгий - довжелезний, ось такий. Рот відкритий, язик висовується з рота і забирається в рот поперемінно на рахунок «раз - два». (Повторити 8 - 10 разів)
Жив він за огорожею - зубами. Покажіть, будь рівний парканчик - зуби. Оббьем рухів - як при артикуляції звуку «і». Під рахунок «раз - два» губи розсуваються і знову сходяться. (Повторити 8 - 10 разів).
2а): А з якими, ви дізнаєтеся, погравши у гру «Докажи слівце»:
Цілий день він спати не проти.
Але навряд настане ніч,
Заспіває його смичок.
Музиканта кликати ... (цвіркун).
Те згасне, то запалиться
Вночі в гаю вогник.
Вгадай, як він зветься?
Золотистий ... (світлячок)
Ходить довгий, паща з іклами.
Ноги здаються стовпами,
Як гора, величезний він,
Ти дізнався, хто це ?...( слон)
2б) - Що спільного в словах цвіркун, світлячок, слон? (Це живі істоти. Слова починаються на звук [з] - приголосний, глухий, твердий.)
- Згадайте слова зі звуком [з ']. (Сіно [з '], силач [з'], сирота [з '] та ін)
2в) Домальовуйте схему - "звуковічка". С.
3: Звуковий аналіз слова зі звуком [з] слон, [з '] сіно
4: Постановка звуків:
- При вимові звуку [з] мова впирається в нижні зуби і утворює жолобок, по якому йде повітря, що видихається. З боків жолобок закритий бічними краями мови. Струмінь повітря холодна, ви її можете відчути, якщо піднесе до рота руку (тильною стороною кисті).
Згадайте, з яким звуком повітря виходить з насоса і свистить («с - с - с - с - с»)
5: Автоматизація засвоєного звуку: спочатку в закритих складах: ас, ос, вус, ис; словах: вус, ніс, мис, квас, овес, рис, миска, волосінь, танець, коляска; потім у відкритих складах: са, зі, су, си; словах: оса, коса, лисиця, ваги, коси, волосся, пісок, шматок (учні повторюють за вчителем).
Звук [з '] можна викликати шляхом наслідування після того, як звук [з] буде автоматизовано. Ця робота проводиться на матеріалі складів: сі, ся, се, се, сю (учні повторюють за вчителем). При цьому дитина має посміхатися, так як розтягування куточків рота сприяє просуванню мови вперед і пом'якшення звуку.
- Усміхніться і повторюйте за мною.
Коли буде засвоєно правильну вимову звуку [з '] в складах, можна переходити до автоматизації звуку в словах: Ася, Люся, гусенята, лисенята, лосенята, осика, висить, носить, косить, волошка, лось, гусак, боюся, і т. п .
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки
(Повторюють за вчителем)
Са - са - са, до нас летить оса.
Са - са - са, в лісі живе лисиця.
Са - са - са, у Соні русява коса.
Со - зі - із, покотилося колесо.
Си - си - си, ось стоять ваги.
Си - си - си, у нас теплі носи.
Су - су - су, я суп несу.
Су - су - су, стадо я пасу.
Ас - ас - ас, ми любимо квас.
Ас - ас - ас, у нас світло згасло.
Ос - ос - ос, Світла їсть абрикос.
Ес - єс - єс, в полі ріс овес.
Сі - сі - сі, до нас пливуть карасі.
Ся - ся - ся, я боюся гусака.
Ся - ся - ся, Костя ловить карася.
Сю - сю - сю, почекаю Люсю.
Вісь - вісь - вісь, ось іде лось.
Сят - сят - сят, у Сіми десять лисенят.
Пропозиції (Повтор за вчителем) У сосни - сук. Сова сидить на гілляці. У Слави русяве волосся. (Мама поставила на стіл суп і салат. У Люсі є гуси. Люся пасе гусей. У Асі синій волошка. Сема сидить на сіні.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки (Повтор за вчителем)
З'ясування сенсу
Повтор за вчителем
У маленької Сани санки їдуть самі. Сам кашу заварив, сам і розсьорбувати. (Скільки вовка не годуй, а він все в ліс дивиться. Стигле яблуко саме з дерева валиться. Сіно Сені Костя косить - в сіни сіно Сеня носить. Сеня віз віз сіна. Носить Сеня сіно в сіни - спати на сіні буде Сеня. Сім бід - одна відповідь.)
Урок 2
Мета:
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку. Формулюють учні після розглядання с. 118
2: Артикуляційна гімнастика
Прокинувся язичок рано вранці
3: Звуковий аналіз слів зі звуками [з], [з '] - Що зображено на картинках? (Парасолька, зебра) сторінка
Парасолька, скажіть 1-й звук у слові, дайте характеристику звуку ([з] - згоден, дзвінкий, твердий). Зебра. Дайте характеристику 1 - го звуку [з '] - згоден, твердий, м'який.
4: Постановка звуків:
Постановка звука [з] не викличе труднощів після того, як звук [з] буде добре автоматизований у словах, фразах і коротких віршах:
- Звук [з] вимовляється так само, як і звук [з], тільки за участю голосу. (Поставити звук [з] допомагає відчуття рукою вібрації голосових зв'язок у гортані).
- Доторкніться рукою до своєї шиї. Спочатку дорослий вимовляє звук [з], потім плавно переходить на звук [з]. Після декількох демонстрацій дитина повинна вимовити ці звуки сам. Слід звернути увагу дитини на різне звучання цих звуків: [з] - тихий звук, [з] - голосний.
Ізольований звук [з] закріплюють за допомогою звуконаслідування (- Маленький комарик, а дзвенить голосно: «з - з - з - з»). При проголошенні звуків [з] і [з '] артикуляційний уклад той же, що і при проголошенні [з] і [з'], тільки спинка мови дещо вище, голосові зв'язки вібрують, видих менш напружений.
5: Після того як дитина стала правильно вимовляти звук [з], можна приступити до автоматизації звуку у відкритих складах (за - зо - зу - зи), а далі переходити до слів, в яких цей звук знаходиться на початку слова: замок, парасоля , зуби, зайчик; в середині слова: ваза, коза, тази, сльози, вузли, газон, гніздо. (Повтор за вчителем). Слів зі звуком [з] в кінці в російській мові немає, так як він у цій позиції приглушається і звучить як [з].
Потрібно відпрацювати склади: зи, зя, зе, зю. Потім можна переходити до автоматизації звуку в словах: зима, Зіна, зяблик, зелень, дзеркало, зебра; магазин, музей, друзі; бруд і т. д. (Повтор за вчителем)
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки
(Повтор за вчителем)
За - за - за, падає береза.
За - за - за, у Лізи сині очі.
За - за - за, наближається гроза.
Зу - зу - зу, ми стоїмо внизу.
Зу - зу - зу, я моркву гризу.
Зу - зу - зу, ми зловили бабку.
Зи - зи - зи, повз їхали вози.
Зи - зи - зи, у кутку стоять тази.
Зі - зи - зи, ти Зіну відвези.
Зя - зя - зя, сірники брати не можна.
Зін - зін - зін, наплетем кошиків.
Зін - зін - зін, ми пішли в магазин
Пропозиції (повтор за вчителем)
У Зої захворіли зуби. У вазу поставили мімозу. Ліза зав'язує золотий бант. Зоя забула парасольку у Лізи. На возах везуть кавуни. Зоя і Ліза розбили вазу. У поїзді везуть рекомендовані листи. Захар запізнився на потяг. Зоя знає абетку. Папа читає газету. У Зіни забавний звір. Біля дзеркала сидить мавпа. Зоя йде в магазин. У магазині є зефір. Зіна в кошик кладе суницю. По землі повзе змія. Зіна їде на озеро. На озері зелена травичка. Кузьма був у музеї. Зоя і Зіна - друзі. Вантажівка везе зерно. У магазині ми купили зелений кавун.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки
З'ясування сенсу
Повтор за вчителем
Бачить вовк козу, забув і про грозу. Чув дзвін, та не знає, де він. (Гуляй, та справа не забувай. Примусили козла город стерегти. Буде зима - буде й літо. Зима закінчується, весна починається.)
Считалка (Повтор за вчителем)
Захар змія запускає,
Зоя з зайчиком грає,
Зіна в ліс вчора пішла,
Суницю там знайшла.
Урок 3
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою. Підготуємо нашу артикуляційний апарат.
2: Артикуляційна гімнастика.
2а) - Відгадайте загадку:
Є такий циркач лихий,
Креслить коло однією ногою,
А інший проткнув папір,
Учепився і ні кроку. (Циркуль)
б) - Знайдіть в абетці відповідну відгадки картинку.
3: звукобуквенний аналіз слова циркуль.
4: Постановка звуку: - Звук [ц] складний, він складається з звуків [т] і [з], які промовляються швидко, один за іншим. Обидва звуку вимовляється без розриву, разом. При швидкому вимовлянні звуку [ц] ви відчуваєте один удар повітряного струменя, а не два.
Мама спить, як дівчинка попросить не шуміти: («ц - ц - ц - ц»).
5: Автоматизація в складах: ац, оц, УЦ, иц; словах: заєць, батько, колодязь, молодець, розумниця, лікарня, вулиця, сходи, пальці, зайці, ножиці, курча, цирк, цифра і т.п.
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки (повтор за вчителем)
Єц - ець - ець, казковий палац.
Єц - ець - ець, виступав у нас співак.
Ца - ца - ца, на гілці пилок.
Цо - цо - цо, подарували мені кільце.
Ци - ци - ци, садимо огірки.
Ца - ца - ца, зацвіла акація.
Цо - цо - цо, курчата ившлі на ганок.
Ци - ци - ци, переможці - плавці.
Пропозиції (Повтор за вчителем)
У максима ранець. Це - вказівний палець. На гілці сидить шпак. Тітка Оля - продавець. (Ми купили ситець. Пастух пасе отару. Голки знаходяться в игольниц. Кішка хлепче молоко з блюдця. Оля і Петя займаються танцями. По землі стрибає синиця.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Курча чаплі чіпко чіплявся за ланцюг. З сусіднього колодязя цілий день водиця ллється. (Курча з куркою п'ють чай на вулиці. Шпаки і синиці - веселі птахи.)
Урок 4
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою. Підготуємо нашу артикуляційний апарат.
2: Артикуляційна гімнастика.
3: Розгляньте малюнки. Давайте їх озвучимо. (Вуха, шуруп, курінь, капелюх.)
Що спільного у вимові цих слів? (Чути звук [ш].)
Дайте характеристику звуку [ш]. (Це приголосний оскільки повітря зустрічає в роті перешкоду, не може утворити склад, глухий, твердий.)
Гра «Докажи слівце»
Сьогодні всі радіє!
У руках у дітвори
Від радості танцюють
Повітряні (кулі)
Якщо ми ростемо на їли
Ми на місці ми при ділі.
А на лобах у дітлахів
Нікому не потрібно (шишок).
4: Постановка звуку: - витягніть губи вперед, а зуби майже зімкніть, широкий язик піднятий вгору. При вимові видихуваному струмінь повітря має бути теплою.
- Як шипить гусак? (Як шумить вітер?)
5: Автоматизація в складах: аш, ош, уш, иш; словах: наш, ваш, миша, очерет, кішка, каганець, кашка, мошка; в готкритих складах: ша, шо, шу, ши; словах: Маша, Міша, Даша, каша, ношу, пишу, миші, очерети, шапка, шуба.
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки
(Повтор за вчителем)
Аш - аш - аш, будуємо ми курінь.
Ош - ош - ош, у нас багато калош.
Уш - уш - уш, мама приймає душ.
Іш - іш - іш, так шумить очерет.
Ли - ли - ли, прийшла кішка.
Ши - ши - ши, що - то шепочуть очерети.
Ши - ши - ши, Маша з Мішею - малюки.
Ша - ша - ша, мама миє малюка.
Ша - ша - ша, наша Саша хороша.
Шо - шо - шо, я співаю добре.
Шу - шу - шу, я листа пишу.
Шу - шу - шу, я шубу ношу.
Пропозиції (Повтор за вчителем)
У бабусі шаль. У Даші конвалія. (Маша любить кашу. Школяр йде до школи. У машині пшениця. У кошику шишки. Наташа вішає шубу. У шафі стоять книжки. У Альоші ключка і шайба.)
Потешки, прислів'я, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Йшли шістнадцять мишей шість знайшли грошів. Я по камінцях пішов - шубку шовкову знайшов. (Саші дали кашу, а Міші кисле молоко. Шила в мішку не сховаєш.)
Урок 5
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою.
2: Артикуляційна гімнастика.
3: - Розгляньте ілюстрації. Вимовте назви предметів, що намальовані на картинках. - Який звук чується на початку слова? Вимовте його: звук [ж] приголосний, твердий. Позначте його на схемах слів.
4: Постановка звуку:
- Звук [ж] вимовляється так само, як і звук [ш], тільки за участю голосу. Вимовляємо звук [ш] і додаємо голос. Прикладіть руку до своєї шиї, ви відчуєте вібрацію. - Як дзижчить жук? (Джміль, бджола).
5: Автоматизація: у складах: пані, жо, жу, жи; і в окремих словах де звук [ж] знаходиться на початку і в середині: жук, жаба, жало, жолудь; ножі, калюжі, вужі, їжачок, прапорець, сніжинка . (Повтор за вчителем)
6: Робота по закріпленню:
(Повтор за вчителем)
Пропозиції
У Жені є їжаки. На вулиці дощик. (Папа купив ножі. У Жанни жовта піжама. Лижник біжить по лижні. У лісі живуть дикі тварини. Художник пише пейзажі. Жаби стрибають по калюжах. У траві дзижчать жуки. Жанна в'яже жакет. Мама посмажити рибу на вечерю.)
Чистоговорки (Повтор за вчителем)
Жи - жи - жи, в нашому будинку поверхи.
Жи - жи - жи, купили ми ножі.
Жо - жо - очікуван, на вулиці свіжо.
Жу - жу - жу, вам їжака я покажу.
Жок - жок - жок, я їм пиріжок.
Жа - жа - пані, є ежата у їжака.
Жу - жу - жу, на галявині я дзижчить.
Жу - жу - жу, над жасмину кружляю.
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Жук жука дзижчання: «ж-ж-жу, ж-ж-жу. Я з їжаком давно дружу ... »(Лежебока, рудий кіт, відлежав собі живіт. У городі свіжа цибуля, на траві вусатий жук. Жук впав і встати не може, чекає він, хто йому допоможе.)
Урок 6
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою.
2: Артикуляційна гімнастика.
3: - Що спільного в словах: годину, чашка, черепаха, чудовисько, Чебурашка?
- Промовив звук, з якого починаються всі ці слова.
- Що можна про нього розповісти? (Приголосний, глухий, завжди м'який, непарний).
4: Постановка звуку: 1) - Цей звук нагадує стрекотіння коника: «ч - ч - ч - ч - ч - ч», повторіть цей звук. 2) - Вимовте звукосполучення [ТШ] - спочатку повільно, потім швидко (повторити кілька разів).
5: Автоматизація: у складах: ач, оч, уч, ич, потім у словах - спочатку в таких, де він знаходиться в кінці слова: м'яч, ключ, промінь, ніч, дочка, потім в словах, де він стоїть в середині: окуляри, купина, нирка, гілочка, метелик, гойдалки, пончик, хлопчик, і тільки після цього в словах, що починаються зі звуку [ч]: чай, годинник, чайник, панчіх, чек, Чиполліно і т.д. (Повтор за вчителем)
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки (Повтор за вчителем)
Чок - чок - чок, стукає каблучок.
Оч - чо - оч, настала ніч.
Ач - ач - ач, спекли калач.
Ча - ча - ча, достигла алича.
Чо - чо - чо, у мене болить плече.
Чи - чи - чи, до нас летять граки.
Чу - чу - чу, молотком я стукаю.
Пропозиції (Повтор за вчителем)
Настала ніч. Іванко на річці. У дівчинки качечка. Синичка сидить на гілочці. У Олечки чорний м'яч. (Учні навчаються в школі. Листоноша розносить пошту. Ніночка гойдається на гойдалках. Зайчиха і зайченята сидять на галявині. Галочка ловить метелика сачком.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Чим багаті, тим і раді. Чим далі в ліс, тим більше дров. (Чує кішка, чиє м'ясо з'їла. Чим довше день, тим коротше ніч.)
Урок 7
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою.
2: Артикуляційна гімнастика.
3: - Повторіть за мною:
Щука проковтнула щітку.
Щітка їй лоскоче глотку.
- Яке слово повторюється? Які бувають щітки? Знайдіть в абетці малюнок щітки.
1) Звуко - літерний аналіз слова щітка.
4: Постановка звуку:
- Звук [ш '] вимовляється, як звук [ш], тільки мову потрібно присунути ближче до зубів. Вимовте звук [ш], розтягнувши губи в усмішці, тоді мова мимоволі переміститься вперед.
- Як шипить яєчня на сковороді?
5: Автоматизація: у складах: ащ, ощ, ущ, ищ, потім в словах: плащ, лящ, кліщ, плющ, ящик, овочі, речі, Кощій, щеня, щоки, щітка, щука, щавель. (Повтор за вчителем)
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки (Повтор за вчителем)
Ащ - ащ - ащ, я одягну плащ.
Ющ - ющ - ющ, на вікні зелений плющ.
Щу - щу - щу, я тебе знайду.
Ща - ща - зара, ми несемо додому ляща.
Щі - щі - щі, діти люблять овочі.
Потешки, прислів'я, приказки
Пропозиції (Повтор за вчителем)
На вішалці важить плащ. Вова зловив ляща. (Діти шукають гриби. У гаю живуть щиглики. Щука - хижа риба. У Петі багато товаришів. У нашому місті багато площ. Ваня пригощає товариша. Вовки нишпорять, їжу шукають.)
Прислів'я, приказки, потешки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Щі та каша - їжа наша. Наварила щука щей, пригощала двох лящів. Щука проковтнула щітку, щітка їй лоскоче глотку.
Урок 8
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми познайомимося з новим звуком і буквою.
2: Артикуляційна гімнастика.
3: - Що спільного в словах: цибуля, лямка, сходи, долоню? Починаються зі звуків [л], [л '].
- Охарактеризуйте звук (згоден, твердий, м'який, дзвінкий, непарний).
4: Постановка звуку: звук [л]
- Вимовте звук [и], тепер затисніть мову між зубами і промовте звук [и] ще раз. У вас вийде протяжний звук [л].
- Як гуде пароплав? При вимові губи посміхаються, мова знаходиться між зубами.
Звук [л ']
- При вимові губи посміхаються, верхні і нижні зуби видно, а кінчик язика стукає в горбки за верхніми зубами.
5: Автоматизація (повтор за вчителем): (звук [л]) в складах: ал, ол, вул, ил, мул, а потім у словах: бал, дав, стать, віл, стіл, стілець, дав, впав, копав , спав, білка, палиця, вилка, ялинка, полку. Робота з відкритими складами: ла, ло, лу, ли, а потім і словах, наприклад: пила, дзига, Малмо, вела, Міла, співала, мила, бачила, читала, носила, мило, дупло, весло, тепло, ковдру, бджоли, вила, пенали, канікули і т.д.
(Звук [л '])
У складах: ле, ля, ле, лю, словах: Коля, Валя, Толя, Поля, співали, їли, вели, спали, читали, хуртовини, сіль, щілину, пил, міль, кисіль, медаль, вугілля, пальто, альбом , апельсин, лебідь, лящ, лід, стрічка, драбинка і т. п.
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки
(Повтор за вчителем)
Лу - лу - лу, стіл стоїть у кутку.
Ла - воли - ли, забиваю я голи.
Ла - ла - ла, у мене мітла.
Ло - ло - ло, плаття мені мало.
Ал - ал - ал, у мене хустку впав.
Ол - ол - ол, Вані зробили укол.
Вул - вул - вул, у нас зламався стілець.
Ла - ла - ла, Луша пісню співала.
Лу - лу - лу, кіт мій любить камбалу.
Ли - ли - ли, мили ми підлоги.
Уль - уль - уль, на підлозі важкий лантух.
Оль - оль - оль, купуємо сіль.
Аль - аль - аль, я дивлюся у далечінь.
Іль - чи - чи, це наш автомобіль.
Лі - чи - чи, у морі кораблі.
Лю - лю - лю, я звірів погодую.
Ля - ля - ля, садимо тополі.
Пропозиції (Повтор за вчителем)
Михайло сіл. Павло співав. Дятел стукав. (Петя мив підлогу. Ніл зловив бджіл. Петя купив булку.) Льова поліз на липу. Толя і Коля зловили ляща. Олена включає плиту. Валя любить лимонад. (Олена катає Уляну на санках. Лев і левиця лежать в клітці.)
Потешки, скоромовки, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Любиш кататися - люби і саночки возити. Зайвий розум не перешкода. Від тупоту копит пил по полю летить. Полили чи лілію, чи бачили Лідію?