Логіка і риторика

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ
Державні освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
Тюменський державний архітектурно-будівельний університет
Кафедра гуманітарних і соціальних наук
Соколов А.Р.
ЛОГІКА І РИТОРИКА
Методичні вказівки до семінарських занять, практикум, контрольні роботи та завдання для студентів всіх спеціальностей очної, заочної та заочної прискореної форми навчання
Тюмень, 2009

УДК
ББК 701
А - 77
Соколов А.Р. Логіка і риторика: методичні вказівки до семінарських занять, практикум, контрольні роботи та завдання. - Тюмень: РІЦ ГОУ ВПО Тюм гасу, 2009. - ... С.

Методичні вказівки розроблені на підставі робочих програм ГОУ ВПО Тюм гасу дисциплін "Логіка" та "Риторика" та вимог Державного стандарту для студентів всіх спеціальностей очної, заочної та заочної прискореної форм навчання.
Даний посібник містить питання для обговорення за темами семінарських занять, список основних термінів у кожній темі, основну та додаткову літературу, вправи та завдання і тести для самостійної роботи. Для студентів заочної форми роботи в посібнику представлені варіанти контрольних робіт, питання для підготовки до заліку та додатки зі зразками оформлення титульного аркуша "бібліографічного списку"
Автор: к. ф. н., доцент А.Р. Соколов.
Рецензент: д. ф. н., член Академії соціальних наук, заслужений діяч науки РФ, професор Тюменського державного нафтогазового університету Ф.А. Селіванов.
Тираж 100 прим.
© ГОУ ВПО "Тюменський державний архітектурно-будівельний університет"
© Соколов А.Р.
Редакційно-видавничий центр ГОУ ВПО "Тюменський державний архітектурно-будівельний університет"

Зміст
Введення
Частина I. Логіка
Тема 1. Предмет і значення логіки. Основні етапи історії логіки. Основні закони логіки
Тема 2. Поняття
Тема 3. Судження
Тема 4. Умовивід
Тема 5. Логічні основи аргументації
Тема 7 Логіка і риторика: взаємодоповнюваність в мистецтві спілкування
Контрольні тести
Варіанти контрольних робіт для студентів заочної форми навчання
Варіант 1
Варіант 2
Варіант 3
Варіант 4
Варіант 5
Варіант 6
Варіант 7
Варіант 8
Варіант 9
Варіант 10
Питання для підготовки до заліку
Частина П. Риторика
Семінарські заняття
Тема 1. Предмет та історія риторики
Тема 2. Сучасна загальна риторика
Тема 3. Мовна поведінка людини
Тема 4. Риторичне канон
Тема 5. Основи майстерності публічного виступу
Тема 6. Логічна культура публічного спілкування
Тема 7. Риторика бесіди і ділового спілкування
Вправи і завдання для самостійної роботи
Додаток. Риторичне аналіз тексту
Питання для підготовки до заліку

Введення

Нові соціально-економічні умови розвитку Росії, як ніколи раніше, висувають високі вимоги до підготовки фахівця та його професійної культури. Проблема якості підвищення професійної підготовки фахівця займає домінуюче становище в ряді завдань вищої школи. Очевидно, що на сучасному етапі кінцевою метою професійної підготовки студентів є діяльність випускника, його здатність до адаптації та еволюції у швидко мінливому професійному світі, особистісні якості, що визначають вже не тільки суто професійні характеристики людини, а й спосіб його життя, рівень його культури, інтелектуальний розвиток.
Складаються стандарти та норми професійної діяльності фахівців вимагають високого рівня загальнофілософської, логічної, етичної та естетичної освіченості, уміння висококультурного спілкування, навичок переконливою, красивою і виразної мови.
Освоєння курсів "Логіка і риторика" передбачає прослуховування лекцій, участь на практичних заняттях і самостійну роботу студента. У силу обмеження кількості аудиторних годин основним способом формування пізнавальних потреб та ціннісних орієнтацій у студентів заочної форми навчання є самостійне освоєння матеріалу і зокрема написання контрольної роботи. Це визначає необхідність підготовки студентів до самостійної творчої діяльності, формування у них умінь і навичок ведення навчально-дослідної та науково-дослідної роботи, є найважливішим стратегічним напрямом вдосконалення якості професійної підготовки у вузі. У процесі підготовки контрольної роботи відбувається усвідомлення необхідності безперервного професійного самоосвіти та самовдосконалення.
Мета логічного і риторичного пізнання - формування покоління професіоналів, що володіють умінням та навичками правильного мислення, що веде до істини, навичками коротко і яскраво висловлювати свої думки, володіння професійним ораторським мовою.
Завдання логічного і риторичного пізнання:
формувати систему знань про закони і форми правильного мислення;
формувати у студентів навички правильно будувати свої умовиводи і вірно їх висловлювати;
виробляти майстерність переконувати інших людей і краще їх розуміти, формувати вміння пояснювати і відстоювати свою точку зору, уникати помилок в умовах дискусії, спору;
формувати мовну особистість - контактну, що володіє не тільки умінням, а й потребами спілкування;
формувати вміння вибору засобів дискурсу, навичок винаходи змісту промови, розташування ідей в мові, словесного їх вираження, викликання інтересу до них аудиторії.
Мета семінарських занять - формувати логічну й риторичну культуру творчого мислення студентів, розвивати критичність самосвідомості, виробляти вміння аргументовано вести дискусію, прищеплювати навички усного виступу, навчити застосовувати загальнонаукові принципи до аналізу суспільних явищ і даних спеціальних наук. Семінарські заняття проводяться в різних формах: диспуту, колоквіуму, творчої дискусії з використанням індивідуальних завдань, конференції. Оскільки в освітньому процесі розвиваються не тільки пізнавальні здібності, а й формується стійка навчально-професійна мотивація, соціальні та професійно-значущі якості, то побудова семінарського заняття здійснюється з урахуванням наступних вимог:
діалогічність;
надання студенту необхідного простору, свободи для вибору і прийняття самостійних рішень;
діяльнісно-творчий характер навчання;
спрямованість на підтримку індивідуального розвитку, формування знань і досвіду учнів.
Завдання і вправи для самостійної роботи дозволять студенту зміцнити набуті знання та навички, розширять бачення спектру додатків норм логіки і риторики для аналізу феноменів суспільних відносин і культури.
Контрольні тести, які охоплюють всі розділи та теми курсу, виступають як об'єктивна форма контролю і оцінки знання, заснованого на обов'язковому мінімумі вимог. Розуміння тесту як інструменту стандартизованої процедури проведення і заздалегідь спроектованої технології обробки та аналізу результатів дозволяє виділити наступні підтвердження його ефективності:
Якість та об'єктивність оцінювання, яка досягається в результаті процедури проведення тестування та перевірки показників якості в цілому;
Стандартизована форма оцінки, яка використовується в тестах, дозволяє співвіднести рівень досягнень студентів з дисципліни в цілому і по окремих його розділів з певними, фіксуються програмою, вимогами до засвоєння дисципліни;
Кожна відповідь оцінюється на основі його зіставлення із заздалегідь закладеної шкалою, виключаючи порівняння відповідей студентів. Студенти перебувають у рівних умовах, до них пред'являються однакові вимоги;
Студент виконує завдання, що охоплює всі теми і розділи курсу;
Оцінка грунтується на обов'язковому мінімум вимог до знань, умінь і навичок студентів;
Критерії оцінки прописані в інструкції до завдань, таїмо чином, студенти чітко знають, що і в якому обсязі потрібно виконати.

Частина I. Логіка

Семінарські заняття:

Тема 1. Предмет і значення логіки. Основні етапи історії логіки. Основні закони логіки

Питання для обговорення:
1. Специфіка логіки як науки. Роль логіки у формуванні логічної культури людини.
2. Логічні вчення античності, внесок Аристотеля у становлення логіки; логічні вчення Нового часу; становлення сучасної логіки в XIX-XX ст.
3. Зміст і форма мислення; зв'язок думок; поняття про закон мислення.
4. Закон тотожності. Софізми і паралогізми.
5. Закони суперечності й виключеного третього.
6. Закон достатньої підстави.
Терміни:
Абстрактне мислення, алогізм, сприйняття, закон мислення, істина, істинність мислення, культура абстрактно-логічного мислення, логічна культура особистості, логічна форма, мислення, несуперечність, обгрунтованість мислення, відчуття, послідовність мислення, правильність мислення, істотні ознаки, формальна логіка, формально -логічний закон, мову.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Питання для самоконтролю:
Що значить визначити предмет логіки?
У чому відмінність "змістовної" і "формальної" логіки?
Що означає термін "формальна логіка"?
Чи збігається предмет логіки з предметом формальної логіки?
В якому аспекті мислення є предметом вивчення логіки?
Яке значення має мова у вивченні мислення?
Які основні етапи та одночасно розділи логіки слід виділити?
Яке значення терміну "закон мислення"?
Чим закони логіки, відрізняються від законів природознавства?
Як формулюється закон тотожності? Які розпорядження для правильного мислення містить у собі цей закон?
Що означає закон протиріччя? Які розпорядження містить у собі цей закон?
Як формулюється закон виключеного третього? Чим цей закон відрізняється від закону суперечності?
Як формулюється закон достатньої підстави? Які розпорядження містить цей закон?

Тема 2. Поняття

Питання для обговорення
Поняття як елемент (клітинка) мислення. Поняття і предмет, поняття і слово.
Зміст і обсяг поняття. Види понять за їх обсягом та змістом.
Відносини понять.
Операції з поняттями: узагальнення і обмеження, розподіл.
Визначення поняття, його види. Правила визначення поняття через найближчий рід і видову відмінність.
З'ясування і роз'яснення понять як необхідний компонент культури діалогу.
Терміни
Абстрагування, антоніми, дихотомія, клас (в логіці), класифікація, коло у визначенні, узагальнення (як логічний прийом), омоніми, операції з класами, поняття, рід і вид (в логіці), тотожність, абстрактне поняття, безвідносне поняття, поділ поняття, одиничне поняття, конкретне поняття, несобірательное поняття, несумісні поняття, несуттєві ознаки, нульове поняття, загальне поняття, обсяг поняття, обмеження поняття, визначення поняття, відносні поняття, негативне поняття, пароніми, пересічні поняття, підлеглі поняття, позитивне поняття, ознака предмета, протилежні поняття, що суперечать поняття, збірне поняття, сумісні поняття, зміст поняття, супідрядні поняття.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Питання для самоконтролю
Що означає твердження, що поняття відображає істотні ознаки предмета?
Які основні логічні характеристики поняття?
Як утворюються поняття?
Чим різняться порожні і не порожні поняття?
У чому полягає відмінність між абсолютними і відносними поняттями?
Що можна сказати про конкретні і абстрактних поняттях?
Чим характеризуються позитивні й негативні поняття?
Як розрізняються поняття нульові, одиничні і загальні?
Як можна співвідносити поняття за обсягом?
Які відносини між поняттями існують по їх змісту?
Які мовні форми вираження понять?
Чим визначення поняття відрізняється від порівняння і характеристики?
Які бувають помилки при визначенні поняття?
Які бувають помилки при розподілі поняття?
Що таке плеоназм?
Як відрізняється поділ поняття від операції уявного поділу цілого на частини?
Яке логічне підгрунтя процедури наукової класифікації?

Тема 3. Судження

Питання для обговорення
Що є судження? Судження і речення (висловлювання) мови.
Терміни та структура судження. Види суджень.
Класифікація суджень за суб'єктами, зв'язці і предикату. Що таке кванторное слово?
Відносини між судженнями.
Розподіленість термінів у категоричній судженні.
Ставлення суджень за значеннями істинності в логічному квадраті.
Модальність суджень, її види.
Терміни
Висловлювання, диз'юнкція (строга і нестрога), імплікація, якість судження, кванторное слово, кількість судження, кон'юнкція, логічний квадрат, модальність суджень (алетіческая, деонтоніческая, логічна, фактична, епістемічний), предикат, розподіл термінів у судженні, зв'язка, суб'єкт судження , судження, судження категоричне, судження з відносинами, судження існування, еквівалентність, термін
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Питання для самоконтролю
У чому виражається судження? Чим судження відрізняється від пропозиції?
Яка логічна форма судження?
Як судження можна підрозділити за якістю?
Як судження поділяються за кількістю?
Яка є об'єднана за кількістю та якістю класифікація суджень?
Що мається на увазі під логічною сумісністю суджень?
Що означає "логічна несумісність" суджень?
Який логічний зміст мають поняття контрарності, субконтрарності, конрадікторності?
Що означає розподіл суджень за модальністю?
Які судження називаються складними?
Які судження називаються з'єднувальними?
Які судження називаються розділовими?
Що називається умовними судженнями?
Яка природа суджень еквівалентності?
Що таке розподіленість термінів у категоричній судженні?
Як виражаються зв'язки (логічні постійні) у природній мові?

Тема 4. Умовивід

Питання для обговорення
Що таке умовивід? Яка його структура?
Види умовиводів.
Висновки з категоричних суджень шляхом їх перетворення.
Простий категоричний силогізм, його фігури і модуси.
Ентимема, полісіллогізм, смітить, Епіхейрема.
Умовні умовиводи, їх правила.
Розділові умовиводи, їх модуси і правила.
Умовно-розділові (лемматіческіе) умовиводи.
Індуктивні умовиводи, їх види.
Умовиводи за аналогією, їх види.
Терміни
Аналогія, дедукція, дилема, індукція, модуси силогізму, звернення, полісіллогізм, перетворення, простий категоричний силогізм, смітить, умовивід, фігури силогізму, ентимема, Епіхейрема.
Антецедент, висновок, імплікація, консеквент, методи наукової індукції, протиставлення предикату, термін категоричного силогізму, посилка, традукция.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Додаткова література
Кирилов В.І., Орлов Г.А., Фокіна Н.І. Вправи з логіки. - М., 2006.
Оскільки очевидно, що правильний метод стосується методів переконання, а спосіб переконання є деякого роду доказ, бо ми тоді всього більше в чому-небудь переконуємося, коли нам видається, що що-небудь доведено, риторичне ж доказ є ентимема, і це, взагалі кажучи, є найважливіший з способів переконання, і так як очевидно, що ентимема є деякого роду силогізм і що розгляд будь-якого роду силогізмів відноситься до області діалектики - чи у повному її обсязі або який-небудь її частини, то ясно, що той, хто володіє найбільшою здатністю розуміти, з чого і як складається силогізм, той може бути і найбільш здатним до ентимем, якщо він до знання силогізмів приєднає знання того, чого мітити і щодо всіх інших мистецтв, бо справа лікарського мистецтва, наприклад, полягає не в тому, щоб робити будь-яку людину здоровою, але в тому, щоб, наскільки можливо, наблизитися до цієї мети, тому що цілком можливо добре лікувати і таких людей, які вже не можуть одужати.
Крім того, очевидно, що до області одного і того ж мистецтва відноситься вивчення як дійсно переконливого, так і уявного переконливим, подібно до того, як до області діалектики відноситься вивчення як дійсного, так і уявного силогізму: людина робиться софістом не в силу якої-небудь особливою здібності, а в силу наміри, з яким він користується своїм хистом. Втім, тут (у риториці) ім'я ритора буде даватися по як із знанням, так і з наміром (який спонукає людину говорити). Там же (в логіці) софістом називається людина по своїм намірам, а діалектиком - не по своїм намірам, а за своїми здібностями.
Отже, визначимо риторику як здатність знаходити можливі способи переконання щодо кожного даного предмета. Це не складає задачі якого-небудь іншого мистецтва, тому що кожна інша наука може повчати і переконувати тільки щодо того, що належить до її області, як, наприклад, лікарське мистецтво - щодо того, що сприяє здоров'ю або веде до хвороби, геометрія - щодо можливих між величинами вимірювань, арифметика - щодо чисел; точно так само і інші мистецтва і науки; риторика ж, мабуть, здатна знаходити способи переконання щодо кожного даного предмета, тому-то ми і говоримо, що вона не стосується якогось приватного , певного класу предметів.
Із способів переконання одні бувають "нетехнічні", інші ж "технічні". "Нетехнічними" я називаю ті способи переконання, що "не нами винайдені, але існували раніше, окрім нас,; сюди відносяться: свідки, показання, дані під катуванням, письмові договори тощо;" технічними "ж я називаю ті, які можуть бути створені нами за допомогою методу і наших власних засобів, так що першими з доказів потрібно тільки користуватися, другі ж потрібно попередньо знайти.
Що стосується способів переконання, що доставляються промовою, то їх три види: одні з них знаходяться в залежності від характеру говорить, інші - від того чи іншого настрою слухача, треті - від самої мови. Ці останні полягають у дійсному чи уявній доведенні.
Доказ досягається за допомогою морального характеру говорить в тому випадку, коли мова вимовляється так, що вселяє довіру до людини, її вимовляє, тому що взагалі ми більш і швидше віримо людям хорошим, в тих випадках, де немає нічого ясного і де є місце коливання, - і поготів, і це повинно бути не наслідком раніше сформованого переконання, що промовець має відомими моральними якостями, але наслідком самої мови, так як несправедливо думати, як це роблять деякі з людей, що займаються цим предметом, що в мистецтві полягає і чесність оратора, як ніби вона представляє собою, так би мовити, самі вагомі докази.
Доказ знаходиться в залежності від самих слухачів, коли останні дійшли порушення під впливом мови, тому що ми вносимо різні рішення під впливом задоволення і невдоволення, любові чи ненависті. Цих-то способів переконання, повторюємо, виключно стосуються нинішні теоретики словесного мистецтва. Кожного з цих способів окремо ми торкнемося тоді, коли будемо говорити про пристрасті.
Нарешті, сама мова переконує нас в тому випадку, коли оратор виводить дійсну або уявну істину з доводів, які виявляються в готівки для кожного даного питання ...
2. Александров Д.М. (Сучасний ритор)
Три "золотих" правила риторики
Серед всіх численних правил риторики, які сформульовані на сьогоднішній день її теоретиками і практиками, можна виділити три, які є найбільш суттєвими дли початківця оратора, який намагається освоїти основи риторики. Ці "золоті" правила такі:
• тезу і гасло,
• "формула Цицерона",
• план і епістема.
Теза і гасло
Теза (грец.) - положення (думка), яке автор або оратор має намір довести, захистити або спростувати. Теза є думка, яку слід обгрунтувати. Оратор, що не знає цього положення, не доводить свої думки, а тільки оголошує їх, озвучує з трибуни, тому нерідко виступ оратора, мало підготовленого в риториці, зводиться до вигукування окремих думок, навіть слів, закликів тощо за відсутності елементарних спроб обгрунтувати, довести, логічно підвести слухачів до потрібних у даному випадку висновків.
Термін "гасло" містить у собі поняття, чи не протилежне тому, що означає "теза":
Гасло (ньому) - заклик, коротка, чітка, добре запам'ятовується фраза, яка не потребує ніяких обгрунтувань або доказів ні для мовця, ні для слухачів.
Існує чимало промовців, які говорять з високою трибуни не тезами, а гаслами. У такому випадку виступ зводиться до зойків гасел, для вирішення яких сам автор не знає ні шляхів, ні коштів, ні рецептів, нехай навіть висловлених в найзагальніших рисах. Такий виступ може подобатися слухачам з невисоким рівнем освіти, оскільки оратор намагається впливати не на інтелект аудиторії, а на почуття, оперувати не логічними, а емоційними категоріями.
Перше "золоте" правило риторики вимагає, щоб оратор логічно, вміло і барвисто доводив у аудиторії свої "тези".
Формула Цицерона
Марк Туллій Цицерон одного разу сказав:
Оратор є той, хто будь-яке питання викладе зі знанням справи, струнко і витончено, з гідністю при виконанні.
Оцінка будь-якого усного виступу, яка повязана з думкою Цицерона, дозволяє спиратися не стільки на власні знання, свій досвід, особистий смак, внутрішній голос рецензента, скільки на думку людини, що стала в риториці авторитетом чи не абсолютним.
Звернемо увагу на першу складову формули Цицерона: "будь-яке питання" - в його викладі. Очевидно, що за ті більш ніж дві тисячі років, які пройшли з часу життя автора, світ сильно змінився, а разом з ним і життя людини. Тому можна, мабуть, зробити до першого вимогу Цицерона таку примітку, яке ніяк не повинно бути "исправ ленням "його або" неповагою "до того, що було Цицероном сказано:
... "Будь-яке питання" (з тематики оратора, наприклад, "фабулу справи", "суть спору ")... і далі за текстом Цицерона.
Нарешті, "з гідністю" ... Часто доводиться бачити і чути, що неможливість говорити "струнко і витончено" пов'язана з етичною стороною у виступі оратора: він нечемним, непривітний, агресивний, нерідко аж до того, що переходить до фізичної дії на опонента, хапає його за одяг, за волосся і пр. Важливо говорити тексту промови саме "з гідністю", впевнено, поважаючи свій статус, рівень професіоналізму, якість життєвого досвіду, для того щоб у слухачів не виникло ні тіні сумніву в правоті ваших висновків.
Теза (перше правило) виражається і заломлюється в умінні підготувати для виступу його творчий план (третє правило) в загальному понятті риторичної епістеми.
План і епістема
Термін "епістемічних" походить від грецького слова "епістема", що означає в античній філософії вищий тип безсумнівного, достовірного, абсолютного знання.
Таким чином, творчий процес підготовки оратором свого передбачуваного усного виступу пов'язаний з обмірковуванням як самих пунктів плану, так і всієї сукупності його розділів, підрозділів, можливих питань аудиторії, передбачуваних відповідей оратора на ці питання. Іншими словами, епістемічний підготовленість оратора до виступу припускає, що він підготувався до акта виступу найкращим з можливих для нього варіантом.
Написання самого плану може бути багаторазовим в тому сенсі, що автор буде багато разів переробляти свій план, прагнучи зробити його якомога більш епістемічним, тобто доказовим у всіх його складових аспектах.
Слід підкреслити, що:
1) будь найменування теми (розділу) буде зрозуміліше для аудиторії, якщо в ньому буде трохи слів. Оратор, що прагне до відмови від багатослів'я (не кажучи вже про відмову від слів-паразитів), здійснює тим самим самоконтроль власної риторичної діяльності, що позначиться сприятливо на загальних результатах його виступу перед аудиторією;
2) основні розділи плану, позначені римськими цифрами I, II, III, можуть ділитися на більш дрібні питання, що позначаються арабськими цифрами (1, 2, 3, 4 і т.д.), а ці останні - на ще більш дрібні, що позначаються малими літерами (а, б, в, г і пр).
Такий докладний, розгорнутий план виступу на практиці нерідко називають "план-гармонь", оскільки його можна "скрутити" або "розвернути" і "зіграти" по ньому як по нотах, "п'єсу", позначену в заголовку ораторського виступу.
При такому підході досвідчений оратор може не писати повний текст свого виступу, користуючись на трибуні лежачим перед ним докладним "планом-гармошкою". Малодосвідчений напише повний текст, візьме його з собою на трибуну, однак говорити краще не читаючи текст, а орієнтуючись в матеріалі виступи за планом;
3) у Вступі можна говорити:
а) про те, чим примітна пропонована оратором тема,
б) про те, чим приваблива пропонована тема для оратора,
в) а також можна дати інше початок, придумане самим оратором.
На практиці бувають випадки, коли:
• тема важлива, але оратору не дуже приємна (і навпаки, варіантів може бути безліч),
• тема не має глобальної значимості, але оратору важлива унаслідок деяких особистих (сімейних) особливостей (або інше поєднання загальних і приватних інтересів),
• початок виступу пов'язано з яскравим, конкретним, впізнанним для аудиторії прикладом, що дає "заспів" для всього подальшого ходу лекції (бесіди, зустрічі тощо);
4) будь-яке виступ досвідчений оратор закінчує Висновками або Висновком, що не одне і те ж.
Висновки даються для менш підготовленій аудиторії та містять у собі короткий повтор однієї, самої важливої ​​думки кожного розділу плану виступу (без прикладів і доказів).
Висновок краще адресувати більше підготовленій аудиторії, неодмінно включаючи в нього спроби прогнозу розвитку питань, висвітлених у ораторському виступі. Всякі повтори викладається, краще оформляти новими фразами, новими формулюваннями, відмінними від висловлених в ході виступу.
Повне розуміння епістеми плану приходить до оратора через кілька років творчої практичної ораторської діяльності.
Теоретична проблема майстерності оратора, пов'язаного з епістемічной моделлю плану виступу, настільки важлива і така розмаїта, що потрібно привести з цього приводу відповідний приклад.
Отже, підводимо підсумок "золотим" правилам риторики. У короткому викладі вони можуть бути сформульовані так.
Кожну свою думку, кожне положення (тезу) оратор повинен довести своєї аудиторії. Обов'язковістю докази, аргументованістю теза відрізняється від гасла.
Досвідчений оратор повинен говорити так, щоб його мова відрізнялася стрункістю, витонченістю, гідністю.
План виступу повинен бути підготовлений на основі античної епістеми, тобто так, щоб виступ принесло аудиторії максимум користі і естетичне задоволення для слухачів.
Ці правила слід запам'ятати, зробити керівництвом до дії.
Риторичне "древо"
Стародавні ритори і оратори нерідко порівнювали ораторське виступ з деревом, в якому самі знаходили окремі частини: корені, стовбур, гілки (великі й маленькі), листя, квіти. Всі ці деревні частині вони співвідносили з частинами ораторського виступу, вважаючи, що кожна з частин взаємопов'язана з усім іншими частинами лекції (виступу оратора, бесіди двох мислителів та ін.) Так вони пов'язували причину, яка змусила оратора піднятися на трибуну, з тими ораторськими прикрасами, які він вважатиме за потрібне використовувати під час свого виступу. Це його останній творче рішення має бути пов'язане з урахуванням особливостей, якими володіє аудиторія, яка, як припускає оратор, буде його слухати. Всі ці проблеми, у свою чергу, найбезпосереднішим чином співвідносяться з конкретною темою, яку оратор припускає обговорити зі своїми слухачами.
Нарешті, все те, що сказано вище, не може не залежати від місця і часу проведення ораторського виступу. Очевидно, що залежність від теми, від аудиторії, від місця і часу, нарешті, від власного самопочуття, настрою і від багатьох інших компонентів, які не завжди піддаються попередньою обліку та аналізу, повинна привести і приводить на практиці оратора до того, що він буде змушений перебудовуватися по ходу свого виступу, змінювати план мови, використовувати ті ораторські прийоми та теоретичні положення, які він захоче і зможе пред'явити даної аудиторії по конкретній темі, виступаючи в потрібному місці й у заздалегідь обумовлений час.
Уміле прикраса ораторської мови дозволяє зробити виступ не тільки корисним, пізнавальним, а й насиченим елементами естетики, перетворити доповідь в задоволення, випробовуване слухачами навіть у тому випадку, якщо тема промови була цілком серйозна, і оратор говорив про складні теоретичні проблеми науки, мистецтва, релігії .
З метою поповнення свого ораторського словника, підвищення ораторської майстерності корисно прослуховувати риторичні зразки, придатні для наслідування, виписувати з них приклади оригінальних ораторських прийомів (слів, зворотів, тропів, фігур тощо), намагатися їх запам'ятати і надалі використовувати у власних творчих ораторських виступах.
Тексти-зразки.
1) З першої промови проти Катіліни в храмі Юпітера статора
До яких пір, скажи мені, Катилина, будеш зловживати ти нашим терпінням? Скільки може тривати ця небезпечна гра з людиною, яка втратила розум? Чи буде коли-небудь межа розгнузданої твоєї зарозумілості? Тобі ніщо, як видно, і нічна охорона Палатина, і сторожові пости, - де? в місті! - І побоювання народу, і заклопотаність всіх добрих громадян, і те, що засідання Сенату на цей раз проходить в укріпленому місці, - нарешті, ці особи, ці очі? Або ти не відчуваєш, що задуми твої розкриті, не бачиш, що всі тут знають про твоє змові, і ти тим зв'язаний по руках і ногах? Що минулого, що позаминулої ночі ти робив? Де ти був, кого збирав, яке прийняв рішення, - думаєш, хоч кому-небудь з нас невідомо?
Такі часи! Такі наші звичаї! Все розуміє Сенат, все бачить консул, а ця людина ще жива й здорова! Живе? Та якби тільки це! Ні, він є в Сенат, стає учасником загальнодержавних рад і при цьому очима своїми намічає, призначає кожного до заклання. А що ж ми? Що робимо ми, опора держави? Невже свій борг перед республікою ми бачимо в тому, щоб вчасно ухилитися від його скажених випадів? Ні, Катилина, на смерть вже давно слід відправити тебе консульським наказом, проти тебе одного звернути ту згубу, що до цих пір ти готував всім нам.
Справді, дуже достойна Публій Сципіон, великий понтифік, вбив адже Тіберія Гракха, лише злегка поколебавшего підвалини республіки, а між тим Сципіон був тоді всього лише приватною особою. Тут же Катилина все коло земель жадає розорити різаниною і пожежами, а ми, маючи в своєму розпорядженні консульської владою, повинні смиренно його переносити! <... > Так, було колись у цій республіці мужність ...
(Марк Туллій Цицерон, 63 р. до н. Е.)
2) З "Слова про Закон і Благодать" (виголошено при дворі Великого князя Ярослава Мудрого)
Похвалимо ж і ми по силі нашій малими похвалами велике та дивне вчинив - нашого вчителя і наставника, великого володаря землі нашої Володимира, онука стародавнього Ігоря, сина славного Святослава, які в роки свого панування мудрістю і хоробрістю прославилися в багатьох країнах: перемоги і сила їх згадуються і прославляються і зараз. Адже не в бідній і безвісної країні були вони владиками, а в Руській, про яку знають і чують у всіх чотирьох кінцях землі <... >
Встань, про чесна глава, з труни свого! Встань, струси сон! Ти не помер, але спиш до загального для всіх вставання! Встань, ти не вмер! Не личить померти тобі, вірувати в Христа, в життя вічне всьому світу! Струси сон, підніми очі, дивися, який честі удостоїв тебе Господь там і на землі за допомогою твого сина не залишив у забутті! Встань, подивись на чадо своє, на Георгія! Подивися на утробу свою, на того, кого Господь вивів із стегон твоїх, подивися на прикрашає престол твоєї землі і возрадуйся і возвеселися! Подивися і на благовірну невістку твою Ірину! Подивися на онуків твоїх і правнуків, як живуть, що зберігаються Господом, як за заповітом твоєму зберігають благовір'я, як відвідують святі церкви, як славлять Христа, як поклоняються імені Його! Подивися ж і на місто, сяючий величчю, подивись на квітучі церкви, подивися на які множаться християнство, подивися на місто, іконами святих освітлюється, блискучий, фіміамом запашний, хвала і піснями святих оголошувані! І все це побачивши, возрадуйся і возвеселися і восхвалі благого Бога, організатора всього цього.
(Митрополит Іларіон, XI ст)
3) З промови "Жереб Пушкіна" (1937 р)
Природний образ Пушкіна відзначений не тільки винятковій обдарованістю, а й таким же особистим благородством, духовним аристократизмом. Він народився улюбленцем долі, бо вже за народженням належав до вищого культурного шару стародавнього російського дворянства, що він сам у собі знав і так високо цінував. Звичайно, він успадкував і всю розбещеність російського панства, яка ще посилювалася його особистим "африканським" темпераментом. При бажанні в ньому легко і природно розрізняється психологія "класу" або соціального статусу, як і спрямованість до французької культури, з її витонченістю, але і з її отрутою. Найбільший російський поет говорив і мислив по-французьки так само легко, як і по-російськи, хоча творив він тільки російською мовою. Дарма і без зусиль дана була ця долученість до Європи, як і краща з того часу школа, настільки зворушливо улюблений їм Ліцей. Відразу ж після школи він вступив на дорогу життя великого світла, з її порожнечею і розбещеністю, і врятувала його від духовної загибелі або Онегинская розкладання його світла муза. Пушкіну від природи, може бути, як печать його генія, дано було виняткове особисте благородство. Перш за все і найбільше воно виявляється у його здатності до вірної і безкорисливої ​​дружби: він був оточений друзями в юності і до смерті, причому і сам він зберіг вірність дружбі через все життя.
(С. М. Булгаков, 1871-1944 рр..)
4) Лист В.М. Лосєвої (22 січня 1932 р)
(А. Ф. Лосєв і В. М. Лосєва були арештовані в 1930 р., він був засуджений на 10 років, вона - на 5; він - у Свірлаге, вона - в Сиблага)
Ясочка, радість моя, не можу відірватися від тебе думкою. Весь час хочеться писати тобі, а писати і ніде, й ніколи, і нічим. Та й як сядеш писати, - хочеться сказати так багато, думки і почуття так глибокі і повні, що не знаєш, з чого і почати, і, мабуть, виходить що-небудь мляве і дурне. Не вистачає ні слів, ні звуків, щоб виразити всю бездонну життя духу, де тихо колишеться, на незмірну глибину, море любові і ласки, царство світлої тиші і миру в союзі наших душ. Почнеш писати - і як би замовкають вуста. Здається, що тишею і мовчанкою більше б виразилося, якби Бог благословив хоча б опинитися на одну мить разом. Дуже хочеться розповісти тобі, що я придумав в області діалектики теорії функцій комплексного змінного. Пам'ятаєш, колись, років 7-8 тому, коли ти займалася теорією аналітичних функцій, ти звернула мою (і своє) увагу на ряд надзвичайно загадкових і найглибших у філософському відношенні навчань у цій галузі. Тепер багато хто з цих навчань (інтегрування по контуру, теореми Моавра, Гріна, Спокс і багато ін.) Я продумав філософськи і привів їх у струнку діалектичну систему. Треба обов'язково дати тобі їх на перевірку ...
(А. Ф. Лосєв, 1893-1988 рр..)
5) Роздуми, нотатки, записи. Діалог з самим собою. Пошук істини.
З Карачаровський записів
Ніколи не думай про себе, про свої нещастя. Як би не були великі ці нещастя, - завжди пам'ятай: хтось найнещасніші тебе! І ніколи не милуйся власними нещастями. У цьому і є твердість духу ...
Істинне горі повинно бути мовчазно.
У чому сенс осягають нас нещасть? Великим нещастям випробовується людина ... Спіткало нещастя або підносить, або вбиває ...
Страшна доля Гоголя: не міг бачити в людях добра, сам не був добрим. Гарні, зворушливі у Гоголя тільки старосвітські поміщики. Всі інші - пики ...
Толстой любив людей більше Достоєвського. Умів шкодувати, знав свої слабкості ...
Вбити однієї людини - злочин, карається законом. Вбивати на війні, розстрілювати, мучити, винищувати тисячі, мільйони життів - подвиг, заохочується нагородою. Але ось війна-то й розбестила всіх, всі зіскочив з карбів ... "Вбити людину що трубку викурити". І як, чим зупиниш? Новою війною? Новими злочинами?
Брехня, брехня, брехня ... Брехня у всіх позах, в смороді дихання. Задихаємося від смороду брехні ... О, Господи!
(1962 р)
А ось Чехов - світла душа, і як любив, жалів людей, хоча і був "колючий". І ні крапельки самообожанія, лукавого мудрування ...
Слабкий може бути дуже жорстоким. Жорстокість і є ознака слабкості. Впевненому у своїй силі навіщо бути жорстоким? Він милостивий, доброзичливий, добродушний і добрий.
Зло робити простіше, бо так поширене зло ...
(І. С. Соколов-Микитів, 1892-1975 рр..)
6). Політична програмна промова (регулятивна функція).
З промови "Про чотири свободи"
У майбутньому, яке ми прагнемо звільнити від тривог і побоювань, перед нами відкривається світ, побудований на основі чотирьох невід'ємних свобод людини.
Перша з них - свобода слова де б то не було на світі.
Друга - свобода релігійних культів скрізь і всюди на світі.
Третя - свобода від потреби, яка, згідно з прийнятими в усьому світі поняттями, означає взаєморозуміння в сфері економічних відносин, що забезпечує для кожної держави мирну заможне життя її громадян всюди на світі.
Четверта свобода - це свобода від страху, яка, кажучи тими ж словами, означає скорочення в усьому світі озброєнь в такій мірі, в такій повній мірі, що жодна держава не буде в змозі здійснити акт агресії проти будь-якого свого сусіда ніде на світі.
(Ф. Д. Рузвельт, 1882 - 1945 рр..)
Питання для роздумів:
1. Всі тексти, дані вище як приклади, проаналізуйте за схемою риторичного аналізу.
2. Довільно виберіть два тексти і складіть свій текст за принципом наслідування зразком, при цьому так, щоб у наслідуванні був особистісний елемент.
3. Виберіть п'ять текстів різних стилів і ретельно охарактеризуйте стилістичні особливості кожного тексту-прикладу.
4. Виберіть один текст, найбільш близький вам по його ціннісним характеристикам: моральним, поетичним, з наукової глибині, оригінальності, незвичайності і т.п. Сформулюйте свою позицію, вибір.
5. Виберіть і такий текст, який, на вашу думку, не заслуговує права бути зразком для навчання майстерності та культури мови. Якщо ви не проти, то дайте обгрунтування своєї думки.
6. Побудуйте порівняльний або навіть контрастний аналіз двох вами вибраних текстів.
7. Виберіть один текст для усного прочитання. Підготуйтеся і прочитайте його спочатку тільки для себе, потім публічно.
Складіть епістемічний план 2-3 текстів.
Сформулюйте свої варіанти тез 2-3 текстів. Прослідкуйте - як і якими засобами тези розгорнуті й аргументовані в текстах.
Чи відповідають дані тексти положень "Риторики" Арістотеля? Доведіть.

Додаток. Риторичне аналіз тексту

Риторичне аналіз відрізняється своєю багатогранністю, тому що охоплює цілий твір, усне або письмове, від аналізу дискурсу (потоку життя, ситуації, що породила даний вислів) до вибору слів. Приблизний план аналізу наступний.
1. Загальна характеристика тексту: усний чи письмовий, вид красномовства - політичне, судове, діловий документ, поетичний твір.
2. Жанр і предметне втілення: лист, лекція, напис на стіні, мова на мітингу, телеграма, спектакль, монолог у виставі і т.п.
3. Характеристика змісту: життєпис, текст закону, розмова друзів, розповідь про події, картина ландшафту (опис) і пр.
4. Аналіз дискурсу: ситуація життя, події до і, можливо, після, хто говорить, кому, з якою метою, за яких обставин і пр.
5. Що відомо про автора, рівень його інтелекту, духовного складу?
6. Хто передбачуваний адресат, на який рівень сприйняття і розуміння орієнтоване висловлювання і т.п.?
7. У якому стилістичному ключі побудований текст (стиль, його різновид), якими засобами виражена стилістична приналежність?
8. Композиція, побудова мовленнєвого твору, сюжетні лінії і пр.
9. Характеристика риторичних засобів: фігури, тропи, фразеологія, афоризми, монологи й діалоги, архаїзми, діалектизми та ін
10. Дотримання норми культури мовлення, вимог літературної мови. Особливості авторського стилю мовлення.
11. Якщо можливо - відомості про сприйняття тексту, ступеня його впливу на читачів і слухачів, різночитаннях, оцінках, вплив твору на розвиток науки, мистецтв, культури (театральні і кінематографічні інтерпретації, створення творів живопису, використання сюжету чи образів іншими авторами і пр).
12. Відповідь на три питання: що хотів сказати автор; що сказав; що сказав ненавмисно? (Н. А. Іпполітова).
13. Підберіть десять різних текстів. Усно потренуйтеся в їх риторичному аналізі. Потім виберіть один з текстів і виконайте його повний аналіз в письмовому вигляді: вийде зв'язне твір типу аналізу, чи анотації, або рецензії. Можливо, вам вдасться озаглавити його, відпрацювати внутрішні зв'язки, ввести виражальні засоби.
14. Уявіть себе журналістом, оратором, адвокатом, прем'єр-міністром, театральним критиком, клоуном у цирку ... Увійдіть в роль, постарайтеся виконати свої функції, як у рольовій грі. Повторюйте цю вправу як можна частіше, спочатку без свідків.
Ш. Инвенция (винахід змісту промови)
У процесі вибору теми і визначення цільової установки П. Сопер рекомендує ораторам для контролю ставити перед собою наступні питання:
Чи справді мене цікавить тема або чи може вона стати цікавою для мене?
Чи достатньо я знаю з цього питання і чи можу я заручитися достатніми даними?
Чи зможу я укластися у відведений час?
Якщо я хочу переконати, переконаний чи щиро я сам?
Чи будуть відповідати мої тема і мета рівнем знань, інтересам і настановам слухача?
У першому розділі (каноні) класичної риторики - інвенції (у російських перекладах - "винахід") така послідовність: вибір теми - ^ збір матеріалу -> уявна основа мови - "позиція автора.
Розподіл тем: широка тема -> вузька - "тема -" мікротеми (подальшому поділу не підлягає). Приклад звуження і субординації тем:
Підтема - "Смутні часи"; вже - "Мінін і Пожарський".
Мікротеми - "Подвиг Сусаніна", ще вужче - "Опера" Життя за царя "".
Співвіднесення теми і заголовки:
Тема Заглавие
Будні війни "Дні і ночі" К. Симонова
Респрессіі 30-х років "Реквієм" А.А. Ахматової
Перемога над собою "Прекрасна Адигене"
Селянські діти В. Солоухін
"Селянські діти"
Н.А. Некрасова
Жорстокість придушення Поль - "За що?" Л.М. Толстого
ського повстання 1830 р.
Приклади мотивів та критеріїв вибору теми:
1. Навчальні мотиви студента: логіка досліджуваного предмета, що студент вважає важливим, завдання професора і т.п.
2. Мотиви, що йдуть від ситуації і мети майбутнього твору: чисто інформаційні цілі; мета - зацікавити слухачів; мета - агітаційна, мета переконання; мета - спонукання співрозмовників до вчинку, дії.
3. Мотиви особисті: духовні запити особистості, "духовна спрага", "наживання духу"; плани життя, мрії, захоплення.
4. Нижче подано перелік тем з різних предметів знання. Вам пропонується:
1) осмислити ці теми, оцінити їх з точки зору своїх можливостей, готовності до виступу з доповіддю, до твору;
2) з кожного розділу вибрати по одній темі для поглибленої роботи над нею;
3) за однією з тем, на вашу вільному вибору, підготувати доповідь або твір, виступити з ним публічно, потім дати самоаналіз і зробити самооцінку (вмотивовану, зрозуміло, за критеріями).
Приклади для вибору (вони орієнтовані на можливості студентів):
Історія
1. Поширення християнства на Русі (до 988 р. і після).
2. Афіни, Аттіка, Спарта.
3. Олександр Македонський як особистість.
4. Росія і Америка, XIX ст.
5. Варфоломіївська ніч, причина та наслідки.
6. Роль Новгорода у становленні державності Русі.
7. Рим і Європа, 1-е тисячоліття.
8. В.О. Ключевський як історик.
Народи світу
1. Сучасна Росія як багатонаціональна держава.
2. Російсько-німецькі культурні зв'язки.
3. Покликання варязьких князів: історичний парадокс чи звичайне явище в історії?
4. Народи Індії.
5. Нивхи.
6. Життя Арапа Петра Великого.
7. Долі народів Поволжя.
Подорожі
1. Сходження на Фудзіяму.
2. З Петербурга до Москви - з Москви до Петербурга.
3. Російська література "Хожение".
4. Подорожі Миколи Реріха.
5. Космічні подорожі - наше майбутнє?
6. У глибини океану.
7. Туризм на рубежі століть.
Людина
1. Людина минулого - людина майбутнього.
2. Гуманізм як філософське вчення і як соціальна практика.
3. Що я розумію під багатством духовного світу людини?
4. Чи справді людина - вінець природи?
Психологія
1. Психологія особистості.
2.Л.С. Виготський: уяву і творчість.
3. Сучасні теорії несвідомого.
4. Психологія моральності.
Мова
1. Мови світу: долі мов.
2. Мова і мовлення - дві сторони єдиного предмета.
3. Теорія білінгвізму.
4. Нарис семіотики.
5. Російська мова у слов'янському світі.
6. Стилістика.
7. Механізми сприйняття і розуміння мови.
Логіка
1. Аристотель - автор "Логіки".
2. Структура докази, помилки у доказі.
3. Культура мислення.
4. Логіка і граматика.
Життя видатних людей
1. Трагедія Жанни д'Арк. .2. Володимир Соловйов - мислитель і поет.
3. Імператриця Катерина II.
4. Альберт Швейцер.
5. Сім'я Цвєтаєвих в російській культурі.
6. Життя і смерть Івана Хрестителя.
7. Леонардо да Вінчі.
Література і мистецтво
1. Архітектура - "застигла музика".
2. Спори про телебачення.
3. Література еллінського періоду.
4. Лев Толстой.
5. Чарівний світ балету (Майя Плісецька).
6. Роль літератури в становленні норм мови (на прикладі Росії).
7. "Гомер був сліпий, але далечінь часів ясніше, ніж зрячий, бачив він".
8. Музика і мова.
Освіта та наука
1. Освітня система Великобританії.
2. Перспективи генетики.
3. Проблеми обдарованих дітей.
4. Яке навчання можна вважати розвивають?
5. Рентабельність освіти в широкому соціальному значенні.
6. Гуманітарні науки у вищій школі.
7. Найбільші університети Європи.
Закон
1. Цивільний кодекс Російської Федерації.
2. Закони моральні і юридичні.
3. Російський юрист А.Ф. Коні.
4. Перші юридичні акти на Русі.
5. Злочин і покарання - "Злочин і кара".
Діловий світ
1. Рентабельність наукоємного виробництва.
2. Чи є межа зростання врожайності сільгоспкультур?
3. Сучасний аеропорт.
4. Торгові шляхи Стародавньої Русі.
5. Що таке Єдина енергетична система?
6. Екологічні перспективи Європи.
Політика
1. Політична партія - її статус, права, функції.
2. Економіка і політика.
3.У. Черчілль.
4. Монархії сучасної Європи.
5. Роль ЗМІ в сучасному суспільстві.
6. Мир і війна.
Сім'я
1. Предки і нащадки А.С. Пушкіна.
2. Проблема батьків і дітей.
3. Мемуарна література XIX ст.
4. Портрет конкретної сучасної сім'ї в Росії.
Духовний світ особистості
1. Моральність: соціальний та особистісний аспекти.
2. А.Ф. Лосєв: життя і світогляд.
3. Нагорна проповідь Ісуса Христа.
4.Н. Бердяєв "Царство Кесаря".
5. Ціннісні орієнтації молоді в Росії на рубежі століть.
6. К.Д. Ушинський про роль рідної мови у духовному світі людини.
5. Самостійно складіть подібну тематику по вашим особистим інтересам, захопленням (не більше 10 тем).
Джерела матеріалу і його накопичення
Джерела безпосереднього досвіду (пізнання):
1. Досвід поточного життя.
2. Цілеспрямовані спостереження, записи, ведення щоденників і пр.
3. Науковий експеримент за методологією, прийнятою в тій чи іншій науці.
4. Участь в експедиціях, наукових і соціальних програмах.
5. Креативні джерела: уява, інтуїція, творчість.
Джерела опосередкованого досвіду:
1. Системи освіти.
2. Друковане слово: книги, журнали, довідники, словники тощо
3. ЗМІ
4. Музеї, виставки, заповідники, пам'ятки архітектури і пр.
5. Інформаційні системи типу Інтернету
Прийоми накопичення та впорядкування матеріалу:
1. Знання накопичуються завжди, про запас, причому найбільш цікаве запам'ятовується цілеспрямовано, записується. Це відноситься не тільки до фактів і узагальнень, але й до дат, імен, числових даних, афоризмів.
2. Вибір теми в якійсь мірі визначається тим матеріалом, яким автор вже має в своєму розпорядженні. Коли ж тема обрана й осмислена, автор "вживається" у неї, постійно подумки повертається до неї, іноді щось записує.
3. Успіху сприяє попередній начерк п л ан а, складений на ранніх етапах підготовки виступу - доповіді, написання статті та ін У подальшому процесі план уточнюється і деталізується.
На початкових етапах збору матеріалу намічаються основні розділи і стрижневі ідеї задуму майбутньої промови.
4. Нагромаджуваний матеріал завжди повинен бути надлишковий: зайве відсікається на більш пізніх етапах.
5. При надлишку матеріалу успішніше протікає процес його відбору, систематизації, виділення головного і другорядного, розміщення фактів, прикладів, аргументів, оживляючих текст і збуджуючих увагу аудиторії.
6. Накопичення матеріалу розраховується так, щоб мати запас часу: не виключено, що на просунутих етапах підготовки доповіді частина матеріалу відмітається по непереконливості, легковажності, тоді як потрібні незаперечні докази.
IV. Матеріали та завдання з теми "Елокуція" (виконання мови і квіти красномовства)
1. Найнеобхідніше уміння - у соту частку секунди з багатьох тисяч слів вибрати не тільки потрібне слово, адекватне задумом, але і найкраще.
Умови успішного вибору слів:
а) багатство лексичного запасу в мовній пам'яті людини;
б) постійна активізація словника, переважання активізованого словника над пасивним словником;
в) натренований механізм пошуку слова, вибору та оцінки обраного слова (необхідно привчати себе не використовувати випадкове слово);
г) критичний самоаналіз в результаті мови.
Канали підготовки до цих умінь, свідомому вибору слова: психологічна установка, ясна, усвідомлена мета; створення будинку бібліотечки словників, вироблення потреби користуватися ними постійно, щодня; увагу до письменницької, авторському вибору слова, вміння при читанні стежити не тільки за розвитком сюжету, але і за вибором слів; нарешті, виконання спеціальних вправ у виборі слів з ряду синонімів, редагування тексту - свого і чужого.
2. Для ознайомлення зі словниками дайте відповідь на питання:
а). Що означає поняття "лексична норма"?
б). Які ви знаєте словники, що забезпечують лексичну норму (від академічних тлумачних словників до особистих імен, назв жителів міст, регіонів)?
в). Охарактеризуйте словники труднощів російської мови (наприклад, словник-довідник "Труднощі вживання слів і варіанти норм російської літературної мови" за ред.К.С. Горбачов-вича).
3. Підберіть але кілька прикладів і заповніть графи таблиці.
Слова-омоніми
Однозначні слова
Багатозначні слова
Слова з фразеологічні пов'язаними значеннями
4. Потренуйтеся у складанні тематичних словников, спирайтеся на відтінки значень слів. Тема "Ландшафт, краєвид, простір полів".
У кожній групі даються приклади, але додайте свої слова.
1. Архаїчні: оратай, степ розлога і пр.
2. Іншомовні: ландшафт, гербарій і пр.
3. Вузькоспеціальні: культиватор, костриця тощо
4. Рідкісні: супіски, в нічному і пр.
5. З селянського побуту: косовиця, жнива і пр.
6. Діалектні: супрядкі; Гайда на топаніну по кряжікі (В. Астаф 'єв).
7. Поетичні: Дзвіночки мої, квіточки степові (В. К. Толстой).
8. Терміни: перспектива, теодоліт і пр.
9. Нейтральні: посіви, нива і пр.
Спробуйте скласти невеликий текст на тему "Простори полів".
5. Пароніми - змішуються слова, розмежуйте їх значення, складіть з ними речення. Будній-буденний, явно-виразно, обгрунтувати (обгрунтовувати-заснувати (засновувати), надіти (надягати) - одягнути (одягати), кам'янистий - кам'яний, бажаний-бажаний, факт - фактор, довіра - довірливість, людський - людяний, романтичний - романний , логічний-логічний, царський - величний, життєвий-житейський, ділову-діловий, гуманний-гуманістичний, максимальний - максималізму, риб'ячий - рибний, черепичний - черепитчатой.
Підберіть самі 10 пар паронімів, користуйтеся словниками, посібниками.
Антоніми розрізняються: повні, симетричні, наприклад любов - ненависть, і неповні, квазіантоніми. У цих парах симетрія порушена: любов - відраза, антипатія. Слова протиставляються і за їх переносним значенням: небо - земля, весілля - похорон.
6. Підберіть антоніми до даних нижче словами, продовживши заповнення таблиці. Зразок:
Повні
Квазіантоніми
Контекстуальні
ранок - вечір
ранок - сутінки
ранок життя - сутінки життя
Злість, високо, юність, темрява, південно-захід, легковажний, мудрий, впасти, спати, людина, жорсткий, максимум, правда, життя, освіту, знайти, слабкий, кричати, тверезіти, жебрак (сущ).
7. Розмежуйте слова, що змішуються за відтінками значення: це можуть бути синоніми, але не у всіх випадках.
Пустослів'я - багатослівність - словоблуддя - красномовство.
Говіркий - балакучий - просторікуватих - балакучий.
Батьківщина - вітчизна - батьківщину.
Виблискує - сяє - блищить.
Рабство - неволя - несвобода - пригнічення - гніт - полон.
Брехня - неправда - наклеп - наклеп - лжесвідчення.
Вестибюль - передня - фойє - рекреація - передбанник.
Порівняння - зіставлення - паралель - аналогія - асоціація.
Зразок - стандарт - модель - парадигма.
Клініка - поліклініка - амбулаторія - лікарня.
Вокаліз - вокалізм - вокал - вокаліст.
Мелодія - мелодика - мелодійність - меломанам.
Образ - зображення - образність - образотворчість.
Зрадник - зрадник - перебіжчик.
Комунікація - комунікативність - комунікатор.
Компетенція - обізнаність - знання - освіченість - вченість.
Історія - історіографія - історичність - історизм.
Роман - романтизм - романтичність.
Талант - талановитість - обдарованість - здатність - дар. Інтелігент - інтелігенція - інтелектуал - інтелект.
8. Розкрийте багатозначність слів по наступним їх здібностям:
Слово
Його 2-е, 3-е і інші значення за нормативними словниками
Переносні значення
Фразеологічні одиниці
Золото, середа, друк, земля, рука, ручка, ланка, літати, повзати, мовчання, риба, бик, рак, будинок, кров, стояти, думка, уява, ринок, старіти, таємниця, час, вліво, начорно, направо, підніматися, білий, одиниця, перевести, погляд.
9. Побудуйте антитези обсягом в одне речення або в декілька пропозицій: а) три з повними антонімічних парами, б) три з квазіантонімамі; в) три з контекстуальними антонімами, коли протиставляються переносні значення.
Оцініть їх за критерієм "логічна точність / оригінальність і виразність", запишіть свій висновок.
Далі має бути робота з синонімами - словами, що виражають одне й те саме поняття, отже, тотожними або близькими за значенням. Ці слова утворюють синонімічний ряд (або гніздо) з домінантою на чолі. Вона, як правило, стилістично нейтральна, а члени синонімічного ряду мають семантичні та стилістичні відтінки, забарвлення, багато членів ряду експресивні, наприклад фразеологічні сполучення.
Приклад синонімічного ряду:
Недбало, де-не-як, халатно, не серйозно (разг), неохайно, недобросовісно, ​​як попало, так і навскіс (разг), Шаля-валяй (простий), тяп-ляп (простий), абияк (разг), недбайливе (старий ).
Синонімічний ряд дає величезні можливості для вибору.
10. Підберіть синоніми до даних словами-домінант.
Банальний, єресь, забруднювати, багато, неминучий, словник, фільм, мова (з урахуванням багатозначності: три значення, отже, 3 ряди), вогонь (3 значення), ворог, скаржитися, мовознавець, лицемір, багато, одяг, вбити, сумувати , суворо, пустувати, хвалити, частково, давно, сумний.
11. Оберіть три синонімічних ряди і складіть з кожним синонімом пропозиція - таке, щоб більш-менш чітко висловлювався відтінок значення синоніма, його експресія.
12. Визначте, які фразеологічні одиниці мають значення:
Не говорити зайвого, мовчати;
Досягти домовленості;
Ставати балакучим, балакучий;
Боятися, не хотіти, не могти щось сказати.
Язик не повертається; заціпило; Мова без кісток; знаходити спільну мову; тримати язик за зубами; прикусити язика; розпускати мову; молоти язиком; проковтнути мова; мова прилип до горла; розв'язати мову; чесати язиком; притримати мову; тримати язик на прив'язі .
13. Прочитайте наведені прислів'я та приказки зі словом мову. Поясніть, як ви розумієте зміст цих висловів. Які ще прислів'я з цим словом ви знаєте?
Язик мій - ворог мій, перш розуму глаголит. Мовою мілини, а рукам волі не давай. Язик до Києва доведе. Малий мову, так усім тілом володіє. Шило і мило гладив і катало, пряла і нашила, та все мовою. Не поспішай мовою, поспішай справою. Мовою і личаків не сплетешь. Мовою мед, а під язиком лід. Чи не ножа бійся, а мови.
14. Поясніть сенс даних фразеологізмів, наведіть приклади їх вживання в мові.
Закривати очі на що-небудь. Збиратися з думками. Не за страх, а за совість. Сам не свій. Шкіра та кістки. Бути на ножах з ким-небудь. Як у воду опущений. Скрипом серця. На худий кінець. Бути в курсі справи. Тримати порох сухим. Бойове хрещення. Спіймавши облизня.
V. Матеріали і завдання для повторення і зміцнення навичок по всьому курсу.
1. Афоризми майстерність промови
1. Кінцева мета красномовства - переконувати людей.
(Честерфілд Філіп Дормер Стенхон,
англійський письменник, XVIII ст)
2. Читання - ось найкраще вчення. Слідкувати за думкою великої людини є наука сама цікава.
(Пушкін Олександр Сергійович, великий російський поет, XIX ст)
3. Навіщо ти вивчив свій текст напам'ять! Нам потрібна вільно ллється мова, жива, емоційна ... Говори вільно, коротко, дотепно.
(Андроник Іраклій Луарсабович, російський літературознавець, письменник, імпровізатор)
4. Красномовство є дар потрясати душі, переливати в них свої пристрасті і повідомляти їм образ понять.
(Сперанський Михайло Михайлович, російський державний діяч, XVIII - XIX ст.)
5. Обміркувати треба думка, а лише потім писати!
Поки неясно вам, що ви сказати хочете,
Простих і ясних слів даремно не шукайте;
Але якщо задум у вас в умі готовий,
Вам потрібні слова йдуть на перший поклик.
(Б у а л про Нікола. Французький теоретик
літератури, поет, XVII ст)
6. Розвиваючи думку в мові, треба спершу схему її вкласти в розум слухача, потім в наочному порівнянні пред'явити її уяві і, нарешті, на м'якій ліричної підкладці обережно покласти її на слухати серце ...
(Ключевський Василь Йосипович, російський історик, XIX ст)
7. Тільки розробка предмета робить мову чудовою ... Залучити слухача, збудити його увагу і підготувати його до своїх повчань, викласти справу коротко і ясно, щоб усе в ньому було зрозуміло; обгрунтувати свою точку зору і спростувати противну і нарешті, замкнути все це запалюючим або заспокійливу ув'язненням.
(Цицерон М. Т)
8. Якщо серце людини сповнене невдоволення і недоброзичливості до вас, то ніяка логіка, відома в підмісячному світі, не зможе схилити його до вашої точки зору.
(Карнегі Дейл, філософ, психолог, ритор, США, XX ст)
9. Вірші всюди були першими дітьми генія і першими вчителями красномовства.
(Вольтер Марі Франсуа Аруе, французький письменник, філософ, просвітитель, XVIII ст)
10. Вірш, як монету, чекань
Строго, чітко, чесно.
Правила слідуй завзято:
Щоб словам було тісно,
Думкам - просторо.
(Некрасов Микола Олексійович, російський поет, XIX ст)
11. Будь-яка мова повинна бути складена наче жива істота: у неї повинно бути тіло з головою і ногами, а тулуб і кінцівки повинні підходити один до одного і відповідати цілому.
(Платон, давньогрецький мислитель, філософ, ритор, V-IV ст. До н. Е.)
12. Слово - одне з найбільших знарядь людини. Безсиле саме по собі, воно стає могутнім і невідпорним, сказане вміло, щиро і вчасно. Воно здатне захоплювати за собою і того, хто говорить і засліплювати його і оточуючих своїм блиском.
(Коні Анатолій Федорович, російський юрист, громадський діяч, XIX - XX ст.)
13. Сила думки - творча сила. У всесвіті немає іншої такої творчої сили, і якби люди знали і користувалися нею, їх еволюція була б набагато більш швидкою, ніж вона є насправді ... Щоб добре жити, треба добре мислити.
(Реріх Микола Костянтинович, російський художник, археолог, мислитель, XIX - XX ст.)
14. Мова дивовижний засіб, але потрібно мати багато розуму, щоб користуватися нею.
(Гегель Георг Вільгельм Фрідріх, великий німецький філософ, XVIII-XIX ст.)
15. На початку було Слово, і Слово було у Бога, і Слово було Бог. Воно було спочатку у Бога. Все через нього почало бути, що почало бути. У ньому було життя, і життя було Світлом людей.
(Євангеліє від Іоанна)
16. Іржавіє золото і зотліває сталь.
Кришиться мармур.
До смерті все готово.
Всього сильніше на землі печаль,
І довговічніше царське слово.
(Ахматова Анна Андріївна, поет, XX ст)
17. Для усвідомлення найглибших і найпотаємніші істин нам не дано інших засобів, крім образів і порівнянь.
(Шопенгауер Артур, німецький філософ, XIX ст)
18. При підготовці деяких тем рекомендується дещо прочитати, з'ясувати, що робили і говорили інші з того ж питання. Але не починайте читати, перш ніж ви не вичерпали власних думок. Це важливо, дуже важливо. Справжня підготовка полягає в тому, щоб витягти щось із себе, підібрати і скомпонувати власні думки, оформити власні переконання.
(Карнегі Д)
19. Висловлення формується в складному процесі, який починається із загального задуму, проходить стадію внутрішнього мовлення (або згорнутої схеми речення) і кодується (реалізується) в розгорнутому мовному висловлюванні. Доходячи до слухача, це висловлювання проробляє зворотний шлях, що починається з сприйняття повідомлення, що триває в його декодуванні - виділенні його інформативних вузлів - і кончающийся загальній смисловій схемою, пережитої як розуміння почутого повідомлення.
(Лурія Олександр Романович, російський психолог, XX ст)
20. Кінь дізнаються в їзді, людини - в його промовах.
Глухий слухає, як німий мови говорить.
Лисиця знає сто казок, і все про курку.
Гнів крокує попереду, а розум ззаду.
Слово - не горобець, вилетить - не впіймаєш.
Хочеш пізнати людину - прислухайся до його мови.
Не любо - не слухай, а брехати не заважай.
Слухати його можна, а вірити не можна.
(Даль В. І. Прислів 'я російського народу)
1. Перед вами вислови, що мають відношення до красномовства, риториці, спілкуванню, культурі мовлення. Підберіть самі 5-6 подібних афоризмів, запишіть їх у зошит і надалі продовжуйте поповнювати цю колекцію.
2. Виберіть 2-3 афоризму і підготуйтеся обгрунтувати свій вибір: а) гранично коротко, б) розгорнуто, з тезами, в) письмово, у вигляді зв'язного тексту (невеликого твори).
3. Створіть власний афоризм на риторичну або будь-яку іншу тему. Запишіть; через кілька днів "пошліфують".
4. Розподіліть наведені вище вислову за такими тематичними рубриками:
1) майстерність говорить;
2) зміст промови;
3) вимоги до форми, мовне майстерність;
4) фактор адресата, спрямованість на слухача;
5) вагомість думки, що лежить в основі висловлювання;
6) головне в риториці, в майстерності мовця;
7) логіка;
8) естетика;
9) механізми мовлення;
10) результат спілкування;
11) парадокси;
12) вислови, з авторами яких ви хотіли б посперечатися.
VI. Які норми бесіди та їх порушення простежуються в роздумах Л.М. Толстого і А. Моруа.
В "Історії вчорашнього дня" Л.М. Толстой зауважував:
а) "Не від нестачі розуму немає розмови, а від егоїзму. Всякий хоче говорити про себе або про те, що його займає; якщо ж хто каже, інший слухає, то це не розмова, а викладання ..."
б) "Кожен говорить про те ж (про один предмет) за своєю точці зору, переходячи все на свою або міряючи за своєю міркою, і чим більше триває розмова, тим більше віддаляється один від одного, до тих пір поки кожен побачить, що він вже не розмовляє, а проповідує з недоступною нікому, крім нього вільністю, виставляючи себе прикладом, а інший його не слухає і робить те ж ".
Знаменитий французький письменник Андре Моруа дає характеристики наступним стратегіям освідомлення у бесіді:
а) "Ми ніколи не набридне жінці, коли станемо говорити з нею про її звичаї і красу, коли будемо розпитувати її про дитинство, про смаки, про те, що її засмучує. Ви також ніколи не набридне чоловікові, якщо попросите його розповісти про себе самому "(Листи незнайомці).
б) "Він дуже боїться, що, крім нього, раптом заговорить хтось ще, і, коли йому на мить доводиться замовкати, він жестом вуличного регулювальника простягає владно руку, в корені припиняючи фрази, готові вирватися з інших вуст" (Мистецтво бесіди ).

Питання для підготовки до заліку

Коли і де виникла риторика як наука і майстерність? Назвіть імена перших відомих риторів античності.
Як і чому пов'язані риторика і демократія? Що мають на увазі, коли кажуть, що риторика - дитя і умова демократії?
Що ви дізналися про мови Сократа? Як виявлялася сила його слова? Як він визначав красномовство? Чому особливості мови Сократа важливі зараз для нас?
Як ставилися до слова в давнину і як ставляться до мови наші сучасники?
Чому риторика Аристотеля - це риторика ймовірного, можливого?
У чому полягає значення трактату Аристотеля "Риторика" для європейської риторичної культури? Коли він був створений?
Яка мова називається ефективною? Чому?
Що вивчає сучасна загальна риторика? Чим відрізняються від неї риторики приватні?
Назвіть розділи сучасної загальної риторики?
Що таке мовне подію? Які його найважливіші елементи? З чого складається мовна поведінка людини?
Як ви розумієте термін "дискурс"? Яке його походження?
Дайте визначення мовної ситуації. Які її головні складові?
Яке визначення риторики як науки можна запропонувати, використовуючи поняття "мовна ситуація" і "дискурс"?
Які пологи красномовства ("промов") виділяв Аристотель у своїй "риториці" і на якій підставі?
Що таке мовної вчинок (мовленнєвий акт)? Наведіть спільні приклади мовного акту.
Що значить "зрозуміти співрозмовника"? Дайте відповідь, користуючись термінами сучасної риторики.
Що таке метасообщенію? Наведіть приклади. Назвіть основні риторичні форми метасообщенію.
Чому ми називаємо гармонію мовної події основоположним принципом загальної риторики?
Як говорить може впливати на гармонію мовної події? Чи може він активно створювати цю гармонію? Як? (Назвіть риси особистості і мовної поведінки, які особливо важливі для цього).
Чому в ситуаціях публічної промови мовець нерідко відчуває стрес? У чому проявляється цей стан?
Чому виконання корисно для успіху промови, а страх шкідливий?
Як виявляється етика мовної поведінки (зокрема, ораторського) у дотриманні котра говорить риторичних вимог щирості, дружелюбності, об'єктивності, зацікавленості?
Які принципи мовної поведінки повинен дотримуватися говорить, що б "порушити в слухачі його власне внутрішнє слово"?
Як скласти "портрет" вашого майбутнього слухача (адресата)?
Чому другий закон неориторики названий законом просування і орієнтації адресата? Як його виконувати?
Про що свідчить третій закон неориторики? Якими засобами досягається його виконання?
Назвіть і сформулюйте четвертий закон неориторики.
Які елементи шляху від думки до слова відображені в класичному риторичному каноні?
Яку роль відіграє в цьому каноні етап "винаходи"? У чому полягає діяльність мовця (ритора) на цьому етапі?
Які відмінності існують між риторикою та логікою?
Як "розмножуються" ідеї?
Що таке "загальне місце" в (класичної та старої вітчизняної риториці)? Яке значення набуло це поняття в риториці сучасної?
Як можна скласти смислову схему розвитку ідеї (термінів) мови?
У чому суть риторичного (смислового) аналізу мови (мовного твору, тексту)?
Що таке риторичне смислової ескіз мови? Як його розробити?
Який порядок розташування вмісту в описі "схематичному"? У яких мовних ситуаціях використовуються такі описи? Які риторичні вимоги до вдалого "схематичного" опису?
Чому роботу ритора при створенні опису можна назвати "режисурою"?
Які варіанти початку розповіді рекомендують риторики? Які з цих варіантів ви віддаєте перевагу? У яких мовних ситуаціях?
Які дві основні "моделі" режисури середини (більшості) розповіді?
Постарайтеся пригадати кращого оповідача, якого вам довелося чути (зі своїх знайомих, з виступаючих на радіо, по телебаченню). Чим вам запам'яталася його мова? Як визначити її особливості, використовуючи відомості та рекомендації про риторику розповіді?
Що таке хрія? Чому вона така важлива? Яке походження терміну?
Які частини суворої хріі, з вашої точки зору, абсолютно необхідні, а які не обов'язкові?
Що таке риторичне стежок? Яке походження терміну?
Чому можна сказати, що риторичні тропи сприяють виконанню законів загальної риторики? Які особливості переносних значень забезпечують це?
Що спільного і що різного у метафори, метонімії, іронії?
Яка структура метафори? Чим вона відрізняється від порівняння?
Які принципи створення гарної метафори? Які принципи розгортання метафори мови?
Чому метафора може стати структурною основою ("каркасом") змісту мовлення?
Які типи метонімії важливіше за все для створення виразної мови?
Чим хороша іронія як риторичного кошти? Чи вмієте ви бути іронічним? Доведіть?
Що таке парадокс? У чому його близькість і відмінність від іронії?
Чому натяк - риторичне засіб? У чому його вигоди і небезпеки?
Що таке риторичні фігури? Яке походження терміну? Які існують групи риторичних фігур? Яка група риторичних фігур видається вам найважливішим? Чому?
Як ви розумієте борг оратора? Яке, з вашої точки зору, сучасний зміст цього поняття?
Назвіть загальні принципи вибору матеріалу для публічного виступу.
Назвіть загальні принципи розташування матеріалу публічної промови. Які дві основні моделі? У яких мовних ситуаціях вони використовуються?
Які завдання оратора у вступі до мови? За допомогою яких риторичних коштів вони виконуються?
Як структурується (організується) основна частина мови? У чому значимість переходів ("зв'язок")? Де вони абсолютно необхідні? Де бажані?
Яким зразком переходи ("зв'язки") служать для виконання другого закону неориторики - закону орієнтації і просування адресата?
Що таке загальна і конкретна мета промови? Як їх знайти і побачити?
Що таке риторичне ескіз мови? Як його скласти і як використовувати для публічного виступу?
Які завдання оратора в ув'язненні мови? За допомогою яких риторичних коштів вони виконуються?
Що таке епідейктіческой мова? Які її справжні теми? Що може служити її предметом?
Що являє собою аргументуються мова? У яких ситуаціях вона виступає? Які її різновиди в публічному виступі?
Які тактики оратора в аргументують промови залежно від настрою аудиторії?
Які характерні особливості вступу і висновку аргументують мови? Переконуючої промови? Агітує мови?
Як має працювати оратор, готуючи аргументи до аргументують мови? Як розташовувати доводи "за силою"?
У чому особливості информирующего виступу?
Як зробити повідомлення (доповідь, лекцію) цікавим?
Що така увага? Які види уваги?
Як керувати увагою слухачів, як використовувати мають і створювати нові інтереси? Як стимулювати слухачів? Що ще важливо, щоб володіти увагою аудиторії?
Як "квантовать" повідомлення, щоб не втратити увагу публіки?
Чи потрібно готуватися до промови? Які основні принципи підготовки? Що з них більше підходить особисто вам?
Які "щаблі" сценічного руху виділяють в акторській і ораторській практиці? Від чого залежить цей поділ?
В які моменти мови рух необхідно?
Як ораторське рух служить виконанню законів загальної риторики?
Назвіть головний принцип, що визначає рух оратора в процесі мовлення. До чого призводить його порушення? Що таке манерізми?
Що може висловлювати жестикуляція? Як характер жестикуляції відображає характер емоцій?
Які типи (групи) жестів ви знаєте? Наведіть приклади.
Охарактеризуйте різні типи бесіди. Могли б ви самостійно виділити інші типи? Які?
Як формувалася і змінювалася вітчизняна традиція бесіди?
Чим відрізняється справжня розмова - діалог від бесіди уявної (сукупності одночасних монологів)?
Яка з властивостей і умінь хорошого співрозмовника найважливіше, що визначає?
У чому суть і в чому майстерність невимушеній дружній бесіди?
Назвіть основні фази "світської" бесіди; визначте головні завдання співрозмовників на кожному етапі.
Які моделі бесіди часто використовують співрозмовники, які не отримали спеціальної риторичної підготовки? Чому ці моделі непродуктивні? Яка з моделей найбільш плідна? Як до неї перейти, якщо співрозмовник дотримується однієї з непродуктивних моделей?
Як визначити сутність ділової бесіди? Як до неї готуватися?
Чим важлива техніка питань у діловій розмові? Чому вміти ставити питання вигідно?
Які типи питань у діловій розмові ви знаєте? На яких етапах ділової бесіди вживається кожен з типів питань?
Чому не можна завершувати ділову бесіду на слові "ні"?
Назвіть етапи бесіди, роздільною конфлікт. Як визначити завдання говорить на кожному етапі? Що не слід допускати в бесіді? Що не слід допускати в бесіді такого типу (яких помилок уникати)?
Що таке комплімент? У чому його особлива значимість з точки зору законів загальної риторики?
Визначте і розкрийте основні принципи риторики компліменту.
Чи може людина існувати, не сперечаючись з іншими? Чому? У чому значення прислів'я: "У суперечці народжується істина"?
Як у спорі проявляється національний характер? У чому особливості російського сперечальника?
На якій підставі виділяють аргументи раціональні та ірраціональні (психологічні)?
Які види непрямих доказів ви знаєте? Чим вони відрізняються від прямих?
Охарактеризуйте як можна більш повно і послідовно той тип мовної поведінки, який може допомогти істині народитися в суперечці. Що потрібно контролювати? Чого уникнути? До чого прагнути?
Курбатов В.І. Логіка у запитаннях і відповідях. - Ростов н / Д, 1997.
Шадрін Д.А. Логіка: конспект лекцій. - М., 2008.
Питання для самоконтролю
Що називається умовиводом в логіці?
Які умови істинності умовиводів?
Які є види безпосередніх умовиводів?
Судження якого виду не підлягають обігу? Протиставлення предикату? Чому?
Що з себе являє опосередковане умовивід?
Що називається дедуктивним умовиводом?
Що називається простим категоричним силогізмів?
Які є правила термінів силогізму? Які правила посилок?
Що називається фігурою простого категоричного силогізму? Як розрізняються 4 фігури?
Що називається модусом простого категоричного силогізму?
Які є правильні модуси першої фігури?
Що називається ентимемою, полісіллогізмов?
Що називається смітить, Епіхейрема?
Що називається розділовим умовиводом?
Що називається умовним умовиводом?
Що таке індуктивне умовивід? Які є види індукції?
Які є методи наукової індукції?
Що таке умовивід за аналогією? Які його різновиди?

Тема 5. Логічні основи аргументації

Логіка запитань і відповідей
Питання для обговорення
Поняття про аргументацію. Аргументативний процес і аргументування. Теза, аргумент, демонстрація.
Доказ і спростування, їх види.
Правила доказового міркування. Логічні помилки, що зустрічаються в доказах та спростування.
Питання як логічна форма. Види питань і відповідей на них. Коректні і некоректні запитання і відповіді.
Терміни
Антитеза, аргумент, аудиторія, питання, демонстрація, довід, доказ, критика, обгрунтування тези, опонент, поле аргументації, порочне коло, пропонента, семантика, тезу.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Додаткова література
Алексєєв О.П. Аргументація. Пізнання. Спілкування. - М., 1991.
Войшвилло Є.К., Дегтярьов М.Г. Логіка. - М., 2001.
Гусєв Д.А. Логіка: конспект лекцій із завданнями. - М., 2001.
Кирилов В.І., Орлов Г.А., Фокіна Н.І. Вправи з логіки. - М., 2006.
Курбатов В.І. Логіка для юристів. - М., 2007.
Рузавін Г.І. Логіка і аргументація. - М., 2007.
Питання для самоконтролю
Що таке питання? Яка його логічна структура?
Що таке відповідь на питання?
Яка роль питально-відповідальних комплексів у пізнавальних процесах?
Які є види питань і відповідей?
На яких підставах розрізняються коректні і некоректні запитання і відповіді?
Що таке доказ? Яка його роль у пізнанні?
Що таке аргументація? У чому її відмінність від докази?
Які внелогіческіе прийоми переконання застосовуються в аргументації?
Хто є учасниками (суб'єктами) аргументації?
Що таке теза, аргументи, демонстрація?
Яке обгрунтування тези називається прямим?
На які види поділяється непрямий доказ? Як вони будуються?
Що таке критика як логічна операція?
Яка критика називається деструктивної? На які види вона ділиться?
Яка критика називається конструктивної? Що таке змішана критика?
Які правила відносяться до тези аргументації і які помилки виникають у разі їх порушення?
Які правила відносяться до аргументів і демонстрації? Які помилки виникають при порушенні цих правил?
Тема 6. Діалог, його види. Логіка дискусії і суперечки.
Питання для обговорення
Діалог як вид спілкування. Співвідношення понять про бесіду, дискусії та суперечці.
Що таке еристика? Суперечка як вид розумової та мовленнєвої діяльності.
Загальні і приватні правила спору. Допустимі прийоми спору.
Грубі і "витончені" неприпустимі прийоми і виверти в суперечці.
Софізми і логічні парадокси як ерістіческіе прийоми і виверти.
Терміни
Аргумент (до авторитету, до вигоди, до невігластва, до співчуття, до особистості, до марнославства) як ерістіческій прийом, аудиторія, опонент, паралогізм, поле аргументації, пропонента, софізм, еристика, логічний парадокс, інформування в суперечці, "логічна диверсія" , некоректні прийоми, недозволенні виверти, дозволені виверти, принципова суперечка, переконливий аргумент, бесіда, дискусія, дебати, ерістіческій суперечка.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Додаткова література
Алексєєв О.П. Аргументація. Пізнання. Спілкування. - М., 1991.
Івін О.А. Практична логіка. - М., 1996.
Поварнин С.І. Суперечка. Про теорії та практиці спору. - Псков, 1994.
Рузавін Г.І. Логіка і аргументація. - М., 2007.
Філіппов А.В., Романова М.М. Публічне мовлення в поняттях і вправах. - М., 2002.
Питання для самоконтролю
Що таке спілкування, ділове спілкування?
Які схожість і відмінність бесіди, дискусії, суперечки?
Що є предметом еристики?
Чому корисно навчання мистецтву ведення суперечки?
Класифікація спорів
Які етичні правила ведення суперечки?
Що таке стратегія і тактика Ерістов?
Загальні тактичні прийоми спору.
Як розрізняються дозволені і неприпустимі виверти в суперечці?
Чому спір не можна звести до доказу?
Чим характеризується софістичний суперечка?
Чим відрізняються логічні помилки від психологічних прийомів?

Тема 7 Логіка і риторика: взаємодоповнюваність в мистецтві спілкування

Питання для обговорення
Що таке риторика? Класичний риторичне канон.
Загальна структура публічної промови.
Основний закон неориторики. Доводи до пафосу, логосу, етосу.
Риторичні стежки і фігури.
Цицерон про ідеальний оратора. Логіка і риторика в їх єдності.
Терміни
Вербальне та невербальне спілкування, зовнішня і внутрішня мова, дискурс, здоровий глузд, ідеал риторичне, імпровізація, інвенція, інтуїція, класична риторика, контакт (у спілкуванні), неориторика, чарівність, пафос, розуміння, мовна комунікація, традиція, стежки риторичні, переконання і доказ, логос (як засіб переконання), фігури мови, елоквенція, елокуція, етос, мовна особистість.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000.
Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000.
Івін О.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001.
Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004.
Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002.
Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д, 2000.
Додаткова література
Александров Д.М. Риторика. - М., 1999.
Апрелева В.А. Ширманом І.А. Риторика. Навчальний посібник. - Курган, 2006.
Введенська Н.В. Павлова Л.Г. Ділова риторика. - Ростов н / Дону, 2001.
Курбатов В.І. Логіка для юристів. - М., 2007.
Львів М.Р. Риторика. Культура мовлення. - М., 2002.
Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
Риторика: Навчальний посібник / Авт. - Упоряд. І.М. Кузнєцов. - М., 2007.
Питання для самоконтролю
Що таке риторика? Які основні етапи розвитку риторики?
Структура риторичного канону. З яких етапів складається підготовка і виконання публічної промови?
Плани виступи та їх види. Як розробити план виступу?
Що таке риторичні тропи? Які види тропів ви знаєте?
Що таке риторичні фігури? Які види риторичних фігур ви знаєте?
Як говорити, щоб вас слухали? У чому специфіка риторичної аргументації?
Топоси мови. Чому важливо знати і використовувати топоси, готуючись до виступу?
Які є три "золотих" правила риторики?

Контрольні тести

Тема: Предмет логіки. Основні етапи розвитку логіки. Основні закони логіки.
1. Логіка як наука
Що є об'єктом логіки як науки?
Свідомість
Інтуїція
Абстрактно-логічне мислення
Наочно-практичне мислення
Психіка людини
Що становить предмет науки логіки?
Форми думки
Засоби думки
Форми і засоби думки
Поняття і формально-логічні закони
Судження і умовиводи
У формі понять в абстрактному мисленні відображаються
відносини між предметами і їх властивостями;
зміна властивостей предметів і відносин між ними;
певний зв'язок істотних ознак предметів
У формі суджень в абстрактному мисленні відображаються
відносини між предметами і їх властивостями;
зміна властивостей предметів і відносин між ними;
певний зв'язок істотних ознак предметів
У формі умовиводів в абстрактному мисленні відображаються
відносини між предметами і їх властивостями;
зміна властивостей предметів і відносин між ними;
певний зв'язок істотних ознак предметів
2. Особливості правильного мислення
Чи може правильне мислення бути помилковим?
Так
Ні
Суперечливість мислення - це ....
властивість правильного мислення уникати в структурі думки протиріч, яких немає в відображеної дійсності
властивість правильного мислення відтворювати в структурі думки реальні ознаки і відносини самих предметів і явищ, їх відносну стійкість
властивість правильного мислення відтворювати структурою думки ті структурні зв'язки і відносини, які притаманні самій дійсності, здатність слідувати "логікою речей і подій"
Обгрунтованість мислення - це ....
властивість правильного мислення уникати в структурі думки протиріч, яких немає в відображеної дійсності
властивість правильного мислення відтворювати в структурі думки реальні ознаки і відносини самих предметів і явищ, їх відносну стійкість
властивість правильного мислення відображати об'єктивні причинно-наслідкові зв'язки і відносини предметів і явищ навколишнього світу
Визначеність мислення - це ....
властивість правильного мислення уникати в структурі
властивість правильного мислення відтворювати в структурі думки реальні ознаки і відносини самих предметів і явищ, їх відносну стійкість
властивість правильного мислення відтворювати структурою думки ті структурні зв'язки і відносини, які притаманні самій дійсності, здатність слідувати "логікою речей і подій"
Послідовність мислення - це ...
властивість правильного мислення уникати в структурі думки протиріч, яких немає в відображеної дійсності
властивість правильного мислення відтворювати в структурі думки реальні ознаки і відносини самих предметів і явищ, їх відносну стійкість
властивість правильного мислення відтворювати структурою думки ті структурні зв'язки і відносини, які притаманні самій дійсності, здатність слідувати "логікою речей і подій"
3. Виникнення і розвиток логіки
1. Хто є засновником науки логіки?
1. Сократ
2. Демокріт
3. Анаксимандр
4. Аристотель
5. Платон
2. У якому столітті сформувалася логіка в якості самостійної науки?
1. IV ст. до н.е.
2. II ст. до н.е.
3. V ст. до н.е.
4. VI ст. до н.е.
5. III ст. до н.е.
3. Яке початкова назва мала наука, спеціально вивчає внутрішню структуру людського мислення?
1. Логістика
2. Умословіе
3. Топіка
4. Аналітика
5. Логіцизм
4. Науковий метод, розроблений англійським мислителем XVII століття Ф. Беконом, називається емпіризм. Яка логічна форма умовиводу лежить в його основі?
1. Дедукція
2. Індукція
3. Аналогія
5. Науковий метод, розроблений французьким мислителем XVII століття Р. Декартом, називається раціоналізм. Яка логічна форма умовиводу лежить в його основі? /. французьким мислителем XVII століття Р. Декартом, на-2. Індукцією називається раціоналізм. Яка логічна форма умовиводу лежить в його основі?
1. Дедукція
2. Індукція
3. Аналогія
4. Закон тотожності як засіб логічної аргументації
1. Яке корінне властивість правильного мислення виражає закон тотожності?
1. Несуперечність
2. Послідовність
3. Визначеність
4. Обгрунтованість
2. Закон тотожності поширюється ...
1) тільки на поняття
2) тільки на судження
3) лише на умовиводи
4) тільки на судження і умовиводи
5) на всі форми мислення
5. Закон суперечності як засіб логічної аргументації
1. Яке корінне властивість правильного мислення виражає закон протиріччя?
1. Несуперечність
2. Послідовність
3. Визначеність
4. Обгрунтованість
2. Хто з мислителів відкрив закон суперечності і сформулював його сутність?
1. Демокріт
2. Кант
3. Аристотель
4. Гегель
5. Лейбніц
3. Вкажіть міркування, в якому був порушений закон протиріччя
1. Не всі студенти склали заліки.
Деякі студенти здали заліки
2. Слюсар Іванов порушив трудову дисципліну. Сантехнік Сидоров не порушував трудової дисципліни
3. Студент Харитонов вчиться на відмінно. Студент Харитонов не є спортсменом-розрядником
4. Всі студенти успішно здали сесію. Студенти Дубов і Гусєв отримали в сесію двійки на іспиті з іноземної мови
5. Студент Рижов добре знає англійську мову, тому що отримав на іспиті оцінку "п'ять". Студент Рижов погано знає англійську мову і не може працювати в перекладачем
6. Закон виключеного третього як засіб логічної аргументації
1. Яке корінне властивість правильного мислення виражає закон виключеного третього?
1. Несуперечність
2. Послідовність
3. Визначеність
4. Обгрунтованість
2. Хто з мислителів відкрив закон виключеного третього і сформулював його сутність?
1. Демокріт
2. Фіхте
3. Аристотель
4. Гегель
5. Лейбніц
3. Вкажіть міркування, в якому був порушений закон виключеного третього

1. Кімната - світла, тому що в ній - три вікна.
Всі книги в нашій бібліотеці цікаві. У нашій бібліотеці є нецікаві книги.
Це слово - чоловічого роду. Це слово - жіночого роду.
У результаті посилення заходів по тушкуємо в районі різко скоротилася горимо.
Деякі злочинці - рецидивісти. Деякі злочинці не є рецидивістами.
7. Закон достатньої підстави як засіб логічної аргументації
1. Яке корінне властивість правильного мислення виражає закон достатньої підстави?
1. Несуперечність
2. Послідовність
3. Визначеність
4. Обгрунтованість
2. Хто з мислителів відкрив закон достатньої підстави і сформулював його сутність?
Демокріт
Фіхте
Аристотель
Гегель
Лейбніц
3. Вкажіть міркування, в якому був порушений закон достатньої підстави
Суддя не може мене судити, тому що він - мій родич
Прокурор побудував звинувачення на свідченнях одного свідка
Корольов не давав і не отримував хабарів, тому він не може бути притягнутий до кримінальної відповідальності
Це судження не є простим, значить, воно є складним
Макєєв зобов'язаний з'явитися до суду і дати правдиві показання, так як він викликаний в якості свідка
8. Вимоги якого формально-логічного закону порушено в наведених висловлюваннях?
Зняти раніше накладене стягнення за сумлінне ставлення до виконання службових обов'язків Букова А.К. (З наказу)
Письмову вказівку дано слідчого в усному порядку
Климин вдарив мене правою, рукою в область обличчя в район правого вуха нижньої з тильного боку ззаду
Закон тотожності
Закон протиріччя
Закон виключеного третього
Закон достатньої підстави
Огляд проводився в нічний час
З технічної точки зору, як зазначається у висновку експерта, водій порушив вимоги правил - виїхав на бік дороги. Суд вважає, що це порушення стало наслідком аварії з наслідками, що випливають звідси наслідками
Життя йде так повільно, а проходить так швидко
Тема: Поняття
9. До якого прийому освіти понять відноситься
1) уявне розчленування об'єкта думки на його елементи?

2) уявний перехід від ознак цілісних предметів до ознак, що належить групі цих предметів?
Абстрагування
Узагальнення
Аналіз
Синтез
Порівняння
3) процес уявного з'єднання об'єктів в одне ціле?
4) уявне виділення з предмета окремих його ознак?
5) уявне встановлення подібності або відмінності предметів дійсності?
10. Види понять
1. До якого виду за обсягом відноситься поняття "прокурор"?
1. Загальне
Одиничне
Негативне
Співвідносне
Конкретне
2. До якого виду за змістом відноситься поняття "війна 1812 року"?
1. Загальне
Негативне
Позитивне
Співвідносне
Абстрактне
3. До якого виду за змістом відноситься поняття "безладдя"?
1. Одиничне
Позитивне
Безвідносне
Абстрактне
Збірне
4. До якого виду за змістом відноситься поняття "хабародавець"?
Одиничне
Негативне
Співвідносне
Збірне
Абстрактне
5. До якого виду за змістом відноситься поняття "соціальна справедливість"?
Одиничне
Негативне
Співвідносне
Конкретне
Абстрактне
11. Яке правило визначення поняття порушено в наведених міркуваннях?
1. Ексцентричність - це своєрідна ідіосинкразія
2. Правознавець - людина, що вивчає правознавство
3. Логіка - наука про мислення
4. Безпека є відсутність небезпеки
1. Визначення має бути співмірним
2. Визначення не повинно містити в собі кола
3. Визначення має бути ясним
4. Визначення не повинно бути негативним
5. Бур'ян - некультурне рослина
6. Мова - це знакова система
7. Безквитковим називається пасажир, який не має ніяких проїзних документів, а також той, який не прокомпостувати свій проїзний талон до наступної після його входу у транспорт обстановки

12. Яке правило поділу поняття порушено в наведених міркуваннях?
1. До цінних паперів відносяться акції та чеки
2. Злочини діляться на навмисні, необережні і господарські
1. Розподіл має бути відповідним
2. Розподіл має проводитися тільки за однією ознакою
3. Члени поділу повинні виключати один одного
4. Розподіл має бути послідовним
3. Зброя може бути вогнепальною, колючо-ріжучих і автоматичним
4. Політика буває прогресивної, консервативної і реакційної
13. Визначте класи предметів, узагальнених на підставі названого істотної ознаки
1. Є замкнутим природним водоймищем
Море
Океан
Ставок
Озеро
Калюжа
2. Має шкалу з поділками
Термометр
Амперметр
Вимірювальний прилад
Спідометр
Лінійка
3. Навчається в середній школі
Школяр
Учень
Учень
Навчаний
Гімназист
4. Призначений для перевезення вантажів
Контейнер
Автомобіль
Поїзд
Вантажівка
Платформа
5. Виконує функції збройного захисника вітчизни
Солдат
Офіцер
Воїн
Військовозобов'язаний
Патріот
14. Визначте вид відносини між поняттями
"Орендар" - "інженер"
"Ощадливість" - "марнотратність"
"Квадрат" - "прямокутник з рівними сторонами"
Відношення рівнозначності
Відношення підпорядкування
Відношення супідрядності
Відношення перетину
Відношення протилежності
"Хабар" - "розтрата"
"Право" - "моральність"
Тема: Судження
15. До яких видів відноситься судження?
1. Матерія є філософська категорія для позначення об'єктивної реальності
2. Кожен з батьків старше своїх дітей
3. Буття визначає свідомість
4. Іхтіандр не міг не відчувати Самотності (О. Бєляєв)
5. Наукова організація праці підвищує його продуктивність
1. Судження існування
2. Одиничне
3. Атрибутивне
4. Загальне
5. Судження відносини
6. Негативне
Одиничне
2. Атрибутивне
3. Загальне
4. Судження відносини
5. Негативне
6. Приватне
1. Судження існування
2. Одиничне
3. Стверджувальне
4. Судження відносини
5. Негативне
6. Приватне
1. Судження існування
2. Одиничне
3. Стверджувальне
4. Загальне
5. Судження відносини
6. Приватне
1. Судження існування
2. Одиничне
3. Атрибутивне
4. Судження відносини
5. Негативне
6. Загальне
16. До якого виду належить судження?
У будь-якій бібліотеці є книги, які дуже рідко читають
1. Судження існування
2. Одиничне судження
3. Загальне судження
4. Судження відносини
5. Негативне судження
6. Приватне судження
Всі свідки дали свідчення
1. Судження існування
2. Стверджувальне судження
3. Атрибутивне судження
4. Загальне судження
5. Судження відносини
6. Приватне судження
3. Деякі студенти спортсмени-розрядники
1. Судження існування
2. Одиничне судження
3. Стверджувальне судження
4. Загальне судження
5. Судження відносини
6. Негативне судження
4. Усі планети, окрім Меркурія, мають орбіти більше земний
1. Приватне судження
2. Одиничне судження
3. Загальне судження
4. Судження відносини
5. Негативне судження
6. Приватне судження
5. Від нестачі сну ще ніхто не помер
1. Судження існування
2. Одиничне судження
3. Стверджувальне судження
4. Негативне судження
5. Приватне судження
17. До якого виду суджень належить затвердження?
1. Сумлінна праця - джерело добробуту і могутності нашого народу
2. Деякі студенти третього курсу - відмінники навчання
3. Деякі учасники ринкового обміну не ставлять за мету сприяти суспільної користі
4. Жодна людина не може здійснювати свою життєдіяльність поза співпраці з іншими людьми
5. Деякі ринки - нерегіональних
1Общеутвердітельное
2Общеотріцательное
3Частноутвердітельное
4Частноотріцательное
18. Визначте розподіл термінів у судженні
1. Всі студенти другого курсу успішно склали іспити
2. Деякі студенти другого курсу не є відмінниками
3. Жоден студент другого курсу не є неуспевающим
4. Деякі студенти другого курсу здали іспити з оцінкою "відмінно"
5. Акциз - непрямий податок на
товари, що реалізуються на внутрішньому
ринку приватними фірмами
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
19. До якого виду суджень відноситься міркування?
1. Якщо не контролюєш себе, то тебе контролює хтось інший
2. Лише за умови сумлінного ставлення до навчання ви можете стати відмінником
3. Пропозиція і попит ідентично взаємодіють на всіх видах ринку
4. Люди отримують один від одного необхідні споживчі блага або послуги
5. Серед непрямих податків головні надходження до бюджету забезпечуються
податком на додану вартість, митними зборами, акцизами
1. З'єднувальне
Розділове
3. Умовне
20. Відносини між судженнями як спосіб логічної аргументації
Яке судження буде істинним за істинності цього судження: "всі бібліотеки є науковими установами"?
Яке судження буде хибним при хибності даного судження: "деякі книги рукописні"?
Яке судження буде істинним за хибності такого: "всі промислово розвинені країни застосовують безвідходні технології"?
4. Які судження будуть помилковими при істинності такого: "кожна суверенна держава - суб'єкт міжнародних економічних відносин"?
5. Яке судження буде хибним при хибності такого: "деякі держави не мають ринкову економіку"?
1. Деякі бібліотеки є науковими установами
2. Жодна бібліотека не є науковою установою
3. Деякі бібліотеки не є науковими установами
1. Жодна книга не є рукописної
2. Всі книги - рукописні
3. Деякі книги - нерукопісние
1. Жодна промислово розвинена країна не застосовує безвідходних технологій
2. Деякі промислово розвинені країни застосовують безвідходні технології
3. Деякі промислово розвинені країни не застосовують безвідходних технологій
1. Жодне суверенна держава не є суб'єктом міжнародних економічних відносин
2. Деякі суверенні держави - суб'єкти міжнародних економічних відносин
3. Деякі суверенні держави не є суб'єктами міжнародних економічних відносин
1. Усі держави мають ринкову економіку
2. Деякі держави мають ринкову економіку
3. Жодна держава не має ринкової економіки
Тема: Умовивід
21. Терміни простого категоричного силогізму і правила їх застосування в логічній аргументації
1. Виберіть правильне визначення термінів силогізму
2. Яке визначення більшого, меншого і середнього термінів є правильним?
3. Вкажіть вірне визначення першого правила термінів
4. Вкажіть вірне визначення другого правила термінів
5. Вкажіть вірне визначення
третього правила термінів
1. Це поняття, що входять на закінчення силогізму
2. Це поняття, що входять до складу силогізму
3. Це поняття, що входять у посилки і відсутні в ув'язненні
1. Менший термін - предикат середній термін - суб'єкт висновку, більший термін входить в обидві посилки і відсутній в ув'язненні
2. Менший термін - суб'єкт, більший термін - предикат
укладення, середній термін входить в обидві посилки і відсутній в ув'язненні
3. Більший термін - суб'єкт, менший термін - предикат висновку, середній термін входить в обидві посилки і відсутній в ув'язненні
1. У силогізмі має бути тільки три терміни
2. У силогізмі має бути тільки два терміни
3. У силогізмі має бути тільки чотири терміна
1. Менший термін повинен бути розподілений хоча би в одній з посилок
2. Більший термін повинен бути розподілений хоча би в одній з посилок
3. Середній термін повинен бути розподілений хоча би в одній з посилок
1. Термін, не розподілений в посилках, може бути розподілений в висновку
2. Термін, не розподілений в посилках, не може бути розподілений в висновку
3. Термін, не розподілений в посилках, може бути частково розподілений в ув'язненні
22. Терміни простого категоричного силогізму і правила їх застосування в логічній аргументації
Дайте правильне визначення меншого терміна категоричного силогізму
Дайте правильне визначення більшого терміну категоричного силогізму
3. Яке логічне правило термінів порушено в даному умовиводі?
Всі економісти приносять користь державі.
Сидоров приносить користь державі
Сидоров - економіст
4. Яке логічне правило термінів порушено в даному умовиводі?
Праця - основа життя.
Навчання в університеті - праця
Навчання в університеті - основа життя
5. Яке логічне правило термінів порушено в даному умовиводі?
Всі підручники - корисні
Всі підручники - книги
Всі книги корисні
1. Поняття, що у висновку є предикатом
2. Поняття, що у висновку, є суб'єктом
3. Поняття, що входить в обидві посилки і відсутній в ув'язненні
1. Поняття, що у висновку є предикатом
2. Поняття, що у висновку є суб'єктом
3. Поняття, що входить в обидві посилки і відсутній в ув'язненні
1. Перше
2. Друге
3. Третє

23. Посилки простого категоричного силогізму і правила їх застосування в логічній аргументації
1. Вкажіть вірне визначення першого правила посилок
2. Вкажіть вірне визначення другого правила посилок
3. Вкажіть вірне визначення третього правила посилок
4. Вкажіть вірне визначення четвертого правила посилок
5. Вкажіть, яке знання міститься в посилках
1. Хоча б одна з посилок повинна бути загальним судженням
2. Хоча б одна з посилок повинна бути негативним судженням
3. Хоча б одна з посилок повинна бути ствердною судженням
1. Якщо одна з посилок - негативне судження, то висновок зробити не можна
2. Якщо одна з посилок - негативне судження, то і висновок повинен бути негативним
3. Якщо одна з посилок - негативне судження, то висновок може бути й позитивним
1. З двох приватних посилок укладення зробити не можна
2. З двох приватних посилок висновок з необхідністю слід
3. З двох приватних посилок висновок зробити можна
1. Якщо одна з посилок - приватне судження, то і висновок буде приватним
2. Якщо одна з посилок - приватне судження, то висновок буде спільним
3. Якщо одна з посилок - приватне судження, то висновок зробити неможливо
1. Обгрунтовує
2. Вивідний
3. Початкове
24. За якою фігурі силогізму побудовано умовивід
1. Всі економісти знають логіку.
Зайцев не знає логіки.
Зайцев не економіст.
2. Огляд місця події має одним із завдань виявлення слідів злочин.
Огляд місця події слідча дія.
Деякі слідчі дії - виявлення слідів злочину.
3. Мислення - психічний процес.
Психічні процеси наявні у тварин.
Отже, мислення є й у тварин.
4. Розтрата - господарське злочин.
Господарське злочин - небезпечне діяння, передбачене КК.
Деякі небезпечні діяння, передбачені КК, є розтратою.
1. За першою
2. За другою
3. За третьою
4. За четвертою
25. За якою фігурі силогізму побудовано даний умовивід?
1. Жодна людина, не вивчала логіку, не знає її.
Студент Петров вивчав логіку.
Отже, студент Петров знає логіку.
2. Миколаїв торгує на речовому ринку, а всі, хто працює на речовому ринку платять податок за торгове місце.
3. Будь-яке злочин карається відповідно до чинного законодавства, отже, умисне ухилення від сплати податків карається відповідно до чинного законодавства
4. Павлов оштрафований, отже, він порушив правила вуличної торгівлі.
5. Петров зобов'язаний носити форму, тому що він працівник митної служби.
1. За першою
2. За другою
3. За третьою
4. За четвертою
26. До якого виду складних умовиводів відноситься дане міркування.
1. Я можу піти на військову службу або зайнятися комерційною діяльністю.
Я вирішив піти на військову службу.
Отже, я не можу зайнятися комерційною діяльністю.
2. Якщо Ершев купив телевізор, то він був у магазині.
Єршов не був у магазині.
Єршов не купив телевізор.
3. Якщо у Петрова є економічна освіта, то він займеться комерційною діяльністю.
У Петрова немає економічної освіти.
Петров не буде займатися економічною діяльністю.
4. Оригінальний, бо мислить.
(А. С. Пушкін про ЕЛ. Баратинськ)
1. Умовно-розділову
2. Умовно-категоричне
3. Розділово категоричне
4. З пропущеної меншою посилкою
27. Індукція логічна в логічній аргументації
1. Яка з перелічених вимог необхідно дотримуватися в процесі індуктивного виводу?
2. Яка з перелічених вимог необхідно дотримуватися в процесі індуктивного виводу?
3. До якого виду індукції відноситься наступна схема міркувань?
S - Р
S - Р
S - Р
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
SSS ... відносяться до класу S
Ймовірно, кожен елемент класу S - Р
4. До якого виду індукції відноситься наступна схема міркувань?
S - Р
S - Р
S - Р
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
S - Р
Тільки SSS .... складає клас S
Отже, кожен елемент класу S - Р
5. Чи зміниться ефективність популярної індукції, якщо число випадків, закріплених в посилках, буде різноманітніше?
1. Індуктивне узагальнення! має вестися за несуттєвим ознаками
2. Індуктивне узагальнення повинно вестися у найширшому спектрі ознак
3. Індуктивне узагальнення повинно вестися за істотними ознаками
1. Індуктивне узагальнення слід поширювати на всі предмети дійсності
2. Індуктивне узагальнення слід поширювати тільки на однорідні і подібні предмети
3. Індуктивне узагальнення слід поширювати тільки на близькі за змістом предмети.
1. Повна індукція
2. Неповна індукція
1. Повна індукція
2. Неповна індукція
1. Ефективність зменшиться
2. Ефективність підвищиться
3. Ефективність залишиться без змін
28. Визначте вид індуктивного умовиводу і встановіть спроможність виведення
1. Вчення про ринок розвивалося в роботах А. Сміта, Д. Рікардо, А. Курно, А. Маршалла, Ф. Хайєка, Дж. Робінсона, Е. Чемберліна, П. Самуельсона, М. Фрідмана. Отже, всі відомі економісти описували економічні інструменти ринкового механізму.
2. Чижов вчора запізнився на заняття. Сьогодні він теж запізнився. Як видно, Чижов завжди і скрізь запізнюється
3. Вл. Соловйов, М. Федоров, М. Бердяєв - російські філософи-ідеалісти. Отже, найбільші російські філософи XIX століття були ідеалістами
4. На всяке тіло, занурене в рідину, діє виштовхуюча сила, спрямована вгору і рівна вазі витісненої ним рідини
5. Всі студенти 2-ї учбової групи прибули на практичне заняття за логікою
1. Повна індукція
2. Неповна індукція
29. Яка помилка допущена в даних твердженнях?
1. Студенти Соколов та Єремєєв на заняттях сидять за одним столом. Значить, вони дружать
2. Синичка у вікно постукає - буде звістка
3. Під час грози завжди після спалаху блискавки гримить грім і ніколи не є навпаки. Значить, блискавка є причина грому
4. Викладач, приймаючий іспит, був незадоволений відповідями трьох перших студентів і висловив судження: "Ваша навчальна група погано підготувалася до іспиту"
5. Підвищення зарплати шахтарям, лікарям і вчителям підвищило їх рівень життя. Значить, підвищення зарплати всіх, хто зайнятий фізичною або розумовою працею, підвищує їх рівень життя
1. Поспішність узагальнення
2. Узагальнення без достатньої підстави
3. Підміна причинного зв'язку
4. Підміна умовного безумовним
30. Умовивід за аналогією в логічній аргументації
1. Виберіть найбільш точне визначення умовиводи за аналоги
2. Логічний перехід у висновках за аналогією регулюється відповідним правилом. Вкажіть точне формулювання цього правила
3. Логічний перехід у висновках за аналогією регулюється відповідним правилом. Вкажіть точне формулювання цього правила.
4. Визначте види аналогії по характеру вивідного знання
5. Визначте види аналогії в залежності від характеру інформації, яку переносять з одного предмета на інший
1. Аналогія - одна з найдавніших розумових операцій
2. Будь-яка аналогія являє собою умовивід, за допомогою якого з подібності предметів в одних ознаках виводиться їх подібність в інших ознаках
3. Аналогія - це умовивід, в якому думка розвивається від знання одного ступеня спільності до знання такою ж мірою спільності, а висновок, що випливає з посилок, носить імовірнісний характер
4. Аналогія - це подібність між предметами, явищами, процесами
5. Аналогія - це індуктивний умовивід, при якому на основі подібності двох об'єктів з яких-небудь параметрами робиться висновок про їх схожість за іншими параметрами
6. Аналогія є продовження первісного подібності, перенесення його з відомих властивостей на невідомі
1. Якщо два одиничних предмети схожі в певних ознаках, то вони можуть бути схожі і в інших ознаках, виявлених в одному з порівнюваних предметів
2. Якщо два одиничних предмети не подібні в певних ознаках, то вони можуть бути не схожі і в інших ознаках, виявлених в одному з порівнюваних предметів
3. Якщо два одиничних предмети схожі в певних ознаках то вони можуть бути не схожі в інших ознаках, виявлених в одному з порівнюваних предметів
4. Якщо два одиничних предмети не подібні в певних ознаках, то вони можуть бути схожі в інших ознаках, виявлених в одному з порівнюваних предметів
1. Нестрога
2. Аналогія властивостей
3. Сувора
4. Аналогія відносин
5. Хибна
Тема: Логіка основи аргументації. Логіка запитань і відповідей
31. Сутність і логічна структура докази
1. У якому значенні вживається в логіці термін "доказ"?
2. Яке з наведених визначень розкриває логічну сутність докази?
3. Порівнюючи логічне доказ і судове доказування, з наведених положень виберіть одну відмінність між ними
4. Положення, істинність або хибність якого потрібно довести
5. Спосіб логічного зв'язку елементів докази
6. Судження, яке наводиться для підтвердження або спростування положення, істинність або хибність якого потрібно довести
7. Чи згодні ви, що особливість умовиводів, у формі яких протікає демонстрація, полягає в тому, що потребує обгрунтування судження, що виступає тезою докази, є висновком і формулюється заздалегідь, а судження про аргументи, які служать посилками, залишаються невідомими і підлягають відновленню?
1. Факти
2. Джерела відомостей про факти
3. Процес мислення
1. Це одна з форм науково-творчого пізнання і логічного мислення, зміст якої складає усвідомлене, зафіксоване протиріччя між непізнаною або непоясненної ще стороною об'єкта пізнання і вже наявним знанням
2. Це вірогідне припущення про причину будь-яких явищ, достовірність якого при сучасному стані виробництва і науки не може бути перевірена і доведена, але яке пояснює дані явища, без нього незрозумілі
3. Це логічне міркування, в процесі якого обгрунтовується істинність або хибність якої-небудь думки з допомогою інших положень, перевірених наукою і конкретної практикою
4. Це систематизоване дослідне і завершене знання, істинність якого неможливо перевірити емпірично або вона зовсім не розглядається суттєвою ознакою
1. Це розумовий процес обгрунтування однієї істини іншими істинами
2. Протікає по законам і правилам логіки
3. Суб'єктом може бути будь-яка людина
4. Доказовим є факти дійсності
1. Демонстрація
2. Теза
3. Аргумент
1. Так
2. Ні
32. Види докази
1. На які види поділяється доказ за способом аргументації?
2. Доказ, що полягає в обгрунтуванні істинності чи хибності положення, що знаходиться в певному логічному відношенні з тезою, називається ...
3. Доказ, яке полягає у безпосередньому виведенні з підстави істинності чи хибності тези, називається ...
4. Якими методами здійснюється пряме підтвердження тези?
5. Якими методами здійснюється непряме підтвердження тези?
6. У чому сутність апагогіческого підтвердження тези?
7. У чому сутність розділового підтвердження тези?
1. Прості
2. Прямі
3. Правильні
4. Складні
5. Непрямі
6. Неправильні
1. Прямим
2. Непрямим
1. Апагогіческім
2. Індуктивним
3. Дедуктивним
4. Розділовим
1. Істинність тези обгрунтовується шляхом визначення хибності всіх можливих альтернатив тези
2. Істинність тези обгрунтовується безпосередньо аргументами
3. Істинність тези обгрунтовується шляхом визначення хибності антитези
33. Яке доказ називається прямим?
А) Це істинне судження, за допомогою якого обгрунтовується теза.
Б) Це доказ, при якому істинність висунутого тези безпосередньо обгрунтовується аргументами.
В) Це логічний прийом, за допомогою якого встановлюється хибність або недоведеність висунутого положення.
Г) Це доказ, при якому істинність висунутого тези обгрунтовується шляхом докази помилковості антитези.
34. Які тезу й аргументи в наступному міркуванні: "Кожен відмінник отримує підвищену стипендію (а). Студент Степанов отримує підвищену стипендію (б), так як він відмінник (в) "?
А) а - теза, б і в - аргументи.
Б) б - теза, а і в - аргументи.
В) в - теза, а і б - аргументи.
Г) Це міркування взагалі не є аргументацією.
35. Який вид аргументації: "Ви говорите, що ця людина винен. Ця людина не винен, так як учинив злочин повинен був знаходитися в момент його вчинення на місці злочину, а він був в іншому місті "?
А) Прямий доказ. Б) Непрямий доказ.
В) Пряме спростування. Г) Непряме спростування.
36. Як уникнути помилки "коло в доведенні"?
А) Висунути найпростіший тезу, який легко доводиться.
Б) Продемонструвати найменше число аргументів.
В) Не обгрунтовувати тезу тим аргументом, для обгрунтування якого в якості аргументу виступить твердження, що є тезою.
Г) Не повторювати в доказі одних і тих же аргументів.
37. Яке з наступних тверджень є правилом тези?
А) Теза може бути сформульовано на мові формальної логіки.
Б) Теза може бути доказовим твердженням.
В) Теза може бути обгрунтованим твердженням.
Г) Теза може бути ясним і чітким.
38. Що таке демонстрація?
А) Система умовиводів, що показує логічне проходження тези з аргументів.
Б) Система аргументів.
В) Риторична переконливість аргументатор.
Г) Визнання реципієнтом істинності тези.
39. Як називається логічне дію з руйнування докази?
А) Спростування. Б) Критикою тези.
В) Критикою аргументів. Г) Критикою демонстрації.
40. Що таке тезу?
А) Це судження, істинність якого доводиться.
Б) Це судження, істинність якого має бути доведена, оскільки воно корисне для суспільства.
В) Це судження, істинність якого приймається в аргументації.
Г) Це судження, істинність якого доведена раніше.
41. Сутність і логічна структура питання
1. Визначте форму питання граматичну
1. Оповідної пропозицію
2. Питальне речення
3. Риторичне питальне речення
4. Спонукальна пропозиція
5. Питальне речення, що виражає прохання
2. Яке з наведених визначень точніше виражає логічну суть питання?
1. Питання - це пропозиція, що виражає недолік інформації
2. Питання - це вимога знайти, повідомити або уточнити невідоме
3. Питання - це логічна форма, що включає вихідну інформацію з одночасною вказівкою на її недостатність з метою отримання нової інформації
4. Питання - це усвідомлення різниці між сущим і належним і потреби в усуненні цієї різниці
5. Питання - це пропозиція, що виражає прохання
3. Визначте елементи логічної структури питання
1. Кванторное слово
2. Шукане знання
3. Базис
4. Зв'язка
5. Вимога переходу від незнання до знання
4. Позитивна передумова питання - це. .
1) вимога знайти, повідомити або уточнити невідоме
2) переконання, що існує принаймні один істинний відповідь на нього
3) усвідомлення різниці між сущим і належним і потреби в усуненні цієї різниці
4) переконання в існуванні хоча б одного помилкового відповіді на нього
5) вихідна інформація, необхідна і достатня для постановки питання і необхідна, але не достатня для його дозволу
42. Види питань в логічній аргументації
За правильності постановки питання бувають
За способом запиту невідомого питання бувають
3. За ступенем вираженості в тексті питання бувають
4. По відношенню до пізнавальної
мети питання бувають
5. За кількістю можливих на них
відповідей питання бувають
6. За своєю структурою запитання бувають
1) явні
2) відкриті
3) навідні
4) коректні
5) провокаційні
1) уточнюючі
2) закриті
3) складні
4) явні
5) заповнюють
приховані
2) вузлові
3) явні
4) закриті
5) заповнюють
коректні
2) закриті
3) навідні
4) відкриті
5) вузлові
приховані
2) відкриті
3) закриті
4) складні
5) прості
1) заповнюють
2) відкриті
3) прості
4) вузлові
5) складні
43. Визначте види питань
1. Які навчальні дисципліни вивчають студенти-міжнародники в першому семестрі?
2. Що таке соціальні ресурси?
3. Підете ви на заняття або не підете?
4. Якщо я буду вчитися на відмінно, то зможу отримати золоту медаль?
5. Чи вірно, що якщо він здасть всі іспити на "відмінно", то отримає 15-процентну знижку на оплату за своє навчання у вузі?
6. Чому утруднено Елімінування екстралінгвістичні обумовленість і вираженість саме сочетаемостних характеристик слова?
7. Як читає лекції цей викладач?
8. Як читає лекції цей викладач (добре, задовільно, погано)?
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
1. Складний
2. Відкритий
3. Заповнює
4. Навідний
5. Прихований
44. Яке правило постановки питань порушено?
1. Питання екзаменаційного білета. Індукція логічна: сутність, логічна структура та основні види. Наукова індукція та її пізнавальна роль у діяльності юриста
2. Ким залишені сліди взуття людиною або твариною?
3. Чи досягло обличчя професійної зрілості?
4. Як можна не знати визначення правової норми, маючи вищу юридичну освіту?
5. Я вас не питаю - де ви були. Я питаю - звідки ви йдете?
6. Чому ви стоїте до мене спиною, коли я дивлюсь вам прямо в обличчя?
1. Питання необхідно ставити коректно
2. Питання формулюється коротко і ясно
3. Питання має бути простим.
4. У складних розділових питаннях необхідно перераховувати всі
альтернативи
5. Слід відрізняти звичайну постановку питання від риторичної.
1. Питання ставити необхідно коректно
2. Питання формулюється коротко і ясно
3. Питання має бути простим
4. У складних розділових питаннях необхідно перераховувати всі альтернативи
5. Слід відрізняти звичайну постановку питання від риторичної
45. Визначте види відповідей
1. По відношенню до питання
2. По області пошуку
3. За граматичній структурі
4. За обсягом інформації
5. За ступенем точності
6. За семантичній характеристиці і зв'язку з об'єктом
1 Короткі
2. По суті питання
3. Розгорнуті
4. Прямі
5. Не по суті питання
1. Непрямі
2. Повні
3. Часткові
4. Прямі
5. Певні
1. Справжні
2. Короткі
3. Помилкові
4. Розгорнуті
5. Непрямі
1. По суті питання
2. Короткі
3. Повні
4. Часткові
5. Не по суті питання
1. Справжні
2. Помилкові
3. Певні
4. Справжні
5. Невизначені
1. Прямі
2. Помилкові
3. Повні
4. Короткі
5. Справжні
46. Яке правило відповіді порушено в наведених прикладах
1. Приїжджий запитує місцевого жителя:
Якщо я піду по цій вулиці, там буде залізничний вокзал?
Незалежно від того, підете ви по ній чи не підете, його там все одно не буде
2. В одного із сучасних вітчизняних політиків журналісти кілька разів запитували: "Буде грошова реформа чи ні?" І кожного разу він давав таку відповідь: "Грошово-товарна маса повинна бути адекватна споживчому кошику"
3. Прийшов чоловік до адвоката і питає:
А скільки коштує задати вам два питання?
30 доларів. То який у вас друге запитання?
4. - Що було раніше яйце чи курка?
Раніше все було!
5. На званому обіді два недолітка в розв'язному тоні запитали Вольтера:
Як правильно сказати - дайте нам пити або принесіть нам пити?
Для вас не годиться ні те і ні інше. Ви повинні говорити: "Поведіть нас на водопій"
1. Відповідь має бути ясним, однозначним і коротким
2. Відповідь має зменшувати невизначеність питання, бути інформативніше його
3. При некоректній постановці питання відповідь має містити вказівку на цю некоректність
1. Відповідь має бути ясними однозначним і коротким
2. Відповідь має зменшувати невизначеність питання, бути інформативніше його
3. При некоректній постановці питання відповідь має містити вказівку на цю некоректність
Тема: Діалог, його види. Логіка дискусії і суперечки
47. Яку прийом в суперечці називають "надмірним вимогою уточнення тези"?
А) Ця виверт полягає у вимозі роз'яснювати кожен аргумент.
Б) Ця виверт полягає у вимозі роз'яснювати причини висунення тези.
В) Ця виверт полягає у вимозі роз'яснювати походження тези.
48. Коли на навчальному занятті може виникнути дискусія?
А) Коли починається заняття.
Б) Коли викладач дає нову інформацію.
В) Коли виникає інтерес до теми.
Г) Коли хтось зі студентів не згоден з тезою викладача.
49. Відомий російський адвокат Плевако якось захищав у суді вкрала копійчаний чайник стареньку. Прокурор вирішив у обвинувальної промови перерахувати всі можливі аргументи, якими міг скористатися. Плевако: бідна бабуся, гіркі злидні, крадіжка незначна, підсудна викликає не тільки співчуття, а жалість. Але - приватна власність священна, і якщо ми дозволимо людям потрясати її, то країна загине. Піднявся Плевако: "Багато бід, багато випробувань довелося зазнати Росії. Печеніги терзали її, половці, татари, поляки. Віддавали Москви. Всі витерпіла, всі подолала Росія. Але тепер старенька вкрала чайник ціною в тридцять копійок. Цього Росія вже, звичайно, не витримає, від цього вона загине ". Яку прийом застосував Плевако?
А) Аргумент до жалості. Б) Аргумент до неуцтва.
В) Аргумент до публіки. Г) Аргумент до людини.
50. Як називається виверт у суперечці, коли замість аргументації тези хвалять супротивника з надією, що він, будучи зворушений компліментами, погодиться прийняти тезу?
А) Доказ до неуцтва. Б) Доказ до марнославства.
В) Доказ до авторитету. Г) Звернення до аргументу опонента.
51. Хто при захисті дипломної роботи є основним реципієнтом?
А) Опонент. Б) Рецензент. В) Члени комісії. Г) Студенти-однокурсники.
52. Як називається суперечка, в якому учасники мають на меті досягнення перемоги над іншою стороною?
А) Дискусія. Б) Діалог. В) Полеміка. Г) Диспут.
53. Яке правило порушено в такій аргументації: "Те, що ти маєш, то маєш. Рогу ти не втратив. Отже, ти маєш роги "?
А) Аргументи мають бути істинними судженнями.
Б) Аргументи мають бути незалежними від тези.
В) Аргументи мають бути суперечити одна одній.
Г) Аргументи мають бути достатніми.
54. Виключіть зайве слово:
а) дебати, монолог, діалог, полілог;
б) гостра полеміка, спокійна полеміка, помірна полеміка, нерозбірлива полеміка;
в) спір через тези, суперечка через аргументу, суперечка з опонентами, суперечка через демонстрації;
г) суперечка при слухачах, спір для слухачів, суперечку без слухачів;
д) дебати, чвари, свара, суперечка, дискусія.

Варіанти контрольних робіт для студентів заочної форми навчання

Варіант 1

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Логіка як наука.
Завдання 2. Визначте наступні поняття:
Закон мислення, алогізм, істина, несуперечність, обгрунтованість, визначеність, послідовність, формально-логічний закон, софізм, паралогізм.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Відомий англійський фізик Кельвін заявив прихильникам вузької спеціалізації студентів: "Через незнання логіки загинуло більше кораблів, ніж через незнання навігації".
Що він мав на увазі? Спробуйте навести приклади, що пояснюють його заяву.
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Визначте вид відносини між поняттями
"Орендар" - "інженер"
"Ощадливість" - "марнотратність"
"Квадрат" - "прямокутник з рівними сторонами"
Відношення рівнозначності
Відношення підпорядкування
Відношення супідрядності
Відношення перетину
Відношення протилежності
"Хабар" - "розтрата"
"Право" - "моральність"
Б) Види докази
1. На які види поділяється доказ за способом аргументації?
2. Доказ, що полягає в обгрунтуванні істинності чи хибності положення, що знаходиться в певному логічному відношенні з тезою, називається ...
3. Доказ, яке полягає у безпосередньому виведенні з підстави істинності чи хибності тези, називається ...
4. Якими методами здійснюється пряме підтвердження тези?
5. Якими методами здійснюється непряме підтвердження тези?
6. У чому сутність апагогіческого підтвердження тези?
7. У чому сутність розділового підтвердження тези?
/. Прості
2. Прямі
3. Правильні
4. Складні
5. Непрямі
6. Неправильні
1. Прямим
2. Непрямим
1. Апагогіческім
2. Індуктивним
3. Дедуктивним
4. Розділовим
1. Істинність тези обгрунтовується шляхом визначення хибності всіх можливих альтернатив тези
2. Істинність тези обгрунтовується безпосередньо аргументами
3. Істинність тези обгрунтовується шляхом визначення хибності антитези
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) Визначте вид наступних суджень, запишіть їх структуру у вигляді формул, судження з відносинами і судження існування висловіть у формі атрибутивних суджень. Наприклад: Мораль виникла раніше релігії - судження з відношенням. У формі атрибутивного судження воно може бути виражено так: Мораль - суспільне явище, що виникло раніше релігії. Деякі S є Р. Обидва терміни в частноутвердітельное судженні не розподілені.
1. Птахи живуть у гніздах.
2. Олег вище зростанням Ігоря.
3. Снігові люди зустрічаються в гірських місцевостях.
4. Кити не дихають зябрами.
5. Мислення без мови не існує.
6. Скарби збройової палати є державним надбанням.
7. Ні одна розповідь цього автора не переведений на іноземні мови.
8. Іноді люди допускають несправедливість.
9. Жоден океан не має прісну воду.
10. В атмосфері Юпітера немає кисню.
Б) Правдине і Лгуново. Дві села - Правдине і Лгуново - стоять поруч, жителі часто ходять один до одного в гості. Відомо, що жителі Правдине завжди говорять правду, а жителі Лгуново завжди брешуть. Уявіть, що ви заблукали в одну з цих сіл, але не знаєте, в яку саме. І ось назустріч вам йде людина. Яке питання слід поставити йому, щоб з відповіді "так" або "ні" безпомилково визначити, в якій селі ви знаходитесь?
В) Зробіть висновок шляхом перетворення
Деякі війни є загарбницькими.
Всі вироки суду підлягають виконанню.
Жодна загарбницька війна не є справедливою.
Деякі вироки суду є виправдувальними.
Деякі вироки суду не є обвинувальними.
Деякі держави - недемократичні.
Громадяни держави рівні перед законом.
Деякі свідчення не підтвердилися.
Жоден договір не може бути розірваний в односторонньому порядку.
Угоди укладаються при взаємній згоді обох сторін.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 2

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Коли виникла наука логіка? Який внесок Аристотеля в створення цієї науки?
Завдання 2. Визначте наступні поняття:
Абстрагування, абстрактне поняття, безвідносне поняття, поділ поняття, одиничне поняття, конкретне поняття, несумісні поняття, узагальнення поняття, обсяг поняття, визначення поняття, поняття, сумісні поняття, тотожні поняття.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чим закони логіки відрізняються від законів природознавства?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Вкажіть види наведених визначень
Терміном "праця" позначають всі фізичні і розумові здібності людей, які вживають у виробництві товарів і послуг
1. Реальне
Номінальна
Явна
Неявне
Через найближчий рід і видову відмінність
Індуктивне
Держава - велика незалежна держава, що веде самостійну політику
Реальне
Номінальна
Явна
Неявне
Генетичне
Індуктивне
Термін "кліка" запозичений з французької мови і означає групу людей, що прагнуть досягти будь-яких корисливих, непорядних цілей
Реальне
Номінальна
Неявне
Через найближчий рід і видову відмінність
Генетичне
Індуктивне
Випадковість - форма прояву необхідності
1. Реальне
2. Номінальна
3. Явна
4. Неявне
5. Генетичне
6. Через найближчий рід і видову відмінність
Оборонна війна - це вид війни, що ведеться з метою захисту держави або конкретних територій
1. Реальне
2. Номінальна
3. Неявне
4. Індуктивне
5. Через вказівку до своєї протилежності
Б) Визначте розподіл термінів у судженні
1. Всі студенти другого курсу успішно склали іспити
2. Деякі студенти другого курсу не є відмінниками
Жоден студент другого, курсу не є неуспевающим
4. Деякі студенти другого Курсу здали іспити з оцінкою "відмінно"
5. Акциз - непрямий податок на
товари, що реалізуються на внутрішньому
ринку приватними фірмами
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
1. S - розподілений, Р - не розподілений
2. S і Р розподілені
3. Ні S, ні Р не розподілені
4. S - не розподілений, Р - розподілений
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) Абітурієнт, складати вступні іспити в МДУ, - отримав трійку за вирішення наступного завдання: "Сторони трикутника 3, 4 і 5. Який це трикутник? "Формулювання відповіді була така:" З теореми Піфагора нам відомо, що у всякому прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів двох інших сторін. А тут ми маємо 5 2 = З 2 + 4 2. Значить, з теореми Піфагора слід , що даний трикутник прямокутний.
Як ви думаєте, чому відповідь був оцінений трійкою?
Б) Які помилки допущені в наступних доказах.
У "уявно хворі" Мольєра бакалавра на іспитах ставиться питання: "Чому опіум викликає сон?" Бакалавр відповідає: "Опіум викликає сон тому, що в ньому міститься снодійна сила, яка має здатність присипляти почуття".
У романі І. Тургенєва "Батьки і діти" є діалог:
Базаров: Та на що нам ця логіка? Ми і без неї обходимося.
Павло Петрович: Як так?
Базаров: Та так же. Ви, я сподіваюся, не маєте потребу в логіці для того, щоб покласти собі шматок хліба в рот, коли ви голодні. Куди нам до цих отвлеченностей!
В оповіданні А.П. Чехова "Лист до вченого сусіда" Василь Семи-Булатов будує наступне спростування: "Ви пишете, що на Місяці, тобто на місяці, живуть і живуть люди і племена. Цього не може бути ніколи, тому що якщо б і жили люди на Місяці, то заступали б для нас магічний і чарівний світ її своїми будинками і пасовищами. Без дощику люди не можуть жити, а дощ іде вниз на землю, а не вгору на Місяць ".
В) Зробіть висновок шляхом звернення
Всі судді - юристи.
Деякі юристи - викладачі правових дисциплін у вузах.
Ні один невинний не повинен бути засуджений.
Деякі держави не проводять незалежну зовнішню політику.
Деякі держави проводять незалежну зовнішню політику.
Деякі атрибутивні судження - общеутвердітельние.
Деякі атрибутивні судження не є общеутвердітельние.
Жоден договір не може бути розірваний в односторонньому порядку.
Всі злочини - суспільно небезпечні діяння.
Не всі засуджені за вчинення злочинів звільняються за амністією.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 3

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Основні закони формальної логіки.
Завдання 2. Визначте наступні поняття:
Судження, одиничне судження, істина, логічна форма, модальність, несумісні судження, загальне судження, ознака предмета, протилежні судження, що суперечать судження, розділові судження, з'єднувальні судження, умовні судження.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Що таке істинність думки і логічна правильність міркувань?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Яке правило визначення поняття порушено в наведених міркуваннях?
1. Ексцентричність - це своєрідна ідіосинкразія
2. Правознавець - людина, що вивчає правознавство
3. Логіка - наука про мислення
4. Безпека є відсутність небезпеки
1. Визначення має бути співмірним
2. Визначення не повинно містити в собі кола
3. Визначення має бути ясним
4. Визначення не повинно бути негативним
5. Бур'ян - некультурне рослина
6. Мова - це знакова система
7. Безквитковим називається пасажир, який не має ніяких проїзних документів, а також той, який не прокомпостувати свій проїзний талон до наступної після його входу у транспорт обстановки
Б) Спростування та його види
1. Чим спростування тези відрізняється від його підтвердження?
2. Якими методами здійснюється пряме спростування тези?
3. Якими методами здійснюється непряме спростування тези?
4. У чому сутність апагогіческого спростування тези?
5. У чому сутність розділового спростування тези?
1. Логічною структурою
2. Своїм ставленням до тези
3. Правилами виконання
4. Можливими помилками
1. Розділове спростування тези
2. Спростування тези шляхом позбавлення підстави
3. Апагогіческое спростування тези
4. Спростування тези через спростування виведення
1. Хибність тези обгрунтовується шляхом визначення істинності всіх можливих альтернатив тези
2. Хибність тези обгрунтовується безпосередньо аргументами
3. Хибність тези обгрунтовується шляхом визначення істинності антитези
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) Випадок у пустелі. У цій історії мова піде про каравані, який іде через пустелю Сахара. Одного разу караван зупинився на нічліг. Позначимо трьох головних дійових осіб: Артур, Віллі і Сем. Артур ненавидів Сема і вирішив убити його, підсипавши отрути в бурдюк з питною водою (єдиний запас води, яким мав Сем). Незалежно від Артура інший караванник Віллі також вирішив убити Сема і (не знаючи, що належить тому питна вода вже отруєна) проробив в бурдюках крихітну дірочку, щоб вода потихеньку витікала. Через кілька днів Сем помер від спраги. Питається, хто вбивця? Артур чи Віллі?
Одні вважають убивцею караванник Віллі, оскільки Сем все одно не встиг прийняти отруту, підсипав недругом Артуром, і він помер би, навіть якби Артур не отруїв воду. Інші вважають убивцею караванник Артура, так як, на їхню думку, дії караванник Віллі не надали ані найменшого впливу на результат події. Коль скоро Артур отруїв воду, Сем був приречений, і помер би, навіть якби інший його недруг Віллі не виконав дірочку в бурдюки з водою.
Чиї міркування правильні?
Б) Які з наступних пропозицій висловлюють питання? Чи можна їх використовувати як аргументи в дискусіях?
В якій мірі престижність професії пов'язана з її оплатою?
Зроби так, щоб я знав, коли народився Сократ.
Як можна не знати творчості Л.М. Толстого?
Що вніс в економічну теорію К. Маркс?
Однакову чи зарплату треба платити чоловікам і жінкам, дорослим і дітям за одну й ту ж роботу?
Хто над морем не філософствував? (В. В. Маяковський)
Хто формував теоретичні основи газетного жанру?
В) Відновіть ентімем і перевірте її
Отримання хабара є посяганням на нормальну роботу державного апарату, так як отримання хабара - посадовий злочин.
Рабів не слід тримати в неволі, так як вони люди.
Два суперечливих судження не можуть бути одночасно хибними. Ці судження суперечать.
Біль підточує сили людини. Ніяка біль не бажана.
Дане рішення суду не є виправдувальним, т.к воно вимагає зняття з посади.
Даний силогізм не є правильним, так як в ньому не дотримані правила фігур.
Всі жарти для того й придумані, щоб смішити людей. Жоден парламентський акт не жарт.
Два протилежних судження не можуть бути одночасно істинними. Ці судження - істинні.
Непереборні сумніви у винності обвинуваченого трактуються на його користь. У даному випадку виникли непереборні сумніви у винуватості обвинуваченого.
Н. - засуджений, а засуджений має право просити про помилування.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 4

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Поняття як форма мислення.
Завдання 2. Визначте наступні поняття:
Аналогія, дедуктивний умовивід, дилема, індуктивне умовивід, модуси силогізму, полісіллогізм, простий категоричний силогізм, умовивід, фігури силогізму, ентимема, Епіхейрема.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чим закон виключеного третього відрізняється від закону суперечності?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Яке правило поділу поняття порушено в наведених міркуваннях?
1. До цінних паперів відносяться акції та чеки
2. Злочини діляться на навмисні, необережні і господарські
1. Розподіл має бути відповідним
2. Розподіл має проводитися тільки за однією ознакою
3. Члени поділу повинні виключати один одного
4. Розподіл має бути послідовним
3. Зброя може бути вогнепальною, колючо-ріжучих і автоматичним
4. Політика буває прогресивної, консервативної і реакційної
Б) Які тезу й аргументи в наступному міркуванні: "Кожен відмінник отримує підвищену стипендію (а). Студент Степанов отримує підвищену стипендію (б), так як він відмінник (в) "?
А) а - теза, б і в - аргументи.
Б) б - теза, а і в - аргументи.
В) в - теза, а і б - аргументи.
Г) Це міркування взагалі не є аргументацією.
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) Встановіть вид складного судження, вкажіть його складові частини (прості судження), логічні союзи.
Наприклад: Якщо хочеш мати друзів, не будь мстивим. Умовне судження, складається з основи - якщо ти є людина, що бажає мати друзів, слідства - ти не є людина мстивий, логічний союз - якщо.
1. Іль зі щитом, иль на щиті.
2. Повір йому - опинишся ошуканим.
3. Кризи і конфлікти - благодатний грунт для міжнародного тероризму.
4. Неприємне враження на слухачів виробляє не тільки фізична скутість, але і безладна жестикуляція.
5. Націоналістична пропаганда може бути здійснена усно або письмово.
6. Якщо сонце знаходиться в зеніті, то тіні від нього бувають самими короткими.
7. В саду росли не тільки яблука, але і груші.
8. Блиснула блискавка, загримів грім, пішов дощ.
9. Хоча пішов дощ, змагання відбудуться.
10. З країни, де сонця світло Ллється з неба пекучий і ярок, Я привіз тобі в подарунок Пару дзвінких кастаньєт.
Б) Який логічний закон порушено в кожному з даних прикладів?
1. Вода не має власної форми. Вона приймає форму того посудини, в який поміщена.
Вода буває в твердому, рідкому і газоподібному стані. Чи має вода форму в твердому стані? (Питання вчителя на уроці)
2. Один з політичних діячів Росії, виступаючи по телебаченню в період виборчої кампанії в Державну Думу, назвав себе консервативно-прогресивним демократом.
3. Саша з радістю повідомляє повернулася з роботи мамі, що зробив усе задані на сьогодні уроки. Але раптом його сестричка Іринка каже: "Саша все набрехав, він мені сам говорив, що на сьогодні їм нічого не задали".
Чи міг Саша сказати правду і сестрі, і мамі?
4. У самий пригрів Ходжа Насреддін повернувся додому і попросив дружину принести миску кислого молока. "Немає нічого корисніше і приємніше для шлунка в таку спеку!" - Сказав він їй.
Дружина відповіла: "Миску? Та в нас навіть ложки кисляку немає в домі ". Її слова не збентежили Насреддіна:" Ну й добре, ну і добре, що ні. Кисляк шкідлива людині ". "Дивний ти чоловік, - промовила дружина, - то в тебе кисле корисна, то шкідлива. Яке ж з твоїх думок правильно? "Ходжа Насреддін відповів:" Якщо вона є в будинку, правильно перше, якщо немає - правильно друге ".
5. Я не хочу сказати, що за минулий рік наша секція нічого не робила. Разом з тим я не візьму на себе сміливість говорити, що секція що-небудь робила. (Із звіту)
6. - Не розумію, - говорив Корнєв, гризучи свої нігті. - Або ти визнаєш, або не визнаєш: середини немає. - Кажи прямо, ти віруючий?
У відомому сенсі, так, - відповів ухильно Карташов.
Що це за відповідь? Віруючий, значить ... З цього б і починав. А в такому разі про що тоді з тобою розмовляти?!
7. [А.:] Можна мені взяти твої книжки? [Б.:] Візьми.
[А.:] А я не хочу їх брати.
[Б.:] Тоді не бери.
[А.:] Він заборонив мені брати свої книги.
В) Визначте фігуру і правильність простого категоричного силогізму
Жодна людина не може бути цілком неупередженим.
Кожен юрист - людина.
Жоден юрист не може бути цілком неупередженим.
Жоден хабарник не чесний.
Деякі бюрократи не є хабарниками.
Деякі бюрократи є чесними людьми.
Жодна несправедлива війна не може бути виправдана.
Деякі несправедливі війни були успішними.
Деякі успішні війни не можуть бути виправдані.
Деякі люди заслуговують на повагу.
Всі злочинці - люди.
Деякі злочинці заслуговують на повагу.
Доказ, отримане з порушенням закону, не має юридичної сили.
Дане доказ отримано з порушенням закону.
Воно не має юридичної сили.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 5

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Індуктивні умовиводи.
Завдання 2. Визначте наступні поняття:
Аргументація, аудиторія, довід, доказ, опонент, паралогізм, пропонента, софізм, суперечка, виверт спору, стратегія Ерістов, еристика.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чому поняття не можуть бути істинними чи хибними на відміну від суджень?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Види понять
1. До якого виду за обсягом відноситься поняття "прокурор"?
1. Загальне
2. Одиничне
3. Негативне
4. Співвідносне
5. Конкретне
2. До якого виду за змістом відноситься поняття "війна 1812 року"?
1. Загальне
2. Негативне
3. Позитивне
4. Співвідносне
5. Абстрактне
3. До якого виду за змістом відноситься поняття "безладдя"?
1. Одиничне
2. Позитивне
3. Безвідносне
4. Абстрактне
5. Збірне
4. До якого виду за змістом відноситься поняття "хабародавець"?
1. Одиничне
2. Негативне
3. Співвідносне
4. Збірне
5. Абстрактне
5. До якого виду за змістом відноситься поняття "соціальна справедливість"?
1. Одиничне
2. Негативне
3. Співвідносне
4. Конкретне
5. Абстрактне
Б) Відносини між судженнями як спосіб логічної аргументації
1. Яке судження буде істинним за істинності цього судження: "всі бібліотеки є науковими установами"?
2. Яке судження буде хибним при хибності даного судження: "деякі книги рукописні"?
3. Яке судження буде істинним за хибності такого: "всі промислово розвинені країни застосовують безвідходні технології"?
4. Які судження будуть помилковими при істинності такого: "кожна суверенна держава - суб'єкт міжнародних економічних відносин"?
5. Яке судження буде хибним при хибності такого: "деякі держави не мають ринкову економіку"?
1. Деякі бібліотеки є науковими установами
2. Жодна бібліотека не є науковою установою
3. Деякі бібліотеки не є науковими установами
1. Жодна книга не є рукописної
2. Всі книги - рукописні
3. Деякі книги - нерукопісние
1. Жодна промислово розвинена країна не застосовує безвідходних технологій
2. Деякі промислово розвинені країни застосовують безвідходні технології
3. Деякі промислово розвинені країни не застосовують безвідходних технологій
1. Жодне суверенна держава не є суб'єктом міжнародних економічних відносин
2. Деякі суверенні держави - суб'єкти міжнародних економічних відносин
3. Деякі суверенні держави не є суб'єктами міжнародних економічних відносин
1. Усі держави мають ринкову економіку
2. Деякі держави мають ринкову економіку
3. Жодна держава не має ринкової економіки
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи:
А) Знайти та охарактеризувати логічні помилки в розподілі понять.
1. За метою висловлювання речення поділяються на розповідні, питальні, спонукальні, кожне з них може бути знаком і невоскліцательним.
2. Пушкін поважає і любить Тетяну за те, що вона бачить в навколишньому її середовищі всю вульгарність і порожнечу не тільки поміщицького, а й московського дворянства.
3. Це твір допомогло мені краще зрозуміти життя казахського народу і поставило на новий щабель історичного розвитку казахську літературу.
4. Ліси бувають хвойні, змішані, соснові і листяні.
5. Війни бувають справедливі, несправедливі і визвольні.
6. Граматичні пропозиції бувають простими, складними, складнопідрядні і безсполучникові.
7. На семінар були запрошені вчителі різних спеціальностей: хіміки, біологи, філологи, іноземної мови, організатори позакласної роботи, завучі з навчальної роботи.
Б) Чи будуть порушені вимоги закону тотожності при ототожненні понять в наведених нижче прикладах?
Конституція. Основний закон держави.
Мораль. Проповідь.
Прибутковість. Рентабельність.
Брехня. Неправда.
Бізнесмен. Ділок.
Ефектний. Ефективний.
Неправова норма. Моральна норма.
Персона. Персонаж. Персоналії.
Слушна. Діловий. Діловитий.
Героїка. Героїзм. Геройство
В) Перевірте за правилами категоричного силогізму, чи є наведені нижче категоричні силогізми правильними, а висновок - істинним судженням.
1. Жоден скнара не п'є багато пепсі. Ніхто, крім скнар, не стане збирати шкаралупу від яєць.
Жодна людина, п'є багато пепсі, не стане збирати шкаралупу від яєць.
2. Деякі здорові люди ненажерливі. Жоден хворий юнак не сильний. Деякі ненажерливі люди не сильні.
3. Всі осли злі.
Ні одне щеня не злий. Цуценята не осли.
4. Жодна ящірка не ходить в перукарню. Всі ви відвідуєте перукарню. Деякі з вас не ящірки.
5. Деякі нелюб'язностями зауваження викликають роздратування.
Ні одне критичне зауваження не люб'язно. Всі критичні зауваження викликають роздратування.
6. Золото важкий.
Ніщо, крім золота, не зможе змусити його
замовкнути.
Ніщо легке не зможе змусити його замовкнути.
7. Я - людина. Ти - не я. Ти не людина.
8. Життя - боротьба. Дзюдо - боротьба. Життя - дзюдо.
9. Всі педагоги виховані. Він не педагог. Він не вихований.
10. Всі кішки смертні. Сократ смертний. Сократ - кішка.
11. Закон виключеного третього - закон мислення. Закон виключеного третього вперше сформульований Аристотелем.
Деякі закони мислення вперше сформульовані Аристотелем.
12. Жодна загарбницька війна не може бути справедливою.
Визвольні війни не можуть бути загарбницькими.
Визвольні війни є справедливими.
13. Всі рабовласницькі держави є диктатурою рабовласників.
Держава Стародавнього Риму було рабовласницьким.
Держава Стародавнього Риму було диктатурою рабовласників.
14. Книги - джерело повчання і розваги.
Таблиця логарифмів - книга.
Таблиця логарифмів - джерело повчання і розваги.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 6

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Логіка запитань і відповідей.
Завдання 2. Розкрийте такі поняття:
Аргументація, дискусія, доказ, критика, коло в доведенні, обгрунтування тези, спростування, помилка в доказі, пропонента, опонент, теза докази, підтвердження.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чому частоутвердітельние судження (I) не піддаються перетворенню шляхом протиставлення предикату?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Вкажіть, в яких випадках для логічного докази слід використовувати поділ поняття, а в яких - розчленування цілого на частини
1. Угоди укладаються в усній чи письмовій формі
2. Люди діляться на економістів і неекономітстов
3. Люди діляться на сангвініків, холериків, флегматиків і меланхоліків
4. Засоби виробництва поділяються на засоби праці і предмети праці
5. Економічні закони поділяють на загальні економічні закони, загальні економічні закони, специфічні економічні закони
1. Розподіл поняття
2. Розчленування цілого на частини
6. Хабарі бувають у формі грошей, продуктів харчування, цінних подарунків та різних послуг
7. Акт експертизи складається з вступу, дослідження та висновки
8. Земна куля ділиться на Східне і Західне півкулі
9. Відносини матеріального виробництва включають два види відносин: відносини між суспільством і природою, і відносини між людьми в процесі виробництва
Б) До якого виду складних умовиводів відноситься дане міркування.
1. Я можу піти на військову службу або зайнятися комерційною діяльністю.
Я вирішив піти на військову службу.
Отже, я не можу зайнятися комерційною діяльністю.
2. Якщо Ершев купив телевізор, то він був у магазині.
Єршов не був у магазині.
Єршов не купив телевізор.
3. Якщо у Петрова є економічна освіта, то він займеться комерційною діяльністю.
У Петрова немає економічної освіти.
Петров не буде займатися економічною діяльністю.
4. Оригінальний, бо мислить.
(А. С. Пушкін про Є. Л. Баратинськ)
1. Умовно-розділову
2. Умовно-категоричне
3. Розділово категоричне
4. З пропущеної меншою посилкою
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) Перевірте правильність наступних визначень:
адвокат - спеціаліст права, що захищає в суді обвинувачуваних;
менеджер - фахівець з управління;
фахівець зі зв'язків з громадськістю - це людина, яка керує громадськими зв'язками;
правоісполненіе означає суворе і точне дотримання юридичним законам;
фізика - це наука, не вивчає економічні явища;
ринок - найгірший спосіб організації господарства, за винятком всіх інших;
обмін - не акт виробництва;
дилер - посередник, що здійснює продаж товару безпосередньо споживачеві;
життєлюб - це людина, яка любить сам пожити і навколишнім дати життя;
економіст - людина, що займається економічною діяльністю;
маркування - індексація технічних документів чи товару;
рахунок - документ, в якому вказана належна за що-небудь грошова сума.
Б) Перевірте логічну спроможність наступних суджень, побудованих на основі логічного квадрата, і вкажіть, в яких прикладах допущені помилки і в чому вони полягають.
1. Істинно, що деякі заходи Наполеона були прогресивні, значить істинно, що деякі заходи Наполеона не були прогресивними.
2. Помилково, що деякі бою не принесли Суворову перемоги; значить істинно, що деякі битви принесли Суворову перемогу.
3. Помилково, що деякі думки невимовно; значить істинно, що всі думки невимовно.
4. Істинно, що деякі думки можна висловити жестами; значить істинно також, що деякі думки не можна висловити жестами.
5. Істинно, що деякі хвороби поки не виліковні, значить, істинно, що деякі хвороби виліковні.
6. Істинно, що Юрій Гагарін - перший космонавт; значить істинно також, що жодна людина до Гагаріна не літав у космос.
7. Істинно, що деякі держави є унітарними, значить хибно, що жодна держава не є унітарною.
8. Помилково, що всі французькі енциклопедисти XVIII ст. були ідеалістами, значить хибно, що деякі французькі енциклопедисти XVIII ст. були ідеалістами.
В) Перехід через пустелю. Яке найменше число носіїв слід найняти мандрівникові, щоб зробити шестиденний перехід через безплідну пустелю, якщо він сам і кожен з носіїв можуть нести лише чотириденний запас їжі і води для однієї людини?
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 7

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Аналогія як форма умовиводу.
Завдання 2. Розкрийте такі поняття:
Умовивід, дедуктивний умовивід, силогізм, простий категоричний силогізм, терміни силогізму, посилка, висновок силогізму, фігура силогізму, модус, складний силогізм, розділовий силогізм, умовний силогізм, дилема, правил посилок, правила термінів.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
На якій підставі виділяються види складних суджень? Які є види складних суджень?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Визначте види відповідей
1. По відношенню до питання
2. По області пошуку
3. За граматичній структурі
4. За обсягом інформації
5. За ступенем точності
6. За семантичній характеристиці і зв'язку з об'єктом
1 Короткі
2. По суті питання
3. Розгорнуті
4. Прямі
5. Не по суті питання
1. Непрямі
2. Повні
3. Часткові
4. Прямі
5. Певні
1. Справжні
2. Короткі
3. Помилкові
4. Розгорнуті
5. Непрямі
/. По суті питання
2. Короткі
3. Повні
4. Часткові
5. Не по суті питання
1. Справжні
2. Помилкові
3. Певні
4. Справжні
5. Невизначені
1. Прямі
2. Помилкові
3. Повні
4. Короткі
5. Справжні
Б) Виключіть зайве слово:
а) дебати, монолог, діалог, полілог;
б) гостра полеміка, спокійна полеміка, помірна полеміка, нерозбірлива полеміка;
в) спір через тези, суперечка через аргументу, суперечка з опонентами, суперечка через демонстрації;
г) суперечка при слухачах, спір для слухачів, суперечку без слухачів;
д) дебати, чвари, свара, суперечка, дискусія.
Завдання 5. Вирішіть задачу і виконайте вправи
А) 1) Про які хитрощах йде мова в наступному тексті: Відомий сучасний філософ Й. Хейзінга в книзі "Homo Ludens. У тіні завтрашнього дня" пише: "У Стародавньому Римі довгий час будь-які засоби були хороші, щоб здолати в суді протилежну сторону. Позивач викривав у траурні одягу, зітхав і стогнав, гучно посилався на благо держави, приводив із собою до суду якомога більше клієнтів, щоб посилити враження, одним словом, робив усе те, що ще робиться деколи і в наш час ".
2) Виключіть зайве слово:
А) Аргумент до авторитету, довід до публіки, умовне прийняття аргументу, читання в серцях.
Б) Відтягування заперечення, оголошення доводу довільним, підставляння суперечливою думки, звернення до співчуття.
В) Слово в кінці спору, бійцівські поведінка, покладання тягаря доведення на супротивника, ефект раптовості.
Г) Логічна диверсія, аргумент до невігластва, звернення до здорового глузду, довід до вигоді.
Д) Наведення на помилковий слід, доводи на розкид, виведення з рівноваги, відволікання.
Б) 1. Чи правильно поставлені наступні питання:
А) Коли ти кинув палити?
Б) Хто ваші батьки?
В) Який злочин є кримінально караним?
Г) Які детективи слід читати, щоб стати юристом?
Д) Корисний чи шкідливий алкоголь?
Е) Хто з твоїх друзів образив цю людину?
Ж) Чи займалися ви коли-небудь громадською роботою?
З) Чому падаючі тіла втрачають вагу?
І) Що первинне - слово чи справа?
К) Чи може бог створити такий камінь, який сам не зміг би підняти?
Л) Чому мертва риба не збільшує, а жива збільшує вагу посудини з водою?
В) Перетягування каната. Одного разу в хвилину відпочинку друзі-мушкетери Атос, Портос, Араміс і Д, Артаньян вирішили трохи розважитися в перетягуванні каната. Портос з Д, Артаньяну легко перетягнули Атоса з Араміса. Але коли Портос став у парі з Атос, то перемога проти Араміса з Д, Артаньяну дісталася їм вже не так легко. А коли Портос з Арамісом опинилися проти Атоса з Д, Артаньяну, то ніяка з цих пар не змогла здолати іншу. Визначте, як мушкетери розподіляються по силі.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 8

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Загальна характеристика суджень та їх класифікація.
Завдання 2. Розкрийте такі поняття:
Ознака предмета, зміст поняття, обсяг поняття, клас (логічний), елемент класу, універсальний клас, одиничний клас, порожній клас, поняття, що реєструє поняття, порівнянні поняття, непорівнянні поняття, сумісні поняття, несумісні поняття, контрарні поняття, контрадікторние поняття.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чи можна розглядати поняття доказ і підтвердження як рівнозначні? Якщо не можна, то чому?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Логіка як наука
1. Що є об'єктом логіки як науки?
Свідомість
Інтуїція
Абстрактно-логічне мислення
Наочно-практичне мислення
Психіка людини
2. Що становить предмет науки логіки?
Форми думки
Засоби думки
Форми і засоби думки
Поняття і формально-логічні закони
Судження і умовиводи
У формі понять в абстрактному мисленні відображаються
Відносини між предметами і їх властивостями;
Зміна властивостей предметів і відносин між ними;
3. Певний зв'язок істотних ознак предметів
У формі суджень в абстрактному мисленні відображаються
1. відносини між предметами і їх властивостями;
2. зміна властивостей предметів і відносин між ними;
3. певний зв'язок істотних ознак предметів
У формі умовиводів в абстрактному мисленні відображаються
відносини між предметами і їх властивостями;
зміна властивостей предметів і відносин між ними;
певний зв'язок істотних ознак предметів
Б) Яка помилка допущена в даних твердженнях?
1. Студенти Соколов та Єремєєв на заняттях сидять за одним столом. Значить, вони дружать
2. Синичка у вікно постукає - буде звістка
3. Під час грози завжди після спалаху блискавки гримить грім і ніколи не є навпаки. Значить, блискавка є причина грому
4. Викладач, приймаючий іспит, був незадоволений відповідями трьох перших студентів і висловив судження: "Ваша навчальна група погано підготувалася до іспиту"
5. Підвищення зарплати шахтарям, лікарям і вчителям підвищило їх рівень життя. Значить, підвищення зарплати всіх, хто зайнятий фізичною або розумовою працею, підвищує їх рівень життя
1. Поспішність узагальнення
2. Узагальнення без достатньої підстави
3. Підміна причинного зв'язку
4. Підміна умовного безумовним
Завдання 5. Вирішіть завдання і вправи
А) Дайте об'єднану класифікацію суджень, відобразіть відносини термінів за допомогою "кіл Ейлера", встановіть распределенност' суб'єкта і предиката.
Чесний вчений не може усунутися від вирішення моральних проблем наукової діяльності;
деякі угоди не є вигідними для обох сторін;
багато видів перетворюючої діяльності людини негативно змінюють умови розвитку природних систем;
по деяких справах передбачається законом обов'язкове проведення експертиз;
критична публікація в газеті не проходить безслідно;
сучасний етап у розвитку нашої країни характеризується зростанням демократичних тенденцій;
кілька років М.Ю. Лермонтов жив на Кавказі;
в архівах зберігаються і закриті справи;
людина освоює космічний простір.
Б) Використовуючи матеріал даних нижче ситуацій, побудуйте різні види умовиводів. Перевірте їх логічну спроможність.
1. "Не було цвяха - підкова пропала. Підкова пропала - кінь зашкутильгав - командир убитий. Кіннота розбита, армія біжить. Ворог вступає в місто, полонених не шкодуючи, тому що в кузні не було цвяха ". (С. Маршак)
2. В оповіданні Конан Дойла "берилові діадема" банкір Олександр Холдер, в будинку якого сталася крадіжка коштовності - берилові діадеми, - звернувся до допомоги Шерлока Холмса. Холдер був упевнений, що в крадіжці винен його син Артур, тому що вночі, коли була здійснена крадіжка, в його руках він бачив діадему, в якої не вистачало одного із золотих кутів з трьома берілламі. Однак Холмс встановив, що до крадіжки діадеми причетна племінниця Холдера, яка передала діадему через вікно своєму коханцеві.
Розповідаючи Холдеру про результати розслідування, Холмс сказав, зокрема, наступне:
"Мій старий принцип розслідування полягає в тому, щоб виключити всі явно неможливі припущення. Тоді те, що залишається, є істиною, якою б неправдоподібною Вона не здавалася.
Міркував я приблизно так: природно, не ви віддали діадему. Значить, залишилася тільки ваша племінниця або покоївки. Але якщо у викраденні замішані покоївки, то заради чого ваш син погодився взяти провину на себе? Для такого припущення немає підстав. Ви говорили, що Артур любить свою двоюрідну сестру. І мені стала зрозуміла причина його мовчання: не хотів видавати Мері. Тоді я згадав, що ви застали її біля вікна і що вона втратила свідомість, побачивши діадему в руках Артура. Мої припущення перетворилися на впевненість ".
3. На запитання доктора Ватсона, яким чином Холмс дізнався, що він вранці був на пошті і відправив телеграму, останній сказав наступне: "Мені відомо, що вранці ви не писали ніяких листів, адже я весь ранок сидів навпроти вас. У відкритому ящику вашого бюро я помітив товсту пачку поштових листівок і цілий блок марок. Для чого ж тоді йти на пошту, як не за тим, щоб послати телеграму? Відкиньте все, що не могло мати місця, і залишиться один-єдиний факт, який і є істина ".
4. Уважно оглянувши кімнату, в якій було скоєно злочин, Шерлок Холмс сказав докторові Ватсону наступне: "Нам відомо, що злочинець не міг потрапити в кімнату ні через двері, ні через вікно, ні через димовий хід. Ми знаємо також, що він не міг сховатися в кімнаті, оскільки в ній ховатися ніде. Як же тоді він проник сюди?
Через дах! - Вигукнув я.
Без сумніву. Він міг проникнути в цю кімнату тільки через дах ".
5. В одному з номерів газети "Известия" повідомлялося про цікавий випадок, що трапився на складі одного з магазинів Саратова.
На складі раптово почалася пожежа. Як стверджували продавці, нічого особливо вогненебезпечної на складі не було. Електропроводка виявилася справною. У склад ніхто не входив не тільки з палаючої цигаркою, навіть із сірниками в кишені.
Вивчили список товарів, що зберігаються на складі. Виявилося, що поряд з іншими товарами там зберігався ящик з паперовими пістонами для дитячих хлопавок. Але як могли спалахнути пістони? Виникла версія: іскра могла виникнути від тертя мишачих зубів про вибухову начинку пістонів. Вирішили перевірити. Відловили мишей, "нагуляли" ім апетит, потім підпустили до коробки з пістонами. Зголоднілі миші стали гризти пістони, в яких, як виявилося, їх залучив клей, склеює смужки паперу з покладеними між ними крупицями зарядів.
В) Здійсніть всі можливі висновки по логічному квадрату
Деякі правопорушення не є злочинами.
Всі злочини є правопорушеннями.
Серед злочинів є злочини проти особистості.
Деякі правопорушення є злочинами.
Більшість злочинів успішно розкривається.
Жоден із злочинів не залишається безкарним.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 9

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Простий категоричний силогізм, його структура, фігури і модуси.
Завдання 2. Розкрийте такі поняття:
Питання, невідоме, відоме, базис питання, передумова питання, контекст питання, ареал питання, проблемне поле, відповідь, позитивну відповідь, негативну відповідь, пряма відповідь, непрямий відповідь, короткий відповідь, розгорнуту відповідь, вичерпну відповідь, часткову відповідь, відповідь по суті .
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Чи можливо уявити екзистенційні та релятивних судження як атрибутивні? Якщо можливо, то чому?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) Визначте, який вид аналогії застосований у кожному міркуванні в якості логічного підгрунтя
1. Якщо масштаб однієї картки в 2 рази більше, ніж інший, то й відстань, виміряна між одними і тими ж населеними пунктами на різних картах, буде виражено різними величинами, що відрізняються також у 2 рази
2. "Міняйте ваші думки, зберігайте ваші принципи; міняйте листя, зберігайте коріння"
(В. Гюго)
3. "Як ліки не досягає своєї мети, якщо доза дуже велика, так і осуд і критика - коли вони переходять міру справедливості" (А. Шопенгауер)
4. Один несправедливий вирок спричиняє великі лиха, ніж багато злочинів, скоєних приватними людьми;
останні псують тільки струмки, тільки
самотні струменя води, тоді як несправедливий суддя псує самий джерело "
(Ф. Бекон)
5. "Прагнення людини до свободи - як пара, укладений у котлі: воно також Може стати небезпечним, коли його занадто утискують, як і благотворним, якщо йому дають вірний напрямок у добре злагодженої машині" (В. Вейтлинга)
6. Чеховський літературний герой Семи-Булатов стверджує: "Чому зимою день короткий, а ніч довга, а влітку навпаки? День зимою тому короткий, що від холоду стискається і від того, що сонце рано заходить, а ніч від запалені світильників і ліхтарів розширює
1. Аналогія властивостей
2. Аналогія відносин
3. Сувора
4. Нестрога
5. Хибна
Б) Закон суперечності як засіб логічної аргументації
1. Яке корінне властивість правильного мислення виражає закон протиріччя?
1. Несуперечність
2. Послідовність
3. Визначеність
4. Обгрунтованість
2. Хто з мислителів відкрив закон суперечності і сформулював його сутність?
1. Демокріт
2. Кант
3. Аристотель
4. Гегель
5. Лейбніц
3. Визначте символічну запис закону протиріччя
1. в є тому, що є а
2. а = а
3. Або а, не-а
4. а не є не-а
4. На які судження поширюється закон протиріччя?
1. Еквівалентні
2. Протилежні
3. Суперечливі
4. Еквівалентні і протилежні
5. Еквівалентні і суперечать
6. Протилежні і суперечать
5. Вкажіть міркування, в якому був порушений закон протиріччя
1. Не всі студенти склали заліки.
Деякі студенти здали заліки
2. Слюсар Іванов порушив трудову дисципліну. Сантехнік Сидоров не порушував трудової дисципліни
3. Студент Харитонов вчиться на відмінно. Студент Харитонов не є спортсменом-розрядником
4. Всі студенти успішно здали сесію. Студенти Дубов і Гусєв отримали в сесію двійки на іспиті з іноземної мови
5. Студент Рижов добре знає англійську мову, тому що отримав на іспиті оцінку "п'ять". Студент Рижов погано знає англійську мову і не може працювати в перекладачем
Завдання 5 Вирішіть завдання і вправи
А) Встановіть, які з наведених нижче виразів природної мови мають однакову логічну форму.
Деякі працівники порушують трудову дисципліну.
Всі аудитори - економісти.
Кожна людина має право на працю.
Серед ПР-фахівців є жінки.
Іванов закінчив гуманітарний факультет МГЕІ і став фахівцем-міжнародником.
Москва - столиця Росії.
Якщо у людини є гроші, то він може купити товар.
У бібліотеці є цікаві книги.
Жоден студент нашої групи не має академічної заборгованості.
Усі соціальні розбіжності між партнерами були врегульовані в результаті переговорів.
Фірма має право приймати будь-які рішення, якщо це не суперечить чинному законодавству.
Михайлов з відзнакою закінчив МДУ і отримав диплом економіста.
Жоден продавець не має права порушувати права покупця.
Якщо споживачі отримують суспільні товари в рівних обсягах, то і платити за них податки вони повинні в рівній мірі.
Кожна країна має свій гімн.
Б) Дайте повну логічну характеристику наступних понять:
корисність;
збірна команда Росії;
Міжнародний союз металургів;
зв'язок з громадськістю;
економічне зростання;
продуктивність;
журналіст.
В) Співгромадяни. Джон, Сем і Том живуть в одному місті. Один з них журналіст, один фізик і один головний редактор міської газети. Хто чим займається, якщо відомо, що нещодавно фізик зробив відкриття і вирішив попросити знайомого журналіста написати про відкриття статтю? Коли фізик подзвонив журналісту, то йому відповіли, що той здає матеріал головному редактору міської газети. Також відомо, що Том ніколи не чув про Сема.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.

Варіант 10

Завдання 1. Законспектуйте наступне питання:
Операції над поняттями.
Завдання 2. Розкрийте такі поняття:
Аргументація; аргумент - до авторитету, до вірності, до вигоди, до здорового глузду, до невігластва, до сили, до співчуття, демонстрацію, довід, доказ, критика, обгрунтування тези, теза, суперечка, еристика.
Завдання 3. Дайте відповідь на питання:
Що являє собою закон протиріччя? Поясніть, чому цей закон не діє, якщо мова йде про різних об'єктах, у різний час і в різних відносинах?
Завдання 4. Вирішіть тести:
А) До якого виду суджень відноситься міркування?
1. Якщо не контролюєш себе, то тебе контролює хтось інший
2. Лише за умови сумлінного ставлення до навчання ви можете стати відмінником
3. Пропозиція і попит ідентично взаємодіють на всіх видах ринку
4. Люди отримують один від одного необхідні споживчі блага або послуги
5. Серед непрямих податків головні надходження до бюджету забезпечуються
податком на додану вартість, митними зборами, акцизами
1. З'єднувальне
Розділове
3. Умовне
Б) За якою фігурі силогізму побудовано умовивід
1. Всі економісти знають логіку.
Зайцев не знає логіки.
Зайцев не економіст.
2. Огляд місця події має одним із завдань виявлення слідів злочин.
Огляд місця події слідча дія.
Деякі слідчі дії - виявлення слідів злочину.
3. Мислення - психічний процес.
Психічні процеси наявні у тварин.
Отже, мислення є й у тварин.
4. Розтрата - господарське злочин.
Господарське злочин - небезпечне діяння, передбачене КК.
Деякі небезпечні діяння, передбачені КК, є розтратою.
1. За першою
2. За другою
3. За третьою
4. За четвертою
Завдання 5. Вирішіть завдання і вправи
А) Визначте логічні відносини між наступними поняттями і висловіть ці відносини за допомогою кругових схем:
російський ринок - світовий ринок;
гуманітарний факультет - інститут;
вчений - історик - доктор історичних наук;
чоловік - син - батько;
гріш - кредитні гроші - чек - вексель;
фактор - фактор, що впливає на кон'юнктуру ринку, - тимчасовий чинник - сезонний фактор - постійний фактор - циклічний фактор;
літак - реактивний літак - реактивний двигун;
кореспондент - журналіст;
вуз - інститут - технікум.
Б) Із записок інспектора Лосєва. Сталася крадіжка, і було затримано троє підозрюваних. Один з них злодій - бреше систематично, інший співучасник - іноді бреше, а іноді говорить правду, останній, підозрюваний марно, - взагалі ніколи не бреше. Лосєв почав дізнання з питань про професії кожного із затриманих. Їхні відповіді були такими:
Борис: Я маляр. Олексій - настроювач роялів. Шура - декоратор.
Олексій: Я лікар. Шура - страховий агент. Що стосується Бориса, то якщо ви його запитаєте, він відповість, що він маляр.
Шура: Олексій налаштовує роялі. Борис - декоратор, а я - страховий агент.
Лосєв, провідний допит, хотів би знати професію співучасника. Допоможіть йому.
В) Визначте посилки, висновок і вид складного дедуктивного умовиводу.
Всі наукові закони мають об'єктивний зміст. Всі закони суспільства - наукові закони. Всі економічні закони - закони суспільства. Всі закони мікроекономіки - економічні закони. Значить, всі закони мікроекономіки мають об'єктивний зміст.
Бригада будівельників не виконала денне завдання, тому що або не працював підйомний кран, або не був вчасно доставлений розчин бетону. Встановлено, що розчин бетону було доставлено вчасно. Отже, бригада не виконала денне завдання тому, що не працював підйомний кран.
Якщо реформування всіх сфер суспільного життя проводити енергійно і цілеспрямовано, то наше суспільство через певний час досягне рівня розвинених країн у соціально-економічній сфері. Якщо ж обмежитися косметичними напівзаходами, то відставання Росії в цій сфері буде неухильно зростати. Але в даний час існують лише дві можливості - або енергійно і цілеспрямовано реформувати всі сфери суспільного життя, або обмежитися косметичними напівзаходами. Отже, або Росія через певний час вийде на рівень розвинених країн у соціально-економічній сфері, або її відставання буде неухильно зростати.
Основна література з фондів бібліотеки Тюм гасу
1. Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007.
2. Івін О.А. Логіка: Підручник. - М., 2004.
3. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник. - М., 2004.
4. Кирилов В. І Старченко А.А. Логіка: Учеб. для юрид. вузів. -М., 2002.
5. Свинцов В.І. Логіка: Учеб. для вузів. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н / Д., 2000.
При складанні практичної частини контрольних робіт використовувалися матеріали книг:
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002.
Вагапова Д.Х. Риторика в інтелектуальних іграх та тренінгах. - М., 1999.
Каверін Б.І. Демидов І.В. Логіка і теорія аргументації. - М., 2005.

Питання для підготовки до заліку

Що таке логіка? Предмет логіки як науки.
Основні етапи розвитку логіки.
Основні закони логіки.
Софізми і паралогізми. Логічні парадокси.
Що таке поняття? Поняття і слово, їхнє ставлення.
Зміст і обсяг поняття. Види понять за їх змістом та обсягом.
Поняття порівнянні і непорівнянні, сумісні і несумісні.
Поняття співвідносні і безвідносні, збірні і несобірательное.
Поняття порожні і непусті, одиничні і загальні.
Визначення поняття, види визначень. Рід і вид.
Правила визначення поняття. Помилки у визначенні.
Розподіл поняття. Правила поділу. Помилки в розподілі.
Узагальнення і обмеження понять. Що таке плеоназм?
Що таке судження? Судження і пропозиція. Структура судження. Що таке термін судження?
Прості судження, їх види за якістю та кількістю. Що таке квантор (кванторное слово)
Виділяють і виключають судження.
Розподілені та нерозподілені терміни суджень.
Об'єднана класифікація суджень за кількістю якістю. Логічний квадрат.
Ставлення суджень за значеннями та істинності в логічному квадраті.
Складні судження, їх види. Кон'юкція.
Розділові судження (диз'юнкція), їх види.
Умовні судження (імплікація), їх види.
Судження категоричні і модальні. Види модальності.
Що таке умовивід? Види умовиводів, їх роль у пізнанні.
безпосередні умовиводи: звернення, перетворення, протиставлення предикату.
Простий категоричний силогізм, його структура. Загальні правила простого силогізму (правила термінів та посилок).
Чотири фігури простого силогізму: порівняльна характеристика. Приватні правила силогізмів.
Модуси чотирьох фігур силогізму (назвати кілька правильних модусів різних постатей).
Ентимема, її види. Полісіллогізм.
Смітить і Епіхейрема.
Умовні умовиводи, його види. Правила умовно-категоричного силогізму.
Розділове умовивід, його види. Правила розділово-категоричного силогізму.
Умовно-розділову умовивід. Дилема, його види.
Індукція логічна, його роль і структура. Повна і неповна індукція. Види неповної індукції.
Наукові методи індуктивного встановлення причинних зв'язків.
Умовивід за аналогією: сутність і логічна структура. Види аналогії.
Гіпотеза як форма розвитку знання. Види гіпотез. Доказ і спростування гіпотези.
Логічна суть питання і відповіді. Види питань і відповідей. Основні правила питально-відповідного діалогу.
Що таке аргументація, доказ і спростування? Структура і способи аргументації.
Що таке тезу? Основні правила тези в аргументації.
Що таке аргументи (або підстави, докази)? Основні правила аргументів.
Що таке демонстрація в доказі (спростування)? Основні правила демонстрації.
Діалог як вид спілкування. Співвідношення понять про бесіду, дискусії та суперечці. Пропонента, опонент і слухачі.
Що таке еристика? Загальні і приватні прийоми спору. Допустимі прийоми спору.
Грубі неприпустимі прийоми спору. "Витончені" неприпустимі прийоми в суперечці.
С.І. Поварнин про стратегію Ерістов в мистецтві протистояння софізмів і прийомів у спорі.
Що таке риторика? Основні етапи розвитку риторики.
Риторичне канон. Загальна структура публічної промови.
Основний закон сучасної неориторики. Доводи до логосу, пафосу, епосу.
Що таке риторичні тропи і фігури? Що таке метафора?
Що таке епітет? Для чого потрібні образні визначення, порівняння?
Що таке метонімія, синекдоха, оксюморон, гіпербола?
Що таке антитеза, повтор і період як риторичні фігури?
Риторичне питання і вигук. Питально-відповідний хід.
Цицерон про ідеальний оратора. Логіка і риторика в їх єдності.

Частина П. Риторика

Семінарські заняття

Тема 1. Предмет та історія риторики

Питання для обговорення.
Риторика як наука і мистецтво переконання словом
Антична культура красномовства. Горгій, Аристотель, Цицерон.
Західноєвропейський і давньоруський риторичне ідеал.
Трансформація риторики в Новий час.
Формування неориторики у ХХ столітті.
Терміни.
Гомилетика, доказова мова, канон (риторичне), красномовство, лінгвістика, майстерність промови, метафора, оратор, пайдейя, парадигма, поетика, риторика, риторичне ідеал, слово, сенс, стилістика, софіст, стежок (риторичне), переконання, елоквенція.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Яке місце і роль риторики в системі культури?
Яка етимологія слова "риторика"?
Яке відношення філософії і риторики?
Яке ставлення лінгвістики та риторики?
Який вплив справив давньогрецький епос на формування риторики?
Який внесок софістів у становлення риторики?
Який внесок Сократа в загальноєвропейську риторичну культуру?
Які основні принципи науки про красномовство розроблені в "Риториці" Арістотеля?
Які досягнення найвідоміших риторів античності? Як сучасники оцінювали майстерність Горгія, Демосфена, Цицерона?
Яка роль "Короткого керівництва до красномовства ..." М.В. Ломоносова в історії російської мовної культури?
Яка мова називається ефективною? Чому?
Що таке риторичне ідеал? Як охарактеризувати риторичне ідеал софістів, Сократа та Платона, Цицерона?
Які головні особливості, що визначають специфіку російського риторичного ідеалу?
Зберігся чи є в сучасній мовної дійсності російська риторичне ідеал? У яких сферах життя?
Як ви визначите перспективи відродження та реконструкції вітчизняного мовного ідеалу і майстерності красномовства в Росії? Чи можливо це? Чому?

Тема 2. Сучасна загальна риторика

Питання для обговорення.
Необхідність риторичного майстерності. Риторика і культура мови.
Основні якості мови. Вимова, орфоепія, просодика. Зображально-виражальні засоби мови.
Комунікативне співпраця, стратегія мовної поведінки. Дискурс, мовна ситуація, мовне дію.
Типи мовних дій, типи дискурсу.
Сприйняття і оцінка промови людини.
Риторика і повсякденне спілкування. Риторика і професійна мова.
Терміни.
Акустичне поведінка, вербальна поведінка, гармонія мовної події, дискурс, завдання висловлювання, мислеречедеятельность, прагматика (лінгвістична), мовна ситуація, мовне подія, мовна поведінка, мовленнєва дія, слухання (вербалізація), повідомлення (пряме і непряме), типи дискурсу (агітує , евристичний, епідейктіческой, гедоністичний, поетичний), толерантність.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Що вивчає сучасна загальна риторика? Чим відрізняється від неї риторики приватні?
Що таке мовне подію? Які його найважливіші елементи? З чого складається мовна поведінка людини?
Як ви розумієте термін "дискурс"? Яке його походження?
Що таке мовленнєва ситуація? Які її головні складові?
Що таке мовної вчинок (мовленнєвий акт)?
Що значить "зрозуміти співрозмовника"? Дайте відповідь, користуючись термінами сучасної риторики.
Що таке метасообщенію? Назвіть основні риторичні форми метасообщенію.
Чому ми називаємо гармонію мовної події основоположним принципом загальної риторики?
Які основні умови ефективності мовної комунікації?
Які види слухання ви знаєте? Розкажіть про умови, принципах і прийомах правильного слухання.
Влият чи моральні установки особистості на характер і ефективність спілкування?
Чому у професійній діяльності людини є сфери "підвищеної мовної відповідальності"? Які це сфери? Чи відноситься до них діяльність економіста, інженера?
Який зв'язок риторичної освіти та культурних стандартів повсякденному побутовому мовленні?

Тема 3. Мовна поведінка людини

Питання для обговорення.
Ефективність мовлення та особистість мовця.
Образ мовця (оратора) як система властивостей особистості.
Чарівність і його прояв у мові. Мовний артистизм.
Впевненість мовця і "право на мову". Стрес та його вплив на мовленнєву поведінку.
Основний закон неориторики - закон гармонізуючого діалогу.
Взаємозв'язок основних законів неориторики.
Етика мовної поведінки та комунікативної стратегії.
Терміни.
Асертивність, аудиторний шок, інтроверсія, екстраверсія, лабільність, мобілізація (психологічна), стиль спілкування, відкритість (оратора), мова (зовнішня та внутрішня), слухання (активне і пасивне), сугестивність, емпатія, етос.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
7. Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Як говорить може впливати на гармонію мовної події? Чи може він активно створювати цю гармонію? Як? (Назвіть риси особистості і мовної поведінки, які особливо важливі для цього).
Чому в ситуаціях публічної промови мовець нерідко відчуває стрес? У чому проявляється цей стан?
Які принципи мовної поведінки повинен дотримуватися мовець, щоб "збудити в слухача його власне внутрішнє слово"?
Чому хвилювання корисно для успіху промови, а страх шкідливий?
Як виявляється етика мовної поведінки (зокрема, ораторського) у дотриманні мовцем риторичних вимог щирості, дружелюбності, об'єктивності, зацікавленості?
Як скласти "портрет" вашого майбутнього слухача (адресата)?
Чому другий закон неориторики названий законом просування і орієнтації адресата? Як його виконувати?
Про що свідчить третій закон неориторики? Якими засобами досягається його виконання?
Назвіть і сформулюйте четвертий закон неориторики?
Які основні значення терміну "культура мови"?
Які сім питань-символів створюють риторичну модель мовного акту?
Що таке автоматизм механізмів мови?
Які основні ознаки літературної мови?
Що таке "разговорность мови"?
Як встановлюється зоровий контакт з аудиторією?
Як підтримується голосовий контакт з аудиторією?
Як можна розвинути здатність до ефективної ораторській комунікативності?

Тема 4. Риторичне канон

Питання для обговорення.
Риторичне канон і сучасне красномовство.
Античний риторичне канон, його структура.
Винахід (інвенція). "Загальне місце" (топ) як смислова модель. Смислова схема мови.
Розташування (диспозиція). Як описати предмет мовлення. Як розповідати історії? Як підготувати мова-міркування (хрію)?
Словесне вираження (елокуція). Поняття риторичного стежка, його види та різновиди.
Риторичні фігури та інші засоби діалогізації мови.
Терміни.
Алегорія, антитеза, градація, гіпербола і литота, диспозиція, інвенція, інверсія, іронія, каламбур, канон, метафора, метонімія, натяк, оксюморон, парадокс, період (в риториці), перифраз (а), риторичні питання і вигук, риторичне звертання , синекдоха, посилання (у мові), стилістична фігура, топіка, стежок, замовчування, хрія, цитата, елокуція, епітет.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Які елементи шляху від думки до слова відображені в класичному риторичному каноні?
Яку роль у класичному каноні грає етап "винаходи"? У чому полягає діяльність мовця (ритора) на цьому етапі?
Як "розмножуються" ідеї?
Що таке топ ("загальне місце") у класичній риториці? Які нові значення придбав цей термін у риториці сучасної?
Як можна скласти смислову схему розвитку ідеї (термінів) мови?
Що таке риторичне смислової ескіз мови? Як його розробити?
Який порядок розташування вмісту в описі "схематичному"? У яких мовних ситуаціях використовуються такі описи? Які риторичні вимоги до вдалого "схематичного" опису?
Які варіанти початку розповіді рекомендують риторики? Які з цих варіантів ви віддаєте перевагу? У яких мовних ситуаціях?
Що таке хрія? Чому вона така важлива? Яке походження терміну?
Які частини суворої хріі, з вашої точки зору, абсолютно необхідні, а які не обов'язкові?
Що таке риторичне стежок? Яке походження терміну?
Чому можна сказати, що риторичні тропи сприяють виконанню законів загальної риторики?
Що спільного і що різного у метафори, метонімії, іронії?
Яка структура метафори? Чим вона відрізняється від порівняння?
Які принципи створення гарної метафори? Які принципи розгортання метафори мови?
Чим хороша іронія як риторичного кошти? Чи вмієте ви бути іронічним? Що таке парадокс? У чому його близькість і відмінність від іронії?
Що таке риторичні фігури? Яке походження терміну? Які існують групи риторичних фігур? Яка група риторичних фігур видається вам найважливішим? Чому?

Тема 5. Основи майстерності публічного виступу

Питання для обговорення.
Структура публічного виступу. Частини мови (етапи), їх функції і завдання оратора.
Епідейктіческой мова: її особливості та принципи ведення.
Аргументуйте і інформує мови.
Як готуватися до публічного виступу? Тези виступу і епістемічні план ("план-гармонь").
Загальні принципи управління увагою аудиторії. Моральний обов'язок оратора. Зовнішній вигляд оратора, міміка та жестикуляція. Якість вимоги до мовлення.
Необхідність імпровізації, як і коли імпровізувати.
Терміни.
Мовний голос (висота голосу, діапазон, динаміка, тембр, політ голоси), дикція, жанр, композиція, концепція, стиль спілкування ("прибудова"), пам'ять, тези, тембр мови.
Активність суб'єкта в мові, актуальність мови, вербальне і невербальне спілкування, сприйняття мови, виразність мови, дар слова, дефекти мови, імпровізація, інтонації, лаконічна мова, пауза, пафос, розмовна мова (стилі), чистота мови, мовна особистість.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Назвіть загальні принципи вибору матеріалу для публічного виступу.
Назвіть загальні принципи розташування матеріалу публічної промови. Які дві основні моделі? У яких мовних ситуаціях вони використовуються?
Що таке загальна і конкретна мета промови? Як їх знайти і побачити?
Які завдання оратора у вступі до мови? За допомогою яких риторичних коштів вони виконуються?
Як структурується (організується) основна частина мови? У чому значимість переходів ("зв'язок")? Де вони абсолютно необхідні? Де бажані?
Які завдання оратора в ув'язненні мови? За допомогою яких риторичних коштів вони виконуються?
Що таке епідейктіческой мова? Які її справжні теми? Що може служити її предметом?
Що являє собою аргументуються мова? У яких ситуаціях вона виступає? Які її різновиди в публічному виступі?
Які характерні особливості вступу і висновку аргументують мови? Переконуючої промови? Агітує мови?
Як має працювати оратор, готуючи аргументи до аргументують мови? Як розташовувати доводи "за силою"?
У чому особливості информирующего виступу?
Як зробити повідомлення (доповідь, лекцію) цікавим? Що така увага? Які види уваги?
Як ви розумієте борг оратора? Яке, з вашої точки зору, сучасний зміст цього поняття?
Чи потрібно готуватися до промови? Які основні принципи підготовки? Що з них більше підходить особисто вам?
Які "щаблі" сценічного руху виділяють в акторській і ораторській практиці? Від чого залежить цей поділ? В які моменти мови рух необхідно?
Що може висловлювати жестикуляція? Як характер жестикуляції відображає характер емоцій? Які типи (групи) жестів ви знаєте? Наведіть приклади.

Тема 6. Логічна культура публічного спілкування

Питання для обговорення.
Логіка і риторика в їх єдності. Основні логічні закони, їх роль у діалозі та публічної промови.
Норми застосування та операцій з поняттями, судженнями і умовиводами.
Сучасна еристика та дискусії, полеміці, спорі. Доказ, переконання, аргументація в публічних промовах.
Вопросно-відповідальні комплекси в діалозі. Класифікація запитань і відповідей.
Стратегія і тактика Ерістов в суперечці. Дозволені і неприпустимі прийоми і виверти в суперечці.
Терміни.
Закон мислення, несуперечність, обгрунтованість мислення, правильність мислення, поняття, рід і вид, обсяг і зміст поняття, судження, термін судження, зв'язка, аналогія, дедукція, індукція, умовивід, посилки і висновок, правила силогізму.
Антитеза, аргумент, аудиторія, питання, демонстрація, довід, доказ, критика, обгрунтування тези, опонент, поле аргументації, порочне коло, пропонента, семантика, тезу.
Аргумент (до авторитету, до вигоди, до співчуття, до особистості, до марнославства) як ерістіческій прийом, паралогізм, софізм, еристика, ерістіческій суперечка.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
7. Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Хто є основоположником наук "Логіка" та "Риторика"?
Що спільного і в чому відмінність логіки і риторики?
В якому аспекті мислення і мова є предметом вивчення логіки?
Яке значення терміну "закон мислення"?
Що таке "форма мислення" і "логічна норма"?
Як формулюється закон тотожності? Які розпорядження для правильного мислення містить у собі цей закон?
Що означає закон протиріччя? Які розпорядження містить у собі цей закон?
Як формулюється закон виключеного третього? Чим цей закон відрізняється від закону суперечності?
Як формулюється закон достатньої підстави? Які розпорядження містить цей закон?
Які основні логічні характеристики поняття?
Як можна співвідносити поняття за обсягом? Які відносини між поняттями існують по їх змісту?
Яка логічна форма судження?
Яка є об'єднана за кількістю та якістю класифікація суджень?
Що таке розподіленість термінів у категоричній судженні?
Що називається умовиводом в логіці? Які умови істинності умовиводів?
Що називається дедуктивним умовиводом?
Що таке індуктивне умовивід? Які є види індукції?
Що таке питання? Яка його логічна структура? Що таке відповідь на питання?
На яких підставах розрізняються коректні і некоректні запитання і відповіді?
Що таке аргументація? У чому її відмінність від докази? Які внелогіческіе прийоми переконання застосовуються в аргументації?
Які правила відносяться до тези аргументації і які помилки виникають у разі їх порушення? Які правила відносяться до аргументів і демонстрації? Які помилки виникають при порушенні цих правил?
Що є предметом еристики?
Що таке спілкування, ділове спілкування?
Що таке стратегія і тактика Ерістов?
Як розрізняються дозволені і неприпустимі виверти в суперечці?

Тема 7. Риторика бесіди і ділового спілкування

Питання для обговорення.
Бесіда і її найважливіші різновиди.
Поведінка в першій бесіді з незнайомою людиною і в "світської" бесіді.
Непродуктивні моделі бесіди і як їх уникнути.
Основи ведення ділової бесіди. Риторичне інструментарій ділового мовлення.
Терміни.
Бесіда (гедоністична, дружня, ділова, світська), переговори (як вид спілкування), презентація, змістовність промови, точність мовлення, мовленнєвий етикет, формули мовного етикету, імідж ділової людини, особисте резюме, співбесіда, психологічний клімат (у спілкуванні), компетенція комунікативна, мови рухів тіла (жести, міміка, пози).
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ.
1. Александров Д.М. Риторика: Учеб. посібник для вузів. - М., 2002.
2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г. Риторика і культура мови. - Ростов н / Д, 2003.
3. Волков А.А. Основи риторики: Учеб. посібник умо. - М., 2005.
4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекцій. - М., 2007.
5. Львів М.Р. Риторика. Культура мови: Учеб. посібник. - М., 2003.
6. Петров О.В. Риторика: Підручник. - М., 2007.
7. Риторика: Навчальний посібник. - М., 2007.
Питання для самоконтролю.
Охарактеризуйте різні типи бесіди. Могли б ви самостійно виділити інші типи? Які?
Чим відрізняється справжня розмова - діалог від бесіди уявної (сукупності одночасних монологів)?
Яка з властивостей і умінь хорошого співрозмовника найважливіше, що визначає?
У чому суть і в чому майстерність невимушеній дружній бесіди?
Назвіть основні фази "світської" бесіди; визначте головні завдання співрозмовників на кожному етапі.
Які моделі бесіди часто використовують співрозмовники, які не отримали спеціальної риторичної підготовки? Чому ці моделі непродуктивні? Яка з моделей найбільш плідна? Як до неї перейти, якщо співрозмовник дотримується однієї з непродуктивних моделей?
Як визначити сутність ділової бесіди? Як до неї готуватися? Чим важлива техніка питань у діловій розмові? Чому вміти ставити питання вигідно?
Які типи питань у діловій розмові ви знаєте? На яких етапах ділової бесіди вживається кожен з типів питань? Чому не можна завершувати ділову бесіду на слові "ні"?
Назвіть етапи бесіди, роздільною конфлікт. Як визначити завдання говорить на кожному етапі? Що не слід допускати в бесіді? Що не слід допускати в бесіді такого типу (яких помилок уникати)?
Що таке комплімент? У чому його особлива значимість з точки зору законів загальної риторики? Визначте і розкрийте основні принципи риторики компліменту.
Чи може людина існувати, не сперечаючись з іншими? Чому? У чому значення прислів'я: "У суперечці народжується істина"?
Як у спорі проявляється національний характер? У чому особливості російського сперечальника?
Охарактеризуйте як можна більш повно і послідовно той тип мовної поведінки, який може допомогти істині народитися в суперечці. Що потрібно контролювати? Чого уникнути? До чого прагнути?

Вправи і завдання для самостійної роботи

I. Матеріали та завдання з теми "Предмет та історія риторики"
1. З 3-4 словників випишіть визначення (тлумачення) термінів красномовство, риторика, оратор, спілкування. Зверніть увагу на розбіжності у тлумаченні. Спробуйте сформулювати свою думку.
2. Зверніть увагу на те, що поняття "риторика" як би розгалужується: риторика як наука і як мистецтво.
Як ви оцінюєте цю подвійність? Покажіть на прикладах, де риторика виступає як наука, і де - як мистецтво.
У чому різниця між оратором і ритором! Або ці терміни синоніми?
3. Складіть синонімічний ряд до слова оратор: витія, оратор і т.п. Спробуйте пояснити відтінки значення та особливості вживання кожного синоніма. Можна користуватися словниками синонімів.
П. законспектуйте нижченаведені теоретичні принципи та висновки. Їх положення використовуйте для риторичного аналізу класичних і сучасних зразків красномовства.
1. Арістотель (384-322 рр.. До н. Е.). Риторика. Книга перша (фрагмент).
Риторика - мистецтво, відповідне діалектиці, так як обидві вони стосуються таких предметів, знайомство з якими може певним чином вважатися спільним надбанням всіх і кожного і які не відносяться до галузі будь-якої окремої науки. Внаслідок цього люди певним чином причетні обом мистецтвам, так як усім, певною мірою, доводиться як розбирати, так і підтримувати яку-небудь думку, як виправдовуватися, так і обвинувачувати. У цих випадках одні надходять випадково, інші діють згідно зі своїми здібностями, розвиненими звичкою. Так як можливі обидва ці шляхи, то, очевидно, можна звести їх у систему, оскільки ми можемо розглядати, внаслідок чого досягають мети як ті люди, які керуються звичкою, так і ті, які діють випадково, а що подібне дослідження є справа мистецтва, з цим, імовірно, погодиться кожен. До цих пір ті, які будували системи риторики, виконали лише незначну частину свого завдання, тому що в цій області тільки докази мають ознаками, властивими ораторському мистецтву, а все інше не що інше, як аксесуари.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Філософія | Методичка
501.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Діалектика долі людини логіка природи і логіка історії
Математична логіка і логіка здорового глузду
Історичні етапи розвитку логічного знання логіка Давньої Індії логіка Давньої Греції
Риторика 2
Риторика
Ділова риторика
Риторика в Україну
Риторика як наука переконання
Старообрядницька Риторика в 5-ти бесідах
© Усі права захищені
написати до нас