XXVII регіональний конкурс дослідницьких робіт учнів
в галузі соціально-гуманітарних наук
Департамент освіти м. Пермі
Наукове об'єднання (суспільство) учнів
МОУ «Гімназія № 4 імені братів Каменських»
Лінгвістичні аспекти російської мови
Лексичні засоби виразності в ліриці
Силко Наталія
гімназія № 4 м. Пермі
Меркушева Т. Л.
Вчитель російської мови та літератури
Перм - 2007
Введення
Структура науково-дослідної роботи визначається метою та завданнями дослідження. Робота складається з вступу, декількох розділів, висновків та списку літератури. Для досягнення поставленої мети та розв'язання пов'язаних з нею конкретних завдань, на наш погляд, потрібно виконати наступне:
- Познайомитися і освоїти термінологічно складний і об'ємний науковий апарат лінгвістичних досліджень. Використання великої кількості термінів та їх тлумачення обгрунтовано складністю проблематики;
- Систематизувати вже відоме знання, підкріпивши його поетичними прикладами;
- Визначити місце художнього поетичного тексту (частини тексту) в рамках даного дослідження;
- Зіставити поетичний матеріал лексичних, стилістичних засобів виразності з поетичною особистістю, духовною культурою поетів. Найбільш частотними в наведених уривках виявляються такі суб'єкти зіставлень: земля, вода, істота, рослини, світло, час; з об'єктів образних зіставлень максимальної частотністю відрізняються істота, предмет, земля, вода, вогонь, світло. Підстави зіставлення відрізняються різноманітністю: колір, форма, звучання, рух, вироблене враження і ін Образні засоби мови, представлені лексичними та стилістичними засобами виразності, засновані на зіставленні: метафори, порівняння, антоніми, оксюморон і т.д.
- Спробувати, простеживши словесні поетичні образи, представити картину образного світу поета з позиції мовної особистості (поет - читач). Подання про образному світі поета, його пристрої, поетичної індивідуальності проявляється у відборі лексичних категорій, прийомів їх використання, що свідчить про багатство і різноманітність системи образних засобів виразності: метафор, порівнянь, епітетів, оксюморонів і про бездонній глибині внутрішнього світу поета. Основними виразниками сфери почуттів, емоцій, станів поета є: любов, ненависть, страх, туга, пам'ять, надія, що дає можливість виявити домінанти (головне) внутрішнього стану автора.
Парадигма «поет - читач» розкривається індивідуумом з позицій сприйняття поетичної індивідуальності автора, словесних поетичних образів з урахуванням знань, культури, внутрішнього світу, особистого досвіду, смаків читача. Об'єкт дослідження - картина світу, представлена поетами, об'ектірованная образними засобами мови, що використовуються в поетичному тексті.
Виконані завдання:
1. Систематизувати вже відоме знання;
2. Простежити динаміку поетичних образів з метою одержати уявлення і відчути світовідчуття образного світу поетів з позиції індивідуума;
3. Описати деякі образні засоби, стилістичні прийоми, використовувані авторами, в зіставленні поет - читач.
Складність предмета дослідження передбачає багатоплановість його опису, у зв'язку з чим в дослідницькій роботі використовуються різні методи і прийоми - від загальнонаукових до лінгвістичних. До загальнонаукових методів належать: аналіз, що дає можливість описати словесні поетичні образи, і синтез, що дозволяє охарактеризувати фрагменти картини образного світу (і саму цю картину в цілому) в єдності і взаємозв'язку складових їх елементів. Основним лінгвістичним методом є описовий, що представляє собою систему науково-дослідних прийомів, застосовуваних для характеристики явищ мови на даному етапі розвитку.
Таким чином, при інтерпретації досліджуваного матеріалу ми дотримуємося такого підходу, який враховує прояв конкретної поетичної індивідуальності й прочитання поетичного твору читачем з позиції різноманіття лексичних засобів виразності в різних ліричних творах і задуму автора. Значимість роботи, на наш погляд, полягає в осмисленні поетичної особистості, духовної культури поетів, чиї твори знайшли відображення в дослідженні, у порівняльному розгляді поетичного матеріалу лексичних, стилістичних засобів, які зазнали лінгвістичному вивченню. Матеріали дослідження можуть бути затребувані учнями старших класів шкіл, студентами для поглибленого вивчення російської мови і літератури, для написання рефератів, наукових робіт.
Лінгвістична термінологія. Типи лексичних значень
Лінгвістична термінологія займає в поетиці особливе місце. У зв'язку з цим у системі образних засобів мови лексика знаходиться в центрі уваги. Всі висловлювання про велич, силу, багатство і дивовижною красою російської мови звернені насамперед на різноманіття лексики, в якій укладені невичерпні можливості для передачі найрізноманітніших значень. Звідси ми даємо тлумачення деяких термінів.
Лексикологія (грец. lexikos «словесний, словниковий» і logos «поняття, вчення») - розділ науки про мову, що вивчає його словниковий склад. У лексикології виділяються наступні розділи: семасіології (грец. semasia «сенс» і logos) вивчає значення слова і його типи: омонимию, синонімію, антонімію. Наступний розділ - етимологія вивчає походження слова. У лексикологию також включається фразеологія (грец. phrasis «вираз» і logos), яка досліджує стійкі звороти, далі лексикографія (грец. lexicon «словник» і grapho «пишу») займається складанням різних типів словників.
Об'єктом дослідження в лексикології є слово, яке вивчається з точки зору значення, походження, уживана, стилістичного забарвлення. З лово - лінгвістична категорія, яка тісно пов'язана з поняттям категорії логічної:
1. Одне і те ж слово може виражати кілька понять: (лисичка - гриб і лисичка - тварина);
2. Деякі слова (імена власні, прийменники, частки, сполучники, вигуки) не є найменуваннями понять;
3. Слова можуть мати емоційно - експресивне забарвлення (дорогенька, веселенький, добряк, злодюга).
4. Одне і те саме поняття може виражатися як одним словом, так і кількома поєднаннями слів: (радість - «почуття задоволення, внутрішнього задоволення», «радість» - «торжество»);
5. Поняття може бути виражене поєднаннями слів; (байдикувати - «бити байдики»; далеко - «у чорта на куличках»).
У лексикології вивчається перш за все значення. Під лексичним значенням слова слід розуміти співвідношення і зв'язок звукового комплексу з позначеним їм предметом, явищем, процесом, якістю. Лексичне значення - це виражене словом поняття, зміст, сенс, оформлене за законами граматики цієї мови.
У лексикографічній практиці зазвичай виділяють пряме та переносне значення слова. Пряме значення - це первинне значення слова, що відбиває безпосередню співвіднесеність слів з званими явищами дійсності. Переносний - це вторинне значення, що відбиває зв'язок слова з явищами дійсності опосередковано через зіставлення з іншими словами. Переносні значення виникають при переносі назви з одного предмета, явища на інший: (золотий браслет - золоте волосся; кам'яний будинок - кам'яне серце; іскри посипалися - іскри надії). Слова з прямим номінативним значенням мають широкі і різноманітні зв'язки і відносини з іншими словами. Наприклад, слово студент (як учень вищого навчального закладу) має пряме, номінативне значення. Це слово може поєднуватися з багатьма словами: студент університету, студент уважний, студент слухає, записує. Деякі ж слова мають з іншими словами більше вузькі зв'язку. Наприклад, слово делікатне поєднується лише зі словами положення, питання. Слово потупити - зі словами очі, погляд, погляд, але не може поєднуватися зі словами рука, нога. Слова делікатне, потупити мають фразеологически пов'язане значення.
Лексичні та стилістичні засоби виразності. Лексичний повтор
Звукові (рима, строфа, стопа, елементи звукозапису) та словотворчі (повтор слів однієї і тієї ж словотвірної моделі, однокореневих слів і т. п.) - ці види мовного повтору володіють сильним емоційним впливом на читача, слухача. Лексичний повтор (повторення одного і того ж слова, словосполучення) відрізняється потужним емоційним зарядом. У поетичному творі лексичний повтор поєднується з синтаксичним і стає засобом створення поетичного підтексту, яке поглиблює зміст висловлювання. Наприклад, уривок з вірша-пісні Б. Окуджави
Ви чуєте: гуркоче барабан.
Солдат, прощайся з нею, прощайся з нею.
Іде взвод в туман, туман, туман.
А минуле ясніше, ясніше, ясніше ...
Коментуючи ці рядки, звертаємо увагу на те, що повторення слова в тексті зовсім не означає механічне подвоєння, дублювання одного і того ж поняття, сенсу. Тут повтор передає дуже складні, тонкі смислові нюанси. Другий вірш зовсім не означає попрощатися двічі. У залежності від інтонації читання він може означати: "Солдат, поспішай прощатися. Взвод вже йде ». Або:« Солдат, прощайся з нею, прощайся назавжди, ти її більше не побачиш ». Або:« Солдат, прощайся з нею, зі своєю єдиною ». Але ніколи:« Солдат, прощайся з нею, ще раз прощайся з нею ».« Минає взвод в туман, туман, туман »- може бути розшифровано:« Взвод йде в туман, все далі, він ховається з уваги ». Воно може бути розшифровано і іншим чином, але ніколи чисто кількісно:« Взвод йде в один туман, потім в другий і в третій ». Точно також і останній вірш може бути витлумачений:« А минуле все більше прояснюється »,« а минуле все більш зрозуміло »і т.д. Поет не обрав ні одну з розшифровок тому, що його спосіб вираження включає всі ці понятійні відтінки. Досягається це остільки, оскільки, чим текстуально точніше повтор, то більша смислоразлічітельную функція інтонації, яка стає єдиним диференціальною ознакою в ланцюжку повторюваних слів. Ще приклади повторів:
Не хвилюйся, не плач, не турбуйся,
Сил пересохлих і серця не муч.
Ти жива, ти в мені, ти в грудях,
Як опора, як друг і як випадок.
(Б. Пастернак)
Кличе мене, кличе твій стогін.
Кличе і до гробу наближає.
(Г. Державін)
В останніх двох рядках повторюється дієслово «кличе». Нам видається, що якщо в першому випадку «кличе мене» передає загальне відчуття поклику якоїсь сили, може бути, поклику понад, нездоланного поклику, то при повторі конкретизується і розшифровується поняття поклику як стогону , стогону чогось невідворотного, сумного, а далі контекстуально пояснюється, що це поклик наближення кінця. Цю неминучість відчуває і дуже тонко передає автор.
Їду, їду в чистому полі;
Дзвіночок дин-дин-дин ...
Страшно, страшно мимоволі
Серед невідомих рівнин! (О. Пушкін)
В уривку вірша Пушкіна повтор передає не статику, а відчуття руху, проте монотонність руху виражається звуками дзвіночка «дин-дин-дин». Ми відчуваємо, що монотонність, одноманітність - це не нудьга, а скоріше рух у нескінченність, у невідоме, чого немає кінця. Все це наводить страх, - страх мимоволі.
Та не бійся за вітчизну люб'язну ...
Виніс досить російський народ,
Виніс і цю дорогу залізну-
Винесе все, що Господь не пошле! (М. Некрасов)
У першому рядку чотиривірші ми спостерігаємо узагальнення - теза-заклик: не боятися, не хвилюватися за вітчизну. Далі пояснюється в повторі слів виніс - винесе, з їх допомогою передається майбутнє у розумінні цього і майбутнього. Багато довелося винести російського народу, народ стійкий, винесе все, будь-які тяготи.
Але йде піхота
Повз сосен, сосен,
Сосен без кінця.
(В. Луговий)
А на лівому з ходу, з ходу
Підоспіли багнети
Їх штовхали у воду, у воду.
А вода собі теки ... (О. Твардовський)
Ось воно, моє веселощі танцює,
І дзвенить, дзвенить, в кущах пропав.
І вдалині, вдалині заклично махає
Твій візерунковий, твій кольоровий рукав.
(О. Блок)
Слід зазначити, що в поетичних творах використовуються різні види лексичного повтору. Основні з них - анафора і епіфора. Наведемо кілька прикладів лексичної анафори, тобто повторення слів або групи слів на початку суміжних рядків поетичного тексту:
Жди мене, і я повернуся.
Тільки дуже чекай,
Чекай, коли наводять смуток.
Жовті дощі,
Чекай, коли снігу метуть,
Чекай, коли спека,
Чекай, коли інших не чекають,
Забувши вчора.
(К. Симонов)
Ліниво дихає опівдні імлистий,
Ліниво котиться ріка.
І в тверді полум'яної і чистої
Ліниво тануть хмари.
(Ф. Тютчев)
Я - сторінка твоєму перу.
Всі прийму.
Я - біла сторінка.
Я - охоронець твоєму добру:
Поверну і поверну сторицею.
Я - село, чорна земля
Ти мені - промінь і дощова волога.
Ти - Господь і Пан
А я - Чорнозем і білий папір! (М. Цвєтаєва)
У вірші Цвєтаєвої протиставляються я і ти. Я (багаторазовий повтор «я») - це піщинка, в морі подібних, створених Господом і відомих їм. Я - лише виконавець волі Всевишнього, є відчуття визначеності подій, життя. Я - tabula rasa (лат.) Руссо. Я - біла сторінка. Ти - скульптор. І якщо я приймаю добро, то повертаю його сторицею тобто подвійно. Але якщо я не виконаю твої заповіді, то звичайно життя може завдати клопоту, стати складною. Тут багато порівнянь. Автор порівнює себе з чорною землею, чорноземом або як письменник з чистим аркушем - білої сторінкою. Господь - це промінь, зберігач добра, дощова волога. Як він розпорядиться, від цього залежить життя, перебування на землі.
Епіфора (грец. ept «після» + рhoros «несучий») - повторення слів або словосполучень в кінці рядків. Цей стилістичний прийом часто використовується у поетичному мовленні.
Милий друг, і в цьому тихому будинку
Лихоманка б'є мене.
Не знайти мені місця в тихому будинку
Біля мирного вогню! (О. Блок)
Своєрідним видом лексичного повтору є повтор-підхоплення, повтор-стик, коли друге піввірш кожної непарної рядка повторюється як перше піввірш подальшої парному.
Я мрією ловив йдуть тіні,
Йдуть тіні згасаючого дня.
Я на вежу сходив, і тремтіли ступені,
І тремтіли щаблі під ногою у мене.
І чим вище я йшов, тим ясніше малювалися,
Тим ясніше малювалися очертанья вдалині,
І якісь звуки навколо лунали,
Навколо мене лунали від Небес і Землі.
Чим я вище сходив, тим світліше виблискували,
Тим світліше виблискували понад хмари дрімаючих гір,
І ніби, прощальним як ніби пестили,
Немов ніжно пестили отуманенний погляд.
І внизу піді мною вже ніч настала,
Вже ніч наступила для заснулої Землі,
Для мене ж блищало денне світило,
Вогняне світило догоряло вдалині.
Я дізнався, як ловити йдуть тіні,
Йдуть тіні потьмянів дня,
І все вище я йшов, і тремтіли ступені,
І тремтіли щаблі під ногою у мене.
(К. Бальмонт)
Повтори в цьому вірші почасти несуть ілюстративну функцію: створюється враження важкого переступання зі сходинки на сходинку баштової сходів. Але головне в тому, що ці повтори виділяють і зміцнюють у свідомості читача головну тему - рух-подолання. Нерідко використовуються повтори цілих пропозицій або великих відособлених груп, наприклад,
Спить не спить, лежить Микита,
Чути скрип і хрускіт трави.
Глухо лою копита
Біля самої голови ...
Спить не спить, лежить Микита,
Дрімота поверху йде.
Голос рівний, домовитий
Казку дбайливо веде ...
Спить не спить Микита, дрімає
З картузом під головою.
Теплим тілом гріє землю
Під прим'ятої трави. (О. Твардовський)
Художня трансформація слова в поетичному тексті
Говорячи про лексичних засобах виразності поетичної мови, слід згадати вживання синонімів, антонімів, омонімів, слів у переносному значенні та інших лексичних категорій, які є основою створення художнього образу. Ці мовні засоби розглядаються як база, фундамент побудови різноманітних поетичних акцентів мови. У поетичному тексті часто переважають слова у своєму прямому значенні, стилістично не пофарбовані. І разом з тим ми відчуваємо, що ці звичайні слова виступають у художньому тексті як естетичні одиниці.
Брожу я вздовж вулиць гучних,
Входжу ль у багатолюдний храм,
Сиджу ль між юнаків божевільних,
Я дав моїм мріям.
(О. Пушкін)
Лексико-граматичний аналіз дієслова блукати допомагає виявити лексичне значення цього слова (ходити без мети, блукати), його звуковий склад, граматичні ознаки, стилістичну забарвленість. Але лінгвопоетіческій аналіз змушує нас шукати в цьому слові, що є елементом художнього тексту, естетичну цінність, а для цього доведеться вийти за рамки граматичного аналізу. «Брожу, входжу і сиджу» - це не просто однорідні члени, але й значимі соположенія. У наявності внутрішня рима і звукова організація всього чотиривірші, організованого його першим словом. Під пером поета слова перетворюються, отримують додаткові характеристики, виявляють розширення зв'язків і взаємодій, виступаючи в поетичному тексті як якісно нові одиниці, реалізуючи свою естетичну виразність. Мова йде про художню трансформації слова в поетичному тексті. Цей мовний прийом спостерігається в сучасній лінгвістиці, яка намагається зрозуміти основні способи перетворення різних типів слів, мовних моделей у художньому тексті.
в галузі соціально-гуманітарних наук
Департамент освіти м. Пермі
Наукове об'єднання (суспільство) учнів
МОУ «Гімназія № 4 імені братів Каменських»
Лінгвістичні аспекти російської мови
Лексичні засоби виразності в ліриці
Силко Наталія
гімназія № 4 м. Пермі
Меркушева Т. Л.
Вчитель російської мови та літератури
Перм - 2007
Введення
Структура науково-дослідної роботи визначається метою та завданнями дослідження. Робота складається з вступу, декількох розділів, висновків та списку літератури. Для досягнення поставленої мети та розв'язання пов'язаних з нею конкретних завдань, на наш погляд, потрібно виконати наступне:
- Познайомитися і освоїти термінологічно складний і об'ємний науковий апарат лінгвістичних досліджень. Використання великої кількості термінів та їх тлумачення обгрунтовано складністю проблематики;
- Систематизувати вже відоме знання, підкріпивши його поетичними прикладами;
- Визначити місце художнього поетичного тексту (частини тексту) в рамках даного дослідження;
- Зіставити поетичний матеріал лексичних, стилістичних засобів виразності з поетичною особистістю, духовною культурою поетів. Найбільш частотними в наведених уривках виявляються такі суб'єкти зіставлень: земля, вода, істота, рослини, світло, час; з об'єктів образних зіставлень максимальної частотністю відрізняються істота, предмет, земля, вода, вогонь, світло. Підстави зіставлення відрізняються різноманітністю: колір, форма, звучання, рух, вироблене враження і ін Образні засоби мови, представлені лексичними та стилістичними засобами виразності, засновані на зіставленні: метафори, порівняння, антоніми, оксюморон і т.д.
- Спробувати, простеживши словесні поетичні образи, представити картину образного світу поета з позиції мовної особистості (поет - читач). Подання про образному світі поета, його пристрої, поетичної індивідуальності проявляється у відборі лексичних категорій, прийомів їх використання, що свідчить про багатство і різноманітність системи образних засобів виразності: метафор, порівнянь, епітетів, оксюморонів і про бездонній глибині внутрішнього світу поета. Основними виразниками сфери почуттів, емоцій, станів поета є: любов, ненависть, страх, туга, пам'ять, надія, що дає можливість виявити домінанти (головне) внутрішнього стану автора.
Парадигма «поет - читач» розкривається індивідуумом з позицій сприйняття поетичної індивідуальності автора, словесних поетичних образів з урахуванням знань, культури, внутрішнього світу, особистого досвіду, смаків читача. Об'єкт дослідження - картина світу, представлена поетами, об'ектірованная образними засобами мови, що використовуються в поетичному тексті.
Виконані завдання:
1. Систематизувати вже відоме знання;
2. Простежити динаміку поетичних образів з метою одержати уявлення і відчути світовідчуття образного світу поетів з позиції індивідуума;
3. Описати деякі образні засоби, стилістичні прийоми, використовувані авторами, в зіставленні поет - читач.
Складність предмета дослідження передбачає багатоплановість його опису, у зв'язку з чим в дослідницькій роботі використовуються різні методи і прийоми - від загальнонаукових до лінгвістичних. До загальнонаукових методів належать: аналіз, що дає можливість описати словесні поетичні образи, і синтез, що дозволяє охарактеризувати фрагменти картини образного світу (і саму цю картину в цілому) в єдності і взаємозв'язку складових їх елементів. Основним лінгвістичним методом є описовий, що представляє собою систему науково-дослідних прийомів, застосовуваних для характеристики явищ мови на даному етапі розвитку.
Таким чином, при інтерпретації досліджуваного матеріалу ми дотримуємося такого підходу, який враховує прояв конкретної поетичної індивідуальності й прочитання поетичного твору читачем з позиції різноманіття лексичних засобів виразності в різних ліричних творах і задуму автора. Значимість роботи, на наш погляд, полягає в осмисленні поетичної особистості, духовної культури поетів, чиї твори знайшли відображення в дослідженні, у порівняльному розгляді поетичного матеріалу лексичних, стилістичних засобів, які зазнали лінгвістичному вивченню. Матеріали дослідження можуть бути затребувані учнями старших класів шкіл, студентами для поглибленого вивчення російської мови і літератури, для написання рефератів, наукових робіт.
Лінгвістична термінологія. Типи лексичних значень
Лінгвістична термінологія займає в поетиці особливе місце. У зв'язку з цим у системі образних засобів мови лексика знаходиться в центрі уваги. Всі висловлювання про велич, силу, багатство і дивовижною красою російської мови звернені насамперед на різноманіття лексики, в якій укладені невичерпні можливості для передачі найрізноманітніших значень. Звідси ми даємо тлумачення деяких термінів.
Лексикологія (грец. lexikos «словесний, словниковий» і logos «поняття, вчення») - розділ науки про мову, що вивчає його словниковий склад. У лексикології виділяються наступні розділи: семасіології (грец. semasia «сенс» і logos) вивчає значення слова і його типи: омонимию, синонімію, антонімію. Наступний розділ - етимологія вивчає походження слова. У лексикологию також включається фразеологія (грец. phrasis «вираз» і logos), яка досліджує стійкі звороти, далі лексикографія (грец. lexicon «словник» і grapho «пишу») займається складанням різних типів словників.
Об'єктом дослідження в лексикології є слово, яке вивчається з точки зору значення, походження, уживана, стилістичного забарвлення. З лово - лінгвістична категорія, яка тісно пов'язана з поняттям категорії логічної:
1. Одне і те ж слово може виражати кілька понять: (лисичка - гриб і лисичка - тварина);
2. Деякі слова (імена власні, прийменники, частки, сполучники, вигуки) не є найменуваннями понять;
3. Слова можуть мати емоційно - експресивне забарвлення (дорогенька, веселенький, добряк, злодюга).
4. Одне і те саме поняття може виражатися як одним словом, так і кількома поєднаннями слів: (радість - «почуття задоволення, внутрішнього задоволення», «радість» - «торжество»);
5. Поняття може бути виражене поєднаннями слів; (байдикувати - «бити байдики»; далеко - «у чорта на куличках»).
У лексикології вивчається перш за все значення. Під лексичним значенням слова слід розуміти співвідношення і зв'язок звукового комплексу з позначеним їм предметом, явищем, процесом, якістю. Лексичне значення - це виражене словом поняття, зміст, сенс, оформлене за законами граматики цієї мови.
У лексикографічній практиці зазвичай виділяють пряме та переносне значення слова. Пряме значення - це первинне значення слова, що відбиває безпосередню співвіднесеність слів з званими явищами дійсності. Переносний - це вторинне значення, що відбиває зв'язок слова з явищами дійсності опосередковано через зіставлення з іншими словами. Переносні значення виникають при переносі назви з одного предмета, явища на інший: (золотий браслет - золоте волосся; кам'яний будинок - кам'яне серце; іскри посипалися - іскри надії). Слова з прямим номінативним значенням мають широкі і різноманітні зв'язки і відносини з іншими словами. Наприклад, слово студент (як учень вищого навчального закладу) має пряме, номінативне значення. Це слово може поєднуватися з багатьма словами: студент університету, студент уважний, студент слухає, записує. Деякі ж слова мають з іншими словами більше вузькі зв'язку. Наприклад, слово делікатне поєднується лише зі словами положення, питання. Слово потупити - зі словами очі, погляд, погляд, але не може поєднуватися зі словами рука, нога. Слова делікатне, потупити мають фразеологически пов'язане значення.
Лексичні та стилістичні засоби виразності. Лексичний повтор
Звукові (рима, строфа, стопа, елементи звукозапису) та словотворчі (повтор слів однієї і тієї ж словотвірної моделі, однокореневих слів і т. п.) - ці види мовного повтору володіють сильним емоційним впливом на читача, слухача. Лексичний повтор (повторення одного і того ж слова, словосполучення) відрізняється потужним емоційним зарядом. У поетичному творі лексичний повтор поєднується з синтаксичним і стає засобом створення поетичного підтексту, яке поглиблює зміст висловлювання. Наприклад, уривок з вірша-пісні Б. Окуджави
Ви чуєте: гуркоче барабан.
Солдат, прощайся з нею, прощайся з нею.
Іде взвод в туман, туман, туман.
А минуле ясніше, ясніше, ясніше ...
Коментуючи ці рядки, звертаємо увагу на те, що повторення слова в тексті зовсім не означає механічне подвоєння, дублювання одного і того ж поняття, сенсу. Тут повтор передає дуже складні, тонкі смислові нюанси. Другий вірш зовсім не означає попрощатися двічі. У залежності від інтонації читання він може означати: "Солдат, поспішай прощатися. Взвод вже йде ». Або:« Солдат, прощайся з нею, прощайся назавжди, ти її більше не побачиш ». Або:« Солдат, прощайся з нею, зі своєю єдиною ». Але ніколи:« Солдат, прощайся з нею, ще раз прощайся з нею ».« Минає взвод в туман, туман, туман »- може бути розшифровано:« Взвод йде в туман, все далі, він ховається з уваги ». Воно може бути розшифровано і іншим чином, але ніколи чисто кількісно:« Взвод йде в один туман, потім в другий і в третій ». Точно також і останній вірш може бути витлумачений:« А минуле все більше прояснюється »,« а минуле все більш зрозуміло »і т.д. Поет не обрав ні одну з розшифровок тому, що його спосіб вираження включає всі ці понятійні відтінки. Досягається це остільки, оскільки, чим текстуально точніше повтор, то більша смислоразлічітельную функція інтонації, яка стає єдиним диференціальною ознакою в ланцюжку повторюваних слів. Ще приклади повторів:
Не хвилюйся, не плач, не турбуйся,
Сил пересохлих і серця не муч.
Ти жива, ти в мені, ти в грудях,
Як опора, як друг і як випадок.
(Б. Пастернак)
Кличе мене, кличе твій стогін.
Кличе і до гробу наближає.
(Г. Державін)
В останніх двох рядках повторюється дієслово «кличе». Нам видається, що якщо в першому випадку «кличе мене» передає загальне відчуття поклику якоїсь сили, може бути, поклику понад, нездоланного поклику, то при повторі конкретизується і розшифровується поняття поклику як стогону , стогону чогось невідворотного, сумного, а далі контекстуально пояснюється, що це поклик наближення кінця. Цю неминучість відчуває і дуже тонко передає автор.
Їду, їду в чистому полі;
Дзвіночок дин-дин-дин ...
Страшно, страшно мимоволі
Серед невідомих рівнин! (О. Пушкін)
В уривку вірша Пушкіна повтор передає не статику, а відчуття руху, проте монотонність руху виражається звуками дзвіночка «дин-дин-дин». Ми відчуваємо, що монотонність, одноманітність - це не нудьга, а скоріше рух у нескінченність, у невідоме, чого немає кінця. Все це наводить страх, - страх мимоволі.
Та не бійся за вітчизну люб'язну ...
Виніс досить російський народ,
Виніс і цю дорогу залізну-
Винесе все, що Господь не пошле! (М. Некрасов)
У першому рядку чотиривірші ми спостерігаємо узагальнення - теза-заклик: не боятися, не хвилюватися за вітчизну. Далі пояснюється в повторі слів виніс - винесе, з їх допомогою передається майбутнє у розумінні цього і майбутнього. Багато довелося винести російського народу, народ стійкий, винесе все, будь-які тяготи.
Але йде піхота
Повз сосен, сосен,
Сосен без кінця.
(В. Луговий)
А на лівому з ходу, з ходу
Підоспіли багнети
Їх штовхали у воду, у воду.
А вода собі теки ... (О. Твардовський)
Ось воно, моє веселощі танцює,
І дзвенить, дзвенить, в кущах пропав.
І вдалині, вдалині заклично махає
Твій візерунковий, твій кольоровий рукав.
(О. Блок)
Слід зазначити, що в поетичних творах використовуються різні види лексичного повтору. Основні з них - анафора і епіфора. Наведемо кілька прикладів лексичної анафори, тобто повторення слів або групи слів на початку суміжних рядків поетичного тексту:
Жди мене, і я повернуся.
Тільки дуже чекай,
Чекай, коли наводять смуток.
Жовті дощі,
Чекай, коли снігу метуть,
Чекай, коли спека,
Чекай, коли інших не чекають,
Забувши вчора.
(К. Симонов)
Ліниво дихає опівдні імлистий,
Ліниво котиться ріка.
І в тверді полум'яної і чистої
Ліниво тануть хмари.
(Ф. Тютчев)
Я - сторінка твоєму перу.
Всі прийму.
Я - біла сторінка.
Я - охоронець твоєму добру:
Поверну і поверну сторицею.
Я - село, чорна земля
Ти мені - промінь і дощова волога.
Ти - Господь і Пан
А я - Чорнозем і білий папір! (М. Цвєтаєва)
У вірші Цвєтаєвої протиставляються я і ти. Я (багаторазовий повтор «я») - це піщинка, в морі подібних, створених Господом і відомих їм. Я - лише виконавець волі Всевишнього, є відчуття визначеності подій, життя. Я - tabula rasa (лат.) Руссо. Я - біла сторінка. Ти - скульптор. І якщо я приймаю добро, то повертаю його сторицею тобто подвійно. Але якщо я не виконаю твої заповіді, то звичайно життя може завдати клопоту, стати складною. Тут багато порівнянь. Автор порівнює себе з чорною землею, чорноземом або як письменник з чистим аркушем - білої сторінкою. Господь - це промінь, зберігач добра, дощова волога. Як він розпорядиться, від цього залежить життя, перебування на землі.
Епіфора (грец. ept «після» + рhoros «несучий») - повторення слів або словосполучень в кінці рядків. Цей стилістичний прийом часто використовується у поетичному мовленні.
Милий друг, і в цьому тихому будинку
Лихоманка б'є мене.
Не знайти мені місця в тихому будинку
Біля мирного вогню! (О. Блок)
Своєрідним видом лексичного повтору є повтор-підхоплення, повтор-стик, коли друге піввірш кожної непарної рядка повторюється як перше піввірш подальшої парному.
Я мрією ловив йдуть тіні,
Йдуть тіні згасаючого дня.
Я на вежу сходив, і тремтіли ступені,
І тремтіли щаблі під ногою у мене.
І чим вище я йшов, тим ясніше малювалися,
Тим ясніше малювалися очертанья вдалині,
І якісь звуки навколо лунали,
Навколо мене лунали від Небес і Землі.
Чим я вище сходив, тим світліше виблискували,
Тим світліше виблискували понад хмари дрімаючих гір,
І ніби, прощальним як ніби пестили,
Немов ніжно пестили отуманенний погляд.
І внизу піді мною вже ніч настала,
Вже ніч наступила для заснулої Землі,
Для мене ж блищало денне світило,
Вогняне світило догоряло вдалині.
Я дізнався, як ловити йдуть тіні,
Йдуть тіні потьмянів дня,
І все вище я йшов, і тремтіли ступені,
І тремтіли щаблі під ногою у мене.
(К. Бальмонт)
Повтори в цьому вірші почасти несуть ілюстративну функцію: створюється враження важкого переступання зі сходинки на сходинку баштової сходів. Але головне в тому, що ці повтори виділяють і зміцнюють у свідомості читача головну тему - рух-подолання. Нерідко використовуються повтори цілих пропозицій або великих відособлених груп, наприклад,
Спить не спить, лежить Микита,
Чути скрип і хрускіт трави.
Глухо лою копита
Біля самої голови ...
Спить не спить, лежить Микита,
Дрімота поверху йде.
Голос рівний, домовитий
Казку дбайливо веде ...
Спить не спить Микита, дрімає
З картузом під головою.
Теплим тілом гріє землю
Під прим'ятої трави. (О. Твардовський)
Художня трансформація слова в поетичному тексті
Говорячи про лексичних засобах виразності поетичної мови, слід згадати вживання синонімів, антонімів, омонімів, слів у переносному значенні та інших лексичних категорій, які є основою створення художнього образу. Ці мовні засоби розглядаються як база, фундамент побудови різноманітних поетичних акцентів мови. У поетичному тексті часто переважають слова у своєму прямому значенні, стилістично не пофарбовані. І разом з тим ми відчуваємо, що ці звичайні слова виступають у художньому тексті як естетичні одиниці.
Брожу я вздовж вулиць гучних,
Входжу ль у багатолюдний храм,
Сиджу ль між юнаків божевільних,
Я дав моїм мріям.
(О. Пушкін)
Лексико-граматичний аналіз дієслова блукати допомагає виявити лексичне значення цього слова (ходити без мети, блукати), його звуковий склад, граматичні ознаки, стилістичну забарвленість. Але лінгвопоетіческій аналіз змушує нас шукати в цьому слові, що є елементом художнього тексту, естетичну цінність, а для цього доведеться вийти за рамки граматичного аналізу. «Брожу, входжу і сиджу» - це не просто однорідні члени, але й значимі соположенія. У наявності внутрішня рима і звукова організація всього чотиривірші, організованого його першим словом. Під пером поета слова перетворюються, отримують додаткові характеристики, виявляють розширення зв'язків і взаємодій, виступаючи в поетичному тексті як якісно нові одиниці, реалізуючи свою естетичну виразність. Мова йде про художню трансформації слова в поетичному тексті. Цей мовний прийом спостерігається в сучасній лінгвістиці, яка намагається зрозуміти основні способи перетворення різних типів слів, мовних моделей у художньому тексті.
Порушення смислової сполучуваності слів
У будь-якому реченні слова пов'язані не тільки граматично, а й за змістом. У поетиці порушення лексичної сполучуваності використовується як стилістичний прийом для створення ефекту. Прикладом можуть служити афоризми: Важко прощати чужі недоліки, але ще важче прощати чужі достоїнства. Прийом несочетаемости робить яскравими і помітними заголовки статей, фільмів, книг: «Спогад про майбутнє», «Жанр, приречений на успіх», «Наодинці з усіма. Порушення звичних зв'язків між словами надає їм у поетичному тексті нові й несподівані відтінки значень, образність, експресивність: «Часом закохується він пристрасно в свою ошатну печаль» (М. Лермонтов). «Дзвіночок дзвінко плаче і регоче, і верещить» (П. Вяземський). «Вже стомилися день схилився на багряні води» (В. Жуковський).
Слід звернути увагу на часто зустрічається лексичне засіб виразності антономасію. Антономасія (грец. antonomasia - «перейменування») - вид метонімії, стежок, що складається у вживанні власного імені в значенні загального. У житті ми стикаємося з цим, коли, наприклад, називають сильного чоловіка Геркулесом, хвалька і брехуна - Хлестакова, злий, сварливу жінку - мегерою. Образне значення зазвичай надається імен літературних героїв (Скалозуб, Молчалін, Обломов, Коробочка). Невичерпним джерелом антономасіі є антична міфологія і література. Особливо широко використовувалися античні образи в російській поезії періоду класицизму і першої половини XIX ст.
Діани перса, щічки Флори
Чарівні, милі друзі!
Одначе ніжка Терпсіхори
Чарівніше чимось для мене. (О. Пушкін)
Слова-символи в поетичному тексті
Для розуміння природи мовного естетичного ефекту, механізмів художнього перетворення слова в тексті важливо звернутися до поетичної символіки. Найбільш виразно усвідомлюються поетичні асоціації при аналізі слів, які в поетичному тексті виконують особливу функцію. Їх переносне значення не зовсім звичайно: за словом прихований певний поетичний символ. Це так звана поетична лексика, що включає стійкі традиційно-поетичні метафори, слова-символи, поетизми. Кожна мова містить певну кількість таких слів і словосполучень з традиційно символічним змістом. З покоління в покоління вони передавалися в піснях, билинах, а пізніше стали з'являтися у творах індивідуального літературної творчості. Так дощ у народних творах - символ смутку, сліз.
Чи не осінній частий дощик
Бризкає, бризкає крізь туман:
Те сльози гіркі ллє молодець
На свій оксамитовий каптан. (А. Дельвіг)
Зозуля - слов'янський символ самотньої сумує жінки. Пізніше перейшов у твори поетів і письменників, де це слово отримало ще одне значення - самотність, туга.
То не зозуля в гаю темної
Кує рано на зорі -
У Путивлі плаче Ярославна,
Одна на міській стіні
(І. Козлов)
Важлива роль у російській поезії належить образам дерев, що пов'язане з природою Росії. Майже за кожною назвою дерев, поширених на Русі, закріпився особливий символ. Особлива пристрасть російська поезія має до берези. У пам'яті російського народу закріпилася своєрідна поетична асоціація, пов'язана з іменником береза. Це не тільки певна порода листяних дерев, а й поетичний символ Росії, образ Батьківщини. Береза - символ батьківщини на чужині, зігріваючий душу своїм теплом і світлом:
З нас хто міг би холоднокровно
Углядіти російське клеймо?
Нам тут і ти, береза, немов
Від милої матері лист
(П. Вяземський)
Береза стає «героїнею» багатьох поетичних творів С. Єсеніна.
Злий жовтня обсипає персні
З коричневих рук беріз
За прощальній стою обіднею
Богові листям беріз
Взбрезжі, опівночі. Місяця глечик
Зачерпнути молока беріз!
Посміхнулися сонні берізки
(С. Єсенін)
Нам здається, що есенинская береза схожа на деревце російських народних обрядів, вона немов жива, гілки заплетене в коси, стовбур обряжая в полотняний сарафан або в білу спідницю. Але це не ритуальне, а метафоричне перевтілення. Завдяки Єсеніну образ жіночною берізки знову знайшов поширення у свідомості народу після того, як відповідний обряд майже вийшов з ужитку.
Полісемія (багатозначність)
У словниковому складі російської мови є слова з одним лексичним значенням. Вони називаються однозначними або моносемантіческімі (грец. monos 'один', semantikos 'означає'). Так, з одним значенням виступають слова граматика, алгебра, лапки, геометрія. Найчастіше моносемантіческімі є слова-терміни різних наук. Переважна кількість слів має не одне, а два і більше значень. Такі слова називаються багатозначними або полісемантичний (грец. ро1у 'багато'). Здатність слова вживатися з кількома значеннями називається багатозначністю або полісемією.
Багатозначність слова - необхідність малими засобами мови позначити безліч явищ навколишньої дійсності, результат дії закону економії мовних засобів.
Іменник хліб має 6 значень: 1. Харчовий продукт, що випікається з борошна (житнього, пшеничний хліб). 2. Харчовий продукт з борошна у вигляді вироби будь-якої форми (круглий хліб, ставити хліби в піч). 3. Зерно, з якого роблять борошно (заготівля хліба). 4. Злак (прибирання хлібів). 5. Прожиток (заробляти на хліб). 6, Засоби до існування, заробіток (добувати хліб).
Поети знаходять в багатозначності джерело яскравій емоційності, жвавості мови:
Поет здалеку заводить мову,
поета далеко заводить мову. (М. Цвєтаєва)
У Цвєтаєвої дієслово-повтор «заводить» несе в собі різне смислове навантаження: якщо в першому випадку це означає початок мови-розмови, то при повторі ми спостерігаємо як процес, так і результат сказаного / написаного.
Скільки треба відваги, щоб грати на століття,
Як грають яри, як грає річка,
Як грають алмази, як грає вино,
Як грати без відмови іноді судилося. (Б. Пастернак)
Перша і остання рядки стосуються особисто поета, його життя, в якій все не просто, умовно, часто доводиться грати, зображати не те, що відчуваєш, чим живеш. Це дається поетові нелегко, вимагає мужності. У його складний час доводилося часто пристосовуватися, щоб вижити. І це не раз і не два, а постійно, як каже поет «на віки». Не випадкові порівняння з вічним «яри, ріка» і т.п.
Багатозначність виникає на основі численних переносів назв з одного предмета на інший. Способи перенесення значень в російській мові різні. Образність мови створюється завдяки вживання слів у переносному значенні. Слова і вирази, вжиті в переносному значенні і створюють образні уявлення про предмети і явища, називаються стежками. Виділяються такі стежки: метафора - слово або вираз, вжите в переносному значенні, заснованому на схожості:
Навколо біліють ставків
Кущі в пухнастих кожушках,
І дріт проводів
Таїться в білосніжних трубках.
(С. Маршак)
Поет порівнює сніг, засипав голі кущі, з пухнастим кожушком: він теж білий, м'який і гріє.
1. Перенесення на основі подібності предметів за формою (яблуко 'плід' - очне яблуко); за кольором (біла тканина - біла зима; золотий ланцюг - золота осінь; сірі хмари - сіра погода (похмура); за характером рухів (тече річка - тече мова ; йде людина - іде дощ); за подібністю відчуттів, оцінок (тепла течія - тепле участь). Тут перенесення відбувається на основі метафори. Такі метафори носять назву загальномовних. Багато з них з часом стають звичними, втрачають образність. Ми вже не відчуваємо образність у словах ніжка (стола), шийку (пляшки).
Найбільш образними є окказіональние, індивідуально-авторські, стилістичні метафори. Вони створюються тим чи іншим автором у художньому творі і не фіксуються в словниках
2. Перенесення може відбуватися і за суміжністю (просторової, тимчасової, логічної) на основі метонімії. Наприклад, найменування матеріалу переноситься на виріб з цього матеріалу: золото, срібло, бронза як метал і як вироби з них: Золото і срібло отримали наші спортсмени, бронзу - англійці, (тобто медалі). До метонімії звертався А. Пушкін, малюючи «чарівний край» (театр):
В театрі повно
ложі сяють
партер і крісла - все кипить ...
(О. Пушкін)
3.Перенос може здійснюватися по лінії частини і цілого: Борода стоїть біля воріт (чоловік), голова (розумна людина), рука (той, хто надає підтримку).
Синоніми
Виразність мови посилює вживання синонімів - слів, що позначають одне й те саме поняття, але розрізняються додатковими смисловими відтінками або стилістичним забарвленням. Синоніми (грец. synonymos 'однойменний') - слова, різні за звучанням, оформлення, але близькі або тотожні за значенням. Не володіючи синонімічним багатством рідної мови, не можна зробити свою промову яскравою, виразною. Бідність словника часто призводить до повторення одних і тих же слів, тавтології, до вживання слів без урахування відтінків їх значення. К. Чуковський, розмірковуючи про переклади, задавав питання, і сам відповідав на них: «Чому завжди пишуть про людину - худий, а не сухий, не худорлявий, не немічний, не худий? Чому не холоднеча, а холод? Не халупа, не халупка, а хатина? Чи не каверза, не підступ, а інтрига? Багато ... думають, що дівчата бувають тільки гарні. Тим часом вони бувають миловидні, гарненькі, гожі, непогані собою - і хіба мало які ще ». Синоніми дозволяють урізноманітнити мова, уникнути вживання одних і тих же слів. Автори вміло ними користуються, не механічно заміщаючи повторюване слово, а враховуючи смислові та експресивні відтінки.
Іноді використовують кілька синонімів поспіль, як би нанизуючи їх, завдяки чому досягається посилення ознаки, дії, наприклад:
І зрозумів я, що клятви не порушу,
А захочу порушити - не зможу,
Що я навіки не сбрешу, не струшу,
Чи не сдрейфлю, не збрешу і не збрешу.
(Б. Слуцький)
За допомогою синонімів автор уточнює назву поняття:
Уста і губи - їхня суть не одна,
І очі - зовсім не баньки!
Одним доступна глибина,
Іншим - глибокі тарілки!
(А. Марков)
Зіштовхуючи в одному контексті синоніми, поет А. Марков дає образну характеристику їх стилістичні відмінності.
Група слів, близьких за значенням, об'єднаних синонімічними відносинами, складають синонімічний ряд. За кількістю компонентів синонімічні ряди включають від двох до кількох десятків слів: доброта - добродушність - благодушність - добросердість - м'якосердий. Одне з слів в кожному рядку є опорним, стрижневим і називається домінантою. Воно стилістично нейтрально, більш уживана, більш повно виражає поняття, спільне для слів синонімічного ряду. Наприклад, у синонімічному ряду червоний, багряний, багряний, червоний, яскраво-червоний, пурпуровий, пурпуровий, вогненний, вогневої, рубіновий, кораловий, кумачевий, кривавий, полум'яний, кармін, червоний домінантою є слово червоний. У словниках синонімів домінантою починаються синонімічні ряди. Не всі слова вступають у синонімічні відношення. Не мають синонімів терміни, імена власні, багато найменувань предметів побуту: морфологія, синтаксис, алгебра, Мінськ, вилка. До синонімів не відносяться родові та видові поняття: одяг і спідниця, житло і хата, птиця і соловей, дерево і липа.
При вивченні синонімів необхідно враховувати багатозначність слів. Своїми різними значеннями вони включаються в різні синонімічні ряди. Наприклад, прикметник важкий зі значенням 'має вагу' об'єднує синоніми великоваговий, важкий, повноцінний, багатопудова, стопудовий; зі значенням 'важкий для засвоєння' становить синонімічний ряд тяжкий, складний, недоступний; зі значенням 'час' є членом синонімічного ряду похмуре, чорне , зле, неясне, лихі; зі значенням 'життя' - несолодка, жахлива, трагічна, собача. Синонімів з повністю співпадаючими значеннями в мові, по суті, немає. Зазвичай синоніми відрізняються один від одного семантичними (смисловими) або стилістичними відтінками, у зв'язку з чим серед них прийнято виділяти семантичні та стилістичні синоніми.
Семантичні (ідеографічні, понятійні) синоніми позначають одне і те ж поняття, явище дійсності і розрізняються відтінками значення. Наприклад, слова друг, приятель, товариш позначають загальне поняття близькості один до одного. Але слово друг - це той, який пов'язаний з ким-небудь взаємною довірою, відданістю, любов'ю (старий друг, любий друже). Слово приятель - близький знайомий, з яким складаються у дружніх відносинах (давній мій приятель): Приятелів багато, та друга немає. Друзі пізнаються в біді.
Стилістичні синоніми, позначаючи одне і те ж явище дійсності, відрізняються один від одного емоційною забарвленістю, стилістичної приналежністю, тобто вони вказують на різне ставлення мовця до одного й того ж предмету, особі, явищу. Наприклад: особа, фізіономія, пика, морда, мурло, харя, рило, Ряшка, мордочка, мордочка. Іменник особа є нейтральним у стилістичному плані. Слова фізіономія, пика, морда, рило, харя, є просторічними, грубими, їм властива емоційна оцінка несхвалення.
Семантико-стилістичні синоніми поєднують у собі властивості семантичних і стилістичних груп. Вони розрізняються і відтінками значень, і стилістичної приналежністю, і емоційною забарвленістю. Наприклад, слова говорити і тараторити є семантичними синонімами, так як друге характеризує ступінь прояву дії (тараторити - говорити швидко), і стилістичними (говорити - стилістично нейтральне, тараторити - розмовне).
Абсолютні, або повні, синоніми - слова, тотожні за значенням і стилістичному забарвленню: мовознавство - мовознавство - лінгвістика; правопис - орфографія; Найчастіше вони використовуються в науковій термінології, де можливе їх паралельне співіснування. Такі синоніми взаємозамінні, пояснюються за допомогою один одного. Від власне мовних, загальновживаних, узуальних (лат. usus 'звичайний'), синонімів, які фіксуються в синонімічних словниках, потрібно відрізняти контекстуальні, індивідуально-авторські, оказіональні (лат. occasionalis 'випадкові'), які вступають між собою в синонімічні відношення тимчасово , тільки в даному контексті,. поза контекстом вони не будуть синонімами.
За допомогою синонімів можна виразити найтонші відтінки думки, урізноманітнити й індивідуалізувати мова, можна передати емоційне ставлення до описуваного, уникнути повторів, а це робить мову більш образною, дієвої та виразною. Синоніми - основа такої стилістичної фігури, як градація (лат. gradatio «поступове підвищення» від gradus «щабель, ступінь») - розташування низки слів по мірі наростання або слабшання їх смислового й емоційного значення.
Музики даремні звуки,
Зайві звуки,
Непріменяемие тони,
Болем не викликані стогони. (Б. Слуцький)
Тут у Слуцького синоніми - епітети, що передають характеристику звуків, служать стилістичними прийомами уточнення непотрібності, марності.
І я піду, піду знову,
Піду блукати в густих лісах,
Степовий дорогою блукати.
(Я. Полонський)
Схід білів ... Тура котилася,
Вітрило весело звучало!
Як перекинуте небо,
Під нами небо тремтіло ...
(Ф. Тютчев)
Антоніми
Особливе місце в системі виражальних лексичних засобів займають антоніми. Антоніми (грец. anti 'проти', onyma 'ім'я') - це різні слова, що відносяться до однієї частини мови, але мають протилежні значення: друг - ворог, важкий - легкий, сумно - весело, любити - ненавидіти. Антоніми бувають не у всіх слів. Якщо слово багатозначне, то для кожного значення може бути свій антонім: худе відро - ціле відро, худий вчинок - хороший вчинок. Протиставлення антонімів у мовленні є яскравим джерелом мовної експресії, що підсилює емоційність мовлення: Будинки нові, а забобони старі. (О. Грибоєдов). Те серце не навчиться любити, яке втомилося ненавидіти. (М. Некрасов)
Антоніми постійно використовуються в антитезі - стилістичному прийомі, який полягає в різкому протиставленні понять, положень, станів.
І Смерть, і Життя - рідні безодні:
Вони подібні і рівні,
Один одному чужі і люб'язні,
Одна в інший відображені.
Одна іншу поглиблює,
Як дзеркало, а людина
Їх єднає, поділяє
Своєю волею навік.
(Д. Мережковський)
Явище антонімії використовується для створення нового поняття шляхом з'єднання контрастних за значенням слів: «Живий труп», «Оптимістична трагедія», «Погана хороша людина». Цей стилістичний прийом називається оксюморон. Його дуже люблять використовувати публіцисти у заголовках статей, нарисів: «Дорога дешевизна», «Великі біди малого флоту». Антонімія виявляється в першу чергу у якісних прикметників і прислівників, а також у іменників та дієслів, які співвідносяться з прикметниками: бідний - багатий, бідно - багато, бідність - багатство, бідніти - багатіти. Не всі слова вступають в антонімічні відносини. Не мають антонімів іменники з конкретним значенням (будинок, зошит, серце, дерево), числівники (п'ять, десять), більшість займенників (я, ти, він, сам, хтось), імена та прізвища людей, географічні назви (Іван, Маша , Сидоров, Крим) та ін У одного й того ж слова (якщо воно багатозначне) може бути кілька антонімів.
За структурою виділяються антоніми однокореневі і різнокорінних. Однокореневі створюються шляхом приєднання до слова приставок: вдихнути - видихнути, всередині - зсередини, озброєння - роззброєння, довоєнний - післявоєнний, заїзд - від'їзд.
Різнокорінних - це антоніми з різними країнами: день - ніч, любов - ненависть, радість - горе, говорити - мовчати, рано - пізно, молодий - старий.
Розрізняються власне мовні антоніми і мовні, контекстуальні, індивідуально-авторські. Власне мовні антоніми протиставлені за значенням в самій лексичній системі поза контекстом: великий - малий, швидко - повільно, вітатися - прощатися. Це стійкі пари, постійно зустрічаються в антонімічних словниках. Мовні антоніми, контекстуальні, індивідуально-авторські, що не мають протилежного значення поза контекстом .. Наприклад, слово овца в прямому значенні поза контекстом не має протилежного змісту, не має антоніма. Але у прислів'ї «Не вважай недруга вівцею, вважай вовком» це слово стає антонімом до слова вовк.
Антоніми є яскравим засобом виразності мовлення. Тому вони часто використовуються у творах художньої літератури для вираження антитези. Антитеза (грец. antithesis 'протилежність') - мовний зворот, в якому для посилення виразності різко протиставляються протилежні поняття, думки, риси характеру дійових осіб, наприклад:
У натовпі один одного ми дізналися.
Зійшлися і розійдемося знову.
Була без радості любов -
Розлука буде без печалі;
Клянуся першим днем творіння.
Клянуся його останнім днем.
Клянуся ганьбою злочину.
І вічної правди торжеством.
Клянуся паденья гіркою мукою.
Перемоги короткою мрією.
Клянуся побаченням з тобою
І знову загрожує розлукою ... (М. Лермонтов)
На зіставленні антонімічних значень будується оксюморон (грец. оxymoron 'дотепно-дурне') - поєднання слів, що виражають логічно несумісні, виключають одне одного поняття. Їх компоненти об'єднуються за способом підпорядкування: ганебна слава, солодкі сльози, хоробрий боягуз, бадьора втому. Як видно, до складу оксюморона зазвичай входять прикметник і іменник. Оксюморони можуть виражати:
1) Почуття, настрій людини (ненависна любов, спокійна тривога). Ти дала щасливе страждання. (Є. Євтушенко);
2) Якості, властивості, волю, діяльність, поведінка людини: (боязкий сміливець, ділової нероба, кипучий ледар);
3) Вікові особливості (старий молодий, дорослі діти);
4) Смакові, кольорові якості, назва речовин (гіркий мед, блідий рум'янець, чорний сніг);
5) Суспільне становище, взаємовідносини людей (жебрак мільйонер, доброзичливий ворог, нові старі знайомі);
6) Явища та стану природи, відрізки часу і простору (дзвінка тиша, ніч буде світити, коротка довге життя, вічний мить, близька далечінь);
7) Розмір, величину, сімейний стан (маленький велетень, великий малий, незаміжня вдова, одружений холостяк);
8) Температурні властивості (гарячий сніг);
9) Дія і стан (розмовляти мовчки, солодко плакати, повільно поспішати): 26
У творах Лермонтова зустрічаються різні типи антітезних конструкцій: від простих (протиставлення пари антонімів) до складних розгорнутих антитез. Засобами структурного протиставлення можуть бути і протівітельние спілки (а, але), і інтонація, або тільки інтонація.
Смерть і безсмертя,
Життя і смерть
І діві, і серцю ніщо.
Розлучитися здавалося нам важко,
Але зустрітися було б важче!
Доля їх поєднала,
А розлучить - одна могила.
Мої друзі вчорашні - вороги,
Вороги - мої друзі,
Але, хай вибачить мені гріх Господь благий,
Їх зневажаю я ...
(М. Лермонтов)
Контрастне сприйняття світу характерно для поетичного складу душі А. Ахматової, що сприймає світ як зміну радісного і сумного. Це визначає особливий психологізм у зображенні внутрішнього світу людини.
Як білий камінь в глибині криниці,
Лежить в мені один спогад.
Я не можу і не хочу боротися:
Воно - веселощі й воно - страждання.
(А. Ахматова)
Смислові контрасти, що підсилюють образність тексту, особливо характерні для віршованих творів, які відрізняються особливою концентрацією думок та емоцій, виражених в гранично лаконічній формі.
Часом закохується він пристрасно
У свою ошатну печаль.
(М. Лермонтов)
«Ошатна печаль» у Лермонтова показує все різноманіття почуттів, емоцій, переданих в одному ємному, лаконічному епітеті «святкове» (багатобарвна, гамма почуттів).
О, як болісно тобою щасливий я!
(О. Пушкін)
Тут ми відчуваємо контрастність, передану словами «болісно щасливий», що означає межу емоцій, які важко прийняти як щастя. Автора переслідує любов, постійні думки про неї заважають йому відчувати себе комфортно, працювати, творити (кохання як хворобу).
Дякую за насолоду,
За смуток, за милі муки. (С. Пушкін)
Висновок
Запропонована робота не претендує на літературознавчий аналіз поетичного тексту і всі питання, що виходять за межі літературознавчого аналізу: проблеми соціального функціонування тексту, психології читацького сприйняття і т. п. Ми допускаємо, що художній твір являє собою деяку реальність і як така може членів на частини . У роботі ми аналізуємо іноді частина поетичного тексту. Це може бути рядок / рядки поетичного тексту. У даній роботі робиться спроба початковій стадії аналізу поетичного тексту. З різноманіття проблем, що виникають при аналізі художнього твору, ми намагаємося виділити порівняно більш вузьку - естетичну природу літературного поетичного твору з урахуванням образних засобів мови (лексичні засоби виразності). Нам видається важливим індивідуальний досвід дослідника, який невіддільний від його особистого досвіду, смаків, темпераменту. При цьому опис, спостереження, як методи лінгвістичного аналізу, фіксують певні явища, структуру поетичного тексту. Досліджуване поетичний твір / частина його ми розглядаємо як складову складного цілого, виходячи з положень структурної лінгвістики, представниками якої є Ю. Лотман, Р. Якобсон та ін Поняття структури у них динамічно, у цій динаміці спостерігається естетична дієвість вірша. Динамічність - друга ознака аналізу. Ми слідом за Ю. Лотманом вважаємо, що «текст вірша представляє собою поле напруги між нормою і її порушеннями. Читацькі очікування орієнтовані на норму, і підтвердження чи непідтвердження цих очікувань реальним текстом вірша відчувається як естетичне переживання ». Мета читача-дослідника - читання на тлі власних читацьких очікувань, відчуттів переживань, почуттів.
Підводячи підсумки, слід зазначити, що був вивчений, проаналізований, систематизовано певний обсяг літературних джерел. Нам видається, що матеріали роботи можуть бути затребувані як додаткова література в дослідницьких цілях для написання рефератів, доповідей з даної тематики в аудиторії: учень, студент.
Список літератури
1. Бахтін М.М. Питання стилістики на уроках російської мови в школі / / Російська словесність. 1994. № 2.
2. Виноградов В.В. Стилістика. Теорія поетичного мовлення. Поетика. М., Наука, 1963.
3. Григор'єва А.Д., Іванова М.М. Мова поезії XIX-XX ст. М., Наука, 1985.
4. Кожина М.М. Стилістика російської мови, М., 1993.
5. Лотман Ю.М. Аналіз поетичного тексту: Структура вірша. Л., 1972.
6. Стариченко В.Д. Сучасна російська мова. «Вишейшая школа», Мінськ, 1999.
7. Якобсон Р. Типологічні дослідження та їх внесок до мовознавства. Нове в лінгвістиці. М., 1963.
8. Якобсон Р. Частина і ціле в мові. Вибрані роботи. М., 1985.
У будь-якому реченні слова пов'язані не тільки граматично, а й за змістом. У поетиці порушення лексичної сполучуваності використовується як стилістичний прийом для створення ефекту. Прикладом можуть служити афоризми: Важко прощати чужі недоліки, але ще важче прощати чужі достоїнства. Прийом несочетаемости робить яскравими і помітними заголовки статей, фільмів, книг: «Спогад про майбутнє», «Жанр, приречений на успіх», «Наодинці з усіма. Порушення звичних зв'язків між словами надає їм у поетичному тексті нові й несподівані відтінки значень, образність, експресивність: «Часом закохується він пристрасно в свою ошатну печаль» (М. Лермонтов). «Дзвіночок дзвінко плаче і регоче, і верещить» (П. Вяземський). «Вже стомилися день схилився на багряні води» (В. Жуковський).
Слід звернути увагу на часто зустрічається лексичне засіб виразності антономасію. Антономасія (грец. antonomasia - «перейменування») - вид метонімії, стежок, що складається у вживанні власного імені в значенні загального. У житті ми стикаємося з цим, коли, наприклад, називають сильного чоловіка Геркулесом, хвалька і брехуна - Хлестакова, злий, сварливу жінку - мегерою. Образне значення зазвичай надається імен літературних героїв (Скалозуб, Молчалін, Обломов, Коробочка). Невичерпним джерелом антономасіі є антична міфологія і література. Особливо широко використовувалися античні образи в російській поезії періоду класицизму і першої половини XIX ст.
Діани перса, щічки Флори
Чарівні, милі друзі!
Одначе ніжка Терпсіхори
Чарівніше чимось для мене. (О. Пушкін)
Слова-символи в поетичному тексті
Для розуміння природи мовного естетичного ефекту, механізмів художнього перетворення слова в тексті важливо звернутися до поетичної символіки. Найбільш виразно усвідомлюються поетичні асоціації при аналізі слів, які в поетичному тексті виконують особливу функцію. Їх переносне значення не зовсім звичайно: за словом прихований певний поетичний символ. Це так звана поетична лексика, що включає стійкі традиційно-поетичні метафори, слова-символи, поетизми. Кожна мова містить певну кількість таких слів і словосполучень з традиційно символічним змістом. З покоління в покоління вони передавалися в піснях, билинах, а пізніше стали з'являтися у творах індивідуального літературної творчості. Так дощ у народних творах - символ смутку, сліз.
Чи не осінній частий дощик
Бризкає, бризкає крізь туман:
Те сльози гіркі ллє молодець
На свій оксамитовий каптан. (А. Дельвіг)
Зозуля - слов'янський символ самотньої сумує жінки. Пізніше перейшов у твори поетів і письменників, де це слово отримало ще одне значення - самотність, туга.
То не зозуля в гаю темної
Кує рано на зорі -
У Путивлі плаче Ярославна,
Одна на міській стіні
(І. Козлов)
Важлива роль у російській поезії належить образам дерев, що пов'язане з природою Росії. Майже за кожною назвою дерев, поширених на Русі, закріпився особливий символ. Особлива пристрасть російська поезія має до берези. У пам'яті російського народу закріпилася своєрідна поетична асоціація, пов'язана з іменником береза. Це не тільки певна порода листяних дерев, а й поетичний символ Росії, образ Батьківщини. Береза - символ батьківщини на чужині, зігріваючий душу своїм теплом і світлом:
З нас хто міг би холоднокровно
Углядіти російське клеймо?
Нам тут і ти, береза, немов
Від милої матері лист
(П. Вяземський)
Береза стає «героїнею» багатьох поетичних творів С. Єсеніна.
Злий жовтня обсипає персні
З коричневих рук беріз
За прощальній стою обіднею
Богові листям беріз
Взбрезжі, опівночі. Місяця глечик
Зачерпнути молока беріз!
Посміхнулися сонні берізки
(С. Єсенін)
Нам здається, що есенинская береза схожа на деревце російських народних обрядів, вона немов жива, гілки заплетене в коси, стовбур обряжая в полотняний сарафан або в білу спідницю. Але це не ритуальне, а метафоричне перевтілення. Завдяки Єсеніну образ жіночною берізки знову знайшов поширення у свідомості народу після того, як відповідний обряд майже вийшов з ужитку.
Полісемія (багатозначність)
У словниковому складі російської мови є слова з одним лексичним значенням. Вони називаються однозначними або моносемантіческімі (грец. monos 'один', semantikos 'означає'). Так, з одним значенням виступають слова граматика, алгебра, лапки, геометрія. Найчастіше моносемантіческімі є слова-терміни різних наук. Переважна кількість слів має не одне, а два і більше значень. Такі слова називаються багатозначними або полісемантичний (грец. ро1у 'багато'). Здатність слова вживатися з кількома значеннями називається багатозначністю або полісемією.
Багатозначність слова - необхідність малими засобами мови позначити безліч явищ навколишньої дійсності, результат дії закону економії мовних засобів.
Іменник хліб має 6 значень: 1. Харчовий продукт, що випікається з борошна (житнього, пшеничний хліб). 2. Харчовий продукт з борошна у вигляді вироби будь-якої форми (круглий хліб, ставити хліби в піч). 3. Зерно, з якого роблять борошно (заготівля хліба). 4. Злак (прибирання хлібів). 5. Прожиток (заробляти на хліб). 6, Засоби до існування, заробіток (добувати хліб).
Поети знаходять в багатозначності джерело яскравій емоційності, жвавості мови:
Поет здалеку заводить мову,
поета далеко заводить мову. (М. Цвєтаєва)
У Цвєтаєвої дієслово-повтор «заводить» несе в собі різне смислове навантаження: якщо в першому випадку це означає початок мови-розмови, то при повторі ми спостерігаємо як процес, так і результат сказаного / написаного.
Скільки треба відваги, щоб грати на століття,
Як грають яри, як грає річка,
Як грають алмази, як грає вино,
Як грати без відмови іноді судилося. (Б. Пастернак)
Перша і остання рядки стосуються особисто поета, його життя, в якій все не просто, умовно, часто доводиться грати, зображати не те, що відчуваєш, чим живеш. Це дається поетові нелегко, вимагає мужності. У його складний час доводилося часто пристосовуватися, щоб вижити. І це не раз і не два, а постійно, як каже поет «на віки». Не випадкові порівняння з вічним «яри, ріка» і т.п.
Багатозначність виникає на основі численних переносів назв з одного предмета на інший. Способи перенесення значень в російській мові різні. Образність мови створюється завдяки вживання слів у переносному значенні. Слова і вирази, вжиті в переносному значенні і створюють образні уявлення про предмети і явища, називаються стежками. Виділяються такі стежки: метафора - слово або вираз, вжите в переносному значенні, заснованому на схожості:
Навколо біліють ставків
Кущі в пухнастих кожушках,
І дріт проводів
Таїться в білосніжних трубках.
(С. Маршак)
Поет порівнює сніг, засипав голі кущі, з пухнастим кожушком: він теж білий, м'який і гріє.
1. Перенесення на основі подібності предметів за формою (яблуко 'плід' - очне яблуко); за кольором (біла тканина - біла зима; золотий ланцюг - золота осінь; сірі хмари - сіра погода (похмура); за характером рухів (тече річка - тече мова ; йде людина - іде дощ); за подібністю відчуттів, оцінок (тепла течія - тепле участь). Тут перенесення відбувається на основі метафори. Такі метафори носять назву загальномовних. Багато з них з часом стають звичними, втрачають образність. Ми вже не відчуваємо образність у словах ніжка (стола), шийку (пляшки).
Найбільш образними є окказіональние, індивідуально-авторські, стилістичні метафори. Вони створюються тим чи іншим автором у художньому творі і не фіксуються в словниках
2. Перенесення може відбуватися і за суміжністю (просторової, тимчасової, логічної) на основі метонімії. Наприклад, найменування матеріалу переноситься на виріб з цього матеріалу: золото, срібло, бронза як метал і як вироби з них: Золото і срібло отримали наші спортсмени, бронзу - англійці, (тобто медалі). До метонімії звертався А. Пушкін, малюючи «чарівний край» (театр):
В театрі повно
ложі сяють
партер і крісла - все кипить ...
(О. Пушкін)
3.Перенос може здійснюватися по лінії частини і цілого: Борода стоїть біля воріт (чоловік), голова (розумна людина), рука (той, хто надає підтримку).
Синоніми
Виразність мови посилює вживання синонімів - слів, що позначають одне й те саме поняття, але розрізняються додатковими смисловими відтінками або стилістичним забарвленням. Синоніми (грец. synonymos 'однойменний') - слова, різні за звучанням, оформлення, але близькі або тотожні за значенням. Не володіючи синонімічним багатством рідної мови, не можна зробити свою промову яскравою, виразною. Бідність словника часто призводить до повторення одних і тих же слів, тавтології, до вживання слів без урахування відтінків їх значення. К. Чуковський, розмірковуючи про переклади, задавав питання, і сам відповідав на них: «Чому завжди пишуть про людину - худий, а не сухий, не худорлявий, не немічний, не худий? Чому не холоднеча, а холод? Не халупа, не халупка, а хатина? Чи не каверза, не підступ, а інтрига? Багато ... думають, що дівчата бувають тільки гарні. Тим часом вони бувають миловидні, гарненькі, гожі, непогані собою - і хіба мало які ще ». Синоніми дозволяють урізноманітнити мова, уникнути вживання одних і тих же слів. Автори вміло ними користуються, не механічно заміщаючи повторюване слово, а враховуючи смислові та експресивні відтінки.
Іноді використовують кілька синонімів поспіль, як би нанизуючи їх, завдяки чому досягається посилення ознаки, дії, наприклад:
І зрозумів я, що клятви не порушу,
А захочу порушити - не зможу,
Що я навіки не сбрешу, не струшу,
Чи не сдрейфлю, не збрешу і не збрешу.
(Б. Слуцький)
За допомогою синонімів автор уточнює назву поняття:
Уста і губи - їхня суть не одна,
І очі - зовсім не баньки!
Одним доступна глибина,
Іншим - глибокі тарілки!
(А. Марков)
Зіштовхуючи в одному контексті синоніми, поет А. Марков дає образну характеристику їх стилістичні відмінності.
Група слів, близьких за значенням, об'єднаних синонімічними відносинами, складають синонімічний ряд. За кількістю компонентів синонімічні ряди включають від двох до кількох десятків слів: доброта - добродушність - благодушність - добросердість - м'якосердий. Одне з слів в кожному рядку є опорним, стрижневим і називається домінантою. Воно стилістично нейтрально, більш уживана, більш повно виражає поняття, спільне для слів синонімічного ряду. Наприклад, у синонімічному ряду червоний, багряний, багряний, червоний, яскраво-червоний, пурпуровий, пурпуровий, вогненний, вогневої, рубіновий, кораловий, кумачевий, кривавий, полум'яний, кармін, червоний домінантою є слово червоний. У словниках синонімів домінантою починаються синонімічні ряди. Не всі слова вступають у синонімічні відношення. Не мають синонімів терміни, імена власні, багато найменувань предметів побуту: морфологія, синтаксис, алгебра, Мінськ, вилка. До синонімів не відносяться родові та видові поняття: одяг і спідниця, житло і хата, птиця і соловей, дерево і липа.
При вивченні синонімів необхідно враховувати багатозначність слів. Своїми різними значеннями вони включаються в різні синонімічні ряди. Наприклад, прикметник важкий зі значенням 'має вагу' об'єднує синоніми великоваговий, важкий, повноцінний, багатопудова, стопудовий; зі значенням 'важкий для засвоєння' становить синонімічний ряд тяжкий, складний, недоступний; зі значенням 'час' є членом синонімічного ряду похмуре, чорне , зле, неясне, лихі; зі значенням 'життя' - несолодка, жахлива, трагічна, собача. Синонімів з повністю співпадаючими значеннями в мові, по суті, немає. Зазвичай синоніми відрізняються один від одного семантичними (смисловими) або стилістичними відтінками, у зв'язку з чим серед них прийнято виділяти семантичні та стилістичні синоніми.
Семантичні (ідеографічні, понятійні) синоніми позначають одне і те ж поняття, явище дійсності і розрізняються відтінками значення. Наприклад, слова друг, приятель, товариш позначають загальне поняття близькості один до одного. Але слово друг - це той, який пов'язаний з ким-небудь взаємною довірою, відданістю, любов'ю (старий друг, любий друже). Слово приятель - близький знайомий, з яким складаються у дружніх відносинах (давній мій приятель): Приятелів багато, та друга немає. Друзі пізнаються в біді.
Стилістичні синоніми, позначаючи одне і те ж явище дійсності, відрізняються один від одного емоційною забарвленістю, стилістичної приналежністю, тобто вони вказують на різне ставлення мовця до одного й того ж предмету, особі, явищу. Наприклад: особа, фізіономія, пика, морда, мурло, харя, рило, Ряшка, мордочка, мордочка. Іменник особа є нейтральним у стилістичному плані. Слова фізіономія, пика, морда, рило, харя, є просторічними, грубими, їм властива емоційна оцінка несхвалення.
Семантико-стилістичні синоніми поєднують у собі властивості семантичних і стилістичних груп. Вони розрізняються і відтінками значень, і стилістичної приналежністю, і емоційною забарвленістю. Наприклад, слова говорити і тараторити є семантичними синонімами, так як друге характеризує ступінь прояву дії (тараторити - говорити швидко), і стилістичними (говорити - стилістично нейтральне, тараторити - розмовне).
Абсолютні, або повні, синоніми - слова, тотожні за значенням і стилістичному забарвленню: мовознавство - мовознавство - лінгвістика; правопис - орфографія; Найчастіше вони використовуються в науковій термінології, де можливе їх паралельне співіснування. Такі синоніми взаємозамінні, пояснюються за допомогою один одного. Від власне мовних, загальновживаних, узуальних (лат. usus 'звичайний'), синонімів, які фіксуються в синонімічних словниках, потрібно відрізняти контекстуальні, індивідуально-авторські, оказіональні (лат. occasionalis 'випадкові'), які вступають між собою в синонімічні відношення тимчасово , тільки в даному контексті,. поза контекстом вони не будуть синонімами.
За допомогою синонімів можна виразити найтонші відтінки думки, урізноманітнити й індивідуалізувати мова, можна передати емоційне ставлення до описуваного, уникнути повторів, а це робить мову більш образною, дієвої та виразною. Синоніми - основа такої стилістичної фігури, як градація (лат. gradatio «поступове підвищення» від gradus «щабель, ступінь») - розташування низки слів по мірі наростання або слабшання їх смислового й емоційного значення.
Музики даремні звуки,
Зайві звуки,
Непріменяемие тони,
Болем не викликані стогони. (Б. Слуцький)
Тут у Слуцького синоніми - епітети, що передають характеристику звуків, служать стилістичними прийомами уточнення непотрібності, марності.
І я піду, піду знову,
Піду блукати в густих лісах,
Степовий дорогою блукати.
(Я. Полонський)
Схід білів ... Тура котилася,
Вітрило весело звучало!
Як перекинуте небо,
Під нами небо тремтіло ...
(Ф. Тютчев)
Антоніми
Особливе місце в системі виражальних лексичних засобів займають антоніми. Антоніми (грец. anti 'проти', onyma 'ім'я') - це різні слова, що відносяться до однієї частини мови, але мають протилежні значення: друг - ворог, важкий - легкий, сумно - весело, любити - ненавидіти. Антоніми бувають не у всіх слів. Якщо слово багатозначне, то для кожного значення може бути свій антонім: худе відро - ціле відро, худий вчинок - хороший вчинок. Протиставлення антонімів у мовленні є яскравим джерелом мовної експресії, що підсилює емоційність мовлення: Будинки нові, а забобони старі. (О. Грибоєдов). Те серце не навчиться любити, яке втомилося ненавидіти. (М. Некрасов)
Антоніми постійно використовуються в антитезі - стилістичному прийомі, який полягає в різкому протиставленні понять, положень, станів.
І Смерть, і Життя - рідні безодні:
Вони подібні і рівні,
Один одному чужі і люб'язні,
Одна в інший відображені.
Одна іншу поглиблює,
Як дзеркало, а людина
Їх єднає, поділяє
Своєю волею навік.
(Д. Мережковський)
Явище антонімії використовується для створення нового поняття шляхом з'єднання контрастних за значенням слів: «Живий труп», «Оптимістична трагедія», «Погана хороша людина». Цей стилістичний прийом називається оксюморон. Його дуже люблять використовувати публіцисти у заголовках статей, нарисів: «Дорога дешевизна», «Великі біди малого флоту». Антонімія виявляється в першу чергу у якісних прикметників і прислівників, а також у іменників та дієслів, які співвідносяться з прикметниками: бідний - багатий, бідно - багато, бідність - багатство, бідніти - багатіти. Не всі слова вступають в антонімічні відносини. Не мають антонімів іменники з конкретним значенням (будинок, зошит, серце, дерево), числівники (п'ять, десять), більшість займенників (я, ти, він, сам, хтось), імена та прізвища людей, географічні назви (Іван, Маша , Сидоров, Крим) та ін У одного й того ж слова (якщо воно багатозначне) може бути кілька антонімів.
За структурою виділяються антоніми однокореневі і різнокорінних. Однокореневі створюються шляхом приєднання до слова приставок: вдихнути - видихнути, всередині - зсередини, озброєння - роззброєння, довоєнний - післявоєнний, заїзд - від'їзд.
Різнокорінних - це антоніми з різними країнами: день - ніч, любов - ненависть, радість - горе, говорити - мовчати, рано - пізно, молодий - старий.
Розрізняються власне мовні антоніми і мовні, контекстуальні, індивідуально-авторські. Власне мовні антоніми протиставлені за значенням в самій лексичній системі поза контекстом: великий - малий, швидко - повільно, вітатися - прощатися. Це стійкі пари, постійно зустрічаються в антонімічних словниках. Мовні антоніми, контекстуальні, індивідуально-авторські, що не мають протилежного значення поза контекстом .. Наприклад, слово овца в прямому значенні поза контекстом не має протилежного змісту, не має антоніма. Але у прислів'ї «Не вважай недруга вівцею, вважай вовком» це слово стає антонімом до слова вовк.
Антоніми є яскравим засобом виразності мовлення. Тому вони часто використовуються у творах художньої літератури для вираження антитези. Антитеза (грец. antithesis 'протилежність') - мовний зворот, в якому для посилення виразності різко протиставляються протилежні поняття, думки, риси характеру дійових осіб, наприклад:
У натовпі один одного ми дізналися.
Зійшлися і розійдемося знову.
Була без радості любов -
Розлука буде без печалі;
Клянуся першим днем творіння.
Клянуся його останнім днем.
Клянуся ганьбою злочину.
І вічної правди торжеством.
Клянуся паденья гіркою мукою.
Перемоги короткою мрією.
Клянуся побаченням з тобою
І знову загрожує розлукою ... (М. Лермонтов)
На зіставленні антонімічних значень будується оксюморон (грец. оxymoron 'дотепно-дурне') - поєднання слів, що виражають логічно несумісні, виключають одне одного поняття. Їх компоненти об'єднуються за способом підпорядкування: ганебна слава, солодкі сльози, хоробрий боягуз, бадьора втому. Як видно, до складу оксюморона зазвичай входять прикметник і іменник. Оксюморони можуть виражати:
1) Почуття, настрій людини (ненависна любов, спокійна тривога). Ти дала щасливе страждання. (Є. Євтушенко);
2) Якості, властивості, волю, діяльність, поведінка людини: (боязкий сміливець, ділової нероба, кипучий ледар);
3) Вікові особливості (старий молодий, дорослі діти);
4) Смакові, кольорові якості, назва речовин (гіркий мед, блідий рум'янець, чорний сніг);
5) Суспільне становище, взаємовідносини людей (жебрак мільйонер, доброзичливий ворог, нові старі знайомі);
6) Явища та стану природи, відрізки часу і простору (дзвінка тиша, ніч буде світити, коротка довге життя, вічний мить, близька далечінь);
7) Розмір, величину, сімейний стан (маленький велетень, великий малий, незаміжня вдова, одружений холостяк);
8) Температурні властивості (гарячий сніг);
9) Дія і стан (розмовляти мовчки, солодко плакати, повільно поспішати): 26
У творах Лермонтова зустрічаються різні типи антітезних конструкцій: від простих (протиставлення пари антонімів) до складних розгорнутих антитез. Засобами структурного протиставлення можуть бути і протівітельние спілки (а, але), і інтонація, або тільки інтонація.
Смерть і безсмертя,
Життя і смерть
І діві, і серцю ніщо.
Розлучитися здавалося нам важко,
Але зустрітися було б важче!
Доля їх поєднала,
А розлучить - одна могила.
Мої друзі вчорашні - вороги,
Вороги - мої друзі,
Але, хай вибачить мені гріх Господь благий,
Їх зневажаю я ...
(М. Лермонтов)
Контрастне сприйняття світу характерно для поетичного складу душі А. Ахматової, що сприймає світ як зміну радісного і сумного. Це визначає особливий психологізм у зображенні внутрішнього світу людини.
Як білий камінь в глибині криниці,
Лежить в мені один спогад.
Я не можу і не хочу боротися:
Воно - веселощі й воно - страждання.
(А. Ахматова)
Смислові контрасти, що підсилюють образність тексту, особливо характерні для віршованих творів, які відрізняються особливою концентрацією думок та емоцій, виражених в гранично лаконічній формі.
Часом закохується він пристрасно
У свою ошатну печаль.
(М. Лермонтов)
«Ошатна печаль» у Лермонтова показує все різноманіття почуттів, емоцій, переданих в одному ємному, лаконічному епітеті «святкове» (багатобарвна, гамма почуттів).
О, як болісно тобою щасливий я!
(О. Пушкін)
Тут ми відчуваємо контрастність, передану словами «болісно щасливий», що означає межу емоцій, які важко прийняти як щастя. Автора переслідує любов, постійні думки про неї заважають йому відчувати себе комфортно, працювати, творити (кохання як хворобу).
Дякую за насолоду,
За смуток, за милі муки. (С. Пушкін)
Висновок
Запропонована робота не претендує на літературознавчий аналіз поетичного тексту і всі питання, що виходять за межі літературознавчого аналізу: проблеми соціального функціонування тексту, психології читацького сприйняття і т. п. Ми допускаємо, що художній твір являє собою деяку реальність і як така може членів на частини . У роботі ми аналізуємо іноді частина поетичного тексту. Це може бути рядок / рядки поетичного тексту. У даній роботі робиться спроба початковій стадії аналізу поетичного тексту. З різноманіття проблем, що виникають при аналізі художнього твору, ми намагаємося виділити порівняно більш вузьку - естетичну природу літературного поетичного твору з урахуванням образних засобів мови (лексичні засоби виразності). Нам видається важливим індивідуальний досвід дослідника, який невіддільний від його особистого досвіду, смаків, темпераменту. При цьому опис, спостереження, як методи лінгвістичного аналізу, фіксують певні явища, структуру поетичного тексту. Досліджуване поетичний твір / частина його ми розглядаємо як складову складного цілого, виходячи з положень структурної лінгвістики, представниками якої є Ю. Лотман, Р. Якобсон та ін Поняття структури у них динамічно, у цій динаміці спостерігається естетична дієвість вірша. Динамічність - друга ознака аналізу. Ми слідом за Ю. Лотманом вважаємо, що «текст вірша представляє собою поле напруги між нормою і її порушеннями. Читацькі очікування орієнтовані на норму, і підтвердження чи непідтвердження цих очікувань реальним текстом вірша відчувається як естетичне переживання ». Мета читача-дослідника - читання на тлі власних читацьких очікувань, відчуттів переживань, почуттів.
Підводячи підсумки, слід зазначити, що був вивчений, проаналізований, систематизовано певний обсяг літературних джерел. Нам видається, що матеріали роботи можуть бути затребувані як додаткова література в дослідницьких цілях для написання рефератів, доповідей з даної тематики в аудиторії: учень, студент.
Список літератури
1. Бахтін М.М. Питання стилістики на уроках російської мови в школі / / Російська словесність. 1994. № 2.
2. Виноградов В.В. Стилістика. Теорія поетичного мовлення. Поетика. М., Наука, 1963.
3. Григор'єва А.Д., Іванова М.М. Мова поезії XIX-XX ст. М., Наука, 1985.
4. Кожина М.М. Стилістика російської мови, М., 1993.
5. Лотман Ю.М. Аналіз поетичного тексту: Структура вірша. Л., 1972.
6. Стариченко В.Д. Сучасна російська мова. «Вишейшая школа», Мінськ, 1999.
7. Якобсон Р. Типологічні дослідження та їх внесок до мовознавства. Нове в лінгвістиці. М., 1963.
8. Якобсон Р. Частина і ціле в мові. Вибрані роботи. М., 1985.