Ульяновський державний університет
Реферат
З дисципліни:
«Російська мова та культура мовлення»
На тему:
«Культура розмовної мови»
Ульяновськ 2008
1. Найважливіші ознаки розмовної мови
Культура мови виробляє навички відбору і вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання у мовленнєвій практиці відповідно до комунікативними завданнями.
Бути сучасним - значить і в області усного мовлення виходити з норм, прийнятих в даний час, а той, хто своєю промовою прагне впливати на інших, не може дозволити собі ненормативні елементи. Знання норми - обов'язкова умова грамотної і виразної мови, вільного і цікавого спілкування.
«Щоб повноцінно спілкуватися, - пише А.А. Леонтьєв, - людина повинна мати у своєму розпорядженні цілу низку умінь. Він повинен швидко і правильно орієнтуватися в умовах спілкування; вміти правильно спланувати своє мовлення, правильно вибрати зміст акту спілкування, знайти адекватні засоби дл передачі цього змісту, вміти забезпечити зворотний зв'язок. Якщо якесь із ланок акту спілкування буде порушено, то воно буде не ефективним ».
Серйозна робота над собою і своєю мовою починається тільки тоді, коли чітко усвідомлюєш, навіщо тобі це потрібно. Мовознавці, вивчаючи усне мовлення, зробили висновок, що вона структурно відрізняється від письмової. В основі своїй вони подібні, інакше не можна було б прочитане переказати, а сказане записати. Якщо в письмовій мові один канал інформації то в усній два: а) інформація, яка міститься в виголошених словах і б) інформація, яку отримують крім слів, яка супроводжує мовлення в тій чи іншій мірі пов'язана зі словами.
Розмовна мова в силу її двоканальної відрізняється великими евристичними, творчо можливостями. Письменник і філософ М.М. Пришвін неодноразово звертався до цієї тези: "До останньої крайності треба берегтися користування філософським поняттями і триматися мови перешіптується про все з близьким другом, розуміючи завжди, що цією мовою ми можемо сказати більше, ніж тисячу років пробували сказати що-то філософи і не сказали» .
2. Особливості фонетичної, морфологічної, синтаксичної, лексичної норми в розмовній мові
Розмовна мова функціонує у сфері повсякденного, побутового спілкування. Ця мова реалізується у формі невимушеної, непідготовленою монологічного або діалогічного мовлення на побутові теми, а також у формі приватної, неофіційної переписки. Під невимушеністю спілкування розуміється відсутність установки на повідомлення, що має офіційний характер, неофіційне відношення між говорять і відсутність фактів, що порушують неофіційність спілкування, наприклад сторонні особи. Розмовна мова лише функціонує у приватній сфері спілкування, а у сфері масової комунікації вона неприйнятна. Розмовна мова може зачіпати не тільки побутові теми: наприклад, розмова в колі сім'ї, які знаходяться в неофіційних відносинах, про мистецтво, науці, споті, бесіди в громадських установах. Однак, наприклад, розмовна мова не підготовлена і тема розмови пов'язана з професійною діяльністю говорять, тому в ньому використовується наукова лексика. Форма реалізації переважно усна.
Розмовно-повсякденний стиль протиставляється книжковим стилям, так як вони функціонують в тих чи інших сферах суспільної діяльності. Однак розмовна мова включає в себе не тільки специфічні мовні засоби, а й нейтральні є основою літературної мови. У межах літературної мови розмовна мова протиставлена кодифікованому мови в цілому.
Але кодифікований літературну мову і розмовна мова і розмовна мова є дві підсистеми усередині літературної мови. Основними рисами розмовного стилю є вже зазначені невимушений і неофіційний характер спілкування, а також емоційно-експресивна забарвлення мови. Тому часто використовується все багатство інтонації, міміки, жестів. Однією з найважливіших особливостей є опора на позамовних ситуацію, тобто безпосередню обстановку промови, у якій протікає спілкування.
Розмовна мова має свої лексичні та граматичні особливості. Характерною рисою цієї мови є її лексична різноманітність. Тут зустрічаються найрізноманітніші в тематичному і стилістичному відношенні групи лексики: і общекніжная лексика, і терміни, і іншомовні запозичення, деякі факти просторіччя, жаргонів. Це пояснюється, по-перше, тематичною різноманітністю розмовної мови, не обмежується рамками побутових тем, повсякденних реплік, по-друге, здійсненням розмовної мови у двох тональностях - серйозної і жартівливій, і в останньому випадку можливе використання різноманітних елементів. Синтаксичні структури теж мають свої особливості. Для розмовної мови типові побудови з частинками і вигуками. Порядок слів у цій промові відрізняється від використовуваного в письмовій. Тут головна інформація концентрується на початку висловлювання. А щоб акцептувати увагу на головне, користуються інтонаційним виділенням.
У розмовну мову проникають канцеляризми і ми можемо відзначити безглузді поєднання стилістично несумісних слів: З якого питання плачеш?; При наявності дружини я не стану мити посуд! Іншою відмітною особливістю розмовної мови нашого часу стало насичення її зменшувально-пестливими формами, без стилістичної мотировки: Приветик! Материальчик підготували?; Дайте довідочку; Ковбаски півкіло і т.д. У подібних випадках мова йде не про розміри предметів, не виражається особливо ніжне до них ставлення, іншими словами, оцінність експресивно забарвлених слів втрачається. Звернення до таких форм обумовлено або складним уявленням про «ввічливому стилі», або приниженим становищем прохача, боїться отримати відмову. У письменників зменшувальні форми оцінних слів стає джерелом іронічною, забарвлення промови: Ну до чого ж ми всі хороші! До чого красиві і приємні! І он той, який стареньку ліктики відсунув, і сам замість неї в автобус сів! І он той, що переулочек вже три доби мітелочкою підмітає. Відзначається високий ступінь вживаності в розмовній мові знижених слів, які втрачають в цьому випадку відтінок зверхності, грубості: Бабка у мене хороша; Дівча з ним йшла красива.
Найбільший стилістичний пласт фразеології становить розмовна фразеологія, яка використовується в усній формі спілкування: без року тиждень, біла ворона, абияк. Розмовні фразеологізми образні, що надає їм, особливу експресію, жвавість. Просторечная фразеологія в цілому близька до розмовної відрізняється великою сниженностью: вправити мізки, чесати язиком; ще різкіше звучить грубопросторечного фразеологія: дурням закон не писаний, ні шкіри ні пики. До її складу входять лайливі поєднання, що представляють грубе порушення мовної форми. Вживання фразеологізмів надає промови живопис і образність. Це цінує журналісти, які охоче звертаються в фейлетонах, нарисах: Директор - атеїст до мозку кісток - не вірить ні в будинкового, ні в що летів. Особливо люблять використовувати фразеологізми гумористи і сатирики.
3. Причини комунікативних невдач
Зі зміною в суспільстві, появою нових слів, встановленням інших, змінюються окремі форми вимови, зміни стосуються акцентології, лексики, морфології, синтаксису, стилістики.
Спілкування для людини - його місце існування. Без спілкування неможливо формулювання особистості людини, її виховання, розвиток інтелекту. Поряд з термінами спілкування широке поширення набуло слово комунікація. Комунікації - спілкування, обмін думками, - специфічна форма взаємодії людей у процесі їх пізнавально - трудової діяльності. Мовна діяльність людини є найбільш складною і поширеною. Без неї неможлива ніяка діяльність. Особливість мовленнєвої діяльності полягає в тому, що вона завжди включається в більш широку систему діяльності як необхідний і взаємообумовлений компонент.
Мовне спілкування - це мотивовану живий процес взаємодії між учасниками комунікацій, який спрямований на реалізацію конкретної, життєвої цільової установки. Мовне спілкування здійснюється між багатьма людьми, кожен з яких є носієм активності і припускає її у своїх співрозмовників. Це спілкування обопільно, воно свідомо і цілеспрямовано. Формою мовного спілкування є мовна поведінка співрозмовників, а зміст - їх мовна діяльність. Мовна діяльність і мовна поведінка відрізняється один від одного своїми результатами. Результатом мовленнєвої діяльності є думка і текст, а результатом мовної поведінки виступають відносини між людьми та емоції, викликані тим чи іншим мовним поведінкою співрозмовників. Завдання зводиться до формування у школярів «комунікативної компетенції», яка охоплює не тільки знання мовної системи та володіння мовним матеріалом, але й дотримання соціальних норм мовного спілкування, правил мовної поведінки.
Комунікативна компетентність - значення, уміння і навички, необхідні для розуміння природжених власних програм мовленнєвої поведінки адекватним цілям, сферам, ситуаціям спілкування. Вона включає в себе: знання основних понять лінгвістики мови - стилі, типи зв'язків речень у тексті, уміння і навички аналізу тексту, комунікативна компетентність - це не вроджена здатність, а здатність, формована у взаємодії людини з соціальним середовищем, в процесі придбання ним соціально- комунікативного досвіду. Цей досвід включає в себе, перш за все механізм перемикання кодів, який виражається в стилістичному варіюванні мови. В основі таких перемикань лежить зміна рольових відносин між учасниками спілкування.
Структура мовного спілкування.
У мовному спілкуванні, виділяються три сторони: інтерактивна, комунікативна, персептивное. Комунікація єдність взаємного обміну інформацією та впливу співрозмовників один на одного з урахуванням відносин між ними, всього того, що призводять не тільки до руху інформації, а й до уточнення і збагачення тих знань, якими обмінюються люди засобами комунікації можуть виступати різні знакові системи. Одним з найдавніших способів є мова.
За типом відносин між учасниками розрізняється міжособистісна, групова, масова комунікація; по кишені - мовна, Паралінгвістіческая, речовинно-знакова. Міжособистісні відносини - це взаємна готовність партнерів по спілкуванню до певного типу взаємодії та комунікації. Готовність супроводжується емоційними переживаннями, і реалізується в поведінці учасників спілкування, і тоді встановлюється відносини певного типу: дружні, натягнуті. «Ніщо - ні слова, ні думки, ні навіть вчинки наші - писав М.Д. Ушинський - не виражає так ясно і вірно нас самих і наші відносини до світу, як наші почуття, в них чути характер не окремої думки, а всього зміст душі нашої і її ладу. У думках наших ми можемо себе обманювати, але відчування нами скажуть нам, що ми таке: не те, що б ми хотіли бути, але те, що ми таке насправді!
Сукупність індивідуальних особливостей мовного і немовного поведінки людини, що впливають на своєрідність протікання спілкування - стиль спілкування. Виділяють кілька стилів спілкування:
Ø Спілкування - усунення.
Ø Спілкування - загравання
Ø Спілкування з чітко вираженою дистанцією
Ø Спілкування дружнього
Ø Спілкування - спільна захопленість пізнавальною діяльністю.
Сприйняття, розуміння та оцінка людини людиною - перцентівний компонент мовного спілкування. Пізнаючи інших людей, людина отримує можливість краще визначити перспективи спільної діяльності з ним. Ефективність спілкування залежить від того, наскільки людина уявляє собі реально існуючі умови спілкування і відповідно до них визначають або коректує свою мовну поведінку. Зазвичай людина робить це інтуїтивно, не замислюючись. Щоб спілкування відбулося, співрозмовникам потрібний канал зв'язку - це органи мови і слуху, тобто слуховий канал, форма і зміст листа сприймається по зоровому каналу.
Стратегія мовного спілкування охоплює всю сферу побудови процесу комунікації, коли ставиться за мету досягнення, деяких довгострокових результатів. Стратегія мовного спілкування включає в себе орієнтування в ситуації спілкування, планування мовленнєвої взаємодії в залежності від конкретних умов спілкування і особистості комунікат, а також реалізацію планів, тобто, лінії бесіди.
Ефективність мовної комунікації - досягнення адекватного смислового сприйняття та інтерпретації переданого повідомлення.
Умови, які б, ефективному обсягом інформацією - це потреба в спілкуванні, налаштованість на світ співрозмовника, вміння слухача проникнути в задум, знання норм мовного етикету. Дуже важливо знати позитивний комунікативний клімат, що допомагає встановити контакт і взаємовідношення в процесі спілкування. У процесі мовного взаємодії недостатньо знати лише мова. Співрозмовники повинні дотримуватися певних правил ведення розмови. До принципів мовної комунікації належить:
Ø Принцип послідовності - змістову відповідність відповідної реакції, тобто, очікування репліки відповідного типу;
Ø Принцип предпочитаемой структури - особливість мовних фрагментів з підтверджуючими або відхиляють відповідними репліками;
Ø Принцип ввічливості складається з ряду максим: Максили такту, Максили великодушність і схвалення, Максили згоди. Важливими критеріями у складі комунікативного кодексу визнаються критерій істинності і критерій щирості.
Принцип рівної безпеки передбачає неспричинення психологічного чи іншої шкоди партнеру в інформаційному обміні. Цей принцип забороняє образливі висловлювання, приниження почуття власної гідності партнера. Необхідною умовою ефективності мовної комунікації є вміння слухати. «Уміння слухати - рідкісна здатність і високо цінується. Набагато частіше прагне перебити - пише Д. Гранін в романі «Картина»!
4. Жанри мовного спілкування: бесіди, розмова, суперечка, розповідь, лист
До жанрами мовного спілкування відносимо бесіду, розмову, суперечку, лист та ін
Лист - процес створення тексту з подальшою графічної його фіксацією. Для молодшого школяра лист - важка праця, тому що включає в себе різні психічні функції, а також м'язову енергію ще мало тренованою руки. У листі виділяється техніка і зміст. Написання може бути повним і скороченим, а за ступенем готовності - чернетка і чистовик. Створення дитиною тесту - це окреме мовне дію. Щоб сформувати новий розумова дія, його потрібно попередньо дати як дія зовнішнє. Л.С. Виготський трактує мовленнєвий дію як процес постановки рішення своєрідною завдання, як процес розумового акту. Схема породження мовного письмового висловлювання виглядає так:
1. Мотив - мовленнєва інтенція;
2. Внутрішнє програмування;
3. Реалізація мовної дії.
Робота над текстом починається з обмірковування попереднього «стратегічного» плану висловлювання. У процесі письма він безперервно уточнюється і змінюється. Обдумував майбутній текст, що пише може спиратися на чорнові записи. А при остаточній обробці написаного автор порівнює компоненти тексту з можливими кращими варіантами. Лексична підготовка включає в себе роботу над значенням і вживанням у мовленні як нових, так і частково знайомих слів, об'єднаних в тематичні групи. Складений текст, автор спирається на той запас мовних засобів, який накопичено їм у процесі мовної практики. Інший компонент довготривалої по пам'яті - запас уявлень утворених у різні моменти життя.
Бесіда - усна форма педагогічного спілкування. Бесіда передбачає зміну мовців. Виділяють основні функції бесіди в умовах навчання: початок, мотивація навчально-комунікативної діяльності школярів; контроль вчителя і координування дій учнів; обмін інформацією; взаємне спілкування, підтримку ділових і дружніх контактів. У ході бесіди діти піддаються впливу 4 факторів: авторитет вчителя; зміст бесіди; комунікативна підготовленість вчителя; інформація по темі обговорення.
За цілями можна виділити наступні види бесід:
1. Інформативні бесіди, мета яких роз'яснити навчальний матеріал без впливу на почуття;
2. Що впливають бесіди, мета яких не тільки роз'яснити нове поняття, а й впливати на почуття дітей, розбудити їх уяву;
3. Переконують бесіди, мета яких домогтися будь-яких дій, вплив не тільки на свідомість, почуття, але і на волю за допомогою обговорення;
4. Подієві бесіди, пов'язані з якимись подіями.
За характером відносин виділяються неофіційні та офіційні бесіди.
Дружня бесіда нічим не регламентована, розмова на будь-які теми, по часу скільки завгодно, кожен із співрозмовників добре знає іншого. Ця бесіда спонтанна, теми побутового характеру, є юнацький жаргон, мало пауз коливань. Ділова бесіда - зміст, час і місце зустрічі суворо регламентована, необхідності без особистісних моментів. Ця бесіда підготовлена, черговість заздалегідь визначена і дотримується.
Розповідь - монологічно послідовне виклад переважно фактичного матеріалу.
Суперечка - вид діалогу, при якому співрозмовники спочатку мають різні або протилежні думки з одного предмета.
Мета спору - або наближення до істини в оцінці даного предмета, чи досягнення єдності поглядів шляхом докази або переконання. Платон називає суперечку «розумовою бенкетом» і це цілком виправдано. При належному взаємоповазі, полемістів, готовності приймати протилежні аргументи, умінні слухати й розуміти суперечка дійсно перетворюється на виняткове за своїм значенням засіб підвищення інтелектуальних потенціалів особистості, її мовного і духовного вдосконалення. Під час суперечки важливо слідувати єдності предмета, який має бути з'ясоване в самому початку, як і коло його розуміння співрозмовниками. У суперечці важливо бачити софістичні доводи співрозмовника і ніколи не вдаватися до них самому. Виграє суперечка той, хто тримає у свідомості весь його силогістичних хід, хто ніколи не опиниться у стані надмірної аффектірованності, хто бачить і вчасно викриває софістичні виверти противника.
При розмові повідомлення подається окремими порунімі, співрозмовники роблять мова ясною, недвозначною. Розмова має початок, деяке продовження і завершення.
5. Етика спілкування і етикетні формули спілкування
Мовний етикет - розроблені правила мовної поведінки, система мовних формул спілкування. Ступінь володіння мовним етикетом визначає ступінь професійної придатності людини. Знання правил та їх дотримання дозволяє людині відчувати себе впевнено і невимушено, не відчувати незручності через неправильні дій. Дотримання етикету людьми має виховне значення і мимоволі сприяє підвищенню культури суспільства. Мовний етикет будується з урахуванням особливостей партнерів, провідних ділову розмову: соціального статусу суб'єкта і адресата спілкування, їх місця і професії, віку, статі. Мовний етикет має, національну специфіку, тобто, кожен народ створив свою систему правил мовного спілкування. Будь-який акт спілкування має початок, основну і заключну. Якщо адресат незнайомий, то спілкування починається зі знайомства. Офіційні і неофіційні зустрічі знайомих починаються з привітання. Мовний етикет вітань передбачає характер поведінки, тобто, черговість вітання. Першими вітають чоловіки - жінок, молодший за посадою - старшого і т.д. У повсякденній діловій обстановці використовуються формули мовного етикету. Наприклад, при підбитті підсумків роботи, при організації заходів, зустрічей виникає необхідність кого-то подякувати або зробити висновок. Ось мовні кльоші, які використовуються в даній ситуації.
- Дозвольте висловити подяку .... За відмінно організовану виставку.
- Я вдячний вам за те, що ...
- Моя вдячність не має меж!
Зауваження, попередження:
- Всі зобов'язані ...
- Я раджу вам ...
При відмові використовується вираз:
- Я не можу допомогти ...
- В даний час це неможливо.
Важливим компонентом мовного етикету є комплімент:
- Ви добре виглядаєте!
Етичний аспект культури мови наказує знання і застосування правил мовної поведінки в конкретних ситуаціях. Під етичним нормами спілкування розуміється мовний етикет. На використання мовного етикету великий вплив мають екстралінгвістичні фактори: вік, їхній соціальний статус, характер відносин між ними, час і місця.
Бібліографічний список
1. Культура усного мовлення. Інтонація, паузування, темп, ритм.: Уч. пос-е / Г.М. Іванова - Ульянова. - М.: Флінт: Наука - 1998 .- 150 с.
2. Казарцева О.М. Культура мовного спілкування: Теорія і практика навчання: уч. пос-і - 2-е изд.-М.: Флінта: Наука-1999 р. - 496 с.
3. Риторика. Хрестоматія практикум. Муранов А.А. М.: Рос. педагог. Агенство, - 1997 р. - 158 с.
4. Російська мова та культура мовлення: Підручник / за ред. проф. В.І. Максимова. - М.: Гардаріки, 2002 р. - 490 с.
5. Л.А. Введенська, Л.Г. Павлова, Є.Ю. Кашаєва. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для вузів. Постів Н / Д. Вид-во «ФЕНІКС» 2001-160 с.
Реферат
З дисципліни:
«Російська мова та культура мовлення»
На тему:
«Культура розмовної мови»
Ульяновськ 2008
1. Найважливіші ознаки розмовної мови
Культура мови виробляє навички відбору і вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання у мовленнєвій практиці відповідно до комунікативними завданнями.
Бути сучасним - значить і в області усного мовлення виходити з норм, прийнятих в даний час, а той, хто своєю промовою прагне впливати на інших, не може дозволити собі ненормативні елементи. Знання норми - обов'язкова умова грамотної і виразної мови, вільного і цікавого спілкування.
«Щоб повноцінно спілкуватися, - пише А.А. Леонтьєв, - людина повинна мати у своєму розпорядженні цілу низку умінь. Він повинен швидко і правильно орієнтуватися в умовах спілкування; вміти правильно спланувати своє мовлення, правильно вибрати зміст акту спілкування, знайти адекватні засоби дл передачі цього змісту, вміти забезпечити зворотний зв'язок. Якщо якесь із ланок акту спілкування буде порушено, то воно буде не ефективним ».
Серйозна робота над собою і своєю мовою починається тільки тоді, коли чітко усвідомлюєш, навіщо тобі це потрібно. Мовознавці, вивчаючи усне мовлення, зробили висновок, що вона структурно відрізняється від письмової. В основі своїй вони подібні, інакше не можна було б прочитане переказати, а сказане записати. Якщо в письмовій мові один канал інформації то в усній два: а) інформація, яка міститься в виголошених словах і б) інформація, яку отримують крім слів, яка супроводжує мовлення в тій чи іншій мірі пов'язана зі словами.
Розмовна мова в силу її двоканальної відрізняється великими евристичними, творчо можливостями. Письменник і філософ М.М. Пришвін неодноразово звертався до цієї тези: "До останньої крайності треба берегтися користування філософським поняттями і триматися мови перешіптується про все з близьким другом, розуміючи завжди, що цією мовою ми можемо сказати більше, ніж тисячу років пробували сказати що-то філософи і не сказали» .
2. Особливості фонетичної, морфологічної, синтаксичної, лексичної норми в розмовній мові
Розмовна мова функціонує у сфері повсякденного, побутового спілкування. Ця мова реалізується у формі невимушеної, непідготовленою монологічного або діалогічного мовлення на побутові теми, а також у формі приватної, неофіційної переписки. Під невимушеністю спілкування розуміється відсутність установки на повідомлення, що має офіційний характер, неофіційне відношення між говорять і відсутність фактів, що порушують неофіційність спілкування, наприклад сторонні особи. Розмовна мова лише функціонує у приватній сфері спілкування, а у сфері масової комунікації вона неприйнятна. Розмовна мова може зачіпати не тільки побутові теми: наприклад, розмова в колі сім'ї, які знаходяться в неофіційних відносинах, про мистецтво, науці, споті, бесіди в громадських установах. Однак, наприклад, розмовна мова не підготовлена і тема розмови пов'язана з професійною діяльністю говорять, тому в ньому використовується наукова лексика. Форма реалізації переважно усна.
Розмовно-повсякденний стиль протиставляється книжковим стилям, так як вони функціонують в тих чи інших сферах суспільної діяльності. Однак розмовна мова включає в себе не тільки специфічні мовні засоби, а й нейтральні є основою літературної мови. У межах літературної мови розмовна мова протиставлена кодифікованому мови в цілому.
Але кодифікований літературну мову і розмовна мова і розмовна мова є дві підсистеми усередині літературної мови. Основними рисами розмовного стилю є вже зазначені невимушений і неофіційний характер спілкування, а також емоційно-експресивна забарвлення мови. Тому часто використовується все багатство інтонації, міміки, жестів. Однією з найважливіших особливостей є опора на позамовних ситуацію, тобто безпосередню обстановку промови, у якій протікає спілкування.
Розмовна мова має свої лексичні та граматичні особливості. Характерною рисою цієї мови є її лексична різноманітність. Тут зустрічаються найрізноманітніші в тематичному і стилістичному відношенні групи лексики: і общекніжная лексика, і терміни, і іншомовні запозичення, деякі факти просторіччя, жаргонів. Це пояснюється, по-перше, тематичною різноманітністю розмовної мови, не обмежується рамками побутових тем, повсякденних реплік, по-друге, здійсненням розмовної мови у двох тональностях - серйозної і жартівливій, і в останньому випадку можливе використання різноманітних елементів. Синтаксичні структури теж мають свої особливості. Для розмовної мови типові побудови з частинками і вигуками. Порядок слів у цій промові відрізняється від використовуваного в письмовій. Тут головна інформація концентрується на початку висловлювання. А щоб акцептувати увагу на головне, користуються інтонаційним виділенням.
У розмовну мову проникають канцеляризми і ми можемо відзначити безглузді поєднання стилістично несумісних слів: З якого питання плачеш?; При наявності дружини я не стану мити посуд! Іншою відмітною особливістю розмовної мови нашого часу стало насичення її зменшувально-пестливими формами, без стилістичної мотировки: Приветик! Материальчик підготували?; Дайте довідочку; Ковбаски півкіло і т.д. У подібних випадках мова йде не про розміри предметів, не виражається особливо ніжне до них ставлення, іншими словами, оцінність експресивно забарвлених слів втрачається. Звернення до таких форм обумовлено або складним уявленням про «ввічливому стилі», або приниженим становищем прохача, боїться отримати відмову. У письменників зменшувальні форми оцінних слів стає джерелом іронічною, забарвлення промови: Ну до чого ж ми всі хороші! До чого красиві і приємні! І он той, який стареньку ліктики відсунув, і сам замість неї в автобус сів! І он той, що переулочек вже три доби мітелочкою підмітає. Відзначається високий ступінь вживаності в розмовній мові знижених слів, які втрачають в цьому випадку відтінок зверхності, грубості: Бабка у мене хороша; Дівча з ним йшла красива.
Найбільший стилістичний пласт фразеології становить розмовна фразеологія, яка використовується в усній формі спілкування: без року тиждень, біла ворона, абияк. Розмовні фразеологізми образні, що надає їм, особливу експресію, жвавість. Просторечная фразеологія в цілому близька до розмовної відрізняється великою сниженностью: вправити мізки, чесати язиком; ще різкіше звучить грубопросторечного фразеологія: дурням закон не писаний, ні шкіри ні пики. До її складу входять лайливі поєднання, що представляють грубе порушення мовної форми. Вживання фразеологізмів надає промови живопис і образність. Це цінує журналісти, які охоче звертаються в фейлетонах, нарисах: Директор - атеїст до мозку кісток - не вірить ні в будинкового, ні в що летів. Особливо люблять використовувати фразеологізми гумористи і сатирики.
3. Причини комунікативних невдач
Зі зміною в суспільстві, появою нових слів, встановленням інших, змінюються окремі форми вимови, зміни стосуються акцентології, лексики, морфології, синтаксису, стилістики.
Спілкування для людини - його місце існування. Без спілкування неможливо формулювання особистості людини, її виховання, розвиток інтелекту. Поряд з термінами спілкування широке поширення набуло слово комунікація. Комунікації - спілкування, обмін думками, - специфічна форма взаємодії людей у процесі їх пізнавально - трудової діяльності. Мовна діяльність людини є найбільш складною і поширеною. Без неї неможлива ніяка діяльність. Особливість мовленнєвої діяльності полягає в тому, що вона завжди включається в більш широку систему діяльності як необхідний і взаємообумовлений компонент.
Мовне спілкування - це мотивовану живий процес взаємодії між учасниками комунікацій, який спрямований на реалізацію конкретної, життєвої цільової установки. Мовне спілкування здійснюється між багатьма людьми, кожен з яких є носієм активності і припускає її у своїх співрозмовників. Це спілкування обопільно, воно свідомо і цілеспрямовано. Формою мовного спілкування є мовна поведінка співрозмовників, а зміст - їх мовна діяльність. Мовна діяльність і мовна поведінка відрізняється один від одного своїми результатами. Результатом мовленнєвої діяльності є думка і текст, а результатом мовної поведінки виступають відносини між людьми та емоції, викликані тим чи іншим мовним поведінкою співрозмовників. Завдання зводиться до формування у школярів «комунікативної компетенції», яка охоплює не тільки знання мовної системи та володіння мовним матеріалом, але й дотримання соціальних норм мовного спілкування, правил мовної поведінки.
Комунікативна компетентність - значення, уміння і навички, необхідні для розуміння природжених власних програм мовленнєвої поведінки адекватним цілям, сферам, ситуаціям спілкування. Вона включає в себе: знання основних понять лінгвістики мови - стилі, типи зв'язків речень у тексті, уміння і навички аналізу тексту, комунікативна компетентність - це не вроджена здатність, а здатність, формована у взаємодії людини з соціальним середовищем, в процесі придбання ним соціально- комунікативного досвіду. Цей досвід включає в себе, перш за все механізм перемикання кодів, який виражається в стилістичному варіюванні мови. В основі таких перемикань лежить зміна рольових відносин між учасниками спілкування.
Структура мовного спілкування.
У мовному спілкуванні, виділяються три сторони: інтерактивна, комунікативна, персептивное. Комунікація єдність взаємного обміну інформацією та впливу співрозмовників один на одного з урахуванням відносин між ними, всього того, що призводять не тільки до руху інформації, а й до уточнення і збагачення тих знань, якими обмінюються люди засобами комунікації можуть виступати різні знакові системи. Одним з найдавніших способів є мова.
За типом відносин між учасниками розрізняється міжособистісна, групова, масова комунікація; по кишені - мовна, Паралінгвістіческая, речовинно-знакова. Міжособистісні відносини - це взаємна готовність партнерів по спілкуванню до певного типу взаємодії та комунікації. Готовність супроводжується емоційними переживаннями, і реалізується в поведінці учасників спілкування, і тоді встановлюється відносини певного типу: дружні, натягнуті. «Ніщо - ні слова, ні думки, ні навіть вчинки наші - писав М.Д. Ушинський - не виражає так ясно і вірно нас самих і наші відносини до світу, як наші почуття, в них чути характер не окремої думки, а всього зміст душі нашої і її ладу. У думках наших ми можемо себе обманювати, але відчування нами скажуть нам, що ми таке: не те, що б ми хотіли бути, але те, що ми таке насправді!
Сукупність індивідуальних особливостей мовного і немовного поведінки людини, що впливають на своєрідність протікання спілкування - стиль спілкування. Виділяють кілька стилів спілкування:
Ø Спілкування - усунення.
Ø Спілкування - загравання
Ø Спілкування з чітко вираженою дистанцією
Ø Спілкування дружнього
Ø Спілкування - спільна захопленість пізнавальною діяльністю.
Сприйняття, розуміння та оцінка людини людиною - перцентівний компонент мовного спілкування. Пізнаючи інших людей, людина отримує можливість краще визначити перспективи спільної діяльності з ним. Ефективність спілкування залежить від того, наскільки людина уявляє собі реально існуючі умови спілкування і відповідно до них визначають або коректує свою мовну поведінку. Зазвичай людина робить це інтуїтивно, не замислюючись. Щоб спілкування відбулося, співрозмовникам потрібний канал зв'язку - це органи мови і слуху, тобто слуховий канал, форма і зміст листа сприймається по зоровому каналу.
Стратегія мовного спілкування охоплює всю сферу побудови процесу комунікації, коли ставиться за мету досягнення, деяких довгострокових результатів. Стратегія мовного спілкування включає в себе орієнтування в ситуації спілкування, планування мовленнєвої взаємодії в залежності від конкретних умов спілкування і особистості комунікат, а також реалізацію планів, тобто, лінії бесіди.
Ефективність мовної комунікації - досягнення адекватного смислового сприйняття та інтерпретації переданого повідомлення.
Умови, які б, ефективному обсягом інформацією - це потреба в спілкуванні, налаштованість на світ співрозмовника, вміння слухача проникнути в задум, знання норм мовного етикету. Дуже важливо знати позитивний комунікативний клімат, що допомагає встановити контакт і взаємовідношення в процесі спілкування. У процесі мовного взаємодії недостатньо знати лише мова. Співрозмовники повинні дотримуватися певних правил ведення розмови. До принципів мовної комунікації належить:
Ø Принцип послідовності - змістову відповідність відповідної реакції, тобто, очікування репліки відповідного типу;
Ø Принцип предпочитаемой структури - особливість мовних фрагментів з підтверджуючими або відхиляють відповідними репліками;
Ø Принцип ввічливості складається з ряду максим: Максили такту, Максили великодушність і схвалення, Максили згоди. Важливими критеріями у складі комунікативного кодексу визнаються критерій істинності і критерій щирості.
Принцип рівної безпеки передбачає неспричинення психологічного чи іншої шкоди партнеру в інформаційному обміні. Цей принцип забороняє образливі висловлювання, приниження почуття власної гідності партнера. Необхідною умовою ефективності мовної комунікації є вміння слухати. «Уміння слухати - рідкісна здатність і високо цінується. Набагато частіше прагне перебити - пише Д. Гранін в романі «Картина»!
4. Жанри мовного спілкування: бесіди, розмова, суперечка, розповідь, лист
До жанрами мовного спілкування відносимо бесіду, розмову, суперечку, лист та ін
Лист - процес створення тексту з подальшою графічної його фіксацією. Для молодшого школяра лист - важка праця, тому що включає в себе різні психічні функції, а також м'язову енергію ще мало тренованою руки. У листі виділяється техніка і зміст. Написання може бути повним і скороченим, а за ступенем готовності - чернетка і чистовик. Створення дитиною тесту - це окреме мовне дію. Щоб сформувати новий розумова дія, його потрібно попередньо дати як дія зовнішнє. Л.С. Виготський трактує мовленнєвий дію як процес постановки рішення своєрідною завдання, як процес розумового акту. Схема породження мовного письмового висловлювання виглядає так:
1. Мотив - мовленнєва інтенція;
2. Внутрішнє програмування;
3. Реалізація мовної дії.
Робота над текстом починається з обмірковування попереднього «стратегічного» плану висловлювання. У процесі письма він безперервно уточнюється і змінюється. Обдумував майбутній текст, що пише може спиратися на чорнові записи. А при остаточній обробці написаного автор порівнює компоненти тексту з можливими кращими варіантами. Лексична підготовка включає в себе роботу над значенням і вживанням у мовленні як нових, так і частково знайомих слів, об'єднаних в тематичні групи. Складений текст, автор спирається на той запас мовних засобів, який накопичено їм у процесі мовної практики. Інший компонент довготривалої по пам'яті - запас уявлень утворених у різні моменти життя.
Бесіда - усна форма педагогічного спілкування. Бесіда передбачає зміну мовців. Виділяють основні функції бесіди в умовах навчання: початок, мотивація навчально-комунікативної діяльності школярів; контроль вчителя і координування дій учнів; обмін інформацією; взаємне спілкування, підтримку ділових і дружніх контактів. У ході бесіди діти піддаються впливу 4 факторів: авторитет вчителя; зміст бесіди; комунікативна підготовленість вчителя; інформація по темі обговорення.
За цілями можна виділити наступні види бесід:
1. Інформативні бесіди, мета яких роз'яснити навчальний матеріал без впливу на почуття;
2. Що впливають бесіди, мета яких не тільки роз'яснити нове поняття, а й впливати на почуття дітей, розбудити їх уяву;
3. Переконують бесіди, мета яких домогтися будь-яких дій, вплив не тільки на свідомість, почуття, але і на волю за допомогою обговорення;
4. Подієві бесіди, пов'язані з якимись подіями.
За характером відносин виділяються неофіційні та офіційні бесіди.
Дружня бесіда нічим не регламентована, розмова на будь-які теми, по часу скільки завгодно, кожен із співрозмовників добре знає іншого. Ця бесіда спонтанна, теми побутового характеру, є юнацький жаргон, мало пауз коливань. Ділова бесіда - зміст, час і місце зустрічі суворо регламентована, необхідності без особистісних моментів. Ця бесіда підготовлена, черговість заздалегідь визначена і дотримується.
Розповідь - монологічно послідовне виклад переважно фактичного матеріалу.
Суперечка - вид діалогу, при якому співрозмовники спочатку мають різні або протилежні думки з одного предмета.
Мета спору - або наближення до істини в оцінці даного предмета, чи досягнення єдності поглядів шляхом докази або переконання. Платон називає суперечку «розумовою бенкетом» і це цілком виправдано. При належному взаємоповазі, полемістів, готовності приймати протилежні аргументи, умінні слухати й розуміти суперечка дійсно перетворюється на виняткове за своїм значенням засіб підвищення інтелектуальних потенціалів особистості, її мовного і духовного вдосконалення. Під час суперечки важливо слідувати єдності предмета, який має бути з'ясоване в самому початку, як і коло його розуміння співрозмовниками. У суперечці важливо бачити софістичні доводи співрозмовника і ніколи не вдаватися до них самому. Виграє суперечка той, хто тримає у свідомості весь його силогістичних хід, хто ніколи не опиниться у стані надмірної аффектірованності, хто бачить і вчасно викриває софістичні виверти противника.
При розмові повідомлення подається окремими порунімі, співрозмовники роблять мова ясною, недвозначною. Розмова має початок, деяке продовження і завершення.
5. Етика спілкування і етикетні формули спілкування
Мовний етикет - розроблені правила мовної поведінки, система мовних формул спілкування. Ступінь володіння мовним етикетом визначає ступінь професійної придатності людини. Знання правил та їх дотримання дозволяє людині відчувати себе впевнено і невимушено, не відчувати незручності через неправильні дій. Дотримання етикету людьми має виховне значення і мимоволі сприяє підвищенню культури суспільства. Мовний етикет будується з урахуванням особливостей партнерів, провідних ділову розмову: соціального статусу суб'єкта і адресата спілкування, їх місця і професії, віку, статі. Мовний етикет має, національну специфіку, тобто, кожен народ створив свою систему правил мовного спілкування. Будь-який акт спілкування має початок, основну і заключну. Якщо адресат незнайомий, то спілкування починається зі знайомства. Офіційні і неофіційні зустрічі знайомих починаються з привітання. Мовний етикет вітань передбачає характер поведінки, тобто, черговість вітання. Першими вітають чоловіки - жінок, молодший за посадою - старшого і т.д. У повсякденній діловій обстановці використовуються формули мовного етикету. Наприклад, при підбитті підсумків роботи, при організації заходів, зустрічей виникає необхідність кого-то подякувати або зробити висновок. Ось мовні кльоші, які використовуються в даній ситуації.
- Дозвольте висловити подяку .... За відмінно організовану виставку.
- Я вдячний вам за те, що ...
- Моя вдячність не має меж!
Зауваження, попередження:
- Всі зобов'язані ...
- Я раджу вам ...
При відмові використовується вираз:
- Я не можу допомогти ...
- В даний час це неможливо.
Важливим компонентом мовного етикету є комплімент:
- Ви добре виглядаєте!
Етичний аспект культури мови наказує знання і застосування правил мовної поведінки в конкретних ситуаціях. Під етичним нормами спілкування розуміється мовний етикет. На використання мовного етикету великий вплив мають екстралінгвістичні фактори: вік, їхній соціальний статус, характер відносин між ними, час і місця.
Бібліографічний список
1. Культура усного мовлення. Інтонація, паузування, темп, ритм.: Уч. пос-е / Г.М. Іванова - Ульянова. - М.: Флінт: Наука - 1998 .- 150 с.
2. Казарцева О.М. Культура мовного спілкування: Теорія і практика навчання: уч. пос-і - 2-е изд.-М.: Флінта: Наука-1999 р. - 496 с.
3. Риторика. Хрестоматія практикум. Муранов А.А. М.: Рос. педагог. Агенство, - 1997 р. - 158 с.
4. Російська мова та культура мовлення: Підручник / за ред. проф. В.І. Максимова. - М.: Гардаріки, 2002 р. - 490 с.
5. Л.А. Введенська, Л.Г. Павлова, Є.Ю. Кашаєва. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для вузів. Постів Н / Д. Вид-во «ФЕНІКС» 2001-160 с.