Введення
Актуальність. В основі кожного музею лежать його фонди. Комплектування фондів - одна з найскладніших і найменш розроблених проблем сучасної теорії і практики музейної справи. Комплектування фондів у своїй загальній спрямованості й у визначенні завдань спирається на принципові суспільно-політичні та наукові позиції музею російського суспільства, обумовлені його місцем у системі наукових і освітньо-виховних установ. Це знаходить відображення в загальному підході комплектування фондів музею в незалежності його профілю роботи.
Тематика комплектування фондів музею залежить, перш за все, від профілю та наукової спрямованості музею. Крім того на тематику комплектування впливає зміна завдань, які зазвичай ставляться перед музеєм, потім зміни які відбувалися і відбуваються в науки, - поява нових наукових ідей, шкіл, напрямків. Не менш важливим в тематиці комплектування є панівна в країні ідеологія. Це обумовлено тим, що музеї завжди служать суспільству і виконують його замовлення.
У даній роботі автор розкрив завдання, методи і проблеми комплектування на прикладі шкільного музею.
Мета роботи.
Визначити критерії відбору предметів музейного значення в процесі комплектування фондів, на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27».
Завдання:
1. Розкрити наукові методи відбору предметів музейного значення.
2. Проаналізувати роботу літературно-краєзнавчого музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27» з відбору предметів музейного значення.
Об'єкт дослідження: літературно-краєзнавчий музей МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»
Предмет дослідження: аналіз відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»
У роботі розглянуто діяльність музею в період з 2002 року по 2005 рік.
Практична значимість: Так як музей знаходиться в освітній установі, то дане дослідження має практичну значимість для гімназії № 27.
Наукова значимість: Ця курсова робота може послужити додатковим джерелом інформації щодо організації та обліку науково-фондової роботи в шкільних музеях.
Історіографія. Робота написана на основі вивчення та аналізу спеціальної музеєзнавчих літератури, документальних джерел і спостережень автора.
Питанням музеєзнавства присвячено дуже багато наукових і навчальних видань. Наприклад, у навчальному посібнику «Музеєзнавство. Музеї історичного профілю »під ред. К. Г. Левикін, В. Гербста викладаються теоретичні основи музеєзнавства та наукова методика роботи музеїв історичного профілю. Розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна діяльність, питання фондової, експозиційної та масової ідейно-виховної роботи, характеризуються музейні будівлі.
Збірник «Музеєзнавство. Питання наукового змісту експозицій краєзнавчих музеїв »присвячений питанню якісного вдосконалення музейних експозицій, приведення їх у відповідність із сучасним рівнем розвитку фундаментальної науки. У статтях збірника розглядаються також питання вдосконалення контактів музеїв з науковими установами та вузами, найбільш ефективного їх до співпраці на всіх етапах проектування музейних експозицій.
Юренева Т. Ю., на відміну від інших авторів, у підручнику «Музеєзнавство» викладає не тільки теоретичні основи музеєзнавства та методику музейної роботи, а й історію музеїв світу. На великому фактичному матеріалі автор аналізує причини і обставини виникнення музеїв у різних регіонах світу, простежує становлення і розвиток музею як соціокультурного інституту, показує його місце і роль в кожній конкретній історичній епосі. Також розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна робота, питання фондової, експозиційної та культурно-освітньої діяльності, і навіть менеджменту та маркетингу.
Навчальний посібник Тельчалова А.Д. «Основи музейної справи» присвячений одній з актуальних проблем сучасної гуманітарної освіти - підготовці музейних працівників різних рівнів кваліфікації. Викладання теорії та історії музейної справи в системі як вищого, так і середньої спеціальної освіти сьогодні потребує підкріплення сучасними навчальними посібниками і матеріалами. У книзі наводяться відомості про розвиток музейної справи в Росії та формуванні музейної системи, про класифікацію музеїв та основних музейних технології, про напрями та форми культурно-освітньої роботи музеїв.
Питанням історії Сибірських музеїв Труевцева О.М. присвятила кілька наукових робіт.
У монографії «Громадські та муніципальні музеї Сибіру» автор, на основі широкого кола історичних джерел аналізує та узагальнює досвід виникнення та масового розвитку громадських музеїв Сибіру в 1960-90-роки. Використовуючи дані статистичних та соціологічних досліджень, аналізує їх сучасний стан, процес переходу в муніципальний статус, створює концептуальну модель перспективного розвитку недержавних музеїв.
У збірнику «Становлення та розвиток музейної справи в Сибіру. Матеріали до бібліографії »широко представлена література, що розкриває становлення і розвиток музейної справи в Сибіру з XIX століття до теперішнього часу. Поряд з алфавітним каталогом наводяться систематичний, хронологічний, географічний, іменний, бібліотіпологіческій покажчики, що дозволяють аналізувати процес накопичення інформації, вплив соціально-політичних процесів на розвиток музейної справи та науково-історичного уявлення про нього.
Навчальний посібник Труевцевой О. М. «Історія Сибірського музею» присвячено методологічний аналіз музею, як об'єкта історичного дослідження, історіографії та джерелознавства. Використовуючи широке коло джерел, автор розглядає процес формування історичного знання про музеї Сибіру, характеризує його емпіричну базу, висловлює практичні рекомендації з проведення досліджень.
У монографії «Музеї Сибіру в другій половині XX століття» Труевцевой О. М. Досліджуються проблеми методології, історіографії, джерелознавства музейної справи; дається емпіричне опис і теоретичне пояснення системних змін, що відбувалися в сибірських музеях у другій половині XX століття; пропонується, заснована на історичному досвіді і структурно-функціональному аналізі сучасності, модель оптимального функціонування муніципального музею.
Про взаємодію музеїв з освітніми установами, про музеї освіти взагалі, і зокрема про шкільних музеях писали Панкратова Т. М., Чумалова Т. В., Юхневич М. Ю..
Автори Панкратова Т. М. та Чумалова Т. В. пропонують зміст і методику проведення музейних занять з молодшими школярами, які гармонійно вливаються в систему додаткової освіти.
У монографії Юхневич М. Ю. «Я поведу тебе в музей» узагальнений матеріал про музейно-педагогічних традиціях, які складалися в Росії, починаючи з середини XIX століття. Книга знайомить з поглядами і працями музейних діячів минулого, а також - з роботою сучасних фахівців.
Глава I. Комплектування музейних фондів
1.1. Основні поняття
Словосполучення «комплектування музейних фондів» з'явилося у вітчизняному музеєзнавство в кінці 1940-х р.р. і протягом трьох десятиліть ототожнювалося з терміном «собирательская робота». Розмежування цих понять вперше з'явилося в працях Н.П. Фінягін та Ю.П. Піщуліна, які визначали комплектування фондів як планомірну та цілеспрямовану діяльність музею з виявлення предметів музейного значення, їх придбання та систематизації у фондах. Під збирацької роботою стала розумітися складова частина комплектування музейних фондів - практична діяльність з реалізації програми комплектування. [9.10]
Таким чином, поняття «комплектування музейних фондів», наповнившись новим змістом, стало відображати інший рівень роботи з музейним зібранням - концептуальний.
Наукове комплектування фондів являє собою як теоретичну, так і практичну діяльність музеїв, спрямовану на виявлення, збирання та наукову організацію музейних предметів, в результаті якої виникає зібрання пам'яток матеріальної культури. Крім того ця робота дає можливість отримати інформацію про духовну сторону життя людей, так званого «невловимого (нематеріального) надбання» людства: життя різних верств населення, їх знання, вміння, звичаї, обряди, їхнє уявлення про устрій світу і місця в ньому людини. Збори пам'ятників і зібрані відомості становлять основу для вивчення життя суспільства.
Головна мета комплектування, безумовно, документування історичної дійсності. Це означає, що через зафіксовані відомості про нематеріальної життя людей та предметів музейного значення в музейному зібранні повинна створюватися максимально правдива картина життя суспільства на певному етапі його розвитку. Головна мета комплектування реалізується в конкретних завданнях, основними з яких є:
· Виявлення в навколишній дійсності справжніх пам'яток історії, культури, з найбільшою переконливістю відображають відбуваються чи відбувалися явища і процеси;
· Придбання їх у зібрання музею та формування джерельної бази для музейної діяльності та профільних наук;
· Наукова організація музейних предметів, включення їх в інформаційний банк даних;
· Збереження культурних і природних цінностей та створення умов для їх використання в інтересах суспільства. [7.8]
Комплектування є дослідницькою роботою, це обумовлено тим, що в процесі комплектування відбувається пошук, виявлення і збирання різноманітних документів (письмових свідчень, образотворчих матеріалів, предметів побуту, аудіо-та відеозаписів). У тому числі в комплектування музейного фонду входить робота з первинної обробки пам'яток, що включає в себе визначення пам'ятника, його опис і класифікацію.
Комплектування музейного фонду може проводитися за двома напрямами: систематичного - коли здійснюється регулярне поповнення музейного зібрання однотипними музейними предметами. Результатом такого комплектування є типологічні колекції, що відрізняються повнотою й докладністю; тематичним - це комплектування музейного фонду по одній, досить вузькій темі. Для її розкриття використовуються [10] різні джерела: речові пам'ятки, письмові, аудіо-, відеоматеріали і т.д. Таке комплектування притаманне при роботі над експозиціями і виставками. Крім того, цей метод застосовується для збирання матеріалів для монографічного показу якого-небудь підприємства або для характеристики окремого відомої особи. [7]
Результатом цієї роботи є тематичні колекції, що групує різнотипні предмети навколо суспільно значущих подій або тем.
Комплексне комплектування об'єднує завдання систематичного і тематичного комплектування, що дає можливість проводити повноцінне документування тієї реальності, якою цікавиться музей, задовольняти запити експозиційно-виставкової та освітньої діяльності.
Методика роботи музеїв в нашій країні в комплектуванні музейних фондів в основному збігається. Це планування комплектування фондів, яке виходить, як вже зазначалося раніше з наукової концепції комплектування та узгоджується з конкретними завданнями, що виникають в ході джерелознавчих досліджень, а також у зв'язку зі створенням виставок та експозицій. Общемузейние плани складаються із заявок фондовиків і експозиціонер, які узгоджуються між собою у вирішенні найбільш актуальних завдань комплектування. Існує так званий перспективний план, який фіксує в певній послідовності організацію надходжень з постійних джерел, перспективи реалізації зв'язків з авторами і власниками предметів цікавих для музею, тематику і географію музейних польових досліджень. Тут же передбачаються і актуальні збори з сучасності. Розробка перспективного плану представляє собою, як організаційну, так і дослідницьку музеєзнавчих завдання. [6.7.9]
Перспективний план є основою для складання річних планів комплектування фондів. Які містять конкретну розробку завдань перспективного плану на даний рік відповідно до наявних у розпорядженні музею засобів, наявності необхідних фахівців. Річні плани розглядаються колективом і приймаються у складі загального річного плану роботи музею.
Таким чином, наукова концепція комплектування музейних фондів, що є складовою частиною наукової концепції музею, містить узагальнену системне уявлення про завдання, напрями, методи комплектування відповідно до профілю музею та його місцем у музейній системі. У ній визначаються критерії відбору матеріалів до фондів з урахуванням цілей і завдань музею, а також коло та обсяг інформації, що фіксується в документах комплектування.
Форми комплектування (етапи придбання музеєм предметів музейного значення)
Форми комплектування представляють собою певні дії, в ході яких до музейного фонду купуються предмети музейного значення. Це експедиції, наукові відрядження, обмін колекціями між музеями, придбання предметів в антикварних салонах, безпосередньо від організацій і приватних осіб і т.п.
Розглянемо один з найбільш типових для музеїв методів придбання предметів музейного значення, що надходять безпосередньо від організацій і приватних осіб. Ця форма комплектування музейного фонду дозволяє поповнювати вже наявні типологічні колекції, створювати нові типологічні або тематичні колекції, що відображають історичні події, побуту, науки і т.п. Предмети можуть надходити до музею в дар, за заповітом, після конфіскації майна, а також набуватися на кошти музею або спонсорів.
Приплив предметів від організацій і приватних осіб багато в чому залежить від енергії та різноманітності форм збиральної роботи музею, що знаходить відображення в його планах наукового комплектування, зв'язків музею з виробництвом, закладами культури, адміністративними органами міста і краю, а також у значній мірі від популярності музею серед населення. Велику роль можуть грати рекламні акції музею, такі як виставки нових надходжень, з зазначенням імен жертводавців, виставки, присвячені добре відомим в місті, краї людям або підприємствам. Виступи співробітників музею по радіо і телебаченню з розповідями про колекції музею, а також розповсюдження серед населення листівок із зазначенням предметів, які музей готовий придбати.
Виявлення предметів музейного значення придбаних таким чином, спирається на багаторічні спостереження над певними сферами життя: над групами населення, діячами культури, над існуванням і рухом антикварних цінностей, над розвитком моди і т.д.
Пропоновані музею матеріали проходять складний шлях, що забезпечує науково обгрунтований відбір предметів музейного значення. З радянських часів у музеях практикується попередній прийом предметів на тимчасове зберігання, це обов'язково фіксується спеціальним актом прийому за підписом власника і співробітника музею. Одночасно записується легенда, що містить відомості про предмети, відомі передавальному особі: про походження предметів, історії побутування, способи застосування. Цей документ підписується власником предметів. Легенда допомагає виявити музейне значення предметів, але потребує перевірки в ході їх подальшого вивчення.
Далі предмети піддаються експертизі фахівців музею, а якщо є необхідність - то й інших установ, що дають письмові висновки.
На підставі акта прийому, легенди, висновків фахівців та власних спостережень члени фондово-закупівельної комісії музею вирішують питання про прийом або повернення предметів, про включення прийнятих предметів до фонду музейних предметів або до фонду науково-допоміжних матеріалів. Вирішують питання про вартість закуповуваних предметів, і все це фіксується в спеціальному протоколі.
Після отримання музеєм згоди власника на передачу предметів на запропонованих умовах, за певну вартість складається акт про прийом предметів на постійне зберігання. Даний акт затверджується директором, про що свідчить його підпис і друк музею. Далі предмети вносяться до Книги надходжень фонду музейних предметів або фонду науково-допоміжних матеріалів і передаються відповідним зберігачам фондів за спеціальним передавальним документам. [9.10]
Таким чином, вище були дані загальні відомості про наукове комплектуванні музейних фондів. Розглянуто завдання, методи і способи комплектування, система обліку і документування даного процесу.
Актуальність. В основі кожного музею лежать його фонди. Комплектування фондів - одна з найскладніших і найменш розроблених проблем сучасної теорії і практики музейної справи. Комплектування фондів у своїй загальній спрямованості й у визначенні завдань спирається на принципові суспільно-політичні та наукові позиції музею російського суспільства, обумовлені його місцем у системі наукових і освітньо-виховних установ. Це знаходить відображення в загальному підході комплектування фондів музею в незалежності його профілю роботи.
Тематика комплектування фондів музею залежить, перш за все, від профілю та наукової спрямованості музею. Крім того на тематику комплектування впливає зміна завдань, які зазвичай ставляться перед музеєм, потім зміни які відбувалися і відбуваються в науки, - поява нових наукових ідей, шкіл, напрямків. Не менш важливим в тематиці комплектування є панівна в країні ідеологія. Це обумовлено тим, що музеї завжди служать суспільству і виконують його замовлення.
У даній роботі автор розкрив завдання, методи і проблеми комплектування на прикладі шкільного музею.
Мета роботи.
Визначити критерії відбору предметів музейного значення в процесі комплектування фондів, на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27».
Завдання:
1. Розкрити наукові методи відбору предметів музейного значення.
2. Проаналізувати роботу літературно-краєзнавчого музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27» з відбору предметів музейного значення.
Об'єкт дослідження: літературно-краєзнавчий музей МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»
Предмет дослідження: аналіз відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «ГІМНАЗІЯ № 27»
У роботі розглянуто діяльність музею в період з 2002 року по 2005 рік.
Практична значимість: Так як музей знаходиться в освітній установі, то дане дослідження має практичну значимість для гімназії № 27.
Наукова значимість: Ця курсова робота може послужити додатковим джерелом інформації щодо організації та обліку науково-фондової роботи в шкільних музеях.
Історіографія. Робота написана на основі вивчення та аналізу спеціальної музеєзнавчих літератури, документальних джерел і спостережень автора.
Питанням музеєзнавства присвячено дуже багато наукових і навчальних видань. Наприклад, у навчальному посібнику «Музеєзнавство. Музеї історичного профілю »під ред. К. Г. Левикін, В. Гербста викладаються теоретичні основи музеєзнавства та наукова методика роботи музеїв історичного профілю. Розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна діяльність, питання фондової, експозиційної та масової ідейно-виховної роботи, характеризуються музейні будівлі.
Збірник «Музеєзнавство. Питання наукового змісту експозицій краєзнавчих музеїв »присвячений питанню якісного вдосконалення музейних експозицій, приведення їх у відповідність із сучасним рівнем розвитку фундаментальної науки. У статтях збірника розглядаються також питання вдосконалення контактів музеїв з науковими установами та вузами, найбільш ефективного їх до співпраці на всіх етапах проектування музейних експозицій.
Юренева Т. Ю., на відміну від інших авторів, у підручнику «Музеєзнавство» викладає не тільки теоретичні основи музеєзнавства та методику музейної роботи, а й історію музеїв світу. На великому фактичному матеріалі автор аналізує причини і обставини виникнення музеїв у різних регіонах світу, простежує становлення і розвиток музею як соціокультурного інституту, показує його місце і роль в кожній конкретній історичній епосі. Також розглядаються соціальні функції музеїв, їх науково-дослідна робота, питання фондової, експозиційної та культурно-освітньої діяльності, і навіть менеджменту та маркетингу.
Навчальний посібник Тельчалова А.Д. «Основи музейної справи» присвячений одній з актуальних проблем сучасної гуманітарної освіти - підготовці музейних працівників різних рівнів кваліфікації. Викладання теорії та історії музейної справи в системі як вищого, так і середньої спеціальної освіти сьогодні потребує підкріплення сучасними навчальними посібниками і матеріалами. У книзі наводяться відомості про розвиток музейної справи в Росії та формуванні музейної системи, про класифікацію музеїв та основних музейних технології, про напрями та форми культурно-освітньої роботи музеїв.
Питанням історії Сибірських музеїв Труевцева О.М. присвятила кілька наукових робіт.
У монографії «Громадські та муніципальні музеї Сибіру» автор, на основі широкого кола історичних джерел аналізує та узагальнює досвід виникнення та масового розвитку громадських музеїв Сибіру в 1960-90-роки. Використовуючи дані статистичних та соціологічних досліджень, аналізує їх сучасний стан, процес переходу в муніципальний статус, створює концептуальну модель перспективного розвитку недержавних музеїв.
У збірнику «Становлення та розвиток музейної справи в Сибіру. Матеріали до бібліографії »широко представлена література, що розкриває становлення і розвиток музейної справи в Сибіру з XIX століття до теперішнього часу. Поряд з алфавітним каталогом наводяться систематичний, хронологічний, географічний, іменний, бібліотіпологіческій покажчики, що дозволяють аналізувати процес накопичення інформації, вплив соціально-політичних процесів на розвиток музейної справи та науково-історичного уявлення про нього.
Навчальний посібник Труевцевой О. М. «Історія Сибірського музею» присвячено методологічний аналіз музею, як об'єкта історичного дослідження, історіографії та джерелознавства. Використовуючи широке коло джерел, автор розглядає процес формування історичного знання про музеї Сибіру, характеризує його емпіричну базу, висловлює практичні рекомендації з проведення досліджень.
У монографії «Музеї Сибіру в другій половині XX століття» Труевцевой О. М. Досліджуються проблеми методології, історіографії, джерелознавства музейної справи; дається емпіричне опис і теоретичне пояснення системних змін, що відбувалися в сибірських музеях у другій половині XX століття; пропонується, заснована на історичному досвіді і структурно-функціональному аналізі сучасності, модель оптимального функціонування муніципального музею.
Про взаємодію музеїв з освітніми установами, про музеї освіти взагалі, і зокрема про шкільних музеях писали Панкратова Т. М., Чумалова Т. В., Юхневич М. Ю..
Автори Панкратова Т. М. та Чумалова Т. В. пропонують зміст і методику проведення музейних занять з молодшими школярами, які гармонійно вливаються в систему додаткової освіти.
У монографії Юхневич М. Ю. «Я поведу тебе в музей» узагальнений матеріал про музейно-педагогічних традиціях, які складалися в Росії, починаючи з середини XIX століття. Книга знайомить з поглядами і працями музейних діячів минулого, а також - з роботою сучасних фахівців.
Глава I. Комплектування музейних фондів
1.1. Основні поняття
Словосполучення «комплектування музейних фондів» з'явилося у вітчизняному музеєзнавство в кінці 1940-х р.р. і протягом трьох десятиліть ототожнювалося з терміном «собирательская робота». Розмежування цих понять вперше з'явилося в працях Н.П. Фінягін та Ю.П. Піщуліна, які визначали комплектування фондів як планомірну та цілеспрямовану діяльність музею з виявлення предметів музейного значення, їх придбання та систематизації у фондах. Під збирацької роботою стала розумітися складова частина комплектування музейних фондів - практична діяльність з реалізації програми комплектування. [9.10]
Таким чином, поняття «комплектування музейних фондів», наповнившись новим змістом, стало відображати інший рівень роботи з музейним зібранням - концептуальний.
Наукове комплектування фондів являє собою як теоретичну, так і практичну діяльність музеїв, спрямовану на виявлення, збирання та наукову організацію музейних предметів, в результаті якої виникає зібрання пам'яток матеріальної культури. Крім того ця робота дає можливість отримати інформацію про духовну сторону життя людей, так званого «невловимого (нематеріального) надбання» людства: життя різних верств населення, їх знання, вміння, звичаї, обряди, їхнє уявлення про устрій світу і місця в ньому людини. Збори пам'ятників і зібрані відомості становлять основу для вивчення життя суспільства.
Головна мета комплектування, безумовно, документування історичної дійсності. Це означає, що через зафіксовані відомості про нематеріальної життя людей та предметів музейного значення в музейному зібранні повинна створюватися максимально правдива картина життя суспільства на певному етапі його розвитку. Головна мета комплектування реалізується в конкретних завданнях, основними з яких є:
· Виявлення в навколишній дійсності справжніх пам'яток історії, культури, з найбільшою переконливістю відображають відбуваються чи відбувалися явища і процеси;
· Придбання їх у зібрання музею та формування джерельної бази для музейної діяльності та профільних наук;
· Наукова організація музейних предметів, включення їх в інформаційний банк даних;
· Збереження культурних і природних цінностей та створення умов для їх використання в інтересах суспільства. [7.8]
Комплектування є дослідницькою роботою, це обумовлено тим, що в процесі комплектування відбувається пошук, виявлення і збирання різноманітних документів (письмових свідчень, образотворчих матеріалів, предметів побуту, аудіо-та відеозаписів). У тому числі в комплектування музейного фонду входить робота з первинної обробки пам'яток, що включає в себе визначення пам'ятника, його опис і класифікацію.
Комплектування музейного фонду може проводитися за двома напрямами: систематичного - коли здійснюється регулярне поповнення музейного зібрання однотипними музейними предметами. Результатом такого комплектування є типологічні колекції, що відрізняються повнотою й докладністю; тематичним - це комплектування музейного фонду по одній, досить вузькій темі. Для її розкриття використовуються [10] різні джерела: речові пам'ятки, письмові, аудіо-, відеоматеріали і т.д. Таке комплектування притаманне при роботі над експозиціями і виставками. Крім того, цей метод застосовується для збирання матеріалів для монографічного показу якого-небудь підприємства або для характеристики окремого відомої особи. [7]
Результатом цієї роботи є тематичні колекції, що групує різнотипні предмети навколо суспільно значущих подій або тем.
Комплексне комплектування об'єднує завдання систематичного і тематичного комплектування, що дає можливість проводити повноцінне документування тієї реальності, якою цікавиться музей, задовольняти запити експозиційно-виставкової та освітньої діяльності.
Методика роботи музеїв в нашій країні в комплектуванні музейних фондів в основному збігається. Це планування комплектування фондів, яке виходить, як вже зазначалося раніше з наукової концепції комплектування та узгоджується з конкретними завданнями, що виникають в ході джерелознавчих досліджень, а також у зв'язку зі створенням виставок та експозицій. Общемузейние плани складаються із заявок фондовиків і експозиціонер, які узгоджуються між собою у вирішенні найбільш актуальних завдань комплектування. Існує так званий перспективний план, який фіксує в певній послідовності організацію надходжень з постійних джерел, перспективи реалізації зв'язків з авторами і власниками предметів цікавих для музею, тематику і географію музейних польових досліджень. Тут же передбачаються і актуальні збори з сучасності. Розробка перспективного плану представляє собою, як організаційну, так і дослідницьку музеєзнавчих завдання. [6.7.9]
Перспективний план є основою для складання річних планів комплектування фондів. Які містять конкретну розробку завдань перспективного плану на даний рік відповідно до наявних у розпорядженні музею засобів, наявності необхідних фахівців. Річні плани розглядаються колективом і приймаються у складі загального річного плану роботи музею.
Таким чином, наукова концепція комплектування музейних фондів, що є складовою частиною наукової концепції музею, містить узагальнену системне уявлення про завдання, напрями, методи комплектування відповідно до профілю музею та його місцем у музейній системі. У ній визначаються критерії відбору матеріалів до фондів з урахуванням цілей і завдань музею, а також коло та обсяг інформації, що фіксується в документах комплектування.
Форми комплектування (етапи придбання музеєм предметів музейного значення)
Форми комплектування представляють собою певні дії, в ході яких до музейного фонду купуються предмети музейного значення. Це експедиції, наукові відрядження, обмін колекціями між музеями, придбання предметів в антикварних салонах, безпосередньо від організацій і приватних осіб і т.п.
Розглянемо один з найбільш типових для музеїв методів придбання предметів музейного значення, що надходять безпосередньо від організацій і приватних осіб. Ця форма комплектування музейного фонду дозволяє поповнювати вже наявні типологічні колекції, створювати нові типологічні або тематичні колекції, що відображають історичні події, побуту, науки і т.п. Предмети можуть надходити до музею в дар, за заповітом, після конфіскації майна, а також набуватися на кошти музею або спонсорів.
Приплив предметів від організацій і приватних осіб багато в чому залежить від енергії та різноманітності форм збиральної роботи музею, що знаходить відображення в його планах наукового комплектування, зв'язків музею з виробництвом, закладами культури, адміністративними органами міста і краю, а також у значній мірі від популярності музею серед населення. Велику роль можуть грати рекламні акції музею, такі як виставки нових надходжень, з зазначенням імен жертводавців, виставки, присвячені добре відомим в місті, краї людям або підприємствам. Виступи співробітників музею по радіо і телебаченню з розповідями про колекції музею, а також розповсюдження серед населення листівок із зазначенням предметів, які музей готовий придбати.
Виявлення предметів музейного значення придбаних таким чином, спирається на багаторічні спостереження над певними сферами життя: над групами населення, діячами культури, над існуванням і рухом антикварних цінностей, над розвитком моди і т.д.
Пропоновані музею матеріали проходять складний шлях, що забезпечує науково обгрунтований відбір предметів музейного значення. З радянських часів у музеях практикується попередній прийом предметів на тимчасове зберігання, це обов'язково фіксується спеціальним актом прийому за підписом власника і співробітника музею. Одночасно записується легенда, що містить відомості про предмети, відомі передавальному особі: про походження предметів, історії побутування, способи застосування. Цей документ підписується власником предметів. Легенда допомагає виявити музейне значення предметів, але потребує перевірки в ході їх подальшого вивчення.
Далі предмети піддаються експертизі фахівців музею, а якщо є необхідність - то й інших установ, що дають письмові висновки.
На підставі акта прийому, легенди, висновків фахівців та власних спостережень члени фондово-закупівельної комісії музею вирішують питання про прийом або повернення предметів, про включення прийнятих предметів до фонду музейних предметів або до фонду науково-допоміжних матеріалів. Вирішують питання про вартість закуповуваних предметів, і все це фіксується в спеціальному протоколі.
Після отримання музеєм згоди власника на передачу предметів на запропонованих умовах, за певну вартість складається акт про прийом предметів на постійне зберігання. Даний акт затверджується директором, про що свідчить його підпис і друк музею. Далі предмети вносяться до Книги надходжень фонду музейних предметів або фонду науково-допоміжних матеріалів і передаються відповідним зберігачам фондів за спеціальним передавальним документам. [9.10]
Таким чином, вище були дані загальні відомості про наукове комплектуванні музейних фондів. Розглянуто завдання, методи і способи комплектування, система обліку і документування даного процесу.
1.2. Критерії відбору предметів музейного значення
Процес комплектування можна розділити на етапи, послідовність яких може бути досить мінлива. Наведемо найбільш значущі: 1) виділення цікавлять музей історичних фактів або фактів сучасного життя; 2) визначення об'єктів дійсності в якості об'єктів музейного вивчення з метою комплектування фондів; 3) виявлення предметів музейного значення; 4) остаточне експертиза предметів музейного значення, і нарешті, 5 ) їх придбання музеєм і надання їм статусу музейного предмету.
Відбір предметів музейного значення
Виявлення предмета музейного значення починається ще в процесі його вилучення з середовища, в якій він знаходиться. Це можуть бути речові, письмові, образотворчі, фото-, відео-, кіно-, фонопамятнікі.
Відбір предметів музейного значення - це вирішення питання про те, що із створеного людьми з найбільшою повнотою відображає документовану музеєм реальну дійсність тієї чи іншої епохи. Виявлення та відбір предметів музейного значення проводиться за темами. В основі відбору лежить систем критеріїв, найбільш значущими з яких є інформативність - здатність відображати, а так само втілювати процеси, що відбуваються в суспільстві і природі; репрезентативність - це здатність предмета музейного значення з найбільшою повнотою серед однотипних предметів відображати епоху, явище, середу. Ці два критерії вимагають найбільш об'єктивного погляду на предмет з метою виявлення в ньому, насамперед відображення минулого часу та іншої культури. Крім того предмет музейного значення, а в майбутньому як музейний предмет, повинен викликати на емоційну сферу людини. Такими властивостями предмета музейного значення є: експресивність - це такі якості, як старовину, незвичайність, або навпаки впізнаваність, зв'язок даного предмета з відомими іменами або подіями тощо; наступне властивість, що впливає на емоції людини-це аттрактивность, здатність музейного предмету привертати увагу за рахунок своїх зовнішніх характеристик, як естетичними достоїнствами, так і притягувати увагу своїми розмірами - гігантськими або крихітними, незвичністю форм або каліцтвом.
Класифікація предметів музейного значення, предмети музейного значення прийнято класифікувати за типами, поділяючи в залежності від способу фіксації інформації на письмові, речові, образотворчі, кіно-, фото-і фоноісточнікі. Наступною одиницею класифікації музейних предметів виступає вид, який визначається на підставі загальних істотних ознак (матеріал, техніка, функціональне значення та ін.) Так, предмети, що відносяться до типу речових джерел, будуть підрозділятися за матеріалом (дерево, метал, скло, шкіра, тканина, кераміка тощо), за функціональним призначенням (культові предмети, зброю, знаряддя праці, одяг тощо .). У рамках одного виду виділяють різновиди: наприклад, вид «кераміка» підрозділяється на грубу кераміку, фаянс, фарфор. Дрібнішими класифікаційними одиницями є групи, наприклад: вид - метал, підвид - кольоровий метал, група - мідь.
Різні типи предметів музейного значення в різній мірі володіють тими чи іншими властивостями.
Виходячи зі специфіки конкретного музею, напрямок його діяльності, особливостей його зборів та окремих колекцій поряд із такими загальними критеріями використовуються і приватні критерії, звертається увага на авторство речі, матеріал, з якого вона виготовлена, техніку її виготовлення, її розміри, форму і т. п.
У процесі комплектування фондів важливим є вивчення предмета, як частини предметного світу, як документа своєї епохи. Це етап попередній, але має неоціненне значення, оскільки повинен відповісти на питання, чи має предмет музейне значення. У подальшому вивченні предмета в складі музейних фондів розкриє музейне значення предмета, всебічно розгляне його в контексті з іншими музейними предметами.
Підхід до відбору предмета музейного значення багато в чому залежить від його віку. Для предметів минулого, давно пішли з ужитку, особливо важливо ставати визначення часу його виникнення та справжності, що дозволяє судити, наскільки вони рідкісні. Це вимагає знання історії видів предметів, історії застосування матеріалів, стилістичних особливостей епох. Також необхідні знання тих ознак предметів, що засвідчують їх справжність: з клеймами, фабричними знаками, написами, датами, емблемами, монограмами, авторськими підписами - на речових та образотворчих предметах; з підписами, печатками, штампами, екслібрисами - на письмових предметах.
Ці найважливіші ознаки отримують повне розкриття при подальшому вивчення предмета в процесі фондової роботи, проте і на етапі відбору без їх первинної розшифровки обійтися не можна.
Цих даних вже цілком достатньо для вирішення питання про значення предмета для поповнення систематичної чи тематичної колекції, зібрання унікальних предметів, меморіальних цінностей музею. При розгляді предметів далекого минулого, таким чином, висновок про їх музейному значенні може бути зроблений на підставі небагатьох істотних ознак.
Інакше йде справа з предметами нового часу й особливо сучасності. Можливість широкого вибору змушує всебічно розглядати кожен сучасний предмет, перш ніж зробити висновок про його музейному значення і доцільність відбору саме цього предмету для фондів музею. Нижче автор робить спробу виділити основні питання, які доводиться вирішувати в процесі такого відбору, і відзначити ряд особливостей, що відносяться до сучасних предметів.
У ході роботи необхідно визначити матеріал, з якого виготовлений предмет, зокрема для того, щоб вирішити питання про його здатність довгостроково зберігатися в музеї. Це вимагає спеціальних знань матеріалів, барвників та їх властивостей, а також сучасних можливостей консервації і реставрації.
Важливий момент - розгляд збереження предметів з точки зору їх подальшого зберігання в музеї і повноти можливого зорового сприйняття їхньої інформації не тільки в даний момент, але і з урахуванням проведення реставрації.
Серйозну проблему для музею при відборі сучасних предметів становить збереження його принциповій зацікавленості в першоджерелах соціальної інформації. Швидкий розвиток суспільних комунікацій створює небезпеку наповнення музейних фондів описовими і образотворчими матеріалами комунікативного призначення.
У даному параграфі були розглянуті критерії відбору предметів музейного значення в процесі формування фондів. Розглянуто основні ознаки і функції, які повинен мати предмет музейного значення.
Таким чином, в цьому розділі були розглянуті способи, форми, методи, принципи комплектування, система документального обліку комплектування, критерії відбору предметів музейного значення. Слід зазначити, що саме такий науковий підхід до комплектування музейних фондів, сприятиме систематизації музейних предметів очищенню «запасників від сміття».
Глава II. Критерії відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27»
2.1. Науково-дослідна робота музею
Літературно-краєзнавчий музей офіційно був відкритий 10декабря 1960р., На основі літературного гуртка. Ідея створення належить Остертаг Людмилі Михайлівні, яка стала першим керівником музею. На даний момент керівником музею є Трубникова Надія Миколаївна. Музей збирає і експонує матеріали про літературне і культурного життя г.Барнаула і Алтайського краю в минулому і сьогоденні. У ньому зібрано та систематизовано більше 7500 одиниць зберігання. У музеї існує стаціонарна експозиція - «Алтай літературний», яка ділиться на 7 розділів:
1.Алтай в роки давні.
2.Первий натиск бурі.
3.20-30 роки ХХ століття. Література і мистецтво.
4. Поети та письменники Гірського Алтаю.
5. Сучасна література Алтаю.
6.Из минулого російської літератури.
7.Іх імен не змовкне слава (за ВВВ)
Художнє оформлення та тематичне розташування експозиційного матеріалу виконано відповідно до профілю музею. Експонати розміщені в скляних вітринах, підлогових і настінних з наявністю текстів та анотацією. [1.2.3.4]
План оновлення стаціонарної експозиції розрахований на 5-7 років.
Тимчасові виставки так само здійснюються відповідно до річного і навчальним планом. Для тимчасових виставок виділена окрема вітрина.
У переносних виставках музей використовує лише копії експонатів. Такі виставки не раз проводилися в крайовому архіві - виставка присвячувалася Г. М. Пушкарьову, у крайовій бібліотеці - виставка знайомила з біографією В. Я. Шишкова.
Літературно-краєзнавчий музей брав участь у міському конкурсі «Визнання», присвячений 70-річчю Алтайського краю, на конкурсі музей представляв виставку під назвою - «Історія Алтаю очима творців Алтаю".
Музей знаходиться на другому поверсі гімназії. Займає один експозиційний зал, площею 47,9 кв. м. Для захисту музейних предметів від впливів світла та тепла в процесі їх зберігання, вікна задрапіровані щільними портьєрами, нім пропускають сонячні промені, є центральне опалення.
Умови експонування та консервації. На сьогоднішній день окремого фонду сховища немає. Зберігання проводиться у коробках, папках які зберігаються у шафах.
Температура повітря в музеї +16 - 18 градусів С. Постійно проводиться вологе прибирання приміщення, для підтримки оптимальної вологості повітря в приміщенні, освітлення люмінесцентне. [2.3.5]
У музеї також є і ведеться облікова документація.
1. Плани
2. Книга наказів і положень
3. Інвентарні книги (основного та науково-допоміжного фондів)
4. Журнал обліку відвідувачів
5. Книга відгуків
6. Програма, розроблена керівником музею на 5-річний період навчання.
Новоприйняті експонати відразу ж заносять до книги Основного фонду, у даній книзі ведеться облік особливо цінних книг, книг з дарчими написами, або книги цінні для музею даного напряму (літературно-краєзнавчі, або книги написані про Алтаї). В основному фонді на даний момент, налічується близько 7500 одиниць зберігання, в науково-допоміжному - 18 000 одиниць.
Звіт по всій виконану роботу проводиться раз на півроку перед керівником Центру Вітчизняної культури. Про надійшли до музею цінних матеріалах інформують Державний музей історії літератури і мистецтва краю (ГМІЛІК).
Музей веде тісну співпрацю з бібліотеками, архівами, спілкою письменників, зі студією Арт.
У музеї ведеться екскурсійно-масова робота. Адміністрація гімназії регулярно контролює роботу музею, завуч з виховної роботи надає допомогу у проведенні зустрічей з письменниками і поетами Алтаю, ветеранами війни і праці, а також у проведенні свят, екскурсій, лекцій, бесід.
Одна з позитивних тенденцій у роботі літературно-краєзнавчого музею - пізнавальна діяльність учнів з музейними фондами, вони самостійно вивчають матеріали музею, а потім готують доповіді та повідомлення до уроків, конференцій, олімпіад, тим самим, розвиваючи навички творчого мислення, навчаються давати оцінку творчим роботам товаришів.
За останній рік Літературно-краєзнавчий музей поповнив фонди:
- Основний фонд - 52ед.хр.
-Науково-допоміжний - 47 ед.хр. [2.3.5]
Отже, вище було дано короткий огляд науково-фондової роботи Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27». У музеї дотримуються хоч і не всі норми обліку та зберігання експонатів, але тим не менш проводиться велика робота в цьому напрямку щодо вдосконалення та оптимізації процесу зберігання та обліку. Головною проблемою є відсутність гідного приміщення, а так само неможливістю розширення штату для продуктивної роботи в музеї, так як вся робота по суті виконується одним фахівцем і керівником музею Трубнікової Надією Миколаївною.
2.2. Критерії відбору предметів музейного значення в Літературно-краєзнавчому музеї МОУ «Гімназія № 27»
У зв'язку з тим, що музей є шкільним, його фінансове забезпечення залежить цілком від школи, музей не має в своєму розпорядженні можливістю поповнення своїх фондів шляхом закупівлі. Основним джерелом поповнення фондів залишається дарування і собирательская діяльність. Існує так само обмін експонатами між музеями одного рівня або організаціями займаються колекціонуванням і експонуванням.
Так наприклад, завдяки взаємовигідній співпраці з Алтайським відділенням спілки письменників фонд поповнюється новими творами алтайських авторів. Студія Арт подарувала нове видання «Листи з фронту коханим». У цьому виданні висвітлюється тема цінного експонату літературно-краєзнавчого музею, книжечка віршів з концтабору Бухенвальд, передана в дар музею від алтайського письменника.
Одним з останніх цінних предметів, які надійшли до музею, стала книга нашого земляка Г. Д. Гребенщикова., Які емігрують до Риму, потім до Парижа, пізніше в США. Книга носить назву - «Билини про Микулі Буяновіче», яка була написана в Парижі, а друкувалася вже в США, в штаті Конектикут в особистому друкарні Гребенщикова.
Головним джерелом поповнення експонатів залишається пошукова діяльність керівника музею і учнів.
Враховуючи літературно-краєзнавчу спрямованість музею, коло експонування звужується, даючи тим самим більш детальну, глибоку обробку обраної теми, але навіть не дивлячись на це, огляд тем і напрямків у літературно-краєзнавчої області залишається досить широкий.
Критерієм відбору предметів музейного значення для Літературно-художнього музею залишається головним чином унікальність літературного видання або джерела. Унікальність в свою чергу може виявлятися в різних формах: належність предмета (книги) відомій людині, книги (джерела) перших років видання, книги з позначками відомих особистостей, книга з якою пов'язана певна історія та багато іншого.
Безумовно, що в слідстві відбору, в основний фонд потрапляють не всі предмети, лише найбільш цінні з точки зору історії, літератури, унікальність видання. Такий аналіз предмета виробляє сам керівник музею, спираючись на досвід своїх колег з інших музеїв, керуючись профілем свого музею. Треба сказати що в шкільних музеях система відбору експонатів спрощена, в силу свого статусу, але тим не менше залишається важливим з точки зору освітньо-виховного та естетичної точок зору.
Таким чином, критерії відбору предметів музейного значення можуть бути дуже різноманітними та індивідуальними для кожного музею. Профіль музею визначає лише першу стадію відбору предметів, потім йде детальне вивчення самого предмету і його історії. Саме такий науковий підхід до визначення цінності предмета для музейної колекції, здатний об'єктивно дати оцінку предмету музейного значення в системі культурних цінностей.
У цьому розділі була дана характеристика науково-фондової роботи Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27», розглянуті способи поповнення фондів та критерії відбору предметів музейного значення в даному музеї.
Висновок
Курсова робота виконана за достовірними джерелами безпосередньо з самого музею. Так само здійснювалася велика допомога в зборі матеріалу керівником Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27». Курсова робота охоплює весь період роботи музею, від його створення до сьогоднішніх днів. Була проведена робота з книгами надходжень і статутом музею.
У роботу включено інформацію про сьогоднішній стан фондів в музеї, про те яка робота проводилася з комплектування. Так само в роботі порушено проблеми шкільного музею.
Було дано аналіз критеріям оцінки предметів музейного значення, як наукового підходу до завдань поповнення музейних фондів, так і в рамках шкільного музею.
Майбутнє Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27» визначиться зацікавленим керівництвом міста, які можуть вирішити питання надання гідного приміщення, виділення грошових коштів на художнє оформлення експозицій музею і гідне зберігання експонатів. Вирішення цих питань створить умови для пропаганди, реклами музею серед населення міста і всього краю. Це дасть можливість залучити відвідувачів, а так само людей, які допоможуть поповнити фонди музею новими експонатами.
Список джерел та літератури
1. Книга надходжень О.Ф. за 2006р.
2. Статут музею
3. Річний звіт за фондовій роботі музею (2006)
4. Книга надходжень
5. Казакова С.Ф. «Наукове комплектування фондів музеїв»., М-2002р.
6. Каули М.Є. «Музейна справа Росії»., Вид. «ВК»., М-2003р.
7. «Музеї світу»., Вид. «Ексмо-Прес»., М-2002р.
8. Тельчаров І.А. «Основи музейної справи» вид. Омега-Л., М-2005р.
9. Гербст В.А., Левикін К.Г., Музеєзнавство. Музеї історичного профілю. Ізд.Висшая школа М-88г.
10.Шулепова Е.А. «Основи музеєзнавства»., Вид. Едіторіал УРСС., М-2005р.
11. Юренева Т.Ю. «Музеєзнавство»., Академічний Проект., М-2003р.
Процес комплектування можна розділити на етапи, послідовність яких може бути досить мінлива. Наведемо найбільш значущі: 1) виділення цікавлять музей історичних фактів або фактів сучасного життя; 2) визначення об'єктів дійсності в якості об'єктів музейного вивчення з метою комплектування фондів; 3) виявлення предметів музейного значення; 4) остаточне експертиза предметів музейного значення, і нарешті, 5 ) їх придбання музеєм і надання їм статусу музейного предмету.
Відбір предметів музейного значення
Виявлення предмета музейного значення починається ще в процесі його вилучення з середовища, в якій він знаходиться. Це можуть бути речові, письмові, образотворчі, фото-, відео-, кіно-, фонопамятнікі.
Відбір предметів музейного значення - це вирішення питання про те, що із створеного людьми з найбільшою повнотою відображає документовану музеєм реальну дійсність тієї чи іншої епохи. Виявлення та відбір предметів музейного значення проводиться за темами. В основі відбору лежить систем критеріїв, найбільш значущими з яких є інформативність - здатність відображати, а так само втілювати процеси, що відбуваються в суспільстві і природі; репрезентативність - це здатність предмета музейного значення з найбільшою повнотою серед однотипних предметів відображати епоху, явище, середу. Ці два критерії вимагають найбільш об'єктивного погляду на предмет з метою виявлення в ньому, насамперед відображення минулого часу та іншої культури. Крім того предмет музейного значення, а в майбутньому як музейний предмет, повинен викликати на емоційну сферу людини. Такими властивостями предмета музейного значення є: експресивність - це такі якості, як старовину, незвичайність, або навпаки впізнаваність, зв'язок даного предмета з відомими іменами або подіями тощо; наступне властивість, що впливає на емоції людини-це аттрактивность, здатність музейного предмету привертати увагу за рахунок своїх зовнішніх характеристик, як естетичними достоїнствами, так і притягувати увагу своїми розмірами - гігантськими або крихітними, незвичністю форм або каліцтвом.
Класифікація предметів музейного значення, предмети музейного значення прийнято класифікувати за типами, поділяючи в залежності від способу фіксації інформації на письмові, речові, образотворчі, кіно-, фото-і фоноісточнікі. Наступною одиницею класифікації музейних предметів виступає вид, який визначається на підставі загальних істотних ознак (матеріал, техніка, функціональне значення та ін.) Так, предмети, що відносяться до типу речових джерел, будуть підрозділятися за матеріалом (дерево, метал, скло, шкіра, тканина, кераміка тощо), за функціональним призначенням (культові предмети, зброю, знаряддя праці, одяг тощо .). У рамках одного виду виділяють різновиди: наприклад, вид «кераміка» підрозділяється на грубу кераміку, фаянс, фарфор. Дрібнішими класифікаційними одиницями є групи, наприклад: вид - метал, підвид - кольоровий метал, група - мідь.
Різні типи предметів музейного значення в різній мірі володіють тими чи іншими властивостями.
Виходячи зі специфіки конкретного музею, напрямок його діяльності, особливостей його зборів та окремих колекцій поряд із такими загальними критеріями використовуються і приватні критерії, звертається увага на авторство речі, матеріал, з якого вона виготовлена, техніку її виготовлення, її розміри, форму і т. п.
У процесі комплектування фондів важливим є вивчення предмета, як частини предметного світу, як документа своєї епохи. Це етап попередній, але має неоціненне значення, оскільки повинен відповісти на питання, чи має предмет музейне значення. У подальшому вивченні предмета в складі музейних фондів розкриє музейне значення предмета, всебічно розгляне його в контексті з іншими музейними предметами.
Підхід до відбору предмета музейного значення багато в чому залежить від його віку. Для предметів минулого, давно пішли з ужитку, особливо важливо ставати визначення часу його виникнення та справжності, що дозволяє судити, наскільки вони рідкісні. Це вимагає знання історії видів предметів, історії застосування матеріалів, стилістичних особливостей епох. Також необхідні знання тих ознак предметів, що засвідчують їх справжність: з клеймами, фабричними знаками, написами, датами, емблемами, монограмами, авторськими підписами - на речових та образотворчих предметах; з підписами, печатками, штампами, екслібрисами - на письмових предметах.
Ці найважливіші ознаки отримують повне розкриття при подальшому вивчення предмета в процесі фондової роботи, проте і на етапі відбору без їх первинної розшифровки обійтися не можна.
Цих даних вже цілком достатньо для вирішення питання про значення предмета для поповнення систематичної чи тематичної колекції, зібрання унікальних предметів, меморіальних цінностей музею. При розгляді предметів далекого минулого, таким чином, висновок про їх музейному значенні може бути зроблений на підставі небагатьох істотних ознак.
Інакше йде справа з предметами нового часу й особливо сучасності. Можливість широкого вибору змушує всебічно розглядати кожен сучасний предмет, перш ніж зробити висновок про його музейному значення і доцільність відбору саме цього предмету для фондів музею. Нижче автор робить спробу виділити основні питання, які доводиться вирішувати в процесі такого відбору, і відзначити ряд особливостей, що відносяться до сучасних предметів.
У ході роботи необхідно визначити матеріал, з якого виготовлений предмет, зокрема для того, щоб вирішити питання про його здатність довгостроково зберігатися в музеї. Це вимагає спеціальних знань матеріалів, барвників та їх властивостей, а також сучасних можливостей консервації і реставрації.
Важливий момент - розгляд збереження предметів з точки зору їх подальшого зберігання в музеї і повноти можливого зорового сприйняття їхньої інформації не тільки в даний момент, але і з урахуванням проведення реставрації.
Серйозну проблему для музею при відборі сучасних предметів становить збереження його принциповій зацікавленості в першоджерелах соціальної інформації. Швидкий розвиток суспільних комунікацій створює небезпеку наповнення музейних фондів описовими і образотворчими матеріалами комунікативного призначення.
У даному параграфі були розглянуті критерії відбору предметів музейного значення в процесі формування фондів. Розглянуто основні ознаки і функції, які повинен мати предмет музейного значення.
Таким чином, в цьому розділі були розглянуті способи, форми, методи, принципи комплектування, система документального обліку комплектування, критерії відбору предметів музейного значення. Слід зазначити, що саме такий науковий підхід до комплектування музейних фондів, сприятиме систематизації музейних предметів очищенню «запасників від сміття».
Глава II. Критерії відбору предметів музейного значення на прикладі літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27»
2.1. Науково-дослідна робота музею
Літературно-краєзнавчий музей офіційно був відкритий 10декабря 1960р., На основі літературного гуртка. Ідея створення належить Остертаг Людмилі Михайлівні, яка стала першим керівником музею. На даний момент керівником музею є Трубникова Надія Миколаївна. Музей збирає і експонує матеріали про літературне і культурного життя г.Барнаула і Алтайського краю в минулому і сьогоденні. У ньому зібрано та систематизовано більше 7500 одиниць зберігання. У музеї існує стаціонарна експозиція - «Алтай літературний», яка ділиться на 7 розділів:
1.Алтай в роки давні.
2.Первий натиск бурі.
3.20-30 роки ХХ століття. Література і мистецтво.
4. Поети та письменники Гірського Алтаю.
5. Сучасна література Алтаю.
6.Из минулого російської літератури.
7.Іх імен не змовкне слава (за ВВВ)
Художнє оформлення та тематичне розташування експозиційного матеріалу виконано відповідно до профілю музею. Експонати розміщені в скляних вітринах, підлогових і настінних з наявністю текстів та анотацією. [1.2.3.4]
План оновлення стаціонарної експозиції розрахований на 5-7 років.
Тимчасові виставки так само здійснюються відповідно до річного і навчальним планом. Для тимчасових виставок виділена окрема вітрина.
У переносних виставках музей використовує лише копії експонатів. Такі виставки не раз проводилися в крайовому архіві - виставка присвячувалася Г. М. Пушкарьову, у крайовій бібліотеці - виставка знайомила з біографією В. Я. Шишкова.
Літературно-краєзнавчий музей брав участь у міському конкурсі «Визнання», присвячений 70-річчю Алтайського краю, на конкурсі музей представляв виставку під назвою - «Історія Алтаю очима творців Алтаю".
Музей знаходиться на другому поверсі гімназії. Займає один експозиційний зал, площею 47,9 кв. м. Для захисту музейних предметів від впливів світла та тепла в процесі їх зберігання, вікна задрапіровані щільними портьєрами, нім пропускають сонячні промені, є центральне опалення.
Умови експонування та консервації. На сьогоднішній день окремого фонду сховища немає. Зберігання проводиться у коробках, папках які зберігаються у шафах.
Температура повітря в музеї +16 - 18 градусів С. Постійно проводиться вологе прибирання приміщення, для підтримки оптимальної вологості повітря в приміщенні, освітлення люмінесцентне. [2.3.5]
У музеї також є і ведеться облікова документація.
1. Плани
2. Книга наказів і положень
3. Інвентарні книги (основного та науково-допоміжного фондів)
4. Журнал обліку відвідувачів
5. Книга відгуків
6. Програма, розроблена керівником музею на 5-річний період навчання.
Новоприйняті експонати відразу ж заносять до книги Основного фонду, у даній книзі ведеться облік особливо цінних книг, книг з дарчими написами, або книги цінні для музею даного напряму (літературно-краєзнавчі, або книги написані про Алтаї). В основному фонді на даний момент, налічується близько 7500 одиниць зберігання, в науково-допоміжному - 18 000 одиниць.
Звіт по всій виконану роботу проводиться раз на півроку перед керівником Центру Вітчизняної культури. Про надійшли до музею цінних матеріалах інформують Державний музей історії літератури і мистецтва краю (ГМІЛІК).
Музей веде тісну співпрацю з бібліотеками, архівами, спілкою письменників, зі студією Арт.
У музеї ведеться екскурсійно-масова робота. Адміністрація гімназії регулярно контролює роботу музею, завуч з виховної роботи надає допомогу у проведенні зустрічей з письменниками і поетами Алтаю, ветеранами війни і праці, а також у проведенні свят, екскурсій, лекцій, бесід.
Одна з позитивних тенденцій у роботі літературно-краєзнавчого музею - пізнавальна діяльність учнів з музейними фондами, вони самостійно вивчають матеріали музею, а потім готують доповіді та повідомлення до уроків, конференцій, олімпіад, тим самим, розвиваючи навички творчого мислення, навчаються давати оцінку творчим роботам товаришів.
За останній рік Літературно-краєзнавчий музей поповнив фонди:
- Основний фонд - 52ед.хр.
-Науково-допоміжний - 47 ед.хр. [2.3.5]
Отже, вище було дано короткий огляд науково-фондової роботи Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27». У музеї дотримуються хоч і не всі норми обліку та зберігання експонатів, але тим не менш проводиться велика робота в цьому напрямку щодо вдосконалення та оптимізації процесу зберігання та обліку. Головною проблемою є відсутність гідного приміщення, а так само неможливістю розширення штату для продуктивної роботи в музеї, так як вся робота по суті виконується одним фахівцем і керівником музею Трубнікової Надією Миколаївною.
2.2. Критерії відбору предметів музейного значення в Літературно-краєзнавчому музеї МОУ «Гімназія № 27»
У зв'язку з тим, що музей є шкільним, його фінансове забезпечення залежить цілком від школи, музей не має в своєму розпорядженні можливістю поповнення своїх фондів шляхом закупівлі. Основним джерелом поповнення фондів залишається дарування і собирательская діяльність. Існує так само обмін експонатами між музеями одного рівня або організаціями займаються колекціонуванням і експонуванням.
Так наприклад, завдяки взаємовигідній співпраці з Алтайським відділенням спілки письменників фонд поповнюється новими творами алтайських авторів. Студія Арт подарувала нове видання «Листи з фронту коханим». У цьому виданні висвітлюється тема цінного експонату літературно-краєзнавчого музею, книжечка віршів з концтабору Бухенвальд, передана в дар музею від алтайського письменника.
Одним з останніх цінних предметів, які надійшли до музею, стала книга нашого земляка Г. Д. Гребенщикова., Які емігрують до Риму, потім до Парижа, пізніше в США. Книга носить назву - «Билини про Микулі Буяновіче», яка була написана в Парижі, а друкувалася вже в США, в штаті Конектикут в особистому друкарні Гребенщикова.
Головним джерелом поповнення експонатів залишається пошукова діяльність керівника музею і учнів.
Враховуючи літературно-краєзнавчу спрямованість музею, коло експонування звужується, даючи тим самим більш детальну, глибоку обробку обраної теми, але навіть не дивлячись на це, огляд тем і напрямків у літературно-краєзнавчої області залишається досить широкий.
Критерієм відбору предметів музейного значення для Літературно-художнього музею залишається головним чином унікальність літературного видання або джерела. Унікальність в свою чергу може виявлятися в різних формах: належність предмета (книги) відомій людині, книги (джерела) перших років видання, книги з позначками відомих особистостей, книга з якою пов'язана певна історія та багато іншого.
Безумовно, що в слідстві відбору, в основний фонд потрапляють не всі предмети, лише найбільш цінні з точки зору історії, літератури, унікальність видання. Такий аналіз предмета виробляє сам керівник музею, спираючись на досвід своїх колег з інших музеїв, керуючись профілем свого музею. Треба сказати що в шкільних музеях система відбору експонатів спрощена, в силу свого статусу, але тим не менше залишається важливим з точки зору освітньо-виховного та естетичної точок зору.
Таким чином, критерії відбору предметів музейного значення можуть бути дуже різноманітними та індивідуальними для кожного музею. Профіль музею визначає лише першу стадію відбору предметів, потім йде детальне вивчення самого предмету і його історії. Саме такий науковий підхід до визначення цінності предмета для музейної колекції, здатний об'єктивно дати оцінку предмету музейного значення в системі культурних цінностей.
У цьому розділі була дана характеристика науково-фондової роботи Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27», розглянуті способи поповнення фондів та критерії відбору предметів музейного значення в даному музеї.
Висновок
Курсова робота виконана за достовірними джерелами безпосередньо з самого музею. Так само здійснювалася велика допомога в зборі матеріалу керівником Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27». Курсова робота охоплює весь період роботи музею, від його створення до сьогоднішніх днів. Була проведена робота з книгами надходжень і статутом музею.
У роботу включено інформацію про сьогоднішній стан фондів в музеї, про те яка робота проводилася з комплектування. Так само в роботі порушено проблеми шкільного музею.
Було дано аналіз критеріям оцінки предметів музейного значення, як наукового підходу до завдань поповнення музейних фондів, так і в рамках шкільного музею.
Майбутнє Літературно-краєзнавчого музею МОУ «Гімназія № 27» визначиться зацікавленим керівництвом міста, які можуть вирішити питання надання гідного приміщення, виділення грошових коштів на художнє оформлення експозицій музею і гідне зберігання експонатів. Вирішення цих питань створить умови для пропаганди, реклами музею серед населення міста і всього краю. Це дасть можливість залучити відвідувачів, а так само людей, які допоможуть поповнити фонди музею новими експонатами.
Список джерел та літератури
1. Книга надходжень О.Ф. за 2006р.
2. Статут музею
3. Річний звіт за фондовій роботі музею (2006)
4. Книга надходжень
5. Казакова С.Ф. «Наукове комплектування фондів музеїв»., М-2002р.
6. Каули М.Є. «Музейна справа Росії»., Вид. «ВК»., М-2003р.
7. «Музеї світу»., Вид. «Ексмо-Прес»., М-2002р.
8. Тельчаров І.А. «Основи музейної справи» вид. Омега-Л., М-2005р.
9. Гербст В.А., Левикін К.Г., Музеєзнавство. Музеї історичного профілю. Ізд.Висшая школа М-88г.
10.Шулепова Е.А. «Основи музеєзнавства»., Вид. Едіторіал УРСС., М-2005р.
11. Юренева Т.Ю. «Музеєзнавство»., Академічний Проект., М-2003р.