Комплексний моніторинг ефективності функціонування загальноосвітніх навчальних закладів реалізують 2

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
КОМПЛЕКСНИЙ МОНІТОРИНГ ЕФЕКТИВНОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ, реалізують інноваційні МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ «ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО»
(Методичні рекомендації)
Запропоновані рекомендації розроблені для надання практичної допомоги керівникам органів управління освітою, завідувачем районними (міськими) методичними кабінетами (центрами), керівникам загальноосвітніх навчальних закладів, реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього», з організації та проведення моніторингу ефективності функціонування даних загальноосвітніх навчальних закладів.
Згідно з Указом Президента України від 04 липня 2005р. № 1013 «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в України» в Автономній Республіці Крим створюється система моніторингу якості освіти на різних рівнях управління загальною середньою освітою.
Моніторинг ефективності функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього», є невід'ємною частиною моніторингу якості освіти, основою оцінювання освітніх послуг, рівного доступу громадян до здобуття якісної освіти.
Створення моделі проведення моніторингових досліджень ефективності функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього», передбачає розробку інструментарію для соціологічного опитування, переліку основних індикаторів, що характеризують процеси і результати реалізації інноваційної моделі розвитку загальноосвітнього навчального закладу.
Анкети для учасників соціологічного опитування представлені в додатках 1,2,3.
Перелік основних індикаторів, що характеризують процеси і результати реалізації інноваційної моделі розвитку загальноосвітнього навчального закладу, є основою для щорічної оцінки якості та ефективності роботи даних навчальних закладів.
Головною особливістю використовуваної системи індикаторів є те, що з її допомогою оцінюється досягнення конкретних і вимірюваних результатів.
Ключовим моментом цього підходу є поетапний аналіз діяльності, здійснюваний відповідно до принципу відкритості:
· На першому етапі - проводиться самоаналіз роботи освітніх навчальних закладів, при якому результати роботи установи можуть порівнюватися з аналогічними середніми показниками ЗНЗ «Школа майбутнього» за кожним індикатору (групі індикаторів),
· На другому етапі - на регіональному рівні підводяться підсумки роботи загальноосвітнього навчального закладу, що реалізує інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього»;
· На третьому етапі - організуються республіканські наради за участю представників Міністерства освіти і науки Автономної Республіки Крим, керівників органів управління освітою, загальноосвітніх навчальних закладів.
Щорічно, згідно з результатами оцінювання (експертизи), може складатися рейтинг загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього».
Індикатори, що характеризують процес і результати функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього», схема отримання даних про стан індикаторів, перерахунок індикаторів у наведені бали представлені в додатках 4,5,6.
При проведенні експертизи діяльності ЗНЗ щодо реалізації програми інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього» доцільно взяти до уваги наступні роз'яснення по ряду індикаторів.
1. Нормативно-правове забезпечення функціонування «Школи майбутнього».
2.  
Проведення експертизи програми розвитку ЗНЗ, продуктивності її реалізації.
Під продуктивністю реалізації програми розвитку навчального закладу розуміється досягнення цілей програми розвитку відповідно до встановлених в ній показниками результативності, а також її змістовне відповідність пріоритетним напрямам розвитку освітньої системи України.
Для оцінки діяльності ЗНЗ щодо реалізації програми інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього» рекомендується оцінити зміст програми розвитку як документа, який є основним інструментом управління інноваційною діяльністю загальноосвітнього навчального закладу та основним чинником успішності процесу розвитку, по ряду питань, а саме:
· Наскільки повно ЗНЗ справляється з реалізацією намічених у програмі планів; чи вкладається у відведені програмою терміни; чи у повному обсязі реалізує поставлені цілі;
· Чи є програма розвитку школи чинним програмним документом, на підставі якого здійснюється цілеспрямована робота з розвитку системи освіти школи;
· Чи є в програмі чітко позначені цілі і детально опрацьовані плани їх досягнення;
· Чи є у ЗНЗ надійні джерела фінансування, щоб забезпечити успішну реалізацію програми: бюджетні кошти; позабюджетні кошти, цільове фінансування за грантами, проектам і т.д.;
· Обгрунтована чи в програмі розвитку перспективність та ефективність впроваджуваних інноваційних програм та інших змін інноваційного характеру;
· Чи обгрунтовано в програмі розвитку, що для вирішення поставлених у ній цілей і завдань у ЗНЗ є необхідні можливості: кадрові, науково-методичні, матеріально-технічні та інші умови;
· Обгрунтована чи у програмі актуальність зазначених цілей і завдань і т.д.
3. Кадрові ресурси, система роботи з кадрами.
На даному етапі слід звернути увагу на:
· Загальна кількість та види сучасних освітніх технологій, що використовуються в навчальному процесі в цілому і за ступенями навчання;
· Відсоток педагогів, ефективно використовують конкретні педагогічні технології, у тому числі за ступенями навчання, а також відсоток педагогів, які пройшли підготовку в галузі сучасних педагогічних технологій; динаміку цих показників;
· Готовність викладачів до використання інформаційно-комунікаційних технологій (відсоток викладачів, які володіють навичками роботи на персональному комп'ютері).
Крім того, в ході експертизи необхідно враховувати ефективність впровадження сучасних освітніх та інформаційних технологій:
· Розробка і реалізація курсів мережевого дистанційної освіти;
· Використання можливостей мережі Інтернет та комп'ютерного програмного забезпечення в навчанні та вихованні;
· Використання розвивального та проблемного навчання, методів творчої групової роботи, методу проектного навчання, елементів тренінгових методик, інноваційних методів оцінки результатів «портфоліо» і т.д.
4. Матеріально-технічні ресурси
При оцінці за даним індикатором важливо встановити:
· Наскільки обладнання, технічні засоби навчання відповідають сучасним вимогам, що забезпечують новий зміст освіти;
· Оснащеність комп'ютерною технікою (за кількістю учнів на персональний комп'ютер);
· Оснащеність робочих місць для вчителів наступним обладнанням: комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, сканер, принтер, копіювальний апарат, модем, наявність програмного забезпечення.

Інформаційний супровід
Експертиза за даним індикатором передбачає:
· Наявність інформаційних ресурсів, систематично займаються інформаційним супроводом експериментальної відпрацювання інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього»;
· Форми, що забезпечують доступність і відкритість інформації про ситуацію в школі (шкільна преса, сайт чи сторінка в Інтернеті, щорічні звіти, відкриті шкільні доповіді перед батьківською громадськістю та ін);
· Наявність практики виявлення громадської думки з найбільш важливих питань шкільного життя за допомогою соціологічних опитувань, інтерв'ювання, «гарячих ліній», днів відкритих дверей, форумів на шкільному сайті та інших заходів роботи з громадськістю та отримання зворотної інформації.
5. Фінансові ресурси
При оцінці за даним індикатором необхідно встановити:
· Включеність питань фінансування експериментальної роботи щодо впровадження інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього» в програму (Концепцію) розвитку ЗНЗ;
· Наявність затвердженої схеми фінансування основних витрат по впровадженню інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього» з урахуванням можливостей бюджету та позабюджетних коштів.
6. Управлінська діяльність
Ключове поняття цієї позиції - механізм прийняття управлінських рішень, правила обговорення стратегічних і тактичних питань розвитку установи як усередині колективу співробітників, так і з батьками, зв'язки з громадськістю, створення системи моніторингу якості освіти.
Реалізація демократичних цінностей через створення системи державно-громадського управління передбачає:
· Наявність органів громадського управління (рада ЗНЗ, піклувальна рада, батьківський комітет і т.д.);
· Динаміка розвитку форм участі громадськості у прийнятті управлінських рішень;
· Нормативна база з громадському управлінню в школі;
· Результати роботи органів громадського управління і системи в цілому:
· Рішення проблем ЗНЗ.
7. Зміст освіти
При оцінці діяльності загальноосвітньої установи з даним індикатором необхідно враховувати:
· Формування інформаційно-комунікаційної та соціальної компетентності учнів;
· Збереження психічного і фізичного здоров'я школярів і т.д.;
· Наявність варіантів програм для різних груп учнів, що навчаються в даному закладі, тобто повноту задоволення їх освітніх запитів;
· Формування комунікативної компетентності через створення мовного середовища шляхом «іншомовного занурення»;
· Формування готовності школярів до продовження освіти після закінчення школи.
8. Результативність функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього»
З позицій сучасних уявлень про якість освіти високої оцінки заслуговують ЗНЗ:
· Показують найбільш високі результати в реалізації діючих державних освітніх стандартів;
· Мають позитивну динаміку якості результатів навчання і виховання;
· Забезпечують максимальну відповідність обраного учнями в школі профілю навчання подальшому успішному продовженню освіти у вищому навчальному закладі.
Разом з тим, при проведенні експертизи за даним індикатором необхідно також проаналізувати:
· Загальна кількість конкурсних заходів, в яких брали учні 4-11-х класів;
● охоплення і динаміку якості участі учнів в олімпіадах і конкурсах.
При оцінці роботи ЗНЗ експертам важливо звернути увагу не тільки на результати, підтверджені грамотами, сертифікатами та іншими документами, що свідчать про перемоги, а й на різноманітність інтелектуальних конкурсних заходів.
Стан здоров'я учнів - ключовий показник ефективності освітньої програми, реалізованої загальноосвітнім навчальним закладом.
Високі навчальні досягнення не можуть служити виправданням погіршення здоров'я дітей, отже, відсутність негативної динаміки за цим індикатором визначає і обумовлює результативність цілісного освітнього процесу.
При оцінці діяльності установи за даним індикатором необхідно пам'ятати про фактори, що негативно впливають на здоров'я учнів:
· Трудомісткі технології навчання, що ведуть до стомлення учнів на уроці, перевантажень і збільшення обсягу домашніх завдань;
· Авторитарний стиль взаємодії вчителя з учнями, не допускає прояви емоційної свободи, викликає підвищене нервове напруження, стомлюваність і дискомфорт;
· Невиконання санітарно-гігієнічних норм у процесі проведення вчителями занять, наслідком чого є простудні та інші захворювання;
· Недолік рухової активності і фізичних вправ під час тривалого перебування учнів у школі;
· Травматизм на заняттях з фізкультури, технічному праці, під час змін, прогулянок і позакласних заходів зі школярами внаслідок порушення норм охорони праці та техніки безпеки;

· Недотримання в школі режиму раціонального поєднання праці та відпочинку в процесі навчання: мінімізація шкільних змін, непродуманість складання шкільного розкладу і т.д.;
· Відсутність в учнів мотивацій до ведення здорового способу життя і використання недостатньо ефективних засобів для їх формування з боку педагогічного колективу школи.

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
Функціонування «Школи майбутнього»: ваша точка зору
Шановні керівники загальноосвітніх навчальних закладів
Вашій увазі пропонується анкета, яка дозволить виявити актуальні проблеми функціонування «Школи майбутнього» та знайти можливі шляхи покращення освітнього процесу.
Оцініть ефективність управління системою освіти: (відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці)
Яка ефективність роботи Вашої школи за такими показниками: (відзначте в кожному рядку)
Оцініть рівень професіоналізму педагогічних кадрів Вашої школи:
1.  

· Високий
· Середній
· Низький
· Важко відповісти

Охарактеризуйте рівень організації роботи по підвищенню професійно-кваліфікаційного рівня педагогічних кадрів:
(Відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці)
Що Ви можете сказати про рівень "плинності" педагогічних кадрів у Вашій школі:

· Високий
· Середній
· Низький
· Плинності немає
· Важко відповісти

Вкажіть основні причини плинності педагогічних кадрів (напишіть )_______________________________________________________________________

Які, на Ваш погляд, взаємини (в цілому):
відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці
Налагоджено Чи є у Вас діловий контакт з батьками учнів?

· Так, у повній мірі
· До певної міри
· Немає

  Сформувалася Чи є у Вашій школі єдина система навчання і виховання, учнів?

· Та
· Більше так, ніж ні
· Більше ні, ніж так
· Немає
· Важко відповісти

Функціонують Чи є у Вашій школі органи громадського управління освітою? (Відзначте в кожному стовпці)

Чи дотримується в школі оптимальний режим:

	так, у повній мірі	частково	немає
розумової праці
фізичних навантажень
харчування учнів
відпочинку

Які напрями виховної роботи у Вашій школі:
(Зазначте по кожному напрямку)

Напрямок	реалізуються	недостатньо реалізуються	не реалізуються
патріотичне
моральне
естетичне
екологічне
фізична
правове
інше (вкажіть)

Вкажіть найбільш значимі проблеми підліткової середовища: (відзначте по кожній проблемі)
Оцініть ефективність роботи школи, спрямовану на профілактику: (відзначте по кожному рядку)
Чи допомагає школа (і якою мірою) сформувати в учнів: (відзначте по кожному рядку)

Який вплив на виховання учнів надають: (відзначте по кожному рядку)

	позитивне	більше позитивне, ніж негативне	негативне	більше негативне, ніж позитивне	важко відповісти
сім'я
школа
ЗМІ
друзі, середовище спілкування
соціально-економічні та політичні процеси в суспільстві

Які проблеми у «школи майбутнього» є на сьогоднішній момент: (зазначте не більше 4-х варіантів відповідей)
Чи відбулися у Вашій школі зміни після включення в експериментальну програму «Школа майбутнього»?

· Та
· Немає (переходимо до питання 20)
· Частково
· Важко відповісти

Як Ви оцінюєте зміни у школі?
Які проблеми функціонування «Школи майбутнього», на Ваш погляд, необхідно вирішити в першу чергу:
· На регіональному уровне__________________________________________________
· На рівні ЗНЗ __________________________________________________________
Оцініть рівень забезпечення безпеки учасників навчально-виховного процесу у Вашій школі:

· Високий
· Достатній
· Середній
· Низький

Повідомте деякі відомості про себе:
ВАШ ПОЛ:

· Жіночий
· Чоловічий

. ваш вік:

· До 25 л .
· Від 25 до 30л.
· Від 30 до 40 л .
· Від 40 до 50 л.
· Від 50 до 60 л .
· Старше 60

2. Стаж роботи в системі освіти:

· Від 5 до 10 років
· Від 10 до 20 років
· Понад 20 років

3. Стаж роботи на посаді директора ЗНЗ

· До 3-х років
· Від 3 до 5 років
· Від 5 до 10 років
· Від 10 до 15 років
· Від 15 до 20 років
· Від 20 до 30 років
· Понад 30 років

ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ!

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
Додаток 2
«Школа Майбутнього» - МОДЕРНІЗАЦІЯ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ ваша точка зору
Шановні вчителі!
Вашій увазі пропонується анкета, яка дозволить виявити актуальні проблеми функціонування «Школи майбутнього» та знайти можливі шляхи покращення освітнього процесу.
Оцініть ефективність управління системою освіти: (відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці)
Яка ефективність роботи Вашої школи за такими показниками: (відзначте в кожному рядку)

Показники	висока	середня	низька	важко відповісти
впровадження інноваційних методів навчання
особистісно-орієнтоване навчання
раціональність розподілу навчального навантаження учнів
організація допрофільної підготовки, в т.ч. професійної орієнтації школярів
впровадження профільного навчання, в т.ч. на основі індивідуальних навчальних планів, освітніх програм та маршрутів
створення мовного середовища шляхом «іншомовного занурення»
взаємодія в системі "ЗНЗ-ВНЗ"
використання інформаційно-комп'ютерних технологій у навчальній діяльності
підготовка випускників для подальшого навчання у ВУЗі
участь учнів в олімпіадах, інтелектуальних конкурсах і т.п.
створення діяльної системи функціонування органів суспільно-державного управління

Оцініть рівень свій професіоналізму для роботи в «Школі майбутнього»:

· Високий
· Середній
· Низький
· Важко відповісти

Охарактеризуйте рівень організації роботи по підвищенню професійно-кваліфікаційного рівня педагогічних кадрів: (відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці)

У Вашому регіоні	У Вашому навчальному закладі
високий	високий
достатній	достатній
середній	середній
низький	низький

Що Ви можете сказати про рівень "плинності" педагогічних кадрів у Вашій школі?

· Високий
· Середній
· Низький
· Плинності немає
· Важко відповісти

Вкажіть основні причини плинності педагогічних кадрів (напишіть )________________________________________________________________
Які, на Ваш погляд, взаємини (в цілому): відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці

Налагоджено Чи є у Вас діловий контакт з батьками учнів?

· Так, у повній мірі
· До певної міри
· Немає

  Сформувалася Чи є у Вашій школі єдина система навчання і виховання, учнів?

· Та
· Більше так, ніж ні
· Більше ні, ніж так
· Немає
· Важко відповісти

Функціонують Чи є у Вашій школі органи громадського управління освітою? (Відзначте в кожному стовпці)

	та	немає	такого органу управління немає	важко відповісти
Опікунська рада
Батьківський комітет
Рада ЗНЗ
Учнівське самоврядування
Інший (вкажіть)

Чи дотримується в школі оптимальний режим:
Які напрями виховної роботи у Вашій школі: (відзначте по кожному напрямку)
Вкажіть найбільш значимі проблеми підліткової середовища: (відзначте по кожній проблемі)
1. Оцініть ефективність роботи школи, спрямовану на профілактику: (відзначте по кожному рядку)
2. Чи допомагає школа (і якою мірою) сформувати в учнів? (Зазначте по кожному рядку)
3. Який вплив на виховання учнів надають: (відзначте по кожному рядку)

	позитивне	більше позитивне, ніж негативне	негативне	більше негативне, ніж позитивне	важко відповісти
сім'я
школа
ЗМІ
друзі, середовище спілкування
соціально-економічні та політичні процеси в суспільстві

4. Які проблеми у «школи майбутнього» є на сьогоднішній момент? (Зазначте не більше 4-х варіантів відповідей)
5. Чи відбулися у Вашій школі зміни після включення в експериментальну програму «Школа майбутнього»?

· Та
· Немає (переходимо до питання 20)
· Частково
· Важко відповісти

6. Як Ви оцінюєте зміни у школі?

	вище / краще / більше / ширше	на тому ж рівні	нижче / гірше / Менше
якість освіти
фінансування ЗНЗ
забезпечення літературою, навчальними та іншими посібниками
матеріально-технічна база ЗНЗ
доступ до комп'ютерної техніки, мережі Інтернет
можливості подальшого професійного освіти відповідно до інтересів учнів
соціальні контакти учнів
здоров'я учнів
психологічний клімат в учнівському та педагогічному колективах
умови навчання учнів
умови праці педагогів
навчальні результати учнів випускних класів кожного ступеня навчання
Ваш варіант (напишіть)

Які проблеми функціонування «Школи-майбутнього», на Ваш погляд, необхідно вирішити в першу чергу:
· На регіональному уровне__________________________________________________
· На рівні ЗНЗ __________________________________________________________
7. Оцініть рівень забезпечення безпеки учасників навчально-виховного процесу у Вашій школі:

· Високий
· Достатній
· Середній
· Низький

Повідомте деякі відомості про себе:

8. ВАШ ПОЛ:

· Жіночий
· Чоловічий

9.. ваш вік:

· До 25 л .
· Від 25 до 30л.
· Від 30 до 40 л .
· Від 40 до 50 л.
· Від 50 до 60 л .
· Старше 60

10. Стаж роботи в системі освіти:

· До 3-х років
· Від 3 до 5 років
· Від 5 до 10 років
· Від 10 до 20 років
· Понад 20 років

Дякуємо за співпрацю!

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
Додаток 3
«Школа Майбутнього» очима батьків
Шановні батьки!
Вашій увазі пропонується анкета, яка дозволить виявити актуальні проблеми функціонування «Школи майбутнього» та знайти можливі шляхи покращення освітнього процесу.
1. Оцініть ефективність управління системою освіти в навчальному закладі, в якому навчається Ваша дитина: (відмітьте один варіант відповіді)

· Висока
· Більше висока, ніж низька
· Більше низька, ніж висока
· Низька

2. Яка ефективність роботи школи, в якій навчається Ваша дитина, за такими показниками: (відзначте в кожному рядку)

Показники	висока	середня	низька	важко відповісти
впровадження інноваційних методів навчання
особистісно-орієнтоване навчання
раціональність розподілу навчального навантаження учнів
організація допрофільної підготовки, в т.ч. професійної орієнтації школярів
впровадження профільного навчання, в т.ч. на основі індивідуальних навчальних планів, освітніх програм та маршрутів
створення мовного середовища шляхом «іншомовного занурення»
взаємодія в системі "ЗНЗ-ВНЗ"
використання інформаційно-комп'ютерних технологій у навчальній діяльності
підготовка випускників для подальшого навчання у ВУЗі
участь учнів в олімпіадах, інтелектуальних конкурсах і т.п.
створення діяльної системи функціонування органів суспільно-державного управління

Оцініть рівень професіоналізму педагогічних кадрів школи:

· Високий
· Середній
· Низький
· Важко відповісти

3. Що Ви можете сказати про рівень "плинності" педагогічних кадрів в школі?

· Високий
· Середній
· Низький
· Плинності немає
· Важко відповісти

Які, на Ваш погляд, основні причини плинності педагогічних кадрів (напишіть )________________________________________________________________
Які, на Ваш погляд, взаємини (в цілому): відмітьте один варіант відповіді в кожному стовпці

	хороші	задовільні	незадовільні	важко відповісти
між учнями
учнів та вчителів
батьків та вчителів
вчителів та адміністрації
адміністрації та батьків

4. Налагоджено Чи є у Вас діловий контакт з вчителями-предметниками, адміністрацією ЗНЗ?

· Так, у повній мірі
· До певної міри
· Немає

5.   Сформувалася чи в навчальному закладі єдина система навчання і виховання, учнів?

· Та
· Більше так, ніж ні
· Більше ні, ніж так
· Немає
· Важко відповісти

Функціонують Чи є у Вашій школі органи громадського управління освітою? (Відзначте в кожному стовпці)

	та	немає	такого органу управління немає	важко відповісти
Опікунська рада
Батьківський комітет
Рада ЗНЗ
Учнівське самоврядування
Інший (вкажіть)

6. Входите Ви до складу органів громадського управління школи? Відзначте всі можливі варіанти.

· Батьківського комітету (клас, школа)
· Ради школи
· Піклувальна ради
· Другий (напишіть)

7. Як Ви оцінюєте свій вплив на процеси, що відбуваються в навчальному закладі?

· Не маю впливу

· Маю незначний вплив
· Маю достатній вплив
· Маю значний вплив

Чи дотримується в школі оптимальний режим:

	так, у повній мірі	частково	немає
розумової праці
фізичних навантажень
харчування учнів
відпочинку

Які напрями виховної роботи в навчальному закладі: (відзначте по кожному напрямку)

Напрямок	реалізуються	недостатньо реалізуються	не реалізуються	важко відповісти
патріотичне
моральне
естетичне
екологічне
фізична
правове
інше (вкажіть)

Вкажіть найбільш значимі проблеми підліткової середовища: (відзначте по кожній проблемі)

Проблеми	у навчальному закладі, в якому навчається Ваша дитина	в регіоні в цілому
матеріальна незабезпеченість сімей
відсутність дитячих і підліткових організацій
бездоглядність та безпритульність
наркоманія і алкоголізм
злочинність
інше (напишіть)

Оцініть ефективність роботи школи, спрямовану на профілактику: (відзначте по кожному рядку)

	висока	середня	низька	робота не ведеться	важко відповісти
антигромадської поведінки
підліткової злочинності
наркоманії та алкоголізму

Чи допомагає школа (і якою мірою) сформувати в учнів? (Зазначте по кожному рядку)

	так, в значній мірі	частково	немає
почуття патріотизму
правова свідомість
гуманне ставлення до оточуючих
дбайливе ставлення до природи
основи здорового способу життя
Ваш варіант (допишіть)

Який вплив на виховання учнів надають: (відзначте по кожному рядку)

	позитивне	більше позитивне, ніж негативне	негативне	більше негативне, ніж позитивне	важко відповісти
сім'я
школа
ЗМІ
друзі, середовище спілкування
соціально-економічні та політичні процеси в суспільстві

Які проблеми у «Школи майбутнього» є на сьогоднішній момент? (Зазначте не більше 4-х варіантів відповідей)

недостатня матеріально-технічна база школи		застарілі методи і методики навчання
надмірна завантаженість адміністрації та вчителі		недостатня індивідуалізація навчання
стан здоров'я вчителів		алкоголізм і наркоманія та інші негативні прояви серед підлітків
відсутність можливості професійного зростання у вчителів		недостатня участь батьків у вихованні дітей
стан здоров'я учнів		надмірна завантаженість учнів
умови праці вчителя		недостатньо ефективну взаємодію з органами управління освітою
взаємини батьків з педагогічним колективом		психологічний клімат в учнівському та педагогічному колективах
стан здоров'я школярів		інше (напишіть )____________________________________

Чи відбулися в школі зміни після її включення в експериментальну програму «Школа майбутнього»?

· Та
· Немає (переходимо до питання 20)
· Частково
· Важко відповісти

Як Ви оцінюєте зміни у школі?

	вище / краще / більше / ширше	на тому ж рівні	нижче / гірше / Менше
якість освіти
фінансування ЗНЗ
забезпечення літературою, навчальними та іншими посібниками
матеріально-технічна база ЗНЗ
доступ учнів до комп'ютерної техніки, мережі Інтернет
можливості подальшого професійного освіти відповідно до інтересів учнів
соціальні контакти учнів
здоров'я учнів
психологічний клімат в учнівському та педагогічному колективах
умови навчання учнів
умови праці педагогів
навчальні результати Вашої дитини
Ваш варіант (напишіть)

Які проблеми функціонування «Школи-майбутнього», на Ваш погляд, необхідно вирішити в першу чергу:
· На регіональному уровне__________________________________________________
· На рівні ЗНЗ __________________________________________________________
8. Оцініть рівень забезпечення безпеки учасників навчально-виховного процесу у Вашій школі:

· Високий
· Достатній
· Середній
· Низький

Повідомте деякі відомості про себе:
9. ВАШ ПОЛ:

· Жіночий
· Чоловічий

10.. ваш вік:

· До 25 л .
· Від 25 до 30л.
· Від 30 до 40 л .
· Від 40 до 50 л.
· Від 50 до 60 л .
· Старше 60
11. Ваша освіта:
· Загальна середня
· Професійно-технічне
· Вища (бакалавр)
· Вища (спеціаліст, магістр)
12. Скільки у Вас дітей шкільного віку (від 6 до 18 років)?
· Один
· Два
· Три
· Більше чотирьох
13.   Скільки Ваших дітей навчаються в «Школі майбутнього»?
· Всі діти
· Одна дитина
· Двоє дітей
· Троє дітей
· Ваш варіант _________________
Дякуємо за співпрацю!

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
Додаток 4
Індикатори, що характеризують процес і результати функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього»

№	Індикатори
Основні індикатори, що характеризують реалізацію інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього»
Нормативно-правове забезпечення функціонування «Школи майбутнього»
	Наявність системи нормативних актів МОНУ, МОН АРК, розпорядчих документів районних, міських органів управління освітою, керівників ЗНЗ регламентують:
	· Загальні питання функціонування «Школи майбутнього»
	· Зміст, технології і методичну підтримку впровадження інноваційної моделі розвитку ЗНЗ
	· Участь в експериментальній діяльності районного, міського, республіканського, всеукраїнського рівнів
	· Організацію мережевого взаємодії ЗНЗ з навчальними закладами міста (району)
	· Питання кадрового забезпечення інноваційної моделі розвитку ЗНЗ
	· Питання управлінського супроводження інноваційної моделі розвитку ЗНЗ
	Наявність програми, (Концепції) розвитку ЗНЗ, її відповідність сучасним освітнім тенденціям в Україну
	Обгрунтування в програмі:
	· Актуальності зазначених цілей і завдань, заходів по їх досягненню
	· Перспективності та ефективності впроваджуваних інноваційних технологій;
	· Необхідних кадрових, науково-методичних, матеріально-технічних і інших умов;
	· Реалізації ідей диференціації та індивідуалізації освіти (профільне навчання, індивідуальні навчальні плани і т.д.)
	· Заходів щодо збереження фізичного та психічного здоров'я учнів і т.д.
	Реалізація програми інноваційної моделі розвитку «Школа майбутнього»
	· Реалізація поставлених цілей і завдань
	· Обсяг виконаних заходів
	· Дотримання термінів виконання програмних заходів
	Дієвість нормативних актів, розпорядчих документів
Кадрові ресурси, система роботи з кадрами
	Забезпеченість ЗНЗ педагогічними кадрами
	Кількість і питома вага педагогічних працівників школи, які мають вищу педагогічну освіту (освітньо-кваліфікаційні рівні: бакалавр, спеціаліст, магістр)
	Кількість і питома вага педагогічних працівників, які володіють та використовують в освітньому процесі сучасні освітні технології, методики:
	· Розвивальне навчання
	· Проблемне навчання
	· Різнорівневі навчання
	· Технологію вирішення дослідницьких завдань (ТРВЗ)
	· Дослідні методи в навчанні
	· Проектні методи навчання
	· Технологію «дебати»
	· Технологію модульного та блочно-модульного навчання
	· Лекційно-семінарсько-залікову систему навчання
	· Технологію розвитку «критичного мислення»
	· Технологію використання в навчанні ігрових методів: рольових, ділових та інших видів навчальних ігор
	· Технологію навчання у співпраці (командна, групова робота тощо)
	· Здоров'язберігаючих технологій
	· Систему інноваційної оцінки «портфоліо»
	· Технології дистанційного навчання та ін
	Кількість і питома вага педагогів, які володіють та використовують інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в освітньому процесі
	Продуктивне впровадження сучасних ІКТ в усі напрямки діяльності ЗНЗ
	Кількість і питома вага педагогічних кадрів, які мають досвід розробки авторських програм:
	· Спецкурсів і елективних курсів для організації профільного навчання та допрофільної підготовки
	· Навчання щодо використання ІКТ у своїй професійній діяльності та ін
	Кількість і питома вага педагогічних кадрів, які беруть участь у телекомунікаційних освітніх проектах
	Кількість і відсоток від потреби фахівців шкільної психологічної служби системи освіти, які здійснюють відповідний супровід навчально-виховного процесу
	Предметна компетенція вчителя (ступінь володіння матеріалом навчального предмета) і оцінка загальних компетенцій (в тому числі ІКТ)
	Наявність внутрішньошкільного критеріїв оцінки діяльності педагогічних працівників
	Наявність системи методичної роботи з педагогічними кадрами з супроводу інноваційної моделі розвитку ЗНЗ (програми, форми і методи організації навчання, навчальні матеріали)
	Кількість і питома вага педагогічних кадрів, що пройшли курси підвищення кваліфікації: · У сфері ІКТ
	· Допрофільної підготовки і профільного навчання
	· За програмами моніторингової оцінки якості освіти
	Зміна штатного розкладу у зв'язку з експериментальною відпрацюванням інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього»
	Наявність механізму матеріального стимулювання педагогічної праці
	Кількість і питома вага наукових і науково-методичних публікацій педагогів
	Кількість і питома вага педагогів, які навчаються в аспірантурі
	Дієвість роботи з кадрами
Матеріально-технічні ресурси
	Кількість і відсоток від потреби навчальних кабінетів, оснащених сучасним обладнанням і засобами навчання
	Відповідність обладнання, технічних засобів навчання сучасним вимогам, що забезпечують новий зміст освіти
	Забезпечення ЗНЗ комп'ютерною технікою, засобами доступу до інформаційних ресурсів
	Комп'ютеризація всіх структурних підрозділів ЗНЗ
	Наявність науково-методичного медіа-центру
	Кількість і відсоток від потреби робочих місць для вчителів, оснащених таким обладнанням: комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, сканер, принтер, копіювальний апарат, модем, програмне забезпечення
	Кількість учнів на один персональний комп'ютер
Інформаційний супровід
	Кількість і питома вага учасників освітнього процесу, досить поінформованих про цілі, завдання експериментальної роботи щодо впровадження інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього»
	Наявність інформаційних ресурсів систематично займаються інформаційним супроводом експериментальної відпрацювання інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього»
	Дієвість інформаційного супроводу
Фінансові ресурси
	Наявність розрахунку потреб у фінансових ресурсах на проведення експериментальної роботи з впровадження, що враховує всі основні статті витрат
	Наявність затвердженої схеми фінансування основних витрат по впровадженню інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього» з урахуванням можливостей бюджету та позабюджетних коштів
	Включеність питань фінансування експериментальної роботи щодо впровадження інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього» в програму (Концепцію) розвитку ЗНЗ
	Обсяги і відсоток від потреби фінансових ресурсів, необхідних для впровадження інноваційної моделі розвитку «Школа-майбутнього»
Управлінська діяльність
	Наявність шкільної системи управління інноваційною моделлю розвитку «Школа-майбутнього»
	Володіння системою індикаторів, що характеризує процес і результати функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього», використання цієї системи
	Наявність системи моніторингу якості освіти
	Наявність механізму державно-громадського управління розвитком школи
Індикатори змісту освіти
	Забезпечення отримання учнями якісної освіти, що відповідає державним освітнім стандартам
	Задоволення освітніх потреб учнів, індивідуалізація маршрутів освіти
	Наявність у робочому навчальному плані курсів за вибором, спецкурсів, пропедевтичних, профорієнтаційних курсів і т.д.
	Створення мовного середовища шляхом «іншомовного занурення»
	Використання сучасних інформаційних і комунікаційних технологій (Інтернет, CD-диски, дистанційні форми тощо)
	Організація психолого-педагогічного супроводу учасників навчально-виховного процесу
	Кількість і питома вага учнів, які навчаються за програмами:
	· Загальноосвітнім
	· Поглибленого вивчення предметів
	· Допрофільної підготовки
	· Профільного навчання
	Кількість і питома вага учнів, охоплених зазначеними формами отримання повної загальної середньої освіти
	· Екстернат
	· Дистанційні форми навчання
	· Індивідуальний навчальний план
	· Мережні форми навчання та ін
Індикатори результативності функціонування загальноосвітніх навчальних закладів, що реалізують інноваційну модель розвитку «Школа майбутнього»
	Кількість і питома вага учнів, охоплених здобуттям повної загальної середньої освіти (відповідно до закріпленої територією обслуговування)
	Кількість і питома вага учнів 4,9,11-х класів, які успішно пройшли державну підсумкову атестацію
	Кількість і питома вага учнів 11-х класів, які пройшли зовнішнє незалежне оцінювання на достатньому та високому рівні (з кожного предмету)
	Кількість і питома вага випускників 9-х класів, які отримали документи про освіту особливого зразка, 11-х класів, нагороджених учнівськими медалями
	Кількість і питома вага випускників 11-х класів, що надійшли до державних ВНЗ на бюджетній основі (від загальної кількості вступників)
	Відповідність обраного учнями в школі профілю навчання подальшого продовження освіти у вищому навчальному закладі
	Успішність участі учнів 4-11 - х класів у предметних олімпіадах і конкурсах (шкільних, регіональних, республіканських, всеукраїнських, міжнародних)
	Кількість і питома вага учнів, які займаються в спортивних гуртках та секціях (від загальної кількості учнів у ЗНЗ)
	Кількість і питома вага суб'єктів освітнього процесу (батьків і учнів), задоволених освітніми послугами ЗНЗ
	Кількість і питома вага учнів, які пропускають навчальні заняття через захворювань
	Кількість і питома вага учнів, охоплених діяльністю щодо збереження та зміцнення фізичного здоров'я (щоденна зарядка, спортивні змагання, походи, прогулянки та екскурсії на природу)
	Кількість і питома вага учнів, які беруть участь у телекомунікаційних освітніх проектах
Додаткові індикатори
	Інтернет - публікації та інші публікації в засобах масової інформації, проведення конференцій, семінарів на базі ЗНЗ
	Створення шкільного банку портфоліо

© Усі права захищені
написати до нас