Зміст
Введення
1. Основи когнітивної теорії
2. Застосування когнітивної теорії на практиці
2.1 Емоційні стани
2.2 Психічне здоров'я і розлад
2.3 Терапія фіксованою ролі
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Когнітивна психологія - одне з найпопулярніших наукових напрямів у західній та вітчизняній психології. Когнітивна психологія вивчає те, як люди отримують інформацію про світ, як ця інформація є людиною, як вона зберігається в пам'яті і перетворюється в знання і як ці знання впливають на нашу увагу і поведінку.
Термін "когнітивний" (від англ. Cognition - знання, пізнання) означає пізнавальний. Приміром, у своїй фундаментальній праці "Пізнання і реальність" (1976) У. Найссер пише, що "Когнітивна, або інакше пізнавальна, активність - це активність, пов'язана з придбанням, організацією і використанням знання. Така активність характерна для всіх живих істот, і особливо для людини. З цієї причини дослідження пізнавальної активності складає частину психології ".
Когнітивна психологія виникла наприкінці 50 - початку 60-х рр.. XX ст. як реакція на характерне для пануючого в США біхевіоризму заперечення ролі внутрішньої організації психічних процесів.
Спочатку головним завданням когнітивної психології було вивчення перетворень сенсорної інформації від моменту потрапляння стимулу на рецепторні поверхні до отримання відповіді (Д. Бродбент, С. Стернберг).
При цьому дослідники виходили з аналогії між процесами переробки інформації в людини та в обчислювальному пристрої. Були виділені численні структурні складові (блоки) пізнавальних та виконавчих процесів, в тому числі короткочасна пам'ять і довготривала пам'ять (Дж. Сперлінг, Р. Аткінсон).
Ця лінія досліджень, зіткнувшись із серйозними труднощами в зв'язку зі збільшенням числа структурних моделей приватних психічних процесів, призвела до розуміння когнітивної психології як напряму, завданням якого є доказ вирішальну роль знання у поведінці суб'єкта (У. Найссер).
При такому більш широкому підході когнітивна психологія включає всі напрямки, які критикують біхевіоризм та психоаналіз з інтеллектуалістіческой або менталістскіх позицій (Ж. Піаже, Дж. Брунер, Дж. Фодор).
Центральним стає питання про організацію знання в пам'яті суб'єкта, у тому числі про співвідношення вербальних і образних компонентів у процесах запам'ятовування і мислення (Г. Бауер, А. Пайвіо, Р. Шепард).
Інтенсивно розробляються також когнітивні теорії емоцій (С. Шехтер), індивідуальних відмінностей (М. Айзенк) й особистість (Дж. Келлі, М. Махоні).
Таким чином, когнітивна психологія охоплює практично всі пізнавальні процеси - від відчуттів до сприйняття, розпізнавання образів, пам'яті, формування понять, мислення, уяви.
Отже, представниками когнітивної психології отримано багато важливих даних, що роблять більш зрозумілим процес пізнання в цілому, та встановлено чимало закономірностей окремих пізнавальних процесів.
Знання про світ не є простою сукупністю відомостей про світ. Уявлення людини про світ програмують, проектують її майбутню поведінку. І те, що людина робить і як він це робить, залежить не тільки від його прагнень і потреб, а й від відносно мінливих уявлень про реальність.
Когнітивна теорія - будь-яка теорія особистості, яка надає особливого значення когнітивним процесам (мислення, усвідомлення, судження) у розумінні поведінки людини. Всі теорії особистості у своїй основі мають певні філософські положення про природу людини. Тобто погляд персонологи нагальність людської природи має великий вплив на розроблену ним модель особистості.
Все вищесказане обгрунтовує актуальність даної теми.
Мета роботи - розглянути основи теорії та застосування її на практиці.
Робота складається з вступу, двох частин, висновків та списку використаної літератури. Обсяг роботи ____ сторінок.
1. Основи когнітивної теорії
Основоположником цього підходу є американський психолог Дж. Келлі. На його думку, єдине, що людина хоче знати в житті, - це те, що з ним сталося і що з ним станеться в майбутньому.
Теорія Келлі представляє когнітивний підхід до особистості. Келлі припустив, що найкращим чином поведінка людини можна зрозуміти, вважаючи його дослідником. Подібно дослідникам, людям необхідно з певною точністю прогнозувати і контролювати події, що відбуваються в їх оточенні.
Головним джерелом розвитку особистості, згідно з Келлі, є середовище, соціальне оточення. Когнітивна теорія особистості підкреслює вплив інтелектуальних процесів на поведінку людини. У цій теорії будь-яка людина порівнюється з ученим, перевіряючим гіпотези про природу речей і роблять прогноз майбутніх подій. Будь-яка подія відкрито для багаторазового інтерпретування.
В основі когнітивної теорії Келлі лежить спосіб, за допомогою якого індивіди осягають і інтерпретують явища (або людей) у своєму оточенні. Назвавши свій підхід теорією особистісних конструктів, Келлі концентрує увагу на психологічних процесах, які дозволяють людям організувати і зрозуміти події, що відбуваються в їх житті.
Головним поняттям у цьому напрямку є "конструкт" (від англ. "Констракт" - конструювати). Це поняття включає в себе особливості всіх відомих пізнавальних процесів (сприйняття, пам'яті, мислення й мови). Завдяки конструктам людина не тільки пізнає світ, а й встановлює міжособистісні відносини. Конструкти, які лежать в основі цих відносин, називають особистісними конструктами. Конструкт - це своєрідний класифікатор - шаблон нашого сприйняття інших людей і себе.
Келлі відкрив і описав головні механізми функціонування особистісних конструктів. З точки зору Келлі, кожен з нас будує і перевіряє гіпотези, вирішує проблеми (наприклад, чи є дана людина спортивним або неспортивною, музичним або немузичних, інтелігентним або неінтелігентною і так далі), користуючись відповідними конструктами. Одні конструкти придатні для опису лише вузького кола подій, в той час як інші мають широкий діапазон застосовності.
Наприклад, конструкт "розумний - дурний" навряд чи годиться для опису погоди, а ось конструкт "хороший-поганий" придатний фактично на всі випадки життя.
Люди відрізняються не тільки кількістю конструктів, а й їхнім місцем розташування. Ті конструкти, які актуалізуються у свідомості швидше, називаються суперордінатнимі, а які повільніше - субординатна. Наприклад, якщо, зустрівши якоїсь людини, ви відразу оцінюєте його з точки зору того, чи є він розумним чи дурним, і тільки потім - добрим чи злим, то ваш конструкт "розумний-дурний" є суперордінатним, а конструкт "добрий- злий "- субординатна.
Дружба, любов і взагалі нормальні взаємини між людьми можливі тільки тоді, коли люди мають подібні конструкти. Дійсно, важко уявити собі ситуацію, щоб успішно спілкувалися дві людини, в одного з яких домінує конструкт "порядна - непорядна", а в іншого такого конструкту немає взагалі.
Конструктная система не є статичним утворенням, а знаходиться в постійній зміні під впливом досвіду, тобто особистість формується і розвивається протягом всього життя. В особистості домінує переважно "свідоме". Несвідоме може відноситися тільки до віддалених (суборінантним) конструктив, якими при інтерпретації сприймаються подій людина користується рідко.
Келлі вважав, що особистість має обмеженою свободою волі. Конструктная система, що склалася у людини протягом життя, містить у собі відомі обмеження. Однак, він не вважав, що життя людини повністю детермінована. У будь-якій ситуації людина здатна сконструювати альтернативні прогнози. Зовнішній світ - не злий і не добрий, а такий, яким ми конструюємо його у своїй голові. У кінцевому підсумку, за думку когнитивистов, доля людини знаходиться в його руках. Внутрішній світ людини суб'єктивний і є його власним породженням. Кожна людина сприймає та інтерпретує зовнішню реальність через власний внутрішній світ.
У кожної людини є своя власна система особистісних конструктів, яка ділиться на два рівні (блоку):
блок "ядерних" конструктів - це приблизно п'ятдесят основних конструктів, які знаходяться на вершині конструктної системи, тобто в постійному фокусі оперативного свідомості. Цими конструктами людина користується найчастіше при взаємодії з іншими людьми;
блок периферичних конструктів - це всі інші конструкти. Кількість цих конструктів суто індивідуально і може варіювати від сотень до кількох тисяч.
Цілісні властивості особистості виступають як результат спільного функціонування обох блоків, всіх конструктів. Виділяють два типи цілісної особистості: когнітивно складна особистість (особистість, у якої є велика кількість конструктів) і когнітивно проста особистість (особистість з невеликим набором конструктів).
Когнітивно складна особистість, в порівнянні з когнітивної простий, відрізняється наступними характеристиками:
має краще психічне здоров'я;
краще справляється зі стресом;
має більш високий рівень самооцінки;
більш адаптивна до нових ситуацій.
Як доктрина, конструктивний альтернатівізм доводить, "що все наше сучасне тлумачення світу потребує перегляду або заміни". Всі теорії особистості у своїй основі мають певні філософські положення про природу людини. Тобто погляд персонологи на сутність людської природи має великий вплив на розроблену ним модель особистості. На відміну від багатьох теоретиків особистості, Джордж Келлі визначено визнавав, що всі концепції природи людини, включаючи його власну, виходять з основних положень. Він побудував свою теорію особистості на основі цілісної філософської позиції - конструктивний альтернатівізма.
Усвідомлення людиною дійсності - це завжди предмет для тлумачення. На думку Келлі, об'єктивна реальність, звичайно, існує, але різні люди усвідомлюють її по-різному. Отже, ніщо не постійно і не остаточно.
Концепція конструктивний альтернатівізм припускає, що наша поведінка ніколи повністю не визначено. Келлі вважає, що деякі наші думки та поведінку визначені попередніми подіями.
Келлі надавав великого значення тому, як люди інтерпретують свій життєвий досвід. Теорія конструкту, отже, зосереджена на процесах, які дозволяють людям зрозуміти психологічну сферу свого життя - модель особистості Келлі, заснована на аналогії людини як дослідника. Він робить припущення, що подібно вченому, який вивчає якийсь феномен, будь-яка людина висуває робочі гіпотези про реальність, за допомогою яких він намагається передбачити і контролювати події життя. Келлі не стверджував, що кожна людина є вченим, який спостерігає якісь явища природи або соціального життя і використовує складні методи для збору і оцінки даних. Він припустив, що всі люди - вчені в тому сенсі, що вони формулюють гіпотези і стежать за тим, піддається вони чи ні, залучаючи до цієї діяльності ті ж психічні процеси, що і вчений у ході наукового пошуку.
Таким чином, теорії особистісних конструктів лежить передумова про те, що наука є квінтесенцією тих способів і процедур, за допомогою яких кожен з нас висуває нові ідеї про світ.
Розвиваючи свою унікальну концепцію, засновану на уявленні, людини як вченого, Келлі був вражений різницею між точкою зору психолога на свою власну поведінку і його позицією при поясненні поведінки суб'єктивного дослідження.
Він описує це розходження наступним чином. Келлі відкидає вузьке уявлення про те, що тільки вчений-психолог має відношення до прогнозу і контролю ходу подій в житті. Саме уявлення про те, що психолог не відрізняється від випробуваного, якого він вивчає, резюмує когнітивну теорію особистості Келлі. Те, що всі люди розглядаються як вчені, призвело до ряду важливих наслідків для торії Дж. Келлі:
1. Це передбачає, що люди переважно орієнтовані на майбутні, а не на минулі чи справжні події їхнього життя. Фактично Келлі стверджував, що це поведінка можна розуміти як попереджувала за своєю природою. Він також відзначав, що точка зору людини на життя минуще, вона рідко буває сьогодні такий же, як була вчора чи буде завтра. У спробі передбачити і проконтролювати майбутні події чоло-століття постійно перевіряє своє ставлення до дійсності.
2. Другий наслідок уподібнення всіх людей вченим - це те, що люди мають здатність активно формувати уявлення про своє оточення, а не просто пасивно реагувати на нього. Як психолог раціонально формулює і перевіряє теоретичні уявлення про спостережувані явища, так і людина, що не належить до цієї професії, може тлумачити своє оточення. Для Келлі життя характеризується постійною боротьбою за те, щоб осмислити реальний світ досвіду; саме ця якість дозволяє людям творити і власну долю.
Таким чином, згідно з когнітивної теорії, особистість - це система організованих особистісних конструктів, в яких переробляється (сприймається й інтерпретується) особистий досвід людини. Структура особистості в рамках даного підходу розглядається як індивідуально своєрідна ієрархія конструктів.
2. Застосування когнітивної теорії на практиці
Як же когнітивну, інтелектуально-орієнтовану теорію особистості можна застосувати до того, що безпосередньо впливає на життя людини? Келлі вважав, що його теорія може бути корисна для розуміння емоційних станів, психічного здоров'я та психічних розладів, а також у терапевтичній практиці.
2.1 Емоційні стани
Келлі зберіг деякі традиційні психологічні концепції емоцій, але представив їх по-новому, відповідно зі своєю теорією особистісних конструктів.
Тривога. Келлі визначив тривогу як "усвідомлення того, що події, з якими стикається людина, лежать поза діапазону застосовності його конструктної системи". Значить, неясне відчуття невизначеності й безпорадності, зазвичай визначається як "тривога", за Келлі, є результат усвідомлення того, що конструкти, якими ми володіємо, не застосовні для передбачення подій, з якими ми стикаємося. Келлі підкреслював: зовсім не факт, що наша Конструктная система не функціонує ідеально, провокує тривогу, і ми не тривожимося просто тому, що наші очікування не точні. Тривога утворюється лише тоді, коли ми усвідомлюємо, що у нас немає адекватних конструктів, за допомогою яких можна інтерпретувати події нашого життя. За таких умов людина не може прогнозувати, отже, не може повністю сприймати, що відбувається, або не може вирішити проблему. Розглянемо, наприклад, двох людей, що знаходяться в розпалі шлюборозлучного процесу. Несподівано перед ними виникає подія, зовсім не схоже на те, що вони коли-небудь переживали раніше. Частково труднощі проходження через шлюборозлучний процес (або щось інше, пережите вперше) пояснюється відсутністю конструктів, які допомогли б зрозуміти і прогнозувати його наслідки та їх значення.
Це розуміння тривоги аж ніяк не загроза прориву статевих та агресивних імпульсів у свідомість, а те, що він переживає події, які не може ні зрозуміти, ні прогнозувати. З цієї точки зору, завдання психотерапії - допомогти клієнту або придбати нові конструкти, які дозволять йому краще прогнозувати тривожні події, або зробити наявні конструкти більш проникними, щоб привнести новий досвід у їх діапазон застосовності.
Вина. Висновок про співдружність Келлі припускає, що у всіх нас є стрижнева система конструктів. Певні аспекти цієї стрижневою структури, які він назвав стрижневими ролями, є важливими детермінантами нашого сприйняття особистості. Прикладами таких стрижневих ролей є наші професійні ролі, ролі батька та дитини, близького друга, студента і т.д. Так як стрижневі ролі дуже важливі в нашому житті, їх неадекватна виконання може мати неприємні наслідки. За Келлі, якщо інша людина інтерпретує наше виконання стрижневою ролі як невдалий, з'являється почуття провини: "Вина виникає, коли індивід усвідомлює, що відступає від ролей, за допомогою яких він зберігає найбільш важливі взаємини з іншими людьми". Винуватий людина усвідомлює, що він вчинив не у відповідності зі своїм власним способом. Наприклад, студент коледжу, який вважає себе вченим, відчує провину, якщо він проведе занадто багато часу в місцевому університетському барі зі своїми приятелями, таким чином нехтуючи найбільш важливим аспектом своєї стрижневою ролі вченого, а саме навчанням. Ймовірно, студент, який вважає себе повісив, не відчував би такої провини. З точки зору Келлі, ми відчуваємо провину кожного разу, коли наша поведінка суперечить нашому сприйняттю самих себе.
Загроза. Ще одне знайоме емоційний стан - загроза - розглядається Келлі як усвідомлення того, що наша Конструктная система може бути істотно змінена внаслідок якихось подій. Почуття загрози з'являється, коли неминуча велика струс наших особистісних конструктів. Наприклад, ми можемо відчувати загрозу, якщо виявиться, що наша віра в чесність і непідкупність політичних і ділових лідерів високого рангу більше не підтверджується на ділі. Келлі вважав, що загроза для людини - це психологічне насильство. Думки про власну смерть, можливо, є найбільш страшним виглядом загрози, якщо тільки ми не інтерпретуємо її як необхідна умова, що додає сенс нашого життя.
Ворожість. За визначенням Келлі, ворожість - це "постійні спроби отримати факти, що говорять на користь такого типу соціального прогнозу, який вже довів свою неспроможність". Традиційно розглянута як схильність вести себе мстиво по відношенню до інших або прагнення завдавати їм шкоди, ворожість в теорії Келлі - просто спроба дотримуватися непридатного конструкту при зіткненні з суперечливим (неповноцінним) фактом. Вороже людина замість визнання того, що його очікування щодо інших людей не реалістичні і тому потребують перегляду, намагається змусити інших вести себе так, щоб задовольнити своє упереджене думку. Наприклад, яка може бути реакція батька, який виявив, що його дочка-студентка живе життям "сексуально вільної" жінки? Не звертаючи уваги на незаперечні факти, ворожий батько наполягає на своїй вірі в те, що вона - "його маленька дівчинка". Змінювати наші конструкти важко, страшно і іноді навіть неможливо. Наскільки краще було б, якщо б ми могли змінити світ, щоб він відповідав нашим упередженням, а не наші власні погляди на нього! Ворожість має собою таку спробу.
2.2 Психічне здоров'я і розлад
Кожен день клінічні психологи мають справу з проблемою психічного здоров'я і розлади. Як слід розуміти ці концепції в контексті теорії особистісних конструктів?
Здоров'я, з точки зору теорії Келлі, це чотири характеристики визначають нормальне функціонування людини:
здорові люди хочуть оцінювати свої конструкти і перевіряти правильність своїх відчуттів по відношенню до інших людей. Інакше кажучи, такі люди оцінюють прогностичну ефективність своїх особистісних конструктів на основі соціального досвіду;
здорові люди можуть відкинути свої конструкти і переорієнтувати системи стрижневою ролі, як тільки виявиться, що вони не діють. У термінології Келлі, конструкти здорової людини проникні. Під цим мається на увазі не тільки те, що він в змозі визнати свою неправоту, але також і те, що він може переглянути їх, коли цього вимагає життєвий досвід;
характеристика психічного здоров'я - це бажання розширити діапазон, обсяг та охоплення конструктної системи. З точки зору Келлі, здорові люди залишаються відкритими для нових можливостей особистісного росту і розвитку;
характеристика психічного здоров'я - це добре розвинений репертуар ролей. Келлі припускає, що людина здорова, якщо він може ефективно виконувати різноманітні соціальні ролі і розуміти інших людей, залучених до процесу соціальних взаємодій.
Келлі по-особливому ставився до психічних розладів, інтерпретуючи їх у термінах орієнтації особистісного конструкту. Для нього психічний розлад - "будь-особистісний конструкт, який зазвичай повторюється, незважаючи на послідовну неповноцінність". Психічні розлади являють собою очевидну непридатність системи особистісних конструктів для досягнення мети. Або, точніше, психічні розлади містять в собі тривогу і наполегливі спроби людини знову відчути, що він має здатність прогнозувати події. Опинившись нездатним прогнозувати, людина з психічним розладом несамовито шукає нові способи інтерпретації подій у своєму світі. Або навпаки, він може строго дотримуватися старих прогнозів, тим самим зберігаючи свою недосконалу систему особистісних конструктів з імовірністю повторної невдачі. У будь-якому випадку, погано адаптована людина не може прогнозувати події з великою точністю і, отже, зазнає невдачі в пізнанні світу або совладания з ним. Незадоволеність, яка супроводжує такий неефективний прогноз подій, - це саме те, що змушує людину шукати терапевтичної допомоги.
Келлі інтерпретував психологічні проблеми у відповідності зі своїм власним унікальним набором діагностичних конструктів. Розширення служить гарним прикладом одного з таких конструктів для розгляду психологічних розладів. У теорії психопатології, розробленої Келлі, розширення зустрічається, коли людина не володіє підкоряють конструктами, які дозволяють структурувати область усвідомлення життєвого досвіду. Володіючи застарілими або втратили керування конструктами, людина намагається розширити і реорганізувати особистісні конструкти на найбільш незвичне та всеосяжну рівні. Що виходить? Келлі припустив, що в результаті з'являються розлади, традиційно звані "маніями" і "депресіями".
Історично манії розглядалися як стану, коли мислення людини є сверхвключенним (людина не може зберігати концептуальні кордону, і тому мислення стає менш точним, менш визначеним і надмірно узагальненим). Афект часто виявляється досить ейфорічни. Маніакальні люди починають несамовито розробляти безліч проектів, які вони, швидше за все, ніколи не закінчать, гарячково обговорюють свої плани в пихатої манері. Вони перескакують від теми до теми і роблять великі узагальнення, в яких мало реальних ідей. Келлі припустив, що вишукування маніакальних людей просто перевищують здатність конструктної системи функціонувати ефективно. У результаті людина втрачає зв'язок з реальністю і виявляється в просторі "вільних побудов". Виражається порушення являє собою шалену спробу впоратися зі швидко розширюється полем сприйняття.
Інший патологічною реакцією на недосконалу Конструктная систему є депресія. Келлі вважав, що депресія має тенденцію з'являтися у людей, які скоротили своє перцептивное поле до мінімуму (так як звузили інтереси). У людини з депресією є значні труднощі у прийнятті навіть самих маленьких повсякденних рішень. Людина з важкою депресією часто думає про самогубство - останньому акті звуження поля сприйняття. Коротше, депресія є психічний розлад, при якому люди намагаються інтерпретувати свій досвід з протилежного полюса розширювального конструкту - звуження.
Таким чином, коли люди намагаються інтерпретувати важливі події, що лежать поза діапазону застосування їх особистісних конструктів, приходять в замішання, дезорієнтують і тривожаться, ми ставимося до них як до хворих людей, тобто люди страждають від психологічних проблем через вади у своїх Конструктная системах.
2.3 Терапія фіксованою ролі
Багато хто з терапевтичних методів, описаних Келлі, подібні з методами, що використовуються іншими психотерапевтами, але його підхід має дві особливості: перша - його концепція про те, що повинно бути метою психотерапії, і друга - розробка терапії фіксованих ролей.
Келлі бачив завдання терапевтичного процесу в тому, щоб допомогти людям змінити їх Конструктная систему, поліпшивши її прогностичну ефективність. Так як при розладах використовуються конструкти поступово втратили свою силу, психотерапія спрямована на реконструювання конструктної системи клієнта, з тим, щоб вона стала більш працездатною. І більше того, терапія сама є хвилюючим процесом наукового пошуку.
Терапевтичне установа - це лабораторія, в якій психотерапевт допомагає клієнту розвивати й апробувати нові гіпотези, як в клінічній ситуації, так і поза нею. Психотерапевт активно спрямовує і стимулює клієнта інтерпретувати події по-новому, не так, як він робив це раніше. Якщо нові конструкти підходять, клієнт може використовувати їх у майбутньому, якщо ні - розробляються і перевіряються інші гіпотези. Наука, отже, - це модель, яку клієнти використовують для інтерпретування свого життя по-новому. Поряд з цим психотерапевт повинен зробити доступними факти, за якими клієнт може перевірити свої гіпотези (інформаційна зворотній зв'язок). Надаючи ці дані у формі реакцій на різноманітні конструкти клієнта, клініцист дає йому можливість реорганізувати і валідованих свою Конструктная систему - можливість, яка зазвичай йому не доступна. У результаті, за Келлі, клієнт формує структуру з більшою прогностичної ефективністю, ніж раніше. Келлі не зупинився на цій унікальній інтерпретації завдання психотерапії і розробив власний специфічний метод - терапію фіксованої ролі. Вона заснована на положенні, що люди - це не тільки те, чим вони себе представляють, але також і те, що вони роблять. Більш конкретно, він вважав, що роль психотерапевта - надихнути клієнта і допомогти йому змінити свій відкритий поведінку. У свою чергу, це зміна дозволить клієнту усвідомити і інтерпретувати себе інакше, тим самим стаючи новим, більш ефективним людиною.
У чому ж полягає метод терапії фіксованого ролі? Процес починається з оцінки, коли пацієнт пише в третій особі нарис самохарактеристики. Характеристика може бути складена у вільній формі, клієнт отримує лише таку інструкцію: "Я хочу, щоб ви написали замітки про характер Гаррі Брауна, як якщо б він був головним героєм у п'єсі. Напишіть про нього так, як міг би написати друг, який знає його дуже близько і дуже добре до нього ставиться, можливо, краще, ніж хто-небудь інший, хто знає його. Пишіть про нього в третій особі. Наприклад, почніть: "Гаррі Браун - це ..."
Ретельне вивчення опису характеру Гаррі Брауна виявить багато конструктів, які він зазвичай використовує в інтерпретації себе і своїх відносин із значущими іншими. А потім єдине, що потрібно - це допомогти Гаррі переглянути свою систему особистісних конструктів так, щоб вона стала для нього дієвою. Засобом, що допомагає виконати це завдання, є нарис фіксованого ролі. Засноване на інформації, отриманої з нарису самохарактеристики, це, по суті, - опис особи вигаданого індивіда, причому бажано, щоб воно було зроблено групою досвідчених психотерапевтів. Вигаданому людині дають ім'я, відмінне від імені клієнта, і постачають його конструктної системою, яка, як вважають, була б терапевтично корисної для Гаррі. Нарис призначений не для того, щоб "переробити" Гаррі, скоріше він запрошує його шукати, експериментувати і - найголовніше - заново оцінити себе і свою життєву ситуацію. Нарис фіксованого ролі розроблений для того, щоб клієнт зіграв роль вигаданого людини. Мета - спонукати клієнта переглянути свій життєвий досвід з тим, щоб він зміг краще й ефективніше отримувати з нього уроки.
У наступній стадії терапії фіксованих ролей психотерапевт дає нарис фіксованого ролі клієнта для перевірки засвоєння, щоб визначити, чи розуміє клієнт, яким буде представлений чоловік. Потім клієнта просять грати роль з нарису протягом певного часу. З інструкції ясно, що клієнт повинен читати нарис принаймні тричі в день і намагатися думати, діяти, говорити і бути схожим на вигаданого героя, зображеного в нарисі. Під час цієї стадії терапевтичного процесу психотерапевт і клієнт часто зустрічаються, щоб обговорити проблеми, що виникають при виконанні нової ролі. Можливе проведення репетицій на терапевтичному сеансі, щоб психотерапевт і клієнт могли безпосередньо розробити нову Конструктная систему. За допомогою таких прийомів, як розігрування ролі, клієнта спонукають перевіряти конструкти героя нарису в контексті соціальних взаємин, роботи, сім'ї та інших ключових сфер життя. Протягом цього періоду психотерапевт реагує на клієнта так, як якщо б він дійсно був героєм нарису.
Результати даної терапії різнорідні. Одні клієнти беруть неортодоксальний підхід Келлі позитивно, інші ні. Хоча процес терапії дуже складний, Келлі оптимістично вважав, що при використанні положень його теорії особистісних конструктів може виникнути більш функціональна Конструктная система.
Таким чином, теорія особистісних конструктів застосовна до таких аспектів досвіду людини, які зовсім не схожі на ті аспекти, традиційно розглядаються як когнітивні. Зокрема, емоційні стани, психічне здоров'я і розлади і психотерапія - можуть бути інтерпретовані з точки зору нового напряму, розробленого Келлі. Якщо метою Джорджа Келлі при створенні когнітивної теорії було, як він іноді зазначав, стимулювати наш розум і відкрити для нього неймовірний діапазон життєвих можливостей, то він дійсно досяг успіху в цьому.
Висновок
Завершуючи роботу відзначимо, що дана теорія виникла в межах когнітивної психології. Дж. Келлі, будучи основоположником цієї теорії (когнітивної теорії особистості), заснував свій підхід на філософії конструктивного альтернатівізма, яка свідчить, що будь-яка подія для людини відкрито для багаторазового інтерпретування.
Келлі порівнював людей з ученими, постійно висловлювалися і перевіряючими гіпотези про природу речей для того, щоб можна було дати адекватний прогноз майбутніх подій. Він вважав, що люди сприймають свій світ за допомогою чітких систем або моделей, званих конструктами. Кожна людина володіє унікальною конструктної системою (особистість), яку він використовує для інтерпретації життєвого досвіду.
Келлі створив теорію, в якій всі конструкти мають певні формальні діапазони, також Келлі описав різні типи особистісних конструктів: превентивних, констелляторний, що припускає, всебічний, приватний, стрижневі, периферичний, жорсткий і вільний.
Він також стверджував, що особистість еквівалентна особистісним конструктив, використовуваним людиною для прогнозу майбутнього.
Підходи до особистості, які підкреслюють когнітивну діяльність людини, мають значний вплив на клінічну психологію, де "когнітивна терапія" швидко виходить на перше місце за популярністю.
Джордж Келлі зіграв ключову роль у розробці когнітивного напрямку сучасної персонології, і заслуговує особливої подяки за те, що спонукав психологів вивчати раціональні та інтелектуальні аспекти людської психіки. Крім того, теорія Келлі застосовна і до областей, далеких від тих, які традиційно визначають як когнітивні.
Список використаної літератури
Ізард, К. Когнітивні теорії емоцій і особистості / К. Ізард. - М.: Флогістон, 1980. - С.42-45.
Медушевський, О.М. Теорія і методологія когнітивної історії / О.М. Медушевський. - М.: РГТУ, 2008. - 358 с.
Солсо, Роберт Л. Когнітивна психологія / Роберт Л. Солсо. - СПб.: Пітер, 2006. - 589 с.
Тертель, А.Л. Психологія. Курс лекцій: навч. посібник / А. АТертель. - М.: ТК Велбі, 2006. - 248 с.
Хьелл, Л. Теорії особистості. Основні положення, дослідження і застосування / Л. Хьелл, Д. Зіглер. - СПб.: Пітер, 2003. - 608 с.
Шапар, В. Б. Словник практичного психолога / В.Б. Шапар. - М.: АСТ, 2004. - 800 с.