КНИГИ - НАШІ ДРУЗІ
Мета заходу: ознайомити учнів з відомими дитячими письменниками; героями їх казок; виділити значення книги в житті людини.
Свято розпочалося вступним словом вчителя:
- Дорогі хлопці! За все своє свідоме історію людство не придумало нічого більш вражаючого, ніж книга. Хороша книга - це невичерпне посудину, заповнений людськими думками, знаннями, почуттями. І кожен може насититися радістю, яку дарує нам книга. Книга - це чудова машина часу. То вона переносить тебе кудись у минуле, то раптом ти з нею перелітаєш в далеке майбутнє. Розумна, хороша книга це твій вірний, добрий, мудрий друг і порадник. Вона допоможе зрозуміти в житті все краще і точніше. Хороша книга-це двері, яка розкривається перед тобою, впускаючи тебе в світ знань. Ось тому ніколи не треба розлучатися з книгою.
(За Л. Кассіля)
А які ж книги були в старовину?
Перші книги «писалися» на каменях. Важка це була робота. Кожен значок потрібно було висікти на камені гострим інструментом. Багато таким способом не напишеш.
Пізніше з'явилися книги і більш зручні з глиняних плиток. Кожна плитка - окрема сторінка книги. Сторінки ці не скріплювалися між собою, але на них ставилися номери. «Писали» на глиняних плитках загостреними паличками, "писати" на глині було набагато легше, ніж на камені.
Але й глиняні книги не були зручні. Адже 100 сторінок такої книги - це 100 плиток. «Під пахвою таку книгу не понесеш». Ось чому стали з'являтися книги на папірусі. Папірус виробляли з рослини схожого на очерет. Волокнисті частини стебла цієї рослини склеювалися і з них виходили тонкі листи. Писали на цих аркушах чорнилом. У місце пера писарі вживали загострені палички.
Багато папірусні книги складалися з кількох сувоїв. Сувій - це довга смужка папірусу, згорнута в трубочку. Переносити їх було легше, ніж глиняні книги, але теж не зовсім зручно. Носили їх частіше за все у великих круглих коробках.
Поступово папірус почали замінювати пергаментом. Книги з пергаменту існували майже за дві тисячі років до нас. Пергамент виробляли з телячої, козячої та баранячої шкіри. Шкіра очищалася і белілась. Виходили тонкі білі листи, з вигляду нагадують папір. Коштували книги з пергаменту дуже дорого. Адже для виготовлення однієї великої книги була потрібна шкіра цілого стада худоби. Книгу міг купити тільки дуже багата людина.
Грамотних людей ставало все більше, знадобилися більш дешеві книги. На допомогу прийшов папір. Вона з'явилася у Китаї. Коли вона було винайдено, точно ніхто не знає. Але вже років 800 тому книги часто друкувалися на папері.
Як би жили ми без книг?
Ми дружні з друкованим словом
Якщо б не було його,
Ні про старому, ні про новий
Ми не знали б нічого!
Ти уяви собі на мить,
Як би жили ми без книг?
Якби все зникло разом,
Що писалася для дітей:
Від чарівних добрих казок
До веселих повістей? ..
Ти хотів розвіяти нудьгу,
На запитання знайти відповідь
Простягнув за книжкою руку,
А її на полиці немає!
Ні твоєї улюбленої книжки -
«Чиполіно», наприклад,
І втекли, як хлопчаки,
Робінзон і Гулівер.
Ні, не можна собі уявити,
Щоб такий момент виник
І тебе могли залишити
Всі герої дитячих книг.
Від безстрашного Гавроша
До Тимура і до Кроша -
Скільки їх, друзів хлопців,
Тих хто нам добро хочуть.
Книзі сміливою, книги чесної
Хай трохи в ній сторінок,
У цілому світі як відомо,
Немає і не було меж!
Їй відкриті всі дороги,
І на всіх материках
Каже вона на багатьох
Самих різних мовах.
І вона в будь-які країни
Через усі століття пройде
Як великі романи
«Тихий Дон» і «Дон Кіхот» С. Міхалков
Ведучий: - Дорогі хлопці! Сьогодні у нас свято книги: нас чекають зустрічі з героями різних книг, яких ми давно знаємо і дуже любимо, Цікаво, хто ж прийде до нас у гості?
(Стукіт у двері)
Хто ж стукає у двері до мене
З товстою сумкою на ремені
З цифрою «5» на мідній бляшці
У синій форменому кашкеті?
Це він, це він ... Наш знайомий ... хто хлопці?
Учні: Листоноша.
Листоноша: Здравствуйте, хлопці!
Учні: Здравствуйте!
Листоноша: А звідки ви мене знаєте?
Ведучий: Ви прийшли до нас із казки Маршака.
Листоноша: Правильно! А як називається це казка?
Учні: «Пошта».
Ведучий: Кажуть, що у Вас посилка є, цікаво, що ж у ній?
Учні: А от відгадайте загадки і відразу зрозумієте:
Не капелюх, а з полями,
Не квітка, а з корінцем,
Розмовляє з нами
Терплячим мовою
Учні: Це книга.
Листоноша: Вірно. А ось друга загадка:
Стоїть на полиці і мовчить,
Затронешь, вмить заговорить,
Розповість вам про все на світі
Дружіть з нею міцно діти!
(Лунає стукіт у двері. Вбігає Розсіяний)
Розсіяний: Це що за зупинка
Бологоє иль Поповка?
(Підходить до кедів і смикає його за рукав)
Вельмишановний вагоноуважатий!
Вагоноуважаемий глубокоуважатий!
У що б то не стало мені треба виходити
Чи не можна у трамвай вокзал зупинити
- Ой, та це ж не моя зупинка,
Я знову потрапив не туди!
Ведучий: Ні, ні, ви потрапили саме туди, куди треба.
Хлопці, вгадайте, хто це і з якої книжки?
Учні: Це персонаж із книжки С.А. Маршака «Ось який розсіяний».
Розсіяний: Ні, хлопці, ви помиляєтеся, я з книжки К. Чуковського «Мойдодир»
Ведучий: Хлопці, ви тільки послухайте, що він говорить. Хіба він з книжки «Мойдодир»?
Учні: Ні, він з книжки Маршака!
Ведучий: Ну, що ви, Розсіяний, ви знову все переплутали!
Розсіяний: Ви вже вибачте мене, хлопці, я завжди все кажу і роблю навпаки.
Ведучий: Залишайтеся у нас на святі, послухайте виступу групи.
Розсіяний: Добре, залишуся. Цей трамвай мені підходить, доїду до потрібної зупинки, заодно і повеселитися. Пасажири тут всі веселі - і вагоноуважатий хороший, до вокзалу довезе. А квиток у мене є (показує носовичок) ось він. Я його в буфеті купив. Ну що ви смієтеся? Що тут смішного? Що квитка ніколи не бачили? »
Учень: Знайдеш ти мудрості приклад
У хорошій розумній книжці
Побачиш землю всю, весь світ
Наче дивишся з вишки,
У дорогу взяти не забудь
Ключів надійних зв'язку:
У будь-якому оповіданні знайдеш суть
Входити до будь-яку казку
Учениця: Книга - вчитель
Книга - наставниця
Книга - близький товариш і друг
Розум як струмок висихає і старіє
Якщо ти випустиш книгу з рук.
З'являється Дюймовочка: Мене звати Дюймовочка, «Скажіть, хлопці, з якої казки я, і хто її написав»?
Учні: З казки «Дюймовочка», її написав Андерсен.
Дюймовочка: Молодці, хлопці! А ви знаєте. Що значить моє ім'я? Є така міра довжини - дюйм. Це два з половиною сантиметри. Ось яка я маленька! Але зараз я підросла і стала набагато більше. Тепер я хочу вам загадати загадку, а ви відгадайте, хто ж поспішає до вас на свято? Ось вам перша загадка:
Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок і звірів,
Крізь окуляри свої дивиться
Добрий доктор ...
Учні: Айболить!
Айболить: Здравствуйте хлопці. Ви не хворі? Ах ви теж на свято запрошені? Дуже радий побачитися з вами - зі своїми здоровими друзями.
(Вбігає плачуча зайчиха)
Зайчиха: Ай! Ай! Ай!
Мій зайчик потрапив під трамвай
Мій зайчик, мій хлопчик
Він біг по доріжці
І йому перерізало ніжки
І тепер він великий і кульгавий
Маленький зайченя мій!
Айболить: Введіть малюка. Я його огляну і, чим можу допоможу. (Оглядає, перев'язує і каже:)
-Правила руху дотримуватися ти повинен
Будь завжди уважний і дуже обережний.
Зайчик: Не болить, не болить!
Спасибі тобі, Айболить!
Айболить: (до хлопців) А у вас нічого не болить? Бачу я, ви всі здорові, хворих тут на щастя немає.
На прощання рада: загартовуйтеся скрізь і завжди!
Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі!
Ведучий: Добрий лікар Айболить, залишайтеся з нами на святі.
Дюймовочка: Загадка є ще одна,
Поспішає в нам дівчинка сюди.
Бабуся дівчинку дуже любила,
Шапочку червону їй подарувала.
Здогадалися, дівчатка і хлопчики?
Це казка ... ... ...
Учні: Про червону шапочку.
(Розігрується сценка з казки Червона шапочка).
Ведучий: Хлопці, ви вгадали, з якої казки ця сценка?
(Діти відповідають)
Хлопці, книги - наші друзі, побільше читайте їх, і ви дізнаєтесь багато цікавого.
Учень: У світі багато книжок!
Добрих і смішних
І прожити на світі
Нам не можна без них.
Учениця: Нехай герої книжок
Дарують нам тепло
Нехай добро на віки
Перемагає зло.
Учень: Книг заповітні сторінки Допомагають людям жити
Учениця: І працювати, і вчитися,
Всім на світі дорожити
Пісня: «книжкиной тиждень»
Дуже люблять книжки,
Дорослі і діти
Нікому без книжки
Жити можна на світі
Приспів:
Книжку за книжкою
Будемо відкривати,
З кожним днем все більше
Будемо дізнаватися
У містах і селах
Багато книг чудесних
Розумних і веселих,
Дуже цікавих
Приспів:
Книжкиной тиждень
Свято наш веселий
Книжкиной тиждень
Радість і веселощі
Приспів:
Як підвищити інтерес учнів до вивчення російської мови?
В умовах, коли відчувається дефіцит уроків з російської мови в неросійському школі, пильна увага повинна бути приділена організації та проведення позакласних заходів та виховних бесід. Це особливо важливо в старших класах середніх шкіл, навчальних закладах нового типу: ліцеях, гімназіях, коледжах.
Приступаючи до підготовки свят, слід врахувати, труднощі під час навчання учнів виразного читання як поетичних, так і прозових текстів. Цьому може сприяти підготовка та проведення конкурсів читців, оповідачів, виконавців російської пісні, невеликих ранків, святкових заходів для організації цих видів позакласної роботи важливо відібрати необхідний матеріал, підготувати учнів до сприйняття художніх і публіцистичних текстів, розбудити творчу уяву учнів, викликати в них інтерес і бажання виразно прочитати текст, зіграти роль в інсценуванні.
Ефективність навчання виразних засобів мови досягається за допомогою різноманітних методичних прийомів. Звернення до музики та пісні допомагає школярам подолати багато мовні недоліки, оскільки при зміні ритму, висоти, сили, тембру звуку, мелодійному підвищення та зниження звучання в пісні ясно різниться кожен звук слова. Учні досить часто слухають пісні російською мовою по телебаченню, радіо, по аудіозаписи.
При підготовці заходу необхідно надати цьому процесу суспільно-значимий характер, дати можливість учням побачити результати своєї праці, відчути задоволення і гордість від прилучення до суспільного заходу.
Головне, щоб підготовкою і проведенням свята учні займалися із задоволенням. Тоді й у тих, хто просто бере участь у якості глядача, з'явиться бажання самому особисто взяти участь у подібних заходах. А це говорить про те, що позакласні заходи є ефективним засобом розвитку інтересу до вивчення російської мови.
Гурткова робота - форма позакласної роботи
Російська мова - одна з найрозвиненіших мов світу. Він відрізняється різноманітністю словника, словотворчих та граматичних засобів, має в своєму розпорядженні невичерпними можливостями зображально-виражальних засобів, стилістичною різноманітністю. Російською мовою створено художня література, що має світове значення.
Російська мова в сучасному світі - одна з офіційних мов міжнародної організації ООН. Вільне володіння російською мовою - надійна основа будь-якої людини в житті, праці, творчої діяльності.
Для реалізації цієї мети необхідно підняти викладання російської мови на якісно новий рівень, соответстствущій умовам і потребам сучасного суспільства, посилити практичну спрямованість навчання російської мови, підвищити ефективність кожного уроку.
На жаль, у зв'язку зі зміною шкільних програм і введенням нових предметів, час, відведений на вивчення російської мови суттєво скоротилися і зараз складають всього 2 години на тиждень. Цього недостатньо, щоб навчитися говорити по російськи, розуміти російську мову, висловлювати свої думки на цій мові. Для досягнення хороших результатів, потрібні додаткові заняття - гуртки. Гурткова робота дає вчителю російської мови та учням додатковий резерв часу. Її, безумовно, треба проводити всім.
Орієнтовна тематика гурткових занять для учнів 5-9 класів.
1 етап (5-6 класи)
1. Цікаве Азбуковеденіе. 2ч.
2. Чудесні перетворення слів. 2.
3. Про слова - сусідах. 2ч.
4. Багатозначні слова. 2ч.
5. У світі прислів'їв і приказок. 2ч.
6. Росіяни скоромовки. 2ч.
7. Крилаті слова і вирази. 2ч.
8. Про самих добрих словах. 2ч.
9. Вчимося правильно говорити по-російському. 2ч.
10. Подорож у світ казок. 2ч.
11. Година загадок і відгадок. 2ч.
12. Тематичні групи слів. 2ч.
13. Вікторина «Чи вміємо ми правильно говорити по російськи?». 2ч.
11 етап (7-8 класи)
1. Мистецтво звучного слова. Цілі і завдання виразного читання. 2ч.
2. Основні елементи виразного читання. 2ч.
3. Логіка мовлення та читання. Поняття про логіку читання. 2ч.
4. Інтонація як основний засіб актуалізації усної мови. 2ч.
5. Техніка мови. 2ч.
6. Дикція. 2ч.
7. Мовний голос. 2ч.
8. Засоби образного сприйняття поетичного тексту. 2ч.
9. Слово в контексті. Пряме і переносне значення слова. 2ч.
10. Конкурс на кращого читця вірша. 1ч.
11. Конкурс на кращого читця байки. 1ч.
12. Читання прозових творів. 1ч.
13. Літературна вікторина. 2ч.
111 етап (9 клас)
1. Тема пір року в ліриці російських поетів. 2ч.
2. Охорона природи - справа кожного. Як врятувати Арал? (Круглий стіл). 1ч.
3. Тема кохання у творах російських письменників. 2ч.
4. Про товаристві і дружбі. 1ч.
5. Любов'ю дорожити вмійте. (Літературно-музична композиція) 1ч.
6. Аналіз статей надрукованих у газетах і журналах. 2ч.
7. Наші права і обов'язки. (Круглий стіл) .1 ч.
8. Земля наш спільний дім. 1ч.
9. Це ніжне і ласкаве слово - МАМА. 1ч.
10. Про шкідливі звички. (Круглий стіл) 1ч.