ЗМІСТ
1. Введення.
2. Періоди зростання і розвитку.
3. Онтогенез.
4. Класифікація вікових періодів.
5. Дошкільний вік.
6. Відхилення в розвитку.
7. Висновок.
8. Список використаної літератури.
ВСТУП
Дитячому організму, як і будь-якому живому організмові, притаманні закономірності: ріст і розвиток.
Зріст - кількісні зміни, пов'язані зі збільшенням кількості клітин та розмірів організму, що розвивається.
Дитина росте безперервно, але нерівномірно, і це призводить до зміни пропорцій окремих частин його тіла. Зростання протікає одночасно у всіх тканинах і органах, хоча і з різною інтенсивністю.
Розвиток - якісні зміни в дитячому організмі, які полягають в ускладненні його організації, тобто ускладненні будівель і функцій всіх тканин та органів, ускладненні їх взаємовідносин і процесів їх регулювання. Удосконалення клітин дитячого організму і з'єднання їх в складніші тканини і органи, властиві підліткам і дорослим.
Процеси росту і морфологічного ускладнення (розвитку) протікають одночасно з функціональним вдосконаленням всіх органів і тканин.
Ріст і розвиток - складний процес, в якому приховані кількісні зміни ведуть до відкритих якісних змін і проявами.
Ріст і розвиток протікають тим інтенсивніше, чим молодша дитина: ріст при народженні подвоюється до 4,5 - 5 років; потроюється до 14 - 15 років; в молодшому шкільному віці довжина тіла збільшується в середньому на 4 - 5 см. У період статевого дозрівання величина річного приросту довжини - 6 - 8 см.
В основі - закономірність стрибкоподібність розвитку, коли поступове накопичення кількісних змін у визначений момент переходить в новий якісний стан (поява досконалої координації рухів, більш підвищеної уваги, інтересу до навколишнього).
ПЕРІОДИ ЗРОСТАННЯ І РОЗВИТКУ
У рості і розвитку дітей виділяють:
- Перший період витягування - перший рік життя, довжина тіла дитини зростає на 25 см, а його маса збільшується на 6 - 7 кг;
- Перший період округлення - 1 - 3 роки, темпи розвитку знижуються;
- Другий період витягування - 5 - 7 років - нове наростання темпів зростання, приріст тіла - 7 - 10 см;
- Другий період округлення - 7 - 10 років - уповільнення зростання;
- Третій період витягування - з 11 - 12 до 15 -16 років - зростання темпів фізичного розвитку в період статевого дозрівання;
- У наступні роки темпи фізичного розвитку знижуються.
Зростання у жінки зупиняється до 18 - 22 років, у чоловіків - до 20 - 25 років.
ОНТОГЕНЕЗІ
Онтогенез - період індивідуального розвитку організму. Це сукупність перетворень, зазнає організмом від зародження до кінця життя. Термін введений Ернстом Геккелем в 1866 р.
Розрізняють два періоди:
- Пренатальний - внутрішньоутробний (з моменту зачаття до народження);
- Постнатальний - послеутробний (від моменту народження до смерті людини).
У пренатальному виділяють:
- Ембріональний розвиток (ембріон) - до 1,5 - 2 місяців, коли відбувається формування плоду;
- Плацентарний розвиток (плід) - 3 - 10 місяців, коли відбувається зростання плоду.
Характеризується швидким ростом і розвитком дитини, харчуванням його за рахунок материнського організму, тому гострі і хронічні захворювання матері, особливості її харчування, психічні та фізичні навантаження роблять значний вплив на перебіг вагітності і, відповідно, на розвиток майбутньої дитини.
У постнатальному виділяють етапи:
- Ранній;
- Зрілий;
- Заключний.
Тільки що народжена людина відрізняється від дорослого поруч якісних особливостей, а не є його просту зменшену копію.
Час, протягом якого розвивається дитина досягає функціонального рівня дорослого, якщо враховувати основні фізіологічні показники організму, становить 16 - 20 років.
КЛАСИФІКАЦІЯ ВІКОВИХ ПЕРІОДІВ
Поширена в даний час вікова періодизація з виділенням періоду новонародженості, ясельного, дошкільного і шкільного віку, що підрозділяється, у свою чергу, на молодший, середній і старший шкільний вік, відображає швидше існуючу систему дитячих установ, ніж системні вікові особливості.
У сучасній науці немає загальноприйнятої класифікації періодів росту і розвитку та їх вікових кордонів. Рекомендується схема вікової періодизації, яка має значне поширення. За цією схемою в життєвому циклі людини до досягнення зрілого віку виділяють наступні періоди:
I новонароджений-1-10 днів;
II грудної вік-10 днів-1 рік;
III раннє дитинство-1-3 року;
IV перше дитинство-4-7 років;
V друге дитинство-8-12 років хлопчики, 8-II років дівчатка;
VI підлітковий вік-13-16 років хлопчики, 12-15 років дівчатка;
VII юнацький вік-17-21 рік юнаки, 16-20 років дівчата.
Критерії такої періодизації включали в себе комплекс ознак, що розцінюються як показники біологічного віку: розміри тіла і органів, масу, окостеніння кістяка, прорізування зубів, розвиток залоз внутрішньої секреції, ступінь статевого дозрівання, м'язову силу. У цій схемі враховано особливості хлопчиків і дівчаток. Однак питання про критерії біологічного віку, в тому числі виявлення найбільш інформативних показників, що відображають функціональні можливості організму, які могли б з'явитися основою вікової періодизації, вимагає подальшої розробки.
Кожний віковий період характеризується своїми специфічними особливостями. Перехід від одного вікового періоду до подальшого позначають як переломний етап індивідуального розвитку, або критичний період.
Тривалість окремих вікових періодів в значній мірі піддається змінам. Як хронологічні рамки віку, так і його характеристики визначаються, насамперед, соціальними факторами.
ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Період розвитку дитини від 3 до 6-7 років. У ці роки відбувається подальше фізичний розвиток і вдосконалення інтелектуальних можливостей дитини. Рухи його стають вільними, він добре розмовляє, світ його відчуттів, переживань і уявлень багатше і різноманітніше.
Зростання дітей у цей період збільшується нерівномірно - спочатку сповільнюється до 4-6 см на рік, а потім на 6-7-му році життя прискорюється до 7-10 см в рік (період так зв. Першого фізіологічного витягнення). Усереднюючи ці цифри, орієнтовно можна вважати, що кожен рік після першого дитина виростає на 5см.
Збільшення у вазі також нерівномірна. За 4-й рік дитина додає ок. 1,6 кг, за 5-й-ок. 2кг, за 6-й - 2,5 кг, тобто в середньому 2 кг на рік. До 6-7 років дитина повинна подвоїти вага, який він мав на однорічному віці.
Шкіра в цьому віці товщає, робиться більш еластичною, кількість кровоносних судин в ній зменшується, вона стає більш стійкою до механічної дії. Поверхня шкіри в перерахунку на 1 кг ваги у дітей до б-7 років більше, ніж у дорослих, тому вони можуть легко перегріватися або переохолоджуватися.
До 5-6 років хребет відповідає формі його у дорослого. Але окостеніння кістяка не закінчено, у ньому ще багато хрящової тканини. Діти в цей період дуже рухливі, у них бурхливо розвивається м'язова система, звідси й значне навантаження на скелет. Тому важливим є постійний контроль за позою дитини, його рухами і іграми. Постіль не повинна бути занадто м'якою або нерівною, треба користуватися тільки дитячими меблями. Фізичні навантаження необхідні, але вони повинні бути посильними, і привчати до них слід поступово і обережно.
З 5-6 років у дітей починають випадати молочні та прорізуватися постійні зуби. Щоб цей процес відбувався правильно, треба постійно стежити за станом молочних зубів, своєчасно лікувати їх, навчати дитину правилам догляду за зубами.
В кінці цього періоду, закінчується формування органів дихання. Ребра поступово приймають таке ж розташування, як у дорослих, розвиваються дихальна мускулатура і тканину легенів. Дихання стає все більш глибоким і рідкісним - до 7 років частота дихання 23-25 за 1 хв.
Серцево - судинна система також зазнає значного розвитку, стає більш працездатною і витривалою. Збільшуються маса серця, сила скорочень, воно краще пристосовується до фізичних навантажень. Його форма і розташування стають майже такими ж, як у дорослих. Поступово пульс стає рідше - до 5 років до 100 ударів в 1 хв., До 7 років до 85-90 в 1 хв.
Адаптаційні (пристосувальні) можливості органів дихання і серцево - судинної системи набагато нижче, ніж у дорослих. Тому фізичні вправи для дітей суворо дозують у відповідності до їх віку.
Нервово-психічний розвиток досягає значного рівня. Удосконалюється інтелектуальну поведінку. Словниковий запас поступово збільшується до 2000 слів і більше. У розмові діти користуються складними фразами і пропозиціями; люблять слухати читання дорослих, легко запам'ятовують вірші, можуть скласти невелике оповідання, напр. про прогулянці; впевнено починають тримати олівець в руках, малюють різні предмети, тварин. Вже досить виразно дитина виражає різні емоції - радість, смуток, жалість, страх, збентеження. У цьому віці визначаються і розвиваються риси характеру, формуються моральні поняття, уявлення про обов'язки. Діти повторюють багато дій дорослих, які повинні самі суворо виконувати всі вимоги, що пред'являються їм до дитини.
Підготовка до школи. Підготовка до школи - важливий етап у житті дитини. Переступаючи шкільний поріг, він повинен бути, привчений до самостійності. Тоді він сам акуратно одягнеться, сам вирушить до школи, на перерві у школі зуміє вимити руки і поснідати, прийде зі школи і вчасно сяде за уроки. Успіхи дітей у школі багато в чому визначаються умінням трудитися. Готуючи їх до навчання, намагайтеся розвинути і виховати в дітях допитливість, допитливість, бажання пізнавати. Не змушуйте малюка займатися насильно. Краще відкласти заняття на час, почекати, поки у нього виникне інтерес до них. Дуже важливо пробудити інтерес до праці, привчити самостійно вмиватися, одягатися, прибирати за собою ліжко і робочий (ігровий) куточок. Не менш важливий і приклад батьків.
ШКІЛЬНІ РОКИ
Акселерація - прискорення психічного і фізичного розвитку дітей у порівнянні з попередніми поколіннями. Термін запропонований в 1935 році Є. Кохом. Спочатку позначав прискорення росту і дозрівання дітей та підлітків ХХ століття в порівнянні з дітьми та підлітками ХІХ століття. Зараз такий вид акселерації називається епохальною. Наприклад, довжина тіла новонароджених до кінця ХХ століття збільшилася на 2 - 2,5 см, маса - на 0,5 кг.
Можливі причини епохальної акселерації:
- Збільшення світлового дня (за рахунок штучного освітлення);
- Урбанізація розселення (збільшення міського населення);
- Збільшення рівня радіації і вуглекислого газу в атмосфері;
- Гетерозис (збільшення числа міжетнічних шлюбів);
- Поліпшення соціальних та соціально-гігієнічних умов життя населення промислово розвинених країн: краще харчування, заняття спортом, науково-технічний прогрес, більш високий рівень освіти батьків.
Внутригрупповая акселерація - це прискорення фізичного розвитку окремих дітей та підлітків у певних вікових групах. Так для 13 - 20% дітей будь-якої вікової групи характерні більш високий зріст, великі можливості дихальної системи, більша м'язова сила, швидше відбувається статеве дозрівання, трохи швидше здійснюється психічний розвиток.
Ретардація - затримка фізичного розвитку і формування функціональних систем організму дитини. Їх число також становить 13 - 20% у будь-якій віковій групі (це важливо для визначення шкільної зрілості при вступі дітей до школи, так, наприклад, створюють спеціальні групи для дітей з уповільненим фізичним розвитком).
Можливі причини ретардації:
- Спадкові і вроджені порушення;
- Придбані порушення;
- Фактори соціального характеру (у тому числі неправильне виховання дітей, виховання дітей у неблагополучних сім'ях).
ВИСНОВОК
У процесі онтогенезу окремі органи і системи дозрівають поступово і завершують свій розвиток у різні терміни життя. Ця гетерохронія дозрівання обумовлює особливості функціонування організму дітей різного віку. Виникає необхідність виділення певних етапів або періодів розвитку. Основними етапами розвитку є внутрішньоутробний і постнатальний, що починається з моменту народження. Під час внутрішньоутробного періоду закладаються тканини і органи, відбувається їх диференціювання. Постнатальний етап охоплює все дитинство, він характеризується тривалим дозріванням органів і систем, змінами фізичного розвитку, значними якісними перебудовами функціонування організму. Гетерохронія дозрівання органів і систем в постнатальному онтогенезі визначає специфіку функціональних можливостей організму дітей різного віку, особливості його взаємодії з зовнішнім середовищем. Періодизація розвитку дитячого організму має важливе значення для педагогічної практики та охорони здоров'я дитини.
Використаної літератури
1. Єрмолаєв Ю.А. Вікова фізіологія. М.: Вища школа, 1985.
2. Матюшонок М.Т. Анатомія, фізіологія і гігієна дітей молодшого шкільного віку. М.: Просвещение, 1970.
3. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Бєляєв І.М. Біологія: людина. 9 клас (підручник). М.: Дрофа, 1997.
4. Фомін Н.А. Фізіологія людини. М.: Просвещение; Владос, 1995.
5. Ганат С.А. Конспекти лекцій з анатомії, фізіології та гігієни дитини. М.: Айрис-пресс, 2008.
1. Введення.
2. Періоди зростання і розвитку.
3. Онтогенез.
4. Класифікація вікових періодів.
5. Дошкільний вік.
6. Відхилення в розвитку.
7. Висновок.
8. Список використаної літератури.
ВСТУП
Дитячому організму, як і будь-якому живому організмові, притаманні закономірності: ріст і розвиток.
Зріст - кількісні зміни, пов'язані зі збільшенням кількості клітин та розмірів організму, що розвивається.
Дитина росте безперервно, але нерівномірно, і це призводить до зміни пропорцій окремих частин його тіла. Зростання протікає одночасно у всіх тканинах і органах, хоча і з різною інтенсивністю.
Розвиток - якісні зміни в дитячому організмі, які полягають в ускладненні його організації, тобто ускладненні будівель і функцій всіх тканин та органів, ускладненні їх взаємовідносин і процесів їх регулювання. Удосконалення клітин дитячого організму і з'єднання їх в складніші тканини і органи, властиві підліткам і дорослим.
Процеси росту і морфологічного ускладнення (розвитку) протікають одночасно з функціональним вдосконаленням всіх органів і тканин.
Ріст і розвиток - складний процес, в якому приховані кількісні зміни ведуть до відкритих якісних змін і проявами.
Ріст і розвиток протікають тим інтенсивніше, чим молодша дитина: ріст при народженні подвоюється до 4,5 - 5 років; потроюється до 14 - 15 років; в молодшому шкільному віці довжина тіла збільшується в середньому на 4 - 5 см. У період статевого дозрівання величина річного приросту довжини - 6 - 8 см.
В основі - закономірність стрибкоподібність розвитку, коли поступове накопичення кількісних змін у визначений момент переходить в новий якісний стан (поява досконалої координації рухів, більш підвищеної уваги, інтересу до навколишнього).
ПЕРІОДИ ЗРОСТАННЯ І РОЗВИТКУ
У рості і розвитку дітей виділяють:
- Перший період витягування - перший рік життя, довжина тіла дитини зростає на 25 см, а його маса збільшується на 6 - 7 кг;
- Перший період округлення - 1 - 3 роки, темпи розвитку знижуються;
- Другий період витягування - 5 - 7 років - нове наростання темпів зростання, приріст тіла - 7 - 10 см;
- Другий період округлення - 7 - 10 років - уповільнення зростання;
- Третій період витягування - з 11 - 12 до 15 -16 років - зростання темпів фізичного розвитку в період статевого дозрівання;
- У наступні роки темпи фізичного розвитку знижуються.
Зростання у жінки зупиняється до 18 - 22 років, у чоловіків - до 20 - 25 років.
ОНТОГЕНЕЗІ
Онтогенез - період індивідуального розвитку організму. Це сукупність перетворень, зазнає організмом від зародження до кінця життя. Термін введений Ернстом Геккелем в 1866 р.
Розрізняють два періоди:
- Пренатальний - внутрішньоутробний (з моменту зачаття до народження);
- Постнатальний - послеутробний (від моменту народження до смерті людини).
У пренатальному виділяють:
- Ембріональний розвиток (ембріон) - до 1,5 - 2 місяців, коли відбувається формування плоду;
- Плацентарний розвиток (плід) - 3 - 10 місяців, коли відбувається зростання плоду.
Характеризується швидким ростом і розвитком дитини, харчуванням його за рахунок материнського організму, тому гострі і хронічні захворювання матері, особливості її харчування, психічні та фізичні навантаження роблять значний вплив на перебіг вагітності і, відповідно, на розвиток майбутньої дитини.
У постнатальному виділяють етапи:
- Ранній;
- Зрілий;
- Заключний.
Тільки що народжена людина відрізняється від дорослого поруч якісних особливостей, а не є його просту зменшену копію.
Час, протягом якого розвивається дитина досягає функціонального рівня дорослого, якщо враховувати основні фізіологічні показники організму, становить 16 - 20 років.
КЛАСИФІКАЦІЯ ВІКОВИХ ПЕРІОДІВ
Поширена в даний час вікова періодизація з виділенням періоду новонародженості, ясельного, дошкільного і шкільного віку, що підрозділяється, у свою чергу, на молодший, середній і старший шкільний вік, відображає швидше існуючу систему дитячих установ, ніж системні вікові особливості.
У сучасній науці немає загальноприйнятої класифікації періодів росту і розвитку та їх вікових кордонів. Рекомендується схема вікової періодизації, яка має значне поширення. За цією схемою в життєвому циклі людини до досягнення зрілого віку виділяють наступні періоди:
I новонароджений-1-10 днів;
II грудної вік-10 днів-1 рік;
III раннє дитинство-1-3 року;
IV перше дитинство-4-7 років;
V друге дитинство-8-12 років хлопчики, 8-II років дівчатка;
VI підлітковий вік-13-16 років хлопчики, 12-15 років дівчатка;
VII юнацький вік-17-21 рік юнаки, 16-20 років дівчата.
Критерії такої періодизації включали в себе комплекс ознак, що розцінюються як показники біологічного віку: розміри тіла і органів, масу, окостеніння кістяка, прорізування зубів, розвиток залоз внутрішньої секреції, ступінь статевого дозрівання, м'язову силу. У цій схемі враховано особливості хлопчиків і дівчаток. Однак питання про критерії біологічного віку, в тому числі виявлення найбільш інформативних показників, що відображають функціональні можливості організму, які могли б з'явитися основою вікової періодизації, вимагає подальшої розробки.
Кожний віковий період характеризується своїми специфічними особливостями. Перехід від одного вікового періоду до подальшого позначають як переломний етап індивідуального розвитку, або критичний період.
Тривалість окремих вікових періодів в значній мірі піддається змінам. Як хронологічні рамки віку, так і його характеристики визначаються, насамперед, соціальними факторами.
ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Період розвитку дитини від 3 до 6-7 років. У ці роки відбувається подальше фізичний розвиток і вдосконалення інтелектуальних можливостей дитини. Рухи його стають вільними, він добре розмовляє, світ його відчуттів, переживань і уявлень багатше і різноманітніше.
Зростання дітей у цей період збільшується нерівномірно - спочатку сповільнюється до 4-6 см на рік, а потім на 6-7-му році життя прискорюється до 7-10 см в рік (період так зв. Першого фізіологічного витягнення). Усереднюючи ці цифри, орієнтовно можна вважати, що кожен рік після першого дитина виростає на 5см.
Збільшення у вазі також нерівномірна. За 4-й рік дитина додає ок. 1,6 кг, за 5-й-ок. 2кг, за 6-й - 2,5 кг, тобто в середньому 2 кг на рік. До 6-7 років дитина повинна подвоїти вага, який він мав на однорічному віці.
Шкіра в цьому віці товщає, робиться більш еластичною, кількість кровоносних судин в ній зменшується, вона стає більш стійкою до механічної дії. Поверхня шкіри в перерахунку на 1 кг ваги у дітей до б-7 років більше, ніж у дорослих, тому вони можуть легко перегріватися або переохолоджуватися.
До 5-6 років хребет відповідає формі його у дорослого. Але окостеніння кістяка не закінчено, у ньому ще багато хрящової тканини. Діти в цей період дуже рухливі, у них бурхливо розвивається м'язова система, звідси й значне навантаження на скелет. Тому важливим є постійний контроль за позою дитини, його рухами і іграми. Постіль не повинна бути занадто м'якою або нерівною, треба користуватися тільки дитячими меблями. Фізичні навантаження необхідні, але вони повинні бути посильними, і привчати до них слід поступово і обережно.
З 5-6 років у дітей починають випадати молочні та прорізуватися постійні зуби. Щоб цей процес відбувався правильно, треба постійно стежити за станом молочних зубів, своєчасно лікувати їх, навчати дитину правилам догляду за зубами.
В кінці цього періоду, закінчується формування органів дихання. Ребра поступово приймають таке ж розташування, як у дорослих, розвиваються дихальна мускулатура і тканину легенів. Дихання стає все більш глибоким і рідкісним - до 7 років частота дихання 23-25 за 1 хв.
Серцево - судинна система також зазнає значного розвитку, стає більш працездатною і витривалою. Збільшуються маса серця, сила скорочень, воно краще пристосовується до фізичних навантажень. Його форма і розташування стають майже такими ж, як у дорослих. Поступово пульс стає рідше - до 5 років до 100 ударів в 1 хв., До 7 років до 85-90 в 1 хв.
Адаптаційні (пристосувальні) можливості органів дихання і серцево - судинної системи набагато нижче, ніж у дорослих. Тому фізичні вправи для дітей суворо дозують у відповідності до їх віку.
Нервово-психічний розвиток досягає значного рівня. Удосконалюється інтелектуальну поведінку. Словниковий запас поступово збільшується до 2000 слів і більше. У розмові діти користуються складними фразами і пропозиціями; люблять слухати читання дорослих, легко запам'ятовують вірші, можуть скласти невелике оповідання, напр. про прогулянці; впевнено починають тримати олівець в руках, малюють різні предмети, тварин. Вже досить виразно дитина виражає різні емоції - радість, смуток, жалість, страх, збентеження. У цьому віці визначаються і розвиваються риси характеру, формуються моральні поняття, уявлення про обов'язки. Діти повторюють багато дій дорослих, які повинні самі суворо виконувати всі вимоги, що пред'являються їм до дитини.
Підготовка до школи. Підготовка до школи - важливий етап у житті дитини. Переступаючи шкільний поріг, він повинен бути, привчений до самостійності. Тоді він сам акуратно одягнеться, сам вирушить до школи, на перерві у школі зуміє вимити руки і поснідати, прийде зі школи і вчасно сяде за уроки. Успіхи дітей у школі багато в чому визначаються умінням трудитися. Готуючи їх до навчання, намагайтеся розвинути і виховати в дітях допитливість, допитливість, бажання пізнавати. Не змушуйте малюка займатися насильно. Краще відкласти заняття на час, почекати, поки у нього виникне інтерес до них. Дуже важливо пробудити інтерес до праці, привчити самостійно вмиватися, одягатися, прибирати за собою ліжко і робочий (ігровий) куточок. Не менш важливий і приклад батьків.
ШКІЛЬНІ РОКИ
Шкільні роки - це час значною рухової активності. Хребет дитини випрямляється, але ще дуже податливий і гнучкий, що може призвести до порушення постави. Легка ступінь х-подібного викривлення ніг чи плоскостопості, що виявляються перед початком навчання в школі, піддані корекції в перші роки навчання. Рухова активність дітей стає все більш цілеспрямованої і різнобічної.
Криза 7 років пов'язаний з походом до школи, виникає нова соціальна ситуація розвитку. Провідна діяльність - навчальна. Більш глибше йде розвиток мислення, сприйняття, пам'яті і т.д.
ВІДХИЛЕННЯ У РОЗВИТКУАкселерація - прискорення психічного і фізичного розвитку дітей у порівнянні з попередніми поколіннями. Термін запропонований в 1935 році Є. Кохом. Спочатку позначав прискорення росту і дозрівання дітей та підлітків ХХ століття в порівнянні з дітьми та підлітками ХІХ століття. Зараз такий вид акселерації називається епохальною. Наприклад, довжина тіла новонароджених до кінця ХХ століття збільшилася на 2 - 2,5 см, маса - на 0,5 кг.
Можливі причини епохальної акселерації:
- Збільшення світлового дня (за рахунок штучного освітлення);
- Урбанізація розселення (збільшення міського населення);
- Збільшення рівня радіації і вуглекислого газу в атмосфері;
- Гетерозис (збільшення числа міжетнічних шлюбів);
- Поліпшення соціальних та соціально-гігієнічних умов життя населення промислово розвинених країн: краще харчування, заняття спортом, науково-технічний прогрес, більш високий рівень освіти батьків.
Внутригрупповая акселерація - це прискорення фізичного розвитку окремих дітей та підлітків у певних вікових групах. Так для 13 - 20% дітей будь-якої вікової групи характерні більш високий зріст, великі можливості дихальної системи, більша м'язова сила, швидше відбувається статеве дозрівання, трохи швидше здійснюється психічний розвиток.
Ретардація - затримка фізичного розвитку і формування функціональних систем організму дитини. Їх число також становить 13 - 20% у будь-якій віковій групі (це важливо для визначення шкільної зрілості при вступі дітей до школи, так, наприклад, створюють спеціальні групи для дітей з уповільненим фізичним розвитком).
Можливі причини ретардації:
- Спадкові і вроджені порушення;
- Придбані порушення;
- Фактори соціального характеру (у тому числі неправильне виховання дітей, виховання дітей у неблагополучних сім'ях).
ВИСНОВОК
У процесі онтогенезу окремі органи і системи дозрівають поступово і завершують свій розвиток у різні терміни життя. Ця гетерохронія дозрівання обумовлює особливості функціонування організму дітей різного віку. Виникає необхідність виділення певних етапів або періодів розвитку. Основними етапами розвитку є внутрішньоутробний і постнатальний, що починається з моменту народження. Під час внутрішньоутробного періоду закладаються тканини і органи, відбувається їх диференціювання. Постнатальний етап охоплює все дитинство, він характеризується тривалим дозріванням органів і систем, змінами фізичного розвитку, значними якісними перебудовами функціонування організму. Гетерохронія дозрівання органів і систем в постнатальному онтогенезі визначає специфіку функціональних можливостей організму дітей різного віку, особливості його взаємодії з зовнішнім середовищем. Періодизація розвитку дитячого організму має важливе значення для педагогічної практики та охорони здоров'я дитини.
Використаної літератури
1. Єрмолаєв Ю.А. Вікова фізіологія. М.: Вища школа, 1985.
2. Матюшонок М.Т. Анатомія, фізіологія і гігієна дітей молодшого шкільного віку. М.: Просвещение, 1970.
3. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Бєляєв І.М. Біологія: людина. 9 клас (підручник). М.: Дрофа, 1997.
4. Фомін Н.А. Фізіологія людини. М.: Просвещение; Владос, 1995.
5. Ганат С.А. Конспекти лекцій з анатомії, фізіології та гігієни дитини. М.: Айрис-пресс, 2008.