РЕФЕРАТ
на
тему:
«Зміст роботи майстра виробничого навчання»
Виконав: Майстер п / о Кузьмін Н.В
2010 рік.
Зміст
Зміст роботи майстра виробничого навчання
Підготовка до прийому учнів
Методична підготовка
Підготовка навчальних матеріалів
Перспективно - тематичне планування
Складання плану виробничого навчання
Підготовка до вивчення теми
Підготовка до проведення заняття
Розробка домашніх завдань.
Підготовка технічних засобів
Особливості виховної роботи
Висновок
Зміст роботи майстра виробничого навчання
Професійні училища на практиці еалізуют принцип нерозривному зв'язку професійного і загальної освіти молоді та поєднання навчання з продуктивною працею учнів. Це визначає особливості роботи майстра виробничого навчання, який повинен не тільки відмінно володіти професійною майстерністю, але мати необхідну педагогічну підготовку. Для того щоб успішно навчати і виховувати учнів, йому потрібні різнобічні знання, висока загальна культура.
Підвищення педагогічної та виробничої кваліфікації майстра.
Одна з першочергових завдань майстри з підвищення кваліфікації - вивчення передового виробничого та педагогічного досвіду, відбір і використання в навчальному процесі того, що найбільш повно відповідає специфіці майбутньої професії учнів, а також вивчення питань матеріально-технічного оснащення майстерень училища та підготовки молодих робітників для роботи. Найбільш ефективною формою підвищення кваліфікації майстра виробничого навчання є стажування на підприємствах. Під час стажування майстер виробничого навчання працює за програмою, затвердженою керівником училища і відповідного підприємства. Ця програма передбачає оволодіння досвідом роботи передовиків і новаторів виробництва, ознайомлення з технологією виробництва, сучасним обладнанням, економікою та організацією праці на підприємстві, технікою безопасності.Большую допомогу в оволодінні передовими методами праці можуть надати семінари-практикуми, організовуються в училищі. Їх мета - вивчення педагогічного та виробничого досвіду майстрів інших училищ, навчання майстрів передовим методам праці новаторів виробництва. Крім того, на семінарах - практикумах майстри опановують техніку виконання складних виробничих заданій.Повишенію кваліфікації майстра сприяє також ознайомлення з навчальному методичною документацією для с професійних училищ, вивчення методичної літератури.Хорошей школою підвищення кваліфікації майстрів бути внутріучіліщние та районні педагогічні читання, а також методичні наради , багато майстрів приймаю в них активну участь. При складанні графіка переміщень учнів по робочому місцях необхідно враховувати, наскільки вони оволоділи навичками високопродуктивної роботи і норм виробітку.
Участь майстра в складанні переліку навчально - виробничих робіт
Однією з головних завдань підготовки майстра до нового навчального року є складання переліку навчально - виробничих робіт, виконуваних учнями в навчальних майстернях і на виробництві
Перелік навчально - виробничих робіт майстер виробничого навчання складає на півріччя або на рік, під безпосереднім керівництвом директора у відповідності з програмою виробничого навчання. При складанні переліку навчально-виробничих робіт необхідно враховувати їх зміст, складність, обсяг для того, щоб учні планомірно і послідовно накопичували виробничі вміння та навички у відповідності з навчальною програмою певного періоду навчання. Майстер зобов'язаний підбирати об'єкти для виконання робочих прийомів, операцій, та робіт із застосуванням сучасного обладнання, пристроїв та інструментів у точній відповідності з програмою виробничого навчання. Слід пам'ятати, що навчання учнів будуватися з операційного - комплексною системою, тобто учні спочатку вивчають операції і прийоми робіт, а потім закріплюють їх під час виконання комплексних робіт з виготовлення спеціально підібраних виробів, які повинні повністю відповідати навчальними завданнями кожної теми.
Складений перелік навчально - виробничих робіт до початку навчального року обговорюється спочатку на методичної комісії училища, на педраді і затверджується директором або заступником директора з навчально-виробничої роботи.
Майстри виробничого навчання повинні також періодично підвищувати свої знання і професійну майстерність в інституті підвищення кваліфікації
2. Підготовка до прийому учнів
Прийом учнів та участь у комплектуванні навчальної групи - важливий етап підготовки майстра до нового навчального року, так як знайомство з майбутніми учнями допоможе йому з перших днів занять правильно побудувати навчально-виховну работу.Поетому задовго до початку навчального року майстер повинен взяти найактивнішу участь у роботі з профорієнтації у школах. Рекомендується не тільки самому знайомити школярів та їх батьків з професією, яким навчають в училищі, умовами прийому, навчання, подальшими перспективами, а й залучати до проведення бесід учнів профтехучилища, які розповідають про навчання, про свої успіхи. Профорієнтаційної роботи у школі не обмежується обов'язки майстра. Він повинен брати безпосередню участь у роботі приймальної комісії і в комплектуванні навчальної групи. Щоб скласти правильне уявлення про кожного з новачків, майстру необхідно не тільки детально ознайомитися з їх особистими справами, а й з'ясувати чим цікавляться новачок, де і як він вчитися, яку вів громадську роботу.
3. Методична підготовка
Методична підготовка майстра до нового навчального року впливає на організацію виробничого навчання протягом усього навчального року. Тому вона повинна бути ретельно продуманою, своєчасною.
Щоб підготувати робочого відповідного розряду, високої кваліфікації, майстер виробничого навчання повинен чітко уявляти собі якісь знань, вміння і в якій послідовності, і в який період навчання необхідно засвоїти учням. Для цього йому потрібно вивчити кваліфікаційну характеристику, навчальні та зведено - тематичні плани навчальних програм виробничого навчання, спецтехнології та інших предметів теоретичного навчання. Необхідно також детально вивчити методичні рекомендації в розділах програм виробничого навчання. Майстер повинен заздалегідь з'ясувати, які матеріали є в училищі, чого немає і повідомити про це директора.
Не може залишатися без уваги майстра виробничого навчання т досвід новаторів виробництва, використання ними передової техніки і прогресивної технології. Ці досягнення необхідно використовувати і в навчальному процесі. Основний для ознайомлення з передовими досвідом є базові підприємства, де є технічні кабінети, автори
Для більш успішного навчання і виховання учнів майстру необхідно також вивчати конструктивні та методичні матеріали. Слідкувати за узагальненням передового досвіду в журналах, газетах і т.д.
Підготовка навчальних матеріалів
Підготовка навчально - матеріальної бази та навчальних майстерень до нового навчального року передбачає ремонт старого та встановлення нового обладнання, переобладнання робочих місць учнів і майстрів, придбання необхідних інструментів, пристосувань, матеріалів, складання переліку навчальних робіт. Розробку технологічної документації, виготовлення і ремонт навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання і т.д.
Особливу увагу майстер повинен приділяти своєчасному ремонту наявного у нього інструменту і пристосувань, придбання нових, приведення в порядок обладнання навчальної майстерні і робочих місць. При цьому необхідно стежити за тим, щоб інструменти і пристосування були справні, відповідали вимогам безпеки праці та технічної естетики.
Як відомо любов до професії починається з любові до училища, майстерні, робочого місця. Вирішальне значення при цьому має перше враження новачка. Тому потрібно зробити все можливе, щоб день, коли учень вступить вперше на поріг училища, запам'ятався йому на все життя як щось значне, святкове, щоб слова ... моє училище, моя майстерня він вимовляв з гордістю. Не менш серйозно слід готуватися до занять з навчальної групою другого та третього курсів, оскільки учні від першого періоду - засвоєння прийомів і первинних навичок виконання основних операцій переходять до другого і третього періоду навчання в майстернях і до виробничій практиці.
Різноманіття с і складність навчально - виховних завдань при навчанні учнів вимагаю від майстра особливо відповідального і продуманого підходу до організації роботи з групою і кожним учнем окремо. Щоб правильно організувати процес виробничого навчання учні на підприємство необхідно вивчити виробничий процес і застосовуються форми організації праці. Робочі місця учнів.
5. Перспективно - тематичне планування
Майстер виробничого навчання, готуючись до навчального року, повинен завчасно розробити таку методику проведення уроків виробничого навчання та план матеріально технічного оснащення навчального процесу, щоб досягти високої ефективності оволодіння учнями необхідними знаннями, вміннями та навичками. При складанні перспективно - тематичного плану майстер спертися на програму виробничого навчання та перелік навчальних робіт. Необхідно розкрити цілі вивчення кожної теми навчальної програми виробничого навчання, а також погодити з викладачами спеціальних дисциплін для проведення контрольних та лабораторних робіт, складання технологічних процесів обробки, проведення екскурсій, зустрічей з передовиками і новаторами підприємств.
Одним з якісних показників уроку є впровадження передового виробничого досвіду. Тому, розробляючи перспективно - тематичний план, майстер повинен передбачати час на вивчення передового досвіду, виготовлення необхідного оснащення, пристосувань для впровадження їх на уроці.
Орієнтовна структура перспективно - тематичного планування наводитися нижче.
Номери та найменування тем, підтем уроків програми.
Час, відведений на вивчення теми, підтеми, на інструктаж, вправи та виробничу діяльність.
Навчальні цілі теми, підтеми, уроку.
Матеріально-технічне оснащення (найменування робіт, навчальних та виробничих матеріалів, інструментів, пристосування)
Технічна документація та засоби наочності, креслення, технологічні карти, технічні вимоги до роботи
Міжпредметні зв'язки
Високопродуктивні методи праці та передовий досвід
Домашнє завдання
При плануванні виробничого навчання необхідно правильно намічати розстановку учнів по робочих місцях.
6. Складання плану виробничого навчання
Основний складання місячного плану бути навчальний план і програма виробничого навчання, перелік навчальних робіт з професії, а також Положення про планування виробничої діяльності училищ. Такий план дає спеціалісту можливість завчасно визначити послідовність вивчення матеріалу програми, календарні терміни виконання навчально - виробничих робіт, сприяє проведенню більш планомірної та цілеспрямованої навчальної роботи з групою. Він дозволяє зробити всілякі розрахунки з визначення кількості робіт на кожного учня і в цілому на групу, підрахувати за допомогою коефіцієнта учнівську норму часу для відповідного періоду.
7. Підготовка до вивчення теми
У процесі підготовки до вивчення чергової теми навчальної програми майстер повинен продумати, яку технічну літератури слід вивчити, що можна запозичити з досвіду передовиків виробництва базового підприємства з якими прийомами організації праці ознайомити учнів. При підготовці до кожної теми, майстрові слід визначити які операції, прийоми робіт, вправи повинні виконувати учні, перелік робіт, матеріально-технічне оснащення уроку. Технічну та технологічну документацію, на що необхідно звернути увагу при роботі на обладнанні при його налагодження та догляді за ним, способи і прийоми контролю якості продукції. Майстру необхідно продумати, як навчити учнів дотриманню вимог безпеки праці, бережного ставлення до інструменту і як активізувати учнів при вивченні даного матеріалу.
Майстер повинен пам'ятати, що при навчанні будь-якій професії є прийоми робіт, які вимагають більш тривалого освоєння, але від них залежить кваліфікація учня і його становлення як фахівця. Однак дуже часто ці підйоми здаються учням нецікавими, нудними. Щоб зробити заняття більш цікавим, захопити учнів, майстер повинен особливо ретельно продумати пояснення, влаштувати урок так, щоб учні зрозуміли необхідність правильного виконання вправ.
Найголовніше щоб учні не тільки організовано, з цікавістю виконували вправи, а й зрозуміли їх суть, навчилися самостійно оцінювати правильність виконання робочих прийомів.
Підготовка до проведення заняття
Всі заняття починаються з вступної бесіди, під час якої майстер розповідає про базове підприємство, його історії, продукції, що випускається, Рекомендується також розповісти про себе, про свою роботу, скільки років працює в училищі. У перший день знайомства з професією і майстерні треба намагатися, щоб новачки не стільки дізналися що-небудь цікаве з розповіді майстра, скільки побачили все це власними очима. Рекомендується показати і основні вироби - еталони, які належить виготовляти учням, а також набори інструментів, продемонструвати кращі вироби, підкресливши, що це зроблено руками випускників. На закінчення доцільно ознайомити учнів з роботами по виготовленню складної продукції, які їм належить зробити. Від того наскільки якісно підготувався майстер до занять з групою, багато в чому залежить успіх навчання та виховання учнів. Готуючись до заняття, майстер повинен ознайомитися з літературою, подивитися, що можна внести нового в заняття з виробничого навчання, яку слід підготувати матеріально-технічну базу, засоби наочності і т.д. Необхідно проаналізувати попереднє заняття, з'ясувати, що дізналися його учні на уроках теорії, потім визначити дозування часу на всі розділи заняття, мета майбутнього заняття і його виховні завдання, намітити вправи і роботи, які учні будуть виконувати самостійно. Майстер повинен пам'ятати, що особливо ретельно слід готуватися до показу прийомів робіт, тобто продумати, як організувати демонстрацію, щоб всі учні добре бачили виконуються прийоми, зрозуміли їх. Для цього майстрові слід заздалегідь самому повправлятися у показі прийомів робіт, передбачити все, на що необхідно звернути особливу увагу. Від того, наскільки легко і правильно він демонструє вправи, залежить не тільки успіх в навчанні, але і його авторитет. У ході підготовки до заняття майстер повинен ретельно продумати методику його проведення, визначити послідовність демонстрації, пов'язати матеріал з уроками теоретичного навчання, намітити учнів, яких потрібно запитати на початку заняття, викликати для повторення показаних прийомів, обміркувати заключний інструктаж.
Розробка домашніх завдань
При розробці домашніх завдань з виробничого навчання майстер повинен враховувати їх вплив на ступінь оволодіння учнями професією, збагачення їх знаннями, на самостійність у роботі з технічною літературою і т.д., що надалі допоможе розвинути найцінніші якості, як технологічне мислення, технічна грамотність учнів і головне дозволить виробити творчий підхід до праці, що, в кінцевому рахунку, забезпечить учням більш високу кваліфікацію.
Домашнє завдання можуть бути різними, від найпростіших у початковій період навчання до найскладніших, наприклад, від вивчення креслення і продумування порядку обробки деталі до ескізів найпростіших пристосувань і складання технологічних процесів обробки. Домашнє завдання може передбачати оволодіння передовими прийомами, вивчення нововведень у технологічному процесом, в конструкції матеріалів, Домашнє завдання можуть передбачати використання в роботі пристроїв, розроблених на базовому підприємстві. У цьому випадку майстер дає учням завдання - продумати, що можна зробити для удосконалення цих пристосувань, щоб скоротити допоміжний час і виключити можливість пошкодження деталі при її закріпленні, поломку інструменту, підвищити якість обробки і т.д.
При розбиранні домашніх завдань з виробничого навчання треба враховувати перелік робіт, наявні обладнання, технологічне оснащення та індивідуальні особливості учнів.
Підготовка технічних засобів
У процесі підготовки до нового навчального року майстер виробничого навчання повинен передбачати застосування технічних засобів навчання, особливо засобів самоконтролю та моделювання трудової діяльності. Одним з таких засобів є тренажери-пристрої, які дають можливість формувати виробничі вміння та навички за заздалегідь розробленою програмою. При вивченні складних прийомів робіт, показів процесів обробки, коли на всі учні групи можуть побачити демонстровані майстром прийоми, корисно використовувати плакати, фільми. Показ необхідно супроводжувати поясненнями, заняття можна проводити в кабінеті спецтехнології спільно з викладачем.
Особливості виховної роботи
Щоб успішно виховувати майбутніх робітників і формувати у них світогляд, кожен майстер повинен мати цілу низку якостей. Так, важливо, щоб майстер як сам володів глибокими знаннями, а й умів в ході повсякденного спілкування з учнями правильно роз'яснювати їм, проводити бесіди. Рівень загального розвитку підлітків, з кожним роком зростає, це вимагає від майстра виробничого навчання гнучкості, культури поведінки, знань в області теорії і методики, вміння працювати з учнями. Одним з важливих умов успішного цілеспрямованого розвитку є глибоке знання індивідуальних особливостей учнів. Для цього майстрові слід докладно познайомитися з майбутніми своїми вихованцями, вивчити рівень їх розвитку, особливості характеру, моральні якості, ставлення до навчання й роботи. Тільки педагогічні спостереження і повсякденний аналіз учбове - виробничих успіхів кожного учня дозволяє майстру правильно визначити методи і засоби їх виховання. Потрібно підготувати питання кожному учню. Чим захоплюєшся, інтереси у вільний час. Яким видом спорту займаєшся? Чи допомагає батькам? Хто друзі? Аналіз такої анкети дає можливість майстру доповнити відомості, отримані ним з особистих справ новоприйнятих учнів. Для подальшого вивчення учнів майстер повинен проводити батьківські збори, просить батьків у письмовому вигляді або у ході особистих бесід повідомити деякі дані, які можуть бути йому корисні в роботі. Бажано, щоб батьки були відверті з майстром. Це допоможе йому перших днів знайти контакт з учнями. Майстер виробничого навчання повинен знати адресу, телефон, місце роботи батьків, для того щоб було легко і швидко зв'язатися в разі потреби.
Тільки при активній допомозі батьків можна успішно вирішити виховні цілі, які стоять перед училищем. Тому для кожного майстра настільки необхідні тісні контакти з батьками.
Висновок
Таким чином, педагогічна діяльність майстра виробничого навчання є дуже різнобічної і відповідальною, вимагає від нього великих знань, педагогічного досвіду, професійної майстерності і високої загальної культури. Уроки виробничого навчання є незамінними при розвитку виробничих здібностей учнів. Їх вміла організація, продуманість індивідуальних творчих і групових завдань, оригінальність і новизна форм діяльності сприяють розвитку творчої, активної, самостійної особистості, що на наш погляд є особливо затребуване в сучасному суспільстві
Список використаної літератури:
Кузьміна Н.В. Педагогічна діяльність майстра М.1983г
Лутошкін О.М. Як вести за собою - М., 1986
Новицька Л.І. Уроки натхнення - М., 1984
Педагогіка. Навчальний посібник (За ред. Пидкасистого П.І.) - М., 1996
Питюков В.Ю. Що таке педагогічна технологія. (Виховання школярів) - М., 1995