Ефективність роботи педагогапсіхолога з профілактики наркоманії серед підлітків

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Філія ГОУВПО «ОМГПУ» у м. Тарі

Факультет педагогіки та психології

Курсова робота

Ефективність роботи педагога - психолога щодо профілактики наркоманії серед підлітків

Виконала:

студентка 4 курсу 42 групи

заочного відділення

Кучковская Тамара Михайлівна

Науковий керівник:

Сініціна Галина Петрівна

Тара 2008

ЗМІСТ

Введення

Глава 1. ПРОБЛЕМА НАРКОМАНІЇ СЕРЕД НЕПОВНОЛІТНІХ

1.1. Індивідуально-психологічні особливості наркозалежних

1.2. Схема індивідуальної профілактичної роботи з проблеми наркоманії

Глава 2. ДІЯЛЬНІСТЬ педагога-психолога з проблем наркоманії

  1. Основні напрямки роботи педагога-психолога з профілактики наркоманії

  2. Застосування різних методів профілактики наркоманії Серед неповнолітніх в практичній діяльності педагога-психолога

Висновок

Бібліографія

Програми

Введення

В останні роки наркоманія і пов'язана з нею злочинність стали представляти серйозну загрозу для національної безпеки Росії і її майбутнього.

Зростання кількості хворих на наркоманію та токсикоманію, які перебувають на обліку в лікувально-профілактичних установах, став стійкою тенденцією в кінці 80-х років. Починаючи з середини 90-х років, процес наркотизації помітно прискорився. У 2002 році, за даними МОЗ Р.Ф., число осіб вживали наркотики і знаходилися під спостереженням, склало 448 100 осіб, або 310,7 у розрахунку на 100 тисяч населення, 10,3% чисельності жителів Росії, з них хворих наркоманією-219, 9 тисяч чоловік. У порівнянні з 1990 роком, воно збільшилося майже в 10 разів.

Однак пацієнти лікувально-профілактичних установ - це лише невелика частина людей, що зловживають наркотиками та іншими психоактивними речовинами. За оцінками експертів, реальна кількість споживачів наркотичних засобів на порядок вище. За даними Держнаркоконтролю Росії воно сягає 4 млн. чоловік, або близько 3% населення Росії. За даними Міністерства Освіти Р.Ф., сьогодні 6,5 млн. росіян періодично вживають наркотичні засоби (або майже 4,5%), з яких 2 млн. осіб страждають на наркотичну залежність. 4 млн. споживачів наркотичних засобів - діти та молодь від 11 до 24лет, з яких від 0,9 до 1,1 млн. чоловік наркозалежні.

Захворюваність на наркоманію підлітків за останні 10 років збільшилася в 14,8 рази. Пік чисельності знаходиться під медичним спостереженням споживачів наркотиків цієї вікової категорії, і припав на 2000 рік - 123,9 на 100 тисяч підлітків. Рівень реєстрованої захворюваності токсикоманією почав знижуватися ще наприкінці 90-х років.

Серед загальної кількості наркоманів 82% становлять молоді люди у віці до 24 років, а переважаючий вік прилучення до наркотиків в останні роки знизився з 17-18 років до 12-13 років. Звідси випливає, що наркотизація особливо загрожує молоді як соціально-демографічної групи, що є потенційним носієм нестандартного, в тому числі девіантної поведінки. Тому ця проблема не може бути дозволена без комплексного аналізу індивідуальної та колективної мотивації вживання наркотиків, ставлення до їх вживання у молодіжному середовищі.

Наркоманія серед молоді, усвідомлювана сьогодні як "проблема номер один», є лише наслідком, відображенням глибоких внутрішніх протиріч як психічного, так і соціального плану. Багато спроб виправити ситуацію, що вживаються сьогодні, зводяться до того, що боротьба часто спрямована проти самих наркотиків, організація та проведення інших профілактичних заходів - все це значимо і ефективно, переключившись на соціально-корисну діяльність.

Наркоманія - це проблема, яка веде до деградації суспільства і породжує таку соціальну проблему, як загострення криміногенності. Близько 213 неповнолітніх наркоманів стають злочинцями. Наркоманія в цілому загрожує здоров'ю нації.

Наркотизація населення Російської Федерації та окремих її регіонів є однією з гострих проблем і потенційною загрозою демографічному та культурному відтворення російського соціуму. Тому тема нашого дослідження є актуальною.

Об'єктом нашого дослідження є процес наркотизації серед неповнолітніх.

Предметом дослідження є робота педагога-психолога з профілактики наркоманії серед неповнолітніх.

Мета дослідження: показати ефективність роботи педагога-психолога з профілактики наркоманії.

Завдання:

  1. Теоретичний аналіз літератури висвітлює соціально-педагогічні проблеми наркотизації підлітків.

  2. Підібрати найбільш ефективні методи роботи соціального педагога з неповнолітніми з профілактики наркоманії.

  3. Застосувати методи профілактики наркоманії в практичній діяльності.

Методи: спостереження, бесіда, тестування, дискусії, диспути.

I. ПРОБЛЕМА НАРКОМАНІЇ СЕРЕД НЕПОВНОЛІТНІХ

1.1. Індивідуально - психологічні особливості наркозалежних

Слово «наркоманія» походить від давньогрецького «наркс». Це означає «безпам'ятство», «заціпеніння» і «манія» - божевілля, безумство.

Наркотичні речовини застосовуються в медицині в крайніх випадках, як болезаспокійливі засоби. Але у ліків - наркотиків є підступну властивість. Організм швидко звикає до них і починає вимагати нову дозу. При цьому людина відчуває велике муку. Наркотики - отрута, який надає пригнічують дію на всі органи, тканини, а особливо на центральну нервову систему.

Морфінізм - хворобливе, нестримний потяг до вживання опію-морфіну (з маку). Похідні опію - кодеїн, сюди ж відносяться синтетичний препарат прамедол.

Гашишизм - пристрасть до гашишу (з конопель). Синоніми гашишу-анаша, план, марихуана.

Кокаїнізмі - нестримний потяг до соку кокаїнового куща, що викликає спочатку збудження, а потім пригнічення нервової системи.

Алкоголізм - звикання до алкоголю.

Токсикоманія-пристрасть до токсичних речовин - отрут будь-якого походження. Особливе місце займають стимулятори (люміній, барбаміл та інші.)

В кінці 80-х років XX століття разом з появою в Європі музики «рейв» і клубної «Хаус» - культури виділилися в особливі групи, які стали називатися «дискотечними наркотиками». Ці речовини залучають молодь своєю «безпекою», «новими» відчуттями, здатністю надавати сили для танців на всю ніч.

«Дискотечні наркотики» - це всього лише добре забуті психостимулятори з галлюциногенним ефектом. Їх вплив спотворює картину реального світу. Серед них GHB («Джі-Ейч-бі», «Гамма», «Буратіно») - безбарвний густий розчин з неприємним солоно - гірким смаком. З галюциногенів найбільш популярні гриби (типу поганок з фіолетовим відтінком) і знаменитий LSD - еталонний галюциноген, LSD буває і у вигляді різноколірних марок, просочених наркотиком, і у вигляді прозорого розчину.

Серед хворих на наркоманію більшість становлять чоловіки - 83% у 2001 році проти 17% жінок. Проте рівень поширеності наркоманії серед жінок швидко зростає - за 10 років він виріс у 14,4 рази. Дві третини складають наркомани 18-30 років.

Збільшення числа осіб, що вживають наркотики, взаємопов'язана із зростанням кількості злочинів, пов'язаних з незалежним обігом наркотичних засобів та сильнодіючих речовин. У порівнянні з 1995 роком, загальна кількість зареєстрованих у 2005 році злочинів, пов'язаних з незаконним обігом наркотичних засобів було в 1,6 рази більше, а кількість злочинів, пов'язаних з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних та сильнодіючих речовин - майже в 15 разів (у даними 2005 року, відповідно, в 1,4 і 11,6 разів). Таким чином, змінилося місце правопорушень, пов'язаних з незаконним обігом наркотиків, в загальній структурі злочинності. Якщо в 1990 році вони становили лише 0,9% від загального числа зареєстрованих злочинів, то в 2004-2005 роках - більше 8% (у 2005 році - 7,5%, у січні - липні 2006 року - 6,7%). З поширенням наркозлочинності та збільшенням кількості осіб, що вживають наркотики, зростає кількість злочинів, скоєних у стані наркотичного або токсичного сп'яніння. У 2005 році було скоєно 18 900 таких злочинів, що в 2 рази більше, ніж у 2000 році. У 2005 році було виявлено 158 900 осіб, які вчинили злочини, пов'язані з незаконним обігом наркотиків. Це в 1,5 рази більше, ніж у 2002 році. З них більше 70% становила молодь у віці до 30 років. За ці роки для жінок, серед які вчинили злочини пов'язані з незаконним обігом наркотиків, зросла з 11% до 16%.

Відповідно, збільшилася і кількість осіб, притягнутих до кримінальної відповідальності за злочини, пов'язані з незалежним обігом наркотиків. У 2005 році воно склало 134 800 - в 2,6 рази більше, ніж у 2000 році. Серед них 72% ніде не працювали і не навчалися, 65,4% становили особи віком від 18 до 30 років, 17,1% жінки. Причому, кількість жінок збільшилася особливо швидко - в 4,1 рази за 2000-2005 роки.

Наркозлочинність в різному ступені торкнулася російські регіони.

Якщо в цілому по Росії кількість злочинів, пов'язаних з незаконним обігом наркотиків, перевищила у 2005 році 167 у розрахунку на 100 тисяч постійного населення, то в двох регіонах - Європейської автономії і Астраханській областях - рівень наркозлочинності був перевищений.

Поширення наркотичної залежності серед населення російських регіонів не завжди безпосередньо пов'язане з рівнем наркозлочинності. Суттєву роль відіграє рівень грошових доходів населення.

Так, Єврейська автономна область, в якій зазначається найвище значення зареєстрованих у розрахунку на 100 тисяч населення злочинів, пов'язаних з незаконним обігом наркотиків, відзначається більш низькими показниками захворюваності наркоманією. У той же час, у ряді автономних округів, що спеціалізуються на нафто-і газовидобутку-Ханти-Мансійському, Таймирському і Ямало-Ненецькому, - для яких характерний більш низький рівень наркозлочинності, показники взятих на облік з уперше встановленим діагнозом наркоманії та перебувають на обліку в зв'язку із захворюванням наркоманією найвищі. Самарська область відрізняється високими показниками та наркозлочинності, і захворюваності населення наркоманією. Якщо в 2005 році на обліку в лікувально-профілактичних установах у зв'язку із захворюванням наркоманією складалося 186,6 осіб на кожні 100 тисяч населення, то в ряді регіонів рівень захворюваності був в 2-3 рази вище.

Якщо взяти до уваги переважно латентний характер незаконного обороту наркотиків і зловживання ними, стане очевидно, що сформовані тенденції наркозлочинності серед населення, особливо серед молодих віків, несуть у собі реальну загрозу національній безпеці Росії і сталого розвитку в російських регіонах.

Останнім часом спостерігається постійне зростання уваги до наркоманії. Це викликано тим, що наркоманія несе шкоду не лише конкретному індивіду, але і суспільству в цілому. Тут особливого значення набуває знання індивідуальних психологічних особливостей наркозалежних, так як це дозволяє індивідуально підходити до проблеми і виробляти у кожному випадку суто індивідуальний підхід.

Крім цього, знання індивідуальних особливостей наркозалежних дозволяє виявляти в підлітковому середовищі суб'єктів, які мають тими ж особливостями, і в зв'язку з цим - найбільш схильних до наркотизації. Для проведення дослідження фахівцями були використані протоколи психічного дослідження наркозалежних психологічної служби міського диспансеру за 2001-2002 роки.

Психологічні служби зробили вибірку звернулися наркозалежних в кількості 300 чоловік на основі даних ГДПНД, що відображають реальний стан в наркоманськой середовищі.

В якості параметрів, що визначають індивідуально - психологічні особливості наркозалежних, взяли характеристики, які виявляються психологами наркодиспансеру при проведенні психоневрологічного дослідження наркозалежного, так як саме ці параметри використовуються при наданні психологічної і психотерапевтичної допомоги. Ними є: тип акцентуації, псіхоатізація особистості, прояв конформності, прояв реакції емансипації, схильність до делинквентному поведінки, схильність до демонстративного поведінки.

Пропорційне співвідношення цих параметрів, тобто результати математично - статистичної обробки та аналізу використовуваних даних, було представлено у вигляді 14 таблиць і пояснень до них.

На основі цього, з проведеного дослідження були зроблені наступні висновки:

  • Підлітки з лабільною, шизоидной, епілептоідной, истероидной, нестійкою і Психоастенічний акцентуацією особливо схильні до наркотизації.

  • Серед акцентуацій найбільш часто зустрічаються є истероидная і Епілептоїдная.

Схильність до конформізму визначається іншими психологічними характеристиками, ніж акцентуація характеру.

Наркозалежні більш ніж у половині випадків схильні виявляти реакцію емансипації. Вона є захистом на вплив з боку іншої особистості з твердою позицією особистісної при одночасному усвідомленні ураженості і недорозвиненості власної особистісної позиції.

Використовуючи дані досліджень, звернемося до найбільш загальних характеристик явища. Вивчення кількісних та якісних показників, пов'язаних з одурманення дітей і підлітків об'єктивно ускладнене. Пов'язано це з тим, що значна частина неповнолітніх приховує (наскільки можливо) свій досвід використання наркотиків. При анкетуванні або тестуванні багато дітей і підлітки відповідають так, щоб «сподобалося дорослим». На думку фахівців, дані офіційної статистики мають бути збільшені в 8-10 разів. Зараз же визначити хоча б приблизну кількість неповнолітніх наркоманів, що використовують одурманюючі речовини, вкрай складно. Ці дані - пряме підтвердження, що наркотизм поступово набуває яскраво виражений характер, стаючи молодіжної проблемою. Вивчення наркоситуації в найближчому майбутньому. «Омолодження» наркотизму має кардинально змінити традиційне уявлення педагогів про терміни початку профілактичної роботи. Починати її треба не в підлітковому віці, а з початкової школи, включаючи дошкільний вік.

Наркоманія - це уповільнене самогубство, самоліквідація розуму, який опинився в оболонці людиноподібного тварини. Це остання відчайдушна спроба відчути щастя ціною власного життя. До страшного кінця наркотичного самогубства нескладно привести будь-якої людини. Для цього потрібен суща дрібниця: вселити йому в дитинстві, що щастя - це матеріальні блага. Тоді людина з усіх сил почне прагнути до них, зробить їх метою свого життя, поставить їх вище за все. Але в результаті він знайде лише спустошення і розчарування в житті. Будь-який наркоман гідний не ненависті, а співчуття, так як він жорстоко обдурений чоловік. Він шукав щастя там, де його не існує.

Саме молодь є самим беззахисним об'єктом, за яким веде вогонь наркобізнес. А це значить, що вони вже сьогодні потребують захисту і вмілому дбайливому застереженні. Сім'я залишається головним щитом, який перекриває дорогу цьому злу, але, на жаль, не завжди може з успіхом вирішити цю проблему. Діти потребують уваги. Якщо є небезпека прилучення до наркотиків, допоможіть йому прийняти рішення, переконайте звернутися за допомогою. Якщо дитина вийшла з того віку, коли на багато його питання можна було відповісти: «Почекай, ось підростеш ...», то перед ним відкриваються двері у доросле життя, і колишні форми спілкування з ним вже не годяться. Однак, крок з дитинства у доросле життя пов'язаний з подоланням очевидних і прихованих перешкод. Головне в міру дорослішання дітей не відділятися від них, цікавитися їх проблемами, вникати в їхні інтереси і, звичайно, уважно ставитися до будь-якого, яке з'явилося в них питання. Слід враховувати, що поступово дорослішання дітей проходить через два основних етапи:

На 1 етапі - у віці 12-15 років - молоді люди починають міцні зв'язки в своєму середовищі, менше бувають вдома і рідше з ними спілкуються батьки. Вони починають стикатися з реальною дійсністю, намагаються знайти особливі життєві орієнтири.

На 2 етапі - у віці 15-18 років - наступають перші ознаки дорослішання. Це період самоствердження і набуття впевненості, але і в цьому віці молоді люди потребують в батьках, в їх підтримки, допомоги, розумінні. Допоможіть дитині подивитися на його проблему конструктивно, адже вживання наркотиків не допоможе втекти від них, а лише створює нові труднощі. Не можна враховувати, що ми живемо в такий час, коли дуже багато людей вживають різні ліки, в тому числі і наркотики. Біда в тому, що не завжди достатньо пояснити молоді загальне призначення всіх ліків і необхідність їх застосування.

Бути батьками юної людини - означає бути його справедливими захисниками, мудрими порадниками і екскурсоводами по дорогах життя, які тільки-тільки відкриваються перед ним. Доброзичливість і підтримка сім'ї допомагають виховати в дітях почуття власної гідності, впевненості в собі і здатність відстояти свою думку. Ці якості необхідні, щоб протистояти тиску вживають наркотики однолітків, їх прагненню нав'язати іншим свою волю. Юнаки та дівчата можуть вдатися до наркотику в стані розладу або депресії. Необхідно поважати думку дітей, показувати своє задоволення і гордість за їх правильні і гарні вчинки.

Причин, які сприяють залученню підлітка до наркотиків дуже багато.

Глобальні причини:

  • Загальне падіння моралі, низька духовність і культура у значної частини населення;

  • Сформована наркотична субкультура на наркотики серед молоді;

  • Складна соціально - економічна ситуація в країні (економічна нестабільність, зубожіння населення, безробіття та ін);

  • Відносна доступність на «чорному» ринку наркотиків (порівняно невисока ціна, велика кількість наркоторговців);

  • Активна діяльність наркоторговців і їх спільників, спрямована на стимулювання попиту на наркотики;

  • Ліберальний прикордонний режим або його відсутність;

  • Надвисока прибутковість наркобізнесу.

Соціально - кримінологічне вивчення сім'ї виявило дивну закономірність: майже 70% батьків з неблагополучних сімей самі виховувалися в таких же або майже таких же поганих умовах. Це такі умови як: низький освітній рівень, примітивний коло інтересів, провоковані на «п'яної» грунті сімейні скандали, жорстокість у поводженні з дітьми, позашлюбне народження дитини, залучення дітей батьками у злочинну діяльність, пов'язану з наркотиками, жебрацтво, бродяжництво, жебрацтво, проституція . В. М. кормщік - кримінолог з Пермі, досліджував три покоління неблагополучних сімей і дійшов невтішного висновку: кожне нове покоління, в порівнянні з попереднім, відрізнялося підвищеною схильністю до девіантної поведінки. Так, якщо серед бабусь і дідусів до такої поведінки були схильні 21,5%, то цієї ж рисою відрізнявся кожен другий їхня дитина, а серед онуків 75% підлітків.

Існує безліч глибоких досліджень про те, чому ж діти починають вживати наркотики. Це достойні поваги праці, засновані на знанні дитячої психології, що містять експертні оцінки, повні спеціальні терміни.

Якщо запитати про причини падіння самих жертв наркотиків - нинішніх наркоманів, їх друзів, або тих, хто пробував наркотики в дитинстві, але вчасно зупинився.

Першою причиною більшість назве гроші. Надлишок грошей. Якщо батьки дають своєму чаду на кишенькові витрати занадто багато, їм потрібно бути готовим до того, що в один «прекрасний» момент дитина вирішить спробувати наркотики. Тому добре забезпеченим сім'ям слід проявляти, по відношенню до своїх дітей, особливу пильність. Діти, у яких є все, найбільш уразливі. Оскільки вони звикли отримувати все, їм нема чого бажати. Те, що доставляє радість дитині зі звичайної сім'ї, на народилися «зі срібною ложкою в роті» щасливчиків нерідко наганяє нудьгу.

Їм потрібні нові враження, і на свої кишенькові витрати діти багатих батьків цілком можуть дозволити собі таке недешеве «задоволення», як наркотик.

Другий і головною своєю причиною наркомани вважають відносини з батьками. Оскільки в дитинстві на дитину впливає в основному сім'я, витоки проблеми є наслідком саме звідти. Це може бути все, що завгодно: від відсутності уваги з боку батьків до занадто суворого контролю. У неповних сім'ях не вистачає чоловічої уваги. У сім'ях, де у батьків погані відносини, - любові. У неблагополучних родинах діти часто «йдуть по стопах» своїх батьків.

Пристрасть до пригод та експериментів - ще одна причина, щоб спробувати наркотики для дитини з будь-якої сім'ї.

Завжди є ризик, що дитина потрапить у невідповідну компанію. Погана компанія особливо небезпечна для дітей, які легко піддаються чужому впливу. Досить опинитися поряд приятелеві, який штовхне його до вживання наркотиків. Якщо таке трапиться, залишається тільки сподіватися, що авторитет батьків виявиться сильнішим, ніж вплив однолітків. Батьки - одні з небагатьох, кому під силу уберегти дитину від вживання наркотиків і переконати його, що продовжувати не варто, якщо він їх вже спробував. Любити свою дитину - головний девіз для всіх батьків. Тільки любов і взаєморозуміння допоможуть батькам знайти неправильні слова, щоб не відштовхнути дитину від себе і не допустити захоплення наркотиками.

1.2 Схема індивідуальної профілактичної роботи з проблеми наркоманії

Основні поняття концепції:

  1. Наркоманія - медичний термін, який визначається наступним чином: хвороба, що викликається систематичним вживанням наркотиків і синдромом психічної та фізичної залежності.

  2. Наркотична речовина - речовина, відповідне трьома критеріями:

  • медичному (речовина робить таке специфічне вплив на центральну нервову систему людини, що є причиною його немедичного споживання, кажучи підлітковим мовою - викликає «кайф»);

  • соціальною (немедичне використання препарату здатне завдати істотної шкоди суспільству);

  • юридичній (поширення цієї речовини обмежена і перебуває під суворим контролем).

    3. Наркотизм - термін, використовуваний для позначення всіх форм
    одурманення незалежно від виду застосовуваного речовини і «стадій
    знайомства »з наркогенний з'єднанням;

    - Форма саморуйнування (аутодеструктивного) поведінки людини.

    1. Наркогенна зараження - визначення початкової стадії, початкового знайомства з наркогенний речовинами.

    2. Гедоністичний світогляд, гедоністичний свідомість-система життєвих установок і цінностей людини, що розглядають задоволення та насолоду як принципи моральності. Засновник «школи гедонізму» Епікур зазначав, що істинне задоволення полягає в ясності розуму і відсутності страху і тільки той може мати справжнє задоволення, хто розумніший і передбачливий, і таким чином, готовий відмовитися від миттєвого задоволення заради задоволення більш стійкого і надійного.

    Гедоністичні установки є одним з найважливіших механізмів, що детермінують наркотизацію, бо наркотики на біохімічному рівні вторгаються у налагоджений механізм життєдіяльності людського організму, швидко замінюючи почуття задоволення від реалізації потреб просто отримувати задоволення від прийому наркотику.

    Існуюча система засобів масової комунікації інтенсивно поширює в молодіжному середовищі гедоністичні установки за допомогою впливу «красивого реклами», екранних видів мистецтв (комп'ютер, відео, кіно) та зразків поведінки сучасної масової культури.

    1. Антінаркогенное виховання - процес формування у дітей та підлітків особливої ​​особистісної структури антінаркогенной спрямованості, запобігає звернення до одурманення як способу досягнення суб'єктивного позитивного внутрішнього стану та забезпечує індивідуальну можливість реалізувати власну потребу в отриманні задоволення за рахунок соціально цінних джерел.

    2. Здоровий спосіб життя - поєднання видів діяльності, що забезпечує оптимальну взаємодію з середовищем, яка виступає в якості умови фізичного, духовного, соціального благополуччя.

    3. Педагогічна профілактика - розглядається як особливий спосіб організації соціального середовища дитини, що перешкоджає наркогенного зараженню. Антінаркогенное виховання при цьому є основною базою педагогічної профілактики.

    Масштаб моделі педагогічної профілактики:

    • макромодель - розглядається в рамках цілої держави;

    • мегомодель - діюча на рівні регіону;

    • мікромодель - охоплює найближчу середу проживання (школа, сім'я і т. д.)

    Рівні педагогічної профілактики:

    • первинна - спрямована на попередження реального залучення дітей та підлітків до одурманення;

    • вторинна - запобігає розвиток наркогенного зараження у неповнолітніх;

    • третинна - педагогічна реабілітація дітей та підлітків зі сформованої залежністю.

    9. Педагог-консультант - спеціаліст по роботі з проблемами наркотиків і залежностей в дитячій молодіжному середовищі:

    • кваліфікований (отримав спеціальне: психологічне, педагогічне, соціально - педагогічна освіта);.

    • користується стійким позитивним авторитетом і довірою в дитячо - молодіжному середовищі, що пройшов спеціальний професійний відбір для роботи за посадою;

    • здійснює професійну діяльність у складі соціально-психологічної служби або, в разі її відсутності, автономно;

    • реалізує теоретично, дослідно, методично обгрунтований, забезпечений алгоритм взаємодії з дитиною, що зазнають залежність і фахівцями, здатними надати допомогу в рамках проблем дитини;

    • включений у систему індивідуальної профілактичної роботи, як в освітньому закладі, так і в систему профілактики на рівні округу, міста;

    • виступає основним організатором системи індивідуального догляду та допомоги дітям з проблем залежностей.

    Концепція профілактичної роботи з дітьми та молоддю з проблем наркотиків і залежностей базується на сукупності доступних ідей:

    1. Кожна дитина та молода людина, батько, що зіткнувся з питаннями і проблемами наркотиків і залежностей, повинен мати можливість і право на отримання інформації про допомогу, в разі лиха, права на отримання цієї допомоги.

    1. Органи місцевого самоврядування, реалізуючи конвенцію ООН, законодавство про права дитини, повинні запропонувати неповнолітньому адекватний набір послуг та видів допомоги, що стабілізують ситуацію його можливого благополуччя / неблагополуччя.

    2. Адресна системна профілактична робота з дітьми та молоддю здатна забезпечити можливості стабілізації життєвого благополуччя / неблагополуччя дитини, неповнолітнього, у разі виникнення проблем з наркотиками і залежностями силами і ресурсами кваліфікованих носіїв індивідуальної профілактичної роботи: педагогами - консультантами, соціальними педагогами, психологами, вчителями, педагогами додаткового освіти в тій частині, яка стосується їх компетенції та можливостей.

    3. Інтеграція носіїв індивідуальної профілактичної роботи з дітьми та молоддю з проблем наркотиків, створення передумов для виникнення комплексних служб допомоги дітям, і молоді - природний результат управління, яким можна стимулювати формування єдиного інформаційного і професійного простору у роботі з проблем наркотиків і залежностей.

    До цих пір не винайдено більш ефективного способу роботи з проблемними дітьми та молоддю, ніж індивідуальна психологічна, соціальна допомога та робота, супровід (патронаж) клієнтів.

    Тому соціально - психологічна робота є основоположним засобом допомоги людям з різними видами труднощів.

    Однак індивідуально-профілактичну роботу можуть виконувати лише спеціально підготовлені (технологічно, методично, особистісно) фахівці з високою мотивацією і готовністю допомагати молодій людині у вирішенні її проблем.

    Ситуація в місті з забезпеченими фахівцями нового покоління характеризується як слаборозвинена в порівнянні з іншими регіонами.

    Основними проблемами є:

    • брак кадрів для індивідуально - профілактичної роботи;

    • відсутність фахівців вищої педагогічної кваліфікації;

    - І найголовніше - невідповідність завдань, поставлених перед працівником, рівня його професійної компетенції, тобто головна проблема організації індивідуально - профілактичної роботи - кадрова.

    На цьому тлі принциповий механізм співпраці і системного побудови діяльності педагогів-консультантів з проблем наркотиків у школах Радянського адміністративного округу.

    Учасники проекту досить ясно розводять компетенцію і відповідальність сторін учасників проекту.

    Управління освіти забезпечує розробку локальної правової бази діяльності фахівців, інформаційно - методичний супровід і контроль за цільовим використанням коштів ставок і фахівців.

    Науковий консультант методично відповідно до соціально-психологічними технологіями забезпечує покроковий запуск моделі діяльності фахівця на робочому місці, здійснює оперативну щотижневу зворотний зв'язок, групове та індивідуальне консультування.

    Це дозволяє залучати ті ресурси, якими володіють ОмГПУ (Факультет психології та педагогіки, міжнародний соціальний центр), наркодиспансер та інші установи. Тому наукове забезпечення виконує і функцію міжвідомчої зв'язку.

    II. ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА З ПРОБЛЕМИ НАРКОМАНІЇ

    2.1 Основні напрямки роботи педагога-психолога з профілактики наркоманії

    Профілактична робота повинна вестися не формально, а «від душі». Педагог повинен дати кожному бажаючому підлітку висловитися з обговорюваної проблеми, а мораль має формуватися ненав'язливо, опосередковано.

    Акцент на профілактику наркоманії можна робити як в урочний час, так і на класних годинах.

    Можна використовувати різні форми проведення класних годин (бесіда за круглим столом, година запитань і відповідей, вікторина, дискусія, усний журнал, читання та обговорення статті або фільму, годину зустрічі з лікарем-наркологом, працівниками УВС або прокурором), але практика показує, що краще за все провести обговорення результатів попереднього анонімного анкетування в класі. В одній з російських шкіл вдалося з'ясувати, що у віці 15 років з наркотиками та токсичними речовинами знайомі 15% учнів, ставлення до наркотиків і у пробували їх, і у не пробували - на 100% негативний; 57% учнів знають твори «масової культури» , що оспівують наркотики.

    Якщо ніякі форми переконання при профілактиці наркоманії не мають успіху, педагог повинен вжити рішучих заходів щодо врятування життя підлітків з групи ризику. Виявити юного наркомана можна за такими ознаками:

    • зіниці розширені;

    • руху нескоординовані, незавершеним, невпевнені;

    • поведінка різко змінюється (від активності, до сонливості);

    - На обличчі у підлітка - вираз блаженства, доповнене
    неприродною посмішкою;

    • порушена концентрація уваги;

    • мова плутана, невиразна.

    У групу ризику входять діти з неблагополучних сімей: підлітки, схильні до куріння і випивки (в сигарету може бути додана анаша, в спиртне - отрута наркотику). При виявленні підозрілих ознак дитина повинна бути негайно направлений на обстеження до лікаря-нарколога.

    Педагог повинен знати і фактори, які стримують людини в залученні до наркотиків:

    • бажання вести нормальну, повноцінне життя;

      • боязнь звикання і смерті;

      • прагнення нормально жити і радіти життю;

      • боязнь принести страждання рідним та близьким;

      • безліч сумних прикладів;

      • усвідомлення шкоди здоров'ю і труднощі лікування.

      Аналізу непоправних наслідків цих важелів при вмілому маніпулюванні педагогу цілком достатньо, щоб уберегти підлітків та юнаків від небезпеки захоплення.

      Усвідомлюючи всю важливість порушеної проблеми, розроблено систему заходів з профілактики виникнення наркоманії серед неповнолітніх. Визначено 3 найбільш важливих напрямки діяльності:

      перше - профілактична робота зі школярами;

      друге - просвітницька робота з батьками;

      третє - психолого-педагогічна освіта вчителів, а також інших педагогічних працівників.

      Напрямки роботи педагога-психолога з профілактики наркоманії серед підлітків у загальноосвітній школі.

      Зі школярами

      Тематичні заняття з психології спілкування з учнями 5-11 класів


      Проведення «круглих столів» з учнями 9-11 класів

      З батьками

      Проведення загальношкільних батьківських зборів з 1 по 11 класи


      Сімейне та індивідуальне консультування

      З педагогами школи

      Виступ з доповідями на педагогічних радах, семінарах


      Проведення соціально-психологічних тренінгів


      Індивідуальне і групове консультування

      У рамках першого напрямку тривають класні години психології спілкування з учнями 5-11 класів. Мета даної роботи - формування психологічної стійкості підлітків до асоціальної поведінки, до різних видів соціальної свідомості. Для більш плідної роботи на класних годинах використовуються: цікаві тести, нестандартні анкети. Школярам подобаються сюжетно - рольові ігри, ігри з елементами тренінгу. Неоціненну допомогу в такій роботі надають притчі східних народів, казки Леонардо да Вінчі. Розповідання притч і казок супроводжуються барвистими ілюстраціями, музичним оформленням, що допомагає учасникам більш глибоко вникати в сюжет оповідання, краще розуміти його приховану мудрість, усвідомлювати свій характер, свою поведінку, краще відчувати і сприймати навколишній світ людей.

      Аналізуючи перше і друге напрямок профілактичної роботи з наркоманії неповнолітніх, виділяють основні методи психолого-педагогічного впливу на формування формально-моральної особистості підлітків. Дуже важливим є сімейне консультування. На сімейному консультуванні практикуються різні методи: дискусії, психодрами, аналіз ситуацій, вчинків, дій батьків, їх прихильність до дитини, до його проблем. Добре себе зарекомендували регулярно проводяться загальношкільні батьківські збори, з різної тематики, питань навчання і виховання школярів.

      До профілактичної роботи з наркоманії залучають різних фахівців: лікаря-нарколога, представників по боротьбі з незаконним обігом наркотиків, працівників міліції та прокуратури. Дані заходи краще проводити за «круглим столом». Під час проведення «круглих столів» батьки та учні отримують відповіді на багато питань, які ставить перед ними життя.

      Організовуючи роботу учнів із самопізнання і саморозвитку, необхідно також торкнутися питання вибору професії старшокласниками, так як для цього шкільного віку вибір цілей в житті має дуже важливе значення, в плані гармонійного розвитку підростаючого покоління. У школі щорічно проводиться «Ярмарок навчальних закладів». Сюди запрошуються представники вузів, ссузів, ПТУ.

      Третій напрям профілактичної діяльності це психолого-педагогічна освіта педагогів. Дана робота проходить на педагогічних радах, на індивідуальних консультаціях вчителів з ​​педагогом-психологом, соціальним педагогом. Метою такої роботи є ознайомлення педагогів з особливостями психології та виховання учнів різних вікових груп. Позитивний ефект тут мають соціально-психологічні ігри, ігри з елементами тренінгу, що проводяться психологом з педагогічним колективом школи.

      Основні зусилля мають бути зосереджені на формуванні «внутрішніх» антінаркогенних бар'єрів, виховання особистісної стійкості до наркогенного спокусі.

      Динаміка розвитку суспільних процесів у Росії, інтенсивний пошук відповідей на питання, які оголюються із зростанням наркотичних залежностей у молодіжному середовищі, стимулюють появу нових систематизованих підходів і концепцій роботи з молоддю. Так, вперше в 1999 році стало можливим говорити про правове забезпечення і регулювання профілактичної роботи з молоддю за допомогою Федерального Закону «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх». Вперше Федеральний Закон проголосив пріоритетність функцій допомоги неповнолітнім, які опинилися у соціально небезпечної ситуації, в тому числі особам, що мають проблеми з наркотичними залежностями. Вперше введено найважливіше поняття «індивідуальна профілактична робота», що розглядається як інструмент попередження, допомоги та припинення соціально небезпечних проявів у життєдіяльності молодої людини.

      Не можна не відзначити ріст різноманіття індивідуально групових методик, які використовуються в роботі з молоддю, формування режиму взаємодії і співпраці представників різних громадських, державних муніципальних організацій та фахівців у вирішенні проблем боротьби з наркотиками.

      Здійснюється апробація моделі індивідуальної профілактичної роботи з дітьми так званої групи ризику. Центральний компонент моделі - педагог-психолог по роботі з дітьми групи ризику:

      • кваліфікований, який отримав спеціальну освіту спеціаліст;

      • наділений ясними повноваженнями в організації в профілактичної роботи та допомоги дітям, які перебувають у важкій життєвій і (або) соціально небезпечної ситуації;

      • функціонально реалізує ефективний алгоритм допомоги та профілактичної роботи з дитиною;

      • забезпечений на рівні округу можливостями співпраці та взаємодії з організаціями та фахівцями, здатними зробити позитивний вплив на вирішення проблем неповнолітнього;

      • методично і професійно супроводжуваний групою консультування;

      • включений в цілісну систему контролю та аналізу результатів профілактичної роботи установ, організацій структур адміністрації округу на рівні комісії у справах неповнолітніх;

      • підтримуваний управлінськими рішеннями локального окружного масштабу, у тому числі можливостями отримання додаткових фінансових коштів на реалізацію захищених профілактичних програм роботи з дітьми та молоддю.

      Результати впровадження моделі індивідуальної профілактичної роботи з дітьми групи ризику красномовно підтверджують певну ефективність обраного шляху.

      По відношенню до цих дітей реалізуються функції педагогічної профілактики і психологічного супроводу, здійснюється допомога і спостереження з приводу ефекту її надання.

      При цьому зіставлення закритих даних банку зі статистикою правопорушень серед неповнолітніх в цілому виявляє відсутність клієнтів педагогів-психологів у списках правопорушників. У гіршому випадку можна говорити про те, що серед правопорушників - учнів шкіл з'являються нові імена, нові в негативному досвіді (як для школи, так і для педагога-психолога). Це змушує говорити про необхідність врахування в роботі педагога-психолога інших крім його соціально - побутового становища, показників неблагополуччя дитини і очевидних ознак труднощів у навчанні, спілкуванні.

      Реалізація функції педагога-психолога з надання допомоги в захисті і відновленні прав на освіту вплинула на необхідність створення нової освітньої послуги, адекватної особистісним і соціальним особливостям дітей групи ризику: можливості навчатися за індивідуальним навчальним планом на підставі персонального постанови КДН. До речі, у новому законі «Про основи системи профілактики» КДН отримала новий статус і призначення «Комісії у справах неповнолітніх і захисту їх прав».

      Таким чином, модель індивідуальної профілактичної роботи демонструє певний позитивний ефект у вирішенні проблем неповнолітніх, стабілізує ситуацію дитячого неблагополуччя засобами саме індивідуальної роботи, що здійснюється системно.

      Системний аналіз сформованого досвіду роботи з дітьми групи
      ризику, місцевого локального, регіонального, російського і зарубіжного,
      облік появи нових правових реальностей у вигляді Федерального Закону
      «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень
      неповнолітніх », Закону Омської області« Про профілактику наркоманії і токсикоманії на території Омської області »дозволяють в існуючих умовах говорити про можливості реалізацій пріоритетності індивідуальної профілактичної роботи саме з проблем наркотиків.

      2.2 Застосування різних методів профілактики наркоманії серед неповнолітніх в практичній діяльності педагога-психолога

      Для дослідження ефективності профілактичних заходів наркоманії серед неповнолітніх була набрана група в кількості 20 чоловік, вік учнів 14 років.

      Дослідження проводилося на базі Міжшкільного навчального комбінату р. Тари.

      Для з'ясування ставлення підлітків до наркотиків і наркоманам використовувалися наступні діагностики: тест «Твоє ставлення до наркотиків і наркоманам» (додаток 1); анкета для вивчення ставлення до наркотиків (додаток 2).

      На тест «Твоє ставлення до наркотиків і наркоманам» учні відповідали серйозно і чесно. Також до заповнення анкети для вивчення ставлення до наркотиків учні поставилися не менш серйозно.

      Проаналізувавши діагностики, можна зробити висновок, що 80% учнів правильно оцінюють згубність наркоманії, а 20% мають легковажний погляд на цю проблему.

      Для сприяння усвідомленню неповнолітніми наркозалежності та вироблення в них навичок захисної поведінки ми проводили такі профілактичні заходи:

      Виготовлення плакату «Світ без наркотиків». У цьому завданні брали участь всі учні. Спочатку учні обговорили що будуть малювати, а потім приступили до виготовлення. Такі завдання згуртовують колектив, знімають напругу в групі. На плакаті учні зобразили природу, теплий сонячний день і граючих дітей. Так уявляють собі учні світ без наркотиків.

      Наступним заходом був класний годину на тему «Наркотики і наркоманія» (додаток 3), в якому всі учні взяли активну участь і поставилися дуже серйозно. Вони висловили свою думку про наркотики, про те чи можна позбутися від наркотичної залежності.

      Дуже цікавими були завдання, мета яких скласти антинаркотичні гасла і скласти приблизні відповіді якими можна скористатися, якщо вам пропонують наркотичні речовини. Учням дуже сподобалось складати гасла, так як складали їх у віршованій формі, і кожен зміг проявити свої літературні здібності.

      Напевно, найважливішим серед профілактичних заходів став диспут «За і проти». Завдання учнів полягала в тому, що вони повинні придумати аргументи «за» вживання наркотиків, а наше завдання знайти аргументи «проти». Диспут пройшов дуже жваво. Все-таки наші аргументи «проти» були переконливішими.

      Для закріплення аргументів «проти» вживання наркотиків була проведена зустріч учнів з медпрацівником. Він відповідав на запитання учнів, які вони ставили про наркотики, наркоманах і хвороби, якими страждають наркомани.

      Потім, щоб перевірити ефективність проведених нами профілактичних заходів ми запропонували учням ті ж діагностики що і спочатку дослідження.

      Проаналізувавши дані, отримані з діагностик, можна зробити висновок, що 100% учнів тепер правильно оцінюють згубність наркотиків. А також те, що профілактичні заходи надають позитивний ефект. Адже краще попередити захворювання, ніж його лікувати.

      Висновок

      У нашій країні накопичено значний досвід антинаркотичної роботи - реабілітаційної та профілактичної. Актуальність цієї проблеми зростає з кожним днем. Кількість наркоманів і молодих наркозалежних зростає в арифметичній прогресії. У середньому за рік один наркоман залучає до цього згубний заняття десять чоловік. Кожен з них втягує ще по десять і т.д. Цифри ці пригнічують. Але у нас вже формується система профілактики.

      Ефективність самого медичного лікування становить 5-10%. Лікуванням методами психологічного впливу займаються працівники медицини, психологічні центри, а боротьбою з розповсюдженням наркотиків - правоохоронні органи.

      Також в даній проблемі дуже важлива роль педагогів. Вчителі, психологи, соціальні педагоги відіграють вирішальну роль. Головна педагогічна мета - сформувати психологічний імунітет. Він полягає в тому, щоб викликати у молодої людини негативне ставлення до наркотиків. У більш ранньому віці це йде на рівні: «добре - погано». У старших - треба пояснити згубні механізми дії наркотиків. До розмов на ці теми повинні підключитися і медики, оскільки вони краще знають, що відбувається з підлітком в результаті вживання наркотиків.

      Сьогодні в школі є предмети, які дозволяють системно вести розмову про шкоду наркотичних засобів. Наприклад, ОБЖ, валеологія.

      Одночасно з наркотизацией в підлітковому середовищі широко поширюються ризиковані форми сексуально-девіантної поведінки. Серед підлітків все більше заражених ВІЛ-інфекцією, хворих на вірусні гепатити «В» і «С». Основна причина - внутрішньовенне вживання наркотиків.

      На основі висловлених положень можна сформулювати алгоритм вирішення проблеми і засновані напрямки антинаркотичної профілактики.

      По-перше, це необхідність термінової, цільової підготовки та перепідготовки всіх фахівців, що працюють з дітьми та підлітками.

      По-друге, необхідно в екстреному порядку відпрацювати реальні механізми співпраці суспільства, різних громадських організацій і державних структур з сім'єю. Не менш важливо паралельно створювати широку мережу консультативних пунктів. Вони повинні на професійному рівні забезпечити сім'ям первинну допомогу, вони повинні стати посередниками між сім'єю і фахівцями.

      По-третє, потрібно знайти гідне місце в загальноосвітніх програмах основам здорового способу життя, формування простих цінностей радості і щастя від здоров'я; виховувати у дитини бути здоровою, навчити його уникати нажитих хвороб.

      По-четверте, необхідно забезпечити реальну соціальний і правовий захист дітей, зміцнювати систему соціальної допомоги дітям (служби довіри, притулки, соціально-реабілітаційні центри, комісії по захисту прав неповнолітніх).

      Первинна профілактична допомога повинна спиратися на шкільну психологічну службу, на центри психолого-педагогічної реабілітації, на мережу консультативних пунктів для дітей та підлітків.

      Формуючи переконання про шкоду наркотичних речовин, потрібно постійно пам'ятати, що не можна будувати роботу на методах залякування, без глибокого роз'яснення проблеми, інакше буде лише миттєвий ефект.

      Ми переконалися на власному досвіді, що у просвітницькій роботі не слід давати докладні відомості про наркотики, про те, де і як вони ростуть, як їх виготовляють. Профілактичну роботу з підлітками слід вести педагогічно мудро. Особливо важливо розкрити вплив на мозок і підкреслити, що процеси, що відбуваються в організмі, багато в чому аналогічні тому, що відбувається при психічних розладах. «Важливо донести до свідомості підлітка, що поневолені наркотиків веде до втрати життєвих перспектив, деградації особистості. Переконати в тому, що немає нерозв'язних проблем і безвихідних ситуацій ». 1

      Ефективність профілактичної роботи визначається тим, наскільки точно вона орієнтована на конкретну особистість, чи відповідає рівню її розвитку, установкам, очікуванням, прагненням, інтересам, чи враховує світогляд, ціннісні критерії, вірування, звички, стереотипи. Щоб бути дієвою, профілактична робота повинна будуватися з урахуванням психології поведінки, психології мислення, психології масового і індивідуального свідомості.

      Застосовувані сьогодні в цілях профілактики і боротьби з наркоманією різноманітні методи, засоби, форми дають різні результати. Найбільш ефективними з них є: бесіди, диспути, дискусії, але не виключено, що в міру розвитку цієї проблеми будуть з'являтися нові форми роботи з наркозалежними підлітками.

      Бібліографія

      1. СБ Білогуров. Популярно про наркотики і наркоманів: Книга для всіх. - Санкт-Петербург, - 1988 р.

      1. М. І. Буянов. Роздуми про наркоманію / М. - 1990 р.

      2. І. Г. Ванкон. наркотики - смертельна гра: Короткий посібник для тих, хто стикається з цією проблемою. - Чита, - 1998 р.

      3. Ю. В. Василькова. соціальна педагогіка / М. - 2001 р.

      5. І. А. Вишняков, С.А. Маврін. Соціальна робота з молоддю; психологічні соціально-педагогічні аспекти / Омськ - 2000 р.

      6. І. А. Вишняков, С. А. Маврін. Реалії соціальної роботи з молоддю: психологічні аспекти і соціально-педагогічні аспекти / Омськ, - 2000 р.

      1. А. Гаврильчук. Здоровий спосіб життя, його принципи і складові / / Основи безпеки життєдіяльності - 2001 р.

      2. Л.Л. Генкова, Н.Б. Славков. Чому це небезпечно - М., - 2002 р.

      3. Л.С. Горбатенко. Батькам і педагогам: все про наркоманії / Ростов-на-Дону - 2003 р.

      1. Г.В. Горян. Енциклопедія здорового способу життя - М., - 2001 р.

      2. С. Гурскі. Увага наркоманія. - 1988 р.

      3. С. Гурскі. Увага батьки - наркоманія / М. - 1989 р.

      1. А. Данілін, І. Даніліна. Як врятувати дітей від наркотиків / М.-2001р.

      2. Л.М. Зюбин. Навчально-виховна робота з важкими учнями / М. - 1982 р.

      1. М.М. Ісмуков. Без наркотиків: Програма запобігання і подолання наркотичної та алкогольної залежності. - М., - 2001 р.

      2. З.В. Коробкіна. Біля небезпечної межі: [Про боротьбу з алкоголізмом, наркоманією, курінням] - М., - 1991 р.

      17. М.М. Куїнджі. Валеологія / М. - 2001 р.

      1. О.М. Маюров. Антиалкогольное виховання / М. - 1987 р.

      2. Є. Миронов. Прощайте наркотики / С.-Петербург. - 2001 р.

      20. О.Н. Мосеева, І.І. Тарадановський. Вибираємо світ без наркотиків / Омськ - 2003 р.

      1. А.В. Мудрик. Соціальна педагогіка / М - 2000 р.

      2. А. Нейко. Наркотики / М. - 2001 р.

      23. С. Подобєд. Наркоманія - хвороба століття: Як з нею боротися? / / Основи безпеки життєдіяльності. - 2001 р.

      24. М.С. Прусс, Л.Л. Кельїн. Як позбавитися від наркотичної залежності / М. - 2002 р.

      25. Н.І. Рожков, М.А. Ковальчук. Профілактика наркоманії у підлітків / М - 2003 р.

      26. Є.П. Сгібнева. Класні години в середній школі / М. - 2005 р.

      1. Н.А. Сирота, В.М. Ялтонський. Профілактика наркоманії у підлітків / М. - 2001 р.

      2. А. Смирнов. Здоров'я та здоровий спосіб життя / / Основи безпеки життєдіяльності. - 2000 р.

      29. Ю.В. Татура. Наркоманія. Тонкощі, хитрості й секрети / М. - 2004р.

      30. Р.Г. Углов. Бережи здоров'я і честь змолоду. - М., - 1988 р.

      31. М.В. Шакурова. Методика і технологія роботи соціального педагога / М. - 2002 р.

      32. Світ без наркотиків / Комісія з молодіжної політики та туризму. Адміністрація Омській області. - Омськ, 1999 р.

      Додаток 1

      Тест «Твоє ставлення до наркотиків і наркоманам»

      Відповідай на запропоновані тобі питання «так» чи «ні»:

      1. Чи викликає у тебе наркоман почуття ворожості?

      1. Чи виникає в тебе відчуття тривоги, коли ти чуєш, що підлітків-наркоманів стає в нашій країні більше?

      2. Чи вважаєш ти, що легкий наркотик може зняти напругу і підвищити настрій?

      3. Хотів би ти мати друга, що вживає наркотики?

      1. Чи вважаєш ти, що наркотик шкідливий для людського організму?

      2. Чи впевнений ти, що без наркотику можна добре провести час?

      3. Чи є мотиви, що виправдовують вживання наркотиків?

      4. Чи відчуваєте ви потяг до наркотиків?

      5. Чи викликає у тебе цікавість розмова про наркотики?

      1. Чи вважаєш ти, що наркоман може бути хорошим сином (дочкою)?

      2. Чи подобається тобі зовнішній вигляд наркомана?

      3. Чи викликає у тебе подив людина, яка постійно думає і говорить про наркотики?

      4. Чи вважаєш ти, що наркотики роблять життя яскравішим і цікавішим?

      5. Допускаєш ти думка, що в твоєму оточенні можуть бути люди, що приймають наркотики?

      6. Чи можеш ти різко осадити тих, хто із захопленням говорить у твоїй присутності про наркотики?

      7. Чи вважаєш ти, що наркоман - безвідповідальний, слабохарактерний людина?

      8. Чи подобаються тобі слівця із «лексикону» наркомана?

      9. Чи вважаєш ти, що наркотики - зло?

      10. Чи вважаєш ти, що наркотики шкодять відносинам з родичами?

      20. Уникаєш ти тих людей, які схвалюють наркоманію?

      Поставте собі по одному балу за кожну відповідь "так" на запитання 1,2, 5, 6, 12, 15, 16, 18, ​​19,20

      і по одному балу за кожну відповідь «ні» на запитання 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13,14, 17.

      Якщо ти набрав:

      16-20 балів. Ти, в основному, правильно оцінюєш згубність наркоманії. Твої погляди досить стійкі, а моральне здоров'я не викликає побоювання. У потрібний момент ти зможеш зробити вибір, гідний справжньої людини.

      8-15 балів. Ти повинен бути обережний. Деякі твої погляди занадто легковажні. Є такі, які викликають тривогу. Так недалеко й до лиха. Будь твердіші в своїх негативних судженнях про наркоманію.

      0-7 балів. Становище критичне. Ти настільки схвально ставишся до наркотиків і наркоманам, що в тебе є реальна можливість в недалекому майбутньому поповнити їхні ряди. Терміново переглянь свої позиції. Бажано проконсультуватися у фахівця.

      Додаток 2

      Анкета для вивчення ставлення до наркотиків

      1. Чи знаєте Ви особисто (не з газет чи передач по радіо, телебаченню)
      людей, які вживають:

      • Наркотики знаю не знаю

      • інші токсичні речовини знаю не знаю

      2. Якщо Ви знаєте людей, які вживають наркотики, то чи відомо
      Вам, де вони їх дістають?

      • в аптеці

      • в лікувальних установах

      • у друзів, знайомих

      • на чорному ринку

      • у дорослих, які вживають наркотики

      • в інших місцях

      • мені це не-відомо

      1. Чи знаєте Ви, скільки коштує порція наркотиків?

      2. Чи доводилося Вам пробувати:

      • наркотики так ні

      • інші токсичні речовини так ні

      5. Як ви думаєте, чи слід приймати якісь заходи по боротьбі з наркоманією і токсикоманією?

      1. Ніяких особливих заходів вживати не треба.

      2. Слід поліпшити медичну допомогу наркоманам.

      3. До всіх наркоманам (токсикоманам) слід застосовувати суворі заходи, залучати до адміністративної та кримінальної відповідальності.

      4. Треба перш за все виявляти і карати тих, хто продає наркотики.

      5. Не знаю, не замислювався (-лась).

      А тепер кілька запитань щодо Ваших поглядах і думках?

      6. Які з перерахованих життєвих цінностей мають для Вас найбільше значення (обведіть кружком не більше п'яти відповідей)?

      1. Вірні друзі.

      2. Цікава робота, професія.

      3. Матеріальне благополуччя.

      4. Здоров'я.

      5. Повага людей.

      6. Розвага і задоволення.

      7. Любов.

      8. Щасливе сімейне життя.

      9. Талант, обдарованість.

      1. Фізична сила.

      2. Навчання, освіта, знання.

      3. Впевненість у собі, незалежність.

      4. Секс.

      5. Службова кар'єра.

      6. Модний одяг.

      Інше (що саме)? ___________________________________________

      1. Про що Ви мрієте? Щоб Ви хотіли, щоб збулося у Вашому житті? ___________________________________________________________

      2. Ви, очевидно, знаєте, що деякі люди, особливо з молодих, вживають наркотики і інші одурманюючі речовини. Як Ви до цього ставитеся?

      1. Дуже негативно. Вважаю, що це пропаще справу.

      2. Це їх особиста справа.

      3. Чому б не спробувати іноді.

      4. Не знаю, не замислювався.

      Додаток 3

      Класна година.

      Тема «Наркотики і наркоманія».

      Розповідь вчителя. Тема нашої сьогоднішньої розмови серйозна і важка: ми будемо говорити про наркотики. Як, на вашу думку, що таке наркотики? (Відповіді - 5 хв.). Так, хлопці, наркотики - це біда, руйнування і смерть. Вирощування рослин, з яких згодом отримують наркотики, завдає смертельну шкоду навколишньому середовищу. Величезні площі лісів у Південній Америці варварськи вирубуються і випалюються, щоб звільнити місце для чагарнику коки, тисячі кілограмів токсичних хімічних речовин викидаються в річки як побічний продукт очищення наркотиків. Тварини і птахи отруюються і вмирають повільною, болісною смертю, щоб люди в тисячах кілометрів від них могли отримати свою дозу наркотику. Як тільки не називають себе продавці наркотиків - і «несуть радість», і «хто дає спокій». Насправді це люди, що несуть смерть і горе. Неможливо відрізнити слабкий наркотик від сильного. Це знає не тільки продавець, він же єдиний знає, що підмішано на наркотик. Відомо багато випадків, коли людина, перший раз спробувавши наркотик, гинув через небезпечну домішки.

      Обговорення теми. Як ви думаєте, чому люди приймають наркотики? (Ответи.) В основному люди за допомогою наркотиків розраховують підбадьоритися або розслабитися. Одні наркотики, такі, як екстазі, кокаїн, є збудниками. Приймаючи їх, людина відчуває збудження, приплив сил, готовий не спати цілу добу. Інші речовини - героїн, алкоголь, речовини, що входять до складу деяких клеїв, - називають «заспокоювачі», вони надають розслаблюючу дію. Відомо, що вдихання парів клею забирає кожен рік життя близько 150 молодих людей. ЛСД і так звані чарівні гриби створюють зорові і слухові образи, яких немає насправді, тобто галюцинації.

      Наркомани - люди без майбутнього, вони думають тільки про наркотик, сам наркотик руйнує їх мозок, легені, печінка, а думки про нього відбирають сили і розум. На одній з московських дискотек невтомно танцювала 13-річна дівчинка, пізніше її подруга сказала, що вона прийняла якусь капсулу, дуже маленьку. Раптом дівчинка впала на підлогу. «Швидка допомога» приїхала вчасно, але врятувати її не вдалося, не приходячи до тями, вона померла в машині. Що б не було причиною вживання наркотиків - нудьга, наслідування друзям, невміння відмовити - результат, швидше за все, буде трагічним.

      Найважче наркотики позначаються на психіці, серед наркоманів дуже багато самогубців. Багато наркоманів хворіють на вірусні інфекції, що викликають гепатит Б або СНІД. Обидва ці захворювання практично не лікуються і призводять до смерті. Скажіть, шкода вам наркоманів? Чому?

      Як видумаєте, чи можна позбутися від наркотичної залежності? Яким чином? (Відповіді - 5 хв.)

      Творче завдання. Протягом 10 хвилин кожен ряд має придумати 10 варіантів занять, які допоможуть людині відволіктися від сумних думок (Коментар учителя.)

      Заключне слово. У Москві існує багато медичних центрів, що займаються лікуванням наркоманії, якщо вчасно туди звернутися, життя людини може бути врятована. Зрадник - не той, хто, помітивши проблему близької людини, підніме на ноги всіх навколишніх у пошуках допомоги, зрадник той, хто залишить його з проблемою один на один і не дасть шансів вижити.

      Додаток 4

      Профілактичне заняття «Умій сказати ні»

      Завдання 1. Учням пропонується скласти варіанти відповідей відмови від наркотиків, якими може скористатися будь-хто.

      Завдання 2. Учням пропонується скласти антинаркотичні гасла у віршованій формі.

      Додаток 5

      Інтерактивна гра (диспут) «За - Проти»

      Будь-яку молодіжну групу, в якій корисно провести репетицію цього заняття, потрібно розбити на дві частини. «Ці люди» мають бути територіально близькі, повинні радитись. Виступати можна індивідуально. Половина присутніх знаходить аргументи за вживання наркотиків, друга половина - проти.

      Це приблизно такий самий діалог, як і діалог між тими, хто вже пробував наркотики, або хто їх поширює, і тими, хто не хоче їх пробувати. Уважно прочитавши книгу, викладач повинен бути впевнений в тому, що не дасть здобути «верх» аргументів «за наркотики». Крім того, він повинен сильно зацікавити групу, це дуже важливо.

      Додаток 6

      Ставлення учнів до наркотиків і наркоманам

      Констатуючий етап

      Учні, які мають

      Легковажні

      погляди на проблему

      наркоманії

      Учні, правильно оцінюють згубність наркоманії

      Додаток 7 Відношення учнів до наркотиків і наркоманам

      Контрольний етап

      Учні, правильно оцінюють згубність наркоманії

  • Додати в блог або на сайт

    Цей текст може містити помилки.

    Психологія | Курсова
    161.1кб. | скачати


    Схожі роботи:
    Ефективність роботи педагога психолога щодо профілактики наркоманії серед підлітків
    Діяльність педагога-психолога з профілактики алкоголізму тютюнопаління та наркоманії серед
    Робота соціального педагога з профілактики бродяжництва серед дітей і підлітків
    Наркоманія серед підлітків та особливості роботи з ними
    Міжнародно правове співробітництво з профілактики наркоманії та 3
    Міжнародно правове співробітництво з профілактики наркоманії та 2
    Міжнародно правове співробітництво з профілактики наркоманії та
    Педагогічні заходи профілактики алкоголізму та наркоманії
    Міжнародно-правове співробітництво з профілактики наркоманії та наркозлочинності
    © Усі права захищені
    написати до нас