Емоції та їх роль в житті людини

Зміст

Введення

Природа емоцій. Теорії емоцій

Різноманітність емоційних явищ

Роль емоцій у житті людини

Висновок

Список використаної літератури

Введення

Навряд чи у когось викликає сумнів актуальність пізнання особливостей емоційної сфери людини. Найчастіше пояснення нашої поведінки ми шукаємо саме в наших переживаннях. Які б фінансові або інші «об'єктивні» причини ми не знаходили, причиною конкретного поведінки людини в конкретній ситуації найчастіше вважаються саме емоційні явища: симпатії або антипатії, радість чи роздратування, надія або збентеження. Емоційні стани як допомагають нам долати нездоланні перешкоди, так і перешкоджають впоратися з самими легкими.

Дана робота присвячена аналізу емоцій, причин їх виникнення, впливу їх на організм людини, а також ролі емоцій в житті людини

У першій частині ми розглянемо деякі існуючі теорії емоцій. Ці теорії дозволяють відповісти на ряд питань про функції та форми прояву емоційних явищ. У результаті спробуємо узагальнити всі обгрунтовані уявлення про природу емоційних явищ, які в тій чи іншій формі представлені у викладених теоріях чи теоретичних уявлень.

У другій частині спробуємо описати різноманітність емоційних явищ. У вітчизняній психології поширена традиційна класифікаційна схема, що виділяє афекти, емоції, почуття, настрої. Тут розглянуті розрізнення К.Є. Изардом десяти «фундаментальних емоцій», виділені на основі комплексного критерію, що охоплює їх нервовий субстрат, експресію і суб'єктивне якість.

Питання про роль емоцій в житті людини пронизує всю психологію емоції. Найчастіше дослідники схиляються до того, що емоції виконують роль як внутрішніх сигналів, так і зовнішніх, соціальних сигналів, що дозволяють оточуючим оцінювати місце індивіда в соціумі і будувати по відношенню до нього свою поведінку. У третій частині будуть позначені основні функції емоцій, їх роль в житті людини.

1.Прірода емоцій. Теорії емоцій

Психологи протягом тривалого часу намагалися вирішити питання про природу емоцій. У 18-19вв. не було єдиної точки зору, однак найпоширенішою була інтеллектуалістіческой позиція: органічні прояви-наслідок психічних явищ. Найбільш чітке формулювання цієї теорії дав І. Ф. Гербард, який вважав, що фундаментальним психологічним фактом є подання. Емоції відповідають зв'язку, яка встановлюється між уявленнями, і можуть розглядатися як реакція на конфлікт між уявленнями. Так, образ померлого, добре знайомої людини, порівнюваний з образом живого, породжує смуток. У свою чергу це ефективний стан не довільно, майже рефлекторно волає сльози і взагалі органічні зміни, що характеризує скорботу.

Цією ж лінією дотримувався І. В. Вундт, але його концепція була більш еклектичною. На його думку, емоції - це перш за все внутрішні зміни, які характеризуються безпосереднім впливом почуттів на перебіг уявлень і, в деякій мірі, впливом останніх на почуття. Органічні процеси є лише наслідком емоції.

Сучасна історія емоцій розпочинається з появи в 1884г. Статті У. Джемса «Що таке емоція?». У. Джемс і незалежно від нього Г. Ланге сформулювали теорію, за якою виникнення емоцій обумовлено викликаються зовнішніми впливами, змінами як у довільній руховій сфері, так і в сфері мимовільних актів-серцевої. Відчуття пов'язані з цими змінами і є емоційні переживання. За Джемсу «Ми сумні тому, що плачемо; боїмося тому, що тремтимо; радіємо тому, що сміємося». Таким чином, периферичні органічні зміни, які зазвичай розглядалися як наслідок емоції, стали їх причиною. Звідси стає зрозумілою спрощене трактування довільної регуляції емоцій-вважалося, що небажані емоції, наприклад горі, можна придушити, якщо я свідомо здійснювати дії, характерні для досягнення позитивних емоцій.

Концепція Джемса-Ланге викликала ряд заперечень. Основні положення критики були висловлені У. Кеннон, який звернув увагу на ту обставину, що тілесні реакції, що виникають при різних емоціях, дуже схожі один на одного і як такі не достатні для того, щоб задовільно пояснити якісне різноманіття людських емоцій. Крім того, штучно викликані у людини органічні зміни далеко не завжди супроводжуються емоційними переживаннями.

Тілесні процеси при емоціях, по Кеннон, біологічно доцільні, оскільки служать попереднім налаштуванням всього організму до ситуації, коли те нього буде потрібно підвищена витрата енергетичних ресурсів. Емоційні переживання і відповідні їм органічні зміни виникають в одному і тому ж центрі-таламусі. Пізніше П. Бард показав, що з емоціями їх всіх мозкових структур пов'язаний не сам таламус, гіпоталамус а й центральна частина лімбічної системи.

Велика група психологів схильна розглядати емоцію не як психічний стан, а як відповідь організму на ситуацію. Такий підхід можна виявити вже в Ч. Дарвіна, який вважав, що велика частина емоційних реакцій пояснюється або тим, що вони корисні (вираз гніву лякає ворога), або просто тим, що вони є рудиментами руху доцільних на попередній стадії еволюції. Так, якщо руки стають вологими при страху, то це значить, що колись у наших мавпоподібних предків ця реакція при небезпеці полегшувала схоплювання за гілки дерев. Ч. Дарвін показав, що зовнішні емоційні вираження у живих істот, еволюціонують також, як і будова їх тіла. Надалі цю теорію відтворив Е. Клапаред, який писав: «Емоції виникають лише тоді, під тієї чи іншої причини не може адаптація. Якщо людина може втекти, він не відчуває емоції страху ».

Окремо стоїть група теорій, які розкривають природу емоцій через когнітивні чинники. Серед них слід зазначити теорію когнітивного дисонанс Л. Фестінгер. Початкове її положення: дисонанс - є негативне, емоційний стан, що виникає в ситуації, коли суб'єкт має двома психологічно суперечливими «знаннями» про один об'єкт. Позитивні емоції людина відчуває, коли реальні результати діяльності узгоджуються з наміченими або очікуваними. Стан дисонансу суб'єктивно переживається як дискомфорт, від якого прагнуть позбутися. Для цього в людини є 2 виходи: змінити свої очікування так, щоб вони відповідали реальності, або спробувати отримати нові відомості, які б узгоджувалися з попередніми очікуваннями. Таким чином, виникають емоційні стани розглядаються як основна причина відповідних дій і вчинків.

До розряду когнітівістскіх може бути віднесена інформаційна концепція емоції П. В. Симонова. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються якістю та інтенсивністю актуальної потреби індивіда та оцінкою, яку він дає ймовірності її задоволення. Оцінку цієї ймовірності людина справляє на основі вродженого раніше набутого індивідуального досвіду, мимоволі зіставляючи інформацію про засоби часу, ресурсів, імовірно необхідних для задоволення потреби, з інформацією, що надійшла в даний момент. Так, наприклад, емоція страху розвивається при нестачі відомостей, необхідних для захисту. Цей підхід реалізований у формулі

Е = - П (Ін-Ів),

де:

Е - емоція, її сила і якість;

П - величина і специфіка актуальної потреби;

Ін - інформація, необхідна для задоволення існуючої потреби;

Іс - інформація існуюча, тобто ті відомості, якими людина має в своєму розпорядженні в даний момент.

Наслідки, що випливають з формули, такі: якщо у людини немає потреби (П = 0), то і емоції він не відчуває (Е = 0); емоція не виникає в тому випадку, коли людина, що відчуває потребу, володіє повною можливістю для її реалізації . Якщо суб'єктивна вірогідність задоволення потреби велика, проявляються позитивні емоції. Негативні емоції виникають, якщо суб'єкт негативно оцінює можливість задоволення потреби. Таким чином, усвідомлюючи або не усвідомлюючи, людина постійно порівнює інформацію про те, що потрібно для задоволення потреби, з тим, що вона має, і в залежності від їх співвідношення відчуває різні емоції.

Розглядаючи специфічні особливості емоцій людини, слід передусім відзначити, що емоції носять особистісний характер: в них відображається важливість предметів і явищ для даної людини в конкретній ситуації. Так, їжа, запропонована ситого і голодній людині, викличе у них різні емоції. Цим же пояснюється і ставлення до предметів, які викликають спогад. Як правило, предмети, з якими людина мала справу в радісній емоційної обстановці, і надалі будуть викликати у нього позитивну реакцію. У зв'язку з цим емоції можна розглядати як найважливішу характеристику особистості. Як писав Ф. Крюгер: «Те, що радує людину, що його цікавить, валить у зневіру, хвилює, що представляється йому смішним, найбільше характеризує його сутність, його характер, індивідуальність». ¹

В останні роки все рідше зустрічаються серйозні теоретичні моделі емоційних явищ, що претендують на пояснення всіх явищ емоційної сфери. Особливо це стосується моделей, побудованим на якомусь одному принципі, механізмі або понятті. Все більше вчених розуміють складність та умовність виділення емоційних явищ зі змісту свідомості і поведінки і умовність самого виділення дискретних емоцій і станів, хоча б у силу динаміки емоційної сфери та її безперервної включеності в регулювання процесів життєдіяльності, обумовленості як потребами індивіда, так і особливостями культури, суспільства і тих реальних соціальних ситуацій, в яких опиняються люди.

Тим не менше спробуємо узагальнити всі ті емпірично обгрунтовані уявлення про природу емоційних явищ, які в тій чи іншій формі представлені у викладених вище теоріях чи теоретичних уявлень про природу емоційних явищ.

Таблиця 1.1. Загальні властивості емоційних явищ

2. Різноманітність емоційних явищ

Все різноманіття емоційних явищ можна розділити на 2 категорії: на позитивні емоції, пов'язані із задоволенням життєвих потреб людини і тому доставляють задоволення, і негативні емоції, пов'язані з незадоволенням життєвих потреб і тому доставляють незадоволення.

За формою перебігу всі емоційні стану діляться на чуттєвий тон, настрій, емоції, афект, стрес фрустрацію, пристрасть.

Найпростіша форма емоційного переживання - це, так званий чуттєвий, або емоційний, тон. Під чуттєвим тоном розуміють емоційне забарвлення, своєрідний якісний відтінок психічного процесу, які спонукають суб'єкта до їх збереження або усунення. Добре відомо, що деякі кольори, запахи самі по собі, незалежно від зі значення, від спогадів і думок, пов'язаних з ними, викликати в нас приємне або неприємне відчуття.

Чуттєвий тон як би акумулює в собі відображення найбільш загальних і часто зустрічаються ознак корисних та шкідливих факторів навколишньої дійсності. Завдяки своїй узагальненості чуттєвий тон допомагаючи прийняти хоча і попереднє, але зате швидке рішення про значення нового подразника, замість порівняння його зі своєю інформацією, що зберігається в пам'яті. Чуттєвий тон нерідко носить суб'єктивну забарвлення: цікава книга, приємний співрозмовник, весела кінокомедія, і т. д. для однієї людини можуть викликати в іншого зовсім протилежні переживання. Чуттєвий тон також залежить від того, як протікає діяльність. Постійно програє нам партнер здається більш симпатичним, ніж той, який завжди виграє у нас. Незважаючи на свою зовнішню незначність, знання і цілеспрямоване використання чуттєвого тону дозволяє впливати на настрій людини, підвищувати продуктивність праці, інтенсивність навчання і т.д.

Під настроєм розуміють загальний емоційний стан, фарбувальний протягом тривалого часу вся поведінка людини. Настрій дуже різноманітно і може бути радісним або сумним, веселим або пригніченим, бадьорим або пригніченим, спокійним або роздратованим і т.д. Настрій є емоційною реакціейне на безпосередні наслідки тих чи інших подій, а на їх значення для життя людини в контексті його загальних життєвих планів, інтересів та очікувань. Відзначаючи особливості настрою, С.Л. Рубінштейн вказував, по-перше, що воно не предметно, а особистісно, ​​і, по-друге, це не спеціальне переживання, приурочене до якомусь приватному події, а розлите, загальний стан.

Настрій істотно залежить від загального стану здоров'я, від роботи залоз внутрішньої секреції і, особливо, від тонусу нервової системи. Причини того чи іншого настрою не завжди зрозумілі переживає їх людині, а тим більше оточуючим його людям. Недарма говорять про беззвітній смутку, безпричинної радості, і в цьому сенсі, настрій - це несвідома оцінка особистістю того, наскільки сприятливо для неї складаються обставини. Але ця причина завжди є і може бути визначена.

Настрій накладає істотний відбиток на поведінку, стимулює або пригнічує діяльність людини. Одна і та ж робота при різних настроях може здаватися то легкою і приємною, то важкої і гнітючою. Добре працює людина, коли вона бадьора, спокійний, веселий і набагато гірше, він стурбований, роздратований, незадоволений. Поганий настрій позначається і на роботі оточуючих. Людина не повинна бути рабом свого настрою і, як зауважив один відомий герой: «гарний настрій ніхто не піднесе на блюдечку, про нього слід самому подбати». Тому людина повинна керувати своїм настроєм. Для цього можна використати образи і ситуації, приємні людині. За панування позитивного, життєрадісного настрою людина легко переживає і тимчасові невдачі і прикрості.

К. Ізард виділив такі основні, «фундаментальні емоції».

Інтерес - позитивний емоційний стан, що сприяє розвитку навичок і вмінь, придбання знань, мотивуюче навчання.

Радість - позитивний емоційний стан, пов'язаний з можливістю досить повно задовольнити актуальну потребу, ймовірність чого до цього моменту була невелика або, у всякому разі, невизначена.

Подив - не має чітко вираженого позитивного чи негативного знаку емоційна реакція на раптово виниклі обставини. Подив гальмує всі попередні емоції, спрямовуючи увагу на об'єкт, його викликав, і може переходити в інтерес.

Страждання - негативний емоційний стан, пов'язаний з отриманої достовірної чи здавалося б такою інформацією про неможливість задоволення найважливіших життєвих потреб, яке до цього моменту здавалося більш-менш імовірним, найчастіше протікає у формі емоційного стресу.

Гнів - емоційний стан, негативне за знаком, як правило, протікає у формі афекту і викликається раптовим виникненням серйозної перешкоди на шляху задоволення виключно важливою для суб'єкта потреби.

Відраза - негативний емоційний стан, що викликається об'єктами (предметами, людьми, обставинами тощо), зустріч із якими (фізична взаємодія, комунікація в спілкуванні та ін) вступає в різке протиріччя з ідеологічними, моральними або естетичними принципами і установками суб'єкта. Відраза, якщо воно поєднується з гнівом, може в міжособистісних відносинах мотивувати агресивну поведінку, де напад мотивується гнівом, а відразу - бажанням позбутися від кого-небудь або чого-небудь.

Презирство - негативний емоційний стан, який виникає в міжособистісних взаємовідносинах і породжується неузгодженістю життєвих позицій, поглядів і поведінки суб'єкта з життєвими позиціями, поглядами і поведінкою об'єкта почуття. Останні видаються суб'єкту як ниці, не відповідають прийнятим нормам моралі та естетичним критеріям.

Страх - негативний емоційний стан, з'являється при отриманні суб'єктом інформації про можливу загрозу його життєвому благополуччю, про реальної чи уявної небезпеки. На відміну від емоції страждання, що викликається прямим блокуванням найважливіших потреб, людина, переживаючи емоцію страху, має в своєму розпорядженні лише імовірнісним прогнозом можливого неблагополуччя і діє на основі цього (часто недостатньо достовірного або перебільшеного прогнозу).

Сором - негативний стан, що виражається в усвідомленні невідповідності власних помислів, вчинків і зовнішності не тільки очікуванням оточуючих, а й власним уявленням про належному поведінці і зовнішньому вигляді.

Із з'єднання фундаментальних емоцій виникають такі комплексні емоційні стани, як, наприклад, тривожність, яка може поєднувати в собі страх, гнів, провину й інтерес. Кожна із зазначених емоцій лежить в основі цілого спектру станів, що розрізняються за ступенем виразності (наприклад, радість, задоволення, захоплення, радість, екстаз і т.д.).

Емоційні переживання носять неоднозначний характер. Один і той самий об'єкт може викликати неузгоджені, суперечливі емоційні стосунки. Це явище отримало назву амбівалентність (подвійність) почуттів. Зазвичай амбівалентність викликана тим, що окремі особливості складного об'єкта по-різному впливають на потреби і цінності людини (так, можна поважати когось за працездатність і одночасно засуджувати за запальність). Амбівалентність може бути породжена і протиріччям між стійкими почуттями до предмета і розвиваються з них ситуативними емоціями (так, наприклад, суміщаючи любов і ненависть при ревнощів).

Найпотужнішою емоційною реакцією є афект. Афект (від лат. - «Душевне хвилювання», «пристрасть») - сильне і відносно короткочасне емоційний стан, пов'язаний з різкою зміною важливих для суб'єкта життєвих обставин і супроводжуване різко вираженими руховими проявами та зміною у функціях внутрішніх органів. Афект виникає на вже подія, що відбулася і є як би зрушеним до його кінця. Будь-яке почуття може переживати в афективній формі. Сюди належать і випадки афективного захоплення на виступи улюбленого ансамблю, і афективний гнів уболівальників на стадіоні, незадоволених якістю суддівства, і релігійний екстаз і т.д. Іноді афект проявляється в напруженій скутості рухів, пози мови. Такими можуть бути жах, відчай. Або, якщо людина несподівано отримує приємну звістку, він губиться, не знає, що сказати.

Причиною афекту може стати конфлікт, протиріччя між сильним потягом, бажанням, прагненням людини до чого-небудь і об'єктивною неможливістю задовольнити виникло спонукання, причому людина не в змозі або не хоче усвідомити цю неможливість або не може з нею примиритися (гнів, лють). Конфлікт може полягати й у підвищених вимогах, пропонованих до людини в даний момент, і його переживання, невпевненість у своїх силах, недооцінки своїх можливостей, Так наприклад, завдання може здаватися надважким, нездійсненною і викличе панічний страх.

Афект виникає різко, раптово у вигляді спалаху, пориву. При це змінюються основні характеристики уваги і в полі сприйняття утримуються тільки ті об'єкти, які у зв'язку з переживанням увійшли до комплексу. Всі інші подразники усвідомлюються недостатньо, і це одна з причин практичної некерованості цим станом. Крім того, змінюється мислення, людині важко зосередитися, передбачати результат своїх вчинків, і доцільне поведінка стає неможливим. Відмінна риса афекту - ослаблення свідомого контролю, вузькість свідомості. Афект супроводжується сильним і безладної руховою активністю, відбувається свого роду розрядка в дії.

Афекти негативно позначаються на діяльності людини, різко знижуючи рівень її організованості. У афекті людина як би втрачає голову, його вчинки не розумні, відбуваються без урахування обстановки. Якщо у сфері дій людини потрапляють предмети, що не мають відношення до причини афекту, він може в люті відкинути потрапила під руку річ, штовхнути стілець, грюкнути по столу. Втрачаючи владу над собою, людина як би весь віддається переживання. Стан афекту показано М.Ю. Лермонтовим в поемі «Мцирі»:

Тоді на землю я упав,

І в нестямі ридав,

І гриз сиру груди землі,

І сльози, сльози потекли

У ній горючею рікою.

Такий стан викликане сильним порушенням певних центрів проміжного мозку і кори півкуль. Володіючи властивостями доменанти, афект гальмує незв'язані з ним психічні процеси і нав'язує той чи інший стереотипний спосіб «аварійного» вирішення ситуації. Так як ці способи (оточення, втеча, агресія) склалися в процесі біологічної еволюції, то й виправдовують вони себе тільки у відповідних біологічних умовах.

Надзвичайно сильне збудження, перейшовши межу працездатності нервових клітин, змінюється безумовним охоронним гальмуванням, виникає емоційний шок. У результаті афект закінчується занепадом сил, втомою і навіть ступором. Порушення свідомості можуть призвести до нездатності згодом згадати окремі епізоди і навіть повної амнезії на подію.

Було б невірно думати, що афект повністю некерованим. Незважаючи на гадану раптовість, афект має певні етапи розвитку. І якщо на кінцевих етапах, коли людина повністю втрачає контроль над собою, зупинитися практично неможливо, то спочатку це може зробити будь-яка нормальна людина. Звичайно, це іноді вимагає величезних вольових зусиль, тим більш значних, ніж в більшій мірі розвинулося афективний стан. Тут найважливіше відстрочити наступ афекту, «загасити» афективну спалах, стримати себе, не втрачати владу над своєю поведінкою.

Ще одна велика область станів людини об'єднується поняттям стрес. Під стресом («тиск», «напруга») розуміють емоційний стан, що виникає у відповідь на різноманітні екстремальні впливи. Це поняття було введено Г. Сельє для позначення неспецифічної реакції організму на будь-який несприятливий вплив. Його дослідження показали, що в різні несприятливі фактори - втома, страх, образа, холод, біль, приниження і багато іншого викликають в організмі однотипну комплексну реакцію незалежно від того, який саме подразник діє на нього в даний момент. Причому ці подразники необов'язково повинні існувати в реальності. Людина реагує не тільки на дійсну небезпеку, але й на загрозу або на згадку про неї.

В даний час в залежності від стресового фактора виділяють різні види стресу, які в найбільш загальному вигляді можуть бути зведені до фізіологічного і психічному. Психологічний стрес у свою чергу можна розділити на інформаційний та емоційний. Якщо людина не справляється із завданням, не встигає приймати правильні рішення в необхідному темпі при високому ступені відповідальності, тобто коли виникає інформаційне перевантаження, може розвинутися інформаційний стрес. Емоційний стрес з'являється в ситуаціях загрози, небезпеки, образи і т.п. Г. Сельє виділив у розвитку стресу 3 етапи. Перший етап - реакція тривоги - фаза мобілізації захисних сил організму, підвищує стійкість по відношенню до конкретного травмуючого впливу. При цьому відбувається перерозподіл резервів організму: вирішення головного завдання забезпечується залік другорядних завдань, Людина справляється з навантаженням за допомогою функціональної мобілізації, без структурних перебудов. На другому етапі - етапі стабілізації всі параметри, виведені з рівноваги в першій фазі, закріплюються на новому рівні, Зовнішнє поведінка мало відрізняється від норми, все ніби налагоджується, але внутрішньо йде перевитрата адаптаційних резервів. Якщо стресова ситуація продовжує зберігатися, настає третій етап - виснаження, що може призвести до значного погіршення самопочуття, різних захворювань і навіть до смерті.

Показовими в цьому відношенні дані, отримані в свій час англійськими дослідниками. Вони простежили смертність від коронарної у представників 13 професійних груп. З'ясувалися досить цікаві відомості: Лікарі - хірурги, дрібні власники майже в 10 разів частіше гинули від інфаркту міокарда, ніж сільськогосподарські робітники, а судді і адвокати - в 5 з гаком разів. В інших випадках відзначається висока смертність від ішемічної хвороби серця керівних адміністративних діячів, льотчиків - випробувачів, пілотів реактивних літаків, водіїв міських автобусів. На перший погляд, між працею хірурга і шофера міського автобуса немає нічого спільного. Але якщо вдуматися, це загальне виявити неважко: воно в особливому, іноді надмірному емоційному напруженні працюючого. Саме постійне перебування в умовах стресової ситуації скорочує життя людей цих професій.

Стресові стани суттєво впливають на діяльність людини. Люди з різними особливостями нервової системи по-різному реагують на однакові психологічні навантаження. В одних людей спостерігається підвищення активності, мобілізація сил, підвищення ефективності діяльності. Це та званий "стрес лева».

Небезпека як би підстьобує людини, змушує її діяти сміливо і мужньо. З іншого боку, стрес може спричинити порушення діяльності, різке падіння її ефективності, пасивність і загальне гальмування («стрес кролика»).

Поведінка людини в стресовій ситуації залежить від багатьох умов, але перш за все від психологічної підготовки людини, що включає вміння швидко оцінювати обстановку, навички миттєвої орієнтування в несподіваних обставин, вольову зібраність і рішучість, досвід поведінки в аналогічних ситуаціях.

Близьким за своїм проявам до стресу є стан фрустрації.

Фрустрація («обман», «розлад», «руйнування планів») - стан людини, що викликається об'єктивно непереборними труднощами, які виникають на шляху до досягнення мети. Фрустрація супроводжується цілою гамою негативних емоцій, здатних дезорганізувати свідомість і діяльність. У стані Фрустрації людина може проявляти озлобленість, пригніченість, зовнішню і внутрішню агресію.

Рівень фрустрації залежить від сили і інтенсивності фактора, стану людини і сформованих у нього форм реагування на життєві труднощі. Особливо часто джерелом фрустрації виступає негативна соціальна оцінка, яка зачіпає значущі відносини особистості. Стійкість (толерантність) людини до фрустрірующім факторів залежить від ступеня його емоційної збудливості, типу темпераменту, досвіду взаємодії з такими чинниками.

Особливою формою емоційного переживання є пристрасть. За інтенсивністю емоційного збудження пристрасть наближається до афекту, а за тривалістю і стійкості нагадує настрій. У чому ж специфіка пристрасті? Пристрастю називають сильне, стійке, всеохоплююче почуття, яке визначає напрям думок і вчинків людини. Причини формування пристрасті досить різноманітні - вони можуть визначатися усвідомленими переконаннями (наприклад, пристрасність вченого в науці), можуть виходити з тілесних потягів або мати патологічний походження. У будь-якому випадку пристрасть органічно пов'язана з потребами та іншими властивостями особистості. Пристрасть виборча і завжди предметна. Такі, наприклад, що спостерігаються у людей пристрасть до музики, пристрасть до колекціонування і т.д.

Пристрасть захоплює всі думки людини, змушує згадувати всі обставини, пов'язані з предметом пристрасті, представляти і всебічно обдумувати шляхи досягнення потреби. Все інше, не пов'язане з предметом пристрасті, здається другорядним, не мають значення. Життя дає чимало прикладів, коли вчені, пристрасно працюють над відкриттям, не надавали значення своєму зовнішньому вигляду, забували про сон та їжу.

Найбільш важливою характеристикою пристрасті є її зв'язок з вольовою сферою. Пристрасть виступає одним з істотних спонукань до діяльності, володіючи великою силою. Тому надзвичайно важливо знати, на що спрямована пристрасть. Недарма християнська мораль розглядає пристрасть як таємну, фатальну силу, яка засліплює людини, залучає його до влади інстинктів. У дійсності оцінка значення пристрасті досить суб'єктивна. Пристрасть може бути прийнята, санкціонована особистістю, а може засуджуватися нею, переживатися як щось небажане, нав'язливе. Велику роль в оцінці грає думку. Так, наприклад, в рамках однієї культури прихильність народним принципам та ідеалам може розглядатися людьми як відданість традиціям, тоді як інші можуть назвати цю пристрасть фанатизмом; або пристрасть до грошей, до накопичення засуджується одними людьми як жадібність, але може бути позитивно оцінена в рамках іншої соціальної групи як економність, розважливість.

3. Роль, емоцій в житті людини

Мабуть, головне питання, яке цікавить кожного, хто бажає розібратися в проблемах емоційної сфери, - це питання про роль, яку відіграють ці явища в житті людини. Людські емоції мають тривалу історію філогенетичного розвитку, в ході якого вони стали виконувати цілий ряд специфічних функцій.

Відбивна функція емоцій виявляється в узагальненій оцінці подій. Завдяки тому, що емоції охоплюють весь організм, вони дозволяють визначити корисність і шкідливість які впливають на них факторів і реагувати, перш ніж буде визначено саме шкідливий вплив. Так, наприклад, людина, що переходить дорогу, може відчути страх різною мірою в залежності від складається дорожньої ситуації. Емоційна оцінка подій формується не стільки на основі досвіду індивідуальних переживань людини, скільки в результаті переживань, що виникли в спілкуванні з іншими людьми, зокрема, через сприйняття творів мистецтва, засоби масової інформації і т.д. Завдяки відбивної функції емоцій людина може орієнтуватися в навколишній дійсності, оцінити предмети і явища з точки зору їх бажаності. У цьому сенсі емоції виконують ще й предінформаціонную або сигнальну роль. Виникаючі переживання сигналізують людині, як там у нього процес задоволення потреб, які перешкоди він зустрічає на своєму шляху, на що треба звернути увагу в першу чергу і т. д.

Оціночна, або відбивна, функція емоцій безпосередньо пов'язана з спонукальної, або стимулюючої, функцією. Так, в тій же дорожньої ситуації, людина, відчуваючи страх перед наближається машиною, прискорює свій рух через дорогу. Емоції як би визначають напрямок пошуку, здатне задовольнити вирішення завдання. Емоційне переживання містить образ предмета задоволення потреби і своє упереджене ставлення до нього, що і спонукає людину до дії.

У зв'язку з тим, що емоції беруть безпосередню участь у навчанні, виділяють підкріплювальну функцію емоцій. Значущі події, що викликають емоційну реакцію, швидше і надовго вкарбовуються в пам'яті. Емоції успіху - неуспіху у змозі прищепити любов до вчення або назавжди погасити її. Американські психологи Р. М. Йеркс і Дж.Д.Додсон, вивчаючи залежність навчання від сили підкріплення (електроудар) у мишей, встановили залежність якості виконуваної діяльності від інтенсивності мотивації. Згодом ця залежність була виявлена ​​у людей. Виявилося, що в міру інтенсивності якість діяльності змінюється за колоколообразной кривої: спочатку підвищується, потім, після переходу через точку найбільш високих показників успішності діяльності, поступово знижується. Рівень мотивації, при якому діяльність виконується максимально успішно, називається оптимумом мотивації.

Переключательная функція емоцій особливо яскраво виявляється при конкуренції мотивів, у результаті якої визначається домінуюча потреба. Так, можливе виникнення суперечності між природним для людини інстинктом самозбереження і соціальної потреби дотримуватися певної етичної норми, що, по суті справи, реалізується в боротьбі між страхом і почуттям обов'язку, страхом і соромом. Привабливість мотиву, його близькість особистісним установкам направить діяльність особистості в ту чи іншу сторону.

У зв'язку з цим не можна не відзначити і пристосувальну функцію. За твердженням Ч. Дарвіна, емоції виникли як засіб, за допомогою якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов для задоволення актуальних для них потреб. Завдяки вчасно виникли емоціям, організм має можливість ефективно пристосуватися до навколишнього світу.

Комунікативна функція. Мімічні та пантомімічні руху дозволяють людині передавати свої переживання іншим людям, інформувати їх про своє ставлення до предметів і явищ навколишньої дійсності. Міміка, жести, пози, виразні зітхання, зміна інтонації, є «мовою людських почуттів», засобом повідомлення не стільки думок, скільки емоцій. Як показали дослідження не всі емоції однаково легко розпізнати. Легше всього розпізнається жах (57% випробовуваних), потім огиду (48%), здивування (34%). Найбільшу інформативність про емоції, які долають людиною, несе вираз його рота.

У рамках комунікативної функції можна виділити й інші. Емоції можуть нести впливу на оточуючих. Так, діти дуже швидко помічають, що їх емоційні реакції, пов'язані з фізичним нездоров'ям, володіють великою силою впливу на оточуючих. П'ятирічна дитина цілком свідомо говорить, що він буде плакати до тих пір, поки батьки не виконають його бажання.

Емоції пов'язані з особливими фізіологічними процесами в організмі. Виникнення цих процесів має у своїй основі зміни, що відбуваються у зовнішньому світі, але зачіпає діяльність всього організму. Так, наприклад, при емоційних переживаннях змінюється кровообіг: частішає або сповільнюється серцебиття, змінюється тонус кровоносних судин, знижується або підвищується кров'яний тиск і т.д. У результаті при одних емоційних переживаннях людина - червоніє, при інших - блідне. Серце настільки чуйно реагує на всі зміни емоційної життя, що в народі його завжди вважали вмістилищем, органом почуттів, незважаючи на те, що зміни відбуваються і в дихальній і в травній і в секреторній системах.

Емоції націлені на оволодіння прийнятними об'єктами. Їх можна розглядати як засіб досягнення конкретних об'єктів, але не тільки - цим вони також сприяють вдосконаленню нашої власної особистістю, розвитку потенційних здібностей. Навіть побіжний погляд на власні переживання показують, що емоція може спонукати нас до дії і полегшити його виконання. Ми ставимо собі за мету, яку дуже бажаємо, і досягаємо її без усякого почуття зусилля, але для нас важким тягарем є зусилля, необхідні для досягнення мети, яку нам слід було б досягти, але яка не дуже нас турбує. Це проявляється також у прискоренні діяльності, наступаючому в ті моменти, коли ми буваємо охоплені відвагою, гнівом або страхом. Як імпульсивні емоції, так і емоції опору можуть служити нам засобами в переслідуванні поставлених цілей. Оволодіння об'єктом починається з бажання, досягається дією і завершується радістю, яку нам цей об'єкт доставляє. Якщо з нами трапляється щось недобре, ми намагаємося цього позбутися і шукаємо чогось кращого.

Важче з'ясувати, яким чином сприяють діяльності по досягненню мети негативні емоції і викликані ними стану. Необхідно мати на увазі, що негативна емоція негативне рух, пов'язаний з нею, в дійсності є позитивними станами - адже при цьому щось відбувається. Рух називається негативним тому, що воно видаляє від того, що його викликає. Але цей рух не просто видаляє від небажаного об'єкта або стану. Є підстави стверджувати, що цей рух позитивно (направлено до чого-то) в такій же мірі, як і негативно (у бік небажаного), тому що навіть з точки зору принципів чисто фізичної еволюції організмів виживання - це функція реакцій уникнення. Отже, негативне рух завжди є рух до чогось кращого, а не просто від якогось готівкового зла. Щоправда, це «щось краще» завжди усвідомлюється, звичайно, дуже смутно і туманно, в той час як об'єкт, що викликав емоцію, сприймає фокусі свідомості з усією виразністю. Але для виживання має значення не виразність сприйняття і не факт уникнення, а, швидше, цінність рухів для досягнення позитивної мети. Ситуація типу «з вогню та в полум'я» являють собою рідкісний виняток.

Крім того, емоційна реакція при негативних емоційних станах рідко є результатом дії одиночного об'єкту або не чим не ускладненого розуму. Печаль, яка на перший погляд здається виключно депресивної, має і позитивний зміст: вона направляє нас до чогось (неважливо, до чого саме) конструктивного і підвищує настрій. Більш складні випадки, коли печаль викликана втратою, Тут ми маємо негативну емоцію, підкріплює і підтримує емоцією опору. Ми жадаємо загубленого добра, тепер вже недосяжного, і пригноблені його відсутністю, тепер вже неминучим. Саме емоція опору закріплює наш зв'язок з причиною нашої печалі. Вся проблема тривоги, печалі і негативних емоцій в цілому потребує в новому розгляді з цієї точки зору

Як ми говорили, емоції виникають в результаті оціночного судження, складеного спочатку на основі сенсорної привабливості чи відрази. Але грунтуючись тільки на цьому, не можна судити про те, що для людини добре, а що - погано. Основою для такого судження має бути і розумна оцінка. Об'єкт може викликати приємні відчуття і задоволення, але бути шкідливим з раціональної точки зору. Плитка шоколаду діабетику дуже привабливою, але він знає, що буде страждати, якщо з'їсть її. Подібно до цього, весняне повітря і сонце можуть викликати у студента сильне бажання піти з лекцій, але якщо він поступиться йому, постраждають його надії здати іспити.

Отже, для того щоб емоція служила засобом самоствердження, необхідно встановлення гармонії між об'єктами емоції і життєвими цілями особистості. Якщо ці об'єкти сприймаються в їхню справжню цінність, якщо вони розглядаються з точки зору кінцевих цілей людини, те і судження про те, наскільки вони прийнятні для людини, буде об'єктивним і адекватним.

Висновок

Емоції - психічні явища, які відображають у формі переживань особисту значимість та оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини. Емоції служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самої себе і до навколишнього світу.

Емоції відіграють важливу роль у житті людини і різним чином впливають на його діяльність.

Емоції необхідні для виживання і благополуччя людини. Не володіючи емоціями, тобто, не вміючи відчувати радість і печаль, гнів і провину, ми не були б у повній мірі людьми.

Емоція - це щось, що переживається як почуття, яке мотивує, організовує і направляє сприйняття, мислення і дії.

Емоція мотивує. Вона мобілізує енергію, і ця енергія в деяких випадках відчувається суб'єктом як тенденція до здійснення дії. Практично будь-яка людина, дорослішаючи, навчається керувати вродженої емоційністю, в тій чи іншій мірі трансформувати її.

Більшість вчених, як і звичайні люди, ділять емоції на: позитивні та негативні. Але, було б правильніше вважати, що існують емоції, які сприяють підвищенню психологічної ентропії, і емоції, які, навпаки, полегшують конструктивну поведінку. Подібний підхід дозволяє віднести ту чи іншу емоцію в розряд позитивних чи негативних в залежності від того, який вплив вона робить на внутрішньоособистісні процеси та процеси взаємодії особистості з найближчим соціальним оточенням. Емоції впливають на тіло і розум людини, вони впливають практично на всі аспекти його існування. Пульс розгніваного або переляканого людини може на 40-60 ударів в хвилину перевищувати нормальний. Це вказує на те, що в процесі переживання емоцій задіяні практично всі нейрофізіологічні та соматичні системи організму. Емоція активізує вегетативну нервову систему, яка в свою чергу впливає на ендокринну і нервово-гуморальну системи. Розум і тіло вимагають дії.

Список використаної літератури

1. Бреслав Г.М. Психологія емоцій. - М.: 2007. - 544с (Психологія для студента).

2. Загальна психологія: курс лекцій для першого ступеня педагогічної освіти / Укл. Є.І. Рогов. - М.: 2000. - 448с.

3. Вілюнас У Психологія емоцій. - СПб.: Пітер, 2008. - 496с: іл. - (Серія «Хрестоматія з психології»).

4. Крюгер Ф. Сутність емоційного переживання / / Психологія. Емоції. Тексти. - М; 1984.

5. Ізард К.Е. Емоції людини. - М; 1980.

6. Додонов Б.І. Емоції як цінність. - М. 1978.

7. Психологія емоцій. Тексти. М.: Изд-во МГУ, 2003.