Роботу виконала Ганчуріна Ольга.
Історичний факультет ЯГПУ
2003
У зміст входять матеріали про династію Романових після Петра I, зокрема палацові перевороти, життя Олександра I, Миколи I, Олександра II, Марії Феодорівна, коронації царів, виховання в династії Романових.
Палацові перевороти в династії Романових
Російські царі коронувалися, як правило, в Успенському соборі Московського Кремля. Коронаційний обряд тривав три дні і складався з вінчання правителя на царство і власне коронації.
Вінчання на царство і коронація полягали у покладанні царських регалій: барм, шапки і ланцюги Мономаха, пізніше корони. Коронував царя патріарх чи митрополит. Такий порядок був введений Іваном Грозним і змінено лише Петром I, який скасував патріаршество на Русі. Царський престол передавався в Росії у спадок від батька до сина.
З двадцяти правителів, які належали до будинку Романових, жінок було шість. Остання з них Катерина II здобула популярність "освіченої правительки", вони прославили своє ім'я великими завоюваннями і мудрими державними рішеннями. Найбільш великим Російським правителем з Будинку Романових був все ж Петро I, при якому почався справжній розквіт Росії. За Петра I Росія стала великою державою і була проголошена імперією. Триста років правління династії Романових широко відзначалися в Росії в 1913 році при останньому імператора Миколи II. [1] Події, що відбувалися в Росії у другій чверті до середини 18-го століття, отримали назву "епохи палацових переворотів" або "епоха тимчасових". Це був період політичної нестабільності, час реорганізації органів центральної влади. За 37 років від смерті Петра I до царенія Катерини II трон займали 6 монархів, отримали престол в результаті палацових інтриг або переворотів. 2 з них Петро III та Іван Антонович були повалені силою і вбиті. У 1725 - 27 рр.. на престолі перебувала Катерина I, дружина Петра I. Для кращого управління країною був утворений верховний таємна рада - вищий державний орган, обмежував владу сенату. До нього увійшли: Меньшиков, Остерман, Толстой, Галіцина ... Всі члени таємної ради були найближчими радниками Петра I. Не за довго до смерті Катерина I, написала заповіт, що визначило послідовність наслідування престолу. [3]
Це заповіт був складений під тиском Меньшикова, який розраховував одружити Петра на одній зі своїх дочок. Після смерті Катерини на престол зійшов Петро 2, а його регентом став Меньшиков. Але незабаром, із-за хвороби він був відсунутий від престолу князями Долгорукими, які виношували той же план. У 1730г вмирає Петро 2. Після цього таємний рада вирішила запросити на престол племінницю Петра2, Ганну Иоановну. Вона правила з 1730-1740гг. Верховний Таємний рада розробила кондиції (умови), які Ганна Іоанівна підписала, вступаючи на престол (вона не могла виходити заміж, роздавати землі, оголошувати війну, укладати мир і т.д). Але, приїхавши до Москви, вона виявила, сто затію верховніков підтримує не всі дворянство, і вона демонстративно розірвала кондиції, оголосивши себе самодержавної государинею. Час її правління було часом засилля іноземців. Особливим впливом у дворі користувався Едмон Бірон. Незадовго до смерті Анна Іонівна призначила своїм наступником 2-х місячного Івана Антоновича, свого внучатого племінника. Регентом при ньому був призначений Бірон. Через кілька місяців після смерті Анни Іоанівни Бірон був відсторонений від влади німцем Мінехом, потім був засланий на заслання. Регентшею була Ганна Леопольдівна (мати немовляти). Але її правління тривало недовго. У 1741г стався новий палацовий переворот на користь Єлизавети Петрівни, молодшої дочки Петра. Вона правила з 1741-1761гг. Єлизавета Петрівна, вступивши на престол, заявила, що не буде підписувати смертних вироків і що буде правити за заповітами Петра 1. В останні роки свого правління вона виписала з Німеччини свого племінника і зробила його своїм спадкоємцем. У 1761г на престол зійшов Петр3, але в червні 1762 він був, скинутий в результаті змови, організованого Катериною 2. Так закінчилася епоха палацових переворотів. [1]
Виховання в сім'ї Романових
Серед всіх Романових найбільшу увагу вихованню царських нащадків приділяла Катерина II. За прикладом імператриці Єлизавети Петрівни вона, по суті, відібрала у батьків (Павла I і Марії Федорівни) їх старших синів - Олександра, майбутнього імператора Олександра I, і його брата Костянтина. Поселила їх біля себе в Царському Селі, далеко від батьків.
Всі свої невитрачені материнські почуття бабуся віддавала улюбленому онукові Олександру. Катерина складала для Олександра дитячі книги, придумувала для нього зручні, корисні для здоров'я костюми. Але треба віддати належне Катерині II - вона старанно займалася вихованням онуків. У 1784 р. Катерина II склала докладну інструкцію для вихователів і наставників своїх онуків. Цей педагогічний працю їй здавався особливо вдалим, і вона охоче давала їм користуватися зацікавленим особам. В інструкції, складеної Катериною, головну увагу було звернуто на гігієну, фізичне виховання дітей, а також на розвиток в них сили уяви та почуття співчуття. У цьому педагогічній праці були закладені основні принципи виховання особистості, головними рисами якої були природність, розумність, свобода, нормальний здоровий побут.
Обстановка, яка оточувала Олександра і його брата, була більш схожою на побут освічених європейських сімей, ніж на побут домостроевской Росії. Наказано було вчити дітей у ті години, коли вони виявлять до того полювання, і закінчувати перш, ніж стануть нудьгувати. За вчення не лаяти, але якщо вчаться добре - похвалити. Імператриця вважала, що "страхом навчити не можна, бо в душу, охоплений страхом, не більше можна вкласти вчення, ніж на тремтячою папері написати". Катерина II встановлювала і порядок навчання. Спершу вчити читання, письма, малювання, арифметиці. Потім будуть географія, хронологія, астрономія, математика. Але забороняється примушувати дітей твердити багато напам'ять. "Мовам вчити дітей не інакше, як у розмовах, але щоб при тому не забували своєї мови російської ...". Далі йшли "історія, закони російські, не дізнавшись яких, неможливо знати і порядки, якими правиться Росія". "Бажано, - писала імператриця, - щоб вони пройшли військову, сухопутну і морську службу від первісних підстав до вищої частини їх і отримали про них грунтовне поняття". Понад те, передбачалося навчати царських дітей верховій їзді, фехтуванню, вольтіжірованію, плавання, рушничним прийомам і "всього того, що тілу додає сили та повороткість ...". "Доброї ході і зовнішності нічим краще вивчитися не можна, як танцюванням" ... Якщо діти виявлять полювання точити або займатися яким-небудь іншим ремеслом, то не відвертати їх від цих занять
Великих князів у віці від одинадцяти до п'ятнадцяти років вправляти відомостями, що відносяться до вивчення Росії, і в цьому повинні складатися головні предмети їх занять. Досягненню цієї мети могли служити карти Росії та кожної з російських губерній з описом грунту, виростанні, тварин і головних пунктів народної промисловості, а також види чудових місць, міст і будов; відомості про перебіг судноплавних річок, про стан фортець і доріг, опис народів, живуть у кожній губернії, їх одягу, традицій і звичаїв. У числі принципів навчання були вказані закони і судочинство своєї країни, фінанси, освіту і утримання військ, піклування про хворих, немічних і незаможних ...
В особливому розділі, "щодо умонаклоненія до добра", імператриця пропонує діяти на мораль дітей, даючи їм почувати при кожній нагоді, що старанність та ентузіазм нагороджуються любов'ю, добрим ім'ям і славою, а недбальство і погані вчинки тягнуть за собою сором і презирство . У відношенні поводження імператриця вважала, що воно багато залежить від суспільства, в якому будуть жити діти, і тому слід бути дуже обережними у виборі оточуючих їх людей. У міру наближення вихованців до юнацького віку показати їм мало-помалу світло, яким він є, і намагатися переконати в них обережність від пороків і порочних людей ... "Спосіб не бути обдуреними в світі, - говорить Катерина, - знати світло ... Необхідне уміння розрізняти властивості людей і в яких випадках пристойно не звертати на те уваги ... У кому немає ні чесноти, ні чемності, ні доброго поведінки, ні знання людей і речей, той ніколи не буде гідний пошани ".
Олександр I
З цими проблемами зіштовхнувся Олександр I. У 1801 р. він вступив на престол, він був молодий, честолюбний, дотримувався ліберальних поглядів. У 1808 р. поміщикам було заборонено торгувати селянами, в 1809 р. було заборонено їх засилати на каторгу.
У 1801 р. була дозволена вільна купівля-продаж незаселеній землі.
У 1803 р. Поміщики одержали право на звільнення селян за викуп.
У 1818 р. Селянам було дозволено будувати фабрики і заводи.
У 1812 р. почалася вітчизняна війна, після закінчення якої контраст між феодально-кріпосницького станом переможців та успіхами у розвитку західних країн посилився і був не на користь Росії. Перемога далася ціною величезної напруги народу та економіки, виникла фінансова криза.
АI і його міністри змушені шукати нові напрямки в політиці, готується проект скасування кріпосного права (в таємності), один з документів з цього питання розроблявся А.А. Аракчеєва, в його основі лежала ідея продажу державі поміщицьких маєтків, що давало можливість поміщикам позбутися від своїх боргів, а отже, у них з'являвся б стимул до перекладу господарств на раціональну основу.
М.М. Сперанський, в рамках програми створеного секретного комітету, запропонував призупинити випуск паперових грошей і ввести срібний рубль. Він більше значення надавав регулюючої ролі держави та її реформи, по суті, зміцнювали самодержавство.
Н.С. Мордвинов був теж стурбований пошуком шляху ліквідації соціально-економічного відставання Росії від заходу, рішення проблеми він бачив у розвитку приватної власності, конкуренції, пропонував інтенсивно розвивати банківську систему, модифіковані митні тарифи і т.д.
Жоден з перерахованих проектів не був виконаний з причини опору консервативних поміщиків [3]
Олександр II
Імператор всеросійський, старший син імператора Миколи Павловича й государині імператриці Олександри Федорівни, народився в Москві 17 квітня 1818 р. вихователь його були генерали Мердер і Кавелін. Мердер звернув на себе увагу як командир роти в заснованої 18 серпня 1823 школі гвардійських підпрапорщиків. Микола Павлович, тоді ще великий князь, дізнавшись про його педагогічні здібності, лагідний характер і рідкісний розум, зважився довірити йому виховання свого сина. У цю важливу посаду Мердер вступив 12 червня 1824, коли великому князю ледве виповнилося шість років, і з невтомним ретельністю виконував її в продовження десяти років. Безсумнівно, що вплив цього високогуманного вихователя на юне серце його вихованця було саме благотворний.
Не менш благотворно був вплив і іншого наставника великого князя - знаменитого поета Василя Андрійовича Жуковського, керівника його класних занять. Після досягнення повноліття царевич здійснив подорож по Росії у супроводі Кавеліна, Жуковського і флігель-ад'ютанта Юрійовича. Вже в 20 років він пережив першу глибоке почуття. У 1837 році за бажанням Миколи I він здійснив подорож по Європі з освітньою метою. Він об'їхав Швейцарію, Австрію, Італію і довго затримувався в Берліні, Веймарі, Мюнхені, Відні, Турині, Флоренції, Римі та Неаполі. Молодий цесаревич прийняв запрошення і прибув до Дармштадт 12-го березня 1837 року. Це відвідування зіграло велику роль в житті Олександра II.
У Людовика II було четверо дітей - троє синів та одна дочка, яка була наймолодшою в сім'ї - в цей час їй ледь виповнилося 15 років. Олександр Миколайович пристрасно в неї закохався. Після прибуття в Росію принцеса Максиміліана Вільгельміна--Августа-Софія-Марія (нар. 27 липня 1824г.), Прийняла миропомазання за статутом православної церкви 5 грудня 1840 з ім'ям великої княжни Марії Олександрівни. На другий день було заручення, а 16 квітня 1841 скоєно одруження цесаревича Олександра з принцесою Марією Гессеннской. На загальну думку, вона була визнана красунею і прекрасно вихованою. Незважаючи на свою молодість, вона виявляла всю серйозність свого характеру; всією душею віддалася вона справах благодійності та захоплювала Святійший Синод своїм благочестям. При дворі її дорікали лише в суворості, замкнутості і в любові до етикету.
При вступі на престол у них було шестеро дітей. Але часта вагітність підірвала її здоров'я. Вимушена за вказівкою лікарів вести все більш замкнутий спосіб життя, вона незабаром помітила, що імператор охолов до неї. Горда, вона мовчки страждала, продовжуючи, на пережите нею випробування, зберігаючи почуття вдячності до людини, подарував їй свою першу любов і зробив з неї, незначною принцеси, імператрицю-володарку всієї Русі.
А в цей час у Олександра II роман змінювався романом і захоплення захопленням. Один час здавалося навіть, що він захоплений серйозним почуттям. Він захопився молодий двадцятирічною дівчиною, настільки ж чудовою своїм розумом, як і красою, княжною
Олександрою Сергіївни Довгорукої - віддаленій родичкою Катерини Михайлівни. У 60-х роках, в епоху великих реформ, вона відігравала велику роль. Ясність її розуму і твердість характеру часто змушували Олександра II наполегливо слідувати за обраним ним шляху рішучих перетворень
Ще, будучи спадкоємцем, Олександр II брав участь у справах управління. В останні роки царювання Імператора Миколи і під час його подорожей Олександр II неодноразово заміняв свого найяснішого батька;
Вступив Олександра II на престол 19 лютого 1855 [4]
Марія Теодорівна (до переходу у православ'я Софія-Доротея-Августа-Луїза)
Народилася 14 жовтня 1759 р. у Штутгарті - померла 12 листопада 1828 (за іншими даними 24 жовтня 1828) в Петербурзі. Батько її, принц Фрідріх-Євген, полягав у прусській службі і лише під старість став можновладних герцогом Вюртембергському. Змови в Берліні 12 липня 1796, прибула до Петербурга 31 серпня 1796, миропомазана 14 вересня 1796, заручена з Павлом I Петровичем 15 вересня 1796, повінчана 26 вересня 1796.
До сходження на престол Павла не відігравала ніякої ролі ні в російській політиці, ні в російській життя взагалі, що пояснюється розладом між Катериною II та її сином. Марія Теодорівна була усунена навіть від виховання своїх дітей (великих князів Олександра і Костянтина), яких негайно по-їхньому народженні Катерина II взяла до себе і керувала їх вихованням. Слідом за сходженням на престол Павла I Марія Теодорівна, 12 листопада 1796 р., була поставлена "начальником над виховним товариством шляхетних дівиць".
На перших порах імператриця виявила велику енергію і залучила на користь суспільства багато пожертвувань. У 1797 р. вона вийшла з особливою думкою щодо перетворення суспільства, висловлюючись проти раннього надходження дівчат (5 років) в суспільство для виховання, намагаючись строго відокремити благородних від міщанок і проектуючи зменшення числа останніх.
Головну причину незадовільною постановки виховних будинків імператриця побачила в тому, що кількість принесених немовлят було необмежено, а тому 24 листопада 1797 було наказано обмежити число обох статей виховуються в будинку п'ятьмастами в кожній із столиць, решту принесених в будинок немовлят віддавати у казенні государеві села благонадійним і доброго поведінки селянам на виховання з метою привчити вихованців правилами сільського домоводства; хлопчиків залишати у селян до 18-річного віку, дівчаток - до 15 років. У будинку повинні були виховуватися лише абсолютно слабкі діти, які вимагали безперестанного догляду. Участь імператриці Марії Феодорівна в російській державного життя обмежувалося і за царювання синів її майже виключно турботами про жіночу освіту. Завдяки її заступництву і почасти сприяння, за царювання Олександра I було засновано кілька жіночих навчальних закладів, як у Санкт-Петербурзі, так і в Москві, Харкові, Симбірську і інших містах. Похована 13 листопада 1828 у Петропавлівському соборі. [8]