МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
ФІЛІЯ ДЕРЖАВНОГО освітня установа вищої професійної освіти
«Санкт-Петербурзький державний УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ І ФІНАНСІВ» до м. Мурманськ
ЗАОЧНЕ ВІДДІЛЕННЯ
Курс I з № залікової книжки ________
Спеціальність ОЕФ
Контрольна робота
з дисципліни КОНЦЕПЦІЇ СУЧАСНОГО природознавства
___________________________________________________________________
на тему «гносеології та Природознавство»
____________________________________________________________
студента ______________________________
прізвище, ім'я, по батькові
Адреса _____________________________________________________________
Місце роботи та займана посада _________________________________
_____________________________________________________________
Дата реєстрації роботи _______________________
Мурманськ - 2005
Гносеологія і природознавство
Гносеологія - наука про пізнання.
Природознавство - наука про явища і закони природи.
Наука - сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність.
Питання № 1. Об'єктивність природничо-наукового знання і проблема обгрунтування його істинності.
Питання № 2. Роль гіпотез в розвитку науки.
Питання № 3. Емпіричний і теоретичний рівні в природознавстві.
№ 1. Незважаючи на індивідуальність вирішення наукових завдань, можна назвати цілком певні правила наукового пізнання дійсності:
- Нічого не приймати за істинне, що не представляється ясним і виразним;
- Важкі питання ділити на стільки частин, скільки потрібно для їх вирішення; починати дослідження з найпростіших і зручних для пізнання речей і сходити поступово до пізнання важких і складних;
- Зупинятися на всіх подробицях, на все звертати увагу, щоб бути впевненим, що нічого не втрачено.
Багато авторитетні вчені бачать важливу роль саме природничо-наукових знань, природничих наук у пізнанні дійсності.
Серед учених завжди виникало і виникає питання: якою мірою можна довіряти наукових результатів, тобто питання про достовірність наукових результатів, якості роботи вченого. Доводиться констатувати, що наукова продукція на своєму шляху до істини переповнена помилковими результатами Помилковими не в тому об'єктивному сенсі, що деякі твердження та подання з часом доповнюються, уточнюються і поступаються місцем новим і що все природно - наукові експериментальні результати супроводжуються цілком певної абсолютною помилкою, а в набагато більш простому розумінні, коли помилкові формули, невірні докази, невідповідність фундаментальним законам природознавства і т.п. призводять до неправильних результатів.
Для перевірки якості наукової продукції проводиться її контроль: експертиза, рецензування та опонування. Кожен з даних видів контролю спрямований на визначення достовірності наукових результатів. Як приклад наведемо цифри, що характеризують ефективність контролю пропонованих патентування матеріалів. У результаті експертизи 208975 заявок на винаходи, поданих до Національної ради винаходів США, виявлено, що всього лише 8615 (близько 4%) з них не суперечило здоровому глузду, а реалізовано тільки 106 (менше 0,05%) заявок. До недавнього часу у вітчизняних академічних та центральних галузевих журналах після рецензування публікувалася приблизно одна з п'яти представлених робіт. Сумлінне опонування дозволяє істотно скоротити потік неспроможних кандидатських і докторських дисертацій.
Разом з тим слід визнати, що процедури експертизи, рецензування та опонування далекі від досконалості. Можна навести не один приклад, коли великі наукові ідеї відкидалися як суперечать загальноприйнятим поглядам, - це і квантова гіпотеза Макса Планка, і постулати Бора та ін
У науці і, особливо, в природознавстві є внутрішні механізми самоочищення. Результати досліджень в областях мало кому цікавих, звичайно, рідко контролюються. Достовірність їх не має особливого значення: вони все одно приречені на забуття. Результати цікаві, корисні, потрібні і важливі волею-неволею завжди перевіряються й багато разів.
Існуючі способи контролю наукової продукції малоефективні, і для науки контроль, по суті, не потрібний. Він потрібен суспільству, державі, щоб не витрачати гроші на марну роботу дослідників. Велика кількість помилок в науковій продукції говорить про те, що наближення до наукової істини - складний і трудомісткий процес, що вимагає об'єднання зусиль багатьох вчених протягом тривалого часу. Близько двадцяти століть відділяють закони статики від правильно сформульованих законів динаміки. Усього лише на десятці сторінок шкільного підручника вміщується те, що добувалося протягом двадцяти століть. Дійсно, істина набагато дорожче перлів.
Істина - предмет пізнання.
Часто зустрічається твердження: головна мета природознавства - встановлення законів природи, відкриття прихованих істин - явно чи неявно припускає, що істина десь вже існує в готовому вигляді, її треба тільки знайти, відшукати як якесь скарб. Великий філософ давнини Демокріт ще у V ст. до н.е. говорив: «Істина прихована в глибині (лежить на дні морському)». Що ж означає відкрити природно - наукову істину в сучасному розумінні? Це, по-перше, встановити причинно-наслідковий зв'язок явищ і властивостей об'єктів природи, по-друге, підтвердити експериментом, досвідом істинність отриманих теоретичних тверджень і, по - третє, визначити відносність природно - наукової істини.
Одне із завдань природознавства - пояснити явища, процеси і властивості об'єктів природи. Істинний натураліст не повинен обмежуватися теоретичними твердженнями або висунутими гіпотезами для пояснення спостережуваних явищ чи властивостей. Він повинен підтвердити їх з «дійсним ходом речей». Тільки так натураліст може наблизитися до природно - наукової істини, яка, як тепер зрозуміло, принципово відрізняється від математичної істини.
Після проведення експерименту, досвіду настає завершальна стадія природно - наукового пізнання, на якій встановлюються межі істинності отриманих експериментальних результатів або межі застосування законів, теорій або окремих наукових тверджень. Результат будь-якого експерименту, як би він ретельно не проводився, не можна вважати абсолютно точним.
Неточність експериментальних результатів обумовлюється двома факторами: об'єктивним і суб'єктивним. Один з істотних об'єктивних чинників - динамізм оточуючого нас світу: пригадаємо мудрі слова Геракліта - «Все тече, все змінюється; в одну й ту саму річку не можна увійти двічі». Інший об'єктивний чинник пов'язаний з недосконалістю технічних засобів експерименту. Експеримент проводить людина, органи чуття та інтелектуальні здібності якого далекі від досконалості - помилятися властиво людині - це і є суб'єктивний фактор неточності природно - наукових результатів.
Теоретичні твердження без експерименту носять гіпотетичний характер. Тільки при підтвердженні експериментом з них народжується справжня природно - наукова теорія. Наукова теорія і експеримент, або, в узагальненому поданні, наука і практика - ось два кити, на яких тримається гіллясте древо пізнання.
Підводячи підсумок, сформуємо три основні положення теорії природно - наукового пізнання:
1. в основі природно - наукового пізнання лежить причинно-наслідковий зв'язок;
2. істинність природно - наукових знань підтверджується експериментом, досвідом (критерій істини);
3. будь-яке природно - наукове знання щодо.
Дані положення відповідають трьом стадіям природно - наукового пізнання. На першій стадії встановлюється причинно-наслідковий зв'язок у відповідності з принципом причинності. Перше і досить повне визначення причинності міститься у висловленні Демокріта: «Жодна річ не виникає безпричинно, але все виникає на якому-небудь підставі й у силу необхідності». У сучасному розумінні причинність означає зв'язок між окремими станами видів і форм матерії в процесі її руху і розвитку. Виникнення будь-яких об'єктів і систем, а також зміна їх властивостей в часі мають свої підстави в попередніх станах матерії в процесі її руху і розвитку; ці підстави називаються причинами, а викликані ними зміни - наслідками. Причинно - наслідковий зв'язок - основа не тільки природно - наукового пізнання, але і будь-який іншої діяльності людини.
Друга стадія пізнання полягає у проведенні експерименту і досвіду. Природно-наукова істина - це об'єктивний зміст результатів експерименту і досвіду. Критерій природничо-наукової істини - експеримент, досвід. Експеримент і досвід - вища інстанція для натуралістів: їх вирок не підлягає перегляду.
Будь-які природно-наукові знання (поняття, ідеї, концепції, моделі, теорії, експериментальні результати і т.п.) обмежені і відносні. Визначення меж відповідності та відносності природно-наукових знань - це третя стадія природничо-наукового пізнання.
Розвиток природознавства - це послідовне наближення до абсолютної природничо-наукової істини
№ 2. Важливою формою теоретичного мислення є гіпотеза - припущення, що виходить з ряду фактів і допускає існування об'єкта, його властивостей, певних відносин. Гіпотеза - це вид умовиводу, що намагається проникнути в сутність ще недостатньо вивченою області дійсності.
Гіпотеза вимагає перевірки та докази, після чого набуває характер теорії - системи узагальненого знання, пояснення тих чи інших сторін дійсності. Наприклад, твердження про атомну будову матерії була довгий час гіпотезою. Підтверджена досвідом, ця гіпотеза перетворилася в достовірне знання, теорію атомного будови матерії.
На підставі видимого, чутного і відчутного люди проникають в невидиме. Нечутне і невідчутне. Саме на такому опосередкованому пізнанні заснована вся наука.
№ 3. Видатний натураліст академік В.І. Вернадський з упевненістю стверджував: «В основі природознавства лежать тільки наукові емпіричні факти і наукові емпіричні узагальнення». Емпіричний підхід заснований на експерименті і досвіді як визначальних джерелах природничо-наукового пізнання. Разом з тим В.І. Вернадський вказував і на обмеженість емпіричних знань.
Теоретичні твердження без експерименту носять гіпотетичний характер. Тільки при підтвердженні експериментом з них народжується справжня природно-наукова теорія. Наукова теорія і експеримент, або, в узагальненому поданні, наука і практика - ось два кити, на яких тримається гіллясте древо пізнання.
Кожен акт пізнавального процесу включає в себе в тій чи іншій мірі як наочно-чуттєві, емпіричні, так і абстрактні, теоретичні елементи. Кожен акт живого споглядання пронизаний думкою, опосередкований поняттями, категоріями. Сприймаючи який-небудь об'єкт, ми відразу ж відносимо його до певної категорії речей, процесів.
Історично шлях природно-наукового пізнання навколишнього світу почався з живого споглядання - чуттєвого сприйняття фактів на основі практики. Від живого споглядання людина переходить до абстрактного мислення, а від нього - знову до практики, в якій він реалізує свої думки, перевіряє їх істинність. Сучасний дослідник, мислення якої акумулювало певною мірою людський досвід і вироблені людством категорії і закони, не приступає до дослідження з живого споглядання. Будь-яке природно-наукове дослідження потребує з самого початку в керівних ідеях. Вони служать свого роду спрямовуючою силою, без них натураліст прирікає себе на блукання у темряві, не може поставити правильно жодного експерименту. Разом з тим теоретична думка, навіть бездоганна по своїй логічній строгості, не може сама по собі розкрити закономірності матеріального світу. Для свого ефективного руху вона повинна постійно отримувати стимули, поштовхи, факти з навколишньої дійсності через спостереження, експерименти, тобто за допомогою емпіричного пізнання.
Емпіричне і теоретичне пізнання - це єдиний процес, характерний для будь-якого природно-наукового дослідження на будь-якій його стадії.
Емпіричне пізнання має справу з фактами та їх описом. При теоретичному аналізі емпіричного матеріалу логічній обробці піддається вся сукупність емпіричних даних, отриманих різними шляхами та зафіксованих у різних джерелах інформації. У процесі теоретичного мислення пізнання йде від фактів і їх опису до інтерпретації, пояснення їх. Першим і необхідною умовою пояснення фактів є їх розуміння, тобто осмислення фактів у системі понять даної науки.
Зрозуміти явище - значить з'ясувати ті особливості, завдяки яким воно відіграє певну роль у складі цілого, розкрити спосіб його виникнення.
Емпіричне пізнання констатує, як виникає подія. Теоретичне пізнання відповідає на питання, чому воно виникає саме таким чином. Емпіричне пізнання обмежується описом, фіксацією результатів спостереження і експерименту за допомогою відповідних даній науці засобів запису інформації, таблиць, схем, графіків, кількісних показників і т. п. Опис фіксує і організовує факти, дає їх якісну та кількісну характеристику, вводить факти в систему вироблених в даній науці понять, категорій, готує фактичний матеріал для пояснення.
Теоретичне пізнання - це перш за все пояснення причин явищ. Розкриття причини явища передбачає з'ясування внутрішніх протиріч речей, передбачення ймовірного і необхідного настання подій і тенденцій їх розвитку. Наприклад, пророкування Д.К. Максвеллом електромагнітних хвиль, Д.І. Менделєєвим - нових хімічних елементів. З релятивістської теорії руху електрона, запропонованої П. Діраком, витекло передбачення існування нового об'єкта - позитрона. Звичайно, мова йде не про одиничний об'єкті, а про безліч однойменних об'єктів з цілком певними властивостями.
Той чи інший закон може бути передбачений на підставі існуючої теорії. Однак є й інший, в певному сенсі протилежний, шлях передбачення закону - виведення його з емпіричних даних. Так народжується емпіричний закон. Теоретично передвіщений закон підтверджується емпірично, а емпіричний закон, як правило, обгрунтовується теоретично.
Існують інтуїтивні передбачення, для яких підстави не представляються явно. Такі передбачення характерні для дослідників - великих фахівців у своїй галузі, і для них істотну роль грає підсвідома діяльність мозку.
Список використаної літератури
1. С.Х. Карпенків Концепції сучасного природознавства. -М, «Академічний Проект», 2001.
2. Філософський енциклопедичний словник. - М., ИНФРА - М, 1998.
3. Філософія і методологія науки, Під ред. В.І. Купцова. - М., Аспект Пресс, 1996.
ФІЛІЯ ДЕРЖАВНОГО освітня установа вищої професійної освіти
«Санкт-Петербурзький державний УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ І ФІНАНСІВ» до м. Мурманськ
ЗАОЧНЕ ВІДДІЛЕННЯ
Курс I з № залікової книжки ________
Спеціальність ОЕФ
Контрольна робота
з дисципліни КОНЦЕПЦІЇ СУЧАСНОГО природознавства
___________________________________________________________________
на тему «гносеології та Природознавство»
____________________________________________________________
студента ______________________________
прізвище, ім'я, по батькові
Адреса _____________________________________________________________
Місце роботи та займана посада _________________________________
_____________________________________________________________
Дата реєстрації роботи _______________________
Мурманськ - 2005
Гносеологія і природознавство
Гносеологія - наука про пізнання.
Природознавство - наука про явища і закони природи.
Наука - сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність.
Питання № 1. Об'єктивність природничо-наукового знання і проблема обгрунтування його істинності.
Питання № 2. Роль гіпотез в розвитку науки.
Питання № 3. Емпіричний і теоретичний рівні в природознавстві.
№ 1. Незважаючи на індивідуальність вирішення наукових завдань, можна назвати цілком певні правила наукового пізнання дійсності:
- Нічого не приймати за істинне, що не представляється ясним і виразним;
- Важкі питання ділити на стільки частин, скільки потрібно для їх вирішення; починати дослідження з найпростіших і зручних для пізнання речей і сходити поступово до пізнання важких і складних;
- Зупинятися на всіх подробицях, на все звертати увагу, щоб бути впевненим, що нічого не втрачено.
Багато авторитетні вчені бачать важливу роль саме природничо-наукових знань, природничих наук у пізнанні дійсності.
Серед учених завжди виникало і виникає питання: якою мірою можна довіряти наукових результатів, тобто питання про достовірність наукових результатів, якості роботи вченого. Доводиться констатувати, що наукова продукція на своєму шляху до істини переповнена помилковими результатами Помилковими не в тому об'єктивному сенсі, що деякі твердження та подання з часом доповнюються, уточнюються і поступаються місцем новим і що все природно - наукові експериментальні результати супроводжуються цілком певної абсолютною помилкою, а в набагато більш простому розумінні, коли помилкові формули, невірні докази, невідповідність фундаментальним законам природознавства і т.п. призводять до неправильних результатів.
Для перевірки якості наукової продукції проводиться її контроль: експертиза, рецензування та опонування. Кожен з даних видів контролю спрямований на визначення достовірності наукових результатів. Як приклад наведемо цифри, що характеризують ефективність контролю пропонованих патентування матеріалів. У результаті експертизи 208975 заявок на винаходи, поданих до Національної ради винаходів США, виявлено, що всього лише 8615 (близько 4%) з них не суперечило здоровому глузду, а реалізовано тільки 106 (менше 0,05%) заявок. До недавнього часу у вітчизняних академічних та центральних галузевих журналах після рецензування публікувалася приблизно одна з п'яти представлених робіт. Сумлінне опонування дозволяє істотно скоротити потік неспроможних кандидатських і докторських дисертацій.
Разом з тим слід визнати, що процедури експертизи, рецензування та опонування далекі від досконалості. Можна навести не один приклад, коли великі наукові ідеї відкидалися як суперечать загальноприйнятим поглядам, - це і квантова гіпотеза Макса Планка, і постулати Бора та ін
У науці і, особливо, в природознавстві є внутрішні механізми самоочищення. Результати досліджень в областях мало кому цікавих, звичайно, рідко контролюються. Достовірність їх не має особливого значення: вони все одно приречені на забуття. Результати цікаві, корисні, потрібні і важливі волею-неволею завжди перевіряються й багато разів.
Існуючі способи контролю наукової продукції малоефективні, і для науки контроль, по суті, не потрібний. Він потрібен суспільству, державі, щоб не витрачати гроші на марну роботу дослідників. Велика кількість помилок в науковій продукції говорить про те, що наближення до наукової істини - складний і трудомісткий процес, що вимагає об'єднання зусиль багатьох вчених протягом тривалого часу. Близько двадцяти століть відділяють закони статики від правильно сформульованих законів динаміки. Усього лише на десятці сторінок шкільного підручника вміщується те, що добувалося протягом двадцяти століть. Дійсно, істина набагато дорожче перлів.
Істина - предмет пізнання.
Часто зустрічається твердження: головна мета природознавства - встановлення законів природи, відкриття прихованих істин - явно чи неявно припускає, що істина десь вже існує в готовому вигляді, її треба тільки знайти, відшукати як якесь скарб. Великий філософ давнини Демокріт ще у V ст. до н.е. говорив: «Істина прихована в глибині (лежить на дні морському)». Що ж означає відкрити природно - наукову істину в сучасному розумінні? Це, по-перше, встановити причинно-наслідковий зв'язок явищ і властивостей об'єктів природи, по-друге, підтвердити експериментом, досвідом істинність отриманих теоретичних тверджень і, по - третє, визначити відносність природно - наукової істини.
Одне із завдань природознавства - пояснити явища, процеси і властивості об'єктів природи. Істинний натураліст не повинен обмежуватися теоретичними твердженнями або висунутими гіпотезами для пояснення спостережуваних явищ чи властивостей. Він повинен підтвердити їх з «дійсним ходом речей». Тільки так натураліст може наблизитися до природно - наукової істини, яка, як тепер зрозуміло, принципово відрізняється від математичної істини.
Після проведення експерименту, досвіду настає завершальна стадія природно - наукового пізнання, на якій встановлюються межі істинності отриманих експериментальних результатів або межі застосування законів, теорій або окремих наукових тверджень. Результат будь-якого експерименту, як би він ретельно не проводився, не можна вважати абсолютно точним.
Неточність експериментальних результатів обумовлюється двома факторами: об'єктивним і суб'єктивним. Один з істотних об'єктивних чинників - динамізм оточуючого нас світу: пригадаємо мудрі слова Геракліта - «Все тече, все змінюється; в одну й ту саму річку не можна увійти двічі». Інший об'єктивний чинник пов'язаний з недосконалістю технічних засобів експерименту. Експеримент проводить людина, органи чуття та інтелектуальні здібності якого далекі від досконалості - помилятися властиво людині - це і є суб'єктивний фактор неточності природно - наукових результатів.
Теоретичні твердження без експерименту носять гіпотетичний характер. Тільки при підтвердженні експериментом з них народжується справжня природно - наукова теорія. Наукова теорія і експеримент, або, в узагальненому поданні, наука і практика - ось два кити, на яких тримається гіллясте древо пізнання.
Підводячи підсумок, сформуємо три основні положення теорії природно - наукового пізнання:
1. в основі природно - наукового пізнання лежить причинно-наслідковий зв'язок;
2. істинність природно - наукових знань підтверджується експериментом, досвідом (критерій істини);
3. будь-яке природно - наукове знання щодо.
Дані положення відповідають трьом стадіям природно - наукового пізнання. На першій стадії встановлюється причинно-наслідковий зв'язок у відповідності з принципом причинності. Перше і досить повне визначення причинності міститься у висловленні Демокріта: «Жодна річ не виникає безпричинно, але все виникає на якому-небудь підставі й у силу необхідності». У сучасному розумінні причинність означає зв'язок між окремими станами видів і форм матерії в процесі її руху і розвитку. Виникнення будь-яких об'єктів і систем, а також зміна їх властивостей в часі мають свої підстави в попередніх станах матерії в процесі її руху і розвитку; ці підстави називаються причинами, а викликані ними зміни - наслідками. Причинно - наслідковий зв'язок - основа не тільки природно - наукового пізнання, але і будь-який іншої діяльності людини.
Друга стадія пізнання полягає у проведенні експерименту і досвіду. Природно-наукова істина - це об'єктивний зміст результатів експерименту і досвіду. Критерій природничо-наукової істини - експеримент, досвід. Експеримент і досвід - вища інстанція для натуралістів: їх вирок не підлягає перегляду.
Будь-які природно-наукові знання (поняття, ідеї, концепції, моделі, теорії, експериментальні результати і т.п.) обмежені і відносні. Визначення меж відповідності та відносності природно-наукових знань - це третя стадія природничо-наукового пізнання.
Розвиток природознавства - це послідовне наближення до абсолютної природничо-наукової істини
№ 2. Важливою формою теоретичного мислення є гіпотеза - припущення, що виходить з ряду фактів і допускає існування об'єкта, його властивостей, певних відносин. Гіпотеза - це вид умовиводу, що намагається проникнути в сутність ще недостатньо вивченою області дійсності.
Гіпотеза вимагає перевірки та докази, після чого набуває характер теорії - системи узагальненого знання, пояснення тих чи інших сторін дійсності. Наприклад, твердження про атомну будову матерії була довгий час гіпотезою. Підтверджена досвідом, ця гіпотеза перетворилася в достовірне знання, теорію атомного будови матерії.
На підставі видимого, чутного і відчутного люди проникають в невидиме. Нечутне і невідчутне. Саме на такому опосередкованому пізнанні заснована вся наука.
№ 3. Видатний натураліст академік В.І. Вернадський з упевненістю стверджував: «В основі природознавства лежать тільки наукові емпіричні факти і наукові емпіричні узагальнення». Емпіричний підхід заснований на експерименті і досвіді як визначальних джерелах природничо-наукового пізнання. Разом з тим В.І. Вернадський вказував і на обмеженість емпіричних знань.
Теоретичні твердження без експерименту носять гіпотетичний характер. Тільки при підтвердженні експериментом з них народжується справжня природно-наукова теорія. Наукова теорія і експеримент, або, в узагальненому поданні, наука і практика - ось два кити, на яких тримається гіллясте древо пізнання.
Кожен акт пізнавального процесу включає в себе в тій чи іншій мірі як наочно-чуттєві, емпіричні, так і абстрактні, теоретичні елементи. Кожен акт живого споглядання пронизаний думкою, опосередкований поняттями, категоріями. Сприймаючи який-небудь об'єкт, ми відразу ж відносимо його до певної категорії речей, процесів.
Історично шлях природно-наукового пізнання навколишнього світу почався з живого споглядання - чуттєвого сприйняття фактів на основі практики. Від живого споглядання людина переходить до абстрактного мислення, а від нього - знову до практики, в якій він реалізує свої думки, перевіряє їх істинність. Сучасний дослідник, мислення якої акумулювало певною мірою людський досвід і вироблені людством категорії і закони, не приступає до дослідження з живого споглядання. Будь-яке природно-наукове дослідження потребує з самого початку в керівних ідеях. Вони служать свого роду спрямовуючою силою, без них натураліст прирікає себе на блукання у темряві, не може поставити правильно жодного експерименту. Разом з тим теоретична думка, навіть бездоганна по своїй логічній строгості, не може сама по собі розкрити закономірності матеріального світу. Для свого ефективного руху вона повинна постійно отримувати стимули, поштовхи, факти з навколишньої дійсності через спостереження, експерименти, тобто за допомогою емпіричного пізнання.
Емпіричне і теоретичне пізнання - це єдиний процес, характерний для будь-якого природно-наукового дослідження на будь-якій його стадії.
Емпіричне пізнання має справу з фактами та їх описом. При теоретичному аналізі емпіричного матеріалу логічній обробці піддається вся сукупність емпіричних даних, отриманих різними шляхами та зафіксованих у різних джерелах інформації. У процесі теоретичного мислення пізнання йде від фактів і їх опису до інтерпретації, пояснення їх. Першим і необхідною умовою пояснення фактів є їх розуміння, тобто осмислення фактів у системі понять даної науки.
Зрозуміти явище - значить з'ясувати ті особливості, завдяки яким воно відіграє певну роль у складі цілого, розкрити спосіб його виникнення.
Емпіричне пізнання констатує, як виникає подія. Теоретичне пізнання відповідає на питання, чому воно виникає саме таким чином. Емпіричне пізнання обмежується описом, фіксацією результатів спостереження і експерименту за допомогою відповідних даній науці засобів запису інформації, таблиць, схем, графіків, кількісних показників і т. п. Опис фіксує і організовує факти, дає їх якісну та кількісну характеристику, вводить факти в систему вироблених в даній науці понять, категорій, готує фактичний матеріал для пояснення.
Теоретичне пізнання - це перш за все пояснення причин явищ. Розкриття причини явища передбачає з'ясування внутрішніх протиріч речей, передбачення ймовірного і необхідного настання подій і тенденцій їх розвитку. Наприклад, пророкування Д.К. Максвеллом електромагнітних хвиль, Д.І. Менделєєвим - нових хімічних елементів. З релятивістської теорії руху електрона, запропонованої П. Діраком, витекло передбачення існування нового об'єкта - позитрона. Звичайно, мова йде не про одиничний об'єкті, а про безліч однойменних об'єктів з цілком певними властивостями.
Той чи інший закон може бути передбачений на підставі існуючої теорії. Однак є й інший, в певному сенсі протилежний, шлях передбачення закону - виведення його з емпіричних даних. Так народжується емпіричний закон. Теоретично передвіщений закон підтверджується емпірично, а емпіричний закон, як правило, обгрунтовується теоретично.
Існують інтуїтивні передбачення, для яких підстави не представляються явно. Такі передбачення характерні для дослідників - великих фахівців у своїй галузі, і для них істотну роль грає підсвідома діяльність мозку.
Список використаної літератури
1. С.Х. Карпенків Концепції сучасного природознавства. -М, «Академічний Проект», 2001.
2. Філософський енциклопедичний словник. - М., ИНФРА - М, 1998.
3. Філософія і методологія науки, Під ред. В.І. Купцова. - М., Аспект Пресс, 1996.