РГПУ ім. А.І. Герцена
Дослідження уяви дітей старшої групи
ГДОУ 133 Виборзького району Санкт-Петербурга
За методикою О.А. Дьяченко (Визначення рівня розвитку уяви, здатність створювати оригінальні образи)
Виконала студентка 5 курсу
Факультету корекційної педагогіки,
Тіфлоотделенія
Єфимова Маргарита
Санкт-Петербург
2009
Матеріал для проведення діагностики: один комплект карток для кожної дитини, на кожній з яких намальована одна фігурка невизначеної форми. Всього в наборі 10 карток.
Інструкція: «Зараз ти будеш домальовувати чарівні фігурки. Чарівні вони тому, що кожну фігурку можна домалювати так, що вийде якась картинка, будь-яка, яку ти захочеш ».
Хід обстеження: Дитині дають простий олівець і картку з фігуркою. Після того. Як дитина домалював, його питають: «Що у тебе вийшло?» Відповідь дитини фіксується. Потім послідовно пред'являються інші картки з фігурками.
Якщо дитина не зрозумів завдання, то дорослий може на першій фігурці показати кілька варіантів домальовування.
Обробка і оцінка результатів: Для кожної дитини підраховується коефіцієнт оригінальності (До ор): кількість неповторюваних зображень. Однаковими вважаються зображення, в яких фігура для домальовування перетворюється на один і той же елемент. Наприклад, перетворення та одиночного круга, і пари кіл у сніговика вважається повторенням, і обидва цих малюнків не зараховується дитині.
Потім порівнюють зображення, створені кожним з дітей обстежуваної групи на підставі однієї і тієї ж фігурки для домальовування. Якщо двоє дітей перетворюють коло в кульку, то цей малюнок не зараховується жодному з цих дітей.
Таким чином, К ор дорівнює кількості малюнків, не повторюються (за характером використання заданої фігурки) у дитини й у дітей з групи.
Дослідження уяви дітей старшої групи
ГДОУ 133 Виборзького району Санкт-Петербурга
За методикою О.А. Дьяченко (Визначення рівня розвитку уяви, здатність створювати оригінальні образи)
Виконала студентка 5 курсу
Факультету корекційної педагогіки,
Тіфлоотделенія
Єфимова Маргарита
Санкт-Петербург
2009
Матеріал для проведення діагностики: один комплект карток для кожної дитини, на кожній з яких намальована одна фігурка невизначеної форми. Всього в наборі 10 карток.
Інструкція: «Зараз ти будеш домальовувати чарівні фігурки. Чарівні вони тому, що кожну фігурку можна домалювати так, що вийде якась картинка, будь-яка, яку ти захочеш ».
Хід обстеження: Дитині дають простий олівець і картку з фігуркою. Після того. Як дитина домалював, його питають: «Що у тебе вийшло?» Відповідь дитини фіксується. Потім послідовно пред'являються інші картки з фігурками.
Якщо дитина не зрозумів завдання, то дорослий може на першій фігурці показати кілька варіантів домальовування.
Обробка і оцінка результатів: Для кожної дитини підраховується коефіцієнт оригінальності (До ор): кількість неповторюваних зображень. Однаковими вважаються зображення, в яких фігура для домальовування перетворюється на один і той же елемент. Наприклад, перетворення та одиночного круга, і пари кіл у сніговика вважається повторенням, і обидва цих малюнків не зараховується дитині.
Потім порівнюють зображення, створені кожним з дітей обстежуваної групи на підставі однієї і тієї ж фігурки для домальовування. Якщо двоє дітей перетворюють коло в кульку, то цей малюнок не зараховується жодному з цих дітей.
Таким чином, К ор дорівнює кількості малюнків, не повторюються (за характером використання заданої фігурки) у дитини й у дітей з групи.
По горизонталі розташовані фігурки для домальовування. По вертикалі - імена дітей. Під кожною фігуркою записується, яке зображення дав дитина. Назви повторюваних зображень по горизонталі (в однієї дитини) і по вертикалі (повтори у різних дітей по одній і тій же фігурці) закреслюють. Кількість незачеркнутих відповідей - До ор кожної дитини. Потім виводять середній До ор по групі.
Низький рівень виконання завдання - До ор менше середнього по групі на 2 бали і більше, Середній рівень - До ор дорівнює середньому по групі або на 1 бал вище або нижче середнього, високий рівень К ор - вище середнього по групі на 2 бал і більше.
Низький рівень виконання завдання - До ор менше середнього по групі на 2 бали і більше, Середній рівень - До ор дорівнює середньому по групі або на 1 бал вище або нижче середнього, високий рівень К ор - вище середнього по групі на 2 бал і більше.