МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. М.В. ЛОМОНОСОВА
факультет психології РЕФЕРАТ ПО ТЕМІ
«ВИВЧЕННЯ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ У РОБОТАХ Біне»
по спецпрактикуму
Далакян К.Г., д / н, 4 курс, 47 група
Викладач: Чурбанова С.М.
Москва, 2007
У своїй книзі «Сучасні ідеї про дітей» А. Біне пише, що в центрі уваги його досліджень знаходяться здібності дітей та їх зв'язок з процесами виховання і навчання. Біне вивчав здібності на вибірці хлопчиків від 6 до 14 років. Його цікавили індивідуальні відмінності дітей за здібностями; цікавило, чи можна розвивати здібності. На його думку, освіту, тобто навчання і виховання кожної конкретної дитини має вибудовуватися відповідно до цими здібностями. Тобто ця проблема безпосередньо взаємопов'язана з практичним застосуванням психології у вихованні та педагогії.
Головне завдання, яке стояло перед Біне, завдання вимірювання розумових здібностей. Вона пов'язана з деякими особливостями (проблемами):
· Існує багато різних здібностей;
· У конкретної дитини вони можуть бути розвинені нерівномірно.
Розум - це здатність пізнання, спрямована на зовнішній світ і працює над відтворенням його в цілому на підставі даних нам незначних уривків його.
Для вимірювання розумових здібностей необхідно було «вигадати велику кількість випробувань, швидких і точних, зростаючих за труднощі; випробувати їх на дітях різного віку великої вибірки; з'ясувати випробування з точністю до року; скласти шкалу». Ця шкала була складена Біне і його колегами.
Шкала для дітей наймолодшого віку (3 місяці - 2 роки) складено на підставі досліджень, проведених у яслах. Приклади завдань, які відповідають певному віку дитини (тобто ті завдання, які більшість дітей у цьому віці виконує):
3 місяці - довільний погляд.
9 місяців - увага до звуків; схоплювання предмета при зіткненні з ним або після зорового сприйняття.
1 рік - розрізнення їжі (якщо дитині запропонувати шоколад і дерево, він вибере шоколад).
2 роки - ходіння; виконання доручень (спрямоване на розуміння мови); вказівку своїх природних потреб.
З дітьми 2 6 років дослідження проводилися в дитячому саду.
Дітям пропонували повторювати слова і цифри, називати предмети навколишнього оточення, називати предмети по картинці, відповідати на питання (наприклад, «ти хлопчик чи дівчинка?"), Порівняти два предмети, наприклад, дві коробки, і вказати більш важку, змалювати квадрат.
З 6 і до 12 дослідження проводилися в школі. Дітям задавалися питання, наприклад, «скільки тобі років?», «Скільки у тебе пальців?» Або більш складні - Назви дні тижня, місяці року, дев'ять монетних одиниць Франції.
Крім того, давалися завдання на рахунок: назвати суму двох чисел; назвати, яку дитина отримає здачу в магазині. Більш складні завдання - на множення і ділення.
Приклади інших завдань:
· Скласти фразу, в якій були б два даних слова;
· Повторити п'ять цифр;
· Прочитати текст і потім відповісти на питання за ним;
· Виконати три доручення одночасно;
· Розповісти про різницю між двома матеріалами (наприклад, скло і дерево);
· Знайти помилку у фразі (наприклад, «Вчора знайшли на укріпленнях труп нещасної молодої дівчини, розрізаний на вісімнадцять шматків. Думають, що вона сама позбавила себе життя»).
Дослідження проводилися і з дітьми старше 12 років, також з дорослими людьми. Наприклад, норми для 15 років: повторити 7 цифр; підібрати три рими до слова; повторити фразу з 26 слів; вирішити психологічну завдання.
Розумовий розвиток - це зіставлення зі шкалою.
Таким чином, в центрі досліджень Біне - розумові здібності дитини. Вимірювання здійснюється на підставі серії субтестів і зіставлення результатів дитини з результатами, отриманими на вибірці.
(За книгою А. Біне «Сучасні ідеї про дітей»)