Авраменко Ольга, АНФ-03-2 (1)
Аналіз чинного навчального посібника
Навчально-методичний комплект для п'ятого класу шкіл з поглибленим вивченням англійської мови авторів Верещагиной І. М. та Афанасьєвої О. В. складається з підручника, книги для читання, книги для вчителя, робочого зошита і звукового допомоги.
Структура підручника свідчить про високий ступінь охоплення всіх видів мовленнєвої діяльності у зв'язку з високим рівнем варіативності завдань. Підручник складається з двадцяти трьох уроків, а також граматичного довідника, англо-російського словника і таблиці неправильних дієслів. Кожен урок складається з шести частин: Let Us Review, Let Us Learn, Let Us Read And Learn, Let Us Read, Let Us Talk і Let Us Write.
Така структура забезпечує максимальне охоплення всіх видів мовленнєвої діяльності, сприяє використанню учнями ресурсів як активного, так і пасивного словникового запасу і додає динамічність навчального процесу.
Вправи розділу Let Us Review призначені для повторення і закріплення пройденого матеріалу і можуть виконуватися як в усній, так і в письмовій формі (на розсуд учителя).
У розділі Let Us Learn подається новий граматичний матеріал, лексичний мінімум до уроку та відповідні вправи на закріплення нового матеріалу, які також можуть бути виконані як в усній, так і в письмовій формі.
У розділі Let Us Read And Learn пропонуються вірші та пісеньки, призначені для заучування напам'ять. Запис цих матеріалів у виконанні професійних дикторів є на касетах звукового посібника і може бути використана як для постановки вимови та інтонації, так і для аудіювання.
Матеріали розділу Let Us Read (тексти та завдання до них) ідеально відповідають вимогам щодо досягнення всіх чотирьох цілей навчального процесу: практичної (формування і розвиток лексичних, граматичних та фонетичних навичок з теми уроку, розвиток умінь читати, говорити, писати і сприймати на слух - в процесі виконання завдань цього розділу можуть бути задіяні всі чотири види мовленнєвої діяльності), що розвиває (розвиток довільної і мимовільної пам'яті - при переказі тексту; мислення - при виконанні завдань, які передбачають обговорення прочитаного; уваги - при відповідях на запитання; уяви - якщо потрібно придумати продовження історії; вміння логічно оформляти думки на іноземній мові - при виконанні всіх вищеперелічених завдань; а також імітації, інтонаційного слуху, фонетичних і фонематических навичок, посидючості та кмітливості), виховна (залежно від тематики тексту), освітня (наприклад, навчання роботі зі словником, отримання нових загальних знань в процесі осмислення і засвоєння змісту тексту).
У розділі Let Us Talk пропонуються вправи на розвиток навичок говоріння та вміння логічно оформляти думки на іноземній мові. Завдання цього розділу ідеально підходять для досягнення виховної мети навчального процесу (ставляться проблемні питання, зачіпаються спірні теми, відбувається обмін думками і робляться висновки на основі аргументованості суджень учасників дискусії), а також для розвитку та вдосконалення орфоепічних навичок; активізуються ресурси пасивного лексичного запасу, застосовуються на практиці граматичні знання.
Розділ Let Us Write повністю присвячений розвитку орфографічних навичок і писемного мовлення. Тут пропонуються вправи на закріплення граматичного та лексичного матеріалу, які також сприяють розвитку вміння здійснювати самоконтроль в процесі самодіктанта (внутрішнього промовляння фіксованої на папері), а також тренують зорову і моторну пам'ять. Крім того, представляється, що багаторазове «прописування» нових лексичних одиниць п'ятикласниками суттєво сприяє ефективному їх закріплення і включенню в активний словник учнів.
В кінці кожного уроку підручника передбачені завдання з аудіювання (тексти містяться у книзі для вчителя і на касетах звукового посібники, завдання до них - в робочому зошиті) і домашнього читання (тексти та завдання до них містяться у книзі для читання). Ці види роботи найбільш повно охоплюють мети навчального процесу та види мовленнєвої діяльності.
Навчальний посібник частково відповідає потребам педагогічного процесу: тематика пропонованого матеріалу задовольняє програмним вимогам не в повній мірі, що вимагає залучення додаткових навчальних матеріалів (паралельних підручників, альтернативних навчальних посібників і відповідних дидактичних матеріалів), однак облік закономірностей засвоєння знань зроблений задовільно - шляхом забезпечення високого рівня взаємодії всіх компонентів УМК (варіативність завдань і, отже, видів мовленнєвої діяльності) та застосування ефективних методів управління процесом засвоєння: своєчасного контролю рівня засвоєння знань після виконання ряду ефективних вправ на закріплення вивченого матеріалу.
Функція цілеспрямованості підручника здійснюється шляхом орієнтації всіх запропонованих завдань на досягнення основної (практичної) мети навчання і цілісності елементів УМК.
Підручник орієнтований на учнів п'ятих класів шкіл з поглибленим вивченням англійської мови. Облік індивідуальних (аппелірованіе тематики навчальних матеріалів до смаків та інтересам середньостатистичного п'ятикласника) і вікових (адекватний рівень складності завдань і насиченості навчального матеріалу, адаптованість його змістовного компонента для полегшення сприйняття десяти - одинадцятирічний дітьми) особливостей здійснено в повній мірі з необхідним упором на потенційні можливості учнів , а також з опорою на їх інтелектуальний рівень і ступінь навченості. При цьому різноманітність прийомів роботи та видів навчальної діяльності створює оптимальні умови для самостійної роботи учнів.
Забезпечення високого рівня розвитку мотиваційної сфери процесу навчання здійснюється шляхом стимулювання пізнавальної активності за допомогою проблемності викладу і особистісної значущості навчального матеріалу. Облік комунікативних потреб учнів виробляється шляхом високого рівня варіативності навчального матеріалу, актуальності та різноманітності його змістовного компонента, а також оптимального балансу вправ та завдань на розвиток комунікативних навичок у контексті як діалогічної, так і монологічного мовлення.
Масштабне використання засобів оформлення підручника (барвисті ілюстрації, наочність і змістовність таблиць, багатий ілюстративний матеріал для розвитку навичок монологічного мовлення (описування картинок), оптимальний для сприйняття п'ятикласниками тип і розмір шрифту) забезпечує привабливість і мотиваційну оснащеність пізнавальних процесів під час вивчення англійської мови, а наявність твердого палітурки підручника гарантує надійність і довговічність в експлуатації.
Аналіз чинного навчального посібника
Навчально-методичний комплект для п'ятого класу шкіл з поглибленим вивченням англійської мови авторів Верещагиной І. М. та Афанасьєвої О. В. складається з підручника, книги для читання, книги для вчителя, робочого зошита і звукового допомоги.
Структура підручника свідчить про високий ступінь охоплення всіх видів мовленнєвої діяльності у зв'язку з високим рівнем варіативності завдань. Підручник складається з двадцяти трьох уроків, а також граматичного довідника, англо-російського словника і таблиці неправильних дієслів. Кожен урок складається з шести частин: Let Us Review, Let Us Learn, Let Us Read And Learn, Let Us Read, Let Us Talk і Let Us Write.
Така структура забезпечує максимальне охоплення всіх видів мовленнєвої діяльності, сприяє використанню учнями ресурсів як активного, так і пасивного словникового запасу і додає динамічність навчального процесу.
Вправи розділу Let Us Review призначені для повторення і закріплення пройденого матеріалу і можуть виконуватися як в усній, так і в письмовій формі (на розсуд учителя).
У розділі Let Us Learn подається новий граматичний матеріал, лексичний мінімум до уроку та відповідні вправи на закріплення нового матеріалу, які також можуть бути виконані як в усній, так і в письмовій формі.
У розділі Let Us Read And Learn пропонуються вірші та пісеньки, призначені для заучування напам'ять. Запис цих матеріалів у виконанні професійних дикторів є на касетах звукового посібника і може бути використана як для постановки вимови та інтонації, так і для аудіювання.
Матеріали розділу Let Us Read (тексти та завдання до них) ідеально відповідають вимогам щодо досягнення всіх чотирьох цілей навчального процесу: практичної (формування і розвиток лексичних, граматичних та фонетичних навичок з теми уроку, розвиток умінь читати, говорити, писати і сприймати на слух - в процесі виконання завдань цього розділу можуть бути задіяні всі чотири види мовленнєвої діяльності), що розвиває (розвиток довільної і мимовільної пам'яті - при переказі тексту; мислення - при виконанні завдань, які передбачають обговорення прочитаного; уваги - при відповідях на запитання; уяви - якщо потрібно придумати продовження історії; вміння логічно оформляти думки на іноземній мові - при виконанні всіх вищеперелічених завдань; а також імітації, інтонаційного слуху, фонетичних і фонематических навичок, посидючості та кмітливості), виховна (залежно від тематики тексту), освітня (наприклад, навчання роботі зі словником, отримання нових загальних знань в процесі осмислення і засвоєння змісту тексту).
У розділі Let Us Talk пропонуються вправи на розвиток навичок говоріння та вміння логічно оформляти думки на іноземній мові. Завдання цього розділу ідеально підходять для досягнення виховної мети навчального процесу (ставляться проблемні питання, зачіпаються спірні теми, відбувається обмін думками і робляться висновки на основі аргументованості суджень учасників дискусії), а також для розвитку та вдосконалення орфоепічних навичок; активізуються ресурси пасивного лексичного запасу, застосовуються на практиці граматичні знання.
Розділ Let Us Write повністю присвячений розвитку орфографічних навичок і писемного мовлення. Тут пропонуються вправи на закріплення граматичного та лексичного матеріалу, які також сприяють розвитку вміння здійснювати самоконтроль в процесі самодіктанта (внутрішнього промовляння фіксованої на папері), а також тренують зорову і моторну пам'ять. Крім того, представляється, що багаторазове «прописування» нових лексичних одиниць п'ятикласниками суттєво сприяє ефективному їх закріплення і включенню в активний словник учнів.
В кінці кожного уроку підручника передбачені завдання з аудіювання (тексти містяться у книзі для вчителя і на касетах звукового посібники, завдання до них - в робочому зошиті) і домашнього читання (тексти та завдання до них містяться у книзі для читання). Ці види роботи найбільш повно охоплюють мети навчального процесу та види мовленнєвої діяльності.
Навчальний посібник частково відповідає потребам педагогічного процесу: тематика пропонованого матеріалу задовольняє програмним вимогам не в повній мірі, що вимагає залучення додаткових навчальних матеріалів (паралельних підручників, альтернативних навчальних посібників і відповідних дидактичних матеріалів), однак облік закономірностей засвоєння знань зроблений задовільно - шляхом забезпечення високого рівня взаємодії всіх компонентів УМК (варіативність завдань і, отже, видів мовленнєвої діяльності) та застосування ефективних методів управління процесом засвоєння: своєчасного контролю рівня засвоєння знань після виконання ряду ефективних вправ на закріплення вивченого матеріалу.
Функція цілеспрямованості підручника здійснюється шляхом орієнтації всіх запропонованих завдань на досягнення основної (практичної) мети навчання і цілісності елементів УМК.
Підручник орієнтований на учнів п'ятих класів шкіл з поглибленим вивченням англійської мови. Облік індивідуальних (аппелірованіе тематики навчальних матеріалів до смаків та інтересам середньостатистичного п'ятикласника) і вікових (адекватний рівень складності завдань і насиченості навчального матеріалу, адаптованість його змістовного компонента для полегшення сприйняття десяти - одинадцятирічний дітьми) особливостей здійснено в повній мірі з необхідним упором на потенційні можливості учнів , а також з опорою на їх інтелектуальний рівень і ступінь навченості. При цьому різноманітність прийомів роботи та видів навчальної діяльності створює оптимальні умови для самостійної роботи учнів.
Забезпечення високого рівня розвитку мотиваційної сфери процесу навчання здійснюється шляхом стимулювання пізнавальної активності за допомогою проблемності викладу і особистісної значущості навчального матеріалу. Облік комунікативних потреб учнів виробляється шляхом високого рівня варіативності навчального матеріалу, актуальності та різноманітності його змістовного компонента, а також оптимального балансу вправ та завдань на розвиток комунікативних навичок у контексті як діалогічної, так і монологічного мовлення.
Масштабне використання засобів оформлення підручника (барвисті ілюстрації, наочність і змістовність таблиць, багатий ілюстративний матеріал для розвитку навичок монологічного мовлення (описування картинок), оптимальний для сприйняття п'ятикласниками тип і розмір шрифту) забезпечує привабливість і мотиваційну оснащеність пізнавальних процесів під час вивчення англійської мови, а наявність твердого палітурки підручника гарантує надійність і довговічність в експлуатації.