ФГТУ ВПО
"Волгоградська Академія Державної Служби"
Волгоградська Академія Державної Служби
При президенті РФ
Факультет державного муніципального управління Кафедра
Психології Контрольна робота з педагогіки:
АНАЛІЗ УРОКУ З ТОЧКИ ЗОРУ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ
Роботу виконала:
Студентка гр. П-201
Мисник Л.М.
Роботу перевірив:
к. п. н. Бояркіна М.Ю.
Волгоград 2007

ЗМІСТ
Введення .. 3
План-конспект уроку. 5
Умови укладення шлюбу та принципи сімейного права. 8
Список літератури ... 9

Введення

Зараз відзначається зростаючий інтерес до тих технологій та моделями навчання, які отримали назву особистісно-орієнтованих. Вони більшою мірою, ніж традиційні, адекватні можливостям дитини. Необхідно також опрацювати параметри уроку з позиції здійснення завдань ЛОО. Способи пред'явлення навчального завдання, постановка мети уроку, контрольна і оціночна діяльність, різні форми навчання, методи та методичні прийоми слід проаналізувати з точки зору їх відповідності розвитку особистості дитини. Важливо визначити критерії "дослідження" уроку, по яких ми можемо судити про те, вирішуються або немає завдання ЛОО. Формулюючи мету уроку (а це основа освітнього процесу), вчитель продумує умови реалізації можливостей дитини і вирішує завдання різних рівнів. Перш за все, він прагне врахувати вікові особливості дітей. Наприклад, відомо, що у молодших школярів функція контролю реалізується легше, якщо вона направлена ​​на іншу, зовні. У дітей, крім цього, зазначається гетерохронность, або нерівномірність, становлення самоконтролю. Маючи на увазі цю особливість, педагог в першому класі, наприклад, не просто пропонує дітям знайти необхідну вправу, а дає завдання перевірити один у одного правильність відшукуваного номери. У результаті здійснюється необхідна корекція функції контролю, діти мають достатньо часу для виконання вправи. Не залишається тих, хто половину відведеного часу проводить "в дорозі". Часто ми бачимо іншу картину: хтось швидко знайшов і вже виконав вправу, хтось ще не відшукав потрібну сторінку. Час, відведений на виконання вправи, пройшло, і вчитель пропонує всім закінчити роботу. В результаті накопичується число учнів, постійно не справляються із завданням через цю не облікованої вікової особливості. Таким чином, ігнорування чи недостатнє пророблення вимог вікового підходу призводить до зниження продуктивності навчальної діяльності. Наступний рівень завдань, що вирішуються на уроці, обумовлений індивідуальними відмінностями дітей. Знайомлячись з авторськими роботами педагогів, можна помітити, що особистісний підхід часто редукується в них до індивідуального. Особистість трактується в цьому випадку як індивідуальне, притаманне індивіду, а орієнтація на особистість - як індивідуалізація, тобто пристосування до конкретного учня з його індивідуальними властивостями навчальних планів, навчальних матеріалів і форм спілкування педагога і учня (В. Я. Ляудіс). У сферу уваги педагогів потрапляє широкий спектр індивідуальних відмінностей - від особливостей темпераменту і типів мислення до переважаючого способу переробки інформації (синтетичного і аналітичного). "Синтетики" при засвоєнні, наприклад, російської мови легше і успішніше працюють, якщо пишуть виклад чи розповідь з цілісним використанням слів. "Аналітики" виявляють перевагу, вставляючи пропущені букви на досліджуване правило і т.п. Переважне розвиток або образного типу мислення, або словесно-логічного обумовлює успішність дітей у різних видах навчальних завдань.

План-конспект уроку

Учням пропонується підібрати синоніми і визначальні слова для поняття "сім'я", грунтуючись на своїх спостереженнях і почуттях. Після декількох висловлювань озвучується наступне формулювання:
"Сім'я - це група людей, що живуть разом, ведуть спільне господарство, пов'язаних шлюбом чи спорідненістю". Це визначення багато в чому буде співпадати з варіантами, запропонованими учнями, і вони мають право вибрати одну з двох і записати в зошит.
Надалі урок відбувається у формі бесіди.
Учням ставиться запитання: Найкращим віком для вступу в шлюб визнаний період у 20-24 роки. Чому саме цей вік?
Учням пропонується відповісти на це питання.
Які якості необхідні для гармонічного сімейного життя? Учні перераховують:
· Любов;
· Вірність;
· Довіру;
· Повага;
· Матеріальний достаток ... (Список можна продовжувати).
Учні описують основні принципи сімейного життя: Статистика говорить нам, що найбільша кількість розлучень припадає на перші п'ять років спільного життя, коли йде "притирання" різних характерів, поглядів, звичок. "Притирання" необхідно, тому що переробити чоловіка під себе, під свої погляди і звички, - заняття абсолютно безглузде і безперспективна.
Тому щасливий шлюб передбачає постійне прагнення глибше зрозуміти один одного і бажання зробити для коханої людини як можна більше.
З появою дитини настає новий більш складний етап у житті сім'ї, адже народження дитини не тільки велика радість, але і нові обов'язки. У цей час важливо, віддаючи любов і увагу новому члену сім'ї, не забути ніжного та турботливого ставлення один до одного.
З 1 березня 1996 року в Росії діє новий Сімейний кодекс Російської Федерації, в якому офіційно закріплені положення шлюбу і сім'ї, всі моменти їхнього існування. Основні його мети - зміцнення сім'ї, захист прав кожного члена сім'ї, забезпечення сімейних прав і обов'язків, укладання та розірвання шлюбу, усиновлення, опіка і т.п.
1. Робота з ознайомлення з положеннями Сімейного кодексу РФ.
Учні за завданням вчителя зачитують положення Сімейного кодексу, зокрема, глава 1, стаття 1, розділ 6, стаття 31, глави 7-8 і 12-13.
В особливу статтю виділено права неповнолітніх батьків, можливість їхнього спільного проживання з дитиною та участь у її вихованні. При досягненні ними 16-річного віку їм надаються батьківські права.
2. Виконання завдань:
1) Підтвердіть, що сім'я складає основу суспільних відносин.
Дайте визначення сім'ї.
Знайдіть і зачитайте основні функції сім'ї.
Що таке сімейні правовідносини?
Що належить до сфери моралі, сімейної психології в сімейних стосунках?
Дайте визначення шлюбу.
Які умови укладення шлюбу передбачає закон?
Де укладається шлюб?
Запишіть особисті права і обов'язки подружжя. Прокоментуйте їх.
Передбачувані відповіді учнів:
• Сім'я поєднує суперечливість індивідуальності особистості та громадських інтересів.
• Тільки всередині нормальної повноцінної сім'ї і з її допомогою людина входить у складний коло суспільних відносин, стає громадянином.
• Здоров'я, процвітаючі сім'ї - гарант спокою суспільства, стабільності та розвитку держави.
• Сім'я - це союз осіб, заснований на шлюбі, спорідненості, прийнятті дітей на виховання та характеризується громадськістю життя, інтересів, взаємної турботою.
Права і обов'язки сім'ї гарантовані державою.
Функції сім'ї:
- Забезпечує відтворення людини, розвиток дитини, її фізичний, духовний становлення, навчання та виховання, тобто формування члена соціуму, научіння його загальним традиціям і звичаям даного суспільства;
- Економічна функція виражається у накопиченні певної кількості благ, що забезпечують ведення спільного родинного господарства, матеріальну взаємодопомога всіх членів сім'ї.
• Сімейне право - це сукупність норм, що регулюють особисті немайнові відносини, що виникають із шлюбу.
• Сімейне право не регулює відносини симпатії та антипатії між членами сім'ї. Це сфера моралі, сімейної психології.
3. Закріплення матеріалу.
Виконання завдання письмово: заповніть таблицю письмово таблицю необхідними відомостями.

Визначення шлюбу

Шлюб - це добровільний, рівноправний, належно оформлений союз чоловіка і жінки, що має на меті створення сім'ї, народження і виховання дітей, ведення спільного господарства.

Умови укладення шлюбу та принципи сімейного права

Умови укладення шлюбу

Шлюбний договір (контракт)

Принципи сімейного права

Умови укладення шлюбу: 1. Взаємне добровільну згоду вступу в шлюб. 2. Досягнення шлюбного віку (у Росії - 18 років, у виняткових випадках 16 років). 3. Подружжя не повинні складатися в іншому шлюбі. 4. Відсутність родинних зв'язків між подружжям. 5. Дієздатність подружжя

Шлюбний договір (Контракт) Оформлене у належній формі угода між подружжям про порядок володіння, користування і розпорядження майном, нажитим у період шлюбу, а також про розподіл цього майна у випадку розлучення

Принципи сімейного права: - Добровільність шлюбного союзу; - Рівність прав подружжя в сім'ї; - Взаємна згода при вирішенні внутрісімейних питань; - Пріоритет сімейного виховання дітей; - Турбота про розвиток і добробут дітей; - Пріоритетна захист прав та інтересів неповнолітніх та непрацездатних членів сім'ї

Умови укладення шлюбу та принципи сімейного права У підсумковому варіанті таблиця виглядає наступним чином:

Список літератури

1. Столяренко Л.Д. Основи псіхологіі.15-е вид. Навчальний посібник / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2006. -672 С.
2. Харламов І.Ф. Педагогіка: Учеб. Посібник. -4-е вид., Перероб. і доп. - М.: Гардаріки, 2002. -519 С.
3. Бордовская, Н.В. Реан А.А. Педагогіка: Підручник для вузів. - СПб: Видавництво "Пітер", 2000. - 304 с.