Акцентуації характеру

План.
1. Введення.
2. Гіпертимний тип
3. Циклоїдний тип
4. Лабільний тип
5. Астено-невротичний тип
6. Сенситивний тип
7. Псіхастеніческій тип
8. Шизоїдний тип
9. Епілептоїдний тип
10. Істероїдний тип
11. Нестійкий тип
12. Конформний тип
13. Змішані типи.
14. Про динаміку акцентуацій характеру
15. Література

Введення.
Характер - це сукупність стійких рис особистості, що визначають ставлення людини до людей, до виконуваної роботи. Характер проявляється в діяльності і спілкуванні і включає в себе те, що надає поведінці людини специфічний, характерний для нього відтінок
У період становлення характеру його типологічні особливості, не будучи ще згладжені і затушовані життєвим досвідом, виявляються настільки яскраво, що іноді нагадують психопатії, т. Е. Патологічні аномалії характеру. З повзрослeніем риси акцентуацій зазвичай згладжуються. Це дозволило нам говорити про "минущих підліткових акцентуаціях характеру" [Личко А.Є., 1977].
У залежності від ступеня вираженості нами було виділено два ступені акцентуації характеру: явна і прихована (Личко; Александров; 1973).
Явна акцентуація. Цей ступінь акцентуації відноситься до крайніх варіантів норми. Вона відрізняється наявністю досить постійних рис певного типу характеру.
У підлітковому віці особливості характеру часто загострюються, а при дії психогенних чинників, що адресуються до "місця найменшого опору", можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При повзрослении особливості характеру залишаються досить вираженими, але компенсуються і звичайно не заважають адаптації.
Прихована акцентуація. Цей ступінь, мабуть, повинна бути віднесена не до крайніх, а до звичайних варіантів норми. У повсякденних, звичних умовах, риси певного типу характеру виражені слабо або не виявляються зовсім. Навіть при тривалому спостереженні, різносторонніх контактах і детальному знайомстві з біографією важко буває скласти чітке уявлення про певний тип характеру. Проте риси цього типу можуть яскраво, часом несподівано, виявитися під впливом тих ситуацій і психічних травм, які пред'являють підвищені вимоги до "місця найменшого опору". Психогенні чинники іншого роду, навіть важкі, не тільки не викликають психічних розладів, але можуть і не виявити типу характеру. Якщо ж такі риси і виявляються, це, як правило, не призводить до помітної соціальної дезадаптації.
Психопатії - це такі аномалії характеру, які, за словами П. Б. Ганнушкіна (1933), "визначають весь психічний образ індивідуума, накладаючи на весь його душевний склад свій владний відбиток", "протягом життя ... не піддаються скільки-небудь різким змінам "," заважають ... пристосовуватися до навколишнього середовища ". Ці три критерії були позначені О. В. Кербикову (1962) як тотальність і відносна стабільність патологічних рис характеру та їх вираженість до ступеня, порушує соціальну адаптацію.
Порушення адаптації, або, точніше, соціальна дезадаптація, у випадках психопатій зазвичай проходить через весь підлітковий період.
Такі три критерії - тотальність, відносна стабільність характеру і соціальна дезадаптація, - що дозволяють відрізняти психопатії.
Типи акцентуацій характеру дуже схожі й частково збігаються з типами психопатій.
Існують дві класифікації типів акцентуації характеру. Перша запропонована K. Leongard (1968) і друга - А. Є. Личко (1977). Наводимо зіставлення цих класифікацій, зроблене В. В. Юстицкий (1977).
Гіпертимний тип
Цей тип психопатій детально описаний Schneider (1923) і П.Б. Ганнушкіна (1933) у дорослих та Г.Є. Сухарева (1959) у дітей та підлітків. П.Б. Ганнушкіна дав цьому типу назву "кон-стітуціонально-збуджений" і включив до групи циклоїди.
Відомості від рідних свідчать, що з дитинства гіпертімние підлітки відрізняються великою рухливістю, товариськістю, балакучістю, надмірною самостійністю, схильністю до пустощів, недоліком почуття дистанції у ставленні до дорослим. З перших років життя вони скрізь вносять багато шуму, люблять компанії однолітків і прагнуть командувати ними. Вихователі дитячих установ скаржаться на їх невгамовність.
Головна риса гіпертімних підлітків - майже завжди дуже гарний, навіть піднесений настрій. Лише зрідка і ненадовго ця сонячність затьмарюється спалахами роздратування, гніву, агресії.
Реакція емансипації буває особливо виразною. У силу цього з батьками, педагогами, вихователями легко виникають конфлікти.
Як правило, виявляється схильність до самовільним відлучкам, іноді тривалим. Справжні втечі з дому у гипертимов зустрічаються нечасто.
Невгамовний інтерес до всього довкола, робить гіпертімних підлітків нерозбірливими у виборі знайомств. Алкоголізація представляє для гипертимов серйозну небезпеку з підліткового віку. Випивають вони в компаніях з приятелями.
Реакція захоплення відрізняється у гіпертімних підлітків багатством і різноманітністю проявів, але головне - крайнім непостійністю хобі.
Завжди гарний настрій і високий життєвий тонус створюють сприятливі умови для переоцінки своїх здібностей і можливостей. Надлишкова впевненість у своїх силах спонукає "показати себе", постати перед оточуючими у вигідному світлі, похвалитися. Але самооцінка гіпертімних підлітків відрізняється достатньою відвертістю.
Гипертимно-нестійкий варіант психопатизації є найбільш частим. Вирішальну роль у тому, що на гипертимной акцентуації виростає гипертимно-нестійка психопатія, зазвичай грає сім'я. Як надмірна опіка - гиперпротекция, дріб'язковий контроль і жорстокий диктат, та ще поєднується з неблагополуччям внутрішньосімейних відносин, так і гіпоопека, бездоглядність можуть служити стимулами до розвитку гипертимно-нестійкою психопатії.
Гипертимно-істероїдний варіант зустрічається значно рідше. На тлі гипертимности поступово вимальовуються істероїдні риси.
Гипертимно-афективний варіант психопатизації відрізняється посиленням рис афективної вибуховості, що створює подібність з експлозівнимі психопатіями. Спалахи роздратування і гніву, нерідко властиві гіпертіма, коли вони зустрічають протидію або зазнають невдачі, тут стають особливо бурхливими і виникають з найменшого приводу.
ЦИКЛОЇДНИЙ ТИП
Як відомо, цей тип був описаний в 1921 р. Kretschmer і спершу став широко використовуватися в психіатричних дослідженнях. П.Б. Ганнушкіна (1933) включив до "групи циклоїди" чотири типи психопатів: "конституційно-депресивних", "конституційно-збуджених" (гіпертімних), циклотимиков й емотивно-лабільних. Циклотимія їм розглядалася як тип психопатії.
У підлітковому віці можна бачити два варіанти циклоїдної акцентуації: типові і лабільні циклоїди.
Типові циклоїди в дитинстві нічим не відрізняються від однолітків або частіше справляють враження гипертимов. З настанням пубертатного періоду (у дівчаток це може збігтися з менархе) виникає перша субдепрессивной фаза. Її відрізняє схильність до апатії і дратівливості. З ранку відчувається млявість і занепад сил, все валиться з рук.
Перш галасливі і жваві підлітки в ці періоди стають млявими домосідами.
Серйозні невдачі і нарікання оточуючих можуть поглибити субдепресивний стан або викликати гостру афективну реакцію з суїциднимі спробами.
У типових циклоїди фази звичайно нетривалі і тривають дві-три тижні.
У циклоїдна підлітків є свої "місця найменшого опору". Найважливішим із них, ймовірно, є нестійкість До корінної ломки життєвого стереотипу.
Лабільні циклоїди, на відміну від типових, багато в чому наближаються до лабільному (емоційно-лабільному або реактивно-лабільному) типу. Фази тут набагато коротше - кілька "хороших" днів змінюють декілька "поганих". "Погані" дні більше відзначені поганим настроєм, ніж млявістю, занепадом сил або незадовільним самопочуттям. У межах одного періоду можливі короткі зміни настрою, викликані відповідними звістками чи подіями. Але, на відміну від описуваного далі лабільного типу, немає надмірної емоційної реактивності, постійної готовності настрої легко і круто мінятися від незначних причин.
Підліткові поведінкові реакції у циклоїди, як типових, так і лабільних, звичайно виражені помірно. Емансипаційні устремління і реакції групування з однолітками посилюються в період підйому. Захоплення відрізняються нестійкістю.
Самооцінка характеру у циклоїди формується поступово, в міру того, як накопичується досвід "хороших" і "поганих" періодів. У підлітків цього досвіду ще немає, і тому самооцінка може бути ще дуже точна.
ЛАБІЛЬНИЙ ТИП
Цей тип найбільш повно описаний під різними назвами "емоційно-лабільний", (Schneider, 1923), "реактивно-лабільний" (П. Б. Ганнушкіна, 1933) або "емотивно-лабільний" (Leongard, 1964, 1968) і ін
У дитинстві лабільні підлітки, як правило, особливо не виділяються серед однолітків. Лише у деяких виявляється схильність до невротичних реакцій. Однак майже в усіх дитинство наповнене інфекційними захворюваннями, викликаними умовно-патогенною флорою.
Головна риса лабільного типу - крайня мінливість настрою.
Можна говорити про намічений формуванні лабільного типу у випадках, коли настрій міняється дуже часто і надмірно круто, а приводи для цих корінних змін бувають нікчемними.
Настрою притаманні не тільки часті й різкі зміни, а й значна їх глибина. Від настрою даного моменту залежать і самопочуття, і апетит, і сон, і працездатність, і бажання побути на самоті або тільки разом з близькою людиною або ж кинутися в гучне суспільство, в компанію, на люди.
Представники лабільного типу здатні на глибокі почуття, на велику і щиру прихильність. Зазначене насамперед позначається в їх ставленні до рідних і близьким, але лише до тих, від кого вони самі відчувають любов, турботу і участь. До них прихильність зберігається незважаючи на легкість і частоту швидкоплинних сварок.
Не менш властива лабільним підліткам і віддана дружба.
Лабільні підлітки дуже чуйні до різного роду знаках уваги, подяки, похвал і заохочень - все це приносить їм щиру радість, але зовсім не спонукає до зарозумілості або зарозумілості.
Осуду, засудження, догани, нотації глибоко переживаються і здатні вторгнутися в безпросвітне зневіру.
Реакція емансипації у лабільних підлітків виражена досить помірковано.
Самооцінка відрізняється щирістю (Ефременкова, Іванов, 1971). Лабільні підлітки добре знають особливості свого характеру, знають, що вони - "люди настрою" і що від настрою в них усе залежить. Усвідомлюючи, що його слабкі сторони своєї натури, вони не намагаються що-небудь приховати чи затушувати, а як би пропонують оточуючим приймати їх такими, якими вони є.
АСТЕНО-НЕВРОТИЧНИЙ ТИП
У підлітків астено-невротичного типу з дитинства нерідко виявляються ознаки невропатії - неспокійний сон і поганий апетит, примхливість, боязнь, плаксивість, іноді нічні страхи, нічний анурез, заїкання і т.п.
Головними рисами астено-невротичної акцентуації є підвищена стомлюваність, дратівливість і схильність до ипохондричности.
На відміну від запальності гипертимов приводом для спалахів зовсім не обов'язково служить встречаемое протидія, бурхливого шаленства афект також не досягає. Схильність до ипохондризации є особливо типовою рисою.
Найбільш частим джерелом іпохондричних переживань, особливо у хлопчиків, стає серце (Курганівській, 1965).
Делинквентность, втечі з дому, алкоголізація та інші порушення поведінки підліткам астено-невротичного типу не властиві.
Самооцінка астено-невротичних підлітків зазвичай відображає їх іпохондричні установки. Вони відзначають залежність поганого настрою від поганого самопочуття, поганий сон вночі і сонливість вдень, розбитість вранці. У думках про майбутнє центральне місце займають турботи про власне здоров'я. Вони усвідомлюють також. що стомлюваність і дратівливість глушать їх інтерес до нового, роблять нестерпними критику і заперечення, стримують їх правила. Однак далеко не всі особливості відносин подмечаются досить добре.
СЕНЗИТИВНИЙ ТИП
З дитинства проявляється полохливість і боязкість. Такі діти часто бояться темряви, стороняться тварин, бояться залишитися одні.
Відрізняються слухняністю, часто славляться "домашньою дитиною".
Школа лякає їх скопищем однолітків, шумом, метушнею, суєтою і бійками на перервах, але, звикнувши до одного класу і навіть страждаючи від деяких однокласників, вони неохоче переходять в інший колектив. Вчаться зазвичай старанно. Лякаються всякого роду контрольних, перевірок, іспитів. Нерідко соромляться відповідати перед класом,
Початок пубертатного періоду зазвичай проходить без особливих ускладнень. Труднощі адаптації частіше виникають в 16-19 років. Саме в цьому віці виступають обидва головні якості сенситивного типу, відмічені П. Б. Ганнушкіна, - "надзвичайна вразливість" і "різко виражене почуття власної недостатності" (Ганнушкіна, 1964).
Реакція емансипації у сенситивних підлітків буває виражена досить слабко. До рідних зберігається дитяча прихильність.
Рано формується почуття обов'язку, відповідальності, високих моральних та етичних вимог і до оточуючих, і до самого себе.
У собі ж бачиться безліч недоліків, особливо в області якостей морально-етичних та вольових. Джерелом докорів у підлітків чоловічої статі найчастіше служить настільки частий у цьому віці онанізм. Виникають самозвинувачення в "мерзенності" і "розпусті".
Почуття власної неповноцінності у сенситивних підлітків робить особливо вираженою реакцію гіперкомпенсації. Вони шукають самоствердження не в стороні від слабких місць своєї натури, не в областях, де можуть розкритися їх здібності, а саме там, де особливо відчувають свою неповноцінність.
У силу тієї ж реакції гіперкомпенсації сенситивні підлітки опиняються на громадських посадах (старости і т. п.).
На відміну від шизоїдів сенситивні підлітки не відгороджуються від товаришів, не живуть в уявних фантастичних групах і не здатні бути "білою вороною" у звичайному підлітковому середовищі. Вони розбірливі у виборі приятелів, воліють близького друга великої компанії, дуже прихилисті в дружбі.
Ні до алкоголізації, ні до вживання наркотиків, ні до делинквентному поведінки сенситивні підлітки не схильні. Сенситивні юнаки, як правило, навіть не курять.
Самооцінка сенситивних підлітків відрізняється досить високим рівнем об'єктивності.
Годуючи огиду до брехні й маскуванню, сенситивні підлітки відмову віддають перевагу неправді.
Слабкою ланкою сенситивних особистостей є ставлення до них оточуючих. Нестерпним для них виявляється ситуація, де вони стають об'єктом насмішок або підозри в непорядних вчинках, коли на їхню репутацію падає найменша тінь або коли вони піддаються несправедливих звинувачень.

ПСИХАСТЕНІЧЕСЬКІЙ ТИП
Псіхастеніческіе прояви в дитинстві незначні і обмежуються боязкістю, лякливістю, моторною незграбністю, схильністю до рассуждательству і ранніми "інтелектуальними інтересами".
Іноді вже в дитячому віці виявляються нав'язливі явища, особливо фобії.
Рідше можна спостерігати появу нав'язливих дій, невротичних тиків і т.п.
Критичним періодом, коли психастенический характер розгортається майже у всій своїй повноті, є перші класи школи. У ці роки безтурботне дитинство змінюється першими вимогами до відчуття відповідальності.
Головними рисами псіхастеніческого типу в підлітковому віці є нерішучість і схильність до рассуждательству, тривожна недовірливість і любов до самоаналізу і, нарешті, легкість освіти обсессій - нав'язливих страхів, побоювань, дій, ритуалів, думок, уявлень.
Тривожна помисливість псіхастеніческого підлітка відрізняється від подібних рис астено-невротичного і сенситивного типів. Якщо астено-невротичного типу притаманний страх за своє здоров'я (іпохондричні спрямованість помисливості і тривоги), а для сенситивного типу властиво занепокоєння з приводу ставлення, можливих глузувань, пересудів, несприятливого думки про себе оточуючих.
У підлітків особливо характерною буває тривога за матір - як би вона не захворіла і не вмерла, хоча її здоров'я нікому не вселяє жодних побоювань, як би не потрапила в катастрофу, не загинула б під транспортом.
Захистом від постійної тривоги за майбутнє стають спеціально вигадані прикмети та ритуали.
Інший захистом стає спеціально вироблений педантизм і формалізм.
Нерішучість і рассуждательство у псіхастеніческого підлітка йдуть рука об руку. Такі підлітки бувають сильні на словах, але не в діях.
Кожен самостійний вибір, як би малозначім він не був, - наприклад, який фільм піти подивитися у неділю, - може стати предметом довгих і болісних коливань.
Осягають внаслідок цього невдачі ще більше посилюють нерішучість і сумніви.
Схильність до самоаналізу найбільше поширюється на роздуми з приводу мотивів своїх вчинків і дій, проявляється в компанії в своїх відчуттях і переживаннях.
Фізичний розвиток психастеніків зазвичай залишає бажати кращого.
Всі описані форми прояву підліткових порушень поведінки невластиві психастеника. Ні делинквентность, ні втечі з дому, ні алкоголь, ні наркотики, ні навіть суїцидальну поведінку у важких ситуаціях нами не зустрічалися. Їх місце, мабуть, повністю витіснили нав'язливості, мудрування і самоаналіз.
Самооцінка, незважаючи на схильність до самоаналізу, далеко не завжди буває правильною. Часто виступає тенденція знаходити у себе найрізноманітніші риси характеру, включаючи абсолютно невластиві (наприклад, істероїдні).
ШИЗОЇДНИЙ ТИП
Назва "шизоїд" зазвичай приписується Kretschmer (1921), хоча вперше було вжито в 1917 р. Ельмігером (цит. за Т. І. Юдина, 1926), але саме завдяки першому воно стало найбільш поширеним для позначення цього типу характеру.
Найбільш суттєвою рисою даного типу вважається замкнутість (Kahn; 1926), відгороджена від навколишнього, нездатність або небажання встановлювати контакти, зниження потреби в спілкуванні.
Шизоїдні риси виявляються раніше, ніж особливості характеру всіх інших типів.
Підлітковий період є найважчим для шизоидной психопатії.
З настанням статевого дозрівання всі риси характеру виступають з особливою люттю. Замкнутість, відгороджена від однолітків кидаються в очі. Іноді духовне самотність навіть не обтяжує шизоїдного підлітка, який живе у своєму світі, своїми незвичними для інших інтересами і захопленнями, ставлячись з поблажливим зневагою або явною ворожістю до всього, що наповнює життя інших підлітків. Але частіше ж шизоїди страждають самі від своєї замкнутості, самотності, нездатності до спілкування, неможливості знайти собі друга по душі. Невдалі спроби зав'язати приятельські відносини, мимозоподобная чутливість в моменти їхнього пошуку, швидке виснаження в контакті ("не знаю про що ще говорити") нерідко спонукають до ще більшого догляду в себе.
Недолік інтуїції проявляється відсутністю "безпосереднього чуття дійсності" (Ганнушкіна, 1933).
До дефіциту інтуїції варто додати тісно з ним пов'язаний недолік співпереживання - невміння розділяти радість і печаль іншого, зрозуміти образу, відчути чуже хвилювання і неспокій.
Внутрішній світ майже завжди закритий від сторонніх поглядів. Лише перед небагатьма вибраними завісу може раптово піднятися, але ніколи не до кінця, і настільки ж неждано знову впасти. Шизоид нерідко розкривається перед людьми малознайомими, навіть випадковими, але чимось імпонує його примхливому вибору.
Недоступність внутрішнього світу і стриманість в прояві почуттів роблять незрозумілими і несподіваними для оточення багато вчинків шизоїдів, бо все, що їм передувало, - весь хід переживань і мотивів - залишилося прихованим.
Деякі витівки носять характер дивацтва, але, на відміну від истероидов, вони не мають на меті залучити в себе загальну увагу.
Реакція емансипації нерідко виявляється вельми своєрідно.
Разом з тим емансипаційні устремління легко можуть перетворитися в соціальну нонконформність - в обурення з приводу існуючих правил і порядків, глузуванням над поширеними навколо ідеалами, духовними цінностями, інтересами, злостивістю з приводу "відсутності свободи".
Як правило, шизоїдні підлітки стоять осібно від компаній однолітків. Їх замкнутість ускладнює вступ до групи, а їх непіддатливість загальному впливу, загальній атмосфері, їх неконформность не дозволяють ні злитися з групою, ні підкоритися їй.
Реакція захоплення в шизоїдних підлітків виступає звичайно яскравіше, ніж всі інші специфічні поведінкові реакції цього віку. Захоплення нерідко відрізняються незвичайністю, силою і стійкістю.
Найчастіше доводиться зустрічати інтелектуально-естетичні хобі.
На другому місці стоять хобі мануально-тілесного типу. Незграбність, ніяковість, Негармоничность моторики, нерідко приписувана шизоидам, зустрічається далеко не завжди, а завзяте прагнення до тілесного вдосконалення може згладити ці недоліки.
Самооцінка шизоїдів відрізняється констатацією того, що пов'язано з замкнутістю, самотністю, труднощами контактів, нерозумінням з боку оточуючих. Ставлення до інших проблем оцінюється набагато гірше. Суперечливості своєї поведінки вони зазвичай не помічають або не надають їй значення. Люблять підкреслювати свою незалежність і самостійність.
ЕПІЛЕПТОЇДНИЙ ТИП
Головними рисами епілептоідного типу є схильність до дисфориям, і тісно пов'язана з ними афективна вибуховість, напружений стан інстинктивної сфери, іноді досягає аномалії потягів, а також в'язкість, тугоподвижность, ваговитість, інертність, що відкладають відбиток на всій психіці, - від моторики і емоційності до мислення і особистісних цінностей.
Афекти не тільки дуже сильні, але і тривалі - епілептоід довго не може охолонути.
Картина епілептоідной психопатії в частині випадків виявляється ще в дитинстві.
З перших років такі діти можуть довго, багатьма годинами плакати і їх неможливо буває ні втішити, ні відвернути, ні приструнити.
Можна бачити також недитячу ощадливість одягу, іграшок, всього свого ". Будь-які спроби зазіхнути на їх дитячу власність викликають вкрай злобну реакцію.
У перші шкільні роки виступає дріб'язкова скрупульозність у веденні зошитів, всього учнівського господарства, але ця підвищена акуратність перетворюється на самоціль і може повністю заслонити суть справи, саму навчання.
У переважній більшості випадків картина епілептоідной психопатії розгортається лише в період статевого дозрівання від 12 до 19 років.
Афективні розряди можуть бути наслідком дисфорії - підлітки в цих станах нерідко самі шукають приводу для скандалу.
У бійці виявляється прагнення бити супротивника по геніталіях. Вегетативний акомпанемент афекту також яскраво виражений - в гніві обличчя наливається кров'ю, виступає піт і т.д.
Інстинктивна життя в підлітковому віці виявляється особливо напруженою. Сексуальний потяг пробуджується з силою. Однак властива епілептоідам підвищена турбота про своє здоров'я, "страх зарази" до пори до часу стримують випадкові зв'язки, змушують віддати перевагу більш-менш постійним партнерам.
Любов у представників цього типу майже завжди буває забарвлена ​​похмурими тонами ревнощів.
Реакція емансипації у епілептоідние підлітків нерідко протікає дуже важко.
Реакція групування з однолітками тісно пов'язана з прагненням до владарювання, тому охоче вишукуються компанія з молодших, слабких, безвольних, не здатних дати відсіч.
Симпатіями вони не користуються, і їхня влада тримається на страху перед ними.
Їх бояться, але поступово проти них зріє бунт, в якийсь момент їх "підводять" і вони виявляються перевернений зі свого начальницького п'єдесталу.
Реакція захоплення зазвичай буває виражена досить яскраво. Майже всі епілептоіди віддають данину азартних ігор. У них пробуджується майже інстинктивна тяга до збагачення. Колекціонування їх приваблює також насамперед матеріальною цінністю зібраного.
Самооцінка епілептоідние підлітків носить однобокий характер. Як правило, вони відзначають схильність до похмурого настрою, свої соматичні особливості.
Вони помічають свою обережність до незнайомого, прихильність до правил, акуратності і порядку, нелюбов порожніх мрій і перевагу жити реальним життям. В іншому, особливо у взаєминах з оточуючими, вони представляють себе значно більше конформними, ніж це є насправді.
ІСТЕРОЇДНИЙ ТИП
Його головна риса - безмежний егоцентризм, ненаситна жага постійної уваги до своєї персони, захоплення, здивування, шанування, співчуття. На худий кінець предпочитается навіть обурення чи ненависть, спрямовані на свою адресу, але тільки не байдужість і байдужість - тільки не перспектива залишитися непоміченим ("спраглі підвищеної оцінки", за Schneider, 1923). Всі інші якості истероида харчуються цією межею.
Емоційність, що здається в дійсності обертається відсутністю глибоких щирих відчуттів при великій експресії емоцій, театральності, схильності до малювання і позерства.
Істероїдні риси нерідко намічаються з ранніх років (Юсевіч, 1934; Певзнер, 1941; Michaux, 1952; Сухарева, 1959). Такі діти не виносять, коли при них хвалять інших хлопців, коли іншим приділяють увагу.
Успіхи у навчанні в перших класах багато в чому визначаються тим, чи ставлять їх у приклад іншим.
Бажання залучати до себе погляди, слухати захвати і похвали стає нагальною потребою.
Серед поведінкових проявів истероидности у підлітків на перше місце слід поставити суїцидальності. Мова йде про несерйозні спробах, демонстраціях, "псевдосуіцідах", "суїцидальній шантажі".
Способи при цьому обираються або безпечні (порізи вен на передпліччі, ліки з домашньої аптечки), або розраховані на те, що серйозна спроба буде попереджена оточуючими (приготування до повішення, зображення спроби вистрибнути з вікна або кинутися під транспорт на очах у присутніх і т. п.).
Рясна суїцидальна "сигналізація" нерідко передує демонстрації або супроводжує її.
Нерідко причиною, яка штовхнула истероидного підлітка на "суїцид", називається невдала любов.
Властиве истероидам "втеча у хворобу", приймають іноді в середовищі деяких підліткових компаній, зокрема наслідують західним "хіппі", нову форму, висловлюючись прагненням потрапити до психіатричної лікарні і тим дістати в подібному середовищі репутацію незвичності.
Для досягнення цієї мети використовується причому різного роду деперсоналізаціонние-дереалізаціонние симптоми і циклічні коливання настрою користуються особливою популярністю.
Алкоголізація або вживання наркотиків у істероїдних підлітків також іноді носить демонстративний характер.
У істероїдних підлітків зберігаються риси дитячих реакцій опозиції, імітації та ін
Випивки, знайомство з наркотиками, прогули, злодійство, асоціальні компанії призначаються для того, щоб просигналізувати: "Поверніть мені колишнє увагу, інакше я зіб'юся в дорозі!"
Вигадки підлітків-истероидов чітко відрізняються від фантазій шизоїдів. Істероїдні фантазії мінливі, завжди призначені для певних слухачів і глядачів, підлітки легко вживаються в роль, ведуть себе відповідно до своїх вигадок.
Реакція емансипації може мати бурхливі зовнішні прояви: втечі з дому, конфлікти з рідними і старшими, гучні вимоги свободи і самостійності і т. п. Однак по суті справи справжня потреба свободи і самостійності зовсім не властива підліткам цього типу - від уваги і турбот близьких вони зовсім не жадають позбутися.
Реакція групування з однолітками завжди пов'язана з претензіями на лідерство або на виняткове положення в групі.
Истероид рветься до лідерства доступними для нього шляхами. Володіючи хорошим інтуїтивним чуттям настрої групи, ще назріваючих в ній часом неусвідомлених бажань та прагнень, істероїди можуть бути їх першими виразниками, виступати в ролі призвідників і зажігателен.
Все це веде до того, що істероїдні підлітки не схильні надто довго затримуватися в одній і тій же підлітковій групі і охоче спрямовуються в нову, щоб почати все спочатку. Якщо від истероидного підлітка чуєш, що він розчарувався у своїх приятелів, можна сміливо вважати, що ті "розкусили" його.
Захоплення майже цілком зосереджуються в області егоцентричного типу хобі.
Бажано подавати ті види мистецтва, які найбільш модні серед підлітків свого кола або вражають своєю незвичайністю.
Самооцінка істероїдних підлітків далека від об'єктивності. Підкреслюються ті риси характеру, які в даний момент можуть справити враження.
НЕСТІЙКИЙ ТИП
Kraepelin (1915) назвав представників цього типу нестримними, нестійкими. Їх безвольність чітко виступає, коли справа стосується навчання, праці, виконання обов'язків і боргу, досягнення цілей, які ставлять перед ними рідні, старші, суспільство. Однак у пошуку розваг представники цього типу також не виявляють наполегливості, а скоріше пливуть за течією.
У дитинстві вони відрізняються непослухом, непосидючістю, всюди і у всі лізуть, але при цьому боягузливі, бояться покарань, легко підкоряються іншим дітям. Елементарні правила поведінки засвоюються ніяк.
У частини з них зустрічаються симптоми невропатії (заїкання, нічний анурез і т.д.).
З перших класів школи немає бажання вчитися. Тільки при невпинному і строгому контролі.
Вони тікають з уроків в кіно або просто погуляти по вулиці. Підбурювані більш вольових однолітками, можуть заради компанії втекти з дому. Все погане немов липне до них.
Схильність до імітації у нестійких підлітків відрізняється вибірковістю: образами для наслідування служать лише ті моделі поведінки, які обіцяють негайні насолоди, зміну легких вражень, розваги. Ще дітьми вони починають курити. Легко йдуть на дрібні крадіжки.
З настанням пубертатного періоду такі підлітки прагнуть вивільнитися з-під батьківської опіки. Реакція емансипації у нестійких підлітків тісно пов'язана все з тими ж бажаннями задоволення і розваги.
Нездатні самі зайняти себе, вони дуже погано переносять самотність і рано тягнуться до вуличних підлітковим групам. Боягузтво і недостатня ініціативність не дозволяють їм зайняти в них місце лідера. Зазвичай вони стають знаряддями таких груп.
Їх захоплення цілком обмежуються інформативно-комунікативним типом хобі, та азартними іграми.
Освіта легко закидається. Ніяка праця не стає привабливим. Працюють вони тільки в силу крайньої необхідності.
Втечі з дому і інтернатів - нерідкий вчинок нестійких підлітків.
Слабовілля є, мабуть, однією з основних рис нестійких. Саме нерішучість дозволяє утримати їх в обстановці суворої і жорстко регламентованого режиму.
Слабке місце нестійких - бездоглядність, обстановка потурання, що відкриває простори для неробства й неробства.
Самооцінка нестійких підлітків нерідко відрізняється тим, що вони приписують собі або гіпертімние, або конформні риси.
КОНФОРМНИЙ ТИП
П.Б. Ганнушкіна (1933) влучно змалював деякі риси цього типу - постійну готовність підкоритися голосу більшості, шаблонність, банальність, схильність до ходячою моралі, благонравія, консерватизму, однак він невдало пов'язав даний тип з низьким інтелектом. У дійсності справа зовсім не в інтелектуальному рівні. Подібні суб'єкти нерідко добре навчаються, здобувають вищу освіту, за певних умов з успіхом працюють.
Головна риса характеру цього типу - постійна і надмірна конформність до свого безпосереднього звичного оточення.
Цим особистостям властиві недовіру і насторожене ставлення до незнайомців.
У різних умовах кожен суб'єкт виявляє той чи інший ступінь конформності. Однак при конформной акцентуації характеру це властивість постійно виявляється, будучи найбільш стійкою рисою.
Представники конформного типу - це люди свого середовища. Їх головна якість, головне життєве правило - думати "як всі", поступати "як всі", намагатися, щоб усе в них було "як у всіх" - від одягу та домашньої обстановки до світогляду і думок з животрепетних питань. Під "всіма" мається на увазі звичайне безпосереднє оточення.
Коли з'являється якась нова незвичайна мода, немає більш послідовних її огудників, ніж представники конформного типу.
Прагнучи завжди бути у відповідності зі своїм оточенням, вони абсолютно не можуть йому протистояти.
У хорошому оточенні - це непогані люди і непогані працівники. Але, потрапивши в погану середу, вони з часом засвоюють її звичаї і звички, манери і правила поведінки, як би все це не суперечило попереднім і як би згубним не було. Хоча адаптація у них перше часом відбувається досить важко, але коли вона здійснилася, нове середовище стає таким же диктатором поведінки, як раніше була колишня. Тому конформні підлітки "за компанію" легко спиваються, можуть бути втягнуті в групові правопорушення.
Конформність поєднується з вражаючою некритичністю. Все, що говорить звичне для них оточення, все, що вони дізнаються через звичний для них канал інформації, - це для них і є істина.
До всього цього конформні суб'єкти - консерватори по натурі.
Вони - неініціативною. Дуже добрі результати можуть досягатися на будь-який щаблі соціальних сходів, лише б робота, займана посада не вимагали б постійної особистої ініціативи.
Опікуване дорослими дитинство не дає надмірних навантажень для конформного типу.
Вони зовсім не схильні змінювати свою підліткову групу, в якій звиклися і призвичаїлися.
Нерідко вирішальним у виборі навчального закладу є те, куди йде більшість товаришів.
Позбавлені власної ініціативи конформні підлітки можуть бути втягнуті в групові правопорушення, в алкогольні компанії, підбито на втечу з дому або науськал на розправу з чужинцями.
Реакція емансипації яскраво проявляється тільки у разі, якщо батьки, педагоги, старші відривають конформного підлітка від звичної йому середовища однолітків, якщо вони протидіють його бажанням "бути як всі".
Самооцінка характеру конформних підлітків може бути непоганою.
Змішані типи.
Ці типи становлять майже половину випадків явних акцентуацій. Їх особливості неважко уявити на підставі попередніх описів. Зустрічаються поєднання не випадкові. Вони підпорядковуються певним закономірностям. Риси одних типів поєднуються один з одним досить часто, а інших - практично ніколи. Існують два роди поєднань.
Проміжні типи обумовлені ендогенними закономірностями, перш за все генетичними чинниками, а також, можливо, особливостями розвитку в ранньому дитинстві. До них відносяться вже описані лабільно-циклоїдний і конформно-гіпертімний типи, а також поєднання лабільного типу з астено-невротичним і сенситивним, астено-невротичного з сенситивним і психастеническим. Сюди ж можуть бути віднесені такі проміжні типи, як шизоїдів-сенситивний, шизоїдів-психастенический, шизоїдів-Епілептоїдний, шизоїдів-істероїдний, истероидно-Епілептоїдний. З огляду на ж ендогенних закономірностей можлива трансформація гіпертимного типу в циклоїдний.
Амальгамний типи - це теж змішані типи, але іншого роду. Вони формуються як наслідок нашарування рис одного типу на ендогенне ядро ​​іншого через неправильне виховання чи інших хронічно діючих психогенних факторів. Тут також можливі далеко не всі, а лише деякі нашарування одного типу на інший. Детальніше ці явища розглядаються в розділі про психопатичних развитиях. Тут же слід зазначити, що гипертимно-нестійкий і гипертимно-істероїдний типи є приєднання нестійких або істероїдних чорт до гипертимной основі. Лабільно-істероїдний тип зазвичай буває наслідком нашарування і истероидности на емоційну лабільність, а шизоїдів-нестійкий і епілептоіди-нестійкий - нестійкості на шизоидную або епілептоідние основу. Останнє поєднання відрізняється підвищеною криміногенної небезпекою. При истероидно-нестійкому типі нестійкість є лише формою вираження істероїдних рис. Конформно-нестійкий тип виникає як наслідок виховання конформного підлітка в асоціальній оточенні. Розвиток епілептоідние чорт з урахуванням конформності можливо, коли підліток виростає в умовах жорстких взаємин. Інші поєднання практично не зустрічаються.
Про ДИНАМІЦІ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРУ
Можна виділити дві основні групи динамічних змін при акцентуації характеру.
Перша група - це минущі, транзиторні зміни. По суті справи вони за формою ті ж, що і при психопатіях.
На першому місці серед них стоять гострі афективні реакції.
Зустрічається кілька видів гострих афективних реакцій.
1. Інтрапунітівние реакції є розряд афекту шляхом аутоагресії - нанесення собі ушкоджень, замах на самогубство, учинення собі шкоди різними способами.
Найчастіше цей вид реакцій зустрічається при двох, здавалося б, діаметрально протилежних за складом типах акцентуацій - сенситивний і епілептоідной.
2. Екстрапунітівние реакції увазі розряд афекту шляхом агресії на навколишнє - напад на кривдників або "виміщення злоби" на випадкових осіб або потрапили під руку предметах. Найчастіше цей вид реакції можна бачити при гипертимной, лабільною і епілептоідной акцентуаціях.
3. Демонстративні реакції, коли афект розряджається у "спектакль", в розігрування бурхливих сцен, в зображення спроб самогубства тощо Цей вид реакцій дуже характерний для истероидной акцентуації, але може зустрічатися і при епілептоідной і при лабільною.
4. Іммунітівная реакція проявляється в тому, що афект розряджається шляхом безрозсудного втечі з аффектогенной ситуації, хоча це втеча ніяк цю ситуацію не виправляє, а часто навіть дуже нічого поганого обертається. Цей вид реакції частіше зустрічається при нестійкою, а також при шизоидной акцентуаціях.
Інший вид транзиторних змін при акцентуації характеру, найбільш виражений в такому віці, - це минущі психопатоподібні порушення поведінки ("пубертатні поведінкові кризи"). Катамнестичне дослідження показують, що якщо ці порушення поведінки виникають на тлі акцентуації характеру, то у 80% при повзрослении настає задовільна соціальна адаптація. Однак прогноз залежить від типу акцентуації. Найбільш сприятливо передбачення при гіпертомной акцентуації (86% хорошої адаптації), найменш-прі нестійкою (всього 17%).
Минущі порушення поведінки можуть проявлятися у вигляді:
1) делінквентності;
2) ток-сікоманіческого поведінки, тобто в прагненні отримати стан сп'яніння, ейфорії чи пережити інші незвичайні відчуття шляхом вживання алкоголю або інших дурманних засобів;
3) втеч з дому та бродяжництва;
4) транзиторних сексуальних девіацій (раннього статевого життя, промискуитета, минущого підліткового гомосексуалізму та ін.) Всі ці прояви минущих порушень поведінки описані нами раніше.
Нарешті, ще один вид транзиторних змін при акцентуації характеру - це розвиток на їх фоні різноманітних психогенних психічних розладів - неврозів, реактивних депресій і т. п. Але в даному випадку справа не обмежується "динамікою акцентуацій": відбувається перехід на якісно інший рівень - розвиток хвороби.
До другої групи динамічних змін при акцентуації характеру належать його відносно стійкі зміни. Вони можуть бути декількох типів.
1. Перехід "явною" акцентуації в приховану, латентну. Під впливом повзросления та накопичення життєвого досвіду акцентуйовані риси характеру згладжуються, компенсуються.
Проте при латентних акцентуаціях під впливом деяких психогенних факторів, а саме тих, які адресуються до "слабкої ланки",
може статися щось, аналогічне декомпенсації при психопатіях. Риси певного типу акцентуації, до цього замасковані, розкриваються у всій повноті і часом раптово.
2. Формування на грунті акцентуацій характеру під впливом несприятливих умов середовища психопатичних розвитків, що сягають рівня середовища патології ("крайові психопатії", за О. В. Кербикову). Для цього зазвичай буває необхідно поєднане дію кількох чинників: 1) наявність початкової акцентуації характеру, 2) несприятливі умови середовища повинні бути такими, щоб адресуватися саме до "місця найменшого опору" даного типу акцентуації, 3) їх дія повинна бути досить тривалим і, головне , 4) він повинен впасти на критичний для формування даного типу акцентуації вік. Цим віком для шизоида є дитинство, для псіхоастеніка - перші класи школи, для більшості інших типів - різні періоди підліткового віку (від 11-13 років у нестійкого до 16-17 років у сенситивного типів). Тільки за паранойяльном типі критичним є старший вік - 30-40 років - період високої соціальної активності.
3. Трансформація типів акцентуацій характеру є одним з кардинальних явищ у їх віковій динаміці. Суть цих трансформацій полягає зазвичай у приєднанні рис близького, сумісного з колишнім, типу і навіть у тому, що риси останнього стають домінуючими. Навпаки, у випадках спочатку змішаних типів риси одного з них можуть настільки виходити на перший план, що повністю затуляють риси іншого. Це стосується обох видів змішаних типів, описаних нами: і проміжних, і "амальгамних".
Трансформація типів можлива тільки за певним закономірностям - лише у бік спільних типів. Ніколи не доводилося бачити перетворення гіпертимного типу в шизоїдний, лабільного - у Епілептоїдний або нашарування рис нестійкого типу на психастенической або сенситивних основу.
Трансформації типів акцентуацій з віком можуть бути обумовлені як ендогенними закономірностями, так і чинниками екзогенними - як біологічними, так і особливо соціально-психологічними.
Прикладом ендогенної трансформації може послужити перетворення частини гипертимов в послеподростковом віці (18-19 років) у циклоїдний тип. Спершу на тлі постійної до цього гіпер-тімності з'являються короткі субдепрессівние фази. Потім циклоидности вимальовується ще більш чітко.
Прикладом трансформації типів акцентуації під дією екзогенних біологічних чинників є приєднання, афективної лабільності ("легко вибухають, але швидко відходять") як однієї з провідних рис характеру до гипертимному, лабільному, астено-невротичних, истероидному типам акцентуації внаслідок перенесених в підлітковому й молодому віці легенів , але повторних черепно-мозкових травм.
Потужним трансформирующим чинником є ​​тривалі несприятливі соціально-психологічні впливу в підлітковому віці, тобто в період становлення більшості типів характеру. До них насамперед належать різні види неправильного виховання. Можна вказати на такі з них: 1) гипопротекция, що досягає в крайньому ступені бездоглядності; 2) особливий вид гипопротекции, описаний А. А. Вдовиченко під назвою "потворствующая гипопротекция", коли батьки надають підлітка самому собі, фактично не піклуючись про його поведінку, але при починаються проступки і навіть правопорушення всіляко його вигороджують, відводячи всі звинувачення, прагнуть будь-якими способами звільнити від покарань і т. п.; 3) домінуюча гиперпротекция ("гіперопіка"), 4) потворствующая гиперпротекция, в крайньому ступені досягає виховання "кумира сім'ї "; 5) емоційне відкидання, в крайніх випадках досягає ступеня третирування і приниження (виховання за типом" Попелюшки "); 6) виховання в умовах жорстоких взаємин; 7) в умовах підвищеної моральної відповідальності; 8) в умовах" культу хвороб ".
Література
1. Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти / За ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.
2. Левітів Н.Д. "Психологія характеру". - М.: Владос, 1997.
3. Немов Р.С. Психологія .- М.: Владос, 1997.
4. Ганнушкіна П. Б. Вибрані праці. М., 1964.
5. Пєтухов В.В. Типологія індивідуальності. psihologia.net
6. Личко А.Є. Психопатії та акцентуації характеру у підлітків. М: Освіта, 1963.