Підготував Олександр Бабинін
Школа № 4
Новосибірськ
2000/01
ВСТУП
Вибираючи тему для реферату, я не випадково вибрав цю тему, тому що не так давно, на літніх канікулах я прочитав дуже цікаву науково-популярну книгу журналіста-міжнародника і сходознавця В. Овчинникова «Гілка сакури» про Японії. Я і раніше знав, що японські товари - одні з кращих у світі. Весь світ захоплюється японською побутовою технікою, у нас в Росії, найбільш популярними автомобілями, іноземного виробництва, є японські марки. Вони досить дешеві і якісні (рідко ламаються).
Однак, дізнавшись більше про Японію, я дізнався, що в 1945 році Японія перебувала в такому ж, якщо не гіршому становищі, ніж наша країна. У нашій країні відставання завжди пояснювали наслідком розрухи і війни. Японія ж за короткий період часу зробила потужний ривок з минулого в майбутнє, ставши передовою країною світу по більшості галузей промисловості та рівнем життя населення.
До того ж, в журналі «Наука і життя» я побачив виразний малюнок: маленький чоловічок з розкосими очима сидів на купі грошей. З гордістю і подивом дивився він на обступили його людей, які, простягаючи до нього руки, просили: «Дай! Дай! »Це представники різних континентів. Обличчя в них то білі, то смагляві, то зовсім темні, волосся теж різні: американським їжачком, то по-африканськи кучеряві.
Малюнок цей супроводжував статтю про фінансове становище Японії, про те, що вона стала головним кредитором у світі.
А в нас у цей час, за пів року вчителям, лікарям, пенсіонерам не видавали заробітну плату і пенсію, тому що не було грошей. Шахтарі виходили на рейки, перекриваючи Транссибірську магістраль, вимагаючи 8-ми місячну заборгованість за роботу в уряду.
Тому, мені дуже захотілося зрозуміти і розібратися, в чому ж причини «економічного дива» Японії.
НАШІ СХІДНІ СУСІДИ
Японія, наш східний сусід - древнє, самобутнє держава. Воно розташоване на архіпелазі, який тягнеться з півночі на південь уздовж східного узбережжя Азіатського континенту, її головні острова Хоккайдо (найменш населений) на півночі, Хонсю і Сікоку в центрі і Кюсю на півдні. Є також більше трьох тисяч невеликих островів. Площа Японії 378 тисяч квадратних кілометрів (це 60% території Франції, менше ніж республіка Комі в Росії), причому 87% цієї території покрито горами, вулканами. Для будівництва міст і сільськогосподарських угідь залишається лише 80 тисяч квадратних кілометрів (по території можна порівняти з розмірами Тверській області або Ставропольського краю Росії). На цьому міні просторі живе 127 700 000 чоловік (а до 2005-го року, за прогнозом учених, очікується 130 мільйонів). При такій перенаселеності, країна дуже тісна, тому земля страшно дорога.
Який-небудь іноземний банк хотів би побудувати свій офіс, наприклад, в Токіо або Осаці, але земля, під цей маленький банк, коштує в кілька тисяч разів дорожче, ніж центрі Нью-Йорка чи Лондона. Можна б побудувати на околиці, там земля дешевше, але тоді потрібно буде платити всім найближчим жителям величезну компенсацію за те, що загороджують сонце, а земля ця буде за вартістю центру Нью-Йорка.
Багато дахи будинків Токіо не пустують: на плоских дахах, крім майданчиків для сушіння білизни, дитячих «луно-парків», скверів все частіше можна бачити зелені сітки, що відгороджувала майданчики для гри в гольф. Немає їм місця на землі.
Не вистачає місця на землі і дорогах багато доріг підняті над землею на 12-60 метрів. А якщо дорога в Японії проходить по землі, то вона з двох сторін обнесена парканом 3,5-4 метри заввишки. Ці глухі залізобетонні стіни, порослі плющем, охороняють навколишні села від шуму дороги, а поля від вихлопних газів.
КРАЇНА ПІСЛЯ ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ
Стан Японії в перші післявоєнні роки було вкрай важким. Ізоляція від зовнішнього світу була повною. Країна, яка втратила у війні 40% свого матеріального стану, і не має джерел сировини, була відрізана від зовнішніх сировинних ринків. Знищено в країні 30% устаткування важкої промисловості, після атомних бомбардувань майже повністю зруйновані Нагасакі і Хіросіма, в руїнах лежала сама столиця - Токіо. Демобілізований 9 мільйонів солдатів, в країну в'їхало 1,5 мільйона чоловік біженців, інфляція досягла 5000%. Нестача товарів і матеріалів була загальною. Не вистачало продуктів харчування. У той час навіть говорилося про те, що 10 мільйонів японців можуть померти від голоду. Курс японської ієни по відношенню до американського долара постійно падав, що свідчило про повну расстроенности фінансової системи. І, тим не менш, японці відчули полегшення в зв'язку з закінченням війни, суспільство було переповнене різними надіями: всі були однаково бідні, і в кожного був такий же, як і у всіх, свій шанс. Все доводилося починати з нуля.
Напрямок, обране для розвитку країни, може здатися парадоксальним: перше - припинити програму субсидування промисловості, взявши тим самим інфляцію під контроль, друге - повинна бути припинена залежність розвитку підприємства від зовнішніх джерел фінансування; третє - приймається рішення встановити тверді курси ієни до долара. Ці заходи створили суворі умови для тих галузей промисловості, які субсидувалися з іноземних або урядових джерел фінансування. Ситуація погіршувалася і тим, що в результаті поділу великих монополістичних об'єднань - «Міцуї», «Міцубісі» і «Сумітомо» перервалися традиційні зв'язки з іноземними постачальниками сировинних товарів. Доводилося й тут все починати з початку.
Програма розвитку, яка поставила на грань катастрофи численні підприємства і торгові фірми, мала на меті зупинити зростання цін. Банкрутство багатьох фірм уявлялося меншим злом, ніж інфляція. Зменшення попиту на товари призвело до спаду. Не було впевненості, що японська економіка витримає різке погіршення кон'юнктури. Збільшення спору з боку американців, у зв'язку з початком у 1950 році війною в Кореї, врятувало багато японські фірми. Бум тривав протягом цілого року, потім знову наступив спад.
Потрібно було приймати рішення про довгостроковому розвитку економіки країни, її принципової орієнтації. Розглядалися дві можливості: побудова повоєнної економіки шляхом максимального розвитку експорту й інша можливість - орієнтація розвитку на внутрішній попит. Серед урядових і ділових кіл перемогла перша концепція, але здійснити її було нелегко.
Головне труднощі - фірми були відрізані від світових ринків. Вони не знали реального попиту на товари, що не мали інформації з різних країн на товари, які підлягали імпорту до Японії. Неможливість проводити цю роботу змушувала японські фірми займати оборонну позицію щодо іноземних конкурентів.
Експорт в цей час був дуже обмеженим. У США поставлялися текстильні вироби, рибні консерви, морські продукти; в країни південно-східної Азії - текстиль і каустична сода. Перші угоди здійснювалися шляхом листування. Це був час перших кроків у промисловості і торгівлі. Потім почався біг, гонка. Період з 1953 по 1960 роки - це час відновлення економіки. Промисловість перевищила рівень довоєнного виробництва. Це був успіх, але японські товари, за винятком текстильних, ще не могли конкурувати з виробами західних країн. Собівартість японської продукції була вищою, а якість нижче. У зв'язку з цим виробництво товарів орієнтувалося в основному на внутрішній ринок, який швидко насичувався, але це вже не призвело до спаду. У промисловості було застосовано сильнодіючий і вкрай ефективний засіб, яке згодом виручило японський діловий світ у всіх кризових ситуаціях. Воно називається - структурні зміни і реорганізація. Завдяки цьому засобу швидко підвищилася конкурентоспроможність японських товарів. Розрив із західними фірмами на міжнародних ринках танув не по днях, а по годинах. Сталося те, що весь світ називає «японським економічним дивом».
Розвиток Японії в період високих темпів зростання значною мірою результат впровадження передової технології розвинених країн. Це факт. Але як здійснювалося це впровадження? Як невелика фірма де-небудь на Хоккайдо або на Кюсю могла впровадити передову технологію такий же невеликий фірми в Брюсселі або в Чикаго? Звідки японська фірма могла дізнатися, де яка технологія застосовується, при яких умовах, скільки за ту чи іншу технічну новинку треба заплатити? Треба було зібрати інформацію про кращих технічних досягнення у світі, вивчити комерційну інформацію, знати юридичні умови придбання та наслідки застосування технічних нововведень.
Технічний консультаційний центр, відкритий фірмою «Міцуї» в 1960 році, відіграв особливо важливу роль. Крім головної контори в Токіо збором технічної інформації займалися великі відділення в Нью-Йорку, Лондоні та Дюссельдорфі, пізніше такі ж центри відкрилися в Парижі, Римі та багатьох містах США. Фахівці цих центрів читали технічні журнали, сиділи в патентних бібліотеках, встановлювали ділові відносини з дослідницькими інститутами та університетами, становили огляди застосовуваних технологій по галузях промисловості. У японців не було проблем отримання нових технологій в інших фірм, адже вони за них добре платили. Ось у чому секрет японського дива.
За опублікованими урядом Японії даними, в технічному відношенні японська промисловість у 1949 році на 20 років відставала від американської. А вже через 11 років, тобто в 1960 році промисловість Японії обігнала американську на 20 років.
Потім був зроблений наступний крок. З того, що виготовлялося в інших країнах, було потрібно відібрати краще. Вибирали найефективніший, передове: кращі конструкції машин, передові технології стали. Шукали по всьому світу, втім, шукають і зараз. Японці дуже швидко впроваджують будь-яке відкриття, в порівнянні з іншими країнами. Торгова фірма терпляче чекає біля воріт будь-якого інституту народжується винахід, щоб тут же підхопити його, доопрацювати, покращити і впровадити у виробництво. У японців це називається комерціалізацією винаходів, відкриттів, нових конструкцій і технологій.
Хто міг передбачити, що гірська країна, розташована на островах, порізаних затоками і протоками, що не має доріг присвятить себе, свої зусилля та ресурси розвитку автомобільної промисловості? Це ж не парасольки, не годинник або фотоапарати. Для автомобілів потрібна сталь, для сталі - руда і вугілля. Автомобіль - синтез багатьох виробництв: машинобудування та електроніки, хімії і нафтопереробки. Але головне - це дітище американських просторів, шосейних доріг по три - чотири смуги в кожну сторону, це продукт традиції, яка йде корінням в початок сторіччя.
Однак зараз автомобілебудування - одна з ключових галузей японської економіки. Ця галузь, що охоплює дуже велику сферу виробництва. П'ять гігантів японського автомобілебудування «Тойота», «Ніссан», «Хонда», «Мазда» і «Міцубісі» об'єднують роботу тисяч середніх і дрібних фірм. Спільно зі сферою продажів, шинним виробництвом, бензозаправками і обслуговуванням в автомобільній справі Японії зайнято понад п'ять мільйонів чоловік.
У 1986 році японцями було вироблено 12260 тисяч автомобілів. Це вже в два рази більше. Чим в Німеччині і в чотири рази більше, ніж у Франції. У 1999 році вироблено 20700 тисяч автомобілів (більша кількість випускає тільки США). Мільйони японських автомобілів експортуються в десятки країн світу, вони забезпечуються обслуговуванням та запасними частинами. А адже японці почали розвивати цю галузь після війни практично з нуля.
Проведені після війни урядом Японії реформи виявилися успішними. Це відбулося насамперед завдяки наявності сильної влади, здатної здійснювати реформи. Крім того, в Японії переважали некорумповані чиновники, здатні сумлінно здійснювати реформи. Для того щоб перемогти в конкурентній боротьбі між підприємствами і щоб підняти свій життєвий рівень, японці працювали самозабутньо (у той час робочий день був 10 годин).
У сфері економіки зберігся контроль над цінами і розподілом головних видів матеріальних ресурсів. Він сприяв запобігання збільшення розриву в доходах населення.
У промисловій сфері урядові низькопроцентні кредити спрямовувалися насамперед на відродження ключових галузей - виробництва металу і вугілля, а потім на розвиток експортних виробництв.
Акцент робився не на імпорт споживчих товарів, а на впровадження передових технологій.
З трудом, але американські фірми починають розуміти: їм самим є чому повчитися у японців, своїх вчорашніх учнів.
ОСВІТА
Термін навчання в школах Японії - 12 років (6 років - початкова школа, 3 роки - молодша середня школа, 3 роки - старша середня школа). Безкоштовне навчання - 9 років. З 1974-го року розпочаті експерименти з більш раннього навчання дітей у початковій школі - з 4-х років, розпочаті експерименти роботи на ЕОМ у школі. Загальне навчання має підготувати всіх громадян до життя в «епоху інформатики». Навчальний рік починається з 1-го квітня.
Дітей привчають вже з молодших класів жорстко планувати свій час не тільки в короткостроковому, але і в довгостроковому плані. Крім завдань до наступного уроку, учень повинен пам'ятати про письмових рефератах і усних доповідях, які він зобов'язаний підготувати з даного предмета за місяць, за чверть, за півріччя і т.д.
Примітно, що домашні завдання не обмежуються підручниками. Школярів вчать користуватися довідковою літературою, працювати в бібліотеках, музеях, самостійно збирати додаткові матеріали по заданій темі.
Таким чином, японських дітей вже з ранніх шкільних років озброюють багатьма навичками, які у нас багато хто отримує лише у вузі.
По-друге, хочеться відзначити, що японська школа виховує таке цінне якість, як обов'язковість. Тут чималу роль відіграє система «оцінок за контрактом». Наприклад, після вивчення Європи, викладач географії доручає учням за 4-8 тижнів підготувати письмовий реферат та усне повідомлення по одному з європейських держав.
Причому учні повинні вирішити: на яку оцінку підписувати контракт з викладачем?
Якщо на «трійку» - методична розробка буде складатися з 7-ми невеликих питань, якщо на «четвірку» - на 12, якщо на «п'ятірку» - на 19. Для підготовки більш об'ємного реферату відводиться більше часу, зате потрібно використовувати більше джерел.
Кожен школяр повинен зробити нелегкий вибір: або виконати менший обсяг роботи і швидше від неї позбутися, або свідомо взяти на себе додатковий тягар праці і відповідальності, щоб отримати більш високу оцінку.
Учень, який підписав контракт на «п'ятірку» і виконав його на «четвірку», тобто в більшому обсязі, ніж потрібно для задовільної оцінки, все одно отримує «двійку». Будь-яке недовиконання рівнозначно провалу, ніяке перевиконання не винагороджується. Потрібно лише одне: виконати контракт, точно стримати дане слово.
Можна розповідати ще про терміни подачі рефератів. Викладачі вже з молодших класів привчають до суворої дисципліни.
Все це формує у японців такі якості, як організованість, обов'язковість, дисципліна волі і вірність слову. І все це, наскільки можна судити, позитивно відбилося у подальшому на їх трудової діяльності. Тому в Японії готові вироби вже не підлягають перевірці, тому що вони зроблені якісно і в цьому всі впевнені.
У 1998 році відомі економісти і психологи декількох країн проводили тести на кмітливість, звані «Коефіцієнтом Інтелекту». У різних країнах за різними віком перевірялося населення на кмітливість. При вирішенні різних завдань і питань нараховувалися очки. Цифра 130 вказувала на великі здібності, 140 очок - на талант.
З великим подивом психологи і економісти різних країн виявили, що середній бал у японців значно вище. Кмітливість японців вражала, тому що інтелект 130 балів - у 90%.
Більш високий рівень інтелекту японців виявили вже з 6-ти річного віку. Це стало загадкою, яку різні дослідники намагаються вирішити за допомогою декількох теорій. Економісти пояснили рекордно швидкий розвиток економіки Японії більш високим рівнем інтелекту і освіченості японських робітників і інженерів.
Відмінна риса японського національного характеру - це прагнення до запозичень і вміння творчо переробляти нововведення, тобто винайдені рідкі кристали ще в СРСР, японці купили ліцензію на це відкриття, їх інженери накинулися на це відкриття, щоб удосконалити і впровадити. Через пів року після покупки у них вийшли телевізори на рідких кристалах.
Уряд думає про шкільну освіту. Спочатку рішення парламенту: оснащувати школи телевізорами, відеомагнітофонами і ЕОМ. З 1971 року працюють дві телевізійні програми, 126 годин на тиждень і дві радіо програми (122 години на тиждень) на програму школи. Для вчителів видаються спеціальні методичні вказівки по роботі з телепередачами в класах.
З осені 1972 року в школах були організовані перегляди телепередач з використанням кращих учителів країни.
У 1976 році за вказівкою парламенту був побудований телецентр у 130-ти кілометрах від Токіо в м. Татеяма спеціально для шкільних програм, для розвитку дітей у патріотичному і музичному аспектах. Його експлуатація виявилася економічно вигідною (ніж збільшення викладацького складу та обладнання у класах). Цей телецентр був пов'язаний перший рік з чотирма містами. Дивились ці відкриті уроки кращих викладачів країни 1320 класів та 40 залів, де передавалися навчальні програми з чотирьох каналах. По п'ятому каналу була забезпечена зворотний зв'язок. Учні ставили питання і тут же отримували відповіді. Крім того, школа могла вести через центр трансляцію своїх уроків в інші школи. Центр управлявся вісьмома фахівцями, з них лише чотири педагога.
Крім того, в Японії кожна дитина до п'ятнадцяти років може зателефонувати на телестудію в програму «Моні Моні!» І запитати про те, що його цікавить. Наприклад, один запитує: «Скажіть, хто винайшов краватку? Мій тато, йдучи на роботу, щодня одягає краватку ». Інший запитує: «Ось опублікована довжина нашої планети. Скажіть, хто виміряв і як? »Кожному позвонившему вказують дату виходу передачу, коли буде дано відповідь на його запитання.
БУДІВНИЦТВО
Фантазії японців харчуються, зокрема, новими будівельними проектами. За кордоном вони беруть участь у будівництві мосту через Босфор, здійснили будівництво тунелю через Ла-Манш, який пов'язав Великобританію з континентом. У квітні 1988 року вступив в експлуатацію міст, який з'єднав Сікоку з містами Хіросіма і Окаяма, розташованими на головній острівної країни. Міст пройшов через внутрішнє море Японії, зване Середземним. Воно тягнеться між островами Хонсю і Сікоку протягом 1440 кілометрів, ширина моря від 5 до 55 кілометрів. Відстань між ними долається за 8 хвилин на автомобілі. Хто не поспішає, може, як раніше, витратити 1,5 години, пливучи на човні. Міст спирається на п'ять острівців внутрішнього моря. Він складається практично з шести мостів, загальною довжиною 12,3 кілометра.
Майже одночасно з мостом через японське Середземне море будувався тунель під протокою, що розділяє острова Хонсю і Хоккайдо.
З будівництвом пов'язаний і оригінальний проект реконструкції кварталу Маруночі. Це діловий район, де багато контор хочуть мати свої офіси, де вже перебувають близько трьохсот фірм і компаній.
На виставці «Портопія-81», що відкрилася в місті Кобе, розповідалося про фантастичному проекті спорудження міста в океані. Експозиція присвячена була закінченню будівництва величезного штучного острова в акваторії Кобе. Воно тривало близько 15 років і обійшлося в 530 мільярдів ієн. Обрано було місце, де глибина моря була не більше 100 метрів, була змонтована кругова дамба, що складається з пов'язаних між собою металевих кесонів, для більшої стійкості заповнених піском. Довжина дамби 100 кілометрів, а площа, яку дамба відвоювала у моря - 700 квадратних кілометрів. Ця площа дорівнює 23-м токійським кварталах. Місто розраховане на населення в 2 мільйони чоловік. Вражають терміни будівництва: будівництво дамби, відкачування води - 1,5 року, засипка склом, землею та будівництво порту і житлових будинків - 8 років. Зараз в цьому порту обробляється близько 2 / 3 вантажів, що надходять в Кобе, живе 1,5 мільйона жителів, численні готелі, магазини, житлові будинки (за такий час наші будівельники спорудять хіба що м'ясокомбінат районного масштабу, свиноферму або будинок культури).
У нашій країні тільки йдуть дебати - коли і де будувати Діснейленд. Практичні ж японці в лічені місяці намили в морі острів 143 гектара, порівнянний за площею з московської ВДНГ, і створили країну розваг і відпочинку ні з чим не порівнянну.
А будують як! Розповідається у книзі «Японія наших днів», що автор бачив будується хмарочос в 104 поверху, про який сказали, що це місто 21-го століття, а будівельний майданчик займає трохи більше місця, ніж сам майбутній об'єкт. Замість нескінченного паркану навколо будівництва - у японців сітка, зростаюча вгору по мірі зростання будівлі, а баштовий кран всередині будівлі і піднімається вгору разом зі стінами, а навколо ні сміття, ні бруду - чистота!
Мер Москви - Юрій Лужков, запропонував японцям побудувати швидкісну лінію між Москвою і Санкт-Петербургом, або, хоча б, між аеропортом Шереметьєво і готелем «Міжнародна». Останньою пропозицією японці зацікавилися - їм же делегаціям буде легше добиратися до готелю ...
РОБОТА
Для японців робота - процес, який не обмежений якимось певним набором справ і дій, не має він і певних меж. Говорячи інакше, для японців робота - це процес, який не накладається на життя, а є обмеженістю складовою життя. За даними професора Тіехіро Коно, на запитання «Що є більш важливим джерелом життєвих цінностей: робота чи життя поза роботою?» 65% японців відповіли - робота, а тільки 27% - життя поза роботою. Для порівняння: у США ці цифри відповідно склали 24% і 61%, а у Великобританії - 27% і 60%.
Результати праці для японців не сама мета, а засіб підтримки певних відносин, засіб виконання зобов'язань. З цього безпосередньо випливає істотна особливість трудової діяльності в Японії: тут результати праці не розпадаються на якісну та кількісну складові. Якісні характеристики праці є провідними, вони співвідносяться з характером праці працівника, з його ставленням до своєї справи, кваліфікаційним рівнем. Один з найбільш значущих принципів трудової діяльності японців - «соромно робити погано», «потрібно робити тільки на відмінно!»
Японці сприймають працю, як обов'язкове явище, яке можна любити або не любити, яке може приносити задоволення або не доставляти, але яке не можна уникнути, і тому до нього треба ставитися з усією ступенем серйозності з повною віддачею і відмінною якістю. У силу такого відношення до роботи в Японії фактично робочий день істотно перевищує формально встановлений. По закінченню робочого дня працівники звичайно декілька годин в тій чи іншій формі продовжують виробничу діяльність.
А як же працює японський керівний персонал?
Зовсім не так, як у нас. Тут немає особистих кабінетів і секретарів. Наприклад, у нас мерія керує містом. Вся будівля - у кабінетах, з письмовими столами і телефонами, багато кабінетів з секретарями. У Японії ж - великі зали з безліччю столів, за якими сидять і рядові працівники, і їхні безпосередні начальники: завідувачі відділами, групами. Столи завідуючих стоять при цьому на таких місцях, звідки легко проглядаються робочі столи підлеглих співробітників. Добре видно і самі начальники. При такій організації роботи - взаємний контроль: на очах у начальства підлеглим не можна відволіктися від роботи, зав'язати по телефону приватна розмова, вести святкую теревені з товаришами по службі, віддалятися на перекури; то ж не може собі дозволити собі начальник на очах у підлеглих. Зате доступ до нього по службовій справі відкрито в будь-яку хвилину і йому неважко вступити в контакт зі своїми співробітниками.
А як добре відвідувачу! Одержавши при вході інформацію про те, хто і де займається його запитанням, відвідувач піднімається на потрібний поверх, підходить до бар'єра, що простягнувся вздовж залу у вигляді вузького столу, зупиняється там, де робоче місце потрібного йому чиновника. А той, підійшовши до бар'єра з іншого боку, з'ясовує суть справи, приймає папери і т.д. Тут же вирішується питання відвідувача.
Робота у великих залах - це норма в переважній більшості управлінських установ. Так працює основна маса службовців офісів, фірм, банків, газетних редакцій та муніципалітетів.
Особисті кабінети з секретарями є, але в людей, які займають дуже високі державні пости: у міністрів уряду, їх заступників, у начальників департаментів, у губернаторів, у ректорів університетів. Їх лише одиниці в кожному великому місті.
РАДІО І ТЕЛЕБАЧЕННЯ
Період 1945-1950 р.р. японські дослідники радіомовлення Ен-Ейч-Кей розглядають у тісному зв'язку з американською окупацією країни. Штаб окупаційних військ США почав займатися питаннями радіомовлення Японії з перших днів капітуляції. Перша передача вийшла в ефір 23 вересня 1945 року. Всі передачі і на японській мові подавалися для цензорські контролю. Скоро американські передачі стали популярними, особливо «домашні драми» і музика. Понад 70% радіослухачів зверталися до спеціальних передачам англійською мовою, щоб легше спілкуватися з американцями. У кінотеатрах йшли виключно американські фільми.
1 червня 1950 вступив новий закон парламенту про створення приватних японських радіомовних компаній, а 1 вересня 1951 дві комерційні станції в містах Нагоя та Осака вийшли в ефір.
У лютому 1953 року телецентр в Токіо почав регулярні телепередачі, поклавши початок розвитку нового періоду в діяльності засобів масової інформації населення. Першими в світі японці зробили супутниковий зв'язок, запустивши супутник перед олімпіадою, яка проходила в Токіо в листопаді 1963 року. Всю олімпіаду вони показали світові по кольоровому телебаченню. Це був рік ювілейний - 10 років від дня відкриття телебачення, в цей час в Японії вже було 54 телекомпанії, провідних телевізійне мовлення по 36-ти каналах.
У листопаді 1984 року в Японії чергова новинка - відеомагнітофон, здатний здійснювати багаторазову запис і відтворення кольорового зображення за допомогою спеціального диска, який замінив традиційну плівку.
Японії належить розробка нью-Медіо та їх впровадження (запозичували технічний досвід зарубіжних країн, купуючи ліцензію, забезпечивши стрибок у розвитку японської радіоелектроніки. До нью-Медіо відносять кабельне телебачення, відео комунікацію, тітровое телебачення (телегазета) і телефаксіміле (система інформування споживачів через банк даних і т.д.).
ВИСНОВОК
Я перечитав досить багато літератури про Японію. Багато авторів намагаються пояснити, в чому ж головний секрет японського «економічного дива». Деякі пояснюють вмілим і дуже тонким державним регулюванням економічними процесами, деякі - корпоративним духом країни, деякі - в системі довічного наймання робітників, деякі в специфічної, суто японській практиці прийняття рішень «знизу вгору» у просуванні по службі та оплати праці «за старшинством» та , нарешті, в основах японської релігії та культури. Проте, запитайте будь-якого японця, «хто забезпечив економічний ривок країни у повоєнні роки?» І ви почуєте у відповідь одне дивно звучить слово - «сараріман». Це спотворений японською вимовою термін перекладається на російську мову, як «людина, що живе на зарплату».
І от із цим японцем я згоден. Ривок зробили робочі руки рядових працьовитих японців, їх професіоналізм та розум інженерів, конструкторів, технологів, економістів. Я вважаю, що не тільки робітники та інженери своєю працею зробили ривок, але й шкільні вчителі. Школа відіграє не тільки вирішальну роль в інтелектуальному розвитку дитини, але і значну роль у формуванні його характеру, виховуючи величезна працьовитість, наполегливість, цілеспрямованість.
Я радий, що вибрав цю тему і познайомився (з літератури) з цією країною, яка є прикладом для нашої країни.
Список літератури
Пронников В.А., Ладанов І.Д. - «Японці» - 1985
Латишев І.А. - «Японія наших днів» - 1986
Сашин А.П. - «Головний секрет японського економічного дива» - 1998
Каміонко В.Ф. - «Роботи і самураї» - 1997
Каміонко В.Ф. - «Радіо і телебачення в сучасній Японії» - 1997
Єфімов М.Б. - «Японські вертикалі» - 1987
Жуков Є.П. - «Історія Японії» - 1939
АН СРСР - «Історія Японії (1945-1975)» - 1978
Овчинников В.В. - «Гілка сакури» - 1975
Григор'єва Т.П. - «Ще раз про сході і заході» («Іноземна література» № 7) - 1975
Афанасьєв В.О. - «Старина і сучасність. Японія наших днів »(газета« Правда ») - 24/061979
Степанчук Ю. - «В очікуванні дива» - 1991
Соколов А.І. - «Японія та освіта» (видавництво «Наука» СРСР, Інститут наукової інформації з суспільних наук)
Латишев І.А. - «Без кабінетів і секретарок» (газета «Правда») - 14/04/1997
Овчинников В.В. - «Про ставлення до роботи в Японії» (газета «Московський метрополітен») - 18/05/1994
Виханский О.С. - «Японські стандарти поведінки» (журнал «ЕКО» сибірського відділення АН)
Медведєв Р. - «Японські парадокси» («Радянська Сибір» № 73) - 18/04/1998