1 2 3 4 5 6 7 8 Ім'я файлу: Фізичний розвиток немовлят курсова.doc Розширення: doc Розмір: 217кб. Дата: 28.02.2021 скачати Пов'язані файли: Ой летіла стріла.doc Практична робота №2.docx Педагогіка_дошкільна_для_сайта_1.docx Античні міста.docx Гошко Анастасія СБЗ-41 економіка (1).docx Методична розробка (2).doc Моя концепція.docx [UAReferats.com]_C29N14832.doc мет зош Г-4.docx реферат (2).rtf 194445.docx ТІ-01_Диханов_Ярослав_Асинхронн_лаб_6.docx перзентація 1.pptx доклад.docx ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. Теоретичні основи фізичного розвитку немовлят 5 1.1. Вікові особливості розвитку і поведінки дитини в ранньому віці 5 1.2. Фізичний розвиток дитини від народження до першого року життя 7 1.2. Роль батьків у фізичному вихованні 24 РОЗДІЛ ІІ. Фізичне виховання дитини раннього віку 29 2.1. Засоби і методи фізичного виховання. 29 2.2. Методика проведення загальнорозвиваючих вправ та рухливих ігор. 34 2.3. Вправи на розвиток дрібної моторики немовлят. 38 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ ВСТУПУ ранньому віці відбуваються істотні зміни в розвитку дітей. Уже на першому році життя дитина здатна брати й утримувати предмети, а пізніше робити ряд різноманітних дій — тримати чашку та пити з неї, їсти ложечкою, закривати та відкривати коробки, нанизувати на стержень кільця й багато іншого. До двох, двох з половиною років дитина добре ходить, бігає, може вибиратися на невелике підвищення й сходити з нього. У ранньому дитинстві діти набувають уміння розрізняти предмети за їх зовнішніми ознаками (формою, величиною, кольором тощо). У ранньому віці дитина оволодіває величезним надбанням людства — мовою. На другому році вона розуміє звернену до неї мову, сама починає розмовляти й до трьох років майже вільно розмовляє з людьми, що її оточують. Цей бурхливий процес розвитку не відбувається сам по собі, тільки завдяки природним можливостям організму (спонтанно), як це стверджують деякі буржуазні вчені. Нормальне визрівання вищої нервової діяльності — необхідна умова повноцінного розвитку дитини. Але тільки природних задатків для цього не досить, потрібний додатковий вплив з боку людей, які виховують дитину. Розвиток дитини до року незавжди йде з однаковою швидкістю тобто не потрібно чекати від дитини, що вона навчиться чогось у відповідний час. Оскільки ж кожна річ, яку діти вчать, є сходинкою до наступної стадії розвитку, то вони досягають їх в однаковому порядку але ще раз підкреслимо – не з однаковою швидкістю. Трохи нижче у статті річ піде про своєрідні сходинки у різних ділянках розвитку Вашої дитини: фізичних навичках, мануальній спритності, зорі, слухові, мові, соціальній поведінці та забавах. Дитина може навчитися чогось трохи скоріше або пізніше, ніж у середньому, як зазначено у статті. Усе, що станеться з нею, – це прогрес з її власним темпом від однієї сходинки до іншої. Для того, щоб правильно оцінити фізичний розвиток дитини, необхідно знати закономірності росту дитячого організму. На основі зважування і вимірювання великої кількості здорових дітей одержано середні показники (маса тіла, зріст, окружність голови, грудної клітки, живота) фізичного розвитку, а також центральний розподіл цих показників. Порівняння показників розвитку дитини з середніми значеннями дає приблизне уявлення про її фізичний розвиток. Фізичне виховання відіграє важливу роль у підготовці всебічно розвиненої молодої людини, здатної успішно працювати в різних галузях народного господарства. Фізичне виховання спрямовано на зміцнення здоров’я, на оволодіння життєво важливими руховими навичками і вміннями, на досягнення високої працездатності. Воно має велике значення в підготовці людини до продуктивної праці. Крім фізичних якостей (швидкість, сила, витривалість, спритність), розвиваються при цьому цінні психічні якості (наполегливість, воля, цілеспрямованість, рішучість, самовладання). Засобами фізичного виховання є різноманітні фізичні вправи, спорт. Ним займаються в домашніх умовах (ранкова гімнастика – зарядка), у школі – уроки фізичної культури, в спортивних і туристичних секціях у дитячих та юнацьких спортивних школах. Тема курсової роботи: “Фізичний розвиток немовлят”. Мета роботи: аналіз фізичного розвитку немовлят та дітей раннього дитячого віку. Об'єкт дослідження: фізичний розвиток дітей віком до 3-х років. Предмет дослідження: основи фізичного розвитку немовлят. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. РОЗДІЛ І. Теоретичні основи фізичного розвитку немовлят1.1. Вікові особливості розвитку і поведінки дитини в ранньому віціРанній дитячий вік (від 1 до 3 років) характеризується значним прагненням до сприйняття зовнішніх подразників та емоційним реагуванням на них. Ставлення дитини до світу, інтерес до всього, що її оточує, що вона бачить і чує, визначається перш за все її почуттями. Дитина прагне швидко опановувати все, що приносить їй радість. І навпаки: все неприємне втомлює, набридає, відштовхує. Задоволення, що його дитина відчуває, бавлячись з іграшками, може надовго затримувати увагу. У цьому віці дитина відчуває справжню глибоку необхідність у палкій любові рідних, що дозволяє швидко і легко прив'язатися до них і до всього, що з ними пов'язане. Навпаки, засвоєння навіть найбільш звичних для людини дій (ходіння, розмова) зазвичай уповільнюється, якщо поруч немає улюблених дорослих. Дуже часто при наявності відхилень у поведінці дітей більш старшого віку причини знаходять у недостатньому емоційному впливові в ранньому віці. До цього призводять такі фактори, як часте або тривале розлучення з матір'ю та відсутність дорослого, який був би її повноцінною заміною; перенесення уваги батьків на меншу дитину; одностороння, нерозривна прив'язаність до матері, яка забуває про виховання в дитини емоційної стійкості. Другою особливістю цього віку є характерний для дитини негативізм - протидія волі дорослого. З моменту, коли дитина починає ходити самостійно, в її житті й поведінці настають докорінні зміни. Вона вже не потребує сторонньої допомоги і може сама піти, взяти будь-що, попросити те, що їй хочеться отримати. Цілком природно, що вона випробовує свої сили і прагне виявити себе як самостійна істота, яка все робить сама. Але тут дитина стикається з установленим дорослими порядком, який для неї невідомий і до якого вона не має жодного відношення, а отже, дуже легко його порушує. Унаслідок цього виникають конфлікти, що інколи непомітно, а іноді надто різко можуть порушити правильний хід розвитку дитини. Після року продовжує розвиватися моторика, мовлення. До півторарічного віку в дитини формується пасивна лексика, а після цього періоду - активна. На третьому році, як правило, дитина оволодіває граматичною будовою мови, вміє правильно вживати відмінки і дієслівні форми. Основний вид діяльності - свідоме маніпулювання з предметами. У спілкуванні з дорослими буває активною або пасивною в залежності від індивідуальних особливостей. У грі тягнеться до однолітків, але бавиться самостійно: ось чому в дитячому садку треба мати багато однакових іграшок. Наприкінці другого року в дитини прорізуються всі молочні зуби і відповідно змінюються процеси травлення. Відбувається енергійний ріст тіла, розвиток внутрішніх органів і рухового апарату. Більшість психологів і педагогів визначають цей період як початок кризи у розвитку, що може тривати до п'ятого року життя. Це період, коли дитина переходить до самостійності та незалежності. Будь-яке прагнення дорослих підпорядкувати або навіть „зламати" впертість дитини, як і ігнорування такого прояву, може стати причиною того, що дитина стає або некерованою, або її воля буде зламана і пригнічена. У три-чотири роки дитина з задоволенням запам'ятовує вірші, пісні: це "пік" механічної пам'яті людини. Регулятори вольової поведінки дуже незрілі, тому дитина не може всидіти на місці або пригальмувати своє бажання, що регулюється завдяки правильному вихованню. У цей період дитина отримує знання, досвід спілкування, диференціює своє емоційне ставлення до оточуючих, засвоює елементарні морально-етичні норми поведінки. Для періоду раннього дитинства є характерною потреба в постійній соціалізації. На другому, особливо на третьому році життя дитина вже прагне до взаємодії з іншими дітьми. Однак без участі дорослих таку взаємодію налагодити дуже важко, тому навіть перші спроби встановити стосунки з іншими дітьми зазвичай мають негативний характер. Більш легко і природно дитина соціалізує свою поведінку в перші три роки життя у сім'ї. 1 2 3 4 5 6 7 8 |