Ім'я файлу: Аналіз статті загальна психологія.docx
Розширення: docx
Розмір: 19кб.
Дата: 27.01.2023
скачати
Пов'язані файли:
Дни рождения преподавателей.docx
Практичне заняття 2.3..docx
Сьома грань.docx
Родина.docx

Завдання 2. Записати по 3 визначення понять мислення, мовлення, інтелект

Мислення — це психічний процес відображення об'єктивної реальності, який є вищим ступенем людською пізнання.

Ми́слення — процес перетворення фактівінформаціїемоцій тощо на цілісне й упорядковане знання. Мислення є фундаментальною властивістю людини, і через цю фундаментальність йому важко дати означення, спираючись на простіші поняття. Консенсусу щодо того, як визначити та розуміти мислення немає.

Мислення - пізнавальний процес, що характеризується узагальненим і опосередкованим відображенням дійсності.

Мовлення – це акт вживання людиною мови для спілкування

 Мовлення — процес добору і використання засобів мови для спілкування з іншими членами певного мовного колективу.

Мовлен­ня — психічний процес спілкування між людьми за допомогою мови.

Інтелéкт (від лат. intellectus «відчуття», «сприйняття», «розуміння») — частина розуму, яка відповідає за обробку інформації, абстрактне мислення, винахідницьку діяльність і прийняття рішень

Інтеле́кт (від лат. intellectus – розуміння, розум, пізнання) – відносно стійка структура розумових здібностей індивіда

Інтелект (від лат. - розуміння, розуміння, осягнення) у психології визначається як загальна здатність до пізнання і вирішення проблем, що впливає на успішність будь-якої діяльності і лежить в основі інших здібностей.

Аналіз статті

Ім’я автора: Ковалькова Т.О.

Тема: Психологічний портрет майбутніх фахівців з психології

Актуальність означеної проблеми:

Особистісті якості становлять важливий фундамент професійної успішності психолога.

Велике значення для психолога мають комунікативні якості його особистості: вміння розуміти інших людей і психологічно коректно впливати на них. Також значущі такі особистісні якості як відповідальність, організованість, оптимізм, відкритість, спостережливість, терплячість, самовладання.

Тому питання діагностики психологічних портретів майбутніх психологів та прослідковування тих характеристик особистості, що їм допоможуть у майбутній професійній діяльності та ті, які будуть ій перешкоджати є дуже важливим.

Ступінь розробки даного питання у науковій літературі, на які концепції спирається автор:

Аналіз статті дає змогу зрозуміти, що для вивчення особистості та її якостей потрібно багатогранно розглядати її. Саме цим займались багато науковців, вчених, психологів. Існувалло безліч концепцій особистості, теорій, когнітивних підходів до особистості, соціально-когнітивні теорії. Для визначення психологічних портретій існує багато психодіагностичних методик.

Автор використала методики Є.П.Ільїна, Ч.Д.Спілбергера та Ю.Л.Ханіна, А.Басса і А.Дарки, Г.Айзенка, Л.І.Вассермана та інших.


Внесок автора у теоретичні аспекти проблеми:

Автор аналізує та виносить на розгляд особистісні якості студентів, що необхідні для кваліфікованої роботи майбутніх психологів. Вона прийшла до висновку, що у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців з психології слід враховувати такі властивості особистості, як: емоційна врівноваженість, швидкий темп реакції, низький рівень агресивності, висока нормативність поведінки, адаптивність.

Також автор дає змогу ознайомити з результатами різних методик на визначення психологічного портрету студентів, роблячи акцентування на тому, які саме властивості особистості допоможуть у їхній майбутній професійній діяльності.

Практична цінність публікації:

Практична значущість роботи автора полягає в тому, що вона може бути використана для роботи з майбутніми психологами у інших навчальних закладах. Підбір автором психодіагностичних методик для визначення психологічного портрету може використовуватися і в індивідуальних дослідженнях.

Висновки автора:

Проаналізувавши результати психодіагностичних методик на визначення особистісних якостей, що необхідні для майбутньої професійної діяльності студентів-психологів автор прийшов до висновків, що такі властивості особистості як: емоційна врівноваженість; швидкий темп реакцій; висока активність; низький рівні тривожності та ригідності; середній рівень емпатії; альтруїстичний та дружелюбний типи міжособистісних відношень; емоційна стабільність; висока нормативність поведінки; практичність; адекватний рівень самооцінки; адаптивність т. ін. допоможуть студентам у їхній майбутній професійній діяльності. Водночас такі показники як: слабкий тип нервової системи; емоційна неврівноваженість; повільний темп реакцій; низький рівень активності; високий рівень тривожності, агресивності; низький чи високий рівні емпатії; прямолінійність; низький самоконтроль; занадто низький чи високий рівні самооцінки; дисфоричний тип емоційної реакції на вплив стимулів оточуючого середовища, дезадаптивність; емоційний дискомфорт та інші будуть перешкоджати майбутнім фахівцям з психології.

Ваші думки щодо можливостей використання даного матеріалу у практичній діяльності психолога:

Звертаючи увагу на все вищезазначене можна стверджувати, що підібрані автором дані методики для визначення психологічного портрету студентів широко розкривають їхні особистості та, як варіант розгляду можливості роботи у своїй професії.

Цей матеріал я використовувала б для визначення особистісних якостей, що необхідні для майбутньої професійної діяльності студентів – психологів.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас