Ім'я файлу: ЗАВДАННЯ_ДО 13.04. 2020.docx
Розширення: docx
Розмір: 23кб.
Дата: 07.05.2020
скачати
Пов'язані файли:
Реферат череп.docx
Роль Є Олесницького у розбудові крайового хліборобського товарис

ЗАКОНСПЕКТУВАТИ ЛЕКЦІЮ ДО 13.04.2020.

ВИКОНАНЕ ЗАВДАННЯ МЕНІ ОСОБИСТО
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
ПЛАН


  1. Поняття про форми організації виховної роботи, їх класифікація.

  2. Нові форми позакласної виховної роботи (САМОСТІЙНО)

  3. Загальні у мови ефективності застосування форм виховної роботи.


ЛІТЕРАТУРА

  1. Иванов И.П. Энциклопедия КДТ. – М.: Педагогіка, 1989.

  2. Виштак О. М. Сучасний підхід до позакласної виховної роботи. Нові форми позакласної виховної роботи :Текст. [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://ru.osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/42138/.

  3. Кондрашова, Л.В., Лаврентьєва, О.О., Зеленкова, Н.І. Методика організації

виховної роботи в сучасній школі: навчальний посібник / Л.В.Кондрашова,

О.О.Лаврентьєва, Н.І.Зеленкова. – Кривий Ріг : КДПУ, 2008 – 187 с.

  1. Поняття про форми організації виховної роботи, їх класифікація


Поняття „форма” означає зовнішній вигляд, обрис. Форма виховання – це зовнішнє виявлення процесу виховання. Якщо зміст процесу виховання вказує на те, що є, то форма – у якому вигляді проявляється. Звісно, зміст викликає зміну форми і навпаки. Зміст формується, форма наповнюється змістом. Провідна роль належить змісту.

Зміст виховного процесу, як вже відомо, складають якості і власності соціально активної особистості, яка в своїй життєдіяльності керується загальнолюдськими і культурно-національними цінностями. В практичній педагогічній діяльності цей зміст втілюється в конкретну організацію, яка повинна йому відповідати. Невідповідальність між змістом і формою, формою і змістом гальмує розвиток виховного процесу.

Для того, щоб розібратися в сутності поняття «форма виховної роботи», доцільно визначити яке місце це поняття займає в педагогічному процесі і які його функції.

Перша функція форм виховної роботи – організаційна, оскільки будь-яка форма виховної роботи передбачає вирішення організаційних завдань.

В ролі організатора може виступати як педагог-вихователь, так і учні.

Організація заходу відображає визначену логіку дій, взаємодії учасників.

Існують узагальнені методи (алгоритми) організації різних форм виховної роботи, які стали традиційними і використовуються педагогами (бесіди, колективні творчі справи, конкурси, вікторини і т.п.). Їх проведення передбачає проходження ряду стадій, етапів організаційної діяльності.

Але організаційна не єдина функція форм.

Друга функція форми – регулююча. Використання різних форм дозволяє регулювати як стосунки між педагогами і учнями, так і між учнями.

Різні форми по-різному впливають на процес згуртування групи школярів. Саме завдяки формам, в яких заздалегідь закладається необхідність взаємодії учасників, відбувається формування норм соціальних відносин.

Третя функція – інформаційна. Реалізація цієї функції передбачає не тільки одностороннє повідомлення учням суми знань, необхідних їм у подальшому житті в суспільстві, але і актуалізацію тих знань, які вони мають, звернення до їх досвіду.

Існують різні форми організації виховного процесу. Кожна з них використовується для реалізації певного змісту виховання в певних умовах. При цьому змінюється насамперед кількість дітей: одиниці, десятки, сотні

За часом проведення:

-   короткочасні (тривалість від декількох хвилин до декількох годин);

-   тривалі (від декількох днів до декількох тижнів);

-  традиційні (регулярно повторюються).

За часом підготовки: експромтні; форми, що передбачають попередню підготовку вихованців.

За видами діяльності: форми навчальної діяльності; трудової діяльності; спортивної діяльності; художньої діяльності і т.д.

За способом впливу педагогів: безпосередні, опосередковані.

Таблиця 1.1

Класифікація форм організації виховної роботи

Підходи
Групи
Форми

За кількістю учасників
масові
свято, фестиваль, ранок

групові
гурток, клуб, секція

індивідуальні
колекціонування, моделювання

За змістом виховної роботи
пізнавальні
заочна подорож, турнір ерудитів, вікторина

соціально-орієнтовані
свято, акція, вечір, ранок, кінолекторій

етичні
ділова гра, турнір рицарів, акція

естетичні
виставка, концерт, фестиваль, вечорниці, свято

трудові
ярмарка, рейд, конкурс

екологічні
акція, захист проектів, турнір знавців

спортивно-оздоровчі
змагання, спортивне свято, секція, спартакіада

Залежно від методики виховного впливу
словесні
збори, конференція, усний журнал

практичні
похід, екскурсія, олімпіада, конкурс

наочні
виставки, тематичні стенди


За основними напрямками роботи з учнями:

1. Пізнавальна діяльність: усний журнал, екскурсії, конкурси, турніри, олімпіади, класний лекторій, навчальна конференція та ін.

2. Ціннісно–орієнтована діяльність: аргументація педагогічних вимог, розкриття значення, сенсу і цінностей норм етики, диспути, уроки культури поведінки, бесіди за круглим столом

3. Художня діяльність: концерти самодіяльності, свята, тематичні вечори, художні конкурси, виставки, години поезії, музики, пісні, театральні вистави.

4. Вільне спілкування: класні свята, «вогники», дні народження, прогулянки, вечори відпочинку, відвідування концертів, театрів, вистав, змагання.

5. Суспільно–корисна діяльність: шефська робота, прибирання школи.

Сучасна педагогічна практика має чималий арсенал комплексних справ. За домінуючою виховною метою вони поділяються на пізнавальні, соціально – орієнтовані, етичні, естетичні, екологічні, трудові, спортивні.

При організації пізнавальної діяльності учнів найбільше відповідають такі форми: вікторина, аукціон знань, "Що? Де? Коли?", конкурс проектів, конкурс ерудитів, інтелектуальний конкурс, ділові ігри, турнір риторів, наукові конференції учнів, кон­курс винахідників та фантазерів, різноманітні форми роботи з кни­гою (читацькі конференції та ін.), усний журнал "Вчись учитись" та ін.

При реалізації завдань морального виховання і самовиховання широко використовуються такі форми: круглий стіл, прес-конференції, диспути, вечори запитань та відповідей, бесіди на етичні теми, про самовиховання, огляд літератури з різноманітних питань, літерату­рно-музичні композиції, акції милосердя, пошукова діяльність та ін.

Практика свідчить, що діяльності, пов'язаній з профорієнтаці­єю учнів, найбільше сприяють такі форми: зустрічі з представниками різних професій, екскурсії на виробництво, гра-конкурс "Чия професія краща?", "Як вибрати професію?", "У світі професій" та ін.

При організації естетичного виховання широко використову­ються: літературні та музичні вечори, "Час поезії", екскурсії в музеї та на виставки, прогулянки на природу, бесідипро музику та живопис, "Вчись цінувати красу рідної природи", шкільні дискотеки, свята мистецтв, огляди журналів, випуск рукописних журналів.

При організації фізичного виховання широко використовуються: ігри типу "Веселі старти", малі олімпійські ігри, туристичні походи та естафети, зустрічі з представниками різних видів спорту, спор­тивні вечори, бесіди про гігієну, здоров'я та фізичну культуру.

Вчителю варто пам'ятати, що одна й та ж форма може вирішу­вати декілька виховних завдань. Все залежить від її змістового компо­ненту.
Технологія підготовки та проведення виховного заходу включає в себе відпрацювання наступних етапів:

1) вибір та обґрунтування теми виховного заходу;

2) формулювання його цілей;

3) визначення форми проведення;

4) підготовча робота:

  • визначення теми та форми проведення ВЗ (якщо це не зроблене зарані),

  • створення активу,

  • відпрацювання сценарію,

  • укладення та реалізацію плану підготовки,

  • розподіл обов’язків,

  • створення мікрогруп для виконання доручень,

  • організацію контролю за якістю їх виконання тощо.

5) проведення заходу,

6) підбиття підсумків


  1. Нові форми позакласної виховної роботи (САМОСТІЙНО)



3. Загальні у мови ефективності застосування форм виховної роботи:

педагог повинен:

1)чітко уявляти мету педагогічного впливу.

2) вміти прогнозувати, вивчати і перевіряти одержані результати.

3) систематично збагачувати методами виховного впливу.

4) враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей.

5) активно залучати до організації і проведення виховних заходів дітей

6) намагатися комплексно поєднувати різні форми виховної роботи,

добиваючись максимальності їх педагогічного впливу.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас