ВЗІРЦІ ОФОРМЛЕННЯ ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ СТУДЕНТА-ПРАТИКАНТА

ДОКУМЕНТАЦІЯ

Прізвище, ініціали керівника бригади

Ср

“ЗАТВЕРДЖЕНО” Оцінка за конспект: __________

“ЗАТВЕРДЖЕНО” Оцінка за комплекс:______

1. 
   Загальні відомості про учня (вік, стан здоров'я).
   
2. 
   Характеристика умов сімейного виховання учня (культурно-побутові умови в сім’ї; особливості взаємовідносин в сімейному колективі ставлення в сім’ї до учня, турбота про виховання).
   
3. 
   Характеристика класного колективу, членом якого являється учень (актив класу, ставлення до громадської роботи і суспільно-корисної праці, успішність та дисциплінованість, між особистісні відносини у колективі, симпатії та антипатії, дружба, колективізм, система традицій дитячого колективу).
   
4. 
   Ставлення учня до колективу (необхідність бути членом колективу, рахуватися з його думкою, боротися за його честь та авторитет учня в колективі товаришів, комунікабельність, розуміння інших людей, ставлення до негативних соціально-психологічних прояві у колективі).
   
5. 
   Спрямованість особистості (особиста, суспільна, ділова спрямованість учня, характеристика усвідомлених мотивів; інтереси, їх глибина, ширина, стійкість; найбільш яскраво виражені пізнавальні інтереси; погляди, переконання; єдність свідомості і поведінки; прагнення учня, його наміри, мрії, ідеали).
   
6. 
   Поведінка в різних видах діяльності (ставлення учня до навчання; старанність, або не старанність; навчання з інтересом, без інтересу, небажання вчитися; успішність та дисциплінованість; ступінь сформованості навчальних навичок; ставлення до трудової діяльності; співвідношення навчальної, трудової та ігрової діяльності в житті учня; громадська активність учня; професійна орієнтація та вибір фаху).
   
7. 
   Характеристика пізнавальної діяльності (особливості виховання, спостережливості; особливості пам’яті, тип пам’яті; характеристика уваги (стійкість, здатність до переключення, розподілу, неуважність, інші особливості); співвідношення творчого відтворюючої уяви; ступінь розвитку образного і абстрактного мислення; послідовність і здатність доводити свої думки, вміння міркувати і робити висновки; самостійність в міркуваннях та висновках; ступінь розвитку усної та письмової мови; багатство лексикону).
   
8. 
   Особливості емоційно - вольової сфери (характер емоційної реакції на педагогічні впливи; розвиток моральних, інтелектуальних відчуттів; глибина і врівноваженість відчуттів; ступінь емоційної збудливості учня; швидкість протікання і змін емоцій; зовнішній прояв емоційних переживань; емоційна врівноваженість в напруженій ситуації при невдачах; вміння стримувати емоційні переживання і змінювати їх; вольові особливості; цілеспрямованість, самостійність, ініціативність; рішучість, наполегливість, стриманість тощо).
   
9. 
   Здібності (загальні і спеціальні здібності; найбільш проявлені здібності учня: музичні, технічні, математичні, організаторські, тощо).
   
10. 
    Темперамент (проявлення деяких особливостей вищої нервової діяльності: сили, врівноваженості, рухливості).
    
11. 
    Характер (риси характеру, що проявляються щодо навчання: акуратність, сумлінність, дисциплінованість та інші показники; риси характеру, що проявляються стосовно класу і школи; переживання успіхів та невдач свого класу і школи, боротьба за честь класу і школи, ставлення до заходів, що проводяться в класі, школі; риси характеру, що проявляються стосовно громадських обов’язків та доручень; відчуття відповідальності і обов’язку перед колективом за виконану роботу; риси характеру, що проявляються стосовно праці; працелюбність, сумлінність, відповідальність тощо; риси характеру, що проявляються стосовно друзів, дорослих: доброта, комунікабельність; риси характеру стосовно речей: акуратність, бережливість; риси характеру стосовно самого себе: самооцінка, самозакоханість, честолюбство, скромність, сором’язливість, гордість).
    
12. 
    Що зроблено студентом-практикантом по вихованню учня через колектив, також в результаті індивідуального впливу. Ефективність здійсненої роботи.
    

1. 
   Загальні відомості про колектив класу. Школа, клас, кількість учнів.
   
2. 
   Учбова діяльність: загальна характеристика успішності.
   
3. 
   Дисципліна класу в учбовій діяльності та позаучбова.
   
4. 
   Громадська робота класу: Інтерес до різних сфер людської діяльності, форми прояву цього інтересу (участь в конференціях, екскурсіях на виставки, відвідування театру, кіно).
   
5. 
   Трудова діяльність, види праці.
   
6. 
   Організація колективу класу (формальна структура колективу, актив, характеристика особистостей активістів (направленість, ініціатива, вимогливість до себе, товариськість).
   
7. 
   Наявність неофіційних лідерів.
   
8. 
   Згуртування колективу, наявність або відсутність у класі окремих групувань, їх психологічна основа.
   
9. 
   Емоційно-психологічний клімат в колективі. Взаємні симпатії та антипатії, їх психологічна основа. Загальний емоційний фон в класі (клас бадьорий, веселий, життєрадісний або інертний, конфліктний, дратівливий).
   
10. 
    Спілкування між дівчатами та хлопцями в класі (повага, дружба, ігнорування).
    
11. 
    Особистість класного керівника, його вплив на клас (знання психології учнів, їх інтересів, загальна культура, розуміння своїх учнів, їх інтересів).
    
12. 
    Загальні висновки та рекомендації студента-практиканта по покращенню роботи з класом.
    

І. Підготовка вчителя до уроку

1. 
   Якість плану-конспекту уроку; конкретність задач уроку; відповідність змісту уроку календарному плану і задачам уроку; послідовність і дозування вправ; наявність, доцільність методичних вказівок і оформлення конспекту.
   
2. 
   Забезпечення умов для проведення занять: інструктаж груповодів з числа учнів; підготовка місця заняття; обладнання і інвентар, їх санітарно-гігієнічний стан.
   

ІІ. Проведення уроку вчителем