Ім'я файлу: Дидактичні ігри.doc
Розширення: doc
Розмір: 296кб.
Дата: 17.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
Магістерська робота.docx
П.р. №3 реферат.docx
111.docx
Виступ Академічна доброчесність.docx
Нетеса .docx
Тренінг.docx
Кваліфікація українською мовою.doc

Вправа « Як розмовляють числа?»

(палички Кюїзенера)

Мета: вчити визначати числові значення кольорових паличок, познайомити дітей з поняттями «більше», «менше» та їх позначенням на письмі, вчити записувати приклади та читати запис. Розвивати логічне мислення. Виховувати інтерес до гри.

Матеріал: набір кольорових паличок, набір цифр і знаків.

Хід гри

Педагог розповідає дітям, що числа можуть говорити, вони розмовляють не словами, а знаками. Потім пропонує взяти в ліву руку світло-зелену паличку, а в праву коричневу та відповісти на запитання:

  • Які числа у вас в руках?

  • Що потрібно зробити щоб їх порівняти?

Підводить дітей до висновку, що для того, щоб порівняти ці числа потрібно палички прикласти один до одного, або накласти один на одного.

Дії педагога:

  • знайомить дітей зі знаками «<», « >» і показує, як потрібно записувати приклад (3<4, 4>3);

  • озвучує розмову чисел: «я більше за тебе»- говорить число 4 числу 3. «я менше за тебе»- говорить число 3 числу 4;

  • запитує у дітей на скільки 4 більше 3, 3 менше 4.

Рефлексія.

Якщо вам сподобалася гра – підніміть паличку вгору і голосно скажіть «Ми молодці!»
Вправа «Чарівна драбинка»

Мета: вчити будувати послідовність ряду з кольорових паличок за їхньою довжиною, закріпити поняття числовий ряд, знайомити з поняттям склад числа. Розвивати увагу, мислення. Прививати інтерес до гри.

Матеріал: набір кольорових паличок.

Хід гри.

- Зайчик до новорічних свят вирішив прикрасити ялинку, а як дістатись верхівки не знає. Як ми можемо йому допомогти? (діти пропонують збудувати з кольорових паличок драбинку)

1. Від білої палички з послідовністю збільшення довжини кожної сходинки (кількість сходинок визначається відповідно до можливостей дітей) на один.

2. Під диктовку:

- знайди паличку один та поклади її перед собою;

- під паличкою один поклади паличку два;

- під паличкою два поклади паличку три (і т. д. залежно від того, яку цифру вивчаєте).

3.Від будь-якої заданої палички вгору або вниз.

4. Під диктування дорослого:

- поклади паличку один,

- під нею паличку два,

- знайди паличку довжина якої дорівнює довжині паличок 1 і 2,поклади її під червоною,

- знайди паличку довжина якої дорівнює довжині паличок 3 і 1 . Яка це паличка? (коричнева, 4). Поклади її під паличкою три.

Можна запропонувати дитині, користуючись тим же правилом, самостійно дібрати решту паличок до драбинки.

В кінці гри вихователь підводить дітей до висновку, що кожна наступна сходинка довша від попередньої на одну білу паличку «один».

Рефлексія.

Вихователь пропонує стати в коло і показати, яка висока ялинка у зайчика і скільки паличок використали для побудови драбинки


Додаток Д

Ігри з використанням ТРВЗ

Дидактична гра „У весняному лісі”

Мета: Вчити дітей системного аналізу. Розвивати поняттєве мислення. Створювати позитивний настрій

Хід гри.

Дітям пропонуються предметні картинки із зображенням звірів, птахів, рослин, необхідно розповісти про зміни, які відбуваються з даним об’єктом навесні.

Рефлексія.

Вихователь запрошує дітей на килимок і запитує що цікавого дізналися під час гри.

Дидактична гра „Що у крузі”

Мета: Формувати системне бачення світу. Розвивати поняттєве мислення. Виховувати інтерес до гри.

Хід гри.

До групи приходить Знайка і розповідає, що круг це: група, дитячий садок, місто, країна, планета, Земля. Пропонує дітям назвати, що входить у даний круг.

Наприклад: групова кімната: роздягала: шафи, лави, стільчики, одяг, взуття, двері, вікно, штора і т.д.

Рефлексія.

Знайка задоволений, як ви виконали завдання. Якщо і вам сподобалось то поплескайте в долоні.

« Яка казка заховалася в цій схемі?»

Мета: Формувати вміння за схематичним зображенням вгадувати казки. Розвивати логічне мислення. Виховувати інтерес до казок.

Хід гри.

- Як ви гадаєте, яка казка заховалася у цій схемі.



Уявіть собі, що замість дівчинки до казки «Три ведмедя» потрапив Колобок.

  • Як ви вважаєте, як поводився Колобок?

  • Як ви гадаєте в яку частину доби Колобок потрапив у хату? Чому ви так вважаєте?

  • Якою була сім’я ведмедів? Давайте розкажемо про цю сім’ю нашому Колобку.

  • Чому Колобок не дочекався господарів і втік?

  • Як би ви поступили на місці Колобка?

Рефлексія.

Вихователь запитує в яких казках ми сьогодні побували. Що цікавого дізналися? Якщо вам сподобалось виберіть червоний колір, якщо ні – чорний.

Гра «Слухаю, уявляю, малюю»

Мета: вчити дітей складати казку за змістом вірша, відтворюючи жанрові особливості казки, використовуючи засоби мовної виразності. Сприяти розвитку мовотворчих здібностей дітей.

Хід гри.

Вихователь разом з дітьми пригадує яке небо, коли йде дощ, який настрій у дітей і чому? Керуючи роботою вихователь пропонує намалювати великі сірі хмари і маленькі хмарки.

Хмарка йшла на іменини

До сестрички, до хмарини

В подарунок дощ несла

Й ненароком розлила.

Рефлексія.

Давайте розглянемо ваші малюнки, чи відповідають вони словам вірша. Як ви гадаєте, кому ми їх подаруємо?

Гра «Оживи чарівну торбинку»

Мета: Закріпити вміння дітей описувати предмет не називаючи його. Розвивати поняттєве мислення. Виховувати інтерес до гри.

Хід гри.

Вихователь демонструє дітям «чарівну» торбинку з іграшками або предметними картинками. Дитина повинна описати предмет, який лежить в торбинці не називаючи його, а діти відгадати.

Рефлексія.

Ми з вами «оживили» всі предмети, які лежали у торбинці. Давайте всі дружно скажемо «Молодці!»

Гра «Оживлення речей»

Мета: Формувати вміння оживляти образи музики словами і в малюнку. Розвивати поняттєве мислення. Сприяти розвитку мовотворчих здібностей.

Хід гри

Герої малюнка оживають, розмовляють, розповідають пригоди. Наприклад на малюнку яблуко. Діти слухають музику, під неї висловлюють свої фантазії про те ким було яблуко в дитинстві, як росло і змінювалося, які друзі були в яблука, хто зняв яблуко з гілки.

Рефлексія.

Доки ми з вами фантазували в групі з’явилося дерево наших «фантазій». Давайте наші фантазії виразимо у малюнку і повісимо на це дерево.

Дидактична гра „Машина часу”

Мета: вчити дітей фантазувати, познайомити з прийомами універсалізації. Розвивати творче мислення. Виховувати бажання фантазувати.

Хід гри.

Вихователь пропонує перенестися за допомогою машини часу у майбутнє чи у минуле, у жарку країну чи на північ, пофантазувати про те, що можна там побачити, які труднощі доведеться подолати під час подорожі.

Рефлексія.

Ми з вами подорожували по різним місцям і країнам, а зараз нам час повертатися до дитячого садка. Давайте закриємо оченята і порахуємо до 10 і назад.

Дидактична вправа «Помилка художника»

Мета: Вчити дітей помічати невідповідність розміру певному об’єкту. Розвивати увагу, мислення. Прививати зацікавленість.

Хід гри.

Вихователь показує малюнок на якому і лисичка, ведмідь, білочка і мишка – всі однакові на зріст. Діти повинні вказати на помилку художника і показати, які мають бути звірята (ведмедик – великий, лисичка – менша, білочка – ще менша, мишка – найменша). Покладіть цифри біля звірят в порядку зростання.

Рефлексія.

Ми виправили всі помилки художника і звірята знову стали такими як і були. За що вони нам дуже вдячні. А ми звірятам скажемо «До побачення»

Додаток Е

Ігрові завдання з формування лічби

1.У цеху, де складають машини залишилось 2 корпуси і 8 коліс. Чи вистачить їх, щоб скласти 2 машини? Скільки коліс має бути в легковій машині? Для чого потрібне запасне колесо? Скільки треба коліс, щоб відправити машину з заводу до магазину?

2.На малюнку зображені предмети: ковзани, ключку, книжку, футболку, весло, м’яч, шахи, волан, боксерські рукавиці.



Вибери предмети для занять спортом. Полічи їх. Назви види спорту, де потрібний м’яч.

3.У скількох місцях потрібно розрізати довгу стрічку, щоб зробити 2 банти? Скільки кісок можна заплести з отриманих бантів?

4. Вибери ті предмети, які знадобляться туристу у поході. Полічи їх. Скільки тут зайвих предметів? Як треба зберігати сірники, щоб вони не намокли?



5.Вибери овочі, з яких мама готує борщ, та полічи їх. Скільки овочів зайвих? Що з них можна приготувати?



6.Вибери ті предмети, які візьме в дорогу мама, полічи їх. Що візьме у відрядження тато? Полічи ці предмети. Які предмети потрібні і мамі і татові?




скачати

© Усі права захищені
написати до нас