Тема: Вода – джерело життя на землі
Мета: удосконалювати навички читання, поглибити знання учнів про значення води для людей, вчити сприймати монологічне мовлення; розвивати пізнавальні інтереси; розвивати уяву, творче мислення; виховувати любов до природи та шанобливе ставлення до неї.
Обладнання:мультимедійна презентація, «Капітошка», мікрофон, підручники відеофізкультхвилинка, лист з завданням .
Хід уроку
І. Вступ
1. Емоційний настрій уроку
- Пролунав уже дзвінок,
Він покликав на урок.
Зараз сядуть всі дівчатка,
А за ними і хлоп’ятка.
Працюватимемо старанно,
Щоб почули у кінці, що у нашім 1 класі
Діти – просто молодці!
Діти, а який настрій у ваз зараз? (діти показують свій настрій)
Я сподіваюсь що хто має поганий настрій то нашому уроці він обов’язково підніметься.
Сьогодні на урок до нас завітав гість із мультфільму. (лунає пісня з мультфільму)
Подивіться чи впізнаєте ви його?
Хто це ?
Це краплинка, яка утворилась із води. Вода займає більшу частину Землі . Це можна побачити якщо поглянути на глобус . На ньому переважає блакитний колір . Ним позначають океани, моря, річки.
Робота над скоромовкою
Давайте з вами навчимося швидко читати скоромовку.
(читання скоромовки вчителем)
Обережно хитрий лис
До нори вечерю ніс.
Біг додому лисом лис
Шелестів над лисом ліс.
Давайте прочитаємо скоромовку разом.
А тепер читають тільки дівчатка. А тепер читають тільки хлопчики.
Погляньте на останні слова в нашій скоромовці потрапили краплинки і розмили ці слова . Тепер нам не видно їх . Давайте спробуємо відтворити її.
Обережно хитрий _____(лис)
До нори вечерю_____( ніс).
Біг додому лисом _____(лис)
Шелестів над лисом ____(ліс).
Молодці! Ой, погляньте а на цю скоромовку потрапило трохи більше крапель води. Тепер нам не видно двох останніх слів в рядку. Давайте спробуємо відтворити цю скоромовку.
Обережно_____( хитрий лис)
До нори _______(вечерю ніс).
Біг додому _______(лисом лис)
Шелестів над _________(лисом ліс).
Діти, які ж ви молодці!
А хто спробує сам прочитати цю скоромовку? (читання скоромовки окремими учнями)
Можливо хтось запам’ятав і бажає розказати.
ІІ. Основна частина
Завдання від Капітошки
Діти, Капітошка має для вас цікаве завдання. (вчитель дістає з конверта завдання)
Він хоче дізнатися, а яке значення води для людини та інших живих організмів?
Робота над віршем
Послухайте уважно вірш «Ручай» Тамари Коломієць(демонстрація портрету письменниці) і скажіть яке значення ручайків?
1)Словникова робота
Але спочатку скажіть чи знає ви що таке ручай? (Ручай – невеликий потік води, струмок)
А що таке джерело?( Джерело – потік води, що витікає із землі)
2)Читання вірша вчителем
Біжить-шумить ручай.
Агов, не поспішай!
Куди тобі, малому,
В дорогу невідому!?
А я упертий зроду,
Несу до річки воду,
А там не забарюся –
До моря доберуся,
Таку роботу маю –
Я море напуваю!
3) Запитання за сприйманням тексту
Куди поспішав ручай? (нести до річки воду, напувати море )
4) Напівголосне читання в парах «Я – тобі, а ти мені»
- Відкрийте свої підручники на с. 67 . Зараз попрацюємо в парах . Ви читаєте вірш своєму сусідові, а потім навпаки.
5) Бесіда за змістом
Яким був ручай ? (малий та упертий)
Чи була відомою дорога ручайку? (ні)
Віднайдіть у вірші рядки, які говорять про це. (Куда мені малому в дорогу невідому)
6)Гра «Диктор телебачення»
- Хто бажає побути диктором та виразно зачитати вірш в мікрофон.
3. Фізкультхвилинка
4.Робота над оповіданням Констянтина Ушинського «Ліс і струмок»
- Зараз ми ознайомимось з оповіданням «Ліс і струмок», . Написав це оповідання великий педагог Констянтин Ушинський.
Прослухайте уважно це оповідання і скажіть, яка користь струмку від лісу?
Вчитель читає оповідання
Яка користь струмку від лісу (захищати струмок від палючого сонця )
В тексті в нас зустрілись такі слово як гущавина. Чи знаєте ви що означає це слово? (Гущавина – місце, де кущі або дерева ростуть дуже густо).
А що означає могутній ?(той, що має велику силу)
А що таке рівнина? (це поверхня без западин та підвищень)
Учні самостійно читають оповідання
Бесіда за змістом прочитаного
На що скаржився струмок спочатку? (На те що ліс закриває від нього небо)
Що бажав струмок, щоб сталось з лісом? (щоб прийшли люди і його вирубали)
Як гадаєте чи правильно думав струмочок? (ні)
Як ви гадаєте, що трапилося б з струмочком якби люди вирубали ліс? (без захисту лісу швидко висохли слабенькі струмочки)
5. Розповідь за малюнком
- Роздивіться малюнок на с. 68 . Складіть історію про врятоване джерельце. Використайте для розповіді уривок із вірша Олени Ващук.
ІІІ. Підбиття підсумків (рефлексія)
Скажіть чому вода справжній скарб?
Чи потрібно її цінувати ?
Чи цікавим був урок ?
Що найбільше сподобалося ?