Ім'я файлу: 19_05_Тези роботи_Петрик .docx Розширення: docx Розмір: 24кб. Дата: 27.05.2022 скачати Пов'язані файли: ІНДЗ квіткотерапія.docx історія хвороби_міома.docx Абстинентний синдром_лікування.docx Курсова_робота.docx Практичне 1 Спец. пед..docx zrazok_kol._dogovoru__ZDO.doc ДО ДРУКУ_Звіт_Шмат Анастасія (1).docx №2-3.docx Історія пологів.docx аналіз роботи мо.docx Гіпертонічна хвороба II стадія.doc плани сем занять історія укр.docx Веб-квест_Хмарні сервіси.pdf Конспект по статье о головной боли.docx Інструктаж із правил поведінки у лісі.doc ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ – ПРО ПРОФЕСІЮ ВЧИТЕЛЯ доповідб на педраду. Інновації (1).docx Виховний захід_Прагнемо миру.docx Тези роботи__Web_Quest.docx Самост. робота.docx Веб-квест.docx Модуль 1 Психологія карєри.docx ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТІ З ІНФОРМАТИКИ Петрик Л.Ф. Волинський національний університет імені Лесі Українки За останні роки розвиток інформаційних технологій зробив актуальною проблему модернізації системи освіти, яка безупинно розширює своє сприйняття комплексності світу та формуванню інформаційного суспільства. Тепер ми не уявляємо спілкування без використання сучасних засобів: форумів, чатів, електронної пошти, соціальних мереж, служби обміну миттєвими повідомленнями та мобільними застосунками. Серед головних завдань сучасної освіти – адаптація учня до життя, прищеплення йому навичок самоосвіти, творчого використання отриманих знань. Підвищення ефективності освіти вимагає створення нових форм навчання учнів. Саме позакласні заняття з використання інформаційних технологій є невід’ємною частиною навчального процесу. Метою дослідження є розробка, впровадження та визначення впливу позакласних форм роботи на результати навчання інформатики та інтелектуальний розвиток учнів. Ефективність застосування інформаційно-комунікаційних засобів у навчальному процесі багато в чому залежить від вмілого добору і використання програмного забезпечення персонального комп’ютера, форм та методів позакласної роботи. Вчитель повинен добре володіти навчальним матеріалом, творчо підходити до вирішення поставлених завдань, постійно перебувати в пошуку нових педагогічних методів і прийомів, добре знати психолого-педагогічні особливості учнів. Велика роль надається самостійній роботі учнів з комп’ютером, роботі над самим інформаційним об'єктом. Учні вчаться об’єктивно систематизувати, оцінювати свої знання й уміння, ставити перед собою адекватні завдання й знаходити ефективні методи і засоби їх виконання. [1]. Щоб учні любили відвідувати інформатику, необхідно прищепити любов до уроків, а це можна зробити на позакласних заняттях з допомогою інформаційних технологій. Використання інформаційних технологій у позакласній роботі підвищує інтерес до предмета, мотивує, стимулює й активізує пізнавальну діяльність учнів, розвиває увагу, сприйняття, мислення, пам’ять, уяву. Засвоєні знання стають міцнішими. При раціональному впровадженні інформаційних технологій учні демонструють кращі результати та вільно орієнтуються в мережі Інтернет, сучасних цифрових пристроях, з легкістю знаходять цікаву інформацію з тієї чи іншої теми, навчаються самостійності в здобутті знань, їх практичному застосуванню. Варто розрізняти два види позакласної роботи з інформатики: робота з учнями, що відстають від інших у вивченні програмового матеріалу (додаткові позакласні заняття); робота з учнями, що проявляють до вивчення інформатики підвищений інтерес [2]. Між уроками інформатики та позакласною роботою існує тісний взаємозв'язок: навчальні заняття розвивають в учнів інтерес до знань, сприяють розгортанню позакласної роботи, і навпаки, позакласні заняття, дозволяють поглиблювати ці знання, підвищувати успішність учнів та їх інтерес до навчання. Однак позакласна робота не повинна дублювати навчальну роботу в класі, інакше вона перетвориться на звичайні додаткові заняття. Для того, щоб позакласна робота надавала позитивних результатів, заняття повинні бути не стихійними, а досить чітко організованими. Учитель повинен бачити кінцеві результати пізнавальної діяльності і впевнено вести до нього школярів. Вона повинна бути диференційована, спрямована на задоволення інтересів і запитів учнів. Основними формами впровадження інформаційних технологій у позакласній роботі з інформатики є: індивідуальна, групова, масова робота. Кожна з форм позакласної роботи має свої особливості. Найбільшим інтересом у дітей користуються заняття ігрового та змагального характеру, а саме вікторини й конкурси. Інформатичні змагання, наприклад, мають перевагу в тому, що в них намагаються взяти участь майже всі учні. У роботі інформатичного гуртка велике значення має цікавість матеріалу, що підвищує інтерес до предмету. У рамках позакласної роботи з інформатики великою популярністю користуються заняття по комп’ютерній графіці, розробці мультимедійних проектів, заняття по Web-графіці й дизайну та іншим видам Інтернет-творчості. Цікавим видом творчої діяльності, яку полюбляють учні – розробка шкільних газет за допомогою комп’ютера або представлення їх в електронному вигляді, у тому числі в мережі Інтернет. Таким чином, різноманітна позакласна діяльність сприяє розкриттю індивідуальних здібностей дитини, які не завжди виявляються на уроці, а також сприяє самореалізації дитини, підвищенню її самооцінки, впевненості в собі. Залучення учнів до різних видів позакласної роботи збагачує їх особистий досвід, знання про різноманітність людської діяльності, формує необхідні практичні вміння та навички. Список використаних джерел Горячев А. В. Ми формуємо інформаційно грамотну особистість / А. В. Горячев // Інформатика та освіта. - 2002. - №6. - С. 46 - 51. Кузнєцов А. А. Вивчення ІКТ в курсі інформатики: методичні проблеми та шляхи їх вирішення / А. А. Кузнецов, А. С. Захаров, Т. Н. Суворова // Інформатика та освіта. - 2007. - №12. - С. 3 - 9. |