Ім'я файлу: Matem_2kl 24.11.17 р. (1).doc
Розширення: doc
Розмір: 59кб.
Дата: 11.12.2020
скачати
Пов'язані файли:
Виступ спортсменів.docx
кр.docx
Міністерство освіти і науки України (Автосохраненный)проти.docx
Зразки документ в.doc
Теги ІТ.docx

Тема. Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового способом округлення. Порівняння виразу і числа. Творча робота над задачею.

Мета:

  • Формування предметних компетентностей: активізувати знання учнів з теми «Віднімання в межах 100 з переходом через розряд»; сприяти розумінню школярами поняття «віднімання одноцифрового числа способом округлення»; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі, обчислювати вирази з дужками і без них; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне.

  • Формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу; розвивати пізнавальний інтерес; комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів; соціальної: розвивати вміння учнів працювати один з одним; виховувати почуття відповідальності; здоров’язбережувальну.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання:

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

- Кожен, хто приходить до школи, хоче досягти успіху. А щоб його досягти, треба бути на уроці:

У – уважним

С – старанним

П – працьовитим

І – ініціативним

Х – хорошим учнем

  • Що ви очікуєте від цього уроку?

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ І КОРЕКЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

  • Давайте закріпимо наші знання та дещо згадаємо. А для цього пограємо у гру «Мозковий штурм».

  • Як називаються числа при додаванні?

  • Як називаються числа при відніманні?

  • Яка геометрична фігура називається квадратом?

  • Чи зміниться сума, якщо ми доданки поміняємо місцями? (Ні).

  • До якого десятка належать числа 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. (Третього).

  • Що ви можете сказати про число 45?

  • Півень стоїть на одній нозі і важить 4 кг. Скільки кг він буде важити, коли стане на дві ноги?( 4 кг).


Вступне слово вчителя.

Хмаринка по небу гуляла,

Краплинки усім дарувала.

На землю летіли краплинки,

Маленькі пухнасті сніжинки.

Одна з них до нас завітала,

Урок наш почуть забажала.

Завдань принесла багатенько

Краплинка ця дуже маленька.

А щоб дізнатися її ім’я нам необхідно виконати завдання. Для цього уявимо себе «Шифрувальниками» та розшифруємо загадане слово. Тоді він з нами пограється.

  1. Гра «Шифрувальник».

45-23=22 20-1=19 32+18= 50

8+8=16 67-45=22

4+7=11 89-71=18

63+26=89 2+9=11

К -11
П -19
А-22
І -16
О -18
Т -89
Ш -50

кк
п
аа
і
о
т
ш



  • Так, діти, до нас, дійсно, завітав веселий та кмітливий Капітошка і на своїй хмаринці приніс нам багато цікавих і різноманітних завдань. А коли ми виконаємо всі завдання від Капітошки, то дізнаємось що людині дає ця розумна наука. За правильні відповіді Капітошка буде дарувати вам маленькі краплинки. Рушаємо ж у чудову країну знань!

Завдання першої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю.

  1. Хвилинка каліграфії.

Запишіть сьогоднішню дату:

24 листопада

Класна робота

  • На які розрядні доданки си можемо розкласти число 24? (на 20 і 4).

  • Так ось таша каліграфічна хвилинка буде складатися з прописування чисел 20 та 4.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

  • Сьогодні на уроці ви вправлятиметесь у відніманні одноцифрового цисла від двоцифрового способом округлення. Будемо вирішувати вирази та задачі.

  1. Мотивація навчальної діяльності ( прийом «Коло ідей»).

  • А для чого нам необхідно вміти це робити?

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ ФАКТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ.

Завдання другої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю.

  1. Робота з підручником. Усний рахунок с. 62 №343 (прийом «Обери відповідь»

Завдання третьої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю.

  • Молодці, дітки, ви гарно справилися з цим завданням.

  • А тепер давайте розглянемо зразок вирішення прикладів за допомогою округлення та детальніше розберемо, як же потрібно їх обчислювати»

  1. Завдання №344 (знаходження прийому вирішення),

  • Погляньте нам краплинка пропонує вирішити вираз 45-7 методом округлення. Згадайте, що ми робили коли додавали 1-ве число до 2-го? ( Ми 1-ве округлювали до 10). Отже, перше правило – це округлити 1-ве число до 10.

  • Щож вийде, 45-10, але ж ми відняли більше ніж нас просили. На скільки більше ми забрали? (на 3).

  • А щож нам тепер треба зробити? (повернути це цисло). Отже, 2-ге правило – додати число якого не вистачає. Отже, ми отримаємо вираз 45-10+3=38.

  1. Завдання №345(письмово з коментуванням.)

Завдання четвертої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю

  1. Фізкультхвилинка.

Завдання п’ятої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю

  1. Робота над задачею.№346 (творча задача)

  • П’ята хмаринка дуже засмучена, адже налетів сильний вітер за зіпсував її завдання. Він здув усі числа з задачі. Давайте допоможемо їй її відновити.

  • Про що йдеться в задачі? (фрукти)

  • Що нам про них відомо? (було, використали)

  • Що запитують? (залишилося)

  1. Робота над задачею.№347

Завдання шостої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю

  • А шоста краплинка дуже весела, адже вітерець не зіпсував її завдання. Давайте виконаємо і його.

  • Про що йдеться в задачі? (сливи)

  • Що означає число 22 ? (скільки лежало)

  • Що означають числа 5 і 4 ? (скільки з’їли)

  • Що запитують? (залишилося)

  1. Офтальмологічна пауза.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

- А ось восьма краплинка хоче перевірити на скільки ви уважні та кмітливі.

1. Задача №348 (усно)

  • Про що йдеться в задачі? (сливи)

  • Що означає число 22? (скільки лежало)

  • Що означає число 5 ? (скільки з’їли)

  • Що запитують? (залишилося). Чи можемо ми відразу дізнатися?

  • Яка інформація нам не знадобилася для вирішення задачі? Чому?

  1. Самостійна робота та взаємоперевірка № 349.

Завдання дев’ятої краплинки.

Ось краплинку я знімаю,

Вам завдання прочитаю

  • Давайте перевіримо, як же ви засвоїли прийом віднімання 1-го числа від 2-го. Та виконаємо самостійну роботу.

Взаємоперевірка.

VI. ПІДСУМКИ УРОКУ

  • Чого навчилися ви сьогодні на уроці?

  • Поясніть, як розв’язати вираз 53-9 (44) методом округлення?

  • Чи досягли ви успіху під час сьогоднішнього уроку? Поясніть, чому ви так вважаєте?

  • Що для вас сьогодні було складно?

Отже, будемо вважати, що урок в нас дуже був цікавим,

Навчив багато нас чому.

Хай буде він для нас повчальним,

За це подякуємо йому!
скачати

© Усі права захищені
написати до нас