Ім'я файлу: ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ІНТЕ
Розширення: docx
Розмір: 19кб.
Дата: 06.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ІНТЕ
Розширення: docx
Розмір: 19кб.
Дата: 06.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ІНТЕ
ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «МИСТЕЦТВО»
Приходько Тетяна Володимирівна
Анотація: Мистецька освіта є основою творчого розвитку високоосвідченої особистості. В умовах пандемії зазнали змін майже всі звичні нам процеси це стосується і традиційного освітнього процесу. Пошук нових ідей, нових шляхів спонукає звертати увагу на використання у практиці викладання мистецької галузі інноваційних технологій поєднувати традиційну та онлайн освіту
Змішане навчання – це поєднання онлайн та офлайн-навчання у один ланцюжок, що творить «навчальний досвід» учня. При змішаному навчанні матеріал який учень опрацьовує онлайн (чи то у формі самостійного прочитання матеріалів, чи при перегляді демонстраційних відео, чи при перегляді відеозапису уроку вчителя, чи у формі гри), знаходять своє застосування офлайн (тобто у приміщенні школи під час занять). Все, що відбувається під час навчального процесу онлайн має підкріплюватись на практиці офлайн.
На перший погляд, основна відмінність змішаного навчання від звичайної системи – активне використання технологій, щоб знайти матеріал і отримати нові знання. Так, технології стають повноцінною частиною навчального процесу. Проте йдеться також і про поєднання різних підходів, способів подачі матеріалу, видів роботи. Наприклад, частина інформації розподіляється на групову роботу, частина – на самостійне вивчення. Це не залежить від того, відбувається це у класі чи дистанційно.
Так як уроки музичного мистецтва включають в себе різні види музичної діяльності учнів: слухання музики, проведення аналізу, інтерпретації музичного твору, спів, музичноритмічні рухи, гру на дитячих музичних інструментах, творчу імпровізацію то процес проведення уроків в дистанційній формі має багато мінусів.
Онлайн-навчання не передбачає особистої комунікації між учнями та вчителем у класі, що дуже важливо на уроках музичного мистецтва під час вокально-хорової роботи, гри на дитячих музичних інструментах. Змішане навчання надає цю можливість, на зустрічах офлайн учні проявляють свою творчість, діляться своїми досягненнями.
Проаналізувавши основні компоненти змішаного навчання та перевівши їх в призму уроків мистецтва дієвими є: живі події, онлайн-контент (самостійне навчання), співпраця, оцінка.
По суті, “живе спілкування” передбачає частину звичної роботи “в аудиторії” де вчитель та учні працюють творчо над вокально-хоровою роботою.
Слухання музики ми можемо дати учням на самостійне опрацювання. Під час такого типу роботи учні самостійно опрацьовують матеріали у зручному для них темпі та місці. Слухають музичні твори у виконанні тих музикантів які їм більше подобаються.
Підчас такого компоненту як співпраця який поєднує два ключових елементи: робота з однолітками і робота з вчителем, учні можуть знаходити нові рішення та ділитися отриманим досвідом та знаннями. Через особисту роботу з вчителем учні можуть отримувати відповіді на індивідуальні запитання та уточнювати незрозумілі моменти. Важливо, що подібна співпраця може відбуватися як у класі так і через соціальні мережі.
Оцінка важлива як для учнів, так і для вчителів. Учні можуть стежити за своїм прогресом, а вчителі натомість — оцінювати їхні знання та корегувати процес навчання через індивідуальні консультації. Щоб зрозуміти, як учні сприймають матеріал та як покращити цей процес, вчитель може використовувати і тестування особливо на уроках мистецтва.
Перевагами змішаного навчання є самостійне опрацювання частини матеріалу, що робить навчальний процес більш гнучким. Формат уроку мистецтва зазвичай не дає можливості повторити пройдений чи осмислити новий матеріал у потрібному обсязі. Натомість за змішаного навчання учні самі можуть структурувати проходження того матеріалу, який їм потрібно засвоїти у межах однієї теми. Наприклад, повертатись до попередніх уроків, шукати додаткову інформацію, конспектувати тощо.
Система змішаного навчання може оптимізувати витрати на використання приміщення чи розробку додаткових матеріалів. Так, учні працюють онлайн і не потребують, наприклад, роздрукованих додатків для певного матеріалу. Змішане навчання також може вирішити проблему з наданням підручників, оскільки учні можуть працювати з матеріалами без паперових аналогів.
Використання новітніх технологій сприяє розвитку особистості як учнів, так і педагогів. Відбувається осмислення власного досвіду, вдосконалення своєї професійної майстерності. Нове покоління, що зростає в епоху інформації, потребує принципово нових рішень у педагогічному вихованні.
1. Закон України «Про освіту» від 5 вересня 2017 р. № 2145-VІІІ
2. Ляшенко О. Д, Киричук Т. М., ВПРОВАДЖЕННЯ ЗМІШАНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В ПРОЦЕС ВИКЛАДАННЯ ОСНОВНОГО МУЗИЧНОГО ІНСТРУМЕНТА2 Наукові записки / Ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. – Випуск 173. – Серія: Педагогічні науки. – Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018. – 314 с.
3. Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти від 8 вересня 2020 р. №1115
Матеріал підготувала вчитель музичного мистецтва
КЗ «Великосеверинівська ЗШ І-ІІІ ст., Позашкільний центр»
Приходько Тетяна Володимирівна