Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями слухової функції Інформаційні джерела:
План4 1 2 3 Роль слуху в розвитку людини Причини виникнення та класифікація порушень слухової функції Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції у спеціальних закладах Організація допомоги учням з порушеннями слуху в умовах загальноосвітньої школи Класифікація порушень слухової функції: Діти зі зниженим слухом (слабочуючі) Пізнооглухлі Глухі діти Причини та фактори порушень слухової функції: фактори ендо- або екзогенного; причини і фактори спадкового характеру; фактори, які впливають на орган слуху дитини в один із періодів її розвитку. Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції у спеціальних закладах Спеціальні школи:
ІІ ступінь – 5 – 10 класи; ІІІ ступінь – 11 – 13 класи); (І ступінь – підготовчий, 1 - 4 класи; ІІ ступінь – 5 – 10 класи; ІІІ ступінь – 11 – 13 класи). До спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для глухих дітей приймаються діти, які: - не реагують на гучний голос; - не реагують голос розмовної гучності біля вуха; - розрізняють окремі мовні звуки (а, о, у, р), що вимовляються біля вуха голосом підвищеної гучності. До спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей із заниженим слухом приймаються діти, які: - мають середню втрату слуху в діапазоні від 30 до 80 децибел, розрізняють мовлення (слова і словосполучення звичайної розмовної гучності на відстані 3 метрів) і мають унаслідок часткової втрати слуху різні рівні недорозвинення мовлення; - утратили слух у шкільному або дошкільному віці, але зберегли мовлення (повністю або частково); - розрізняють мовлення розмовної гучності на відстані 3 метрів від вуха, але мають значний недорозвиток мовлення, що зумовлює труднощі в навчанні таких дітей у загальноосвітньому навчальному закладі. Заходи щодо профілактики посилення основного дефекту - специфічна медикаментозна терапія, спрямована на запобігання декомпенсації стану хворого організму; - допомога педагогам і вихователям у дозуванні навантажень; - медичний контроль за дотриманням рухового та ортопедичного режиму на уроках і в позаурочний час. Особливостями корекційної роботи є:
Дякую за увагу! |