Конспект логопедичного заняття
з дітьми молодшого дошкільного віку (ЗНМ ІІ рівня)
Тема: «У бабусі на подвір’ї».
Програмовий зміст: Розвивати мовлення, граматичну культуру мовлення , логічне мислення. Закріпити поняття «один», «багато», колір, форму, величину предметів.
Виховувати бережне і турботливе ставлення до тварин, бажання піклуватися про них. Розширювати знання дітей про свійських тварин , місце їх проживання та спосіб живлення, користь для людей.
Спонукати розпізнавати за зовнішнім виглядом дитинчат свійських тварин та називати їх.
Заохочувати послідовно описувати іграшки за опорною схемою,
вправляти у відмінюванні іменників, формувати чітку вимову приголосних та голосних звуків під час подовженого видиху шляхом імітації звуків різних предметів, явищ, звуконаслідувань голосів тварин та птахів.
Словникова робота: активізувати в мовленні слова, що означають назви малят тварин і птахів.
Матеріал: Іграшки ( свійські тварини і птахи) , капелюшки із зображенням свійських тварин та їх дитинчат, картки із зображенням свійських тварин та їхньої улюбленої їжі ( за кількістю дітей) , макет яйця та частинки курчати з поролону, макет: хатинки, тину, будки для собаки, гніздечка для курочки.
Попередня робота: Бесіда про свійських тварин та птахів,
Дидактична гра: «Опиши тваринку за схемою» , розглядання альбому «Свійські тварини та птахи».
Хід заняття
Логопед: Діти , ви любите їздити в гості до бабусі?
Яким видом транспорту ви добираєтесь до своєї бабусі ?
Сьогодні я вам пропоную поїхати до бабусі автобусом. Тож займайте місця в автобусі і – в дорогу.
Поїхали! (мовна гімнастика)
Ж-Ж-Ж- гуде машина ,
Жваво, швидко їдуть шини.
Дружні наші всі малята
Люблять подорожувати.
Логопед:
Гляньте, а ось і наша бабуся нас зустрічає.
Бабуся: (другий вихователь)
- Добрий день , малята ! А я на вас чекала ! Не знаю, що й робити, бо гостинців не приготувала. Отож, ви пограєтесь на моєму подвір’ї , а я піду на ярмарок (виходить).
Логопед: - Діти , подивіться, яке велике подвір’я у бабусі. Скільки на ньому свійських тварин і птахів?
Кого ви бачите ?
Але тут щось трапилось ! Всі тварини переплутали свої місця
(корова на тину, півень у будці, собака в гнізді тощо. )
Давайте допоможемо кожній тварині знайти своє місце ( діти
розставляють тварин по місцях).
Насилу впорались!
Як одним словом можна всіх назвати?
Наші тварини напевно зголодніли, тож давайте погодуємо мешканців бабусиного подвір’я.
Доберіть ту їжу, якою живляться ці тварини.
(Діти отримують картки із зображенням свійських тварин і птахів. До кожної картки стрічками прикріплені малюнки, на яких зображено улюблену їжу цих тварин. Діти зіставляють картки і роблять висновки.)
Логопед: - Молодці, діти, і порядок зробили, і нагодували всіх тварин.
- Дивіться, ось і з’явилися наші тварини. Але що це? Вони не можуть знайти своїх мам. Давайте допоможемо їм.
( Дітям на голови надягають шапочки – маски свійських тварин і птахів та їх дитинчат)
Молодці, всіх назвали, а тепер один, два, три маму свою знайди!
(Кожен повинен знайти свою пару).
Логопед: - Діти, ви нічого не чуєте? Ану, прислухайтесь. Здається, хтось пищить. Хто може пищати?
А може це телятко?
А як воно кричить?
Це, напевно, лоша.
Чому не воно?
Тоді це цуценя.
А може це кошеня?
Хто це може пищати? (мишка, гусенятко, курчатко )
(логопед бере з гніздечка яєчко ).
Що це ? (Яєчко ).
Ой, в ньому хтось живе.
Де ми знайшли яєчко? (біля курочки).
Давайте подивимось, хто в цих яєчках.
Д/Г « СКЛАДИ КУРЧАТКО»
(діти з геометричних фігур викладають курчат)
Логопед:
- Скільки, Оленка, у тебе курчаток? (одне)
- А, скільки у нас у всіх курчаток? (багато).
- І ви, мої дітки, теж як маленькі курчатка давайте пограємось.
(На останні слова вірша діти – курчатка біжать до мами - квочки)
Курочка – чубарочка
По двору ходила.
Курочка – чубарочка
Курчаток водила
Лишень вона зазівається, -
Курчатка вмить розбігаються.
«куд – куда, куд – куда
Ви зупиніться
«куд – куда, куд – куда
Сюди верніться»
З’являється бабуся:
Ой, мої рідненькі, мої золотенькі, чи не сумували ви ?
Логопед: - діти, розкажіть бабусі, що ми робили у неї на подвір’ї? (допомогли свійським тваринам знайти свої домівки, нагодували їх, допомогли діткам тварин знайти свою маму)
А ще наші дітки дізналися багато про свійських тварин, і зараз вони розкажуть Вам про них. (діти розповідають за опорною схемою)
Свійські тварини:
Назва тварини.
Будова тіла.
Свійська чи дика.
Де живуть (ферма, хлів, конюшня тощо).
5.Чим живляться.
6. Назвати дитинчат.
7. Як «розмовляє».
8. Яку користь приносить.
Бабуся: - Молодці, малята, ви мені дуже допомогли, а за це я вас пригощу гостинцями. (роздає пиріжки. Діти дякують.)
Логопед: - А нам вже час додому, сідайте всі в машину, поїдемо додому у місто. Тож займайте місця в автобусі – в дорогу.
(діти виходять, промовляючи чистомовку).
