| Ім'я файлу: ТЕСТИ модуль ЗНМ.docx Розширення: docxРозмір: 26кб.Дата: 27.06.2022скачати ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ за модулем «ЗНМ»
№1
ЗНМ – це
| а) порушення звуковимови;
| б) порушення звуковимови та просодії мовлення внаслідок порушення іннервації мовленнєвого апарату;
| в)системне складне порушення мовлення у дітей із нормальним слухом та первинно збереженим інтелектом;
| г) порушення процесу формування звуковимовної сторони мовлення, обумовлені патологією сприймання та відтворення фонем.
| №2
Хто з вчених у своїх дослідженнях виділив три рівні ЗНМ:
| а) Р.Є.Лєвіна;
| б)Г.В.Чиркіна ;
| в) М.К.Шеремет ;
| г) Т.Б.Філічова.
| №3
Основні відмінні ознаки порушення мовлення при ЗНМ:
| а) порушення фонетичної структури і порушення лексичної сторони мовлення;
| б) наявність незрощення;
| в)системне порушення мовлення ;
| г) відхилення у артикуляційному, голосоутворювальному, дихальному відділах мовленнєвого апарату.
| №4
На якому рівні ЗНМ мовлення практично відсутнє:
| а) І рівень;
| б) ІІ рівень;
| в) ІІІ рівень ;
| г) ІV рівень.
| №5
Несформованість лексичних засобів у дітей із IV рівнем ЗНМ проявляється у:
| а) повне нерозуміння зверненого мовлення;
| б) ширший активний словниковий запас;
| в) нерозуміння метафор, слів із переносним значенням;
| г) ширший пасивний словниковий запас.
| №6
Основними проявами порушення зв’язного мовлення при ЗНМ ІІІ рівня є
| а) тотальне порушення звуковимови;
| б) антиципації, контомінації, персеверації;
| в) порушення логічної послідовності подій, пропуски головних деталей;
| г) елізії, інтерації.
| №7
Які 2 типових прояви відрізняє ЗНМ від усіх інших порушень
| а) словниковий запас, що не відповідає віку, відставання в розвитку експресивного мовлення;
| б) порушена складова структура слова і пізній початок мовленнєвого розвитку;
| в) порушене формування всіх компонентів мовленнєвої системи; порушена складова структура слова;
| г) порушення звуковимови та письма.
| №8
Встановіть відповідності між рівнями ЗНМ та їх основними характеристиками
| 1) І рівень ;
| а) відсутність загальновживаного мовлення;
| 2)ІІ рівень;
| б) розгорнуте фразове мовлення з фонематичним та лексико-граматичним недорозвиненням;
| 3) ІІІ рівень ;
| в) зачатки загальновживаного мовлення;
| 4) ІV рівень ;
| г)порушення лексики та граматики виявляються при спеціальному обстеженні ;
|
| д)порушення складової будови слів.
| №9
Одним з провідних завдань навчання дітей ЗНМ ІІ рівня є
| а) розвиток розгорнутого фразового мовлення і підготовка до оволодіння навичками письма і читання;
| б) розвиток самостійного мовлення на основі наслідувальної діяльності;
| в) розвиток елементарних форм усного мовлення;
| г) розвиток інтонаційно забарвленого мовлення.
| №10
Одним з провідних завдань навчання дітей ЗНМ І рівня є
| а) розвиток розгорнутого фразового мовлення і підготовка до оволодіння навичками письма і читання;
| б) розвиток самостійного мовлення на основі наслідувальної діяльності;
| в) розвиток елементарних форм усного мовлення;
| г) розвиток інтонаційно забарвленого мовлення.
| скачати
|