Ім'я файлу: Презентація. Методи гігієнічних досліджень.pptx
Розширення: pptx
Розмір: 294кб.
Дата: 01.04.2024
скачати

Тема заняття: МЕТОДИ Гігієнічних ДОСЛІДЖЕНЬ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Учбова мета 1.1. Оволодіти знаннями про гігієну, як наукової дисципліни, і санітарії, їх метою, завданнями, зміст, значення знання гігієни для лікарів різного профілю. 1.2. Засвоїти класифікацію гігієнічних методів і засобів дослідження навколишнього середовища і її впливу на організм і здоров'я. 1.3. Ознайомитися зі структурою санітарно-епідеміологічної служби України, шляхами і засобами охорони здоров'я, профілактики захворювань у населення. 1.4. Ознайомитися з тематикою і порядком виконання УИРС, закріпити тему УИРС за кожним студентом. вихідні знання і вміння 2.1. знати: 2.1.1. Поняття "профілактика", як одна з основ медицини та її складові - гігієна і санітарія. 2.1.2. Основні поняття, методи і засоби досліджень з фізики, хімії, біології, мікробіології, фізіології та інших дисциплін попередніх курсів, які використовуються для дослідження факторів навколишнього середовища та їх впливу на організм і здоров'я. 2.1.3. Основи математичної обробки результатів медико-біологічних досліджень. 2.2. вміти: 2.2.1. Проводити фізичні, хімічні, бактеріологічні вимірювання об'єктів навколишнього середовища і їх впливу на організм. 2.2.2. Працювати з персональними комп'ютерами або мікрокалькулятора при статистичній обробці результатів гігієнічних досліджень. питання для самопідготовки 3.1. Профілактичний, як провідний принцип охорони здоров'я. Профілактика громадська і особиста, первинна, вторинна і третинна. 3.2. Гігієна як наукова дисципліна, її мета, завдання, зміст. 3.3. Методи гігієнічних досліджень, їх класифікація, характеристика. 3.4. Методи вивчення стану навколишнього середовища (санітарне обстеження і опис, органолептичні, фізичні, хімічні, біологічні, бактеріологічні методи, їх сутність і застосування в гігієні). 3.5. Методи вивчення впливу навколишнього середовища на організм і здоров'я людини (експериментальні фізіологічні, біохімічні, гістологічні, гістохімічні, гематологічні, токсикологічні, методи натурного спостереження, клінічні). 3.6. Гігієнічненормування як основа охорони навколишнього середовища і умова збереження здоров'я населення, його об'єкти, види, форми. 3.7. Відмінні риси нормування природних компонентів довкілля та антропогенних (техногенних) шкідливих факторів. 3.8. Принципи гігієнічного нормування, організації та установи, які його здійснюють. Санітарне та правове законодавство з охорони навколишнього середовища і здоров'я населення. 3.9. Санітарія, як практичне застосування положень гігієни, санітарних норм і правил, її використання в роботі санітарного лікаря, лікарів інших спеціальностей. 3.10. Структура санітарно-епідеміологічної служби України. Державний і відомчий, попереджувальний і поточний санітарний нагляд. 3.11. Структура санітарно-епідеміологічних станцій різних рівнів управління (обласних, міських, районних, відомчих), їх завдання, форми роботи. 4. структура заняття Заняття семінарське. На початку заняття проводиться тестовий письмовий (або на персональних комп'ютерах) контроль вихідного рівня знань студентів. Для коротких відповідей пропонується 10 питань з різних предметів, які передували курсу гігієни та які використовуються в гігієнічних дослідженнях (додаток 1). Основна частина заняття присвячується детальному вивченню питань п.3: визначення понять "гігієна", "санітарія", їх цілі, завдань, класифікації методів і засобів реалізації мети і завдань. Студенти знайомляться з приладами та обладнанням, яке застосовується для гігієнічних досліджень, вивчають структуру санітарно-епідеміологічної служби України, структуру санітарно-епідеміологічних станцій, форми санітарного нагляду - попереджувального і поточного (додаток 2). Під час перерви викладач знайомить студентів з кафедрою, її історією, напрямами наукової діяльності, профільними науковими лабораторіями. Далі викладач інформує студентів про порядок оформлення протоколів, а також про порядок відпрацювання пропущених занять. На цьому ж занятті студенти отримують теми для виконання навчально-дослідницької роботи (реферативної або експериментальної). Перелік рекомендованих тем для виконання УИРС і порядок їх оформлення наведені в додатку 3. 5. Література 5.1. Про з зв про в зв а я: 5.1.1. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієні. / Є.Г. Гончарук, Ю. І.Кундієв, В.Г. бардівта ін. / За ред. Є.Г. Гончарука. - К .: Вища школа, 1995. - С. 48-87; 138-142; 507-530. 5.1.2. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. /Е.І.Гончарук, Ю.І. Кундієв, В.Г. бардів і ін. - К .: Вища школа, 2000 - С. 8-96; 155-161; 593-624. 5.1.3. Даценко І.І.,ГабовичР.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. 2-ге вид. - К .: Здоров'я, 2004 - С. 14-74. 5.1.4. Даценко І.І.,ГабовичР.Д. Основи загальної та тропічної гігієні. - К .:здоровя, 1995 - С. 6-11. 5.1.5. Габович Р.Д., Познанський С.С., Шахбазян Р.Х. гігієна. - К .: Вища школа, 1983. - с. 5-11. 5.1.6. Даценко І.І. та інші. Загальна гігієна: Посібник для практичних занять. / За ред. І.І. Даценко. - Львів: Світ, 2001. - 472 с. 5.2. Д про п про л н і т е л ь н а я: 5.2.1. Мінх А.А. методи гігієнічних досліджень. - М .: Медицина, 1971 - С. 584. 5.2.2. Даценко І.І. Гігієна та екологія людини. Навчальний посібник. - Львів: "Афіша", 2000. - 247с. 5.2.3. бардів В.Г., СергетаІ.В. Загальна гігієна та екологія людини. (Навчальний посібник). - Вінниця: "Нова книга", 2002. - 216 с. 6. оснащення заняття Прилади для вимірювання фізичних чинників (термометри, психрометри, анемометри, люксметри, шумоміри, Дозиметри, радіометри та ін.). Прилади й устаткування для хімічних методів досліджень (фотоелектроколориметр, Зразки реактивів, хімічного посуду та ін.). Прилади для бактеріологічних досліджень (прилад Кротова, мікроскоп та ін.). Прилади для фізіолого-гігієнічних досліджень (біодозиметрії Горбачова, адаптометрії, аудіометр, Ергографія і ін.). ПОРЯДОК ОФОРМЛЕННЯ ПРОТОКОЛІВ ЗАНЯТЬ При підготовці до занять студент з "допомоги до практичних занять" в протокольному зошиті записує: Дата ________________ Протокол № ______ Тема заняття: ______________________________________________________ Мета заняття: ______________________________________________________ Вихідні знання та вміння: (Знати ________, вміти ___________). Рішення завдань (завдань) для самопідготовки. 2. На практичному занятті: На семінарському і лабораторному занятті студент записує відповіді на розглянуті теоретичні питання. На лабораторному занятті, крім цього, студент повинен записати: методики лабораторних досліджень; результати цих досліджень; необхідні розрахунки; висновки та рекомендації. 3. При наявності на занятті приладів, номограм, графіків - замалювати їх (або зробити ксерокопії і вклеїти в протокол).

На курсову ІСПИТІ слід пред'явити: Зошит протоколів; Реферат або науковий звіт по УИРС; Акт обстеження об'єкта (житла, гуртожитки тощо); Реферати пропущених лекцій

Додаток 1. Перелік питань з медичної біології, біологічної фізики та хімії 1.1. Визначення поняття "біосфера", її структура та складові частини. Поняття "ноосфера" в трактуванні В.І. Вернадського. 1.2. Поняття "зовнішня", "навколишнє" середовище, і їх елементи. Поняття "екологія", зміст питань, які вона вивчає. Екологічні фактори. 1.3. Форми біотичних зв'язків і круговорот речовин в природі, закони Ньютона, закони термодинаміки. 1.4. Класифікація факторів навколишнього середовища. 1.5. Характеристика приладів, які використовуються для вимірювання фізичних факторів навколишнього середовища та їх впливу на організм. 1.6. Поняття "об'ємний хімічний аналіз" і види титрують хімічних розчинів. 1.7. Одиниці міжнародної системи "СІ" та їх використання в медицині. 1.8. Поняття "кібернетична система", сучасні електронні обчислювальні машини, їх використання в статистичних дослідженнях. Перелік питань з нормальної фізіології, біонеорганічної, Фізколлоїдної, біоорганічної хімії, мікробіології з вірусологією і імунологією 2.1. Основні показники дихальної системи: життєва ємність легенів, хвилинний обсяг і частота дихання в спокої, концентрація кисню і вуглекислоти у вдихуваному і видихуваному повітрі. 2.2. Основні показники системи крові: обсяг крові, об'єм плазми крові, вміст гемоглобіну, еритроцитів, лейкоцитів, Т- і В-лімфоцитів та інших формених елементів в крові, гематокрит, швидкість осідання еритроцитів і інші. 2.3. Основні показники серцево-судинної діяльності: кількість серцевих скорочень у стані спокою, систолічний і хвилинний об'єм крові, максимальне і мінімальне артеріальний тиск та інші. 2.4. Функції зорового аналізатора, частота звукових коливань, яку здатне сприймати вухо людини, органолептичні відчуття смакового аналізатора. 2.5. Показники забруднення мікроорганізмами повітря, питної води (мікробне число, колі-індекс, колі-титр та інші.). 2.6. Фізичні показники і хімічний склад сечі: питома вага, рН, вміст білка, азоту, цукру, ацетону, кетонових тіл, уробилина, білірубіну, аміаку та інших. 2.7. Біохімічний склад крові: вміст білків і білкових фракцій, ліпідів, тригліцеридів, холестерину, альфа, бета-ліпопротеїдів, глікогену, цукру, ацетону і т.п .. 2.8. Функції харчових речовин в організмі людини: білків, жирів, вуглеводів, вітамінів, макро- і мікроелементів, стимуляторів травлення (смакових речовин) і води. 3. Перелік питань з фармакології, патологічної фізіології, пропедевтики внутрішніх хвороб 3.1. Визначення поняття "здоров'я", "хвороба", поняття "етіологія", "патогенез" хвороб, сучасна класифікація хвороб. 3.2. Поняття "етіологічні фактори", їх класифікація. Етіологічні фактори ризику. 3.3. Поняття "патологічне", "преморбідне» , патологічний процес ". Основні періоди (стадії) розвитку хвороб і термінальних станів. 3.4. Фізіологічні зміни в організмі за умов зниженого і підвищеного атмосферного тиску. 3.5. Механізми терморегуляції, завдяки яким температура тіла здорової людини є постійною. Зміни ці механізмів в умовах нагріваючого і охолоджуючого мікроклімату. 3.6. Сучасні теорії розвитку фізичної та емоційної втоми і перевтоми, процеси які розвиваються при фізичній роботі і емоційній напрузі. 3.7. Стрес, як реакція організму на негативний вплив факторів навколишнього середовища. 3.8. ознакигіпо- і авітамінозів, які найчастіше зустрічаються при порушеннях раціонального харчування у дорослих і у дітей. 3.9. Класифікація фармацевтичних засобів, які використовуються в профілактичній медицині (імунних, захисних, стимулюючих, дезінфікуючих і т.п.). ГІГІЄНА ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА, ЇЇ МЕТА, ЗАВДАННЯ, САНІТАРІЯ профілактика - один з основних принципів охорони здоров'я. Найважливішим обов'язком медичних працівників є проведення заходів з попередження захворювань у здорових і загострень, ускладнень і рецидивів у хворих. Під профілактикою розуміють широку систему державних, громадських і медичних заходів, які спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я людей, на виховання здорового молодого покоління, на підвищення працездатності і продовження активного життя. Розрізняють профілактику громадську та особисту. громадська профілактика забезпечується державними заходами, зафіксованими в Конституції України, Основах законодавства України про охорону здоров'я. Ці заходи забезпечують право людини на роботу, житло, відпочинок, безкоштовне навчання і лікування, пенсійне забезпечення, тобто на створення таких умов, які дозволяють людині гармонійно розвиватися фізично і духовно, зберігати своє здоров'я, працездатність. Особиста профілактика включає боротьбу з перенапруженням нервової та інших систем, порушеннями режиму роботи, відпочинку, харчування, гіподинамією, вживанням алкоголю і тютюну. Щодо конкретних видів патології розрізняють профілактику первинну, Тобто попередження виникнення захворювання, вплив на механізми, які лежать в основі їх розвитку або ризик-фактори, які сприяють сприяння їх виникнення,вторинну, Мета якої - попередження прогресування або загострення захворювань, полягає в усуненні несприятливого впливу факторів навколишнього середовища і в систематичному диференційованому лікуванні хворого, і третинну, метою якої є запобігання рецидивам загострень перенесених захворювань. Чим більш повно населення буде охоплено заходами профілактики, тим здоровішою воно буде. гігієна - галузь медичних знань, наука про збереження та зміцнення громадського та індивідуального здоров'я шляхом здійснення профілактичних заходів. Мета гігієни - збереження і зміцнення здоров'я людей, а за Едмундом Парксом, - "... зробити розвиток людського організму найбільш досконалим, життя найбільш сильним, в'янення найбільш уповільненим, а смерть найбільш віддаленою". Шляхи та засоби досягнення мети гігієни наведені в схемі 1, яку необхідно детально розглянути на занятті.

Головні завдання екології людини

  • Вивчення стану здоров’я людей та соціально-трудового потенціалу популяцій даної генерації
  • Прогноз стану здоров’я майбутніх генерацій
  • Вивчення впливу окремих чинників навколишнього середовища та їх комплексів на здоров’я і життєдіяльність популяцій
  • Розроблення шляхів підвищення рівня здоров'я та соціально-трудового потенціалу населення
  • Розроблення науково-обгрунтованих нормативів корекції відповідних компонентів систем життєзабезпечення з урахуванням прогнозів та аналізу антропоекологічного напруження
Санітарія – це практичне застосування розроблених гігієнічною наукою нормативів, санітарних правил та рекомендацій, що забезпечують оптимізацію умов навчання та виховання, побуту, праці, відпочинку та харчування людей з метою зміцнення та збереження їх здоров’я. Санітарія забезпечується санітарними та протиепідемічними заходами. Виконавцями санітарних заходів являються державні органи, підприємства, установи та організації, приватні підприємці та фермери, банки та фонди профспілки та інші громадські організації. Розрізняють санітарію шкільну, житлово-комунальну, виробничу та харчову.

Збереження та зміцнення здоров’я людей

Охорона і оздоровлення навколишнього середовища, природного, техногенного, соціального

 ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ МЕТИ ГІГІЄНИ

Збереження і підвищення стійкості організму до несприятливих чинників навколишнього середовища

Збереження рівнів і концентрацій позитивних природних факторів середовища

 

Зниження рівнів і концентрацій негативних природних та антропогенних шкідливих факторів середовища

 

Підвищення імунобіологічної реактивності організму

 

Підсилення механізмів адаптації і компенсації

 

Індивідуальний захист організму

Державний устрій, санітарне законодавство, санітарні органи і установи, адміністративні заходи

 

Запобіжний і поточний санітарний нагляд, державний і відомчий

 

Використання природних ресурсів, застосування технічних засобів

 

Здоровий спосіб життя, раціональне харчування, особиста гігієна, режим праці і відпочинку, тренування, загартування

 

Профілактичні щеплення, профілактичне харчування антидотні засоби

 

Клініко-соматичний професійний відбір, попередні, періодичні медичні огляди, диспансерне обслуговування

 

Психогігієна, психопрофілактика

 

Виробниче навчання, техніка безпеки, санітарна освіта

 

Використання індивідуальних засобів захисту
  • За офіційним визначенням ВООЗ: "Здоров'я - стан повного фізичного, духовного і соціального добробуту, а не лише відсутність захворювання або фізичних дефектів".
  • Фактори навколишнього середовища характеризуються різним впливом на організм. Це може бути роздільна дія, тобто дія на організм лише одного фактора, комбінована, коли на організм впливає сумарно кілька речовин однієї природи, коли хімічна речовина надходить в організм різними шляхами одночасно з різних об'єктів навколишнього середовища, і поєднана дія, коли на організм одночасно сумарно впливають фізичні, хімічні та біологічні фактори навколишнього середовища.

Методи досліджень у гігієні

  • З метою дослідження навколишнього середовища обирають один з найпоширеніших методів, який застосовується в гігієні, а саме - метод санітарного обстеження навколишнього середовища, його різноманітних чинників, які впливають на здоров'я і санітарно-побутові умови життя людей. Він носить характер описового і дає оцінку санітарного стану об'єкта за зовнішніми ознаками. Під час вивчення місцевості з санітарної метою часто застосовують санітарно-топографічне обстеження, за допомогою якого визначають характер рельєфу місцевості, відношення до основних напрямів вітрів, орієнтацію місцевості, озеленення, наявність водних джерел тощо.
  • Лікар - гігієніст використовує для таких обстежень спеціально опрацьовану карту і за допомогою спеціальних схем або програм проводить санітарний опис фактора або об'єкта, який він вивчає, а потім складає висновок про санітарний стан цього об'єкта. На завершення лікар пише акт санітарного обстеження за спеціально встановленою формою, де вказує виявлені конкретні санітарні порушення і недоліки, а також викладає свої пропозиції щодо усунення їх.
  • Фізичні методи служать для визначення таких параметрів навколишнього середовища, як температура, вологість, рух повітря, барометричний тиск повітря, для вимірювання параметрів атмосферного електричного струму, сонячної радіації, шуму і вібрації, радіоактивного випромінювання тощо з використанням відповідної вимірювальної апаратури.
  • Хімічні методи використовують для визначення хімічного складу повітря, води грунту, харчових продуктів, а також визначення домішок у вигляді хімічних речовин, які забруднюють ці об'єкти дослідження.
  • До фізико-хімічних методів належать визначення фізичних і хімічних параметрів за допомогою полярографії, хроматографії, колориметрії, спектрографії, методи мічених атомів тощо.
  • Біологічні методи використовують у разі проведення пробних досліджень на тваринах. До біологічних методів дослідження належать мікробіологічні, мікологічні, гельмінтологічні, вірусологічні методи.
  • Слід зазначити, що найпростішими є органолептичні методи, які засновані на сприйнятті органів відчуття, зокрема зору, нюху, смаку і дотику. За допомогою аналізаторів можна визначити зовнішній вигляд, колір, запах, смак і консистенцію об'єкта. Ці методи найчастіше застосовують під час оцінки харчових продуктів і визначення якості питної води.
  • З метою визначення якісної і кількісної характеристик навколишнього середовища, а також виявлення їх впливу на організм застосовують гігієнічний експеримент. Такі експериментальні дослідження проводять за спеціально проробленими і апробованими програмами з використанням фізіологічних, біохімічних, імунологічних, гістомолологічних, гістохімічних, а також електронно-мікроскопічних, генетичних та інших методів дослідження.
  • З метою нормування таких нешкідливих для організму чинників навколишнього середовища, як мікроклімат, освітлення тощо, застосовується камеральний експеримент на людях.
  • Важливим в гігієнічних дослідженнях є метод натурного експерименту, який дає можливість простежити вплив факторів навколишнього середовища в реальних, тобто натуральних умовах на здоров'я людей.
  • Специфічним для гігієни є епідеміологічний метод, який дає можливість вивчати здоров'я населення, що знаходиться під впливом різноманітних ендогенних та екзогенних факторів.

Гігієнічне нормування

  • Гігієнічний норматив - строгий діапазон параметрів факторів середовища, оптимальний і нешкідливий для збереження нормальної життєдіяльності і здоров'я людини, людської популяції і майбутніх поколінь.
  • Санітарні правила, норми, гігієнічні нормативи - це нормативні акти, що встановлюють критерії безпеки та нешкідливості для людини факторів середовища його життєдіяльності. Санітарні правила обов'язкові для дотримання всіма державними органами і громадськими об'єднаннями, підприємствами та іншими господарськими суб'єктами, організаціями, установами незалежно від їх підпорядкованості та форм власності, посадовими особами та громадянами.
  • Гігієнічні нормативи для хімічних речовин встановлюються у вигляді гранично допустимих концентрацій (ГДК). Для фізичних факторів вони встановлюються у вигляді допустимих рівнів впливу (ПДУ).
  • Принципи гігієнічного нормування:
  • 1) принцип етапності;
  • 2) принцип пороговості.
  • Етапність у нормуванні полягає в тому, що робота з нормування проводиться у суворо визначеній послідовності, пов'язаній з виконанням відповідного етапу досліджень. Для хімічних речовин першим етапом даних досліджень є аналітичний етап. Аналітичний етап включає в себе оцінку фізико-хімічних властивостей: даних про структуру хімічної речовини, її параметрах – температури плавлення, точки кипіння, розчинності у воді, інших розчинниках. Другим обов'язковим етапом гігієнічних досліджень при встановленні ГДК є токсикометрія, тобто визначення основних параметрів токсичності. Токсикометрія включає проведення досліджень з визначення параметрів гострої токсичності (гостра токсикометрія або, простіше, гострі досліди). Далі йдуть підгострий експеримент і хронічний санітарно-токсикологічний експеримент. Підгострий експеримент дозволяє виявити наявність кумулятивних властивостей з позиції якісної і кількісної оцінки цього етапу дії.
  • У підгострому експерименті існує великий набір токсикологічних тестів, які оцінюють вплив хімічної речовини на серцево-судинну систему, нервову систему, шлунково-кишковий тракт, видільну систему та інші функції і системи організму.
  • Найважливішим принципом гігієнічного нормування є вивчення порогового характеру дії нормованого фактора. За пороговим рівнем впливу в хронічному експерименті визначається найменша концентрація, що викликає зрушення в організмі лабораторних тварин. За результатами хронічного санітарно-токсикологічного експерименту для речовин, перш за все володіючих вираженою токсичною дією, встановлюються ГДК.

Гігієнічне значення сонячної радіації

  • З фізичної точки зору сонячна енергія - це потік електромагнітних випромінювань з різною довжиною хвилі.
  • Сонячна радіація є потужним лікувальним і профілактичним фактором, вона впливає на всі фізіологічні процеси в організмі, змінюючи обмін речовин, загальний тонус і працездатність.
  • Найбільш біологічно активна ультрафіолетова частина сонячного спектра, яка у поверхні землі представлена ​​потоком хвиль в діапазоні від 100 до 400 мкм.
  • Інтенсивність ультрафіолетової радіації біля поверхні землі не завжди постійна і залежить від широти місцевості, пори року, погоди і прозорості атмосфери.
  • Ультрафіолетові промені, потрапляючи на шкіру, не тільки викликають зрушення в колоїдному стані клітинних і тканинних білків шкіри, але і рефлекторним шляхом впливають на весь організм. Під впливом ультрафіолетових променів в організмі утворюються біологічно активні речовини, що стимулюють багато фізіологічних систем організму.
  • Подібні біологічно активні речовини з'являються через деякий час після опромінення, що говорить про фотохімічну дію ультрафіолетових променів.

Діапазон хвиль ультрафіолетової радіації

Дія

Від 400 до 320 мкм

Еритемно-засмагальна

Від 320 до 275 мкм

Антирахітична і слабка бактерицидна

короткохвильова ультрафіолетова радіація з діапазоном хвиль від 275 до 180 мкм

Пошкоджує біологічну тканину
  • На поверхні землі біологічні об'єкти не піддаються згубній дії короткохвильової ультрафіолетової радіації, оскільки у верхніх шарах атмосфери відбуваються розсіювання і поглинання хвиль з довжиною хвилі менше 290 мкм.
  • Ультрафіолетова радіація в діапазоні хвиль від 320 до 275 мкм надає специфічну антирахітичну дію, що проявляється у синтезі вітаміну D. При недостатньому опроміненні ультрафіолетовими променями антірахітичного спектру страждають фосфорно-кальцієвий обмін, нервова система, паренхіматозні органи і системи кровотворення, знижуються окислювально-відновні процеси, порушується стійкість капілярів, знижуються працездатність і опірність простудним захворюванням. У дітей виникає рахіт з певними клінічними симптомами.

Температура Повітря

  • Амплітуда добових коливань температури повітря може бути різною в залежності від умов. Так, найменша амплітуда спостерігається на полюсах, найбільша - на екваторі. На екваторі приблизно половину доби сонце нагріває земну поверхню, а в другій половині доби інсоляції немає; це і зумовлює сильне охолодження грунту і великі амплітуди добових коливань температури повітря.
  • На полюсах день і ніч тягнуться тривалий час, місяцями, тому і температури тримаються довго на одному рівні з незначними амплітудами коливань.
  • Амплітуди коливань температури повітря над материками більші, ніж над великими водними просторами. Це є наслідком того, що вода через свою високу теплоємність (теплоємність води 1,0 грунту 0,5, повітря 0,003 ) повільно нагрівається, але і повільно остигає, що призводить до пом'якшення амплітуди коливань температури повітря над великими водоймами .

Вологість

  • Абсолютна вологість - це кількість водяної пари в г, яка міститься в даний момент в 1 м3 повітря.
  • Максимальна вологість визначається тією кількістю водяної пари в г, яка насичує повністю 1 м3 повітря за даної температури. Чим вище температура повітря, тим вище максимальна вологість, тобто потрібно більше водяної пари для його насичення.
  • Відносна вологість - це відношення абсолютної вологості до максимальної за даної температури, виражене у відсотках.
  • При кімнатній температурі (18-20 °) і при легкій роботі нормою вологості прийнято вважати від 30 до 70%. Деякі гігієністи звужують верхню межу вологості повітря до 60%.
  • Гігієнічне значення атмосферного тиску в першу чергу полягає в тому, що від його змін, які спостерігаються в природних умовах, залежить сила, частково й напрямок вітру, частота і кількість атмосферних опадів і коливання температури повітря.
  • Земля з усіх боків оточена атмосферою або, кажучи простіше, повітрям, а повітря, як і всякий газ, має вагу. Отже, повітря повинне тиснути на всі предмети, які стикаються з ним, і цей тиск, згідно з законом Паскаля, має передаватися на всі сторони. Кожен вище розміщений шар буде тиснути на нижче розміщений, найнижчий шар буде відчувати тиск, який дорівнює вазі всього стовпа атмосфери. Чим вище ми будемо підніматися, тим тиск буде меншим, тобто буде зменшуватися кількість повітря над нами, а найбільш густі і найважчі шари атмосфери залишаться унизу під нами.
  • Впливу зниженого атмосферного тиску зазнають льотчики, альпіністи і особи, які працюють в горах в стаціонарних, експедиційних та інших умовах. Знижений атмосферний тиск робить деякий механічний вплив, викликаючи розширення повітря в порожнинах тіла, що може спричинити метеоризм, високе стояння діафрагми; це в свою чергу призводить до утруднення дихання і діяльності серця, болів в суглобах і м'язах, лобових пазухах і інших придаткових порожнинах носа. Однак основним фактором, який діє на людину при перебуванні в розрідженій атмосфері, є зниження парціального тиску кисню, яке призводить до різноманітних аноксемічних явищ.

Клінічні прояви висотної хвороби

  • Клінічні прояви впливу зниженого атмосферного тиску останнім часом поділяють на так звані «гірську» і «льотну» хвороби. Деякі автори обидва ці назви об'єднують в одне - «висотна хвороба».
  • З боку центральної нервової системи спостерігається підвищення збудливого процесу і ослаблення гальмівного; порушення сну; погіршення загального самопочуття у вигляді більшої чи меншої слабкості, млявості, пригніченого настрою; порушення координації рухів.
  • Розлади діяльності дихальної системи виражаються у виникненні задишки, в частих відчуттях нестачі повітря, в нападах задухи вночі.
  • Зміни в стані серцево-судинної системи викликають запаморочення, шум у вухах, відчуття пульсації судин, часту нудоту, носові кровотечі, блювоту.
  • Однак ці явища розвиваються не відразу, їм передують зміни функціонального стану вищої нервової системи та органів чуття.
  • З боку органу зору спостерігаються зниження гостроти зору, звуження поля зору (порушується м'язовий баланс очей), ослаблення акомодації (предмети здалеку здаються більшими, ніж насправді), світлова чутливість падає, порушується сприйняття кольоровості (зеленого і синього кольорів). Нюх знижується аж до повної втрати сприйняття запахів (аносмія). Змінюється смак; різко виражене прагнення до кислої їжі.
Перелік тем, рекомендованих для навчально-дослідної роботи студентів (УИРС). 1. Загальні питання гігієни. 1.1. Здоров'я людини і його залежність від природних, виробничих факторів навколишнього середовища і соціально-економічних умов життя. 1.2. Профілактика - найважливіша область медичної діяльності в галузі збереження здоров'я населення. Роль гігієни, санітарії, епідеміології в профілактиці захворювань. 1.3. Санітарно-епідеміологічна служба в Україні, її структура, зміст, основні напрямки діяльності. Структура санітарно-епідеміологічних станцій різного рівня управління. Відомчі СЕС. 1.4. Науково-технічний прогрес, його вплив на соціально-економічні та гігієнічні умови життя і трудової діяльності населення. 1.5. Урбанізація і хвороби цивілізації, гігієнічні проблеми їх профілактики. 1.6. Історія розвитку гігієни. Видатні вчені емпіричного та експериментального періодів. Гіппократ, Авіценна,Рамаццині, М. Петтенкофер, Ф.Ф. Ерісман, О.П.Доброславін, В.А.Субботін та інші, їх внесок в розвиток гігієнічної науки. 1.7. Виникнення і розвиток гігієнічної науки та санітарно-епідеміологічної служби в Україні (Д. Самойлович, П. Могила, А.М.Марзєєв, В.А. Суботін, О.В. Корчак-Чепурковський, В.Д. Орлов, Л.І. Ведмідь, Г.Х.Шахбазян, В.З. Мартинюк, В.М. Жаботинський, Д.Н. Калюжний, Р.Д.Габович, Є.І. Гончарук та інші). 1.8. Санітарне законодавство України. Види, значення гігієнічних регламентів в системі профілактичних заходів. Наукові принципи гігієнічного нормування. Відображення питань охорони здоров'я населення в Конституції України. 1.9. Реферативний огляд санітарного законодавства України в галузі комунальної гігієни і гігієни харчування. 1.10. Реферативний огляд санітарного законодавства України в області гігієни праці, гігієни дітей та підлітків, радіаційної гігієни. 1.11. Гігієнічні і протиепідемічні заходи при катастрофах та інших надзвичайних ситуаціях. 2. Гігієна довкілля. 2.1. Сучасні вчення про біосферу і її гігієнічне значення. В.І. Вернадський і його внесок в розробку цього вчення. 2.2. Клімат і його роль в житті людини. Акліматизація, її закономірності. Кліматичні зони України, їх гігієнічна характеристика. 2.3. Сонячна радіація та здоров'я людини. Гігієнічне значення інфрачервоного і ультрафіолетового діапазонів сонячної радіації. 2.4. Штучні джерела ультрафіолетової радіації як засобу профілактики і лікування, і як фактори виробничого шкідливості. 2.5. Погода, її медичні класифікації та вплив на хід різних захворювань і станів. 2.6. Повітря, вода, грунт як елементи біосфери і їх гігієнічне значення. 2.7. Геліо-, геофізичні фактори і їх вплив на організм і здоров'я.А.Л.Чижевский і його внесок в розвиток сучасної гелиобиологии. 2.8. Хімічне забруднення навколишнього середовища і його вплив на здоров'я населення. 2.9. Радіоактивне забруднення навколишнього середовища і його вплив на здоров'я населення 2.10. Техногенні фізичні фактори навколишнього середовища (шум, вібрація, електромагнітні поля різних частот), їх вплив на здоров'я людини. 2.11. Біологічні фактори навколишнього середовища (мікроорганізми, грибки, гельмінти, найпростіші, комахи, гризуни), їх вплив на здоров'я людини. 2.12. Алергени, канцерогени і віддалені наслідки їх впливу на організм людини. 3. Гігієна харчування. 3.1. Гігієнічні норми харчування різних категорій населення і їх наукове обгрунтування. 3.2. Харчування як соціально-гігієнічна проблема. Науково-технічний прогрес і його роль у вирішенні проблеми харчування населення. 3.3. Раціональне харчування і його значення в профілактиці серцево-судинних захворювань і хвороб шлунково-кишкового тракту і обміну речовин. 3.4. Наукові основи і гігієна харчування хворого. Парентеральне харчування і його гігієнічна оцінка. 3.5. Фізіолого-гігієнічна оцінка вегетаріанського харчування. Сучасні уявлення про лікування голодом і його практичне застосування (фізіолого-гігієнічні аспекти). Роздільне харчування. 3.6. Гігієнічні проблеми використання барвників, антиокислювачів, емульгаторів,ароматизаторів і інших добавок в харчові продукти. 3.7. Консервування харчових продуктів, гігієнічні вимоги до нього, використання консервованих продуктів харчування. 3.8. Харчові алергії у дорослих і в дитячому віці. Гігієнічна характеристика дитячих поживних сумішей. 3.9. Океан як джерело харчових продуктів. Гігієнічна характеристика "продуктів моря" і їх використання в харчуванні людини. 3.10. Мікроелементи і їх роль в харчуванні здорової і хворої людини. 3.11. Лікувально-профілактичне харчування, його значення і використання в системі заходів щодо зниження несприятливого впливу шкідливих професійних факторів та умов роботи. 3.12. Особливості харчування працівників розумової, фізичної праці, дітей, осіб похилого віку. 3.13. Молоко і кисло-молочні продукти, їх роль в забезпеченні раціональним харчуванням різних вікових груп населення. 3.14. Гігієнічне значення білків, жирів, вуглеводів в раціональному харчуванні. 3.15. Гігієнічне значення вітамінів, макро-, мікроелементів, смакових речовин в раціональному харчуванні. 3.16. Харчові отруєння, класифікація, характеристика, профілактика. 3.17. Профілактика отруєнь, пов'язаних з використанням штучних добрив і отрутохімікатів в сільському господарстві, гігієнічна регламентація цих речовин. 3.18. Полімерні матеріали та поліграфічні фарби, гігієнічні питання їх використання в харчовій промисловості (для упаковки, транспортування харчових продуктів і з іншою метою). 3.19. Геохімічні провінції і біогеохімічні ендемії, їх профілактика. 3.20. Харчові гельмінтози, їх класифікація, шляхи поширення, профілактика. 3.21. Переїдання як фактор ризику в патології людини, методи профілактики ожиріння. 3.22. Харчування і хворобизубо-челюстного апарату. Роль білків, цукрів, мікроелементів, харчових речовин у розвитку стоматологічних захворювань. 3.23. Залізодефіцитні і інші аліментарні анемії, їх профілактика. Кальцій і фосфор в харчуванні людини. 3.24. гігієнічна проблемаАфлотоксікоз (Його значення для країн Африки і Латинської Америки). 3.25. Харчування і проблема довголіття. Холестериновий обмін, його роль в патології осіб похилого віку. 3.26. Синтетична їжа як нова гігієнічна проблема. 4. Комунальна гігієна 4.1. Гігієнічні вимоги до планування і облаштування житла (квартири). 4.2.Гігіеніческіе вимоги до планування і облаштування колективних жител (гуртожитків, бараків). 4.3. Каркасно-надувні й збірно-розбірні житла для польових умов (для будівельників, ліквідаторів наслідків катастроф та ін.), Їх гігієнічна характеристика. 4.4. Гігієнічна характеристика елементів санітарного благоустрою сільських осель (опалення, вентиляція, водопостачання, збір, видалення та знешкодження твердих і рідких відходів). 4.5. Гігієнічна характеристика методів і засобів очищення, знезараження води на водопровідних станціях, при місцевому водопостачанні. 4.6. Гігієнічне обгрунтування норм якості питної води. 4.7. Спеціальні методи обробки води (фторування, опріснення, дезактивація), їх гігієнічна характеристика. 4.8. Гігієнічна характеристика децентралізованого (місцевого) водопостачання. Правила будови, утримання та експлуатації колодязя, каптажу. 4.9. Порівняльна гігієнічна характеристика джерел водопостачання. 4.10. Самоочищення води відкритих водойм, його сутність і гігієнічне значення. 4.11. Використання водойм для знешкодження комунально-побутових і промислових стічних вод. 4.12. Інфекційні захворювання з водним механізмом передачі збудників. Методи і засоби їх профілактики. 4.13. Методи очищення стічних вод при Сплавний системі їх видалення (каналізації). 4.14. Методи очищення нечистот при вивізного системі їх видалення. 4.15. Гігієнічна характеристика систем малої каналізації (поля підземного зрошення, фільтрації, штучні очисні системи). 4.16. Грунт, її гігієнічний, епідеміологічне значення, фактори і механізми самоочищення. Показники санітарного стану грунту. 4.17. Використання грунту для знешкодження відходів і виробничої діяльності людей. 5. Гігієна праці. 5.1. Праця як соціально-гігієнічна проблема. Професійні шкідливості, їх класифікація, характеристика. 5.2. Науково-технічний прогрес і гігієнічні аспекти його впливу на характер і умови трудової діяльності людини. 5.3. Охорона і гігієна праці в Україні. Законодавчі документи про охорону здоров'я трудівників промисловості і сільського господарства. Кодекс законів про охорону праці (КЗпП). 5.4. Професійні захворювання і отруєння, їх причини та профілактика. 5.5. Втома і перевтома при фізичній і розумовій праці, їх профілактика. 5.6. Гігієна розумової праці. Операторська робота як нова гігієнічна проблема. 5.7. Гігієна праці та побуту студента, учня ПТУ, школи-інтернату. 5.8. Кесонна, висотна хвороби, їх причини, прояви, невідкладна допомога, профілактика. "Вибухова декомпресія". 5.9. Професійні інфекції та інвазії, їх профілактика. 5.10. Ультразвук і інфразвук як фактори виробничого середовища, їх вплив на організм, методи профілактики. 5.11. Шум як фактор виробничого середовища, його вплив на здоров'я і працездатність, шумова хвороба, заходи профілактики. 5.12. Вібраційна хвороба, її причини, прояви, профілактика. 5.13. Гігієна виробничого освітлення, принципи його нормування. 5.14. Вентиляція виробничих приміщень, її гігієнічне обгрунтування. 5.15. Мікроклімат як виробнича шкідливість в різних областях промисловості, вплив на здоров'я, заходи профілактики. 5.16. Виробничий травматизм, гігієнічні аспекти його профілактики. 5.17. Гігієна і охорона праці механізаторів в сільському господарстві. Сільськогосподарський травматизм, його профілактика. Гігієна праці тваринників. 5.18. Гігієна і охорона праці при застосуванні отрутохімікатів в сільському господарстві. 5.19. Гігієна і охорона праці жінок і підлітків. 5.20. Гігієна і охорона праці будівельників. 5.21. Гігієна і охорона праці шахтарів. 5.22. Засоби індивідуального захисту тіла, зору, слуху, органів дихання та їх застосування в різних областях виробництва. 5.23. Гігієна праці при роботі з відкритими і закритими джерелами іонізуючого випромінювання. Законодавче та організаційно-технічне засоби захисту. 5.24. Виробнича пил, його вплив на організм працюючих. Пневмоконіози, їх причини, прояви, заходи профілактики. 5.25. Гігієна праці при роботі з джерелами електромагнітних випромінювань радіочастот, методи і засоби захисту. 5.26. Завдання, зміст, і методи лікувально-профілактичної роботи лікаря здоровпункту та медико-санітарної частини. 5.27. Профілактика несприятливого впливу на організм прямолінійних (позитивних, негативних) і кутових прискорень. Перевантаження та їх профілактика. 5.28. Канцерогенні фактори в умовах промислового виробництва, профілактика їх несприятливого впливу. 6. Гігієна дітей і підлітків. 6.1. Зміст і роль гігієнічних заходів в збереженні і зміцненні здоров'я дітей і підлітків. Санітарне законодавство з охорони здоров'я дітей і підлітків. 6.3. Профілактика порушень нормальної діяльності органів травлення у дітей і підлітків. 6.4. Профілактика короткозорості у дітей і підлітків. 6.5. Перевтома у дітей і підлітків, його ознаки, основні закономірності, методи оцінки, профілактика. 6.6. Фізичний розвиток дітей і підлітків, його основні закономірності, показники, методи оцінки. Фізичне виховання школярів, медичний контроль за ним. 6.7. Основні принципи, методи і засоби загартовування і профілактика ультрафіолетової недостатності у дітей і підлітків. 6.8. Гігієнічні вимоги до дитячого одягу, взуття, учнівському спорядження. 6.9. Гігієнічні вимоги до планування приміщень дошкільних дитячих установ, їх санітарного благоустрою, до меблів, обладнання та іграшок. 6.10. Профілактика інфекційних захворювань в дитячих дошкільних установах. 6.11. Гігієнічні вимоги до планування шкіл, шкіл-інтернатів, класних кімнат, навчальних кабінетів, їх санітарного благоустрою (освітлення, вентиляції), до шкільних меблів та підручниками. 6.12. Гігієнічні вимоги до організації навчальних занять в школі, до розкладу занять. Режим дня школяра і його фізіологічне обгрунтування. 6.13. Гігієна політехнічного і виробничого навчання школярів загальноосвітніх шкіл та професійно-технічних училищ. 7. Гігієна лікувально-профілактичних установ. 7.1. Роль гігієнічного режиму лікарні в підвищенні ефективності лікування. 7.2. Порівняльна гігієнічна характеристика сучасних систем забудови лікарень і перспектива їх еволюції. Медико-технологічні та гігієнічні особливості централізовано-блочної, павільйонної і змішаної систем забудови лікарень. 7.3. Гігієнічна характеристика різних типів палатних секцій, палат, варіантів їх планування і обладнання. 7.4. Медико-технологічні та гігієнічні особливості вимог до планування, обладнання і режиму експлуатації відділень стаціонарів різного профілю: приймального, загальнотерапевтичного, педіатричного, гастроентерологічного, хірургічного,ортопедо-травматологіческого, неврологічного, урологічного, акушерського, гінекологічного, онкологічного, рентгенологічного, радіологічного, фізіотерапевтичного, відновлювальної терапії, інфекційного стаціонару для дорослих, інфекційного стаціонару для дітей (за вибором студента). 7.5. Гігієнічні вимоги до планування, оснащення, експлуатації окремих відділень стоматологічної поліклініки: терапевтичної, хірургічної, ортопедичної стоматології, зубопротезної лабораторії (за вибором студента). 7.6. Гігієнічний режим поліклініки для дорослих, для дітей, особливості їх планування, оснащення. 7.7. Медико-технологічні та гігієнічні вимоги до планування і режиму експлуатації операційного комплексу, операційної, відділення реанімації. 7.8. Гігієнічні вимоги до природного, штучного освітлення, опалення, вентиляції в лікувально-профілактичних установах. 7.9. Організація і гігієнічна характеристика систем збору, видалення, знезараження та знешкодження твердих і рідких відходів в лікарні, їх особливості в інфекційних відділеннях. 7.10. Професійні шкідливості і гігієна праці хірурга, анестезіолога, хірургічної медичної сестри. 7.11. Професійні шкідливості і гігієна праці рентгенолога, радіолога. 7.12. Професійні шкідливості і гігієна праці стоматолога. 7.13. Гігієна праці медичної сестри маніпуляційного, фізіотерапевтичного кабінету в стаціонарі і поліклініці. 7.14. Лазерне випромінювання та гігієнічні аспекти його застосування в медицині. 7.15. Особиста гігієна медичного працівника і хворого в стаціонарі. 7.16. Гігієнічні заходи профілактики гіподинамії хворого в умовах стаціонару. 7.17. Внутрішньолікарняна інфекція та шляхи її профілактики в стаціонарах і поліклініках різного профілю. Санація повітря, її методи і засоби. 7.18. Зміст і організація санітарно-протиепідемічного режиму в стаціонарі і поліклініці, знезараження предметів і робочих поверхонь. 7.19. Організація і гігієна лікувально-профілактичного харчування в стаціонарі. 7.20. Шумовий фактор і профілактика шумових впливів на хворих і медичний персонал. Лікувально-охоронний режим в лікарні. 7.21. Психолого-гігієнічні аспекти режиму лікарні. Інтер'єр і естетика лікарняних приміщень. Музика як лікувально-профілактичний засіб. 7.22. Медико-технологічні вимоги до лікарняної меблів і діагностичного та лікувального обладнання різних відділень лікарні. 8. Особиста гігієна. 8.1. Науково-технічна революція, її вплив на спосіб життя людини. Зміст і завдання особистої гігієни в сучасних умовах. 8.2. Гігієна тіла і волосся. Гігієнічна характеристика сучасних миючих засобів і їх застосування для догляду за шкірою і волоссям. 8.3. Лікувально-профілактичне та оздоровче використання бань різних типів. 8.4. Гігієна ротової порожнини. Гігієнічна характеристика зубних щіток і паст. 8.5. Гіподинамія, її несприятливий вплив на здоров'я, шляхи профілактики. Ходьба і біг як лікувально-оздоровчі та профілактичні фактори. 8.6. Сон і здоров'я. Гігієна сну. Снодійні фармацевтичні засоби, гігієнічна оцінка їх використання. 8.7. Гігієна одягу та взуття в різних кліматичних умовах і сезонах року. Синтетичні матеріали для одягу і взуття, їх гігієнічна характеристика. 8.8. Зимові види спорту, їх лікувально-профілактичне значення і застосування. 8.9. Фізична культура як елемент особистої гігієни в повсякденному житті людини. 8.10. Режим дня і особиста гігієна школяра, підлітка. 8.11. Особиста гігієна вагітної жінки і матері-годувальниці. 8.12. Шляхи та засоби підвищення стійкості до впливу стресових факторів. Аутогенне тренування і її гігієнічне значення. 8.13. Режим праці, побут і особиста гігієна хворого хронічною хворобою (шлунково-кишкового тракту, серцево-судинної системи, цукровий діабет, бронхіальну астму та інші) в домашніх умовах (за вибором студента). 8.14. Використання природних чинників з метою загартовування в умовах оздоровчих установ, в домашніх умовах. Гігієна відпочинку. 8.15. Соціально-гігієнічне значення та профілактика наркоманії, алкоголізму, куріння тютюну. СНІД і його профілактика. АЛГОРИТМ ВИКОНАННЯ УИРС. 1. Визначте тему і характер роботи (реферат, участь в експериментальному дослідженні, створення ілюстраційні матеріалів і т.п.). 2. Заведіть робочий зошит і надалі вносите у неї все записи до теми. 3. Проведіть первинний бібліографічний пошук інформації до теми, випишіть дані з 15-20 джерел, познайомтеся з 3-5 з них, в тому числі з узагальнюючими (в посібниках, енциклопедіях, підручниках, найважливіших монографіях). 4. Складіть проект плану-змісту роботи, визначте рубрики (питання) для розкриття теми. 5. Узгодьте з викладачем план роботи, порядок і терміни її виконання. 6. Вивчіть літературу по темі, яка відібрана при первинному бібліографічному пошуку і в процесі подальшої роботи. Випишіть в робочий зошит найважливішу інформацію, в тому числі ілюстрації, таблиці. Продовжуйте пошук інформації по темі. (Студенти, які виконують роботу експериментально-дослідницьку або по створенню ілюстрацій, таблиць, засвоєнню нових методів тощо, приступають до безпосередньої роботи по темі). 7. Узагальнюйте матеріали, складайте таблиці, оригінальні схеми, малюнки. 8. Складіть вихідний варіант реферату, порадьтеся з викладачем щодо необхідних виправлень і доповнень. 9. Складіть і оформите реферат (звіт). 10. Оформлений реферат (звіт) здайте викладачеві в певний термін, але не пізніше, як за 3 тижні до закінчення семестру. 11. За вказівкою викладача підготуйте короткий (на 10-12 хвилин) доповідь по темі виконаної роботи, з якої ви виступите на заключній студентської конференції (груповий, кафедральної, факультетської, університетської, міжуніверситетської, міжнародної тощо). Порядок оформлення УИРС Реферат або звіт про УИРС повинен включати: 1) Титульна сторінка, у верхній частині якої вказується: - найменування університету; - назва кафедри; - вчене звання, прізвище, ініціали завідувача кафедрою (праворуч). Посередині аркуша (великими літерами) - назва реферату або звіту про УИРС. Трохи нижче, праворуч - прізвище, ініціали виконавця УИРС, вчене звання, прізвище, ініціали керівника (викладача групи). Внизу листа - місто, де знаходиться ВНЗ, і рік виконання роботи. 2) План реферату або звіту про УИРС. 3) Текст реферату або УИРС (15-20 сторінок рукописного тексту на стандартних аркушах паперу - А-4). Текст повинен бути розділений на параграфи (розділи) згідно з планом або змістом. У тексті реферату потрібно вказувати (в дужках або в фразі) прізвища авторів і рік видання робіт, які ви аналізуєте, зіставляєте або протиставляєте з роботами інших авторів. Бажано текст збагатити демонстративним матеріалом (таблиці, графіки, малюнки), особливо звіти про УИРС. 4) Висновки, в яких відображають порівняльну оцінку розглянутих в рефераті робіт або результати УИРС. 5) Список використаної наукової літератури, оформлений згідно з вимогами бібліографії (наводиться мовами оригіналів): - для підручників, монографій, авторефератів дисертацій: автори (прізвище, ініціали), назва роботи, - місто видання; назва видавництва, рік видання - кількість сторінок; - для статей в журналах, збірниках наукових праць: прізвища, ініціали авторів (призводять три прізвища "і інші"), назва статті. / Назва збірки. - місто, рік видання. - сторінки (від-до). Керівник (викладач групи) перевіряє реферат або звіт, на титульній сторінці виставляє оцінку, вказує недоліки, зауваження.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас