Тема. Марш на театральній сцені.
М. Глінка «Марш Чорномора» — слухання.
Розучування пісні Пер Рустамова «Пісню заспівали ми»
Мета:
навчальна: учити учнів визначати особливості музики; дати визначення понять «марш», «опера»;
розвивальна: розвивати творчі здібності, емоційність учнів, уміння імпровізувати та пластичними рухами передавати емоційний зміст і характер музичних творів;
виховна: виховувати любов до музичої культури.
Музичний матеріал: М. Глінка «Марш Чорномора» (фрагмент); розспівка «Тук-тук чобіток»;
Наочні посібники: малюнки або ілюстрації до музичних творів; Обладнання:дитячі музичні інструменти; комп’ютер; фонохрестоматія.
Тип уроку: комбінований урок.
Хід уроку
I Організація учнів до уроку.
Музичне вітання.
Сьогодні я проведу у вас цей урок, але для початку нам потрібно привітатись, а так як у нас урок музики , то ми привітаємось по-музичному.
Стали всі рівненько, руки опустили, голівки підняли. Спочатку вітаюсь я, а потім ви. Спочатку кажу я – «добрий день вам діти, я вітаю вас», а потім ви «добрий день учитель, та мій любий клас».
Діти , ви гарно привітались, а тепер сідайте на свої місця. Перевірте свою готовність до уроку, у вас на партах не має бути нічого зайвого.
II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
Діти , сьогодні на уроці ми будемо розмовляти про поняття
« Марш», розучимо пісню П. Рустамова «Пісню заспівали ми», а також прослухаємо М. Глінки « Марш Чорномора»
III. Вивчення нового матеріалу.
Бесіда у формі діалогу.
Які жанри музики вам відомі?
Як називається театр, у якому можна переглянути й послухати оперу?
Що таке опера?
-Так, опера – це музично-драматичний жанр, що грунтується на синтезі музики, слова дії.
- Діти на вашу думку що таке марш? ( Марш – це музичний жанр, що має енергійний ритм і такт, для супроводження людей)
-Так, правильно, а ще марш посідає важливе місце в музично-театральних жанрах — опері та балеті. Маршова музика змальовує військові походи та веселі свята, мужніх, а інколи й казкових персонажів.
2.Показ маршу на театральній сцені.
- А зараз ми розглянемо на відео «Маршу Тореадора» з опери «Кармен» Ж. Бізе, але перед чим дізнаємося певні факти з життя композитора Жоржа Бізе.
Жорж Бізе народився в Парижі 25 жовтня 1838 р. Батько був перукарем, що не заважало йому займатися також співом. Мати добре грала на фортепіано, зналася на музиці і заохочувала сина до цього. Під її керівництвом Жорж з 4 років навчався гри на фортепіано. У 10-річному віці вступив до Паризької консерваторії, де здобув славу віртуозного піаніста і створив перші музичні твори. У 19 років юний композитор виборов Римську премію і отримав можливість 3 роки навчатися в Італії.
Тут, на батьківщині опери, він серйозно захопився оперним жанром.
Один з кращих творів композитора – опера «Кармен», написана в 1874 році
на замовлення паризького театру за однойменною новелою французького
письменника Проспера Мериме. Перша, ретельно підготовлена постановка
опери, була невдалою. Ж. Бізе був вражений, стан здоров’я композитора погіршився і за гри місяці після прем’єри серцевий напад обірвав його життя.
Тож, давайте прослухаєм «Марш Тореадора» з опери «Кармен» Ж. Бізе
Ви прослухали уривок з опери «Кармен» «Марш Тереодора», дайте відповідь на запитання:
Який характер має цей марш?( бадьорий, радісний)
Де звучить цей марш?( в опері)
Хто виконує цей марш — соліст чи хор?
IV. Вокально - хорова робота.
Розучування та виконання розпівки «Тук-тук чобіток».
Діти ,а що нам потрібно робити щоб гарно співати?
Але перед тим нам потрібно повторити правила співу.
Можливо хтось знає?
Правила співу.
Руки мають лежати на колінах або на парті.
Сидіти рівненько, щоб спинки були виправлені, а голівки підняті.
Голосні співаємо округлено, а приголосні чітко.
Не викрикувати.
Отже, розпочнемо. Зараз я виконаю розспівку, яка називається «Тук-тук чобіток», слухайте уважно, бо після того як я заспіваю, ви маєте дати відповідь на таке запитання « про що розповідається в цій розповіді?»
То про що ж розповідається в такій розспівці ?
Давайте виконаємо розпівку разом. Руки на коліна, спинки рівненько. Увага!
V.Розучування пісні.
У чудовій музичній країні живе багато інструментів. Кожен інструмент може звучати окремо, але коли вони збираються разом, то утворюється оркестр, а керує ними музикант, якого називають диригентом.
Виконання пісні
Сядьте рівненько та уважно прослухайте пісню і дасте відповіді на такі запитання:
Про що ця пісня.
Який характер мелодії?(танцювальний маршовий чи наспівний)
Яка динаміка?(голосно чи тихо)
Який темп пісні?(повільно помірно швидко)
Чи сподобалась вам ця пісня?
У вас в кожного лежать на партах слова цієї пісні , прочитайте їх уважно та скажіть чи є для вас незнайомі слова?
Отже , я граю перший куплет, а ви уважно слухаєте. Будемо вивчати пісню по музичних фразах.
Слухаємо першу музичну фразу.
Спочатку граю і співаю я,а ви уважно слухаєте. Потім за кивком моєї голови співаємо разом зі мною.
Сонечко засяяло
Золотими барвами
А тепер всі разом повторимо по складах першу фразу та заспіваймо першу фразу. Увага!
Вивчаємо другу фразу. Спочатку граю і співаю я,а ви уважно слухаєте. Потім за кивком моєї голови співаємо разом зі мною.
Коли про матусеньку
Пісню заспівали ми
-А тепер об’єднаємо ці фрази і заспіваємо.
-Вивчаємо приспів по фразам, спочатку граю і співаю я,а ви уважно слухаєте. Потім за кивком моєї голови співаємо разом зі мною, перша фраза
Пісеньку про неньку:
Ля-Ля-Ля!
Вивчаємо другу фразу приспіву. Спочатку граю і співаю я, а ви уважно слухаєте. Потім за кивком моєї голови співаємо разом зі мною.
Пісеньку простеньку:
Ля-Ля-Ля!
А тепер, об’єднаємо куплет пісні з приспівом. За кивком моєї голови співаємо разом зі мною. Увага!
Фізкульхвилинка
Ви вже трішки стомились тому давайте виконаємо фізкультхвилинку.
Встаньте всі із-за парт і розташуйтесь так , аби вам було зручно. Повторюйте за мною.
-Ви вже відпочили, тому ми продовжимо.
VI Слухання М. Глінки «Марш Чорномора»
Слухання музики
Миха́йло Іва́нович Глінка (Глинка; 20 травня [1 червня] 1804 — 3 [15] лютого 1857, Берлін) — російський композитор, засновник російської класичної музики. В особі М. Глінки російська музична культура вперше висунула композитора світового значення. Спираючись на багатовікові традиції російської народної і професійної музики, досягнення і досвід європейського мистецтва, Глінка завершив процес формування національної композиторської школи, яка завоювала в XIX в. одне з провідних місць в європейській культурі, став першим російським композитором-класиком.
Творчість композитора багата й різноманітна: опери, симфонії, концерти для фортепіано з оркестром, сонати, камерно-інструментальні твори.
Слухання музики. М. Глінки «Марш Чорномора»
Який характер мелодії?(танцювальний маршовий чи наспівний)
Яка динаміка?(голосно чи тихо)
Який темп пісні?(повільно помірно швидко)
Чи сподобалась вам ця пісня?
Цей марш є уривком з опери « Руслан і Людмила»
-А для закріплення, прослухаємо повторно «Марш Чорномора»
VII.Підсумок уроку.
Давайте пригадаємо що ж ми сьогодні вивчати на уроці.
Які шумові музичні інструменти ви запам’ятали?
Яку пісні ми вивчали на уроці?
Про що вона?
Як називається марш який ми слухали?
Хто її автор?
Що на уроці вам сподобалось?
Я вам дякую за цей урок, ви всі гарно працювали. До побачення.
До уроку допускають :
Класовод ____________ А.В. Осипчук
Оцінка за урок :
Зауваження та пропозиції
План-конспект уроку з музичного мистецтва,
проведеного під час переддипломної педагогічної
практики в 3 класі Корощинської ЗОШ I- II ступенів
Олевського району практиканткою 143групи
відділення «Початкова освіта»
ВКНЗ «Коростишівський педагогічний фаховий коледж
імені І. Я. Франка» Житомирської обласної ради
Ратушинською Лесею Валентинівною