Практичне заняття
Дата
Тема: Дослідження функцій аналізаторів
1. Мета заняття:
Вивчити та проаналізувати функції аналізаторів зору, слуху та рівноваги;
Набути навики відрізнення окремих функціональних особливостей структур сенсорних систем
2. Конкретні цілі:
2.1. Студент повинен знати:
значення сенсорних систем, їх структурно-функціональну організацію;
структурно-функціональну організацію зорової сенсорної системи;
структурно-функціональну організацію слухової та вестибулярної сенсорної системи;
структурно-функціональну організацію шкірної та вісцеральної сенсорної системи
структурно-функціональну організацію смакової та нюхової сенсорної системи
фізіологічні терміни;
2.2. Студент повинен вміти:
досліджувати функції дистантних і контактних аналізаторів;
трактувати результати досліджень гостроти зору та слуху
3. Теоретичні питання:
Давати загальні відомості про структурно-функціональну організацію зорового аналізатора;
Давати поняття про оптичну систему ока;
Пояснювати зіничний рефлекс , його фізіологічне значення;
Пояснювати структури і функції окремих шарів ока;
Пояснювати фотохімічні і електричні явища в сітківці;
Давати сучасні уявлення про механізм сприйняття кольору;
Давати загальні відомості про структурно-функціональну організацію слухового аналізатора;
Пояснювати функції зовнішнього, середнього, внутрішнього вуха;
Пояснювати механізм сприйняття звуків;
Давати загальні відомості про структурно-функціональну організацію вестибулярного аналізатора
Давати загальні відомості про структурно-функціональну організацію шкірного аналізатора
Давати загальні відомості про структурно-функціональну організацію смакового та нюхового аналізаторів
СПРС
Пояснити методи дослідження вестибулярного апарату;
4. Література:
Основна: Федонюк Я.І. Анатомія та фізіологія з патологією 2002 р. стор. 252-273
Додаткова: Філімонов В.І. Фізіологія людини 2011 стор.
З електронних джерел: Фізіологія людини Вільям Ф. Ганонг 2002 р.
5. Перелік наочності для обов’язкового вивчення:
Таблиці аналізатору зору;
Таблиці аналізатору слуху та рівноваги;
Таблиці гостроти зору Сивцева-Головіна;
6. Завдання для поза аудиторної роботи
Завдання №1. Заповніть таблиці
Завдання №2. Вирішіть типові ситуаційні задачі
| № | Задача | Відповідь |
| 1 | Вказати оптичну систему ока (діоптричний апарат) | |
| 2 | Розрізнити яке зображення виходить на сітківці | |
| 3 | Дати визначення поняття акомодації | |
| 4 | Пояснити сутність акомодації | |
| 5 | Вказати в якому віці розвивається вікова далекозорість | |
| 6 | Пояснити сутність рефракції | |
| 7 | Вказати де знаходиться головний фокус в нормальному оці | |
| 8 | Вказати де знаходиться головний фокус при міопії | |
| 9 | Які лінзи необхідні для виправлення короткозорості | |
| 10 | Вказати де знаходиться головний фокус при гіперметропії | |
| 11 | Які лінзи необхідні для виправлення далекозорості | |
| 12 | Вказати причини дальтонізму | |
| 13 | Пояснити світлову та темнову адаптацію | |
| 14 | Вказати розташування слухового аналізатора | |
| 15 | Описати передачу звукових коливань | |
| 16 | Пояснити роль кортієвого органа | |
| 17 | СПРС. Вказати розташування аналізатора рівноваги | |
| 18 | СПРС. Пояснити вестибуло-вегетативні реакції | |
| 19 | СПРС. Відрізнити аналізатори нюху і смаку | |
| 20 | СПРС. Розрізнити функції шкіри | |
| 21 | СПРС. Вказати больові рецепори | |
| 22 | СПРС. Пояснити больову та протибольову системи | |
| 23 | СПРС. Вказати значення «зон Захарїна-Геда» | |
1 2 3 4 5