Ім'я файлу: Завдання №4.docx
Розширення: docx
Розмір: 20кб.
Дата: 27.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
Завдання №2.docx

ТЕКСТ ДО ПРЕЗЕНТАЦІЇ

Слайд№2

Проектна технологія використовує всі кращі ідеї традиційної та сучасної методики навчання. Навчальне проектування орієнтоване перш за все на самостійну діяльність учнів: індивідуальну, групову або колективну, яку учні виконують упродовж певного часу.

Проектна діяльність – нині одна з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Самостійне здобування знань, систематизація їх, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проекту.

Слайд№3

Проект - вид пошуково-творчої роботи, яка виконується за чітким планом та має кінцевий результат, що презентується.

Слово «проект» з латинської буквально означає «кинутий уперед». У сучасному розумінні проект – це намір, який буде здійснено в майбутньому.

Переваги проектного навчання

Для учнів:

  • традиційна аудиторія перетворюється у відкритий навчальний простір, в якому учні рухаються у власному темпі;

  • у процесі виконання проекту виникає потреба в самонавчанні та самовдосконаленні;

  • навчання на основі запам’ятовування та повторення переходить до інтеграції, відкриття та презентації набутих знань;

  • учні мають можливість проходити всі етапи “виробництва”: від ідеї, створення моделі майбутнього продукту до його реалізації.

Для вчителів:

  • надає вчителям можливість вибудувати позитивну історію стосунків з учнями за нових умов;

  • підібрати учням ролі, підкресливши їхні індивідуальність і природні таланти.


Слайд№4

Типи проектів:

а) за обсягом контактів:

- класні, шкільні, міські, обласні, всеукраїнські, міжнародні;

б) за кількістю учасників проекту:

- індивідуальні, парні, групові;

в) за рівнем реачізації міжпредметних зв 'язків:

- монопредметні, міжпредметні, позапредметні;

г) за тривалістю проведення:

  • короткотермінові (1-2 уроки);

  • середньотривалі (тиждень-місяць); -довготермінові (місяць-рік).


Слайд№5

За провідним видом діяльності:

  • Дослідницькі 

  • Творчі 

  • Інформаційні 

  • Ігрові 

  • Практично-орієнтовані 


Слайд№6

Творчі проекти

Не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності, інтересам учасників проекту.

Учасники заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення - рукописний журнал, колективний колаж, публікація, сайт, блог, відеофільм, вечір, свято тощо.

І тоді потрібні сценарій фільму, програма свята, макет журналу, альбому, газети.

Творчі проекти вимагають виділення домінуючого аспекту. У них немає детально проробленої структури спільної діяльності. Структура тільки намічається і потім розвивається таким чином, щоб отримати кінцевий результат, який відповідає інтересам учасників проекту. Доцільним є домовлення про результати, які плануються та форма представлення. Це може бути твір, фільм, газета, відеофільм, свята, гра, експедиція та інші.

Оформлення результатів творчого проекту вимагає чітко продуманої структури у вигляді сценарію відеофільму, плану твору, статті, репортажу, програми свята, дизайну і рубрик газети, альбому і т.д.
Творчі проекти, які не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників. Структура та процес реалізації запланованих робіт у такому проекті підпорядковується кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності, інтересам учасників проекту. Вони заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення - звіт, реферат, відеофільм тощо;
Мета творчого проекту - це модель бажаного кінцевого практичного результату (продукту), який повинен бути досягнутий учням у підсумку проведення творчої роботи.
Слайд№7

Ігрові проекти

Учасники беруть собі визначені ролі, обумовлені характером і змістом проекту.

Це можуть бути як літературні персонажі, так і реально існуючі особистості, імітуються їх соціальні і ділові стосунки, які ускладнюються вигаданими учасниками ситуаціями.

Ступінь творчості учнів дуже висока, але домінуючим видом діяльності все-таки є гра.
Слайд№8

Інформаційні проекти

Інформаційні проекти спрямовані на збирання даних про певний об’єкт або явище. Вони передбачають ознайомлення учасників з інформацією, її аналіз та узагальнення фактів, призначених для широкої аудиторії. Такі проекти часто інтегруються в дослідницькі та стають їхньою органічною частиною.

Спрямовані на збирання інформації про який-небудь об'єкт, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів. Такі проекти потребують добре продуманої структури, можливості систематичної корекції у ході роботи над проектом. Такі проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких проектів, їхнім модулем.
Слайд№9

Практико-орієнтовані проекти

Результат діяльності учасників чітко визначено з самого початку, він орієнтований на соціальні інтереси учасників (документ, програма, рекомендації, проект закону, словник).

Проект потребує складання сценарію всієї діяльності його учасників з визначенням функцій кожного з них. Особливо важливими є хороша організація координаційної роботи у вигляді поетапних обговорень та презентація одержаних результатів і можливих засобів їх упровадження в практику.

Практичні (практико-орієнтовані) проекти відрізняє чітко визначений із самого початку результат діяльності його учасників, що враховує їхні соціальні інтереси. Такий проект потребує ретельно продуманої структури, сценарію діяльності його учасників з визначенням функцій кожного з них, чітких висновків, участі в оформленні результатів кінцевого продукту.
Слайд№10

Дослідницькі проекти

Потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників соціальної значущості, продуманості методів.

Змістом проекту є дослідження певних явищ та процесів. Дослідницькі проекти потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження, продуманості методів. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: визначення теми дослідження, аргументація її актуальності, визначення предмета й об’єкта, завдань і методів, висування гіпотез розв’язання проблеми та окреслення шляхів її розв’язання.

Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру:

  • визначення теми дослідження;

  • аргументація її актуальності;

  • визначення предмета й об'єкта, завдань і методів;

  • визначення методології дослідження;

  • висування гіпотез розв'язання проблеми і намічення шляхів її розв'язання.


Слайд№11

Дослідницькі проекти:

– добре обміркована структура;

– визначеність мети;

– актуальність предмета дослідження для всіх учасників;

– соціальна значущість;

– продуманість методів дослідження та експериментальної обробки результатів.

Творчі проекти:

– відсутня детально опрацьована структура спільної діяльності учасників;

– спільна діяльність перебуває в розвитку;

– завчасна домовленість учнів про результати і форму їх представлення (рукописний журнал, свято тощо);

– необхідність мати сценарій свята, макет журналу.
Слайд№12

Ігрові проекти:

– учасники беруть на себе певні ролі;

– вигадують, імітують соціальні й ділові стосунки своїх персонажів;

– домінуючий вид діяльності – гра.

Інформаційні проекти:

– збір інформації про певний об’єкт, явище;

– ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів;

– потреба добре продуманої структури;

– систематична корекція у ході роботи над проектом;

– структура включає: мету, актуальність, методи отримання та обробки інформації, результат (замітка, стаття, реферат, доповідь, відеофільм), презентація.

Слайд№13

Практично-орієнтовані проекти:

– результат діяльності чітко визначено з самого початку;

– орієнтація результату на соціальні інтереси учасників (проект шкільного саду);

– потребує складання сценарію всієї діяльності його учасників;

– визначення функцій кожного з них;

– наявність чіткої координаційної роботи у вигляді поетапних обговорень;

– презентація одержаних результатів і можливих засобів їх упровадження в практику.

Навчально-телекомунікаційні проекти:

– спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів-партнерів;

– підґрунтям є комп’ютерна телекомунікація, яка має спільну мету дослідження певної проблеми, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення спільного результату діяльності;

– проекти такого виду завжди мають міжпредметні зв’язки та більш глибоку інтеграцію знань.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас