Ім'я файлу: джерела.docx
Розширення: docx
Розмір: 21кб.
Дата: 08.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
інтегроване заняття.docx

Складання електронного каталогу.

  1. Тарас Шевченко «Кобзар».

Вірш для слухання «Думи мої, думи…»,

«Маруся Богуславка».

Доля дружини князя.

  1. Збірка українських народних казок.

«Котигорошко», «Колобок» та інші.

  1. Леся Українка «Казка про Оха-чародія»

Про колорит того часу, звичаї, фольклор.

  1. Ліна Костенко «Маруся Чурай» (1979, перевидання 1982, 1990)

Уривки для ознайомлення дітей з колоритом, звичаями, історією України. Маруся Чурай – дівчина з нелегкою долею яка писала пісні.

  1. Василь Сухомлинський «Дідова колискова».

Педагог прагне сформувати в дітей розуміння Батьківщини через усвідомлення традиції. І від думки про єдність поколінь через зберігання пам’яті про предків педагог проводить просте, але таке вагоме і водночас доступне для дитячої свідомості метафоричне узагальнення: «Наша сучасна колиска — це наше рідне село, рідна хата, мати, батько. З рідної хати починається для нас наша Батьківщина».

  1. Григорій Сковорода «Байки»

Навчання моралі, людяності, знайомлення з побутом.

  1. Білоус Дмитро. «Диво калинове». Поезія

Навчання любові до родини, краси української природи та народної атрибутики.

  1. Франко Іван. «Коли ще звірі говорили», «Лис Микита».

Твори морального виховання, з показом українського колориту, звичаїв, побуту.

  1. Михайло Коцюбинський «Маленький Грішник».

Описується побут, звичаї, виховання в тогочасній українській сім'ї.

  1. Збірка українських народних пісень.

Щедрівки, колядки, веснянки, забавоянки та інші.

1.Базовий компонент дошкільної освіти / Наук. кер.: А. М. Богуш, дійсний член НАПН України, проф., д-р пед. наук; Авт. кол.: А. М. Богуш, Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, Н. В. Гавриш, О. П. Долинна, Т. С. Ільченко, О. В. Коваленко, Г. М. Лисенко, М. А. Машовець, О. В. Низковська, Т. В. Панасюк, Т. О. Піроженко, Т. І. Поніманська, О. Д. Сідєльнікова, А. С. Шевчук, Л. Ю. Якименко. Державний стандарт дошкільної освіти України. Київ : Видавництво, 2012. 26 с. 

Базовий компонент дошкільної освіти передбачає перехід дошкільної освіти до креативних технологій виховання і навчання, модернізацію змісту дошкільної освіти шляхом забезпечення різнобічного розвитку дітей дошкільного віку відповідно до їхніх задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, вікових особливостей, культурних потреб. Програма націлює науковців та практиків на: − формування творчої індивідуальності; − підтримання досягнень індивідуальної своєрідності неповторного життєвого шляху дитини; − розвиток у дітей таких особистісних властивостей, як допитливість, ініціативність, самостійність, креативність, винахідливість.

2. Бех І. Д. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. Київ, 2014. 29 с.

І. Бех стверджує, що «патріотичне виховання дітей та учнівської молоді – це комплексна, системна і цілеспрямована діяльність органів державної влади, громадських організацій, сім’ї, школи, інших соціальних інститутів щодо формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави»

3. Ігнатенко П. Р., Поплужний В. Л., Косарєва Н. І., Крицька Л. В. Виховання громадянина: Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти: Навчально-методичний посібник. Київ : Інститут змісту і методів навчання. 1997. 45 с. 

Патріотичні почуття не мають бути споглядальними, обмежуватися пасивними реакціями милування й уподобання. В ідеалі, як зазначають П. Ігнатенко, В. Поплужний, Н. Косарєва, Л. Крицька, «вони спрямовуються на виконання надзавдання – піднести Україну до рівня високо розвинутих світових держав, що вимагає активної творчості всього українського народу. В нинішніх умовах емоційне начало патріотизму виявляється, насамперед, у мужності, рішучості, готовності українських громадян відстоювати незалежність своєї молодої держави всіма можливими засобами, навіть мілітарними»

4. Український радянський енциклопедичний словник : В 3-х т. / редкол. А. В. Кудрицький та ін. 2-ге вид. Київ: Голов. ред. УРЕ, 1987. Т. 2. 736 с.

Шляхи патріотичного виховання дошкільників у сучасних умовах мають проходити через збагачення їхнього світогляду певними знаннями, формування уявлення про суспільні явища і події у світлі загальновизнаних тлумачень, накопичення соціального досвіду життя в найближчому оточенні (сім’ї, вулиці, місті (селі, селищі)), через залучення до його культури, родинних традицій, виховання любові до Батьківщини і рідного дому.

5.Каплуновська О. Україна – моя Батьківщина. Програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку / О. Каплуновська, І. Кичата, Ю. Палець; за науковою редакцією О. Д. Рейпольської – Тернопіль : Мандрівець, 2016 – 73 с. Формуються уявлення також і про видатних українських людей, які створювали незалежну державу. За допомогою їхніх здобутків, діти зможуть краще зрозуміти українські традиції, звичаї, історію.

6. Борисова Н. А. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку / Н. А. Борисова – Херсон : Таврійський вісник освіти, 2017. – № 1– 53-59 с.

Виховання почуття патріотизму починається з родини, тому що сім’я це той мікросоціум, у якому формується дитина як особистість, її думки, переконання. І те, від того як батьки, бабусі, дідусі, сестри, брати ставляться до рідної землі, Батьківщини буде залежати світогляд дитини.

7.Кущова Т. М. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку. Методичні рекомендації / Т. М. Кущова. – Х. : Великобурлуцький ДНЗ «Сонечко», 2016. – 69 с.

Для патріотичного виховання важливо правильно визначити вік, коли активно формуються у дітей патріотичні почуття. Дошкільний вік є сприятливим для цього, тому потрібно навчати дитину любити людей, які її оточують, не лише рідних, тоді вона зможе зрозуміти як це «не дати в образу», тих кого любиш, те, що любиш.

8.Литвин І.М. Національно-патріотичне виховання в логопедичній роботі дошкільного закладу: науково-методичний посібник / І. М. Литвин, Г. В. Нікішенко. – Черкаси : КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР», 2017. – 77 с.

Народі є такий вислів: «Якою мовою виховаєш дитину, таку країну вона і буде любити». Тобто, від того як навчиш дитину висловлювати власні думки, як правильно і добре вона буде говорити, від того і залежатиме чи любитиме вона мову, якою розмовляє, відповідно до цього і свою Батьківщину. Якщо дитина буде красиво розмовляти, то вона буде «тягнутися» до всього, що їй рідне і навпаки.

9.Вовк Т. Патріотичне виховання дошкільників на музичних заняттях / Т.Вовк // Музичний керівник. – 2015. – №3. – С.4-7

У процесі вивчення досліджуваної проблеми нами було виявлено, що музичні керівники ДНЗ вбачають в українській народній творчості засіб широкого виховного, культурно-освітнього впливу, універсальні засади для набуття дітьми першооснов формування національної самосвідомості, але значна частина з них не в повній мірі ознайомлює малечу з різнобарв’ям жанрів музичного фольклору.

10. Гавриш Н. Національно-патріотичне виховання у ситуації соціального неспокою: змінюємо підходи / Н.Гавриш, К.Крутій // Дошкільне виховання – 2015. – №8. – С.2-7

Нині ми живемо в надзвичайно складні часи, і тому дуже важливо, щоб в дитячих душах вічно горів вогник любові до рідної землі, до звичаїв і традицій рідного краю. Виховуючи дітей на матеріалі українського фольклору, ми тим самим розвиваємо у дошкільнят не тільки патріотичні почуття, позитивне емоційно-ціннісне ставлення до вітчизняної культури (також до національних культур інших народів), але і відчуття відповідальності за збереження культурної спадщини. Через вивчення та використання українського музичного здобутку на заняттях та у повсякденному житті педагоги мотивують дошкільнят до наполегливості у здобутті знань, умінь та навичок, необхідних для виконання пісенних, танцювальних, ігрових фольклорних творів в концертних програмах, ранках, святах, обрядах.

11. Сай О. Мир-миром, пироги із сиром. Використання українського музичного фольклору на уроках музичного мистецтва / О.Сай //Шкільний світ. – 2015. − №7. – С.1-3

. Український дитячий музичний фольклор виконує ще й компенсаторну функцію: голосовий аппарат у дошкільнят ще не сформований, а дитячий народний пісенний репертуар дозволяє співати дітям без напруги і отримувати велике емоційне задоволення від співу. Важливим при цьому постає процес природної музично-ігрової діяльності дошкільнят, яка на основі добровільності створює підґрунтя до успадкування багатства духовної скарбниці народу, його самобутньої ментальності та патріотизму.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас