Ім'я файлу: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
Розширення: docx
Розмір: 22кб.
Дата: 06.02.2021

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Освещаются вопросы важности и возможностей курса “Спортивные игры с методикой преподавания” в системе профессиональной подготовки учителя физической культуры. Занятия спортивными играми способствуют совершенствованию профессиональных и личностных качеств студентов, включая патриотический, волевой, моральный, правовой, эстетический аспекты их будущей профессиональной деятельности.
Главным признаком социально-эффективной системы образования является слияние базовой (в ВУЗАХ) и дальнейшей подготовки человека к трудовой и общественной деятельности в единый, целостный образовательный процесс. При этом непрерывность профессиональной подготовки характеризуется управлением, формированием и реализацией возможностей в профессиональной деятельности на основе гармоничного развития личности. Такое понимание требования непрерывности гласит, что высшее образование не является конечным результатом процесса профессиональной подготовки. Высшая школа, учитывая потребности и требования сегодняшнего дня, должен не только заложить прочный фундамент знаний, но и научить студентов самостоятельно их пополнять и обновлять для дальнейшего профессионального роста. Весь учебно-воспитательный процесс должен строиться так, чтобы вместе с вооружением студентов глубокими научными знаниями, необходимыми умениями и навыками развивать у них активность и деловитость и, что самое важное, воспитывать способность творчески мыслить и действовать самостоятельно.

На современном этапе освоения педагогической профессии выпускник факультета физического воспитания должен быть хорошо подготовлен к выполнению преподавательской, научно-методической, физкультурно-спортивной, управленческой, воспитательной, социально-педагогической, оздоровительно-рекреативной, коррекционно-развивающей, культурно-просветительской работы. Вместе с этим задачами подготовки являются не только определенные профессиональные характеристики, но и в возрастающей степени личностные качества человека, его образ жизни, уровень культуры, интеллектуальное развитие.

Профессиональная подготовка будущих специалистов физической культуры и спорта в педагогическом университете обеспечивается всеми дисциплинами учебного плана, при этом ведущую роль в решении задач играют спортивно-педагогические дисциплины, в частности, “Спортивные игры с методикой преподавания”. Свидетельством этого является то, что в соответствии с учебными планами факультетов физического воспитания на усвоение программного материала по спортивно-педагогическим дисциплинам отводится наибольший объем времени. Эти дисциплины изучаются на протяжении всего периода обучения; количество видов контроля из них значительно больше других учебных дисциплин. В исследованиях А. Кагиева, В. Корецкого, и. Наумчука, л. Пигаловой, И. Струнина, В. Чичикина, Б. Шияна и других ученых подчеркивается, что именно занятия по спортивно-педагогическим дисциплинам в наибольшей степени способствуют формированию профессионального мастерства специалиста физической культуры и спорта. Непременным условием успешной деятельности такого специалиста является надлежащее овладение навыками базовых спортивных игр, которые включены в различные учебные программы физического воспитания по футболу, баскетболу, волейболу и ручному мячу, знание их структуры, техники и тактики, методики обучения и тренировки.

Цель статьи — раскрыть значение и возможности спортивных игр как средства профессиональной подготовки студентов факультета физического воспитания.

Особое место среди спортивно-педагогических дисциплин, а следовательно, и в системе подготовки специалистов физической культуры и спорта, занимает дисциплина “ Спортивные игры с методикой преподавания”. Это одна из немногих спортивно-педагогических дисциплин, которая преподается на протяжении всего периода обучения студентов в вузах. В процессе ее изучения создается реальная возможность от первого до последнего учебного семестра осуществлять целенаправленную подготовку специалистов, что не свойственно для других дисциплин, предусмотренных учебным планом. Отдельные элементы спортивных игр, конкретные игры органично “ вкраплены” и используются при преподавании других спортивно-педагогических дисциплин и предметов медико-биологического цикла. Большой удельный вес спортивно-массовых мероприятий, связанных со спортивными играми, позволяет осуществлять этот процесс и во внеаудиторное время.

Глобальное и ответственное назначение дисциплины “Спортивные игры с методикой преподавания” — активное формирование личности будущего специалиста физической культуры и спорта средствами спортивных игр, которое строится на приоритете профессионально-педагогической подготовки. Реализация учебной программы по дисциплине предусматривает решение таких задач:

– знать историю возникновения, становления и развития спортивных игр, их роль и место в системе физического воспитания и спорта;

– знать и владеть теорией и методикой спортивных игр, использовать воспитательные, образовательные, оздоровительные возможности игр в различных звеньях системы физического воспитания и спорта;

– знать и владеть техникой и тактикой спортивных игр;

– владеть методикой обучения и тренировки в спортивных играх, планированием учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процессов для разного контингента людей;

– владеть знаниями, умениями, навыками организационно-руководящей и управленческой деятельности в учебно-воспитательном и учебно-тренировочном процессах с использованием спортивных игр, воспитывать личностные и профессиональные качества;

– знать правила соревнований по игровым видам спорта, владеть методикой судейства, организацией проведения соревнований;

- знать и владеть правилами техники безопасности.

Этот учебный предмет в значительной мере способствует овладению студентом таким арсеналом знаний, умений и навыков педагогической техники, который в дальнейшем позволит ему успешно работать и творить в разных звеньях системы физического воспитания и спорта. На это указывают в своих исследованиях О. Емец, М. Кричфалуший, В. Зубович, В. Наумчук, В. Пристинский, А. Цьось и другие ученые. Да, О. Емец установил, что в структуре профессиональной подготовки учителя физической культуры спортивные игры отличаются высокой дидактической значимости, что студенты, специализирующиеся в игровых видах спорта, обладают высокой интенсивностью и сосредоточенностью внимания, значительным объемом оперативной памяти [1]. Изучая вопросы дифференцированного подхода в процессе профессиональной подготовки, А. Цьось сделал вывод, что владение техникой физических упражнений зависит в определенной степени от спортивной специализации студентов. Так, студенты, занимающиеся футболом, волейболом, имеют лучшую физическую и техническую подготовку в объеме требований школьной программы [9]. Специфика игровой деятельности требует осуществления качественного анализа постоянно меняющейся ситуации, ее предвидения и эффективного реагирования с использованием большого объема двигательных действий в различных сочетаниях и вариациях. Соответственно, определенный характер двигательных реакций, выбор оптимальных действий, проявление соответствующих качеств и способностей определяют активное включение механизмов осознанной и творческой деятельности. Эти процессы происходят не только во время игры, но и после ее завершения и переносятся на другие виды деятельности, что является важным фактором профессионального становления.

Игровая деятельность обеспечивает необходимые условия для решения всего спектра задач воспитания, поскольку в ней активным фактором формирования личности выступает коллектив и в то же время, есть реальная возможность для самовыражения, проявления индивидуальных черт. Занятия спортивными играми способствуют совершенствованию профессиональных и личностных качеств студентов, включая патриотический, волевой, моральный, правовой, эстетический аспекты их будущей профессиональной деятельности. Разноплановость, многогранность игровых видов, их эмоциональная насыщенность и зрелищность позволяют активно стимулировать мотивационный аспект профессиональной подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта, развивать у них познавательные и творческие способности. Богатый разновидный состав спортивных игр расширяет границы и улучшает взаимосвязь предметной, психолого-педагогической и общекультурной подготовки. Все это подчеркивает необходимость рассмотрения влияния дисциплины “спортивные игры с методикой преподавания” на профессиональное формирование специалиста физической культуры и спорта не как самостоятельного фактора, а в интегративном взаимодействии с другими профильными дисциплинами и педагогической практикой в рамках определенной целостности. Вместе с этим во время изучения спортивных игр происходит интеграция знаний, умений и навыков по различным направлениям профессиональной деятельности, что составляет основу устойчивых ценностных ориентаций, мировоззренческих представлений, взглядов, убеждений.

Спортивные игры являются важным средством физического воспитания всех верст населения-от детей дошкольного возраста до пенсионеров. Эти игры занимают ведущее место в программах физического воспитания ООШ, внеклассной работе, в отделениях по спортивным играм детско-юношеских спортивных школ, ВУЗОВ, производственных и сельских коллективах физической культуры. Так, школьная программа предусматривает проведение уроков физической культуры (предметных, комплексных) на учебном материале по спортивным играм на протяжении всего периода обучения [7]. А. Кагієв обнаружил высокую позиционную вес” спортивных и подвижных игр по сравнению с другими средствами физического воспитания школьников [2]. Этот факт подтверждают и ответы учителей физической культуры на вопрос анкеты; более 80% из них, ранжируя средства физического воспитания учащихся, поставили спортивные игры на очень высокий и высокий уровни [6]. Игра, как” упражнение в радости", является неотъемлемой составляющей активного отдыха, содержательного досуга людей с различными возможностями и предпочтениями. В спортивном движении игры системно применяются для общей физической подготовки, развития физических и психических качеств атлетов, обогащение их двигательного опыта. Любой вариант двигательной деятельности может быть обеспечен подбором конкретной спортивной игры.

Оздоровительные возможности спортивных игр широко используются в адаптивной, оздоровительно-реабилитационной и рекреативной физической культуре для лечения заболеваний и повреждений, их профилактики, восстановления трудоспособности людей, их социализации и тому подобное. Разнообразие естественных движений, которые выполняются в процессе игровой деятельности и сопровождаются положительными эмоциями, способствуют расширению функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, опорно-двигательного аппарата, нормализации обмена веществ, позволяют развивать внимание, память, инициативу, восприятие пространственной и временной ориентации и тому подобное. При этом ценность спортивных игр заключается в возможности активного и одновременного воздействия на психофизиологическую и моторную сферы человека.

Выводы. Значение дисциплины “Спортивные игры с методикой преподавания” в системе профессиональной подготовки студентов факультетов физического воспитания определяется эффективностью спортивных игр как универсального средства для гармоничного развития личности, что объясняется их особистіснокомандною сущностью , доступностью, разносторонним влиянием на организм человека, усвоения ею “школы движений”, на развитие его физических и психических качеств, высокой эмоциональностью и зрелищностью.

В интеграции с другими профилирующими дисциплинами и педагогической практикой “Спортивные игры с методикой преподавания” позволяют обеспечить синтез психолого-педагогических убеждений и основ профессионального мастерства, общего развития и профессионально-педагогических качеств, педагогической этики и системы многогранных отношений, стиля деятельности и поведения.

В соответствии с потребностью улучшения качества профессиональной подготовки специалистов физической культуры и спорта возникает объективная необходимость изучения и исследования этого процесса на уровне реализации отдельных дисциплин, в отношении запросов и требований системы педагогического образования.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Емец А. И. Формирование педагогической направленности личности учителя физической культуры в процессе спортивной специализации: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01. — К., 1984. — 134 с.

  2. Кагиев А. К. Становление и развитие содержания учебного процесса на факультетах физического воспитания: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01. — М., 1986. — 17 с.

  3. Корецкий В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин “Специализаций”: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.04. — М., 1989. — 46 с.

  4. Наумчук В. І. Професійна підготовка майбутніх вчителів фізичної культури в процесі самостійної роботи зі спортивних ігор: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. — Тернопіль, 2002. — 232 с.

  5. Пигалова Л. В. Интеграция основных форм и методов учебного процесса по специализации в вузах физической культуры: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.04. — Челябинск, 1998. — 21 с.

  1. Пристинский В. Н. Профессионально-педагогическая подготовка студентов факультетов физического воспитания в учебных группах по спортивным играм: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.04. — Одесса, 1991. — 227 с.

  2. 7. Программы для общеобразовательных учебных заведений. Основы здоровья и физическая культура. 1– 11 классы. — К.: Начальная школа, 2001. — 112 с.

  3. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студентов высших пед.учебных заведений / Под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. — М.: Академия, 2002. — 520 с.

  4. Цьось А. В. Дифференцированный подход в процессе профессиональной подготовки учителя физической культуры: Дисс. …канд. пед. наук: 13.00.01. — К., 1994. — 179 с.

10. Шиян Бы. М. Теоретико-методические основы подготовки учителей физического воспитания в педагогических учебных заведениях: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. — К., 1997. — 50 с.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас