Ім'я файлу: список самостійних робіт.docx Розширення: docx Розмір: 24кб. Дата: 30.01.2021 скачати Пов'язані файли: Розробка принципів менеджменту А.pptx Відповідальність та етика у менеджменті.docx тесты ПМК с методы.docx Самостійна робота до модулю 1 1.Побувати на оглядових екскурсіях Геологічної, Палеонтологічної, Зоологічної, Ботанічної експозицій Національного науково-природничого музею НАН України (вул. Богдана Хмельницького, 15, ст. метро «Театральна» або «Золоті ворота») та представити фото-звіт. Або відвідати відео екскурсії на природничі об’єкти (зоопарк, ботанічний сад, природничий музей тощо), надати посилання і проаналізувати змістове наповнення та можливість проведення цієї відеоекскурсії здітьми дошкільного віку – 1 б. 2. Скласти каталог статей з анотаціями природничо-екологічного спрямування за останні 3 роки за схемою. – 1б.: 3.Відвідати Київський планетарій (вул. Велика Васильківська, 57/3, ст. метро «Олімпійська»), побувати на оглядовій екскурсії або ознайомитись на сайті з цим об’єктом та створити рекламу для батьків дітей дошкільного віку. (10 год.) - 1б. Самостійна робота до Модулю 21. Створити каталог характеристик рослинних, тваринних об`єктів та явищ природи для дітей старшого дошкільного віку, орієнтуючись на зміст освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2020 р.) – 1 б.. 2. Підібрати літературні твори, музичний репертуар, дидактичний матеріал (ілюстративний, практичний, ігровий) для моделювання різних форм роботи з ознайомлення дітей дошкільного віку з природним довкіллям – 1 б. Самостійна робота до модулю 31. Презентувати досвід роботи з екологічного виховання у зарубіжних освітніх системах (одна країна за вибором студента) – 15 год. Вимоги до презентації: ü презентація має містити фото або відеоматеріал без тексту; ü фото або відео повинні бути хорошої якості, змістовні та повністю передавати особливості форм, методів та прийомів роботи з дітьми дошкільного віку у контексті формування природничо-екологічної компетенції, що характерні для певної країни; ü на першому слайді презентації текстом варто вказати країну та зазначити назву системи роботи з ознайомлення дітей з природним довкіллям (якщо така назва є); ü слід вказати (за наявності), за якою програмою працюють педагоги; ü у кінці презентації потрібно вказати інтернет-ресурси, які були використані студентом; ü презентація повинна супроводжуватися коментарем студента, який свідчить про вільне володіння опрацьованим матеріалом. 2. Виготовити лепбук екологічного спрямування та його презентувати. (Назва за вибором студента).- 15 год. Вимоги: - змістовність - естетичність - доцільність підбору інформації - креативність - зручність у користуванні - розвивальна спрямованість ЛАБОЛАТОРНІ Лабораторне заняття 1. Вивчення та аналіз еколого-розвивального середовища закладу дошкільної освіти (2 год.) Проводиться на базі ЗДО. Мета. Ознайомити студентів із природним розвивальним середовищем ЗДО. Уточнити теоретичні знання про куток природи в ЗДО (розміщення, наявність рослин, тварин, засобів догляду за мешканцями тощо) та ділянку ЗДО (наявність і розміщення рослин на території, ярусність тощо). Розвивати вміння аналізувати, виокремлювати головне, суттєве, самостійно розробляти схеми аналізу. Алгоритм моніторингу: Зафіксувати природничі осередки на ділянці закладу дошкільної освіти. Зафіксувати природничі осередки в приміщенні закладу дошкільної освіти. Встановити відповідність наявних об’єктів природи вимогам нормативних документів (БКДО, програма). З’ясувати дієвість функціонування цих осередків (за допомогою бесід з дітьми, вихователями). Створити рекомендації для поліпшення еколого-розвивального середовища закладу дошкільної освіти. ІІ. Перевірка самостійної роботи. Лабораторне заняття 2. Виявлення рівнів сформованості природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку (3 год.) Мета. Вчити студентів проводити діагностику виявлення рівнів сформованості еколого-природничої компетенції дітей старшого дошкільного віку Дослідницьке завдання В Інтернеті знайти розроблену методику діагностики рівня сформованості еколого-природничої компетенції дітей старшого дошкільного віку. Уважно прочитати і, згідно діагностичних завдань, виготовити методичний інструментарій (картинки, схеми, роздрукуйте опитувальник тощо) для проведення відповідної роботи з дитиною. Провести опитування дитини старшого дошкільного віку згідно тих питань, які є в даній методиці. Всі відповіді записати, опрацювати і визначити рівень сформованості еколого-природничої компетенції у дитини. Критерії представлені у методиці, яку Ви оберете. Записати вік дитини (Напр., Аліса М., 5 років 4 міс.) Оформити результати дослідження (Опис методики діагностики рівня сформованості природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Виклад фактичного матеріалу, кількісна та якісна обробка даних, опис результатів дослідження та його фіксація у діаграмах. Наявність рекомендацій щодо підвищення рівня показників досліджуваного явища). Лабораторне заняття 3. Проведення геокешингу з дітьми старшого дошкільного віку на території ЗДО (2 год.)Тема: Проведення геокешингу з дітьми старшого дошкільного віку на території ЗДО (2 год.) Мета : Ознайомитись із сучасною технологією – геокешинг. Формувати у майбутніх вихователів вміння творчо використовувати інноваційні технології в роботі з дітьми дошкільного віку. Завдання. Розробити алгоритм проведення геокешингу з дітьми дошкільного віку Методичні рекомендації. 1) При створенні алгоритму визначити такі основні компоненти як : назва, мета, завдання (3-4), етапи, методи, вік дітей. Обов’язково дотримуватись умов проведення гри геокешинг. 2) Ознайомитись з посібником Рабчун Н. О. «Геокешинг – це весело» посібника «Геокешинг – це весело! Інноваційний проект з впровадження освітньої технології геокешинг, квест-геокешинг в роботу з дітьми дошкільного віку/ Рабчун Н.О. – Нетішин: 2017- 116 с.) ( в додатках) Оцінювання - 2 б. |