Ім'я файлу: список самостійних робіт.docx
Розширення: docx
Розмір: 24кб.
Дата: 30.01.2021
скачати
Пов'язані файли:
Розробка принципів менеджменту А.pptx
Відповідальність та етика у менеджменті.docx
тесты ПМК с методы.docx

Самостійна робота до модулю 1

1.Побувати на оглядових екскурсіях Геологічної, Палеонтологічної, Зоологічної, Ботанічної експозицій Національного науково-природничого музею НАН України (вул. Богдана Хмельницького, 15, ст. метро «Театральна» або «Золоті ворота») та представити фото-звіт.

Або відвідати відео екскурсії на природничі об’єкти (зоопарк, ботанічний сад, природничий музей тощо), надати посилання і проаналізувати змістове наповнення та можливість проведення цієї відеоекскурсії здітьми дошкільного віку – 1 б.

            2. Скласти каталог статей з анотаціями природничо-екологічного спрямування за останні 3 роки за схемою. – 1б.:

3.Відвідати Київський планетарій (вул. Велика Васильківська, 57/3, ст. метро «Олімпійська»), побувати на оглядовій екскурсії або ознайомитись на сайті з цим об’єктом  та створити рекламу для батьків дітей дошкільного віку. (10 год.) - 1б.

Самостійна робота до Модулю 2


1. Створити каталог характеристик рослинних, тваринних об`єктів та явищ природи для дітей старшого дошкільного віку, орієнтуючись на зміст освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2020 р.) – 1 б..

2. Підібрати літературні твори, музичний репертуар, дидактичний матеріал (ілюстративний, практичний, ігровий) для моделювання різних форм роботи з ознайомлення дітей дошкільного віку з природним довкіллям – 1 б.

Самостійна робота до модулю 3


1. Презентувати досвід роботи з екологічного виховання у зарубіжних освітніх системах (одна країна за вибором студента) – 15 год.

Вимоги до презентації:

ü    презентація має містити фото або відеоматеріал без тексту;

ü    фото або відео повинні бути хорошої якості, змістовні та повністю передавати особливості форм, методів та прийомів роботи з дітьми дошкільного віку у контексті формування природничо-екологічної компетенції, що характерні для певної країни;

ü    на першому слайді презентації текстом варто вказати країну та зазначити назву системи роботи з ознайомлення дітей з природним довкіллям (якщо така назва є);

ü    слід вказати (за наявності), за якою програмою працюють педагоги;

ü    у кінці презентації потрібно вказати інтернет-ресурси, які були використані студентом;

ü    презентація повинна супроводжуватися коментарем студента, який свідчить про вільне володіння опрацьованим матеріалом.

 

2. Виготовити лепбук екологічного спрямування та його презентувати. (Назва за вибором студента).- 15 год.

Вимоги:

- змістовність

- естетичність

- доцільність підбору інформації

- креативність

- зручність у користуванні

- розвивальна спрямованість

ЛАБОЛАТОРНІ

Лабораторне заняття 1. Вивчення та аналіз еколого-розвивального середовища закладу дошкільної освіти (2 год.)

Проводиться на базі ЗДО.

Мета. Ознайомити студентів із природним розвивальним середовищем ЗДО. Уточнити теоретичні знання про куток природи в ЗДО (розміщення, наявність рослин, тварин, засобів догляду за мешканцями тощо) та ділянку ЗДО (наявність і розміщення рослин на території, ярусність тощо). Розвивати вміння аналізувати, виокремлювати головне, суттєве, самостійно розробляти схеми аналізу.

Алгоритм моніторингу:

  1. Зафіксувати природничі осередки на ділянці закладу дошкільної освіти.

  2. Зафіксувати природничі осередки в приміщенні закладу дошкільної освіти.

  3. Встановити відповідність наявних об’єктів природи вимогам нормативних документів (БКДО, програма).

  4. З’ясувати дієвість функціонування цих осередків (за допомогою бесід з дітьми, вихователями).

  5. Створити рекомендації для поліпшення еколого-розвивального середовища закладу дошкільної освіти.

ІІ. Перевірка самостійної роботи.

Лабораторне заняття 2. Виявлення рівнів сформованості природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку (3 год.)

Мета. Вчити студентів проводити діагностику виявлення рівнів сформованості еколого-природничої компетенції дітей старшого дошкільного віку

 

Дослідницьке завдання

  1. В Інтернеті знайти розроблену методику діагностики рівня сформованості еколого-природничої компетенції дітей старшого дошкільного віку.

  2. Уважно прочитати і, згідно діагностичних завдань, виготовити методичний інструментарій (картинки, схеми, роздрукуйте опитувальник тощо) для проведення відповідної роботи з дитиною.

  3. Провести опитування дитини старшого дошкільного віку згідно тих питань, які є в даній методиці. Всі відповіді записати, опрацювати і визначити рівень сформованості еколого-природничої компетенції у дитини. Критерії представлені у методиці, яку Ви оберете.

  4. Записати вік дитини (Напр., Аліса М., 5 років 4 міс.)

  5. Оформити результати дослідження (Опис методики діагностики рівня сформованості природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Виклад фактичного матеріалу, кількісна та якісна обробка даних, опис результатів дослідження та його фіксація у діаграмах. Наявність рекомендацій щодо підвищення рівня показників досліджуваного явища).

Лабораторне заняття 3. Проведення геокешингу з дітьми старшого дошкільного віку на території ЗДО (2 год.)


Тема: Проведення геокешингу з дітьми старшого дошкільного віку на території ЗДО (2 год.)

Мета : Ознайомитись із сучасною технологією – геокешинг.  Формувати у майбутніх вихователів вміння творчо використовувати інноваційні технології в роботі з дітьми дошкільного віку.

Завдання.

 Розробити алгоритм проведення геокешингу з дітьми дошкільного віку  

Методичні рекомендації. 1) При створенні алгоритму визначити такі основні компоненти як : назва, мета, завдання (3-4), етапи, методи, вік дітей. Обов’язково дотримуватись умов проведення гри геокешинг.

2) Ознайомитись з посібником Рабчун Н. О. «Геокешинг – це весело» посібника «Геокешинг – це весело! Інноваційний проект з впровадження освітньої технології геокешинг, квест-геокешинг в роботу з дітьми дошкільного віку/ Рабчун Н.О. – Нетішин: 2017- 116 с.) ( в додатках)

Оцінювання - 2 б.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас