Ім'я файлу: Реферат 13-фт6 Фудима В.docx
Розширення: docx
Розмір: 29кб.
Дата: 01.06.2021
скачати
Пов'язані файли:
13_Обстеження хворого.pdf

Міністерство освіти і науки України

Міністерство молоді та спорту

Національний університет фізичного виховання і спорту України

Реферат

З дисципліни «Теорії і методики фізичного виховання»

На тему «Етапи розвитку ТМФВ»

Роботу виконав

Студент 1 курсу

Групи 13-фт6

Фудима Валентин

Київ 2020

Зміст

  1. Вступ…………………………………

  2. Фізичне виховання в загальноосвітній школі…………………

  3. Організаційна структура фізичного виховання в школі………

  4. Програма з фізичного виховання……………………………………………..

  5. Положенням про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи…………………………………………………………….

  6. Висновки…………………………………………………………

  7. Література………………………………………………………..


3

Вступ

Фізичне виховання учнів є невід'ємною частиною всієї навчально-виховної роботи школи і займає важливе місце у підготовці учнів до життя, до суспільно корисної праці.

Робота з фізичного виховання в школі відрізняється великим різноманіттям форм, які вимагають від учнів прояву організованості, самодіяльності, ініціативи, що сприяє вихованню організаційних навичок, активності, винахідливості. Здійснюване в тісному зв'язку з розумовим, моральним, естетичним вихованням і трудовим навчанням, фізичне виховання сприяє всебічному розвитку школярів.

Фізичне виховання школярів має свою специфіку, обумовлену їх анатомо-фізіологічними і психологічними особливостями, а також тим, що, приходячи до школи, учні потрапляють у нові умови, до яких їм потрібно пристосуватися, звикнути. З початком навчання значно зростає обсяг розумової праці дітей і в той же час істотно обмежується їх рухова активність і можливість перебувати на відкритому повітрі. У зв'язку з цим правильне фізичне виховання в шкільному віці є не лише необхідною умовою всебічного гармонійного розвитку особистості учня, а й дієвим фактором підвищення його розумової працездатності.

Значення планування процесу фізичного виховання. Як свідчать енциклопедичні словники, план - це заздалегіть визначений порядок, послідовність здійснення наміченої на конкретний період програми (роботи) із зазначенням її мети, змісту, обсягів, методів, матеріальних і фінансових коштів, термінів виконання. Планування навчально-виховного процесу з предмету "фізична культура" суттєво відрізняється за своїм змістом від планування інших навчальних предметів. Це обумовлено специфікою навчання рухових дій і необхідністю поряд з рішенням освітніх і виховних завдань цілеспрямовано впливати на фізичний розвиток учнів. Процес планування фізичного виховання знаходить своє відображення в конкретних документах планування державних і тих, що становить безпосередньо сам учитель. Тому в практиці під плануванням розуміють складання методично обґрунтованої документації, формує систему навчання і виховання. Правильно виконане планування має відповідати наступним вимогам: забезпечувати можливість оперативного внесення коректив; спиратися на загальні методичні принципи ФВ; бути цілеспрямованим і перспективним; бути реальним; бути конкретним; бути наочним. Системний підхід лежить в основі всієї методології наукового пізнання та сучасної соціальної практики. В основі системного підходу лежить розгляд об'єктів як систем. Системний підхід вимагає розкриття цілісності об'єкта, виявлення всіляких типів зв'язку в ньому і зведення їх в єдину теоретичну картину. Таким чином, системне планування полягає в передбаченні і "проектуванні" всіх факторів, які зумовлюють фізичне виховання як системи. У процесі навчання рухових дій вирішується завдання забезпечення "базової" рухової підготовки - виховання "школи рухів" (Г.В.Васільков, 1988), тобто формування певного кола умінь і навичок, необхідних для повсякденного побуту, праці, оборонної, спортивної та інших видів діяльності. Засвоєні різноманітні фізичні вправи в свою чергу є ефективним засобом зміцнення здоров'я і загартування, тренування і підвищення надійності всіх функцій і систем організму на всі роки життя. При системному плануванні неприпустимо замикати процес навчання і тренування тільки на уроках фізичної культури. Процес планування можна представити у вигляді ряду послідовних операцій, які становлять цілу систему творчої діяльності вчителя.

5

Фізичне виховання в загальноосвітній школі

Основними організаційними центрами системи фізичного виховання учнів є загальноосвітня школа, професійно-технічні училища та середні спеціальні навчальні заклади.

У навчальних закладах фізичне виховання здійснюється в процесі навчальних занять, фізкультурно-оздоровчих та спортивно-масових заходів, які проводяться відповідно до розроблених та затверджених положень.

З метою вдосконалення фізичного розвитку і фізичного виховання прегляда організація занять у дитячо-юнацьких спортивних школах, піонерських таборах, за місцем проживання та в сім'ї.

При оцінці значення фізичної культури в шкільному віці важливо враховувати її необхідність при вирішенні завдань загального фізкультурної освіти та фізичного розвитку. Необхідно виходити з того, що рухова активність - природна потреба організму, що росте, неодмінна умова фізичного розвитку, зміцнення здоров'я і підвищення опірності організму несприятливим умовам. Однак спеціальні дослідження вмісту загального фізкультурного освіти, рухового режиму школярів переконливо свідчать про недостатній задоволенні цих потреб.

Недолік осмисленої рухової активності (гіподинамія) неминуче призводить до непоправних втрат у фізичному розвитку, ослаблення захисних сил організму і серйозних порушень здоров'я. Досвід шкіл, добре організовують використання засобів фізичної культури, дозволяє судити про реальну можливість успішного вирішення проблеми гіподинамії.

Фізична культура в шкільному віці має особливо велике значення для формування необхідних в житті рухових умінь, навичок, оволодіння основами їх практичного використання в різноманітних умовах рухової діяльності. У навчанні руховим діям в цьому віці можна виділити етапи, сприятливі для швидкого і повноцінного освоєння нових рухових дій. У процесі спрямованого використання цієї особливості створюються найкращі умови для всебічного розвитку рухових якостей. Придбані в шкільному віці рухові вміння та навички, а також фізичні, інтелектуальні, вольові та інші якості стають базою для швидкого і повноцінного оволодіння професійно-трудовими, військовими та іншими спеціальними руховими діями, подальшого фізичного вдосконалення в зрілому віці. Не менше значення має вклад шкільної фізичної освіти в розвиток особистості молодих людей, формування їх світогляду і життєвої позиції, морального обличчя, інтелектуальної та естетичної культури, вольовий спрямованості.

Різноманітна практика використання фізичної культури в шкільному віці спрямована на фізичне вдосконалення підростаючого покоління. Разом з тим вона повинна служити цілям забезпечення здорового способу життя, побуту, культурного відпочинку, підтримання високого рівня працездатності в навчальних заняттях та успішного здійснення інших видів діяльності. Весьпроцесс досягнення цих цілей необхідно пов'язувати з всебічним розвитком особистості.

7

Організаційна структура фізичного виховання в школі

Навчальний процес з фізичного виховання учнів загальноосвітньої школи будується на основі програми з фізичної культури у відповідності з існуючими вимогами. Програми складенні за віковим принципом, а для професійних шкіл - з урахуванням майбутньої професійної діяльності.

Програми з фізичної культури для учнів загальноосвітніх шкіл мають наступну змістовну основу - пояснювальну записку, в якій визначено мету, завдання, содержаніеобученіе, засоби і форми контролю за фізичним розвитком учнів. Основний зміст уроків фізичної культури - ознайомлення з теорією, формування навичок і вмінь, виховання фізичних здібностей, приблизні вправи для виконання вдома.

У заняття з фізичної культури включені елементи таких видів спорту, як гімнастика, легка атлетика, спортивні ігри, плавання, лижна підготовка, а в молодшому шкільному віці - рухливі ігри.

Програма з фізичної культури в загальноосвітній школі має різнобічну спрямованість засобів і методів фізичного виховання. Крім загальної програми з фізичної культури мають оздоровчу, лікувальну спрямованість, що визначає зміст занять з учнями спеціальних медичних груп. Для учнів, які займаються в спортивних секціях та гуртках, розробляються програми відповідно до загальної та спортивної спрямованістю.

Відповідно до програми плануються і організовуються уроки фізичної культури, професійно-прикладної фізичної підготовки, лікувальної фізичної культури та навчально-тренувальні уроки.

Планування - це один з основних компонентів системи фізичного виховання учнів. Важливо, щоб учитель при плануванні фіксував свої основні думки, пошуки, керуючись конкретними умовами, в яких він працює, куди входять кліматичні особливості, наявність спортивного інвентарю та ін. На підставі програми з фізичної культури полягає один з головних документів планування - план-графік проходження навчального матеріалу за рік. У практіці використовують різні плани-графіки, однак найбільш ефективних є графік, складення за принципом постановки навчальних завдання, які звітність, вірішувати в певноїго класу або на уроці. Відповідно до графіка проходження навчального матеріалу на рік вчитель складає план на півріччя, чверть, что конкретизується в плані - конспекті уроку

9

Програма з фізичного виховання

Програма з фізичного виховання - це документ планування, в якому визначаються: а) цільові установки і завдання курсу фізичного виховання; б) обсяг знань, умінь і навичок, якими повинні оволодіти займаються в планований термін занять, та перелік освоєних фізичних вправ і інших засобів, які забезпечують вирішення поставлених завдань; в) рівень теоретичної, загальнофізичної та спортивної підготовленості, вираженої в залікових вимогах і навчальних нормативах, яких повинні досягти займаються на кожному році навчання.

Програма з фізичного виховання складається в основному з 4 розділів: 1) уроки фізичної культури; 2) фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня; 3) фізична культура у позанавчальний час; 4) фізкультурно- масові та спортивні заходи.

+Навчальні програми мають наступну типову структуру: 1) пояснювальна записка, в якій розкриваються мета і завдання курсу фізичного виховання, вказуються особливості контингенту, характеризується структура програми, рекомендуються методи і форми занять і т.д ; 2) навчальний матеріал з теоретичного та практичного розділів (перелік основних теоретичних тем для вивчення, опис всіх фізичних вправ, які підлягають освоєння по роках навчання), а так само залікові вимоги щодо освоєння рухових дій і розвитку фізичних якостей; 3) додаток, в якому наводиться список рекомендованої літератури, зразки планів, заявок, типовий табель спортивного інвентарю та обладнання, необхідного для забезпечення занять з фізичної культури, зразкові карти фізичної підготовленості розвитку учнів та ін.

Навчальна програма розробляється відповідно до встановленого навчальним планом, змістом та обсягом годин, відведених на кожний розділ і в цілому на всі розділи занять.

11

Положенням про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи

Згідно з «Положенням про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи» за організацію фізичного виховання в школі відповідає директор.

На директора школи покладаються такі завдання:

• Створення необхідних умов для проведення уроків з фізичної культури та організації позакласної спортивно-масової та оздоровчої роботи, організація фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня школи, щоденних фізкультурних занять у групах продовженого дня, проведення занять з учнями, віднесеними за станом здоров'я до спеціальної медичної групі, а також для здійснення масових позакласних спортивно-оздоровчих заходів;

• Здійснення щоденного контролю за фізичним вихованням учнів - відвідування уроків, спостереження за проведенням занять у режимі навчального дня, підготовкою до здачі норм комплексу ГТО;

• Організація проведення регулярних медичних оглядів учнів.

У фізичному вихованні учнів приймають участь весь педагогічний колектив школи .

Заступник директора школи з навчально-виховної роботи відповідає:

• За виконання навчальних програм і якість викладання на уроках фізичної культури;

• Забезпечує систематичний контроль за проведенням уроків і факультативних занять з фізичної культури і спорту, а також занять з школярами, віднесеними за станом здоров'я до спеціальної медичної групи.

Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми бере участь в організації та роботі колективу фізичної культури, залучаючи для цього педагогічний колектив, батьків і старшокласників.

У «Положенні» визначені також обов'язки вчителя фізкультури.

Згідно з «Положенням» вчитель фізкультури повинен:

• Нести відповідальність за виконання навчальної програми, за оволодіння учнями необхідними знаннями, вміннями і навичками на уроках фізичної культури;

• Забезпечувати на уроках і позакласних заняттях дотримання санітарно-гігієнічних вимог і вживати заходів щодо запобігання спортивних травм і нещасних випадків;

• Вести систематичний облік фізичної підготовленості учнів;

• Залучати якомога більше школярів у фізкультурні гуртки, спортивні секції, а також до різних фізкультурно-масових заходів;

• Організовувати позакласну фізкультурно-масову і спортивну роботу в школі;

• Забезпечувати підготовку до здачі норм комплексу ГТО і юнацьких спортивних розрядів;

13

• Направляти роботу шкільного колективу фізичної культури, а також готувати громадських інструкторів і суддів з числа учнів та максимально залучати їх у доступних формах до проведення різних фізкультурно-оздоровчих занять та заходів;

• Організовувати підготовку школярів до районних, міських спортивних змагань;

• Організовувати внутрішньошкільні змагання і фізкультурні свята.

Вчителі початкових класів повинні стежити за дотриманням школярами режиму дня, виконанням ними ранкової гімнастики, сприяти залученню учнів у секції та гуртки колективу фізичної культури, стежити за правильною поставою учнів, виховувати в учнів інтерес і звичку до систематичних занять фізичними вправами.

Лікарський контроль за фізичним вихованням є необхідною умовою успішного здійснення завдань фізичного виховання дітей та підлітків. Згідно з «Тимчасовим положенням про лікарському контролю над фізичною культурою і спортом», лікарський контроль у школі передбачає:

• Систематичне спостереження за здоров'ям і фізичним розвитком дітей та підлітків;

• Санітарно-гігієнічні та лікарсько-педагогічні спостереження за місцями, умовами та методикою проведення занять з фізичної культури;

• Санітарно-освітню роботу з питань фізичного виховання;

• Профілактику травматичних ушкоджень під час занять фізичними вправами.

Згідно з цим «Положенням», всі учні проходять обов'язковий щорічний медичний огляд, в результаті якого їх розподіляють на три медичні групи: основну, підготовчу, спеціальну.

До основної медичної групи відносять дітей без відхилень у стані здоров'я або з незначними відхиленнями, але з достатньою фізичною підготовкою. Учні основної групи займаються за програмами з фізичної культури в повному обсязі, можуть бути членами спортивних секцій, фізкультурних гуртків, брати участь у змаганнях.

+Підготовчу медичну групу складають учні, які мають незначні відхилення у фізичному розвитку та стані здоров'я та недостатньо фізично підготовлені. Вони навчаються разом з дітьми основної групи за загальною програмою з фізкультури. Для дітей підготовчої групи виробляються певні обмеження навантажень. І більш поступове засвоєння нових рухових умінь і навичок, особливо пов'язаних з високими фізичними навантаженнями. У зв'язку з цим школярі підготовчої групи потребують додаткових заняттях для підвищення рівня фізичної підготовленості. З цією метою їх слід залучати в секції загальної фізичної підготовки.

До спеціальної медичної групи відносять дітей зі значними відхиленнями у стані здоров'я, яким протипоказані значні фізичні навантаження. Ці відхилення можуть бути постійного або тимчасового характеру (наприклад, після перенесення захворювання). З учнями спеціальної групи проводять заняття за спеціальною програмою. Для цих дітей необхідні заняття лікувальною фізкультурою.

Переведення учнів з однієї групи в іншу доводиться до відома вчителя класу і вчителі фізичної культури, які в своїй практичній роботі здійснюють індивідуальний підхід до дітей з урахуванням їх стану здоров'я.

15

Висновки

Отже,роботу на уроках фізичної культури починається з її планування. Знання документів планування, вміння їх складати з урахуванням закономірностей розвитку організму учнів і користуватися нею є обов'язковою умовою для вчителя фізичної культури.

Грамотно складеними документами планування вважаються ті, що відповідають нормативним документам керівних органів освіти, узгоджуються із загальними і методичними (дидактичними) принципами фізичного виховання, носять цілеспрямований характер, є реальними і конкретними.

Перед тим, як взятися за складання планів, вчителю необхідно:

- Визначити конкретний обсяг матеріалу, який належить засвоїти учням даного класу в навчальному році, пов'язати його з попереднім навчальним роком і на перспективу;

- Добре вивчити склад учнів, стан їхнього здоров'я, рівень знань, технічної і фізичної підготовленості, інтереси і схильності, загальну успішність;

- Дослідити рівень роботи з фізичного виховання за попередні роки і стан матеріальної бази школи, визначити шляхи її розвитку та вдосконалення;

- Ознайомитися із загальним планом школи, щоб визначити ставлення до фізичної культури керівництва й усього педколективу школи;

- Вивчити кліматичні умови населеного пункту, його екологічний стан:

+- Розробити календар спортивно-масових заходів району, області з метою визначення черговості проходження навчального матеріалу;

- З'ясувати спільні традиції школи, населеного пункту з метою пошуку шляхів їх розширення і вдосконалення, підвищення ефективності всього навчального процесу;

- Розробити програми вивчення рухових дій, що передбачені шкільною програмою;

Урок фізичної культури як був, так і залишився головною ланкою в системі фізичного виховання загальноосвітньої школи. Він є для всіх учнів обов'язковою формою занять. Практикою переконливо доведено, що успішність формування умінь і навичок значною мірою залежить від ступеня усвідомлення дітьми задачі, що ставиться перед ними. Особливістю роботи в мало комплектній школі є те, що в більшості випадків у ній відсутній спортивний зал, незначна кількість інвентарю. Завдання вчителя вміло та якісно проводити заняття використовувати підручні засоби.

17

Література

  1. Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Б.А. Ашмаріна. - М., 1990. - 287 с.

  2. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів. - Л., 1993. – 183 с.

  3. Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Б.А. Вайнбаум. - М., 1979. - 209 с.

  4. Волков Л.В. Методика виховання фізічніх здібностей учнів. - К., 1980. - 234 с.

  5. Борисенко А.Ф., Цвек С.Ф. Рухів режим учнів. - К., 1989. - 320 с.

  6. Козленко М.П., Мацулевич В.П. Фізичне виховання учнів перших класів. - К., 1988. - 310 с.

  7. Чаленко І.А. Сучасні уроки фізкультури в початковій школі. - Ростов н / Д., 2003. - 255 с.

  8. Ахмеров Е.К. Спортивні та рухливі ігри в школі. - Мінськ., 1968. - 270 с.

  9. Васильєва Н., Новотворцева Н. Розвиваючі ігри для школярів. - Ярославль. - 1996.

  10. Коджаспіров Ю.Г. Фізкульт - ура! Ура! Ура! - М., 2002. - 320 с.

  11. Гугін А.А. Уроки фізичної культури в І-ІІІ класах. - М., 1977. – 320 с.

скачати

© Усі права захищені
написати до нас