Ім'я файлу: Круглый стол Речевое развитие детей дошк возраста.docx Розширення: docx Розмір: 22кб. Дата: 31.03.2021 скачати Круглый стол Тема: «Речевое развитие детей дошкольного возраста» Подготовили: Учителя-логопеды: Шамак С.Ю. Филиппенко Ю.В. Симферополь 2019г. Дата проведения: октябрь 2019г. Ведущий: Добрый вечер! Мы благодарны вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываем на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным. Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи. Речь как исторически сложившаяся форма общения развивается в дошкольном возрасте по двум направлениям. Во-первых, совершенствуется её практическое употребление в процессе общения ребёнка со взрослыми и сверстниками. Во-вторых, речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления. Основная задача речевого развития детей – это овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста, а также развитие у детей коммуникативных способностей, т.е. способности общаться. Сам ребёнок овладевает речью только в процессе общения со взрослыми. Известно, что дети даже без специального обучения с самого раннего возраста проявляют большой интерес к речи: создают новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. Но при стихийном речевом развитии лишь не многие дети достигают определённого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Предлагаем Вам выбрать из предложенного перечня наиболее значимые факторы успешного речевого развития ребёнка и прокомментировать свой выбор (раздать каждому родителю). Эмоциональное общение родителей с ребёнком с момента рождения. Общение ребёнка с другими детьми. Речь взрослого – образец для подражания. Развитие мелкой моторики рук. Чтение детской художественной литературы. Игры с ребёнком взрослых и друзей. Развитие речи прямо влияет на развитие мышления. По высказыванию ребёнка можно судить, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, уровнем умственного, эстетического и эмоционального развития. Обучение родному языку предоставляет возможности и для нравственного воспитания. Таким образом, овладение родным языком рассматривается как стержень полноценного формирования личности ребёнка, который представляет большие возможности для решения многих задач умственного, эстетического и нравственного воспитания. Как Вы думаете, какие же основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чем мы должны заниматься с ребёнком? (Предложить высказаться родителям) Воспитание звуковой культуры речи. Словарная работа. Формирование грамматического строя речи. Обучение рассказыванию – связная речь. «Острое блюдо» по Метеновой Н.М. (Ведущий, передает родителям корзину с шарами, в шарах – вопросы «острого блюда»). Я предлагаю под музыку передавать шары до тех пор, пока музыка не прервется. У кого шар, тот отвечает на вопрос. Вопросы: С какого возраста, нужно обращаться к логопеду за помощью? Почему? В какие речевые игры Вы играете с ребенком дома? Как часто? Какие самые любимые? Что подразумевается под общением взрослого и ребенка в семье. Ведущий: Наша дискуссия о развитии речи дошкольников в семье. Скажите, пожалуйста, какие вопросы задают вам дети? «Мама, а откуда появляются детки? «Почему идет дождь?» «Для чего верблюду горб?» «А почему у этой тети огромные глаза?» Логопед: На эти и множество других самых невинных вопросов обычно взрослые отвечают подробно и спокойно, ничего не скрывая . Главное - глубже дышите, не переживайте, просто ваш ребенок дорос до того возраста когда ему хочется знать почти все .Потребность задавать вопросы возникает у детей при встречи с чем-то неизвестным, при попытке понять это неизвестное, при осмыслении нового. Причём вопросы взрослого должны побуждать ребёнка к полным ответам. Это возраст «почемучки». Ведущий: А когда дошкольник не задаёт взрослому вопросов, это хорошо или плохо? В чём причина? (Высказывания родителей) Логопед: Раньше ребёнок обращался к взрослому с вопросами, но встретился с раздражением взрослого, получил отказ. Логопед: Если ребёнок рано научился говорить, у него хорошо развита речь, но он не рисует, не лепит. Хорошо ли это для его развития? (Высказывания родителей) Логопед: Занятия рисованием и лепкой способствуют развитию мелкой моторики руки, что создаёт предпосылки к успешному овладению письмом. Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений ребёнка об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Ведущий: Как часто Вы бываете на природе, чем занимаетесь с ребёнком? (Высказывания родителей) Логопед: Отправляясь с ребёнком на прогулку, мы можем поговорить о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, есть ли ветер, какой, в какую сторону он дует, как мы это определили, в какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано? Какое сейчас время года? В холодное время подкормить птиц, понаблюдать за их поведением и повадками. Посмотреть вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает. Загадать загадку и найти отгадку. Поискать приметы времени года, познакомить ребёнка с народными пословицами и приметами. Прочитать стихотворение, вспомнить песенку, поиграть с ними в игру, например: С какого дерева литок? Найди дерево по описанию. С какой ветки детки? И т.д. Ведущий: Да, мы должны сами видеть окружающий нас мир и открывать на него глаза ребёнку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое, а свои чувства уметь высказывать словами. Например, здороваясь утром с солнышком, сказать ему ласковые слова – признаки: золотистое, лучистое, доброе, весёлое, яркое, дорогое, великолепное, весеннее, тёплое. Давайте вместе попробуем подобрать хотя бы по 5 слов – признаков к следующим словам: ветер, дождь, луна, метель, кошка, лягушка, ворона, червяк, жук. СОЛНЦЕ- золотистое, лучистое, доброе, веселое, дорогое, великолепное, весеннее; ВЕТЕР - слабый, бодрый, прохладный, ураганный, сладкий, теплый, смелый, обжигающий, освежающий; ЛУНА - яркая, круглая, полная, месяцеподобная; МЕТЕЛЬ - пушистая, порывистая, с ног сшибательная, белая, кружащая, разноцветная; КОШКА- пушистая, мягкая, добрая, зеленоглазая, разноцветная; ВОРОНА - черная, полезная, хищная, сворливая, болтливая, какркающая; ЖУК - добрый, красивый, ядовитый, ползучий, вредный, черный, майский; ЧЕРВЯК - длинный, короткий, дождевой, листоедный, ползучий, зеленый. Ведущий: каждый человек использует в своей речи крылатые выражения, как вы объясняете значение крылатых выражений своему ребенку: -« горе луковое»; - «спустя рукава»; -«бить баклуши»; - «точить лясы». (Высказывания родителей) Ведущий: Скажите, а какими ласковыми словами Вы называете своего малыша. Может ли ребёнок их повторить? (Предложить родителям высказаться.) Ведущий: А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? Свой домашний адрес? Свою фамилию и как зовут родителей? Знакомите ли Вы его со своими родителями, рассматриваете ли вместе семейные фотоальбомы? (Предложить родителям высказаться.) Ведущий: Общаясь с ребёнком, учите его рассказывать о любимых игрушках, о членах семьи, об отдыхе в выходной день, об интересных событиях в жизни ребёнка и о его близких, об увлекательных прогулках в природу, за город и т.д. Чем больше мы разговариваем с ребёнком, чем больше мы ему показываем и рассказываем, тем лучше для его развития. Ведущий: А сейчас есть возможность сказать свое слово о развитии речи дошкольников всем желающим в слове – эстафете. Чтобы у моего ребенка была хорошо развита речь, я должен (должна)… - много разговаривать - объяснить - раскрашивать - лепить - рисовать - читать и т.д. Ведущий: Мы в свою очередь хотим выразить вам благодарность за участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться. Очень хочется, чтобы все то, что вы сегодня узнали и вспоминали, осталось с вами, чтобы ваш дом был радостным и уютным. Всего вам доброго! |