Програма курсу за вибором (факультативного)
«Юний географ-краєзнавець»
7 клас
| | |||
| № п/п | К-сть год. | Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Орієнтовний зміст теми |
| 1 | 3 | Знаннєвий компонент: знає: ● що таке «рідний край», «своя місцевість» ● джерела знань про рідний край та свій населений пункт Діяльнісний компонент: ● знаходить свою місцевість на картах різного масштабу ● визначає напрями із свого населеного пункту на різні географічні об’єкти, координати своєї школи ● користується пошуковими програмами мережі Інтернет для збору інформації про свій край Ціннісний компонент: ● висловлює власне судження про відображення свого краю в різних джерелах знань | Вступ. Тема 1. Географічне положення рідного краю Що вивчає курс «Юний географ-краєзнавець». Поняття «географічне краєзнавство», «своя місцевість», «рідний край». Загальні відомості про територію рідного краю. Гімн та герб своєї області. Розміщення свого населеного пункту, місцевості та рідного краю на земній кулі, материку, території України, області. Географічні координати своєї школи. Джерела знань про рідний край. Карти. Зображення своєї місцевості на космічних знімках та картах різного змісту, масштабу та призначення. Рідний край на древніх картах. Друковані та рукописні краєзнавчі дослідження. Матеріали мережі Інтернет про свій край. Практичні роботи● Визначення на картах географічного положення свого населеного пункту, району, області. Позначення обласного центру, свого населеного пункту, меж області на контурній карті. Визначення напрямів із свого населеного пункту до різних географічних об’єктів земної кулі. ● Пошук інформації про свій населений пункт із мережі Інтернет та складання каталогу. |
| 2 | 5 | Знаннєвий компонент: ● знає і розуміє поняття: масштаб, топокарта, план місцевості, легенда. Діяльнісний компонент: ● визначає відстані, висоти, азимути, координати на топокарті ● визначає сторони горизонту на відкритій та закритій місцевостях за допомогою компаса ● характеризує свою місцевість на основі зчитування інформації із карт ● орієнтується за сторонами горизонту з компасом і без компаса на основі різних ознак місцевості. Ціннісний компонент: ● оцінює важливість вміння людини орієнтуватися на місцевості як умову власної безепеки | Тема 2. План та карта. Орієнтування на місцевості. Масштаб. Плани та топографічні карти своєї місцевості різних масштабів. Визначення відстаней, висот, азимутів, координат. Орієнтування на місцевості за допомогою компаса та без нього. Читання легенди карт. Аналіз інформації, зображеної на карті. Територія своєї місцевості на плані та карті. Вигляд території із космосу. Практичні роботи. ● Орієнтування на відкритій та закритій місцевостях за допомогою компаса. |
| 3 | 3 | Знаннєвий компонент: знає: ● елементарні правила роботи, що необхідні для проведення наукових досліджень ● правила безпеки під час польових досліджень Діяльнісний компонент: ● користується бібліотечними каталогами для збору наукової інформації ● користується фотоапаратом з метою фіксації наукових фактів Ціннісний компонент: ● оцінює колекційні матеріали, зібрані під час польових досліджень ● володіє елементарними туристськими навиками з метою безпечного перебування в польових умовах ● розуміє важливість безпечної організації бівуака під час польових досліджень | Тема 3. Основи організації пошуково-дослідницької краєзнавчої роботи Теоретичні основи досліджень. Роль наукових досліджень для людини. Збір наукової інформації. Вибір теми досліджень. Правила збору наукових матеріалів. Спостереження, опитування анкетування, експеримент. Інформаційне забезпечення для досліджень. Літературні джерела. Робота в бібліотеці. Бібліографія, література. Правила оформлення науково-дослідницьких робіт. Спілкування із вченими. Польові методи досліджень. Як організувати експедицію. Походи, екскурсії. Правила безпеки під час польових досліджень. Пішохідний та інші види туризму як способи краєзнавчих досліджень. Долання природних перешкод на місцевості. Бівуак. Розкладання намету в різних умовах. Організація харчування. Медичні та гігієнічні навики туриста. Організація збору польового колекційного матеріалу. Правила оформлення польових матеріалів. Польовий щоденник. Фотографія та рисунок як засіб фіксації наукової інформації. Практичні роботи ● Робота з бібліотечними каталогами, науковою літературою. ● Напрацювання навиків фотофіксації наукової інформації у польових умовах (правильна передача масштабу, кольору, важливості інформації та ін.). |
| 4 | 4 | Знаннєвий компонент: знає: ● особливості геологічної будови рідного краю ● форми рельєфу своєї місцевості ● основні геологічні процеси на території рідного краю Діяльнісний компонент: ● вміє користуватися гірським компасом ● характеризує форми рельєфу своєї місцевості ● визначає найпоширеніші мінерали, гірські породи та корисні копалини свого краю на основі їх ознак та властивостей Ціннісний компонент: ● висловлює судження про естетичну привабливість мінералів та гірських порід ● оцінює рельєф як сприятливу чи несприятливу умову для проживання та ведення господарства | Тема 4. Геологія, рельєф, гірські породи та мінерали. Геологічний розвиток території рідного краю та своєї місцевості в минулому. Вік території, основні гірські породи на поверхні та глибинах. Палеонтологічні відповідники. Основні форми рельєфу. Абсолютні та відносні, переважаючі, максимальні та мінімальні висоти. Експозиція, крутизна схилів. Особливості будови долин річок та струмків своєї місцевості, тераси. Зсувні, змивні, ерозійні процеси та явища. Антропогенні зміни рельєфу. Гірські породи і мінерали. Властивості мінералів та гірських порід. Вивітрювання, переміщення і нагромадження гірських порід. Особливості поширення та залягання гірських порід у своїй місцевості. Відслонення та його опис. Корисні копалини. Практичні роботи ● Збір колекції мінералів та гірських порід рідного краю та своєї місцевості. |
| 5 | 4 | Знаннєвий компонент: ● знає поняття «погода», «клімат», «фенологія» ● знає загальні погодні та кліматичні особливості свого краю Діяльнісний компонент: ● знімає показники з метеорологічних приладів ● описує стан погоди за певний період часу ● спостерігає за погодою та супутніми природними явищами веде календар погоди та фенологічні спостереження ● аналізує власні зібрані дані про погоду та кліматичні особливості рідного краю та своєї місцевості. ● характеризує стан погоди, кліматичні особливості свого краю ● характеризує значення спостережень за погодою для життєдіяльності людини Ціннісний компонент: ● оцінює клімат та погоду як сприятливу чи несприятливу умову для проживання та ведення господарства | Тема 5. Погода та клімат. Погода, спостереження за нею. Стихійні кліматичні явища та процеси. Метерологічні прилади. Прогнозування погоди і народні прикмети. Місцеві ознаки зміни погоди. Календар спостережень за погодою. Фенологічні спостереження. Спогади старожилів про погоду в минулому. Особливості місцевих прикмет та фенологічних даних про погоду. Вплив кліматотворчих чинників і процесів на формування клімату нашого краю. Основні кліматичні показники своєї місцевості. Залежність клімату від рельєфу, експозиції схилів. Несприятливі кліматичні явища і процеси. Практичні роботи ● Ведення календаря погоди та аналіз його даних. ● Записи спогадів старожилів про особливості погоди та клімату своєї місцевості. |
| 6 | 3 | Знаннєвий компонент: ● знає класифікацію водних об’єктів території ● називає визначні водні об’єкти свого краю Діяльнісний компонент: ● характеризує особливості поверхневих і підземних вод своєї місцевості ● спостерігає за водоймами своєї місцевості ● визначає витрату води джерела чи струмка Ціннісний компонент: ● висловлює судження щодо бережливого ставлення до вод свого краю ● пропонує способи розв’язання проблем, пов’язаних з водопостачанням, збереження вод | Тема 6. Води нашого краю Річка та її притоки, струмки. Особливості гідрологічного режиму. Паводки та повені. Витрата води. Річкові басейни. Робота річки чи струмка. Підземні води. Джерела. Озера, болота та водосховища. Використання води та зміна людиною гідрологічного режиму місцевості. Екологічні проблеми поверхневих та підземних вод. Водні об’єкти свого краю та місцевості. Місцеві гідрологічні пам’ятки природи. Проблеми водопостачання. Охорона водних об’єктів свого краю. Практична робота ● Визначення дебіту джерела та витрати води в струмку поплавковим методом. |
| 7 | 5 | Знаннєвий компонент: знає: ● найхарактерніші для даної місцевості види рослин і тварин ● рослини і тварини краю, занесені до Червоної книги ● що таке ґрунт, його склад ● основні типи природних комплексів рідного краю Діяльнісний компонент: ● розрізняє на місцевості найпоширеніші види (дерев, чагарників, трав) рослин і тварин, типів ґрунтів ● характеризує найпоширеніші лікарські рослини та їх значення для життєдіяльності людини ● характеризує взаємозв’язки між рослинами і тваринами та іншими компонентами природи ● дотримується правил безпеки у випадках контакту з отруйними рослинами та дикими тваринами Ціннісний компонент: ● дотримується правил охорони рослин, тварин, ґрунтів та ландшафтів в цілому ● оцінює можливості збору лікарських рослин з точки зору підприємця ● оцінює значення ґрунту для діяльності людини | Тема 7. Рослинний, тваринний світ, ґрунти в межах ПТК. Загальна характеристика живих організмів нашого краю. Рослинний світ та його різноманітність. Лікарські рослини, їх значення та використання. Отруйні рослини. Культурні та дикорослі рослини. Значення рослин в житті людини та в природі. Різноманітність тваринного світу. Характеристика фауни своєї місцевості та рідного краю. Рослини та тварини Червоної книги. Ґрунт, його склад та властивості. Значення ґрунтів у житті та діяльності людини. Ґрунти своєї місцевості. Природні комплекси нашого краю. Окремі особливі урочища своєї місцевості. Мікротопоніми, їх походження. Назви місцевості, що означають окремі природні комплекси. Особливості прояву компонентів природи, зокрема рослинного, тваринного світу в межах природних комплексів. Практичні роботи (на вибір) ● Робота із визначником рослин в лісі, луках, заплавах. ● Візуальні спостереження за тваринами. |
| 8 | 3 | Знаннєвий компонент: знає: ● основні екологічні проблеми свого краю ● визначні природоохоронні території своєї місцевості та рідного краю Діяльнісний компонент: ● виявляє джерела забруднення навколишнього середовища на території рідного краю та своєї місцевості ● виявляє зміни, що зазнала природа краю під впливом господарської діяльності людини Ціннісний компонент: ● висловлює судження про наслідки впливу людини на природу ● оцінює ступінь впливу людини на природу свого краю ● оцінює безпечність для життя і здоров’я людини антропогенних територій | Тема 8. Екологічні проблеми та охорона середовища. Основні проблеми, що пов’язані із впливом людини на природу нашого краю та своєї місцевості. Ступінь антропогенних змін населеного пункту та його околиць. Особливо визначні місцеві об’єкти природи (скелі, височини, урвища, болота, джерела, старі дерева, місця для огляду краєвидів і т.п.). Заповідні території. Практичні роботи ● Засвоєння правил поведінки на природі під час екскурсії в заповідну територію. |
| 9 | 2 | Знаннєвий компонент: знає: ● чисельність мешканців свого села (міста), району, області, її зміни, причини цих змін ● основні історичні події на території свого краю ● видатних історичних діячів свого краю ● етнографічні особливості мешканців рідного краю Діяльнісний компонент: ● фіксує інформацію про побут, традиції, господарську діяльність минулого жителів краю з народних уст ● аналізує інформацію про заселення та визначні історичні події свого краю Ціннісний компонент: ● характеризує свій родовід та його географію ● ілюструє прикладами особливості побуту, звичаїв та традицій своєї місцевості ● висловлює власні судження щодо нової інформації, здобутої під час зустрічей з видатними людьми, екскурсій та подорожей ● оцінює складність історичних подій свого краю | Тема 9. Населення краю: історія та сучасність. Заселення людиною території рідного краю та своєї місцевості. Етапи історичного розвитку. Визначні історичні події, видатні історичні діячі рідного краю та своєї місцевості. Населення. Історія розвитку населених пунктів. Виникнення, походження назви, історія свого населеного пункту. Особливості мови, побуту, звичаїв та традицій, одягу, домашніх промислів та ремесел у своїй місцевості. Фольклор. Сучасні звичаї та традиції. Твій родовід і його географія. Видатні люди свого краю. Практична робота ● Збір етнографічних матеріалів про наш край та свій населений пункт. |
| 10 | 3 | Знаннєвий компонент: знає: ● традиційні та сучасні заняття і професії мешканців краю ● основні виробництва та найбільші господарські об’єкти рідного краю, свого населеного пункту ● визначні історико-культурні пам’ятки нашого краю та своєї місцевості Діяльнісний компонент: ● із різних джерел знаходить інформацію про сучасне господарство нашого краю ● характеризує виробничу діяльність на території краю ● характеризує виробничу діяльність місцевого підприємства Ціннісний компонент: ● робить висновки про значення природи і її багатств для господарської діяльності людини ● висловлює судження про проблеми виробничої діяльності на території краю ● висловлює судження про перспективні, економічно вигідні види виробничої діяльності в своєму краї ● оцінює туристичну привабливість свого краю та місцевості | Тема 10. Господарство. Природні ресурси території рідного краю (корисні копалини, земельні, водні, рослинні, тваринні, рекреаційні та ін.). Сучасні види виробничої діяльності місцевого населення. Проблеми розвитку господарства. Пам’ятки історії та культури місцевого, обласного, всеукраїнського та міжнародного значення. Розвиток туризму в цілому та його складових на території рідного краю. Наш край як туристичний регіон всеукраїнського та світового значення. Роль господарства свого краю у господарстві держави. Перспективи розвитку окремих виробництв Практичні роботи Екскурсії: ● Ознайомлення з місцевим підприємством |
| | | | |