Ім'я файлу: семінар.docx
Розширення: docx
Розмір: 29кб.
Дата: 07.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
вивчення атестац.docx
НІЩАКОВ стаття (ред).doc
Документ Microsoft Word.docx
Розширення: docx
Розмір: 29кб.
Дата: 07.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
вивчення атестац.docx
НІЩАКОВ стаття (ред).doc
Документ Microsoft Word.docx
Семінар – практикум
«Можливості STREAM – освіти в сучасному ЗДО»
Семінар – практикум «Можливості STREAM – освіти в сучасному ЗДО»
Форма проведення: інтерактивне навчання
Мета: впровадження елементів STREAM в організацію освітнього процесу; допомогти педагогам оволодіти новими, ефективними формами і методами роботи з дошкільниками, створити умови для розвитку творчості педагогів, підвищити їхню професійну майстерність та компетентність.
План
Вправа «Освітні осередки»
Мозковий штурм
Практична робота з дослідами
Теоретична частина
Вихователі заходять до групи витягуючи цеглинку – LEGO з мішечка. Таким чином учасники діляться на 3 команди.
Привітання
Доброго дня колеги, вихователі, друзі!
З гарним настроєм хто прийшов – махніть,
Хто чує мене – головою кивніть,
Хто бачить мене – прошу оком моргнути,
Хто любить дітей –усміхніться.
Сучасне життя потребує ініціативних, творчих педагогів, здатних забезпечити високий освітній рівень дітей та відповідний рівень їхньої вихованості. Це вимагає від педагогічного колективу дошкільної освіти якісно нової організації своєї роботи, створення умов для розвитку творчої активності вихователів, постійного пошуку нових форм і методів діяльності, модернізації відомих положень, які будуються на основі впровадження інноваційних педагогічних ідей.
Для того щоб дізнатися тему нашого заходу, потрібно скористатися QR кодом.
Так тема нашого семінару-практикуму на тему: «Можливості STREAM- освіти в сучасному ЗДО»
Звісно у кожного з Вас є певні очікування, що до нашого заходу,
можливо хтось хоче отримати нову інформацію, ознайомитися з новими термінами, дізнатися про досвід своїх колег. Тому прошу Вас зосередитися на цих думках на цих думках, а скринька очікувань втілить їх в письмовому вигляді.
(Ведуча проносить скриньку поміж учасниками)
Дізнатися про сучасні технології які можна використовувати на практиці у групі
Створити атмосферу для підсилення професійної мотивації до роботи
Стати дизайнерами розвивального середовища
Розвинути творчу активність, нестандартне мислення
Актуальність теми
Сучасні технології формують новий спосіб життя людини;
Високий рівень розвитку природничих наук впливає на соціум в цілому, на його культуру і гуманізацію людських відносин;
Впровадження STREAM-освіти у навчально-виховний процес надає можливість реалізації інтегрованого підходу до розвитку, виховання й навчання дітей, у роботу з педагогами, дітьми та батьками
STREAM – напрями
Science – природничі науки Technology – технології
Reading + wRiting – читання і письмо
Engineering - інженеринг Arts - мистецтво,
Mathematics – математика
STREAM – освіта забезпечує:
Гармонійний та всебічний розвиток дитини
Активізацію творчих здібностей
Розвиток емоцій малюка
Впливає на мотивацію дитини до пізнання світу
Розвиток мислення, зокрема критичного
Вміння вести діалог
Наукову сміливість та вміння доводити власну думку
Вміння опрацьовувати інформацією
Вправа «Освітні осередки»
Як ви розумієте дане питання?
Під розвивальним освітнім середовищем розуміємо спеціально змодельовані умови, що забезпечують різноманітні варіанти вибору шляху розвитку і дорослішання особистості. Створення освітнього середовища дозволяє дитині усвідомити власні можливості, виявити ініціативу і всебічно реалізувати себе. (К. Крутій)
Робота в локаціях «Мозковий – штурм»
Як організувати простір для дітей в групі?
Ваше завдання схематично зобразити (простір групи) зонування вашої групи.
Кожен з Вас отримав цеглинку відповідного кольору, поділіться будь ласка на команди. Перша команда схематично зображує простір для дітей раннього віку, друга для середнього і молодшого, третя для старшого віку. Вам для підготовки дається 4 хв., і одна хвилина для презентації.
Як створити особистий простір дитини або що таке «Осередки затишку, тиші»?
Це простір особистих переживань, проблем і способів їх вирішення; простір події; простір взаємостосунків та взаємодії з дітьми, педагогами; простір предметний) простір групи. У дитини має бути можливість усамітнитись і зайнятися своїми справами. Навіть не тільки справами: іноді дітям треба піти кудись, щоб трохи розслабитись, впоратись із прикристю, гнівом, агресією. Фахівці радять: навіть малюку обов’язково потрібно місце. Де можна побути пару хвилин із самим собою («я в будиночку»).
Нарешті, це просто Будинок, модель майбутнього сімейного гніздечка для дівчаток, які люблять грати в «дочки – матері», або козацький курінь для хлопчиків.
II. Практична частина
Практична робота з дослідами
STREAM- лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти
STREAM - лабораторія – це новий елемент предметно - розвивального середовища ЗДО. Вона створюється для розвитку в дітей пізнавального інтересу, інтересу до дослідницької діяльності і сприяє формуванню наукового світогляду.
Які види лабораторій Вам знайомі?
Доречно створювати такі лабораторії: лабораторія в окремому приміщенні, тематичні міні - лабораторії, лабораторія на веранді, лабораторія на ділянці дитячого садка. Для сюрпризних моментів можна використовувати незнайомих дітям персонажів, або в лабораторії поселити постійних жителів.
Специфіка організації досліджень в лабораторії
Спільна діяльність вихователя в лабораторії організовується щотижня з дітьми молодшого дошкільного віку 1-2 досліди до 15 - 20 хв., з дітьми старшого дошкільного віку – 2-3 досліди до 25 - 30 хв. Робота проводиться невеличкими підгрупами (6 - 8 дітей), з урахуванням рівня розвитку пізнавальних інтересів та активності дітей.
Я пропоную провести декілька дослідів з тих матеріалів, які я вам підготувала. Кожна група отримає різні матеріали. Уважно розгляньте, а потім запропонуйте своїм колегам провести ці досліди з дітьми у групах.
Дослід «Що таке молекули?» (Усе навколо складається з маленьких частинок. Вони такі маленькі, що ми їх не можемо побачити, навіть якщо будемо довго – довго придивлятися. Ці частинки називаються молекули. Ми їх можемо уявити як маленьких чоловічків. Чоловічки молекули живуть дуже дружно, ніколи не сваряться, адже якщо вони посварять прередмет може розвалитися на дрібні частини.
Наприклад: щоб уявити як діють чоловічки, ми зараз на них перетворимося (визначається ділянка, де вони можна ходити). Чоловічки – молекули, які утворюють воду, завжди близько стоять один від одного або ходять, далеко не розходяться, але за руки не тримаються. Ходять чоловічки близько один біля одного приблизно на відстані витягнутої руки, завжди один одного бачать і навіть перемовляються тихенько)
Чому ж вони не виходять за певні межі? Подивіться на воду: ми налили її в склянку і вона сама собою не може вилитись. Так і слухняні чоловічки – молекули ходять тільки в межах місця відведеного їм. А от якщо ми нахилимо склянку, вода виллється. (вилити частину води на піднос, показати що далеко вода вийти не може)
Висновки: Експериментування, дослідження, милування природою тощо сприяє формуванню в дітей уявлень про об’єкти, предмети та явища природи, активізує пізнавальний розвиток і закладає основи для усвідомлено правильного ставлення до об’єктів природи, формує культуру інженерного мислення. Це дає поштовх для розвитку пізнавальних інтересів дітей, розширення досвіду орієнтування в довкіллі, впливає на сенсорний розвиток, розвиток допитливості та пізнавальної мотивації, на формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності; формування первинних уявлень про об’єкти, властивості й відносини об’єктів довкілля (форму, колір, розмір, матеріал, звучання, ритм, темп, причини і наслідки тощо); сприяє розвитку сприйняття, уваги, пам’яті, спостережливості, здатності аналізувати, порівнювати, визначати характерні, суттєві ознаки предметів і явищ навколишнього світу; сприяє формуванню вміння встановлювати найпростіші зв’язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Дослід «Кулі які самостійно надуваються»
Матеріал:
4 пластикові бутилки
Столовий оцет
3 ст.л. соди
3 повітряних кульок
харчові барвники
Насипте у повітряні кульки по одній столовій ложці соди. Налийте оцету в бутилки, додайте в оцет харчового барвнику. Натягніть повітряні кульки на пластикові бутилки, щоб не просипалась сода. При підніміть кульку, щоб сода висипалась в оцет, відбудеться реакція з оцетом і кульки надуватимуться самостійно.
Створення голографічного 3 D - зображення
Якою є сучасна дитина дошкільного віку?
уміє добре користуватися новітніми технічними ІКТ-засобами (смартфонами, мобільними телефонами, планшетами);
у неї може бути достатньо широкий кругозір…
У своїй роботі Ви активно використовуєте інформаційно –комп’ютерними технологіями. Сьогодні я познайомлю Вас з 3 D голограми.
Створити таку віртуальну реальність можна за допомогою смартфона, спеціального відео і нескладної установки – голографічної піраміди.
Модель 3 D – проектора легко зробити власноруч. Для цього знадобиться паперовий шаблон, суперклей, з компакт – диском або можна використати прозору пластикову бутилу), канцелярський ніж і ножиці.
Етапи створення дуже прості:
Накреслити паперовий шаблон трапеції (висота – 3,5 см, довжина основ – 6 і 1 см) якщо великий (висота – 14 см, довжина основ – 24 і 4 см)
Обвести трафарет на пластику
Склеїти деталі в пірамідку
Вирізати за шаблоном 4 деталі.
Піраміда готова! Де ж узяти спеціальне відео? Його можна переглянути на YouTube «Відео для 3 D голограми»
Підведення підсумків
Педагоги дають відповіді чи справдились їхні очікування які втілила в письмовому вигляді скринька.