1   2   3
Ім'я файлу: сценарій РТФК 21-23.02.22.docx
Розширення: docx
Розмір: 77кб.
Дата: 15.06.2022
скачати
Пов'язані файли:
митне.docx
Задачі 1-3 Библик.docx
історія семінар 4.docx
Дорощук Роман Бд-21 Філософія.docx
Вимоги до звіту.docx

ПЛАН ЗУСТРІЧЕЙ
Члени ЕГ
21 лютого 2022 року

8.45-9.00

Пробна відеоконференція

Гарант, члени ЕГ, представник ЗВО

Нагадування про запис.

Уточнення по присутніх на зустрічах

Уточнення способу ознайомлення з матеріальною базою


09.00 – 09.40

Організаційна зустріч з гарантом ОП

Гарант ОП (Мінаєва Наталія Леонідівна)



- В чому саме місія та стратегія ЗВО, відмінність ОП від аналогічних програм. У чому полягають особливості (унікальність – за наявності) цієї програми, та як вони визначаються цілями ОП?
- Яким чином враховані у перспективах розвитку коледжу можливості подальшого вдосконалення ОП та/або спеціальності, в межах якої вона існує?
- Яким чином і які стейкголдери були залучені до формулювання цілей ОП та визначення результатів навчання? Пропозиції студентів щодо перегляду ОП, є посилання на сайт у вкладку відгуків (наявний 1 відгук випускника).
- У чому саме цілі ОП та ПРН відповідають тенденціям розвитку ринку праці та спеціальності?
- Як і коли були проаналізовані тенденції розвитку спеціальності, щоб це встановити?
- Яким чином галузевий та регіональний контекст був урахований під час формулювання цілей та визначення ПРН?
- Досвід яких аналогічних вітчизняних та іноземних програм враховувався при формулюванні цілей та визначенні ПРН ОП? - Які характеристики ОП роблять її конкурентноздатною у порівнянні з вітчизняними аналогами?
1. В чому саме місія та стратегія ЗВО, відмінність ОП від аналогічних програм.

2. Пропозиції студентів щодо перегляду ОП, є посилання на сайт у вкладку відгуків (наявний 1 відгук випускника).

3. Хто саме був ініціатором розробки ОП, звідки брали перелік ОК (елктротехніка,) Звідки була взята основа для розподілу між лекц/практичними заняттями ОК (Інж.геодезія, зварювання по 6 год.)???

3а. - При перегляді ОП було взято до уваги тільки думку одного роботодавця-стекхолдера? Прокопчук Любов Олександрівна?в 20, 21 р.р.

4. В яких роках був здійснений перегляд ОП, вказано про додання ФК від стейкхолдерів-роботодавців, які є в ОПП 2021 та в 2020, і повністю немає в ОПП 2019 р. в 2021 р додано ПРН18, в 2020 - СК13,СК15.

5. Конкретні приклади врахування галузевого та регіонального контексту під час формулювання цілей та ПРН ОП ? Академічний контекст (інші ЗВО)

6. В ВСН вказується " Програмні результати навчання при цьому формуються з врахуванням регіональних аспектів, таких як ґрунтовий покрив, кліматичні умови, економічні характеристики регіону тощо. Для цього під час вивчення дисциплін, курсового та дипломного проєктування велика увага приділяється природним особливостям, характеристикам саме Рівненської області, хоча, безумовно, розглядаються і приклади з інших регіонів." - Яким чином враховані у перспективах розвитку ЗВО можливості подальшого вдосконалення ОП ?

7. Які зміни відбулись /заплановано у змісті ОП? Яка процедура внесення змін?

8. Яким чином були задіяні представники роботодавців під час формування цілей та програмних результатів навчання та перегляді ОП? Чи відбуваються розширені засідання кафедр?

9. В чому виявляється студентоцентрований підхід навчання на Ваші ОП? Як студентоцентрований підхід реалізується в освітньому процесі, зокрема яким чином вибір форм і методів навчання і викладання відповідає такому підходу?

10. Які компоненти в структурі ОП передбачені для набуття здобувачами вищої освіти соціальних навичок? Soft skills

11. Яким чином відбувається врахування результатів опитувань в процесі вдосконалення якості освіти?

12. Чи оприлюднено проект ОП на офіційному веб-сайті ЗВО з метою отримання зауважень та пропозицій зацікавлених сторін (стейкхолдерів).

13. Які перспективи розвитку та впровадження дуальної освіти в практику ОП?
- Чи є узгодження по семестрам вибіркових ОК. Це прописано у робочому навчальному плані?

- Як здійснюється технологічно процедура вибору вибркових ОК з інших ОП? Чи є загальний перелік "софтскілс" предметів по коледжу:?
- Які конкретно заходи/кроки виконуютсья щодо запровадження дуальної освіти на ОП?

- РН04. РН08, РН13, РН17 досить слабо реалізуються ОК особливо в специфіці будівельних конструкцій та матеріалів, технологічно-організаційного проектування будівельних процесів. Забезпечення деяких ПРН ОК носить сумнівний характер. В силабусах деяких ОК прописані не ті ПРН, ЗК, СК які забезпечує ОК, в порівнянні з ОПП, наприклад: ОК9, ОК15, ОК16.
- Зміст ОК11 "Теплотехніка". "формування у студентів знань в області будови і експлуатації 2-х та 4-х тактних двигунів"???
- Зміст ОКОК9 "Технічна механіка" Завдання курсу – ознайомити з будовою механізмів і машин, а також з розрахунками на міцність, жорсткість і стійкість їх деталей, методами дослідження машин

(ПРОДУБЛЬОВАНО ВИКЛАДАЧАМ)
- Технологічна, переддипломна практика, яка мета ГАРАНТУ?
- Чи знаєте Ви про можливість вибору ОК з інших спеціальностей, чи казали Вам про це?
Чули що таке "СОФТСКИЛЛС" дисицпліни? (ДО СТУДЕНТІВ)
- Студент не може обирати дисципліни з інших навчальних планів, якщо наслідком його вибору передбачувано формування академічної заборгованості через відсутність необхідного рівня знань та вмінь. (п. 1.7 Положення про обрання ОК)
- Незрозуміло за кількість форм контролю при співставлянні НП та РП. Укр. мова (за проф) в НП іспит в 2 семестрі, в РП - іспит в 1 семестрі. Збільшення форм контролю в 2 семестрі - 12 + 1КП;
- Чи проводилось анкетування щодо задоволеності студентами кількістю аудіторного/самостійного навантаження по ОК, кількістю форм контролю?
- Професіонали практик, чи був досвід залучення до ОП?
- Чи були пропозиції викладання на ОП?

Преміювання. чи впливає це на фаховий ріст викладача?
- Яким чином ЗВО залучає роботодавців до організації та реалізації освітнього процесу


10.0010.30

Зустріч 1 із керівником та менеджментом ЗВО

Члени експертної групи.

Ректор НУВГПМошинський Віктор Степанович;

Директор ВСП «РТФК НУВГП» Яцков Микола Васильович;

Заступник директора з навчальної роботи Осадча Лариса Костянтинівна;

Заступник директора з навчально-методичної роботи Васьковець Лідія Іванівна;

Заступник директора з навчально-виховної роботи Тихонов Геннадій Миколайович;

Голова циклової комісії будівництва та цивільної інженерії, гарант ОП

Мінаєва Наталія Леонідівна.


1. Віктор Степанович, розкажіть будь-ласка про Ваш структурний підрозділ – Рівненський фаховий технічний коледж, як відбувається взаємодія університету з коледжем. В чому Ви вважаєте зафіксовану стратегію коледжу, , відмінність ОП від аналогічних програм?

2. Микола Васильович, розкажіть будь-ласка у чому полягають особливості (унікальність – за наявності) цієї програми, та як вони визначаються цілями ОП?

- У чому саме ОП відповідає місії та стратегії ЗВО?

- Яким чином цілі ОП корелюють зі змінами у стратегії ЗВО, якщо такі відбувалися?

- Яким чином враховані у перспективах розвитку університету можливості подальшого вдосконалення ОП та/або спеціальності, в межах якої вона існує?

- Яким саме чином ЗВО сприяє професійному розвиткові викладачів ОП, рейтингування та преміювання, крім підвищення кваліфікації, з конкретними прикладами такого сприяння?

3. Питання до Лариси Костянтинівни :

- Яким чином і які стейкголдери були залучені до формулювання цілей ОП та визначення результатів навчання?

- У чому саме цілі ОП та ПРН відповідають тенденціям розвитку ринку праці та спеціальності?
- Як і коли були проаналізовані тенденції розвитку спеціальності, щоб це встановити?

- Яким чином галузевий та регіональний контекст був урахований під час формулювання цілей та визначення ПРН?

- Досвід яких аналогічних вітчизняних та іноземних програм враховувався при формулюванні цілей та визначенні ПРН ОП?

- Які характеристики ОП роблять її конкурентноздатною у порівнянні з вітчизняними аналогами?

4. Микола Васильович, розкажіть Яким чином в закладі, який Ви очолюєте:

- Процедура конкурсного добору враховує професіоналізм викладачів як вимогу?

- З якими проблемами стикається ЗВО під час добору викладачів на програму? Які заходи заплановано для їхнього усунення?
-Якими є професійні потреби викладачів? Яким чином існуюча в ЗВО система професійного розвитку дозволяє їх задовольнити?
-Які заходи вживаються для підвищення фаховості викладачів?
-Які існують процедури моніторингу рівня професіоналізму викладачів?
- У чому полягає система заохочення викладачів (у тому числі нематеріального характеру) за досягнення у фаховій сфері? Які інші форми стимулювання пропонує ЗВО?
- Професіонали практик, чи був досвід залучення до ОП? А саме до організації та реалізації освітнього процесу
- Яким чином були залучені професіонали-практики, експерти та представники роботодавців до викладання та організації освітнього процесу?
- Які саме організаційні та інші проблеми були виявлені та які шляхи для їхнього вирішення пропонуються?
- Преміювання. чи впливає це на фаховий ріст викладача?
- Прийом на роботу НПП, розкажіть процедуру, в Положенні написано наказ підписує диерктором, в Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти - пом. директора з кадрової роботи яким чином ЗВО сприяє професійному розвиткові викладачів ОП?
5. Лариси Костянтинівни / Лідія Іванівна Як часто здійснюється перегляд освітніх програм?.
6. Скажіть будь-ласка (Микола Васильович/Лариса Костянтинівна), яким чином формується в Вашому закладі студентоцентризм та освітня траєкторія студента. Чи передбачено вибір дисциплін з інших ОП, (яка саме процедура – в норм. Документах не описано) як вирішується проблематика зведення потоків студентів.

- У відповідності до п. 2.9 положення про порядок та умови обрання студентами вибіркових дисциплін у зарахування групи з вивчення вибіркової дисципліни відбувається при чисельності студентів - від 15 до 25 осіб. Якщо на певні вибіркові дисципліни записалося менше 15 студентів, то такий вибір вважається не проведеним. Якщо студентів в групі 6, як відбувається формування групи?
7. Конкретні приклади врахування галузевого та регіонального контексту під час формулювання цілей та ПРН ОП ?
8. Лариса Костянтинівна скажіть будь ласка, вибір кількості форм контролю на семестр в положенні про складання навч. планів – 12+ курсова робота/проект, чим це викликано. У вищих навчальних закладах, як правило в подібних положеннях прописано 8 форм контролю та курсових в семестр та 16 в рік: Чи відноситься дія «Додатка до листа МОН від 13.03.2015 No 1/9-126 «Роз’яснення та рекомендації щодо реалізації наказу МОН від 26 січня 2015 року № 47 «Про особливості формування навчальних планів на 2015/2016 навчальний рік» на ВАШ ВНЗ.

9. Лариса Костянтинівна Студент не може обирати дисципліни з інших навчальних планів, якщо наслідком його вибору передбачувано формування академічної заборгованості через відсутність необхідного рівня знань та вмінь. (п. 1.7 Положення про обрання ОК). НЕзрозуміла трактовка???

10. Чи вживає ЗВО заходи з реалізації рекомендацій експертів, галузевих експертних рад та Національного агентства щодо вдосконалення внутрішньої системи якості освіти.


11.00 – 11.40

Зустріч 2 з викладацьким складом

Члени експертної групи

Науково-педагогічні працівники, які безпосередньо відповідають за зміст ОП, а також викладають на цій програмі,

Дейнека Олег Юрійович – викладач;

Крівцов Валерій Володимирович – викладач;

Кирилюк Світлана Володимирівна – викладач;

Ніколайчук Валерій Васильович – викладач;

Куницький Сергій Олегович – викладач;

Дейнека Катерина Юріївна – викладач;

Мироненко Тамара Василівна – викладач;

Орлова Тетяна Володимирівна – викладач;

Дорош Павло Миколайович – викладач;

Шпак Галина Миколаївна – викладач.


1. Скажіть будь-ласка, хто саме мав досвід участі у розширених засіданнях кафедри, хто мав досвід, які саме конкретні пропозиції ви надали для покращення даної ОП як викладач? Яким чином ви надавали свої пропозиції (чи обговорювалися ваші пропозиції на засіданні кафедри)?
2. Як здобувачі вищої освіти реалізують своє право на вибір навчальних дисциплін? Результати навчання досягаються тільки ОК ОП? ЧИ доповнюються вони ОК вибіркових дисциплін.
Які освітні компоненти ОП передбачають набуття здобувачами вищої освіти соціальних навичок, та які навички студенти здобувають?

???
Ніколайчук Валерій Васильович Зміст ОКОК9 "Технічна механіка" Завдання курсу – ознайомити з будовою механізмів і машин, а також з розрахунками на міцність, жорсткість і стійкість їх деталей, методами дослідження машин?
Куницький Сергій Олегович – викладач; Зміст ОК11 "Теплотехніка". "формування у студентів знань в області будови і експлуатації 2-х та 4-х тактних двигунів"??? Тема 4. «Холодильні машини»
3. Скажіть будь-ласка коли, як правило відбувається інформування про терміни і цілі, зміст, очікувані результати навчання, порядок оцінювання і його критерії у межах окремих дисциплін. Чи доступні до студентів силабуси або навчальні/робочі програми.
4. Скажіть будь-ласка Чи є опитування врахування інтересів здобувачів при визначенні співвідношення фактичного навантаження та обсягу окремих освітніх компонентів за ОП?
5. Скажіть будь-ласка як часто відбувається оновлення змісту навчальних дисциплін.
6. Яким формам і методам навчання віддають перевагу на ОП і чому?

Коли саме інформація про форми контрольних заходів, критерії оцінювання доводиться до здобувачів вищої освіти?
7. Як відбувається дотримання академічної доброчесності, перевірка на плагіат робіт при веденні навчального процесу? Чи були виявлені інші випадки академічної недоброчесності? Який алгоритм дій в разі виявлення? Який критичний процент плагіату для допуску кваліфікаційних робіт да захисту.
8.Чи були виявлені за ОП порушення академічної доброчесності серед здобувачів та НПП. Якщо такі факти були, то які заходи вживалися ЗВО щодо усунення таких порушень, які міри відповідальності застосовувалися.

9. Як проходять теоретичні заняття в аудиторії/дистанційно? В якій формі проводиться контроль та оцінювання результатів? Які платформи/програми використовуються при дистанційному навчанні?
10. Скажіть будь-ласка, як відбувається інформування студентів про розклад занять, про зміни розкладу. В умовах адаптивного карантину якими методами відбувається навчання, за допомогою якого програмного софту? Чи тільки друкованими варінатами розклад доноситься до студента.

РЕЗЕРВНІ ЗАПИТАННЯ

  1. Чи заохочує ЗВО викладачів до участі у міжнародних наукових конференціях?

  2. Чи надають академічну свободу та право вибору теми наукових досліджень?

  3. Окрім практики, чи заохочують студентів до участі у проектах та тренінгах, що не суперечать заявленим цілям ОП? Якщо так, то як часто проводяться такі тренінги від ЗВО? Чи проводять для студентів зустрічі з роботодавцями для заохочення до роботи?



12.00 – 13.00

Зустріч 3 зі здобувачами вищої освіти

Члени експертної групи.

Здобувачі освіти, які навчаються за освітньою програмою «Будівництво та цивільна інженерія», (по 3 здобувачі із кожного року навчання),

  1   2   3

скачати

© Усі права захищені
написати до нас